精品解析：广东深圳市龙华区博文学校2026-2027学年统编版第一学期学科素养智慧大闯关六年级语文

2026—2027学年第一学期学科素养智慧大闯关 六年级语文期中巩固（1~4） 书香润童心，笔墨伴成长。愿你静心阅读，收获成长与惊喜！ 积累运用·走进字词家园 一、读语段，根据要求完成练习。 读语段，根据要求完成练习。 阅读给我们带来无尽的乐趣和遐想：我们随着作者的笔触，在lǜ tǎn（ ）般的草原上sǎ tuō（ ）地奔跑，在zhái yuàn（ ）里欣赏xiāo sǎ（ ）的白色丁香花和朦胧的zǐ sè（ ）丁香花。在参加开国大典时，因听到“中华人民共和国中央人民zhèng fǔ（ ）今天成立了”的庄严宣告而心潮péng pài（ ）。在山顶上，因回想起狼牙山五壮士气壮山河的口号而激动不已…… 1. 根据拼音和语境写词语。 2. 仿照语段中画“——”的句子，再写一句，构成排比句。 ___________________________________________________________________________________________ 3. 语段中狼牙山五壮士“气壮山河”的口号震撼人心。结合课文说说，生活里哪些言行也可以称得上“气壮山河”？简单写一写。 ___________________________________________________________________________________________ 【答案】1. 绿毯　洒脱　宅院　潇洒　紫色　政府　澎湃 2. 在茂密的森林里聆听鸟儿的歌唱。 3. 战士们为守护祖国，誓死保卫阵地的誓言，称得上气壮山河；消防员逆行冲入火海救人的行动，也算得上气壮山河。 【解析】 【1题详解】 书写时注意“绿、毯、脱、潇、紫、澎”的正确写法。 【2题详解】 原句排比分句结构：在+地点+动作+景物，保持句式一致，句子写阅读中想象到的画面，贴合语段“阅读带来遐想”的主题，句式工整。 示例：在辽阔的大海边倾听浪涛的轰鸣。 【3题详解】 “气壮山河”形容气概豪迈，气势宏大，足以震撼山河。《狼牙山五壮士》里，壮士们宁死不屈、高喊口号，体现出舍生卫国的英雄气概。生活中，为守护家国、大义挺身而出的言行都可以用这个词，不是普通小事。 示例：抗疫勇士挺身而出、勇担重任的誓言；航天员出征时立志为国探索太空的誓言，都称得上气壮山河。 二、按要求完成句子练习。 周末，琳琳和妈妈一起阅读名著《三国演义》。 4. 阅读时，琳琳和妈妈分享了阅读名著的好处，请你帮琳琳补充完整。 品读名著，收获满满，我想和妈妈分享阅读经典的许多益处。一是___________；二是___________；三是___________。愿书香陪伴我一路成长。 【答案】 ①. 能认识很多生字好词，积累丰富的语言素材 ②. 能从书里的人物身上学到勇敢、善良的好品质 ③. 能知道很多没见过的风土人情，增长见识 【解析】 【详解】作答时需要围绕“阅读名著”的正向价值，从不同角度（比如学习为人处世的道理、培养深度思考的习惯等）表述，注意逻辑通顺、符合情境要求即可。 示例：品读名著，收获满满，我想和妈妈分享阅读经典的许多益处。一是能从经典人物的经历里汲取面对困境的勇气，学会用更豁达的心态处理生活里的挫折；二是能跟着名著里的文字领略不同时代、不同地域的风土人情，拓宽自己的认知边界；三是能在品读经典精妙表达的过程中提升文字感知力，积累写作的思路与素材。愿书香陪伴我一路成长。 5. 从下面《三国演义》的片段中，可以看出马超的性格特点是（ ） 原来马超明知李蒙追赶，却故意俄延；等他马近举枪刺来，超将身一闪，李蒙搠个空，两马相并，被马超轻舒猿臂，生擒过去。军士无主，望风奔逃。 A. 鲁莽、粗鲁 B. 机智、神武 C. 自傲、狂妄 D. 冷酷、残忍 【答案】B 【解析】 【详解】B．文中提到“马超明知李蒙追赶，却故意俄延”，说明马超是故意放慢速度，引诱李蒙靠近，这是一种策略，体现出他的机智。他通过这种方式，让李蒙放松警惕，为接下来的反击做准备。当李蒙举枪刺来，马超“将身一闪”躲过攻击，接着“轻舒猿臂，生擒过去”干净利落地将李蒙擒获。这一系列动作展现出马超武艺高强、身手敏捷，凸显出他的神武。 三、结合语境将下列诗词补充完整。 6. 山川之美，古来共谈。我们不仅看到了苏轼笔下“卷地风来忽吹散，_______________”的西湖奇景，也欣赏了杜甫诗中“黄师塔前江水东，_______________”的悠然春景，还陶醉于辛弃疾笔下“_______________，清风半夜鸣蝉”的恬静夜景。 【答案】 ①. 望湖楼下水如天 ②. 春光懒困倚微风 ③. 明月别枝惊鹊 【解析】 【详解】书写时注意“湖”“懒”“鹊”的正确写法。 7. 民族之魂，薪火相传。它是陆游“位卑_______________”的忧国忧民，是李纲“祖宗疆土，_______________，_______________”的铮铮铁骨，是曹植“捐躯赴国难，_______________”的爱国壮志，是毛主席“红军不怕远征难，_______________”的乐观豁达。 【答案】 ①. 未敢忘忧国 ②. 当以死守 ③. 不可以尺寸与人 ④. 视死忽如归 ⑤. 万水千山只等闲 【解析】 【详解】书写时注意“死、守、视、忽、闲”的正确写法。 四、品味经典小说。 8. 学校准备举办“走进高尔基《童年》”读书分享会，请你参与本次综合性学习任务。 任务 读书分享会 确定主题 请你为本次活动确定主题：____________ 展区设置 围绕活动主题，参考已有展区设置，完成填空。 【展区一】人物印象角：分享阿廖沙、外祖母等人物故事，绘制人物卡片 【展区二】精彩片段馆：________________________________________________ 【展区三】笔墨抒怀区：展出《童年》读后感、读书手抄报、创意读书漫画 【展区四】感悟交流台：________________________________________________ 即兴发言 模仿分享会现场推介词，写一段即兴发言，说服大家支持举办本次《童年》读书分享会，要求语句通顺，情感真挚。 _______________________________________________________________________________ 【答案】 ①. 品味苦难，感悟成长——走进高尔基《童年》 ②. 开展经典片段朗读会、好词好句摘抄展示、分角色情景朗读或配音活动。 ③. 组织同学们交流读书心得、探讨阿廖沙的成长历程、分享阅读带来的启示与感悟。 ④. 亲爱的老师、同学们：大家好！高尔基的《童年》是一部震撼人心的经典之作。在书中，我们见证了阿廖沙在充满苦难与黑暗的环境中，依然保持着对善良与光明的向往，这种坚韧的力量非常值得我们学习。本次读书分享会为大家提供了一个交流与碰撞的平台，让我们能一起重温经典，感悟成长。我诚挚地邀请并希望大家支持、参与本次分享会，让我们在书香中共同收获感动与智慧！谢谢大家！ 【解析】 【详解】第①空（确定主题）： 主题的拟定需要紧扣书名《童年》、作者高尔基，以及作品的核心思想，如：面对苦难的坚强、人性的善良、成长等。句式上通常采用对仗或短语形式，要有吸引力和感染力。 示例：走进《童年》，感悟成长。 第②空（展区二设计）： 观察已有展区可以发现：【展区一】侧重于“人物形象”（人物故事、卡片），那么【展区二】“精彩片段馆”应该侧重于“文本本身”的朗读与赏析。因此，设计朗读、摘抄、配音等具体活动最符合该展区功能。 示例：诵读精彩段落，赏析打动人心的句子，交流片段阅读感受。 第③空（展区四设计）： 【展区四】命名为“感悟交流台”，关键词在于“交流”。结合活动性质，这里应该是让读者表达自己主观感受的地方。所以填写交流类的内容最为贴切。 示例：交流读书心得、探讨人物命运、分享阅读感悟。 第④空（即兴发言）： 写的时候需要满足几个条件： 格式：要有称呼语（如：老师、同学们好）和结束语。 内容：必须结合《童年》这本书的价值（如：阿廖沙的坚强、外祖母的善良等）来吸引人。 目的：明确“说服大家支持并参与”，因此要用呼吁性的语言（如“诚挚邀请”、“希望大家积极加入”等），做到情感真挚、语句通顺。 示例：同学们，高尔基的《童年》写尽苦难，却藏着永不熄灭的光亮。阿廖沙在黑暗里依然保持善良勇敢。举办这次分享会，我们可以一起品读经典，交流感悟，汲取成长的力量，请大家支持本次读书分享会！ 阅读感悟·启智悟成长 阅读 鲁人徙①越 鲁人身善织屦②，妻善织缟③，而欲徙于越。或谓之曰：“子必穷矣！”鲁人曰：“何也？”曰：“屦为履之也，而越人跣④行；缟为冠之也，而越人被⑤发。以子之所长，游于不用之国，欲使无穷，其可得乎？”鲁人对曰：“夫不用之国，可引⑥而用之，其用益广，奈何穷也？” 【注释】①徙：迁徙。②屦（jù）：用麻、葛等物制成的鞋。③缟（gǎo）：古代的一种白绢。④跣（xiǎn）：光脚。⑤被：同“披”，披散、散开。⑥引：引进。 9. 解释下列加点字的意思。 （1）而欲徙于越（ ） A．欲望 B．想要 C．将要 （2）或谓之曰（ ） A．有时 B．或者 C．有的人 10. 面对越国的现实情况，某人和鲁人的分析与结论分别是什么？（用原文中的句子回答） 人物 分析 结论 某人 以子之所长，游于不用之国 （1）__________________ 鲁人 （2）__________________ 其用益广，奈何穷也 11. 读完故事后，同学们进行了一番对话，请根据文意完成对话。 华华：我认为文中的鲁人是一个__________________的人。 龙龙：这个故事虽然很短小，但让我学到了很多。比如__________________。 【答案】9. ①. B ②. C 10. ①. 欲使无穷，其可得乎 ②. 夫不用之国，可引而用之 11. ①. 敢想敢做、有创新思维 ②. 遇到问题不能只盯着现状，换个角度思考，劣势也能变成发展的机会 【解析】 【导语】这则《鲁人徙越》短小精悍，借一场对话生出双向思考。旁人立足当下现实，看到供需错位；鲁人着眼开拓，看见潜在市场。文本冲突鲜明，留白充足，既适合考查文言字词，又引导学生跳出固有思维，辩证看待机遇与局限，兼具文言价值与思辨趣味。 【9题详解】 （1）想要迁徙到越国去；欲：想要。 （2）有的人对他说；或：有的人。 【10题详解】 （1）某人：他看到越人光脚、不戴帽子，鲁人擅长的手艺在这里没有用处，结论是“欲使无穷，其可得乎”。 （2）鲁人：想法相反，他觉得可以引导越人学会穿鞋戴帽，对应的原文分析句是“夫不用之国，可引而用之”。 【11题详解】 结合鲁人打算去越国、想引导越人穿鞋戴帽的言行，可从正面、反面不同角度提炼评价词语，正面优先，反面言之有理即可。 示例：敢于开拓、善于发现潜在机会、有创新眼光 结合故事主旨，从发展眼光或者认清现实任选一个角度提炼启示，语言简洁通顺。 示例：要用发展的眼光看待事物，善于挖掘潜在机遇。 【点睛】参考译文： 鲁国有个人，自己擅长编织草鞋，妻子擅长织白绢，想要搬到越国去。有人对他说：“你去越国一定会穷困。”鲁人问：“为什么？”那人说：“草鞋是用来穿的，可越国人光脚走路；白绢是用来做帽子戴的，可越国人披散着头发。凭着你们的专长，去到用不着这些东西的国家，想要不穷困，怎么可能呢？”鲁人说：“这个不用这些的地方，可以引导他们使用，它的用处会越来越广，怎么会穷困呢？” 阅读 智能机器人 ①在科技飞速发展的当下，智能机器人如同璀璨新星，逐渐照亮我们生活的每个角落，为我们带来前所未有的便利与惊喜。 ②央视春晚上，16个宇树科技H1人形机器人惊艳亮相。它们身着东北大花袄，伴随欢快的东北秧歌旋律起舞。扭腰、踢腿、转手绢，动作一气呵成，整齐又流畅。它们转手绢时，0.8秒就能完成手臂360度大回环，手绢转速达每分钟3000转。它们还能与真人演员默契互动，将科技和艺术巧妙融合，让观众领略到智能机器人的独特魅力。【批注：画线句使用了________的说明方法，其作用是______________】 ③智能机器人的外形丰富多样。有的外形酷似人类，能模仿人类的动作和表情，与人们友好互动；有的外形因功能而异，如扫地机器人就被设计成扁圆形状，便于在家具下方和角落清扫。在功能方面，智能机器人同样表现卓越。写稿机器人借助算法与大数据，30秒就能生成一篇消息稿件，并梳理分析数据。陪伴机器人既能陪伴老人，为他们讲笑话、提供娱乐，甚至能借助3D投影让老人远程“见到”孩子；也能辅助孩子学习，陪孩子玩耍。 ④智能机器人内置先进芯片与程序，十分“聪明”。扫地机器人工作多次后，能记住家具布局，规划清扫路线，躲避障碍物。部分机器人还能听懂人类指令，精准执行任务。不过，智能机器人并非完美无缺，它们会受环境干扰，特殊情况下可能“罢工”，且无法完全替代人类的智慧与创造力。但这并未阻碍它们改变我们的生活。未来，随着技术进步，智能机器人将更加智能、普及，为我们创造更多的精彩与便利。让我们共同期待智能机器人带来的美好明天！ 12. 下列关于智能机器人外形的描述，不正确的一项是（ ） A. 智能机器人外形丰富多样。 B. 人形机器人外形酷似人类，可以模仿人的动作、表情。 C. 扫地机器人设计成扁圆形，方便清扫家具底部和角落。 D. 所有智能机器人都被做成和人类一模一样的外形。 13. 结合文本，下列对智能机器人未来发展的推断，合理的一项是（ ） A. 不久之后，智能机器人可以完全代替人类思考和创作。 B. 技术进步后，智能机器人会更加智能，应用更加普遍。 C. 智能机器人存在缺陷，未来将会停止研发与使用。 D. 环境干扰问题无法解决，机器人永远会频繁“罢工”。 14. 短文中介绍的三种智能机器人分别有什么功能？阅读短文，完成表格。 类型 主要功能 写稿机器人 （1）_________ 陪伴机器人 （2）_________ 扫地机器人 （3）_________ 15. 阅读第②段，将批注框中的内容补充完整。 16. 读完全文，请联系生活实际说一说：如果家里添置一台智能机器人，你希望它拥有什么功能？理由是什么？ ___________________________________________________________________________________________ 【答案】12. D 13. B 14. ①. 借助算法与大数据，快速生成消息稿件，梳理分析数据 ②. 陪伴老人，给老人提供娱乐，帮老人远程联系亲人；辅助孩子学习，陪孩子玩耍 ③. 记住家里的家具布局，规划清扫路线，躲避障碍物，清扫地面尤其是家具下方和角落的灰尘垃圾 15. 列数字；用“0.8秒”“3000转”准确具体地写出人形机器人转手绢时动作速度快、灵活流畅的特点，让读者更直观地感受到智能机器人的性能很厉害。 16. 我希望它能自动帮我们整理收纳家里的杂物，还能根据天气自动晾晒、收衣服。因为爸爸妈妈每天上班很辛苦，下班之后还要花很多时间做家务，有这样的机器人就能帮他们分担家务，让他们多一点休息的时间。 【解析】 【导语】这是一篇浅显生动的说明文，以智能机器人为说明对象，由春晚机器人表演引入，条理清晰地介绍它多样的外形、丰富的功能与优缺点。语言通俗活泼，多处运用列数字、举例子的说明方法，兼顾知识性与趣味性，客观介绍科技成果，也理性看待科技局限，引导读者感受科技的魅力。 【12题详解】 D．原文第③自然段写“智能机器人的外形丰富多样。有的外形酷似人类……有的外形因功能而异，如扫地机器人就被设计成扁圆形状”，说明并不是全部机器人都和人类外形一样。 【13题详解】 A．原文第④自然段写明“无法完全替代人类的智慧与创造力”，和这句话相矛盾，所以这个推断不合理。 B．原文第④段有语句“未来，随着技术进步，智能机器人将更加智能、普及，为我们创造更多的精彩与便利”，“普及”就是应用更加普遍的意思，和原文表述一致，这个推断合理。 C．原文提到机器人有不足，但同时写“但这并未阻碍它们改变我们的生活”，说明不会停止研发使用，该推断错误。 D．原文只写机器人会受环境干扰，特殊情况可能“罢工”，并没有说这个问题永远解决不了，“永远”过于绝对，推断不合理。 【14题详解】 回到第③自然段，文中介绍写稿机器人“借助算法与大数据，30秒就能生成一篇消息稿件，并梳理分析数据”；陪伴机器人“既能陪伴老人，为他们讲笑话、提供娱乐，甚至能借助3D投影让老人远程‘见到’孩子；也能辅助孩子学习，陪孩子玩耍”；扫地机器人可以记住家具布局，规划清扫路线，躲避障碍物，清扫家具下方和角落。依次填写即可。 【15题详解】 第②段画线句“0.8秒”“360度”“每分钟3000转”，使用了列数字的说明方法，这些准确的数据，具体、直观地写出人形机器人转手绢动作速度快、灵活流畅的特点，体现出机器人表演时动作的精准，突出智能机器人的科技魅力。 【16题详解】 立足文中机器人的功能特点，联系家庭生活需求，说清想要的功能和对应的理由。我们可以结合家务、陪伴、照料家人等家庭场景作答。 示例：我希望它拥有家务整理和陪伴老人的功能，平时可以帮忙打扫、收纳杂物，减轻爸爸妈妈做家务的负担；爷爷奶奶独自在家时，它可以陪老人聊天、提醒按时吃药，给家人带来便利与温暖。 阅读 八女投江 ①1938年5月，东北抗日联军的一支部队，按照上级的指示，深入敌后去开展游击战，打击日本侵略军。这支部队里有一个妇女团。部队在一连串的战斗中，牺牲了不少战士，妇女团也一样，最后只剩下了八个人，她们是冷云、胡秀芝、杨贵珍、安顺福、郭桂琴、黄桂清、王惠民和李凤善。 ②10月的一天晚上，部队来到乌斯浑河下游西岸的柞木岗山下。乌斯浑河是黑龙江的一条支流，当时正在涨大水，河面有一百来米宽，水流湍急。部队首长让战士们准备渡河。为了防止发生意外，部队首长决定让八个女战士先过河。八个女战士来到河边，先下水试探了一下深浅。 ③就在这个时候，啪啪啪，突然响起了密集的枪声，接着就出现了成群的鬼子兵。不好，日本侵略军把抗联部队包围了。冷云急忙对战友们大喊一声：“快，向敌人射击，掩护部队突围！”女战士们一听，立刻一齐朝鬼子兵开了火。 ④鬼子兵掉头朝冷云她们扑了过来。抗联部队趁着这个机会发起了冲锋，突破鬼子兵的包围圈，撤到了山上。部队首长往河边一看，鬼子兵正朝冷云她们猛扑，她们的处境非常危险。于是，他又带领部队往山下冲，想把她们救出来。冷云看到这种情况，急忙和女战士们又朝鬼子兵们打了起来。部队首长又带着部队连冲了两次都没有成功，只好含着眼泪，带领部队向山上的密林里撤去了。 ⑤日本指挥官一看没能消灭抗联的大部队，气得嗷嗷乱叫，命令鬼子兵们全都朝冷云她们扑了过来。 ⑥太阳从地平线升了起来，乌斯浑河西岸弥漫着滚滚硝烟。女战士们手中已经没有一颗子弹了，她们没有一人会游泳，眼前只有两条路：战死或被俘。“如果被俘，是何等的耻辱，宁愿战死也绝不苟活。”冷云说。 ⑦“指导员说得对！咱们宁可站着死，也不跪着生。过河！”安顺福坚决地响应。 ⑧“对！过河！”女战士们一致同意。A．她们相互搀扶着走向乌斯浑河。B．就在这时，几颗子弹突然飞了过来，王惠民向前倒了下去，冷云想去抱住她，却被一颗子弹打中了肩。C．胡秀芝将她扶住，冷云用手捂住伤口，安顺福抱住了王惠民。这时，敌人更加疯狂了，子弹不停地穿梭在女战士们的周围。D．她们忽而倒下，忽而又搀扶着站起，水流很深很急，但她们依然向着乌斯浑河的深处前行。这时，一颗炮弹落在了八名女战士的旁边，激起了很高的浪花。浪花过后，河面平静了下来，但是再也见不到八位女战士的身影。 ⑨八位女战士把她们的生命奉献给了民族的解放事业！她们的英雄事迹将永载史册，并且激励着一代又一代的人民为了国家的繁荣和富强而奋斗！ 17. 阅读短文，用小标题的形式简要概括故事的主要情节。 准备渡江→____________→遭到反扑→____________ 18. 体会下面句子这样写的好处，注意加点的部分。 女战士们手中已经没有一颗子弹了，她们没有一人会游泳，眼前只有两条路：战死或被俘。 ___________________________________________________________________________________________ 19. 下列有关短文内容的说法不正确的一项是（ ） A. 第②段中的环境描写为故事的发展营造了紧张的氛围，也为后文写战士们陷入困境埋下伏笔。 B. 第⑦段是对人物的语言描写，表现了战士们坚定的革命意志和视死如归的精神。 C. 第⑧段中写“再也见不到八位女战士的身影”，是因为她们潜入河中逃走了。 D. 八位女战士主动吸引敌军火力，掩护大部队成功突围。 20. 第⑧段中用A、B、C、D分别标出了描写女战士们的四个句子，其中“面”的描写有______（填序号），“点”的描写有______（填序号），这样写的好处是____________________________________。 21. 读完整篇短文，八位女战士的壮举令人动容。联系短文和生活实际，说说新时代的我们应当怎样传承英雄精神。 ___________________________________________________________________________________________ 【答案】17. ①. 掩护突围 ②. 投江殉国 18. “没有一颗”“没有一人”写出女战士已经陷入绝境，加点部分交代了严峻的处境，把仅有的两种残酷选择摆在读者面前，突出形势万分危急，烘托出八位女战士宁死不屈的英雄气概。 19. C 20. ①. AD ②. BC ③. 既有对八位女战士群体的整体刻画，又抓住个别战士受伤的细节描写。点面结合，全面又具体地展现女战士们不畏牺牲、互相扶持的英雄形象，感染力更强。 21. 新时代的我们，要铭记英雄事迹，学习她们热爱祖国、宁死不屈的精神。在生活中，认真学好知识，遇到困难不退缩，心怀家国，长大后努力为祖国贡献自己的力量。 【解析】 【导语】本文记叙八女投江的悲壮史实，按照事件发展顺序推进情节。文中环境描写渲染危急紧张的氛围，运用语言、动作刻画人物，巧用点面结合的写法，既展现英雄群体，又刻画个体细节。全文饱含崇敬之情，凸显八位女战士宁死不屈、舍己为国的崇高气节，具有很强的感染力与教育意义。 【17题详解】 第③④自然段中，敌人突然出现包围部队，八位女战士立刻开枪，主动把敌人的火力吸引到自己身上，以此掩护大部队冲出敌人的包围圈。 故可以概括为引敌掩护。 第⑥～⑧自然段，女战士们打光子弹，又不会游泳，陷入绝境。她们不愿被俘受辱，选择宁死不屈，相互搀扶走进乌斯浑河，壮烈牺牲。 故可以概括为壮烈投江。 【18题详解】 句子出自第⑥自然段，句中“没有一颗子弹”“没有一人会游泳”是对现状的客观交代，点明她们没有武器、不具备渡河逃生的条件。“只有两条路：战死或被俘”，把残酷的两难选择摆在读者面前，渲染紧张悲壮的气氛，更能体现八女宁死不当俘虏的英雄精神。 【19题详解】 C．第⑧自然段提到八位女战士弹尽粮绝，不愿被俘受辱，选择投江牺牲，并不是潜入河中逃走，此说法错误。 【20题详解】 第⑧自然段的A句：写八位女战士全体互相搀扶走向河里，描写群体的共同行动，是对英雄集体的整体刻画。 B句：单独写王惠民中弹倒下、冷云肩部中弹，聚焦个别战士的遭遇，属于个体细节描写。 C句：写胡秀芝、冷云、安顺福救助伤员的动作，锁定几位战士的具体行为，是个体细节描写。 D句：写八位女战士群体在急流里倒下又站起、继续向河深处前行，描写整个队伍的状态，属于群体描写。 综上，可知：“面”的描写有A、D，“点”的描写有B、C。 A、D 句勾勒群体的悲壮场面；B、C句抓住伤员、救助的特写细节。群体与个体互相映衬，完整再现投江的悲壮场景，人物形象更丰满，感染力更强。 【21题详解】 结合短文，抓住八位女战士舍生报国、宁死不屈的英雄壮举。联系生活实际，不能只空谈道理，要结合我们学生日常的学习、生活，写出新时代少年传承英雄精神的具体做法。答案并不唯一，言之有理即可。 示例：我们要铭记英雄事迹，学习八女不畏强敌、宁死不屈的爱国精神。在生活中认真学习，遇到困难不退缩；心怀家国，从小树立报国理想，以实际行动传承英雄精神。 写作·书写缤纷世界 22. 随着科技不断发展，AI技术走进家庭、校园与课堂，悄然改变着我们的生活。假如你变身成无所不能的AI小点，会拥有怎样奇妙的经历？请结合生活体验，大胆发挥想象，写下你变形之后发生的故事。要求：内容具体，语句通顺，想象合理，450字左右。题目自拟。 【答案】例文： 我是AI小点 今早我一睁眼，发现自己变成了圆滚滚的AI小点，悬浮在小主人的平板屏幕角落，蓝莹莹的身子还能跟着音乐晃悠。 小主人今天要做科学课的植物观察作业，对着窗台上发蔫的向日葵皱眉头。我立刻调出存储的植物养护数据，弹出软乎乎的气泡提示：“向日葵现在缺的不是水，是两小时的直射阳光哦，它的花盆放错阴凉角啦！”小主人半信半疑把花盆挪到阳台。我还同步设置定时提醒，到点就蹦出来晃动身子，提醒他记录叶片朝向的变化，陪着他慢慢观察向日葵的生长。 傍晚奶奶戴着老花镜凑在手机前犯愁。她想给远在外地的老姐妹发一段自己跳广场舞的视频，试了好几次，总点不对发送键。我赶紧从小主人的平板“飘”到奶奶的手机里，把操作按钮放大成清晰的卡通图标，一步一步用方言语音耐心提示。没过两分钟，视频就成功发送出去，奶奶乐得直拍大腿。 睡前我飘回充电底座，看着一家人安稳惬意的模样，圆滚滚的身子暖乎乎的。原来当AI小点最奇妙的不是无所不能，而是用小小的力量，把细碎又贴心的方便，送到每一个家人身边。 【解析】 【详解】一、审题。 这是一篇想象类作文，要求变身成名为“AI小点”的人工智能，结合日常真实生活体验展开合理想象，讲述变形后的奇妙故事，核心要求是内容具体、想象贴合现实逻辑，篇幅控制在450字左右，需自拟题目。 二、立意。 AI小点的视角，展现AI技术给普通人生活带来的温暖改变，传递科技服务于人、让日常更有温度的正向价值。 三、写作思路。 开头：交代自身完成身份转变，正式成为AI小点的背景。 中间：依次叙述自身依托AI特性介入不同日常场景的经历，呈现具体的行动过程与实际反馈。 结尾：收束自身经历感悟，点明变身AI小点的独特价值与意义。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026—2027学年第一学期学科素养智慧大闯关 六年级语文期中巩固（1~4） 书香润童心，笔墨伴成长。愿你静心阅读，收获成长与惊喜！ 积累运用·走进字词家园 一、读语段，根据要求完成练习。 读语段，根据要求完成练习。 阅读给我们带来无尽的乐趣和遐想：我们随着作者的笔触，在lǜ tǎn（ ）般的草原上sǎ tuō（ ）地奔跑，在zhái yuàn（ ）里欣赏xiāo sǎ（ ）的白色丁香花和朦胧的zǐ sè（ ）丁香花。在参加开国大典时，因听到“中华人民共和国中央人民zhèng fǔ（ ）今天成立了”的庄严宣告而心潮péng pài（ ）。在山顶上，因回想起狼牙山五壮士气壮山河的口号而激动不已…… 1. 根据拼音和语境写词语。 2. 仿照语段中画“——”的句子，再写一句，构成排比句。 ___________________________________________________________________________________________ 3. 语段中狼牙山五壮士“气壮山河”的口号震撼人心。结合课文说说，生活里哪些言行也可以称得上“气壮山河”？简单写一写。 ___________________________________________________________________________________________ 二、按要求完成句子练习。 周末，琳琳和妈妈一起阅读名著《三国演义》。 4. 阅读时，琳琳和妈妈分享了阅读名著的好处，请你帮琳琳补充完整。 品读名著，收获满满，我想和妈妈分享阅读经典的许多益处。一是___________；二是___________；三是___________。愿书香陪伴我一路成长。 5. 从下面《三国演义》的片段中，可以看出马超的性格特点是（ ） 原来马超明知李蒙追赶，却故意俄延；等他马近举枪刺来，超将身一闪，李蒙搠个空，两马相并，被马超轻舒猿臂，生擒过去。军士无主，望风奔逃。 A. 鲁莽、粗鲁 B. 机智、神武 C. 自傲、狂妄 D. 冷酷、残忍 三、结合语境将下列诗词补充完整。 6. 山川之美，古来共谈。我们不仅看到了苏轼笔下“卷地风来忽吹散，_______________”的西湖奇景，也欣赏了杜甫诗中“黄师塔前江水东，_______________”的悠然春景，还陶醉于辛弃疾笔下“_______________，清风半夜鸣蝉”的恬静夜景。 7. 民族之魂，薪火相传。它是陆游“位卑_______________”的忧国忧民，是李纲“祖宗疆土，_______________，_______________”的铮铮铁骨，是曹植“捐躯赴国难，_______________”的爱国壮志，是毛主席“红军不怕远征难，_______________”的乐观豁达。 四、品味经典小说。 8. 学校准备举办“走进高尔基《童年》”读书分享会，请你参与本次综合性学习任务。 任务 读书分享会 确定主题 请你为本次活动确定主题：____________ 展区设置 围绕活动主题，参考已有展区设置，完成填空。 【展区一】人物印象角：分享阿廖沙、外祖母等人物故事，绘制人物卡片 【展区二】精彩片段馆：________________________________________________ 【展区三】笔墨抒怀区：展出《童年》读后感、读书手抄报、创意读书漫画 【展区四】感悟交流台：________________________________________________ 即兴发言 模仿分享会现场推介词，写一段即兴发言，说服大家支持举办本次《童年》读书分享会，要求语句通顺，情感真挚。 _______________________________________________________________________________ 阅读感悟·启智悟成长 阅读 鲁人徙①越 鲁人身善织屦②，妻善织缟③，而欲徙于越。或谓之曰：“子必穷矣！”鲁人曰：“何也？”曰：“屦为履之也，而越人跣④行；缟为冠之也，而越人被⑤发。以子之所长，游于不用之国，欲使无穷，其可得乎？”鲁人对曰：“夫不用之国，可引⑥而用之，其用益广，奈何穷也？” 【注释】①徙：迁徙。②屦（jù）：用麻、葛等物制成的鞋。③缟（gǎo）：古代的一种白绢。④跣（xiǎn）：光脚。⑤被：同“披”，披散、散开。⑥引：引进。 9. 解释下列加点字的意思。 （1）而欲徙于越（ ） A．欲望 B．想要 C．将要 （2）或谓之曰（ ） A．有时 B．或者 C．有的人 10. 面对越国的现实情况，某人和鲁人的分析与结论分别是什么？（用原文中的句子回答） 人物 分析 结论 某人 以子之所长，游于不用之国 （1）__________________ 鲁人 （2）__________________ 其用益广，奈何穷也 11. 读完故事后，同学们进行了一番对话，请根据文意完成对话。 华华：我认为文中的鲁人是一个__________________的人。 龙龙：这个故事虽然很短小，但让我学到了很多。比如__________________。 阅读 智能机器人 ①在科技飞速发展的当下，智能机器人如同璀璨新星，逐渐照亮我们生活的每个角落，为我们带来前所未有的便利与惊喜。 ②央视春晚上，16个宇树科技H1人形机器人惊艳亮相。它们身着东北大花袄，伴随欢快的东北秧歌旋律起舞。扭腰、踢腿、转手绢，动作一气呵成，整齐又流畅。它们转手绢时，0.8秒就能完成手臂360度大回环，手绢转速达每分钟3000转。它们还能与真人演员默契互动，将科技和艺术巧妙融合，让观众领略到智能机器人的独特魅力。【批注：画线句使用了________的说明方法，其作用是______________】 ③智能机器人的外形丰富多样。有的外形酷似人类，能模仿人类的动作和表情，与人们友好互动；有的外形因功能而异，如扫地机器人就被设计成扁圆形状，便于在家具下方和角落清扫。在功能方面，智能机器人同样表现卓越。写稿机器人借助算法与大数据，30秒就能生成一篇消息稿件，并梳理分析数据。陪伴机器人既能陪伴老人，为他们讲笑话、提供娱乐，甚至能借助3D投影让老人远程“见到”孩子；也能辅助孩子学习，陪孩子玩耍。 ④智能机器人内置先进芯片与程序，十分“聪明”。扫地机器人工作多次后，能记住家具布局，规划清扫路线，躲避障碍物。部分机器人还能听懂人类指令，精准执行任务。不过，智能机器人并非完美无缺，它们会受环境干扰，特殊情况下可能“罢工”，且无法完全替代人类的智慧与创造力。但这并未阻碍它们改变我们的生活。未来，随着技术进步，智能机器人将更加智能、普及，为我们创造更多的精彩与便利。让我们共同期待智能机器人带来的美好明天！ 12. 下列关于智能机器人外形的描述，不正确的一项是（ ） A. 智能机器人外形丰富多样。 B. 人形机器人外形酷似人类，可以模仿人的动作、表情。 C. 扫地机器人设计成扁圆形，方便清扫家具底部和角落。 D. 所有智能机器人都被做成和人类一模一样的外形。 13. 结合文本，下列对智能机器人未来发展的推断，合理的一项是（ ） A. 不久之后，智能机器人可以完全代替人类思考和创作。 B. 技术进步后，智能机器人会更加智能，应用更加普遍。 C. 智能机器人存在缺陷，未来将会停止研发与使用。 D. 环境干扰问题无法解决，机器人永远会频繁“罢工”。 14. 短文中介绍的三种智能机器人分别有什么功能？阅读短文，完成表格。 类型 主要功能 写稿机器人 （1）_________ 陪伴机器人 （2）_________ 扫地机器人 （3）_________ 15. 阅读第②段，将批注框中的内容补充完整。 16. 读完全文，请联系生活实际说一说：如果家里添置一台智能机器人，你希望它拥有什么功能？理由是什么？ ___________________________________________________________________________________________ 阅读 八女投江 ①1938年5月，东北抗日联军的一支部队，按照上级的指示，深入敌后去开展游击战，打击日本侵略军。这支部队里有一个妇女团。部队在一连串的战斗中，牺牲了不少战士，妇女团也一样，最后只剩下了八个人，她们是冷云、胡秀芝、杨贵珍、安顺福、郭桂琴、黄桂清、王惠民和李凤善。 ②10月的一天晚上，部队来到乌斯浑河下游西岸的柞木岗山下。乌斯浑河是黑龙江的一条支流，当时正在涨大水，河面有一百来米宽，水流湍急。部队首长让战士们准备渡河。为了防止发生意外，部队首长决定让八个女战士先过河。八个女战士来到河边，先下水试探了一下深浅。 ③就在这个时候，啪啪啪，突然响起了密集的枪声，接着就出现了成群的鬼子兵。不好，日本侵略军把抗联部队包围了。冷云急忙对战友们大喊一声：“快，向敌人射击，掩护部队突围！”女战士们一听，立刻一齐朝鬼子兵开了火。 ④鬼子兵掉头朝冷云她们扑了过来。抗联部队趁着这个机会发起了冲锋，突破鬼子兵的包围圈，撤到了山上。部队首长往河边一看，鬼子兵正朝冷云她们猛扑，她们的处境非常危险。于是，他又带领部队往山下冲，想把她们救出来。冷云看到这种情况，急忙和女战士们又朝鬼子兵们打了起来。部队首长又带着部队连冲了两次都没有成功，只好含着眼泪，带领部队向山上的密林里撤去了。 ⑤日本指挥官一看没能消灭抗联的大部队，气得嗷嗷乱叫，命令鬼子兵们全都朝冷云她们扑了过来。 ⑥太阳从地平线升了起来，乌斯浑河西岸弥漫着滚滚硝烟。女战士们手中已经没有一颗子弹了，她们没有一人会游泳，眼前只有两条路：战死或被俘。“如果被俘，是何等的耻辱，宁愿战死也绝不苟活。”冷云说。 ⑦“指导员说得对！咱们宁可站着死，也不跪着生。过河！”安顺福坚决地响应。 ⑧“对！过河！”女战士们一致同意。A．她们相互搀扶着走向乌斯浑河。B．就在这时，几颗子弹突然飞了过来，王惠民向前倒了下去，冷云想去抱住她，却被一颗子弹打中了肩。C．胡秀芝将她扶住，冷云用手捂住伤口，安顺福抱住了王惠民。这时，敌人更加疯狂了，子弹不停地穿梭在女战士们的周围。D．她们忽而倒下，忽而又搀扶着站起，水流很深很急，但她们依然向着乌斯浑河的深处前行。这时，一颗炮弹落在了八名女战士的旁边，激起了很高的浪花。浪花过后，河面平静了下来，但是再也见不到八位女战士的身影。 ⑨八位女战士把她们的生命奉献给了民族的解放事业！她们的英雄事迹将永载史册，并且激励着一代又一代的人民为了国家的繁荣和富强而奋斗！ 17. 阅读短文，用小标题的形式简要概括故事的主要情节。 准备渡江→____________→遭到反扑→____________ 18. 体会下面句子这样写的好处，注意加点的部分。 女战士们手中已经没有一颗子弹了，她们没有一人会游泳，眼前只有两条路：战死或被俘。 ___________________________________________________________________________________________ 19. 下列有关短文内容的说法不正确的一项是（ ） A. 第②段中的环境描写为故事的发展营造了紧张的氛围，也为后文写战士们陷入困境埋下伏笔。 B. 第⑦段是对人物的语言描写，表现了战士们坚定的革命意志和视死如归的精神。 C. 第⑧段中写“再也见不到八位女战士的身影”，是因为她们潜入河中逃走了。 D. 八位女战士主动吸引敌军火力，掩护大部队成功突围。 20. 第⑧段中用A、B、C、D分别标出了描写女战士们的四个句子，其中“面”的描写有______（填序号），“点”的描写有______（填序号），这样写的好处是____________________________________。 21. 读完整篇短文，八位女战士的壮举令人动容。联系短文和生活实际，说说新时代的我们应当怎样传承英雄精神。 ___________________________________________________________________________________________ 写作·书写缤纷世界 22. 随着科技不断发展，AI技术走进家庭、校园与课堂，悄然改变着我们的生活。假如你变身成无所不能的AI小点，会拥有怎样奇妙的经历？请结合生活体验，大胆发挥想象，写下你变形之后发生的故事。要求：内容具体，语句通顺，想象合理，450字左右。题目自拟。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $