浙江台州市玉环市2026-2027学年八年级上学期11月期中语文试题

2026学年第一学期期中检测 八年级语文卷 (考试范围：八年级上册第一、三单元满分：120分考试时间：120分钟) 同学们，请认真审题，工整书写。卷面整洁、书写规范者得3分。 一、积累与运用(16分) 1.阅读下面的新闻语段，完成(1)~(2)题。(4分) 2025年10月31日深夜，长征二号F遥二.十-运载火箭自大漠深处拔地而起，将 3位航天员安全送往天宫空间站，人们q(一)首仰望，心潮澎湃。此后7个月里， 航天员们凭借xn、)熟的技术完成了s次次出舱任务。如今，中国人探索太空的 脚步锐不可当，他们的各字也必将juān(一)刻在中国航天的史册上。 (1)根据拼音，写出相应的汉字。(3分) (2)语段中“锐不可当”的“当”，读音正确的一项是（▲)(1分) A.dang B.dang 2.下列句子中加点成语使用正确的-项是（▲)(2分) A为攻克舰载机着舰技术难关，科研人员殚精竭虑，反复试验，终于取得了成功。 B.联欢会上，同学们唱歌字正腔圆，令台下观众眼花缭乱，掌声阵阵。 C 为期一周的军训转眼就结束了，同学们不禁感慨时光流逝，真是沧海桑田。 D. 夜空中，绚丽的烟花相继绽放，振聋发聩，人们纷纷驻足观看。 3.下列文学、文化常识表述正确的一项是（▲)(2分) A.《答谢中书书》《与朱元思书》都以书信的形式写景，作者在描绘山水之美中寄寓 了自己的志趣与情怀。 B.律诗两句一联，讲究对仗与平仄。《渡荆门送别》中“月下飞天镜，云生结海楼” 一联，“月下”对“云生”，“飞天镜”对“结海楼”，对仗工整，是律诗的额联。 C.《三峡》的作者郦道元是南朝梁的地理学家，《与朱元思书》的作者吴均是北魏的 文学家。 D.《首届诺贝尔奖颁发》有标题、导语、主体，还有背景和结语，可见一则消息的标 题、导语、主体、背景、结语五部分缺一不可。 4.请在下面语段的横线上填入恰当的古诗文名句。(8分) 诗文如镜，照见千年的山水与人心。且随诗人的脚步，去看一看那山、那水、那人。 江山如画，各擅胜场。江水入三峡，抬头便是“两岸连山，(1)▲” (郦道元《三峡》)，尽显雄奇险峻；大漠出塞，王维以蓬草、归雁自色，写下了 (2)▲一，(3)▲”(《使至塞上》)，黄昏登楼，崔颢 远跳江天，吟出“(4) ？烟波江上使人愁”（《黄鹤楼》)，一片 苍茫，尽在眼底。 山水含情，草木有志。泛舟富春江上，吴均写下“(5) -，(6)▲” （《与朱元思书》)，写尽水势之疾；庭中奇树，“馨香盈怀袖，（7) (《庭中有奇树》)，是思妇望而莫及的深情：霜雪相欺，“(8) ▲ ？松 柏有本性”（刘桢《赠从弟（其二）》)，是君子傲然坚贞的品格。 1 二、阅读(51分) (一)名著阅读《红星照耀中国》(7分) 5.小军同学利用序言、目录等获得了《红星照耀中国》的整体印象，他发现这部作品 是按“探寻红色中国”的时间顺序来记录见闻的。于是他摘取了其中几个篇目，制成 卡片，来考考同学。请你从备选的小节标题中选出合适的选项，填入卡片中的 (▲)内。(3分) 第一篇探寻红色巾国 第八篇同红军在一起 第十一篇回到保安 一 些未解答的问题 “真正的”红军 路上的邂逅 (▲) (▲) 保安的生活 汉代青铜 为什么当红军？ 俄国的影响 通过红色大门 游击战术 中国共产主义运动和共产国际 红军战士的生活 那个外国智囊 政治课 (▲) 备选标题：A.彭德怀印象 B.别了，红色中国C.去西安的慢车 6.斯诺在《红星照耀中国》中写道：“我必须承认彭德怀给我的印象很深。”阅读下 面的语段，结合语段内容和你的阅读积累，说说彭德怀给斯诺留下怎样的深刻印象？ (4分) 【语段】我住在彭德怀设在预旺堡的司令部的院子里，因此我常常看到他。附带说一句，司令 部一当时指挥三万多人的军队—不过是一间简单的屋子，内设一张桌子和一条板凳，两只铁制 的文件箱，红军自绘的地图，一台野战电话，一条毛巾，一只脸盆和铺了他的毯子的炕。他同部下 一样，只有两套制服，他们都不佩军衔领章。他有一件个人衣服，孩子气地感到很得意，那是在长 征途中击下敌机后用缴获的降落伞做的背心。他吃得很少很简单，伙食同部下一样。 (选自埃德加·斯诺《红星照耀中国》，有删改) (二)阅读下面的文字，完成7~10题。(14分) 独家专访王虹：从北大数学系曾经的“小透明”，到今天的菲尔兹奖得主 (选自《中国科学报》2026年7月，有删改) ①“获奖挺好的。”王虹说话慢慢的，随后话锋一转，带着自嘲式的笑意，“但 是题该做不出来，还是做不出来。”7月23日，35岁的中国数学家王虹获国际数学最 高奖“菲尔兹奖”，成为历史上首位中国籍、世界第三位获得该奖的女性数学家。 ②1991年，王虹出生于广西桂林，父母都是教师。五六岁时，准备读小学的她提 前拿到了数学教材。教材有些章节的习题下有-一个框，框里有几道思考题，名称叫 “想一想”。其中一道题讲的是：有7棵树，每3棵共线算一行，最多能有多少行。 她算出答案时，心里特别高兴。自此，王虹喜欢上了动脑“想一想”。“好玩、有意 思”，是王虹回顾与数学相遇之初，反复提及的词语。 ③中学时代的王虹没有耀眼的成绩，算不上大众眼中的“神童”。她参加过一次 高中数学联赛，只拿到省内一个普通奖项；高一时，成绩在全年级排名100名以外， 到高三才进入年级前十。2007年，16岁的王虹考上北京大学，却因当年数学系在广西 只招1名学生，被地球与空间科学学院录取。从入学的第一天起，她就开始为转系做 2 准备：一边完成本专业的课业，一边旁听数学系的课程、自学数学分析。有人把这场 转系考试称为“二次高考”。凭借巨大的努力，王虹终于在大二时成功转入数学系。 ④然而，走进心心念念的数学系，王虹却迎来了当头一棒。班里高手如云，同学 们大多是奥数金牌得主一一此次同获菲尔兹奖的邓煜，当年就被大家叫作“邓神”。 那时的王虹，几乎是个“小透明”。“数学太难了，一直在挣扎，能生存下来就不错 了。”多年以后，她这样调侃自己。 ⑤在法国巴黎综合理工学院读研究生时，王虹一度考虑“转行”。她选了一门建 筑课，学期结束后，又到一家建筑师事务所实习了一个月。这次“出走”给了她一个 审视内心的机会：建筑需要先说服别人投资，创作自由受到限制；而数学可以完全靠 自己“建设”想法。一个月后，王虹决定，将自己最具创造力的年华投入数学研究。 ⑥读博时，王虹遇到了导师古斯。刚开始讨论时，王虹经常“挂黑板”。古斯从 不打断或否定她，总是微笑着等她思考，还鼓励她把脑子里所有的想法一一哪怕是混 乱的、模糊的一一全都“倒出来”。王虹说，这种对话让她学会了如何把想法理清 楚、深入下去。 ⑦证明挂谷猜想的路，王虹走得并不轻松。过去五六年里，“卡壳”“推不出 来”是她的常态。郁闷的时候，她会走到研究所顶楼的公共休息室，放空大脑，听着 周围的聊天声让紧绷的神经放松下来，“便又有勇气回去接着解题”。2025年2月， 王虹与合作者用一篇127页的论文，完整证明了困扰数学界逾百年的三维挂谷猜想， 轰动全球数学界。 ⑧谈到成功的秘诀，王虹说：“在运气不好的时候多坚持一下，可能时间长了就 会有好运气到来。”她还鼓励年轻人勇敢去做自己真正想做的事情：“有时候试一 试，即使试不出来，知道为什么做不出来也是好事情。” 【链接材料】（消息) 新华社美国费城7月23日电在23日于美国费城举行的2026年国际数学家大会 开幕式上，中国数学家王虹、邓煜获得菲尔兹奖，这是中国籍数学家首次获得这一奖 项。菲尔兹奖由国际数学联盟颁发，每四年一次，主要授予40岁以下、在数学领域取 得突出成就的数学家。邓煜因偏微分方程领域的杰出工作获奖；王虹因调和分析和几 何测度论领域的杰出工作而获奖，成为菲尔兹奖历史上第三位女性获奖者。 7.通读全文，王虹最终站上了菲尔兹奖的领奖台，身上有哪些值得中学生学习的品 质，请结合内容阐述。(4分) 8.第④段中，作者用“班里高手如云”形容王虹身边的同学，又用“小透明”形容那 时的王虹。请从修辞的角度赏析这两处表达的妙处。（3分) 9.本文多处直接引用王虹的原话，如开头“获奖挺好的”“题该做不出来，还是做不 出来”。请简要分析这样写的好处。(3分) 10.本文是一篇人物通讯，【链接材料】是一则消息。请结合上文的通讯报道和链接 材料（消息），说说消息和人物通讯在报道对象、具体写法上有什么不同。(4分) 3 (三)阅读下面的材料，完成11~14题。（9分) 【材料一】 本报名古屋10月4日电当地时间10月4日晚，第二十届亚洲运动会在日本爱 知县名古屋市闭幕。本届亚运会，中国体育代表团共收获169金89银83铜共341枚 奖牌，连续十二届位居金牌榜榜首，金牌总数创境外参加亚运会新高。在射击、游 泳、田径等项目中，中国队选手共打破8项世界纪录、11项亚洲纪录、22项亚运会纪 录。年轻运动员的精彩表现成为一大亮点：17岁的陈妤颉成为亚洲最年轻的女子“百 米飞人”，13岁的于子迪夺得游泳项目3枚金牌，3项成绩均打破亚洲纪录或亚运会 纪录。（摘自《人民日报》2026年10月5日，有删改） 【材料二】 亚运会男子七人制橄榄球半决赛即将收尾。10：7，比分僵持了很久，比赛只剩不 到两分钟。中国队虽然领先，但优势薄如蝉翼，东道主日本队只需要一个达阵一一这 是他们在遇到中国队之前最擅长的事。2006年多哈亚运会摘得铜牌后，中国队便再未 站上过领奖台：2023年杭州亚运会，阻挡他们站上领奖台的正是日本队。最后时刻， 谁也不肯退让，每一次对撞都发出“砰”的闷响，每一次倒地都能听见粗重的喘息。」 比赛仅剩不到40秒时，最有戏剧性的一幕上演了：日本队球员在争球时出现失误，球 权立马被中国队夺回！单长顺拿起球，迅速传给黄奥琦，日本队员猛扑过来，.却根本 无法阻挡黄奥琦全力将球踢上看台。终场哨响，中国队所有人冲过来，拥抱在一起恣 意庆祝。黄奥琦的这一脚，让挂在中国男橄脖子上长达20年的铜牌换了颜色！这支队 伍，已经创造了历史。（摘自新华社2026年10月3日新闻特写《一脚踢碎20年前的 铜牌》，有删改) 【材料三】 新闻用事实说话，但记者在报道中往往会流露出自己的立场与情感，这就是新闻 的倾向性。倾向性常常藏在词语的选择里：同一场比赛，胜方的报道多写“顽强拼 搏”“顶住压力”，负方的报道则常说“痛失好局”“遗憾落败”。消息以客观陈述 为主，倾向性比较隐蔽：通讯、特写则可以在字里行间融入更明显的情感态度。（摘 编自新闻学普及读物) 11.请为【材料一】拟一个恰当的标题（不超过15字）。(2分) 12.下列说法与材料内倦相符的一项是（▲）(2分) A.材料一、材料二报道的是同一件事，都是对中国橄榄球队获胜情况的报道。 &。材料二是新闻特写，它从比赛开局写起，完整记录了这场橄榄球半决赛的全过程。 C材料三表明，特写属于文学创作，可以适当虚构比赛中的细节和场景。 D.材料二只截取半决赛最后时刻的瞬间集中“放大”，以生动细节展现赛场气氛，并 不追求报道的全面完整。 13.请运用【材料三】的知识，从【材料一】或【材料二】中任选一个例子，分析这 篇报道中流露出的态度倾向。(2分) 14.假如你是校园广播站的小记者，赛后要采访【材料二】中的队员黄奥琦。请阅读 材料二中画波浪线的句子，围绕比赛最后时刻那激动人心的一幕，设计一个采访问 题，并说明你的采访目的。(3分) 采访问题： 采访目的： (四)阅读下面的词和文言文，完成15~16题。（21分) 班级开展“走近苏戟”专题学习活动，语文老师为大家准备了三则材料，请你参与完成活动任务。 【甲】 鹧鸪天·林断山明竹隐墙 〔宋)苏轼 林断山明竹隐墙，乱蝉衰草小池塘。翻空白鸟时时见，照水红蕖细细香。 村舍外，古城旁，杖藜®徐步转斜阳。般勤昨夜三更雨，又得浮生®一日凉。 【注】①元丰六年(1083)，苏轼被贬黄州已三年多。这年夏天的一个傍晚，他雨后漫步城外 的村庄，写下这首词。②蕖(q心)：蕖，芙蕖，荷花的别称。③杖藜(i):拄着藜木做的手杖。 ④浮生：指短暂而飘忽不定的人生。 【乙】 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至 承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横， 盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 (苏轼《记承天寺夜游》) 【丙】 余尝寓居惠州嘉祐寺，纵步松风亭下。足力疲乏，思欲就亭止息。望亭宇尚在 木末，意谓是如何得到？ 良久，忽曰：“此间有甚么歌不得处□”由是如挂钩之鱼，忽得解脱。若人悟 此，虽兵阵相接，鼓声如雷霆进则死@敌退则死法，当恁么时也不妨熟歌⑤。 (苏轼《记游松风亭》) 【注】①嘉祐寺：寺名，在惠州（今属广东）。寺后的山岭上即松风亭。②就：靠近。止息： 停下来休息。③亭宇：亭子的屋檐。木末：树梢。④死：死于。⑤熟歌：好好地休息一番。 15.专题学习中，小文和小语边读边议，请你参与其中，完成(1)~(10)题。(16 分) 小文：这三则材料里，【乙】文是我们学过的课文。老师强调过“庭下如积水空明， 水中藻、荇交横，盖竹柏影也”一句用了隐晦的比喻，比如“庭下如积水空明”，它 其实写的是(1)▲（景物)(1分)。 小语：既是老师反复强调，翻译自然是学习的重点。(2)请把这句话（文中画一) 译成现代汉语。(3分) 小文：既然用了比喻，作者为什么不直接写成“庭下如积水空明，竹柏影如水中藻、 荇交横”呢？ 小语：你改的句子虽然也用了比喻，却少了一个“盖”字。原句先写“积水”“藻 荇”，末了用“盖”轻轻一点，你多读几遍，这个“盖”字，也能体会到作者赏景时 (3)▲之情(1分)。 5 小文：原来古文中的虚词也藏着情感。那诗词写景，又有什么讲究呢？ 小语：讲究可多了。你瞧《鹧鸪天·林断山明竹隐墙》，上片先写林、山、竹等大 景，又写了乱蝉、衰草、(4)▲、(5)▲等小景（2分)，一远一近， 层次分明。 小文：不止远近层次，苏轼还考虑到动静结合，“衰草”是静景，“乱蝉”是动景， “乱”字和《答谢中书书》中“猿鸟乱鸣”的“乱”意思相近，都译作(6) (1分)。 小语：不只是炼字，苏轼写景时的色调色彩搭配也很讲究。 (7)请结合《鹧鸪天》上片写景的语句，从景物色调搭配的角度加以赏析。(3分) 小文：三则材料中，我发现了一个共同的动词，那就是“步”，【甲】词中出现“徐 步”，【乙】文中则是“相与步与中庭”，【丙】文中则写的是“纵步”，依我看， 这些“步”都能体现着作者游览的(8)▲一(1分)（填写情态）。 小语：【丙】文不写亭台景物，只写心里的一转念，句子短，节奏却很讲究。我们先 读一读它的节奏。（(9)请为下面这句话划分正确的朗读节奏（两处）。(2分) 鼓声如雷霆进则死敌退则死法 小文：读起来果然顿挫有致。丙文里画线句，最能见出苏轼的顿悟，但却少了标点， 请你选择合适的标点，填在方框里（填序号），并说明理由。 (10)此间有甚么歇不得处□A.！B.？C.。(3分) ▲ 16.甲词、乙文写于苏轼被贬黄州期间，丙文写于他晚年远谪惠州之时。三则材料中 的苏轼，或雨后杖藜徐步，或月夜寻友访寺，或登山力乏而忽有所悟。请结合三则材 料，说说你认识了一个怎样的苏轼。(4分) (提示：可从甲词所抒之情、乙文所见之境、丙文所悟之理中任选两个角度，结合具体内容作答) 三、写作(50分) 17.阅读下面的文字，按要求作文。 新闻里，有航天员在太空的挥手，有赛场上最后一秒的冲刺，也有暴雨中陌生人 递来的一把伞；生活里，有母亲睡前留下的一盏灯，有同学弯腰捡起的一片纸屑，也 有春天悄悄爬上墙头的第一株新绿…宏大的“新闻”与细碎的“日常”，都需要我 们用心去“看见”。学会“看见”，才能读懂他人，读懂世界，也读懂自己。 请以“看见”为主题，自拟一个与“看见”有关的题目（如“看见一束光”“看 见平凡的力量”“看见春天”)，写一篇文章。 【要求】①自拟题目（须与“看见”有关），立意自定，文体不限（诗歌除外）；②600字左 右；③文中不得出现真实的地名、校名、人名；④书写工整，卷面整洁。 6 2026学年第一学期期中检测 八年级语文试卷参考答案及评分标准 一、积累与运用(16分) 1.(4分)(1)(3分，每空1分)翘娴镌 (2)(1分)A（“锐不可当”的“当”读dang,意为“抵挡”) 2.(2分)A(B“眼花缭乱”不能形容歌声；C“沧海桑田”形容世事变化巨大，不能用来感概 时间过得快；D“振聋发聩”比喻唤醒糊涂麻木的人，不能形容烟花的声音) 3.(2分)AB“月下飞天镜，云生结海楼”是《渡荆门送别》的颈联，不是颔联；C《三峡》 的作者椰道元是北魏地理学家，《与朱元思书》的作者吴均是南朝梁文学家，二人朝代说反了；D 背景和结语并非每则消息都必须具备) 4.(8分，每空1分)①略无阙处②征蓬出汉塞③归雁入胡天④日暮乡关何处是⑤急湍甚 箭⑥猛浪若奔⑦路远莫致之⑧岂不罹凝寒（每空有错字、漏字、添字，该空不得分） 二、阅读(51分) (一)名著阅读(7分) 5.（3分，每空1分)卡片填C(去西安的慢车)；卡片二填A(彭德怀印象)；卡片三填B (别了，红色中国)。说明：第一篇“探寻红色中国”的篇月依次为“一些未解答的问题、去西安 的慢车、汉代青铜、通过红色大门”；第八篇“同红军在一起”依次为“‘真正的’红军、彭德怀 印象、为什么当红军？、游击战术、红军战士的生活、政治课”：第十一篇“回到保安”依次为 “路上的邂逅、保安的生活、俄国的影响、中国共产主义运动和共产国际、那个外国智囊、别了， 红色中国”。 6.(4分)示例：①生活极其简朴（或同甘共苦）(2分)：身为指挥三万多人的司令员，他的司 令部不过是一间陈设简单的屋子，他同部下-样只有两套制服、不佩军衔领章，伙食也和部下一 样：②质朴率真(2分)：他对用缴获的降落伞做成的背心“孩子气地感到很得意”，全无官架 子。正是这种简朴、率真、与士兵打成一片（同甘共苦）的作风，给斯诺留下了深刻的印象。（结 合语段分析、言之成理即可) (二)(14分) 7.(4分)示例：①热爱与专注：五六岁因“想-一想”爱上数学，一旦认定便全心投入：②勤奋 踏实：旁听、自学，以“二次高考”般的努力成功转系；③坚韧不拔：面对“小透明”的落差和 “卡壳”“推不出来”的常态，始终坚持不放弃；④善于审视自己：实习一个月后认清心中所爱， 毅然回归数学。（每点2分，要结合内容，答出二点即可） 8.(3分)示例：“高手如云”用比喻（夸张）写出数学系人才济济，王虹身边高手众多(1 分)；“小透明”用比喻生动写出初入数学系的于虹平凡、不起眼、不引人注意(1分)。两处比 喻形成鲜明对比，形象地表现出王虹身处强手之中的巨大落差与失落，也为下文写她直面差距、坚 持钻研、终获成功作铺垫(1分)。（修辞判断正确、分析具体、效果与作用合理即可） 9.(3分)示例：①直接引用原话，不加雕饰，符合纪实报道真实客观的要求，使人物形象更真 实可感（1分)；②“获奖挺好的”“题该做不出来，还是做不出来”近乎口语，朴素中见风趣， 写出了王虹率真、谦逊、不事张扬的个性(1分)；③引用让王虹以第一人称出场，拉近与读者的 距离，增强现场感和亲切感(1分)。（每点1分，言之成理即可） 10.(4分)示例：①报道对象上：消息报道“干虹、邓煜获奖”这一事件本身，人物通讯则聚焦 王虹一人，讲述她的成长经历与心路历程(2分)：②具体写法上：消息以客观叙述为主、语言简 明，只交代时间、地点、人物、事件等要素，重在迅速传递信息：人物通讯则运用大量细节(“想 一想”的数学题、“挂黑板”、顶楼放空)和直接引语，生动展现人物精神风貌，重在突出感染力 (2分)。（每方面2分，意思对即可） (三)(9分) 11.(2分)示例：中国代表团亚运会收官，341枚奖牌居金牌榜首位（或“中国队169金收官， 金牌总数创境外参赛新高”等。能概括材料核心事实、简洁醒目即可，只写“亚运会闭幕”不得 分) 12.(2分)D(A材料一报道亚运会闭幕及中国代表团整体成绩，材料二报道橄榄球半决赛，不 是同一件事；B材料二只截取比赛最后时刻的瞬间加以放大，并未记录全过程；C特写虽有文学笔 法，但必须依据事实，不能虚构。A、B、C三项均有误，故选D) 13.(2分)示例一（材料一）：“连续十二届位居金牌榜榜首”“创境外参加亚运会新高”等语 句对成绩作正面评价，用“精彩表现”“一大亮点”等词语赞美年轻运动员，流露出对中国体育代 表团的自豪与赞美之情。示例二（材料二）：“优势薄如蝉翼”“最有戏剧性的幕”“恣意庆 祝”“已经创造了历史”等语句饱含情感，尤其“让挂在中国男橄脖子上长达20年的铜牌换了颜 色”一句，鲜明地表达了记者对中国队顽强拼搏精神的赞美。（能从所选材料中举出具体语句并恰 当分析其态度倾向即可) 14.(3分)示例：采访问题（1分)一一“终场哨响，您和队友们拥抱在一起尽情庆祝，那一刻 您心里最大的感受是什么？”（或“比赛只剩不到40秒时，您抢到球、一脚定局，当时心里想的 是什么？”)要求：问题紧扣画波浪线句子所写的“最后时刻”激动人心的一幕，指向明确、表述 得体。采访目的(2分)一让同学们了解这场胜利的来之不易，感受运动员顽强拼搏、永不放弃 的精神。（对象明确、问题与目的匹配、言之成理即可) (四)苏轼专题（21分) 15.(16分)(1)月光（月色）(1分) (2)月光照在庭院里，好像积水一样澄澈透明，水中的藻、荇纵横交错，原来是竹子和柏树的影 子（啊）。(“空明”“交横”“盖”译对各1分，共3分；句子是否通顺酌情扣分) (3)惊喜（欣喜、恍然大悟)(1分) (4)(5)小池塘、白鸟、红蕖（写出其中两个即可，每个1分，共2分) (6)此起彼伏（纷乱、杂乱）(1分) (7)(3分)示例：上片写景的语句中，词人摄取“山明”“竹隐”“白鸟”“红蕖”等景物： “明”显山色的清朗，“隐”见竹林的青翠，一明-暗(1分)；“白鸟”洁白、“红蕖”鲜红， 一白一红，对比鲜明(1分)。诸色相映，画面明丽而有层次，也透出词人雨后漫步时闲适自得的 心境(1分)。（能从色调对比、画面效果、情感等角度赏析，言之成理即可） (8)(1分)从容（悠闲、自在、自出）。〔“步”为动词，指步行、漫步，都写出人物从容缓 行的情态) (9)(3分)鼓声如雷霆/进则死敌/退则死法（每处1分，共2分） (10)（3分)选B(问号“？”)（1分)。理山：“有甚么…处”是反问句，用疑问的形式 表达“这里没有一处不能休息”的意思(1分)；用问号才能读出苏轼由“望亭宇尚在木末”的焦 躁转为豁然开朗、自问自答的语气，最能见出他的“顿悟”。若用感叹号或句号，这层反问的意味 就失去了(1分)。（意思对即可） 2 16.(4分)示例：读出了…个身处逆境却随遇而安、旷达自适的苏轼。甲词写他雨后“杖藜徐 步”、面对乱蝉衰草，却以“又得浮生.-一日凉”自慰，苦中作乐、随遇而安(2分)；乙文写他月 夜“欣然起行”、寻友赏月，以“但少闲人如吾两人者耳”自嘲，于贬谪中自得其乐(2分)；丙 文写他登山力乏、本想到亭中歇息，忽悟“此间有甚么歇不得处”，时“如挂钩之鱼，忽得解 脱”，可见其随缘自适、不为处境所困的通达。（任选两个角度作答，每个角度2分，其中结合具 体内容1分、概括出人物特点1分；言之成理即可) 三、写作(50分) 17.【审题指导】本题为话题作文：以“看见”为主题，自拟一个与“看见”有关的题目（如 “看见一束光”“看见平凡的力量”“看见春天”）。“看见”既指用眼睛看到，更指用心去发 现、体悟。材料提示了三个方向：一是新闻热点中的人物与事件（如航天员、运动员、平凡英 雄)，二是身边人、身边事（父母的辛劳、同学的善意），三是自然美景（一株新绿、一场春 雨)。所拟题目须扣住“看见”（含“看见”二字或与“看见”意思相关），不可另起炉灶、脱离 主题。“看见”的背后应有“发现”与“懂得”，写出由“看见”到“理解”的过程，文章才有深 度。文体上写记叙文或叙事散文最易出彩。 【评分标准】一类卷(43~50分)：切合题意，题目恰当醒目，感情真挚，立意深刻，选材 典型，内容具体，结构严谨，语言流畅生动，书写工整。二类卷(35~42分)：符合题意，感情 真实，中心明确，内容较具体，结构完整，语言通顺。三类卷(27~34分)：基本符合题意，中 心基本明确，内容比较空泛，结构基本完整，语言基本通顺。四类卷(26分以下)：偏高题意， 中心不明，内容空洞，结构混乱，语病较多。题目与“看见”无关或另起炉灶者，最高不超过三类 卷。字数为600字左右：不足600字者酌情扣2~4分，不足400字者再扣3~5分：错别字每3个 扣1分（重复不计），最多扣3分。 u o 1