湖南省娄底市第三中学2026-2027学年九年级上学期11月期中历史试题

2026年下期初三第二次集中练习历史试卷

一、选择题（共14题，总计42分）

1．观察下面文明产生过程示意图，由此可知文明的产生（     ）

A．发端于畜牧业与农业分工 B．止步于阶级和国家的产生

C．战争是文明发展的推进器 D．是生产力不断发展的结果

2．《汉谟拉比法典》记载：“贵族损毁平民之目，则毁其一目；平民损毁贵族之目，则罚以重金。”该条文反映古巴比伦法律（     ）

A．主张法律面前人人平等 B．重视保护私有财产不受侵犯

C．判断标准随身份等级差异而变化 D．以宗教教义作为审判依据

3．古埃及人根据尼罗河水位变化安排农事，并在长期生产实践中发展出太阳历、几何测量等知识。材料最能说明（     ）

A．自然环境影响文明发展 B．古埃及完全依赖海上贸易

C．科学知识与生产活动无关 D．古埃及率先建立民主制度

4．《大唐西域记》记载：“若夫族姓殊者，有四流焉：一曰婆罗门，净行也……二曰刹帝利，王种也……三曰吠舍，商贾也……四曰首陀罗，农人也。”这段文字记载的是（     ）

A．埃及的奴隶制度 B．中国的分封制度 C．印度的种姓制度 D．希腊的城邦制度

5．古希腊两大城邦发展路径差异明显，雅典公民可参与城邦议事投票，斯巴达权力集中于少数贵族元老，这两种政体分别是（     ）

A．民主政治、寡头政治 B．君主专制、民主政治

C．寡头政治、共和政体 D．共和政体、君主专制

6．公元前4世纪，马其顿国王亚历山大率军东征，历经十年建立起地跨欧、亚、非三洲的庞大帝国。东征过程中，希腊文化传播到东方，东方文化也渗入希腊，出现了所谓的“希腊化时代”。亚历山大东征的客观进步作用是（     ）

A．给东方人民带来深重灾难 B．促进了东西方文化的大交汇

C．确立了以欧洲为中心的世界格局 D．彻底推翻了波斯帝国

7．罗马大竞技场可容纳近5万名观众，其底层结构使用了多立克柱式，二层使用爱奥尼柱式，三层使用科林斯柱式。这体现了古罗马建筑（     ）

A．完全照搬希腊风格 B．兼具实用性与艺术性

C．以建造神庙为主 D．缺乏创新精神

8．查士丁尼认为：“皇帝的威严、光荣不但依靠兵器，而且须用法律来巩固。这样，无论在战时或平时，总是可以将国家治理得很好。”这表明罗马法（     ）

A．可以消除罗马的社会矛盾 B．是治理国家的重要手段之一

C．符合崇尚法治的价值观念 D．赋予了人民人身自由权

9．对比下图两大帝国的相似之处，表述正确的是（     ）

A．疆域都横跨亚、非、欧三洲 B．都实行封君封臣制

C．都实行哈里发中央集权统治 D．都是奴隶制帝国

10．下表为古代美洲居民创造的文明成果。由此判断，古代美洲（     ）

A．文明发展各具特色 B．文明区域不断扩大

C．文明成果相互借鉴 D．文明演进趋于同步

11．下面是某历史兴趣小组编写的历史剧本目录。该剧本从整体上展现出（     ）

A．欧洲社会迈向近代 B．封建时代的欧洲

C．文艺复兴的影响力 D．“三角贸易”的过程

12．下图反映了近代西欧社会经济的变化。在“？”应填写的内容是（     ）

A．对农民的封建束缚减轻 B．新兴资产阶级开始形成

C．工人提高了劳动生产率 D．城市促进市民阶层扩大

13．15世纪末，葡萄牙航海家达·伽马在致国王的信函中写道：“绕过好望角进入印度洋后，马林迪统治者盛情款待我方，派领航员助我们抵达卡利卡特。当地可见印度、阿拉伯及中国的香料、丝绸等，而这些货物在欧洲市场售价高昂。”这封信可用于研究（     ）

A．早期殖民扩张路线 B．新航路开辟的经济动因

C．地圆学说的正确性 D．资本原始积累的残酷性

14．学者刘伟才认为，奴隶贸易冲击了非洲的社会结构和社会稳定……制造了混乱、冲突和仇恨，一些仇恨还延续下来，影响了相关非洲国家独立后的发展。该学者强调了奴隶贸易（     ）

A．客观上促进了世界贸易 B．推动了欧洲社会的发展

C．深刻影响了非洲的发展 D．加速了非洲人口的流失

二、非选择题（共计58分）

15．（14分）世界文化的交流促成了人类文明的多姿多彩。阅读下列材料：

材料一 人类最早的文明是在适合农业耕作的大河流域产生的，西亚的两河流域、北非的尼罗河流域、中国的黄河和长江流域、南亚的印度河流域是古代亚非文明的发祥地。古代希腊是欧洲文明的发祥地，希腊最早的文明产生于爱琴海地区。人类文明的起源具有多源性，各大文化区域的文明成果多姿多彩，构成了人类文明的多元性特点。

——摘编自《义务教育历史课程标准（2022年版）》

（1）根据材料一，归纳人类文明的特点。（4分）

材料二 在学习中，九年级某同学做了如下学习笔记。