云南师范大学附属中学2026-2027学年上学期期中考试高一语文试卷

云南师大附中2026~2027学年上学期期中考试试题 高一年级语文 注意事项: 1.答题前,考生务必用果色碳素笔将自己的姓名、准考证号、考场号、座位号在答 题卡上填写清楚。 2.每小题选出答案后,用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动, 用橡皮擦干净后,再选涂其他答案标号。在试题卷上作答无效。 3.考试结束后、请将本试卷和答题卡一并交回。满分150分,考试用时150分钟。 一、阅读(75分)》 (一)阅读I(本题共5小题,18分) 阅读下面的文字,完成1~5题。 材料一: 自从有了人类,就有了语言。世界上还没有发现过任何一个民族或者部落是没有语 言的。至于文字,那就不同了。文字是在人类的文化发展到一定阶段的时候才出现的, 一般是在具有国家的雄形的时侯。直到现在,世界上还有很多语言是没有文字的,也可 以说,没有文字的语言比有文字的语言还要多些。最早的文字也只有几千年的历史,而 且就是在有文字的地方,直到不久以前,使用文字的也还是限于少数人。 文字起源于图画。最初是整幅的画,这种画虽然可以有表意的作用,可是往往意 思含糊不清,应该怎么理解取决于具体环境,例如画在什么地方,是谁画的,画给谁 看的等等。这种图画一般都比较复杂,这里设想一个简单的例子来说明。比如画一个 井,里边画三只兔子。如果是一个猎人画在一棵树上的,就可能是表示附近的陷阱里 有三只免子,要后边来的伙伴处理。如果是画在居住的洞壁上的,就可能表示猎人们 的愿望,这种画有法术的作用,那里边的三只兔子就不是确实数目而只是许多兔子的 意思。 图画发展成为文字,就必须具备这样一些特点:(1)把整幅的画拆妝成个别的图 形,一个图形跟语言里的一个词相当。(2)这些图形必得作线性排列,按照语言里的词 序。比如先画一个井,再画三个直道儿或横道儿,再画一个兔子,代表“阱三兔”这样 一句话。如果把三个道儿画在井的前边,就变成三个陷阱里都有兔子的意思了。(3)有 高一语文 第1页(共10页) 些抽象的意思,语言里有字眼,不能直接画出来,得用转弯抹角的办法来表示。比如画 一只右手代表“有”,把它画在并的后边,就成为“阱有三免”。这种文字是基本上象形 的文字,但是可以念,也就是说,已经跟语言挂上钩,成为语言的视觉形式了。 到了这个阶段以后,为了便于书写,图形可以大大简化(图案化、线条化、笔画 化),丝毫不损害原来的意思。从汉字形体变化的历史采看,甲骨文最富于象形的味道, 小篆已经不太像,隶书、楷书就更不用说了。从形状上看,第二阶段的零碎图形和第一 阶段的整幅画很相似,第三阶段的笔画化图形和第二阶段的象形图形可以差别很大。但 是从本质上看,象形文字和表意画有原则上的区别,而象形文字和后来的笔画化的文字 则纯粹是字形上的变化,实质完全相等。 图画一旦变成文字,就和语言结上不解之缘。一个字,甚至是最象形的字,也必然 要跟一定的字音相联系;表示抽象意思的字,笔画化了的字,就更加离不开字音了。这 样,语言不同的人看不懂彼此的文字,哪怕是象形成分最多的文字。假如一个人的语言 里“有”和“右”不同音,他就不懂一只手夹在一个井和三只兔子中间是什么意思。 文字发展到了这种“词的文字”之后,仍然有可能进一步发展成纯粹表音的文字, 这将来再谈。这里所要强调的是:尽管文字起源于图画,图画是与语言不相千的独立的 表意系统,只有在图画向语言靠拢,被语言吸收,成为语言的一种形式(用图形或笔画 代替声音)之后,才成为真正的文字 (摘编自吕叔湘《语文常谈》) 材料二: 文字发生之初是“结绳记事”,需要结绳来记事是为了在空间和时间中人和人的接 触发生了阻碍。我们不能当面讲话,才需要找一些东西来代话。在广西的瑶山里,部落 有急,就派了人送一枚铜钱到别的部落里去,对方接到了这记号,立刻派人来牧。这是 “文字”,一种双方约好代表一种意义的记号。如果是面对面可以直接说话时,这种被预 先约好的意义所拘束的记号,不但多余,而且有时会词不达意引起误会的。在十多年前 青年们谈恋爱,受着直接社交的限制,通行着写情书,很多悲剧是因情书的误会而发生 的。有这种经验的人必能痛悉文字的限制 文字所能传的情、达的意是不完全的。这不完全是出于“间接接触”的原因。我们 所要传达的情意是和当时当地的外局相配合的。你用文字把当时当地的情意记了下来, 如果在异时异地的圆局中去看,所会引起的反应很难尽合于当时当地的圆局中可能引起 的反应。文字之成为传情达意的工具常有这个无可补救的缺陷。于是在利用文字时,我 们要讲究文法,讲究艺术。文法和艺术就在减少文字的“走样”。 高一语文 第2页(共10页) 在说话时,我们可以不注意文法。并不是说话时没有文法,而是因为我们有着很多 辅助表情来补充传达情意的作用。我们可以用手指指着自己而在话里吃去一个我字,在 写作时却不能如此。于是我们得尽量地依着文法去写成完整的句子了。不合文法的字词 难免引起人家的误会,所以不好。说话时我们如果用了完整的句子,不但显得迂阔,而 且可笑。这是从书本上学外国语的人常会感到的痛苦。 文字是间接的说话,而且是个不太完善的工具。这样说来,在乡土社会里不用文字 绝不能说是“愚”的表现了。面对面的往来是直接接触,为什么合此比较完善的语言而 采取文字呢? (摘编自费孝通《乡土中国》) 1.下列对材料相关内容的理解和分析,不正确的一项是(3分) A.文字一般是在具有国家维形时才出现的,而语言自人类诞生就有了,但很多语言 至今也没有文字。 B.一幅画意义的理解往往取决于具体环境,井里有三只兔子,画在树上和画在山洞 里,解读出来的意思可能截然不同。 C.图画转文字的过程中,抽象意义的字眼不能直接画出来,就采用同音替代的方法, 比如用“右手”图形代表“有”。 D.在空间和时间中人和人的接触发生了阻碍,不能当面讲话,需要找一些东西来代 话,于是就逐渐诞生了文字。 2.根据材料内容,下列说法正确的一项是(3分) A.当图画里的一个图形跟语言里的一个词相当,并按照语言里的次序作线性排列, 就意味着图画发展成文字了。 B.笔画化的图形和象形图形虽然差别很大,但本质上看,二者纯粹是字形上的变化, 实质完全一样。 C.因情书的误会而引发的恋爱悲剧表明,作为表意工具,文字与图画一样,其意思 的解读取决于具体环境。 D.面对面说话时不必拘于文法,可借助表情、动作传情达意;但文字表达必得讲文 法,即便讲究文法和艺术,也可能产生误解。 3.以“右手”代表“有”的意思,在语言演变过程中成为汉语中一种特殊的语言现象 一谐音双关。请你判断下列诗句中,没有“谐音双关”的一项是(3分) A.东边日出西边雨,道是无晴却有晴。 B.渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新。 C.春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。 D.小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。 高一语文 第3页(共10页) 4.两则材料都围绕文字的产生展开论述,二者的侧重点有什么不同?请结合材料简要分 析。(4分) 5.许多年轻人长期热衷于网络聊天,习惯用键盘交流,并经常使用一些图片、表情包 等。请结合以上两则材料,分析这些做法可能带来的社交危害。(5分) (二)阅读 (本题共4小题,18分) 阅读下面的文字,完成6~9题。 汉江血【注) 叶雨萦 直到后半夜冯子思苏醒了,那时寒风刮得更紧了。向荒坡四周寻望,只见灌丛的暗 影在疾风中索索抖动,不见一丝人迹。敌人早已不见了;那么掩护自已的古建禄呢?他 怎么样了?狂风的间歇中,他微微抬起头来,忽见距他十几公尺外地面上有一团暗影, 好似一个倒伏的人,他一怔,便挪动着向前爬…真的是古建禄!他扑上去抱住他歪着 的头颅,双手感到了他脸部肌肉的僵硬和冰凉!他走了,这样勿勿忙忙,甚至没来得及 与战友说一声再见… 冯子思向四周望了一下,之后爬到一处土质稍显松软的地段,用手抠挖地面,却犹 如摸到一块满是锈砂的生铁。他发愁了。但是必须尽快办好这件事。他回转头眺望茫茫 的汉江,汉江灰蒙蒙的,岸边高草在寒风中唰唰抖动着干枯的茎叶。要是把战友的遗体 沉到江里倒不错,等于是水萍了。 天蒙蒙亮的时候,冯子恩终于将古建禄运到了封冻的汉江冰面上。他趴在冰上喘息 了一阵,之后从右肩取下冲锋枪,检查了一下准星和击发处,还行。好啦,这一回成功 在枪! 先安茅战友,再为他复仇! 他望了望江岸开阔地,那条灰白的道路以及那条路后面向坡上缓缓升起的稀流的灌 木丛,此刻显得静悄悄的。风减弱了,灰暗的晨雾在四处弥漫。奇怪,那些兔总子们都 缩到哪儿去了?他愤愤地想。好吧,现在先不管他们,一会他们会来的,一定会叫他们 来!他从后腰上取下那颗手榴弹,小心卖葵地拧开弹柄后的盖帽,几秒钟后,手榴弹咝 咝冒着青烟划一个孤形落到不远处的江面上。随即便寮然一响,碎冰块和弹片一阵雨似 的哗哗落下来。爆炸过后,前方冰面上出现一个窟蜜,好像有缕缕水汽向天空升浮着。 冯子思盯着那袅袅驭升的水汽,一点,点把战友的造体推到冰窟前。水很洁净、呈钢蓝色, 高一语文 第4页(共10页) 汩汩地从冰层下流过。他伸手向冰窟里撩了些江水,擦拭着死者脸上的血迹,同时感到 冰凉的江水渐渐浸透了自己的衣服。然后他将古建禄道体头朝下,一点点送往水中… 白蒙蒙的晨雾里,那帮端着卡宾枪的美国兵一路跑步奔到江边,一个疫高个儿的士 兵向江面指了指,大概是发现了卧倒的冯子恩吧,呼啦一下,全部卧倒了。 冯子恩没有开枪。他纹丝不动地卧在冰面上,脸贴冰面,忍受着极度的虚弱和伤痛 以及冰面上泾漫过来的冰凉的江水。 这样过去好一阵,双方都没有动静。 敌兵们不能断定江面上趴卧的是死人还是活人?到底出了什么事?如果那是个志愿 军,刚才的手榴弹爆炸又是怎么一回事?谁投的?志愿军不会自己炸自己吧? 后来,那个瘦高个子敌兵试探着朝冯子恩打过来一梭子弹,“叭叭叭…”却不见 反应。他们放心了,可能是具死尸。敌兵接着又乱放一阵枪,估计即便是活的也让这一 阵乱枪打死了。他们一个接一个地从地上爬起来,小心翼翼地走到江面上。 冯子恩右肩中了一弹,大概锁骨被击碎了,鲜血急速流尚下来,在冰面上聚了一掉。 其余的子弹都打在他四周的冰面上,打得冰屑四浅。他很瞧不起这帮美国兵,枪法太差 啦!他依旧一动不动地趴在冰上,双手在怀里抱紧冲锋枪。其实不用他装死,他也差不 多就要死了,血液将要流尽,体力早已耗完,唯有一颗心脏还在豌动… 敌人成散兵线向他走来,皮靴踩路着冰面,发出食余的响声…近些,再近些… 冯子恩用顽强的毅力又坚持了最后几秒钟,之后他缓缓地从怀中向前伸出冲锋枪 “哒哒哒…”一梭子复仇的子弹从他的枪口呼啸而出。敌兵们惊叫着翻滚倒地。 冯子恩痛楚地闭上双眼,知道自己没有射中一个敌人,他的右肩负了伤,几乎无法握枪 瞄准了,手指也冻得馒硬难以弯曲。冲锋枪在他的怀中乱跳,一串子弹打飞了。 一颗子弹也没有了,他拖过冲锋枪在冰上一推,送入冰窟傻,之后他挣扎着翻了两 个滚,到了冰窟窿前。敌人开始还击了,子弹刮风似的从他四周掠过,他先将双脚和两 条小腿探入江水中,上半身留在冰面上,顿时他感到江流向下拽动他双腿的力量,刺骨 的江水浸透了他的腿骨…他知道,这已是他最后的痛苦了,再过一小会儿,他就什么 也感觉不到了。他两手按着冰面,使自己的身体继续向江水里下沉。江水浸过了他的臀 部、接着又浸过他的腰腹…就在他的头颅入水的一委间,他抬头向天空望了最后一眼。 那时初升的阳光已从东山泻过来,碧蓝而辽阔的天空中有一只雄腐在静静地盘旋。 江岸高耸的山峰上,树林被阳光照亮了… 【注】节选自叶雨蒙长篇纪实小说《汉江血》,作品描写的是中国人民志愿军与朝鲜人民军并房作战进行的第三、第四 次战役。 高一语文 第5页(共10页) 6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏、不正确的一项是(3分) A.文中多处运用了细节描写,在冯子恩埋葬战友、报仇杀敌的叙述中,生动感人的 细节描写突出了冯子恩的形象。 B.“风减弱了,灰暗的晨雾在四处弥漫”,既渲染了战场上看似平静、迷蒙的环境, 也为后文惨烈的战斗埋下伏笔。 C.小说采用第三人称叙事,比第一人称叙事更为灵活自由,便于较全面地展现 冯子恩和敌军双方的心理、行为。 D.小说详于叙事而略于抒情,按照故事发生的自然顺序组织情节,刻画志愿军战士 的形象,具有强烈的艺术感染力。 7.关于小说结尾的部分,下列说法不正确的一项是(3分) A.小说结尾处的景物描写“阳光已从东山泻过来”交代了故事中时间的推移。 B.作者借优美、恬静的景物描写,暗示了志愿军战士对和平幸福生活的向往。 C.景物描写烘托出志愿军战士视死如归的高尚精神风貌,推动了情节的发展。 D.结尾笔意突转,与前文的惨烈战斗形成反差,为读者留下无尽的思考空间。 8.小说题目“汉江血”的“血”字,内涵丰富,请结合相关内容简要分析。(6分) 9.同样是战争题材小说,本文与《百合花》有许多不同之处,请结合文本谈谈有哪些不 同。(6分)》 (三)阅读 (本题共5小题,20分) 阅读下面的文言文,完成10~14题。 材料一: 吾尝终日而思矣,不如须史之所学也;吾尝豉而望矣,不如登高之博见也。登高而 招,臂非加长也,而见者远;顺风而呼,声非加疾也,而闻者彰。假奥马者,非利足也, 而致千里;假舟楫者,非能水也,而绝江河。君子生非异也,善假于物也。 积土成山,风雨兴焉;积水成渊,蛟龙生毒;积善成德,而神明自得,圣心备 焉。故不积跬步,无以至千里;-不积小流,无以成江海。骐辨一跃,不能十步;苦 马十驾,功在不舍。银而舍之,朽木不折;锲而不舍,全石可镂。无爪牙之利 筋骨之强,上食埃土,下饮黄泉,用心一也。蟹六莞而二螯,非蛇鳝之穴无可寄托 者,用心躁也。 (节选自荀子《劝学)) 高一语文 第6页(共10页) 材料二: 君子之学必好问。问与学,相铺而行者也。非学无以致疑,非问无以广识。好学 而不勤问,非真能好学者也。理明矣,而或不达于事;识其大矣,而或不知其细,合 问,其奚决焉?贤于己者,问焉以破其疑,所谓“就有道而正”也。不如己者,问 以求一得,所谓“以能问于不能,以多问于寡”也。等于己者,问焉以资切磋,所谓 “交相问难,审问而明辨”也。《书》不云乎:“好问则裕。”孟子论“求放心”,而并 称曰“学问之道”,学即继以问也。子思言“尊德性”,而归于“道问学”,问且先于 学也。 古之人虚中乐善,不择事而问焉,不择人而问焉,取其有益于身而已是故狂夫之 言,圣人择之;刍荛之微,先民询之,异以天子而询于匹夫,以大知而察及迩言,非苟 为谦,诚取善之弘也。三代而下,有学而无问,朋友之交,至于劝善规过足矣,其以义 理相咨访孜孜焉唯进修是急未之多见也况流俗乎? (节选自刘开《问说》,有删改) 10.材料二中画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标 号涂黑。(3分) 其以义理A相咨简访C孜孜焉帆唯进修回是急国未之多见也髓况流俗乎? 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是(3分) A.绝,横渡,与《桃花源记》中的“来此绝境”的“绝”词义不相同。 B.而,表示承接关系,与《劝学》中的“吾尝终日而思矣”的“而”意义不相同。 C.微,没有,与《岳阳楼记》中的“微斯人,吾谁与归”的“微”词义相同。 D.诚,实在,与《出师表》中的“此诚危急存亡之秋也”的“诚”词义相同。 12.下列对材料有关内容的概述,不正确的一项是(3分) A.材料一通过对比“思”与“学”、“登高而招”与“顺风而呼”,强调学习能够 弥补自身的不足,让人们获取更多的知识,有更广阔的视野。 B.材料一从学习的作用、方法等多方面深人阐述,旨在劝勉人们重视学习,认识到 学习是不断提升自己、实现人生价值的必要途径。 C.材料二主张向不同的人求问,可以破除疑惑、获得新知和共同钻研,并引用权威 言论,以古代先贤的言行为立论的依据。 D.材料二将夏商周三代之人好问与后世之人只学习不好问进行对比,暗含了对后世 学风的批判。 高一语文 第7页(共10页) 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)蚓无爪牙之利,筋骨之强,上食埃土,下饮黄泉,用心一也。 (2)识其大矣,而或不知其细,舍问,其奚决焉? 14.学会学习,是我们必备的基本素养。两则材料都提到了学习的方法,但侧重点不同, 请结合材料内容进行分析。(3分)】 (四)阅读V(本题共3小题,19分) 阅读下面这首宋诗,完成15~16题。 卧病书怀 (宋)陆游 衮衮年光挽不留, 即今已白五分头。 病中对酒犹思醉,梦里逢人亦说热。 青海战云临贼全,黑山飞雪洒貂裘。 丈夫有志终难料,惟悴渔村死即休。 15.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(3分) A.首联以“衮衮”状写年华流逝,“已白五分头”直言头发已白半数,平实叙述中 流露出深沉叹惋。 B.领联写诗人病中对酒、梦里言愁,以日常生活情态人诗,将无处不在的浓重愁绪 表现得真切自然。 C.颈联实写青海、黑山等边塞情景,描绘出诗人亲赴前线、披甲征战的经历,意境 雄浑而格调悲壮。 D.尾联直抒胸臆,先以“丈夫有志”宕开一笔,最终落于“憔悴渔村”的现实, 情感沉郁而又苍凉。 16.本诗与《念奴娇 赤壁怀古》均蕴含复杂情感,请结合诗歌内容,简要分析二者情 感的异同。(6分) 17.补写出下列句子中的空缺部分。(10分) (1)李白《梦游天姥吟留别》中,运用了夸张手法写山中声响惊心动魄、山林为之 震颤的两句是“ 高一语文 第8页(共10页) (2)杜甫的《登高》中,由高到低地写出所见所闻,渲染夔州景物典型特点的两句 是“ (3)白居易《琵琶行》中,“ ”两句写昔日琵琶 女名噪一时,众多纨绔子弟争相追捧的情景。 (4)辛弃疾《永遇乐 京口北固亭怀古》中赞叹刘裕北伐,驰骋疆场、气势磅礴的 两句是“ (5)班级文化墙上贴着一幅书法作品,用来勉励同学们修身治学,内容是《劝学》 中强调广泛学习和每日反省自己的句子“ 二、语言文字运用(本题共5小题,15分) 阅读下面的文字,完成18~22题。 影视刷中的海盗为什么要蒙住一只眼晴?吃不饱、穿不暖的古人为什么还有精力研究 天文?北斗卫星导航系统的某些卫星上为什么要放4台原子钟?这些看起来“ 的问题,其实都和导航有关。导航是一门让我们找到前往目的地合理路径的科学。 在古代,①标态法导航可以满足基本的方向辩识?②西汉的《淮南子:齐俗训》记 载:“夫乘舟而惑者,不知东西、见斗极则悟矣”。这句话非常生动地说明在海上迷失 方向时,③只要看到北斗星和北极星就能忧然大悟,找到正确的航向。将北斗勺口的天 枢和天猿两颗星的连线延伸五倍距离,④永远在正北方向的北极星就能找到:也就实现 了定向导航。这种对方向和空间的探索,早已深植于中华民族的文明记忆。 当今,卫星导航成了最主要的导航方式。我国的卫星导航系统是北斗卫星导航系统。 从1994年立项到2020年圆梦,北斗系统走过了“三步走”的辉煌历程:2000年建成 “北斗一号”,实现从无到有;2012年建成“北斗二号”,服务复盖亚太;2020年建成 “北斗三号”,向全球免费提供定位、测速和投时服务。2025年5月,北斗系统全面进入 民航、海事、移动通信等11个国际组织的标准体系,并持续扩大国际“朋友圈”,尼日 利亚等30多个非洲国家已建设北斗CORS站。对于普通人来说,北斗系统的服务融入日 常生活,无处不在。每到岁末,世界上规模最大的人类迁陡之一一春运便会如期上演。 数十亿人次依靠精密的交通网络、清晰的路线图和智能的导航,跨越千里,奔赴家的方 向。而这一切便捷的背后,正是导航技术的不断叠代升级的结果。 18.将下列俗语填人文中横线处,不恰当的一项是(3分) A.八竿子打不着 B.风马牛不相及 C.相差十万八千里 D.牛头不对马嘴 高一语文 第9页(共10页) 19.以下关于第二段标序号部分的解说,不正确的一项是(3分) A.第①句中的“方向辨识”如改为“方向辨识需求”更符合搭配习惯。 B.第②句末尾的句号应放在引号之内,表示此处已经完成了直接引用。 C.第③句以“只要…就”表示条件与结果关联充分,此处使用有误。 D.第④句改为“就能找到永远在正北方向的北极星”,语意更加连贯。 20.第三段有多处错别字,请找出两处含错别字的词语并改正。(2分)》 21.如果把文中加点的词语“朋友圈”改为“合作”,从语义上看二者基本相同,为什 么原文表达效果更好?(4分) 22.请结合文中有关材料,运用简明连贯的语言对“北斗卫星导航系统”命名的文化价 值进行解说,不超过80字。(3分) 三、写作(60分) 23.阅读下面的材料,根据要求写作。(60分) “问苍茫大地,谁主沉浮?”青年毛泽东以豪迈之问,展现改天换地的担当、 “凭谁问,廉颜老矣,尚能饭否?”辛弃疾借典故发问,倾诉壮志难副的悲愤:“莫 问收获,但问耕耘。”闻一多以劝诚之语,问出实千奉献的人生态度。这些跨越时空 的“问”,或激昂,或沉郁,或深邃,折射出不同时代的精神品格与人生抉择。 请结合以上材料,以“青春之间”为主题,写一篇文章,体现你的感悟与思考。 要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不 得泄露个人信息;不少于800字。 高一语文 第10页(共10页)