黑龙江佳木斯市第六中学2026-2027学年八年级上学期期中语文试卷

... : 绝密★启用前 2026-2027年度八年级上学期期中 语文试卷 数 考试时间：90分钟总分：120分 一、积累与运用(1-6题共23分) 时代星河璀璨，榜样熠熠生辉。无数追光者以热血与耕耘铸就时代华章，照 0 亮少年前行之路。研学活动第一站，让我们品读文稿，体悟榜样带给我们的精神 力量。 活动一：汲榜样力量，扬青春风采 下面是小语撰写的稿件，请你帮她完善。(8分) 汲榜样力量，扬青春风采。时代洪流中，无数的榜样犹如灯塔。指引着 我们前行的方向。如在渡江战役中突破敌阵，打得敌人纷纷ku①退的 人民解放军；筋疲力尽却仍在艰苦环境中默默钻研的居里夫妇；面对技术封锁， 用尽精力，费尽心思，为航母舰载战斗机着舰而日夜奋斗的技术员们：让整个游 泳场翘首而望，让全场观众由zh可g②赞赏的跳水姑娘吕伟…他但用 榜样的力量，激励一代又一代青年人培养进取品味.迎击时代浪潮。让我 们在榜样的引领下，以青春之名，书写风华正茂的篇章！ 1.请根据拼音在①②处写出相应的汉字。(2分) 2.给加点字注音：载 翘 (2分) 3.语段中画横线部分的文字可以用成语“ ”替换。(2分) 4.小语发现画波浪线的句子有语病，请帮她写出修改意见。(2分) 活动二：溯诗歌传统，品经典之美 0 5.古人常通过诗文记录出行时所见所感，假如他们有“朋友圈”，会写什 么？请查看古人的“朋友圈”，根据提示填写相应的古诗文名句。(10分) 王绩的“朋友圈”：站在夕阳下，看每一棵树、每一座山，都星 现着浓浓的秋意，我不禁发出“① ② ”(《野望》) 分 的感慨。崔颗的“朋友圈”：站在黄鹤楼上，看晴日里的原野和鹦鹉洲茂盛 的草木，我提笔写下“③ ,④ 刘桢的“朋友圈”：凛凛寒风之中，青松挺拔不屈，我以此勉励堂弟，写 下：“⑤ ?松柏有本性”(《赠从弟》)。 曹植的“朋友圈”：边民为躲避战乱，带领妻儿躲进山林险阻之地，我不由得 发出“⑥ 行止依林阻”（《梁甫行》)的悲叹。 第1页共8页 李白的“朋友圈”乘舟东下，看向江中的月亮，我脑海中顿时涌现出“⑦ ⑧ ”(《渡荆门送别》)的句子 郦道元的“朋友圈”：想象行至三峡，见到夏天江水湍急，会感叹 “⑨ ”(《三峡》)。 活动三：阅红色经典，悟信仰力量 6阅读《红星照耀中国》，完成下面题目。(5分) ()美国著名记者埃德加·斯诺的《红星照耀中国》（又名《 一书以纪实性手法向西方国家大量介绍了红色中国以及红军长征的事迹，一度风靡全 世界。2026年是红军长征胜利 周年。(2分) (2)阅读名著期间，小语看到如下的连环画，于是和小文展开了一番讨论。 43果着他们前进的是三莲长王有才率领的第三连，他们除 44当突击队列冲到对面桥头。城门突然烧起冲天大火，敌 携带武器外，每人扛一块木板，边铺桥，边冲悔。 人企图用火把我战士挡在桥上，用火为消灭我们。一时火 光照红了半边天，桥头被熊熊大火包圈住了。 小语：湍急的江水、冰冷的桥索、激烈的战斗，这一幕幕场景生动地再现了 ① (事件)的艰难。(1分) 小文：既然条件如此恶劣，红军为什么不选择船只摆渡呢？ 小语：那是因为② 。(2分) 小文：长途跋涉，坚韧不拔，英勇无畏，他们是人，是疯子，是神！ 二、综合性学习与口语交际(7一10题共9分) 人无信不立，信为立身之本。信义，是战火年代革命者坚守的初心，也是现代社 会人与人交往的基石。让我们回望社会现实，品读名著，思考诚信的价值。 班级开展“人无信不立”综合性学习活动，请你参与。 【任务一】：调查小组就热点话题“老人摔倒该不该扶”并展社会调查，数据如图 图二。 D第：2页共8页 老人摔倒该不该扶 不扶老人的主要原因 不该扶8.00% 医疗知识不足 其他0.30% 其他0.10% 5.30 事不关己 7.20% 该不该扶视情况 应该扶64.80% 而定26.90% 怕惹祸上身87.40% 图一 图二 7.从两张图表中，你能得出哪些信息？请用自己的话至少写出两条（不得出现数字） (2分) 8.图二中，有人选择“事不关己”，这里的“事”是指 。(2分)】 【任务二】：文学小组结合名著《红星照耀中国》探寻“信义”内涵，请完成下面题 目。 9.文学小组围绕“信义”交流对《红星照耀中国》的理解，下列表述有读的一项是() (2分) A.红军坚持“不拿群众一针一线”，严格遵守对百姓的承诺，用行动践行信义，赢 得群众的支持。 B.书中记载，红军为了获取物资，有时会强行征用百姓粮食，事后再补钱，这是特 殊环境下变通信守。 C.周恩来早年立下教国救民的志向，虽历经磨难却不改初心，这份坚守理想的信念， 也是一种“信”。 D.斯诺通过实地采访，真实记录共产党人信守救国承诺的事迹，让世界看到中国革 命者的信义之光。 10.文学社共读《红星照耀中国》，小文向小语借书，约定两天归还，可一周过去了 仍未归还。请你帮小语劝说小文，提醒他按时还书。(3分) 三、阅读理解及分析。（11一23题，共38分) 穿越文字长河，我们品读古文雅韵，辨析时代讯息，感悟动人情怀。 (一)阅读下面非连续性文本，完成下面小题。(11一15题，共13分) 学校“每周新闻”编辑部准备编辑一期1专版，现已搜集以下新闻材料，请你一起 完成任务。 第3页共8页@ .·.. 材料一：新闻 0 教有部发布两项指南：助推中小学人工智能教育发展 ①本报北京5月14日电（记者丁雅诵）近日，教育部基础教育教学指导委员会 发布《中小学人工智能通识教有指南(2025年版)》（以下简称《教有指南》）和《中 小学生生成式人工智能使用指南(2025年版)》（以下简称《使用指南》）。此次发 布两项指甫是科学规范推进人工智能全学段教育，进一步落实培养具有人工智能素养 : 的创新人才的重要举措。 郡 ②《教育指南》旨在构建一套科学完备的人工智能通识教育体系，该体系以素养 : 培育为核心，通过螺旋式课程设计实现从认知启蒙到创新实践的素养发展：小学阶段 : 注重兴趣培养与基础认知，初中阶段强化技术原理与基础应用，高中阶段注重系统思 维与创新实践。 ③《使用指南》紧密围绕生成式人工智能在中小学教有中的应用场景，明确各学 0 段使用规范，确保技术安全、合理、有效地辅助教学、促进学生个性化学习、推动教 育管理智能化，同时严守数据安全、伦理道德底线。 (摘编自《人民日报》，2025年5月15日第06版) 材料二：新闻评论 “慢教育”慎用“快AI” 女 ①两项指南应雾而动、应势而生。一方面，旨在构建一套科学完备的人工智能通 : 识教育体系，为不同学段的A使用划出成长边界：小学阶段禁止学生独自使用开放式 内容生成功能，初中阶段可适度探索生成内容的逻辑性分析，高中阶段允许结合技术 原理开展探究性学习。 ②另一方面，进一步拧紧责任链条，推动生成式人工智能与中小学教育教学深度 0 融合。《使用指南》不仅给学生划定了使用红线，也给教育行政部门、中小学校和教 师等立下了规矩。譬如，教师不得将生成式人工智能作为替代性教学主体，应避免直 接使用AI生成内容评价学生，明确各方责任，促进多方协同，方能让教有在技术赋能 下走得更稳。 ③教育是慢功夫，容不得偷懒，更不宜急躁。从更长远的视角看，推行人工智能 : 进中小学，是教育信息化发展的必然趋势，也意味着传统的救育体系必将迎来深刻变 浆 革。在此时机，给A1使用画红线，并非给教育套上枷镇，而是为构建安全高效、公 平普惠的人工智能教育新生态保驾护航，亦为学生的成长筑牢坚实护栏。 写作业不可让“代劳”，这个禁区划得及时 ④过度依赖生成式人工智能，必然弱化学生的独立思考能力。在使用技术的过 程中，尽管用户可以和A进行“合作”，比如给A1下发指令、要求A1做出修缮，但这种 0 “合作”是浅性的、若即若离的，并没有体现学生的独立思考。A拿到题目后的“代 劳”行为，给用户造成了极大的便捷感、成就感，很容易诱导学生形成惯性和舒适区。 凡此种种，学生在这样的氛国和环境中，就会如“温水煮青蛙”那般失去应有的警惕 和预防能力，长此以往，独立思考能力从何而来？学生不断向深远境界开掘的动力如 何保持？ ⑤让人不安的是，对于这一现象，家长的态度并不一致。有的大声说“不”，有 K 的暧味对待，有的则一味迎合。例如，面对媒体采访，一些家长觉得左右为难，还有 一些家长认为“孩子有自主能力后就可以使用A写作业”。 ⑥在这种情况下，教育部以非常明确的新规，列出“禁区”，有利于人们在实践 中厘清边界，走出误区，也有利于各个环节对照执行，防止跑偏。 (摘编自“九派新闻“，2025年5月13日) 0 : 第4页共8页 【任务一：新闻阅读】 11.专版编辑对以上两则新闻材料的理解和推断，与原文意思不相符的一项是() (2分) A,两项指南的发布旨在科学规范推进中小学人工智能教育，培养学生的人工智能 素养。 紧 &.《使用指南》为中小学段生成式人工智能的规范使用明确了要求。 G高中阶段允许学生结合技术原理开展探究性学习，让A!真正成为学习助手。 D.作者认为过度依赖生成式人工智能，可能弱化学生的独立思考能力。 【任务二：新闻采访】 12.编辑部小记者要撰写一篇采访文章，准备采访本校王校长，请明确采访目的，并 参考两则材料拟写一个采访问题。(2分) 采访目的： 采访问题： 【任务三：新闻写作】 13.新闻评论写作要指向特定的读者对象，要有明确的写作目的。请完成下面表格(4 分)。 读者对象 写作目的 《“慢教育”慎用“快A》 (1) 3) 《写作业不可让AI“代劳”，这个禁区划得及时》 2) 4】 蝶 【任务四：新闻探究】 14. 请探究选文材料二的两则标题，总结新闻标题拟定的核心要点。(2分)】 材料二中的新闻评论标题： "慢教育”慎用"快A1 写作业不可让A“代劳”，这个禁区划得及时 探究结果： 15.结合两则材料，谈谈作为中学生， 我们应当如何正确使用A工具？(3分) (二)阅读古诗文（回答16一19题共12分） 古诗赏析： K 使至塞上 [唐]王维 单车欲问边，属国过居延。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 .. 大漠孤烟直，长河落日圆。 萧关逢候骑，都护在燕然。 第5页共8页 16诗句“大漠孤烟直，长河落日圆”历来为人称道，请赏析。(2分) 古文阅读： 【甲】元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂 至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横， 盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 (苏轼《记承天寺夜游》) 【乙】是日，月正望，日没月出，山中草木都发光怪，悄然生恐。月白路明，相与策 杖而下。行未数武①，半山案②呼，乃余苍头③同山僧七八人，持火燎©、精刀⑤、木 棍，疑余辈遇虎失路，缘山叫喊耳。余接声应奔而上扶掖下之。次日，山背有人言：“昨 晚更定⑥，有火燎数十把，大盗百余人，过张公岭，不知出何地？”吾辈匿笑不之语。 谢灵运开山临潮，从者数百人，太守王绣惊骇，谓是山贼，及知为灵运，乃安。吾辈 是夜不以山贼缚献太守，亦幸矣。 (节选自张岱《陶庵梦忆》卷五) 【注释】①武：半步。②嘄(jao):呼喊。③苍头：奴仆。④火燎：火炬。⑤输 (weng)刀：插在靴筒里的短刀。⑤更定：晚上八时左右。 17.解释句中加点词。(2分) (1)念无与为乐者 (2)及知为灵运 18.用现代汉语翻译下面的句子。(4分) (1)庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 (2)余接声应奔而上扶掖下之。 19.苏轼和张岱两人各自回忆上述赏月之事，分别会露出怎样的表情？请选择并阐释 理由。(4分) 表情：A. (偷笑) (流泪) (憨笑)D.其他 (三)阅读《永不折服的中国脊梁》（回答20-一23题共13分） 永不折服的中国脊梁 ①有人曾说：中国总是被这群最勇敢的人保护得很好。这群勇士中，一定有一个 叫钟南山的人。 ②钟南山骨子里的“刚”，从小就埋下了。12岁那年，他偷偷找来一把大伞，丛三 楼一跃而下，幻想像武侠片中的豪杰一样凌云腾空。没想到，伞边翻卷，支撑力不足， 钟南山狠很地摔在草地上，擁坐了一个多小时，一声不吭地爬了起来。 ③成年之后，.钟南山投入到了医学行业。1971年他刚进入广州第四人民医院时， 是医院里功底最差的大夫。因为一次医疗诊断失误，他被科室的医师们柳榆嘲讽，他 羞愧难当，每天见缝插针地开始了医学术语和专业英语的学习。几个月内，他写下了4 大本医疗工作笔记，暴瘦24斤，很快胜任了临床工作。 ○第6页共8页 ④43岁时，他通过了选拔考试，赢得了到英国留学的机会。当时，中国医生没有 资格直接参与临床手术，钟南山只能做一些查房、参观实验的边角活。他知道，只用 眼睛看根本不能做出成绩，导师也不看好他，只允许他待满8个月。钟南山不服气，决 定改变局面。为了观察真实的实验过程，他在自己身上抽血30多次，记录好实验数据； 为了研究“一氧化碳”对人体影响的课题，他狂吸一氧化碳。要知道，血液中一氧化碳 含量高达22%，就相当于连抽60支香烟。他成功了，不仅证实了导师的演算公式，还指 出了推导的不完整性。导师心服口服，告诉钟南山：“你想待多久都可以。"毕业时， 英国一家大学极力挽留钟南山，希望他在皇家医院工作，钟南山却执意要回国。导师 弗兰里给中国驻英国大使馆写信，热情赞扬钟南山：“我从未遇到过一个学生，像钟医 生这样勒奋，合作得这样好，这么有成效。” ⑤钟南山在他的日记里写道：“我终于让他们明白了，中国人也有值得别人学习的 地方。我第一次感觉到做中国人的骄做。”从此他成长为一个敢医敢言的“钢铁直男”， 在医学的荆棘丛里走出一条坦途。 ⑥钟南山这个名字，曾和“非典”连在一起。那一年，他担任广东省防治非典型肺 炎医疗专家组组长，一下被推上“非典”战场的最前沿。当时，官方将“非典”病原确定为 衣原体，称“非典”已经得到控制，是他站出来揭开真相：“衣原体很容易治疗，我试过 治疗了，根本没有用。病情还在扩展，连医护人员都被感染了，怎么能说是控制了？” 两个月后，世界卫生组织宣布，引起“非典”的病原体是冠状病毒的变种。2020年，新 型冠状病毒来势汹汹，又是他，首先披露十几名医务人员被感染，病毒存在人传人的 现象。 ⑦“人最可贵的是讲心里话，心里话不一定都是对的，你拿出来批判也没关系，只 要能够启发大家思考就达到目的了。”钟南山一生铿锵刚直，不相信盲目的传言，不屈 从所谓权威，只相信实践和时间检验过的真理。这样一个刚的猛士，心底却藏着极致 的温柔。 ⑧“非典”刚开始时，广州不明原因的肺炎病人急剧增多，连一些医生也开始对“非 典”病人避之不及，明知病毒极强，钟南山还是挺身而出：“把重症病人都送到我这里 来。”他亲自给每个病人量体温，不放过每一个观察的机会。曾连续工作38小时未合眼， 直到病倒在床。为了不影响同事和病人的情绪，他隐瞒了病情，悄悄回家治疗。几天 后，身体虚弱的钟南山回到研究所，尽管他连东西都拿不稳，还是让同事帮他穿戴好 口罩、大褂、帽子，随后就往病房冲，等着他的病人立刻就认出来：“我意识模糊，但 我知道是他，我的心踏实了下来。”武汉疫情凶猛，他叮嘱大家“没有特殊情况，不要 出门”，自己却毅然踏上去往武汉的列车。 ⑨历经多少疫情，被疲倦和疾病百般折磨，他都不曾落泪，却在听闻武汉街头无 数市民齐声高唱国歌的消息时，眼眶泛红，哽咽失声。 ⑩鲁迅说：“我们自古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬千的人，有为民请命的 人，有舍身求法的人…”这就是中国的脊梁。 ①钟南山，就是那刚硬坚强、永不弯折的中国脊梁。 (写于1949年10月11日，有删改) 20.下列对文章内容的理解与分析，不正确的一项是( )(2分) A.文章以时间为线索，串联起钟南山少年、青年、中年及抗疫时期的事迹，人物 形象脉络清晰。 B.钟南山留学时刻苦实验、突破国外偏见，不仅赢得导师认可，也彰显了中国医 者的实力。 第7页共8页0 ..·.. C.文章写钟南山落泪的细节，意在表现他性格脆弱、情感细腻，与他刚毅的形象 O 形成反差。 D.文末引用鲁迅的话，高度赞美以钟南山为代表的报国者，点明主旨，升华“中国 脊梁”的主题。 21.阅读文章，按照时间线梳理钟南山不同人生阶段的关键事件。(4分) ①】 →在第四人民医院努力学习专业→② →③ →带病工作， 数 温柔对待病人→④ : 22.,揣摩文中两处加横线的语句，回答括号里的问题。(4分) (1)他羞愧难当，每天见缝插针地开始了医学术语和专业英语的学习。（分析加点词) (2)历经多少疫情，被疲倦和疾病百般折磨，他都不曾落泪，却在听闻武汉街头无数 0 市民齐声高唱国歌的消总时，眼眶泛红，哽咽失声（从人物描写的角度赏析这个句子）， 23.你对文章结尾“钟南山，就是那刚硬坚强、永不弯折的中国脊梁。"有怎样深刻的 理解？请结合全文谈一谈。(3分) 尽 四、写作（第24题，共50分） 世人总向往轰轰烈烈的力量，却常常忽略，力量亦潜藏于平凡的品格之中。坚守、 赤诚、担当，于细碎日常里悄然生长，静待我们用心去发现。请写下你的感悟，记录 属于你的认知蜕变。 请从下面两题中任选一题作文。(50分) 文题一：《永不折服的中国脊梁》中，钟南山初入医院遭受嘲讽，远赴英国留学 O 时只能旁观实验，不被看好。可他凭着一份坚守刻苦钻研，最终取得成果，赢得他人 认可，这份坚守生发出感人的力量。我们常常以为力量是轰轰烈烈的壮举，读完文章 才明白，力量也蕴藏在坚守、勇毅、赤诚、担当、朴素、真诚、沉默、平八…诸多品 性之中。 请以“原来， 之中藏着力量”为题写一篇文章，联系生活，选取身边小事， 紧 抓住细节，写出你的认知转变。 文题二：前行的路上，不会永远一马平川。挫折与坎坷时常相伴，但正是一次次 咬牙坚持，一次次重新出发，我们才慢慢褪去稚嫩，收获成长。那些跨过难关的经历， 终会成为行囊里珍贵的馈赠。 请以“跨越”为话题，写一篇文章。 0 要求： ①文体不限（诗歌、戏剧除外）； ②不得抄袭、套作，要表达真情实感： ③文中不得出现真实人名、校名、地名： ④字数在600字以上。 K ....● 第8页共8页