第8课《时间的脚印》讲义 2026—2027学年统编版语文八年级下册

第二单元　第8课《时间的脚印》

（陶世龙）　知 识 梳 理 讲 义

2026—2027学年　八年级语文　统编版下册　第二单元　事理说明文单元　自读课　1课时

知识梳理 · 考点精讲 · 语段批注 · 分层训练 · 答案详解

【本课重难点一览】

一、课文档案

（一）作者与作品

陶世龙，1929年生，地质学家、科普作家，长期从事地质学普及工作，被中国科普作家协会评为有突出成就的科普作家，代表作有《揭开大地的秘密》《地球的画像》等。本文是一篇科普作品，标题借自高士其的诗《时间伯伯》。

（二）一文要点速览

课文由高士其的诗引出"时间的踪迹"，说明岩石就是大自然记录时间的重要方式：先写岩石怎样被"攻击"而破坏，再写碎石泥沙被搬运、在低洼处沉积并经重压胶结重新生成岩石，最后写岩石保存的多方面历史痕迹（岩层厚度、地壳活动、颜色与擦痕、化石、雨痕脚印），并指出读懂这些记录有助于寻找地下宝藏。

二、字词积累

（一）读准字音

掸（dǎn）　踪迹（zōng jì）　装置（zhì）　烘烤（hōng kǎo）　腐蚀（shí）　沙砾（lì）　山麓（lù）　沟壑（hè）　龟裂（jūn liè）　帷幕（wéi）　海枯石烂（làn）　浑浊（hún zhuó）　琥珀（hǔ pò）　粗糙（cāo）

（二）重点词语积累

【踪迹】行动所留下的痕迹。

【烘烤】用火或高温把东西烤干、烤热。

【腐蚀】通过化学作用使物体逐渐消损破坏。"蚀"读 shí。

【山麓】山脚。"麓"读 lù，不读 lǔ。

【沟壑】坑谷，山沟。"壑"读 hè。

【龟裂】裂开许多缝子，呈现许多裂纹。"龟"此处读 jūn，同"皲"。

【海枯石烂】形容经历极长的时间（多用于誓言，反衬意志坚定）；本文还指海水干涸、石头风化崩坏确会发生。

【帷幕】悬挂起来用于遮挡的大块布、绸等。文中说"这里不过是拉开了帷幕的一角"。

三、重点语句品析

1."时间伯伯，你是最伟大的旅行家，你从不犹豫你的脚步，你走过历史的每一个时代。"——引用高士其的诗开篇，以拟人称呼"时间伯伯"定下全文亲切的笔调，自然引出"时间的脚印"这一标题。

2."不要认为岩石是坚固不坏的。它无时无刻不经受着从各方面来的"攻击"：炎热的阳光烘烤着它，严寒的霜雪冷冻着它，风吹着它，雨打着它……"——"攻击""烘烤""冷冻"以拟人写岩石的处境，四个"它"字句排比铺陈，把岩石的破坏过程写得历历在目，破除了"坚不可摧"的成见。

3."越是笨重的石块越跑不远，越是轻小的沙砾越能旅行到遥远的地方。"——"跑""旅行"把搬运作用拟人化，道理说得像童话一般浅近——笨的近、轻的远，一句写尽沉积分布的规律。

4."根据计算，大约3000到10000年的时间，可以形成1米厚的岩石。"——列数字给出量化的时间尺度，"大约"一词留有分寸，准确而不绝对；与"每一厘米厚的岩层便代表几十年到上百年"相互印证。

四、核心知识点精讲

知识点一　说明思路：破坏—搬运—沉积—成岩　　★重点

【课文例证】阳光风雨"攻击"、酸类腐蚀、冰河"好像一柄铁扫帚"→碎石泥沙"开始了旅行"→在山麓、沟壑、湖泊、海洋等低洼处堆积→重压和胶结"重新形成岩石"。

【规律提炼】按岩石"生老病死"的过程（逻辑顺序）说明，前有设问"岩石是怎样记下时间的呢"领起，环环相扣。

【答题模板】文章按照……的过程（逻辑顺序）依次说明……，先设问引出，再分步解说，条理清晰。

【易错】把"破坏"与"生成"两阶段混为一谈；漏答"重压和胶结"在成岩中的作用。

知识点二　岩石记录时间的方式　　★重点

【课文例证】①岩层厚度与顺序（1米厚的岩石需3000到10000年，最早的"躺"在最下面）；②砾岩中的鹅卵石、颗粒变细说明地壳下沉；③红色岩层表示炎热、灰黑色表示寒冷、擦痕说明有冰河经过；④化石（三叶虫、长毛象、琥珀中的昆虫）；⑤雨痕、波痕、脚印、龟裂。

【规律提炼】记录由"死"到"活"层层展开：岩层本身→地壳活动→气候环境→古代生物→转眼即逝的活动，说明"地球上的记录……丰富得多"。

【答题模板】岩石通过……（方式）记录了……，如……，体现了岩石保存历史痕迹的丰富性。

【易错】把"化石"与"岩层厚度"混为一谈；误认为石头颜色不同只是材质差异，看不出其指示气候环境的作用。

知识点三　拟人化手法的贯穿　　★重点

【课文例证】"时间伯伯""攻击""旅行""忙着？掸去身上的尘土""碎石块……开始了旅行""踏着历史的脚印"。

【规律提炼】拟人使地质过程有了人情味：岩石会挨打、会旅行、会留下脚印，死寂的物质世界因此生动可亲，与标题"时间的脚印"呼应。

【答题模板】文中运用拟人手法，把……说成……，生动形象地写出了……，增强了文章的趣味性。