《斑鸠调》（教学设计）-2025-2026学年三年级音乐下册湘艺版

《斑鸠调》是湘艺版小学音乐三年级下册第三课的一首欣赏课曲目，调号 1=♭B，四二拍，演唱速度为"稍快"，是流传于江西赣南的民间小调（属采茶调一类），教材版本由李正声编词。歌曲以"春天马格叫"的活泼问答开篇，用三段歌词依次唱出斑鸠、杜鹃、蛤蟆三种春天里动物的叫声——斑鸠"叽里咕噜咕噜叽里"叫得桃花开，杜鹃"咕咕咕咕"叫得茶山青，蛤蟆"哥咯国国"叫得人们下田忙插秧，合成一幅春暖大地、万物欢腾的客家春耕图。

从音乐本体看，全曲为带再现的三部分结构：第一部分是"起承转合"的四句式，前两句旋律节奏完全相同，第三句"转句"出现切分节奏，第四句以 la 起头与前句尾音 re 构成纯四度下行的呼应；第二部分在前者的基础上变化，句间加入以 mi、sol 两个音串起的连接小节；第三部分再现并落音 sol 完满终止——全曲为五声徵调式（主音 sol），sol 一出现旋律就"画上句号"。节奏以"前八后十六"为多，跳跃灵动，富于舞蹈感；衬词密集（"呀哈咳""哟哈咳""里格""咧""那个""哇—呀—子哟"），有的句子衬词超过正词，"马格"即江西方言"什么"的意思，方言衬词与下滑音一起构成了浓郁的赣南韵味。演唱形式上，段首多为活泼的对答，衬词处加入齐唱呼应。本课的新知识是下滑音与衬词，核心体验是"民歌的味道"——这是继本册民歌类曲目之后又一次地方音乐文化浸润。

二、学情分析

三年级学生已积累了《其多列》《小花雀》《螃蟹歌》等民歌聆听与演唱经验，认识过衬词（如"斯可乐""马格"曾见），对"衬词让歌曲更有味道"有感性体会。本课的困难有三：其一，三段歌词的动物叫声相近又不同（叽里咕噜、咕咕、哥咯国国），一次聆听难以分辨，需要分段任务式复听；其二，下滑音的"滑"学生能凭直觉感到"婉转"，但说不出"从哪个音滑到哪个音"，需要琴上示范与手势辅助；其三，方言衬词"马格""呀哈咳"的"味儿"靠模仿获

得，普通话朗读出不来效果，教师要带头"放大胆子学方言"。情感层面，学生对"采茶""插秧"等农事图景缺乏经验，教师用插图与一两句描述补足即可，不必展开。

三、教学目标

审美感知：感受四二拍"稍快"的欢快韵律与五声徵调式旋律的明快色彩，能听辨出三段歌词分别唱的是哪种动物的叫声，感受衬词与下滑音带来的民歌韵味。

艺术表现：能模仿演唱衬词乐句（"呀哈咳""里格"）并用身体律动合拍表现音乐，尝试用声音表现鸟鸣的婉转与跳跃。

创意实践：能参与"春日音乐会"情景创想，为三种动物角色设计律动动作，尝试用动作与声音表现对音乐的理解。

文化理解：知道《斑鸠调》是江西赣南民歌、属采茶调，理解衬词"马格"的地方特色，体会"民歌是人民的智慧结晶"。

四、教学重点与难点

教学重点：感受歌曲轻快活泼的民歌风格，听辨三段动物叫声并理解衬词、下滑音的艺术效果。

教学难点：三段歌词与动物叫声的对应听辨，以及方言衬词模唱时"味儿"的把握。

五、教学准备

多媒体课件、《斑鸠调》范唱音频、赣南采茶戏演出视频、方言介绍视频、斑鸠水墨插图、三种动物叫声卡片、钢琴或电子琴。

六、教学过程

本课按"鸟鸣导入—名片与初听—衬词赏析—分段复听与滑音—情景创想与律动—对比探究与方言体验—总结"七个环节推进，共 40 分钟。分段复听环节附"分段底账——教师备听用"，写明各段叫声特征与听辨任务，便于直接照用。

环节一：谁的歌声叫醒了春天——情境导入（约 4 分钟）

教师做什么：先不揭题。教师在琴上分别弹两段"鸟叫"：一段平直缓慢（一个音反复），一段用顿音加下滑音奏出婉转跳跃的鸣叫，请学生闭眼听、举手选"哪次更像春天里活泼的小鸟"；随后出示课本插图（桃花枝头的斑鸠水墨图），用三组追问把图读细，再由"这只鸟的名字"揭题。

教师原话（讲述稿，可照读）："小朋友们，春天来了，谁最早把大家叫醒？先闭上眼睛听两段琴声——【平直的一段】这是第一次；【顿音加下滑音的一段】这是第二次。哪一次更像一只活泼的小鸟在枝头蹦蹦跳跳地唱歌？【学生选，教师顺势追问】它蹦一下、滑一下，尾音还往下一'溜'——这个'溜'今天有个名字，先藏在心里。再看这幅画：枝头停着谁？它周围的桃花开成什么样？它的表情像在做什么？【学生答】对，这是一只斑鸠，正站在开满桃花的枝头唱春天。它唱的歌就叫——《斑鸠调》。"

学生可能怎么答：（1）选第二段"更像小鸟"，教师追问"它和第一段比，哪里不一样？"——引出"一蹦一蹦""尾巴往下滑"两种特征，为顿音感与下滑音埋伏笔；（2）认不出斑鸠，教师说"像鸽子又比鸽子小、脖子上有花衣领的就是斑鸠，江南的春天到处能听见它"；（3）有学生学鸟叫"咕咕"，教师肯定并预告"等会儿歌里真有一只鸟这么叫"。

易错与应对：导入控制在四分钟内；两段琴声各只弹一遍加一次重复，防止变成游戏拖堂；学生兴奋学鸟叫时用"我们把学鸟叫的本事留到歌里用"收回。

环节二：歌曲名片与完整初听（约 5 分钟）

教师做什么：出示名片：调号 1=♭B、四二拍、稍快，江西赣南民歌、李正声编词。一句话讲清"赣南"＝江西南部、"调"＝当地人对民歌小调的叫法（它原本是人们采茶时唱的曲调）。完整播放范唱，布置两个听得见的任务：①歌里一共唱了几种动物？分别是谁？②哪些词一听就不是"正经唱词"？听后按预设交流，把学生说出的衬词写上黑板。

教师原话："记住名片上的信息：调号 1=♭B，四二拍，速度稍快。这是一首江西赣南民歌——'赣南'就是江西的南部，那里漫山都是茶山，人们一