期中模拟练习 2026-2027学年统编版语文八年级上册（山东省淄博市）

双向细目表 《【模拟练习】2026-2027学年山东省淄博市统编版八年级上册语文期中模拟练习》双向细目表 考查范围：统编版（2026秋版）八年级上册第一至三单元｜满分150分（含书写卷面5分，扣分制）｜考试时间120分钟｜题型结构对照淄博市中考语文卷：积累与运用30分＋阅读与鉴赏55分＋写作60分｜原创13题，原创占比约56.5%，高于20%原创配比要求 题号 题型 考查内容（知识/能力点） 对应教材篇目/素材出处 分值 难度 预计用时（分钟） 来源 命题说明 1 选择题·字音 多音字、形声字读音辨析 第一单元新闻单元“读读写写”、《藤野先生》字词 3 基础 2 教材改编 “悄然”误标qiāo、“翘首”误标qiào、“锐不可当”误标dàng 2 选择题·字形 同音字、形近字辨析 第一至三单元“读读写写” 3 基础 2 教材改编 “锐不可当”“一丝不苟”“深恶痛疾”设错 3 选择题·成语运用 成语语境义辨析 第一单元“读读写写”成语积累 3 基础 2 原创 “摧枯拉朽”误用于“积水”，对象不当 4 选择题·病句辨析 缺主语、两面对一面、否定失当 语言运用 3 基础 2 原创 三种病句类型各设一例 5 选择题·文学文化常识 作家作品、文体知识、名著体裁 《藤野先生》《三峡》《“飞天”凌空》《红星照耀中国》 3 基础 2 教材 D项把纪实作品说成“长篇小说” 6 默写题 名句默写（直接型＋理解型） 《三峡》《记承天寺夜游》《与朱元思书》《野望》《黄鹤楼》《龟虽寿》 8 基础 6 教材 6小题8空，含2处理解性默写 7 填空题·名著阅读 《红星照耀中国》常识与人物形象 整本书阅读《红星照耀中国》（第二单元） 4 中等 4 教材 作者国籍与姓名；人物“特点＋事件”对应 8 简答题·专题学习活动 口语交际·开场白写作 专题学习活动“人无信不立”（第三单元） 3 中等 2 原创 称呼、主题、诚信名言，限60字 9 选择题·诗歌鉴赏 内容与情感理解 课内《使至塞上》 3 中等 2 教材改编 D项误解“都护在燕然”为见到都护 10 简答题·诗歌鉴赏 颈联炼字与意境赏析 课内《使至塞上》 3 较难 3 教材改编 须答出炼字、画面、情感三层 11 填空题·文言实词 实词释义（通假、词类活用） 《三峡》《与朱元思书》 4 基础 3 教材 阙、奔、激、戾四词，注释已避开考点 12 翻译题 文言句子翻译 《三峡》《与朱元思书》 4 中等 4 教材 “自非”“曦”“甚箭”“奔”为关键词 13 简答题·文意概括 两文写水的特点比较 《三峡》夏水段、《与朱元思书》写水段 3 中等 3 教材改编 甲文浩大迅疾、乙文清澈湍急 14 简答题·情感探究 由结尾语句探究情志 《与朱元思书》结句 3 较难 3 原创 须引“望峰息心”“窥谷忘反”作依据 15 简答题·内容概括 事件概括 原创散文《刻瓷的老人》 3 基础 3 原创 初见刻瓷、回忆窑厂、指点学徒三件事 16 简答题·语句赏析 比喻与拟声的表达效果 原创散文《刻瓷的老人》第②段 4 中等 4 原创 须答出比喻、以声衬静、人物专注 17 简答题·句子含义 由表及里的含义理解 原创散文《刻瓷的老人》第⑥段 4 较难 4 原创 机器求快求一律，人肯慢下来琢磨 18 简答题·人物形象 特点＋依据（三点） 原创散文《刻瓷的老人》 6 较难 4 原创 技艺、专注、传艺、守寂四点任答三点 19 选择题·材料理解 信息辨析 原创非连续性文本（新闻与媒介素养） 3 基础 2 原创 D项“多看短视频即提高素养”与三则材料相悖 20 简答题·图表概括 表格信息一句话概括 原创非连续性文本（获取新闻渠道调查） 3 基础 2 原创 短视频68%、客户端45%、报纸7% 21 简答题·信息整合 做法归纳 原创非连续性文本 5 中等 5 原创 须逐条落到三则材料 22 简答题·观点表达 观点＋理由（不少于100字） 原创非连续性文本 7 较难 6 原创 结合三则材料分层说理 23 写作 半命题记叙文（写人记事、突出中心） 第二单元写作“学写传记”、第一单元任务三“新闻写作” 60 中等 45 原创 “原来，________”，600字以上 — 书写卷面 书写规范、卷面整洁（扣分制） 全卷 5 基础 5 — 与作文分合并计入，满分150分 合计 第23题＋书写卷面 难度与原创题统计 难度 题量 分值 分值占比 基础 中等 较难 原创题数 说明：来源“教材/教材改编”指依据课文原句、课后练习或单元知识设问改造；“原创”指选文、情境、设问均由本卷自行设计。全卷原创13题（占56.5%），高于学科网20%原创配比要求。书写卷面5分采用扣分制，与作文分合并计入总分。 $ 2026—2027学年第一学期期中模拟练习 八年级语文试题（解析卷） 2026—2027学年第一学期期中模拟练习 八年级语文试题（解析卷） （满分150分，其中书写卷面5分　考试时间120分钟） 一、积累与运用（30分） 班级开展“积累·阅读·表达”语文学习成果展示活动，请你完成下面各项任务，并注意书写规范、卷面整洁（卷面分5分，采用扣分制）。 1．下列词语中括号内注音完全正确的一项是（　　　　）（3分） A．溃退（kuì）　悄然（qiāo）　屏息敛声（bǐng） B．绯红（fēi）　畸形（jī）　深恶痛疾（wù） C．颁发（bān）　翘首（qiào）　殚精竭虑（dān） D．由衷（zhōng）　教诲（huì）　锐不可当（dàng） 【答案】B 【解析】A项“悄然”应读qiǎo；C项“翘首”应读qiáo；D项“锐不可当”的“当”应读dāng。B项注音全部正确。故选B。 2．下列词语中没有错别字的一项是（　　　　）（3分） A．溃退　摧枯拉朽　锐不可挡　业已 B．颁发　卓有成就　殚精竭虑　一丝不拘 C．油光可鉴　抑扬顿挫　深恶痛急　正人君子 D．由衷　屏息敛声　翘首以待　不以为然 【答案】D 【解析】A项“锐不可挡”应为“锐不可当”；B项“一丝不拘”应为“一丝不苟”；C项“深恶痛急”应为“深恶痛疾”。D项没有错别字。故选D。 3．下列句子中成语使用不恰当的一项是（　　　　）（3分） A．我军锐不可当，一举突破了敌人的防线。 B．他对同学的劝告不以为然，仍旧一意孤行。 C．展厅里的展品琳琅满目，令人眼花缭乱。 D．一场大雨过后，操场上的积水摧枯拉朽。 【答案】D 【解析】D项“摧枯拉朽”形容声势巨大，迅速摧毁腐朽势力，不能用来形容“积水”，对象与语境都不合。A、B、C三项使用正确。故选D。 4．下列句子没有语病的一项是（　　　　）（3分） A．通过这次采访活动，使我们提高了新闻写作能力。 B．能否写好一篇新闻稿，关键在于要深入现场、多方求证。 C．学校开展“诚信之星”评选活动，同学们的诚信意识不断增强。 D．为了防止采访对象的信息不被泄露，记者做了严格的保密工作。 【答案】C 【解析】A项滥用介词，删去“通过”或“使”后才有主语；B项“能否”是两面，“关键在于要”是一面，两面对一面；D项“防止……不被泄露”否定不当，应删去“不”。C项没有语病。故选C。 5．下列文学文化常识表述有误的一项是（　　　　）（3分） A．《藤野先生》选自《朝花夕拾》，鲁迅在文中回忆了在日本仙台学医时与藤野先生的交往。 B．《三峡》的作者郦道元是北魏地理学家，《水经注》是我国古代的地理名著。 C．新闻特写往往集中笔力描写新闻事件的某一横断面，《“飞天”凌空》就是一篇新闻特写。 D．《红星照耀中国》是美国记者埃德加·斯诺创作的长篇小说，记述了红军长征的经历。 【答案】D 【解析】D项“长篇小说”错误。《红星照耀中国》是纪实作品（报告文学），不是小说；A、B、C三项表述正确。故选D。 6．根据提示默写。（8分） （1）____________________，不以疾也。（郦道元《三峡》） （2）庭下如积水空明，____________________，盖竹柏影也。（苏轼《记承天寺夜游》） （3）____________________，猿则百叫无绝。（吴均《与朱元思书》） （4）树树皆秋色，____________________。（王绩《野望》） （5）《黄鹤楼》中抒发思乡之情的诗句是：“____________________，____________________。” （6）《龟虽寿》中用比喻表现诗人虽到暮年仍怀雄心的句子是：“____________________，____________________。” 【答案】（1）虽乘奔御风　（2）水中藻、荇交横　（3）蝉则千转不穷　（4）山山唯落晖　（5）日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。　（6）老骥伏枥，志在千里。　（（1）—（4）各1分，（5）（6）各2分） 【解析】（1）虽乘奔御风（2）水中藻、荇交横（3）蝉则千转不穷（4）山山唯落晖（5）日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。（6）老骥伏枥，志在千里。注意“御”“荇”“转”“唯”“骥”“枥”等字的写法。 7．名著阅读。（4分） （1）《红星照耀中国》的作者是______国记者________________。（1分） （2）斯诺笔下的人物各有风采。请从下面人物中任选一位，结合书中内容，写出他的一个特点，并列举体现这一特点的一件事。（3分） A．毛泽东　　B．周恩来　　C．彭德怀 人物：____________　　特点与事件： 【答案】（1）美；埃德加·斯诺　（2）示例：毛泽东——生活简朴、与战士同甘共苦，如住简陋的窑洞、穿打了补丁的衣服；周恩来——温和文雅、平易近人，如亲自为斯诺拟订采访行程；彭德怀——率直爽朗、爱护部下，如把自己的棉衣让给小号手。（写出人物、特点、事件各1分，事件须与特点相符） 【解析】（1）美国；埃德加·斯诺。（2）开放性试题。须写出人物、一个特点、一件相应的事，三者相符；只写人物不作答不给分。 8．专题学习活动·人无信不立。（3分） 班级举行“人无信不立”主题演讲活动，请你为这次活动写一段开场白。 要求：称呼得体，点明主题，引用一句关于诚信的名言（或古语），语言简明，不超过60字。 【答案】示例：老师们、同学们：大家好！“人而无信，不知其可也。”诚信是立身之本，更是做人的底线。愿我们都言而有信、行而有果。（称呼1分，点明主题并引用名言1分，语言简明、不超60字1分） 【解析】开场白须有称呼语，点明“人无信不立”的活动主题，引用一句诚信名言（如“人而无信，不知其可也”“言必信，行必果”“一诺千金”），并符合60字以内的字数要求。 二、阅读与鉴赏（55分） （一）阅读下面的诗歌，完成9～10题。（6分） 使至塞上 ［唐］王维 单车欲问边，属国过居延。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。 萧关逢候骑，都护在燕然。 9．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（　　　　）（3分） A．首联写诗人轻车简从前往边塞慰问，“单车”二字点出行程的孤单。 B．颔联以“征蓬”“归雁”自比，写出诗人漂泊塞外的孤寂心境。 C．颈联“直”“圆”二字极富表现力，勾勒出边塞雄浑壮阔的景象。 D．尾联写诗人在萧关遇到了都护，表达了战事胜利后的喜悦。 【答案】D 【解析】D项错误。“萧关逢候骑，都护在燕然”写诗人只遇到侦察骑兵，得知都护还在前线（燕然），并未见到都护，也非写“战事胜利后的喜悦”，而是以战事未歇作结，含蓄写出边塞的紧张与行程的遥远。故选D。 10．“大漠孤烟直，长河落日圆”历来被称为名句，请简要赏析。（3分） 【答案】①“直”字写孤烟在无遮拦的沙漠中笔直上升，“圆”字写落日低垂于长河之上的浑圆之态，用字精当；②以简笔勾勒大漠、孤烟、长河、落日，画面开阔，色彩鲜明（黄沙、白烟、红日），意境雄浑；③融情于景，透出诗人对边塞壮美风光的赞叹。（每点1分，答出两点得2分，三点得3分） 【解析】赏析可从炼字（“直”“圆”）、画面与意境、情感三个角度作答。“直”写孤烟无风而笔直上升，“圆”写落日低垂贴近长河，字面极简而形象毕现；大漠、孤烟、长河、落日组合成开阔雄浑的画面，色彩对比鲜明；景中含情，见出诗人对塞外风光的赞叹。 （二）阅读下面的文言文，完成11～14题。（14分） 【甲】自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。 至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 （选自郦道元《三峡》） 【乙】水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。 夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。 （选自吴均《与朱元思书》） 【注释】①亭午：正午。②夜分：半夜。③襄：冲上、漫上。④沿：顺流而下。⑤溯：逆流而上。⑥缥碧：青白色。⑦轩邈：往高处、往远处。⑧泠泠：形容水声清越。⑨经纶：筹划、治理。 11．解释下列句中加点词的意思。（4分） （1）略无阙处　　阙：____________ （2）虽乘奔御风　　奔：____________ （3）泉水激石　　激：____________ （4）鸢飞戾天者　　戾：____________ 【答案】（1）阙：同“缺”，空隙、缺口。（2）奔：飞奔的马。（3）激：冲击，撞击。（4）戾：至、到达。（每小题1分） 【解析】（1）阙：同“缺”，空隙、缺口。（2）奔：飞奔的马（动词作名词）。（3）激：冲击，撞击。（4）戾：至、到达。逐字落实，不可只写大意。 12．用现代汉语翻译下列句子。（4分） （1）自非亭午夜分，不见曦月。 （2）急湍甚箭，猛浪若奔。 【答案】（1）如果不是正午，就看不见太阳；如果不是半夜，就看不见月亮。（“自非”译为“如果不是”，“曦”译为“日光，这里指太阳”）　（2）湍急的水流比箭还快，凶猛的浪头像飞奔的马。（“甚箭”译为“比箭还快”，“奔”译为“飞奔的马”） 【解析】（1）“自非”译为“如果不是”，“亭午”“夜分”即正午、半夜，“曦”译为“日光，这里指太阳”，全句译出假定语气。（2）“甚箭”即“甚于箭”，译为“比箭还快”；“奔”译为“飞奔的马”。译文须通顺，关键词不可漏译。 13．【甲】文写夏水，【乙】文也写水，两处水的特点有何不同？请简要概括。（3分） 【答案】【甲】文写夏水：水势浩大，“襄陵”写出江水漫上山陵；流速极快，“朝发白帝，暮到江陵”“虽乘奔御风，不以疾也”极言其迅疾。【乙】文写水：水色清澈，“缥碧”“千丈见底”“直视无碍”；水流湍急，“急湍甚箭，猛浪若奔”。（甲、乙各答出两点，每点0.75分，共3分） 【解析】甲文夏水紧扣“浩大”“迅疾”两点（“襄陵”写水势，“朝发白帝，暮到江陵”“虽乘奔御风，不以疾也”写流速）；乙文写水紧扣“清澈”“湍急”两点（“缥碧”“千丈见底”“直视无碍”写清，“急湍甚箭，猛浪若奔”写急）。概括须落到原文词句，不能只写“很美”。 14．两文都写山水，但流露的情感不同。请结合【乙】文结尾的语句简要分析。（3分） 【答案】【乙】文结尾“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”，借山水写心境：极力追求名利的人看到这雄奇山峰就平息了热衷之心，忙于世俗政务的人看到这幽美山谷就流连忘返，表达了作者对世俗名利的鄙弃、对寄情山水与归隐生活的向往。（结合语句1分，情感2分） 【解析】乙文结尾“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”是全文情感的落点：以“息心”“忘反”写山水对人的感召，表达对功名利禄的鄙弃和归隐林泉的志趣。作答须引原句，不能只说“热爱大自然”。 （三）阅读下面的文章，完成15～18题。（17分） 刻瓷的老人 （原创） ①淄博的冬天，风从孝妇河上刮过来，带着一股陶土的味道。老周的铺子就在河边的巷子里，门脸不大，门口摞着几只青瓷大缸。 ②我第一次进去，是跟着父亲去取一只刻好的瓷盘。屋里没有别的声响，只有“笃、笃、笃”的敲击声，像下雨，又像有人在很远的地方敲钟。老周坐在窗下，一手扶着一只白瓷盘，一手握着一把小锤，锤头抵着一支钢凿。凿尖在瓷面上走，走一下，白瓷上就多一个小点。 ③“刻瓷最难的是这一下。”老周抬起头，“瓷是硬的，釉是脆的。劲小了，刻不出痕；劲大了，整个盘子就碎。手要稳，心要静，一口气要匀。”他说这话时，凿尖没有停，一个小点、一个小点，连成一条线，又连成一片山。 ④那天他刻的是一幅《淄水秋色》。盘子本来是白的，刻过的地方露出胎骨的米黄，深浅一层层叠着，远看竟像有光在里头走。我伸手想摸，被他拦住了：“手上有油，摸一回，这片的颜色就暗一分。” ⑤后来我常去。老周的铺子里挂着一张照片，是他年轻时在窑厂门口照的，身后一排排瓷坯码到屋顶。他说那时候厂里几百号人，拉坯的、修坯的、上釉的、装窑的，一道工序一个人，各守着一个位置，谁也不许马虎。一只碗从泥到碗，要经十几道手。 ⑥“现在厂子没了，机器压的盘子又快又齐整。”他敲了敲手里的瓷盘，“可机器不会等。它一压就是一万个，个个一样。人不一样，人刻一个，就得想一个。” ⑦我问他，一个人刻一天，能刻几个？他伸出三根手指：“三个。好的时候，两个。” ⑧去年冬天，我又去了一趟。老周的眼睛不太行了，戴着两副眼镜叠起来看。他把凿子递给旁边一个十五六岁的学徒，让他在废盘子上练。学徒手一抖，凿尖滑出去，白瓷上划出一道长长的痕。老周没生气，把盘子转过来，指着那道痕说：“记住这一下。你手抖的那一下，盘子记住了。” ⑨我走出巷子的时候，天已经黑了。铺子里还亮着灯，“笃、笃、笃”的声音跟着我走了很远。那声音很轻，落在瓷上，落在夜里，也落在人心里。 15．文章围绕老周写了哪几件事？请简要概括。（3分） 【答案】①“我”初见老周时，他在窗下刻瓷盘，并讲述刻瓷的要领；②老周回忆窑厂里十几道工序、各守其位的旧事；③老周把凿子交给学徒练手，并指着那道划痕加以指点。（每点1分） 【解析】按“初见的刻瓷—回忆窑厂—传艺学徒”的顺序概括，每点须有具体事件，不能只写“老周手艺好”。 16．第②段中画线的句子运用了什么修辞手法？有什么表达效果？（4分） ②屋里没有别的声响，只有“笃、笃、笃”的敲击声，像下雨，又像有人在很远的地方敲钟。老周坐在窗下，一手扶着一只白瓷盘，一手握着一把小锤，锤头抵着一支钢凿。 【答案】运用比喻（把敲击声比作雨声和远处的钟声），并以“笃、笃、笃”的拟声词摹写声音。效果：以声衬静，写出铺子里的安静；写出敲击声轻而有节奏，表现老周刻瓷时的专注与沉稳；也写出“我”初进铺子时新奇而印象深刻的感受。（手法1分，效果3分） 【解析】先判断手法（比喻，兼用拟声词），再分析本体、喻体（敲击声—雨声、远处钟声）及效果（以声衬静、写出节奏与专注），最后落到人物与“我”的感受。 17．第⑥段中“机器不会等”这句话有什么含义？请结合上下文简要分析。（4分） 【答案】“机器不会等”指机器批量生产只求快和齐整，一下就能压出一万个，不必也不肯为某一件停下来琢磨；而人刻一个就要想一个，肯花时间反复揣摩。“不会等”三字，表面写机器的快，实则写手工的慢工细活与用心，寄寓老人对手工、对匠心的坚守。（句意2分，结合上下文分析2分） 【解析】“不会等”三字表面写机器之快，实则写手工之慢：机器求快求一律，人肯慢下来琢磨，由物及人，落到老人对手艺与匠心的坚守。 18．结合全文，说说老周是一个怎样的人。（写出三点，并结合内容简要分析）（6分） 【答案】①技艺精湛、经验丰富：讲得出“劲小了刻不出痕，劲大了整个盘子就碎”的道理，一天只刻两三个；②专注沉静、一丝不苟：凿尖一整天不停，不许带油的手碰瓷盘，认为“摸一回，颜色就暗一分”；③珍视手艺、认真传艺：把凿子交给学徒在废盘上练手，学徒划出长痕也不生气，指着痕说“盘子记住了”；④耐得住寂寞、不慕时利：厂子没了，仍守着铺子一件件地刻。（每点2分，答出三点得6分；只写“很好”“有匠心”不结合内容不给分） 【解析】人物形象须“特点＋依据”成对出现，依据要能在文中找到。只答“手艺高超、品德高尚”这类标签不给满分。 （四）阅读下面的材料，完成19～22题。（18分） 材料一　某校八年级“中学生获取新闻的渠道”调查结果（调查人数300人，可多选）： 渠　　道 占　　比 短视频平台 68% 新闻客户端 45% 电视新闻 24% 报　　纸 7% 材料二　本报讯（记者李明）11月3日下午，某中学八年级全体同学走进淄博市融媒体中心，开展“我是小记者”实践活动。同学们先参观了新闻演播室和编辑机房，了解了新闻从采访、写稿到播出的流程；随后分组模拟采访，就“校园阅读”“课间活动”等话题采访了中心的编辑记者。活动结束时，指导老师说：“采访不是背台词，要先问清楚谁、什么时候、发生了什么，再去核实。” 材料三　一位传媒研究者指出，青少年获取新闻的渠道越来越多，但“看到”不等于“看懂”。他给出三条建议：第一，看新闻先看信源，分清是官方媒体、专业媒体还是个人账号；第二，一条消息若只有情绪、不见事实，要多留一分心；第三，遇到与已有认识相冲突的说法，不妨找两三个不同来源比对。“媒介素养不是天生的，是在一次次核对中练出来的。” 19．下列对材料内容的理解，不正确的一项是（　　　　）（3分） A．材料一表明，短视频平台是该校八年级学生获取新闻最主要的渠道。 B．材料二的消息交代了时间、地点、人物和事件，具备新闻的基本要素。 C．材料三认为，判断一条消息可信与否，先要看它的信源。 D．三则材料都说明，只要多看短视频，就能提高媒介素养。 【答案】D 【解析】D项错误。材料一只是调查数据，材料三强调的是核实信源、比对来源，三则材料都没有“多看短视频就能提高媒介素养”的意思。故选D。 20．用一句话概括材料一表格反映的主要信息。（3分） 【答案】示例：该校八年级学生获取新闻以短视频平台为主（68%），新闻客户端次之（45%），通过报纸获取新闻的很少（7%）。（“主要渠道”1分，三个数据2分） 【解析】概括须点出“渠道结构”而非罗列数字：短视频为主，客户端次之，报纸占比最低。三个数据须与表格一致（68%、45%、7%）。 21．结合以上材料，说说中学生应该怎样提高自己的媒介素养。（至少三点）（5分） 【答案】①看新闻先看信源，分清官方媒体、专业媒体还是个人账号（材料三）；②警惕只有情绪、不见事实的消息，多留一分心（材料三）；③对不同说法，找两三个来源比对核实（材料三）；④像材料二的“小记者”那样，先弄清谁、什么时候、发生了什么，再去核实（材料二）；⑤不只依赖短视频，主动通过报纸、电视等渠道获取新闻（材料一）。（答出三点，每点1分，能结合材料另得2分） 【解析】答案须逐条出自材料：信源判断、警惕情绪化消息、多来源比对（材料三）；先弄清要素再核实（材料二）；拓宽渠道（材料一）。只写“要多读书看报”而不落材料不给满分。 22．同学小齐说：“现在有短视频就够了，报纸早就没人看了。”你同意他的看法吗？请结合三则材料，写出你的观点和理由。（不少于100字）（7分） 【答案】示例：不同意。①材料一显示，报纸仍是新闻渠道之一（7%），“没人看”与调查不符；②短视频更新快、信息碎，容易只有情绪不见事实，须按材料三的建议核实信源；③材料二表明严肃新闻要经过“采访—写稿—播出”的流程，还要核实，这是短视频难以保证的；④只看一种渠道会限制视野，多来源比对才能“看懂”新闻，这也是材料三所说的媒介素养。所以应把短视频当入口之一，同时保留对严肃媒体的阅读。（观点1分，理由每点2分，满6分为止；未结合材料酌情扣分） 【解析】先表明态度（不同意），再分条说理，每条有材料依据：报纸仍占7%、短视频易碎片化与情绪化、严肃新闻有采编核实流程、多来源比对才看得懂。须超过100字。 三、写作（60分） 23．阅读下面的文字，按要求作文。（60分） “原来”一词，含着发现与恍然。有些事、有些人，我们自以为早已明白，可某一天、某一刻，忽然看清了另一面。请以“原来，________”为题，写一篇记叙文。 原来，________________ ①先把题目补充完整（如“原来，他一直在意我”“原来，这道题并不难”“原来，那棵老槐树一直在开花”），再将补全后的题目抄写在答题位置； ②写人记事，要有具体的场景和细节（动作、语言、神态、心理），写出“原来”前后的认识变化； ③中心明确，感情真挚，不少于600字； ④文中不要出现真实的校名、人名。 题目：原来，____________________________ 【审题提示】 “原来”暗含一次认识上的转折：先前以为如此，后来发现并非如此。补题要补在“原来”之后，落在一个具体、可感的内容上，如“原来，他一直在意我”“原来，这道题并不难”；忌补成“生活”“世界”这类大而空的词。写作重心不在“原来”的结论，而在“怎么发现的”。 【立意示例】 ①原来，父亲每天清晨的脚步声，是他为全家准备的早饭——写“我”由埋怨到理解。②原来，那道总也做不对的题，只是“我”从没认真读过题干——写一次学习中的发现。③原来，小区门口那位总板着脸的保安，每天替大家把共享单车摆整齐——写对他人的重新认识。 【结构提示】 开头写“原来”之前的认识（可写误会、成见、自以为是）；中间写触发发现的那件事，把“那一刻”写细（一个动作、一句话、一个细节、一处心理）；结尾写认识的变化——“我”明白了什么，情感与认识与开头有何不同，可首尾呼应。 【写作指导】 ①补题要小、要具体，落在人、事、物上。②“原来”之前的认识要写足，否则“发现”无所依附。③转折要有触发点（一次看见、一句话、一个细节），不能凭空醒悟。④心理描写要跟上认识的变化：疑惑—触动—明白。⑤结尾点题但忌空喊口号，可回到那个细节收束。 【评分标准】 一类卷（54—60分）：中心明确，内容具体，情感真挚；记叙完整，详略得当，描写生动；结构严谨，语言流畅，有真情实感与个性表达。 二类卷（45—53分）：中心较明确，内容较具体；记叙较完整，有一定描写；结构完整，语言通顺，偶有语病。 三类卷（36—44分）：中心不够明确，内容较空泛；记叙不完整，缺少描写；结构基本完整，语病较多。 四类卷（35分以下）：偏离题意，内容空洞；结构混乱，语不成句；或大量抄袭、字数严重不足。 扣分说明：①未补全题目或未抄写题目扣2分；②错别字每3个扣1分，最多扣3分（重复的不计）；③字数不足600字，每少50字扣2分；④文中出现真实人名、校名，酌情扣2—3分。书写卷面5分，采用扣分制，与作文分合并计入总分。 【常见问题】 ①补题过大，全文空泛；②只写“原来”之后，前情不足，转折突然；③用大段议论代替记叙，缺少场景与细节；④结尾生硬拔高、喊口号；⑤字数不足或卷面涂改过多。 【易错点提示】 ①第1题“悄然”读qiǎo，“翘首”读qiáo，“锐不可当”的“当”读dāng，三处最易误读。②第2题“锐不可当”“一丝不苟”“深恶痛疾”为常错词形，须逐字比对。③第5题《红星照耀中国》是纪实作品（报告文学），不是小说。④第9题“都护在燕然”是说都护还在前线，并非诗人见到了都护，也未写胜利之喜。⑤第11题“阙”是通假字（同“缺”），“奔”是动词作名词（飞奔的马），须点明词性。⑥第12题“甚箭”即“甚于箭”，译作“比箭还快”，不可直译为“很箭”。⑦第16题“像下雨，又像……”是比喻，不是拟人；“以声衬静”这一层不可漏。⑧第21、22题必须落到材料原文，只写“多读书看报”一类空话不给分。 第 1 页　共 1 页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026—2027学年第一学期期中模拟练习 八年级语文试题（答案单） 2026—2027学年第一学期期中模拟练习 八年级语文试题（答案单） （满分150分，其中书写卷面5分　考试时间120分钟） 一、积累与运用（30分） 1．（3分）B 2．（3分）D 3．（3分）D 4．（3分）C 5．（3分）D 6．（8分）（1）虽乘奔御风　（2）水中藻、荇交横　（3）蝉则千转不穷　（4）山山唯落晖　（5）日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。　（6）老骥伏枥，志在千里。　（（1）—（4）各1分，（5）（6）各2分） 7．（4分）（1）美；埃德加·斯诺　（2）示例：毛泽东——生活简朴、与战士同甘共苦，如住简陋的窑洞、穿打了补丁的衣服；周恩来——温和文雅、平易近人，如亲自为斯诺拟订采访行程；彭德怀——率直爽朗、爱护部下，如把自己的棉衣让给小号手。（写出人物、特点、事件各1分，事件须与特点相符） 8．（3分）示例：老师们、同学们：大家好！“人而无信，不知其可也。”诚信是立身之本，更是做人的底线。愿我们都言而有信、行而有果。（称呼1分，点明主题并引用名言1分，语言简明、不超60字1分） 二、阅读与鉴赏（55分） 9．（3分）D 10．（3分）①“直”字写孤烟在无遮拦的沙漠中笔直上升，“圆”字写落日低垂于长河之上的浑圆之态，用字精当；②以简笔勾勒大漠、孤烟、长河、落日，画面开阔，色彩鲜明（黄沙、白烟、红日），意境雄浑；③融情于景，透出诗人对边塞壮美风光的赞叹。（每点1分，答出两点得2分，三点得3分） 11．（4分）（1）阙：同“缺”，空隙、缺口。（2）奔：飞奔的马。（3）激：冲击，撞击。（4）戾：至、到达。（每小题1分） 12．（4分）（1）如果不是正午，就看不见太阳；如果不是半夜，就看不见月亮。（“自非”译为“如果不是”，“曦”译为“日光，这里指太阳”）　（2）湍急的水流比箭还快，凶猛的浪头像飞奔的马。（“甚箭”译为“比箭还快”，“奔”译为“飞奔的马”） 13．（3分）【甲】文写夏水：水势浩大，“襄陵”写出江水漫上山陵；流速极快，“朝发白帝，暮到江陵”“虽乘奔御风，不以疾也”极言其迅疾。【乙】文写水：水色清澈，“缥碧”“千丈见底”“直视无碍”；水流湍急，“急湍甚箭，猛浪若奔”。（甲、乙各答出两点，每点0.75分，共3分） 14．（3分）【乙】文结尾“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”，借山水写心境：极力追求名利的人看到这雄奇山峰就平息了热衷之心，忙于世俗政务的人看到这幽美山谷就流连忘返，表达了作者对世俗名利的鄙弃、对寄情山水与归隐生活的向往。（结合语句1分，情感2分） 15．（3分）①“我”初见老周时，他在窗下刻瓷盘，并讲述刻瓷的要领；②老周回忆窑厂里十几道工序、各守其位的旧事；③老周把凿子交给学徒练手，并指着那道划痕加以指点。（每点1分） 16．（4分）运用比喻（把敲击声比作雨声和远处的钟声），并以“笃、笃、笃”的拟声词摹写声音。效果：以声衬静，写出铺子里的安静；写出敲击声轻而有节奏，表现老周刻瓷时的专注与沉稳；也写出“我”初进铺子时新奇而印象深刻的感受。（手法1分，效果3分） 17．（4分）“机器不会等”指机器批量生产只求快和齐整，一下就能压出一万个，不必也不肯为某一件停下来琢磨；而人刻一个就要想一个，肯花时间反复揣摩。“不会等”三字，表面写机器的快，实则写手工的慢工细活与用心，寄寓老人对手工、对匠心的坚守。（句意2分，结合上下文分析2分） 18．（6分）①技艺精湛、经验丰富：讲得出“劲小了刻不出痕，劲大了整个盘子就碎”的道理，一天只刻两三个；②专注沉静、一丝不苟：凿尖一整天不停，不许带油的手碰瓷盘，认为“摸一回，颜色就暗一分”；③珍视手艺、认真传艺：把凿子交给学徒在废盘上练手，学徒划出长痕也不生气，指着痕说“盘子记住了”；④耐得住寂寞、不慕时利：厂子没了，仍守着铺子一件件地刻。（每点2分，答出三点得6分；只写“很好”“有匠心”不结合内容不给分） 19．（3分）D 20．（3分）示例：该校八年级学生获取新闻以短视频平台为主（68%），新闻客户端次之（45%），通过报纸获取新闻的很少（7%）。（“主要渠道”1分，三个数据2分） 21．（5分）①看新闻先看信源，分清官方媒体、专业媒体还是个人账号（材料三）；②警惕只有情绪、不见事实的消息，多留一分心（材料三）；③对不同说法，找两三个来源比对核实（材料三）；④像材料二的“小记者”那样，先弄清谁、什么时候、发生了什么，再去核实（材料二）；⑤不只依赖短视频，主动通过报纸、电视等渠道获取新闻（材料一）。（答出三点，每点1分，能结合材料另得2分） 22．（7分）示例：不同意。①材料一显示，报纸仍是新闻渠道之一（7%），“没人看”与调查不符；②短视频更新快、信息碎，容易只有情绪不见事实，须按材料三的建议核实信源；③材料二表明严肃新闻要经过“采访—写稿—播出”的流程，还要核实，这是短视频难以保证的；④只看一种渠道会限制视野，多来源比对才能“看懂”新闻，这也是材料三所说的媒介素养。所以应把短视频当入口之一，同时保留对严肃媒体的阅读。（观点1分，理由每点2分，满6分为止；未结合材料酌情扣分） 三、写作（60分） 一类卷（54—60分）：中心明确，内容具体，情感真挚；记叙完整，详略得当，描写生动；结构严谨，语言流畅，有真情实感与个性表达。 二类卷（45—53分）：中心较明确，内容较具体；记叙较完整，有一定描写；结构完整，语言通顺，偶有语病。 三类卷（36—44分）：中心不够明确，内容较空泛；记叙不完整，缺少描写；结构基本完整，语病较多。 四类卷（35分以下）：偏离题意，内容空洞；结构混乱，语不成句；或大量抄袭、字数严重不足。 扣分说明：①未补全题目或未抄写题目扣2分；②错别字每3个扣1分，最多扣3分（重复的不计）；③字数不足600字，每少50字扣2分；④文中出现真实人名、校名，酌情扣2—3分。书写卷面5分，采用扣分制，与作文分合并计入总分。 书写卷面（5分，扣分制）：书写规范、卷面整洁、标点正确的，得5分；字迹潦草、涂改较多、卷面脏乱的，酌情扣1—5分。 【答题提示】 ①选择题填涂答题卡，答案中给出的选项为唯一正确项；主观题答案只列要点，考生作答意思对即可，不必与答案文字完全一致。 ②文言翻译须逐字落实，“自非”“曦”“甚箭”“奔”等关键词漏译、错译均扣分。 ③简答题按分值分条作答：3分题答两点以上，4—5分题答三点以上，6分以上题目须“要点＋原文依据”。 ④第22题要求表明观点并有理由，只表态不说理最多得2分；第23题作文未补全题目扣2分。 ⑤全卷书写卷面5分采用扣分制，与作文分合并计入总分，满分150分。 第 1 页　共 1 页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026—2027学年第一学期期中模拟练习 八年级语文试题 2026—2027学年第一学期期中模拟练习 八年级语文试题 （满分150分，其中书写卷面5分　考试时间120分钟） 姓名：____________　班级：____________　学号：____________　得分：________ 一、积累与运用（30分） 班级开展“积累·阅读·表达”语文学习成果展示活动，请你完成下面各项任务，并注意书写规范、卷面整洁（卷面分5分，采用扣分制）。 1．下列词语中括号内注音完全正确的一项是（　　　　）（3分） A．溃退（kuì）　悄然（qiāo）　屏息敛声（bǐng） B．绯红（fēi）　畸形（jī）　深恶痛疾（wù） C．颁发（bān）　翘首（qiào）　殚精竭虑（dān） D．由衷（zhōng）　教诲（huì）　锐不可当（dàng） 2．下列词语中没有错别字的一项是（　　　　）（3分） A．溃退　摧枯拉朽　锐不可挡　业已 B．颁发　卓有成就　殚精竭虑　一丝不拘 C．油光可鉴　抑扬顿挫　深恶痛急　正人君子 D．由衷　屏息敛声　翘首以待　不以为然 3．下列句子中成语使用不恰当的一项是（　　　　）（3分） A．我军锐不可当，一举突破了敌人的防线。 B．他对同学的劝告不以为然，仍旧一意孤行。 C．展厅里的展品琳琅满目，令人眼花缭乱。 D．一场大雨过后，操场上的积水摧枯拉朽。 4．下列句子没有语病的一项是（　　　　）（3分） A．通过这次采访活动，使我们提高了新闻写作能力。 B．能否写好一篇新闻稿，关键在于要深入现场、多方求证。 C．学校开展“诚信之星”评选活动，同学们的诚信意识不断增强。 D．为了防止采访对象的信息不被泄露，记者做了严格的保密工作。 5．下列文学文化常识表述有误的一项是（　　　　）（3分） A．《藤野先生》选自《朝花夕拾》，鲁迅在文中回忆了在日本仙台学医时与藤野先生的交往。 B．《三峡》的作者郦道元是北魏地理学家，《水经注》是我国古代的地理名著。 C．新闻特写往往集中笔力描写新闻事件的某一横断面，《“飞天”凌空》就是一篇新闻特写。 D．《红星照耀中国》是美国记者埃德加·斯诺创作的长篇小说，记述了红军长征的经历。 6．根据提示默写。（8分） （1）____________________，不以疾也。（郦道元《三峡》） （2）庭下如积水空明，____________________，盖竹柏影也。（苏轼《记承天寺夜游》） （3）____________________，猿则百叫无绝。（吴均《与朱元思书》） （4）树树皆秋色，____________________。（王绩《野望》） （5）《黄鹤楼》中抒发思乡之情的诗句是：“____________________，____________________。” （6）《龟虽寿》中用比喻表现诗人虽到暮年仍怀雄心的句子是：“____________________，____________________。” 7．名著阅读。（4分） （1）《红星照耀中国》的作者是______国记者________________。（1分） （2）斯诺笔下的人物各有风采。请从下面人物中任选一位，结合书中内容，写出他的一个特点，并列举体现这一特点的一件事。（3分） A．毛泽东　　B．周恩来　　C．彭德怀 人物：____________　　特点与事件： ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 8．专题学习活动·人无信不立。（3分） 班级举行“人无信不立”主题演讲活动，请你为这次活动写一段开场白。 要求：称呼得体，点明主题，引用一句关于诚信的名言（或古语），语言简明，不超过60字。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 二、阅读与鉴赏（55分） （一）阅读下面的诗歌，完成9～10题。（6分） 使至塞上 ［唐］王维 单车欲问边，属国过居延。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。 萧关逢候骑，都护在燕然。 9．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（　　　　）（3分） A．首联写诗人轻车简从前往边塞慰问，“单车”二字点出行程的孤单。 B．颔联以“征蓬”“归雁”自比，写出诗人漂泊塞外的孤寂心境。 C．颈联“直”“圆”二字极富表现力，勾勒出边塞雄浑壮阔的景象。 D．尾联写诗人在萧关遇到了都护，表达了战事胜利后的喜悦。 10．“大漠孤烟直，长河落日圆”历来被称为名句，请简要赏析。（3分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （二）阅读下面的文言文，完成11～14题。（14分） 【甲】自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。 至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 （选自郦道元《三峡》） 【乙】水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。 夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。 （选自吴均《与朱元思书》） 【注释】①亭午：正午。②夜分：半夜。③襄：冲上、漫上。④沿：顺流而下。⑤溯：逆流而上。⑥缥碧：青白色。⑦轩邈：往高处、往远处。⑧泠泠：形容水声清越。⑨经纶：筹划、治理。 11．解释下列句中加点词的意思。（4分） （1）略无阙处　　阙：____________ （2）虽乘奔御风　　奔：____________ （3）泉水激石　　激：____________ （4）鸢飞戾天者　　戾：____________ 12．用现代汉语翻译下列句子。（4分） （1）自非亭午夜分，不见曦月。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （2）急湍甚箭，猛浪若奔。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 13．【甲】文写夏水，【乙】文也写水，两处水的特点有何不同？请简要概括。（3分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 14．两文都写山水，但流露的情感不同。请结合【乙】文结尾的语句简要分析。（3分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （三）阅读下面的文章，完成15～18题。（17分） 刻瓷的老人 （原创） ①淄博的冬天，风从孝妇河上刮过来，带着一股陶土的味道。老周的铺子就在河边的巷子里，门脸不大，门口摞着几只青瓷大缸。 ②我第一次进去，是跟着父亲去取一只刻好的瓷盘。屋里没有别的声响，只有“笃、笃、笃”的敲击声，像下雨，又像有人在很远的地方敲钟。老周坐在窗下，一手扶着一只白瓷盘，一手握着一把小锤，锤头抵着一支钢凿。凿尖在瓷面上走，走一下，白瓷上就多一个小点。 ③“刻瓷最难的是这一下。”老周抬起头，“瓷是硬的，釉是脆的。劲小了，刻不出痕；劲大了，整个盘子就碎。手要稳，心要静，一口气要匀。”他说这话时，凿尖没有停，一个小点、一个小点，连成一条线，又连成一片山。 ④那天他刻的是一幅《淄水秋色》。盘子本来是白的，刻过的地方露出胎骨的米黄，深浅一层层叠着，远看竟像有光在里头走。我伸手想摸，被他拦住了：“手上有油，摸一回，这片的颜色就暗一分。” ⑤后来我常去。老周的铺子里挂着一张照片，是他年轻时在窑厂门口照的，身后一排排瓷坯码到屋顶。他说那时候厂里几百号人，拉坯的、修坯的、上釉的、装窑的，一道工序一个人，各守着一个位置，谁也不许马虎。一只碗从泥到碗，要经十几道手。 ⑥“现在厂子没了，机器压的盘子又快又齐整。”他敲了敲手里的瓷盘，“可机器不会等。它一压就是一万个，个个一样。人不一样，人刻一个，就得想一个。” ⑦我问他，一个人刻一天，能刻几个？他伸出三根手指：“三个。好的时候，两个。” ⑧去年冬天，我又去了一趟。老周的眼睛不太行了，戴着两副眼镜叠起来看。他把凿子递给旁边一个十五六岁的学徒，让他在废盘子上练。学徒手一抖，凿尖滑出去，白瓷上划出一道长长的痕。老周没生气，把盘子转过来，指着那道痕说：“记住这一下。你手抖的那一下，盘子记住了。” ⑨我走出巷子的时候，天已经黑了。铺子里还亮着灯，“笃、笃、笃”的声音跟着我走了很远。那声音很轻，落在瓷上，落在夜里，也落在人心里。 15．文章围绕老周写了哪几件事？请简要概括。（3分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 16．第②段中画线的句子运用了什么修辞手法？有什么表达效果？（4分） ②屋里没有别的声响，只有“笃、笃、笃”的敲击声，像下雨，又像有人在很远的地方敲钟。老周坐在窗下，一手扶着一只白瓷盘，一手握着一把小锤，锤头抵着一支钢凿。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 17．第⑥段中“机器不会等”这句话有什么含义？请结合上下文简要分析。（4分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 18．结合全文，说说老周是一个怎样的人。（写出三点，并结合内容简要分析）（6分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （四）阅读下面的材料，完成19～22题。（18分） 材料一　某校八年级“中学生获取新闻的渠道”调查结果（调查人数300人，可多选）： 渠　　道 占　　比 短视频平台 68% 新闻客户端 45% 电视新闻 24% 报　　纸 7% 材料二　本报讯（记者李明）11月3日下午，某中学八年级全体同学走进淄博市融媒体中心，开展“我是小记者”实践活动。同学们先参观了新闻演播室和编辑机房，了解了新闻从采访、写稿到播出的流程；随后分组模拟采访，就“校园阅读”“课间活动”等话题采访了中心的编辑记者。活动结束时，指导老师说：“采访不是背台词，要先问清楚谁、什么时候、发生了什么，再去核实。” 材料三　一位传媒研究者指出，青少年获取新闻的渠道越来越多，但“看到”不等于“看懂”。他给出三条建议：第一，看新闻先看信源，分清是官方媒体、专业媒体还是个人账号；第二，一条消息若只有情绪、不见事实，要多留一分心；第三，遇到与已有认识相冲突的说法，不妨找两三个不同来源比对。“媒介素养不是天生的，是在一次次核对中练出来的。” 19．下列对材料内容的理解，不正确的一项是（　　　　）（3分） A．材料一表明，短视频平台是该校八年级学生获取新闻最主要的渠道。 B．材料二的消息交代了时间、地点、人物和事件，具备新闻的基本要素。 C．材料三认为，判断一条消息可信与否，先要看它的信源。 D．三则材料都说明，只要多看短视频，就能提高媒介素养。 20．用一句话概括材料一表格反映的主要信息。（3分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 21．结合以上材料，说说中学生应该怎样提高自己的媒介素养。（至少三点）（5分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 22．同学小齐说：“现在有短视频就够了，报纸早就没人看了。”你同意他的看法吗？请结合三则材料，写出你的观点和理由。（不少于100字）（7分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 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