精品解析：山东济南市莱芜区陈毅中学2026-2027学年八年级上学期期中语文试题

陈毅中学教研共同体 2026-2027学年度第1学期八年级9月学习成果展示 一、综合性学习（16分） “红色经典·诚信同行”文化节即将拉开帷幕，请你和同学完成任务。 任务一：“红色经典·诚信同行”主题文案审校 我校“红色经典·诚信同行”文化节筹备业已进入尾声。①从筹备组处获悉，本届文化节活动精彩纷呈。“红色史料展”将展出红军驻留陕北的史料复印件，筹备组同学反复校对资料中的关键细节，一丝不苟地整理红色展品，确保每份史料都真实可信。②“红色经典文艺展”正在紧张排练中，有舞蹈天赋和潜质的演员凌空跃起、朝气篷勃，动作轻盈如蝶，让人眼花缭乱。旁观师生翘首观赏，由衷鼓掌。③“诚信专题活动”工作人员动作娴熟地用绯红的颜料将镌刻在展板上的“红色传承诚信为本”主题词描摹得鲜艳夺目。“经典故事分享会”中，选手将用振聋发聩的语调，讲述“一诺千金”的美德故事。据悉，各活动获奖名单需经仲载以确保公正。④通过这些活动，使同学们在文化浸润中树立诚信意识，传承红色基因。传承中华优良品德的意识在同学们心中油然而生。 1. 下列对语段中字形、加点词语的字音判断，全部正确的一项是（ ） A. 业已 获悉 翘首（qiào） 一丝不苟 B. 驻留 关键 校对（jiào） 鲜艳夺目 C. 轻盈 仲载 由衷（zhōng） 眼花缭乱 D. 绯红 凌空 镌刻（juān） 朝气篷勃 2. 文段中画横线的成语使用不恰当的一项是（ ） A. 一丝不苟 B. 眼花缭乱 C. 振聋发聩 D. 油然而生 3. 文段中四处画波浪线的句子，有语病的一项是（ ） A. ① B. ② C. ③ D. ④ 任务二“诚信伴成长”专题活动 4. 请为以下消息拟写一个标题，字数不超过20字。 校报记者11月10日报道 校团委举办的“我承诺，我诚信”主题演讲比赛今天下午在我校礼堂圆满结束。比赛过程中，同学们的青春活力和表达热情，感染了现场的观众与评委老师们，大部分选手的演讲能做到主题突出、声情并茂、语言流畅。根据选手们的综合表现，此次演讲比赛评选出了特等奖2名，一等奖4名，二等奖6名，三等奖10名。 5. 小丽的爸妈带着她外出吃饭，饭后他们对餐馆的菜品质量很不满意，但结账时服务员表示：如果写好评发朋友圈可以打折。小丽妈妈准备照做。如果你是小丽，该怎样劝说她？ 二、古诗文阅读（36分） （一） 阅读下面的文言文，完成小题。 吉水之东，桐江之上，其地多竹，其里①名竹溪。里之望，为罗氏，罗氏之秀有曰同伦，于竹尤笃好，作楼若干楹，而环植竹数千挺，岁久蕃盛，名其楼曰翠筠，表所乐也。因其族父翰林侍讲汝敬求为之记。 汝敬之言曰：“属春景融霁，秋气澄澈，八窗洞辟②。天风徐来，郁乎如青云，泛乎若苍雪。俯而观之，浩浩如翠涛摇荡于履舄③之下；坐而听之，嗈嗈④如金石和鸣于几席之外。至若凉月之夕，扬凤羽之蹁跹；冰雪之晨，挺琅玕⑤而独秀，皆楼中佳趣也。闲暇而登焉盖使人襟抱清旷万虑不侵，超然如出人境而立乎埃氛之表者。” 余曰：“信可乐也！而非有潇洒离俗之资，亦恶足以语此乐？同伦其有离俗之资者哉。夫高台广榭，嘉木森布，葩花之烂然，香气之芬馥，管弦歌舞，日相聚而欢宴淋漓，此豪侈者所尚，而世俗之所趋也。其固自恃以乐矣，然往往朝荣而夕悴⑥，不能少待于斯须之顷。其视斯楼，虽四时寒暑凉燠⑦之不齐，而皆有以乐焉者，又岂独清浊之相远哉？同伦殆有异乎众人之所尚者欤？” （节选自明代杨士奇《翠筠楼记》） 【注】①里：村子。②洞辟：大开。③舄（xì）：古代一种加木底的双层鞋。④嗈嗈（yōng）：拟声词，形容鸟叫声。⑤琅玕：竹子的美称。⑥悴：衰弱，疲萎。⑦燠：热。 6. 下列对文中加点词语的理解，不正确的一项是（ ） A. 之，助词“的”，与《醉翁亭记》“山水之乐”的“之”，意思相同。 B. 属，恰逢，与《岳阳楼记》“属予作文以记之”的“属”，意思不同。 C. 名，命名，与《醉翁亭记》“名之者谁”的“名”同属词类活用，意思相同。 D. 而，表并列，与《醉翁亭记》“杂然而前陈者”的“而”，意思不同。 7. 下列各项中词意义和用法相同的一项是（ ） A. 也：皆楼中佳趣也  太守归而宾客从也（《醉翁亭记》） B. 然：超然如出人境  望之蔚然而深秀者（《醉翁亭记》） C. 以：恶足以语此乐  不以物喜（《岳阳楼记》） D. 其：其固自恃以乐矣  其必曰（《岳阳楼记》 8. 下列对文中相关内容的概述和分析，不正确的一项是（ ） A. 罗氏同伦在竹溪修建了“翠筠楼”，并在楼的周围种植了数千株竹子。 B. 罗汝敬向作者描述了翠筠楼四季不同的景致和登楼时的清幽感受。 C. 作者认为，豪侈者所崇尚的嘉木繁花、管弦歌舞之乐，往往难以持久。 D. 作者认为罗同伦与世俗之人的乐趣完全相同，只是表现形式不同。 9. 文中画横线的部分有两处需要断句，请将需断句处的字母依次填写到答题卡。 闲暇A而登焉B盖使人襟抱C清旷D万虑不侵 10. 请将文中画波浪线的句子翻译成现代汉语。 （1）俯而观之，浩浩如翠涛摇荡于履舄之下。 （2）同伦殆有异乎众人之所尚者欤？ 11. 选文中的“乐”与范仲淹的“忧乐观”都传递出积极的人生态度，请简要分析两者的不同。 （二）诗歌阅读。 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 吹笛① 【唐】杜甫 吹笛秋山风月清，谁家巧作断肠声。 风飘律吕②相和切，月傍关山几处明。 胡骑中宵堪北走③，武陵④一曲想南征。 故园杨柳今摇落，何得愁中曲尽生。 【注】①此诗约作于唐代宗大历元年（766年）。当时杜甫避乱夔州。②律吕：古指笛音。③胡骑中宵堪北走：此句引晋代名将刘琨奏胡笳退敌之事。④武陵：后汉马援南征武陵，曾作笛曲《武陵深》，此处借以寄托情感。 12. 下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 首联扣题起兴，秋山静寂，皓月悬空，清风萧瑟，横笛数声，牵动愁思。 B. 颈联用刘琨退敌、马援南征的典故，表达诗人渴望建功立业、平定战乱的壮志。 C. 尾联借故园杨柳衰败之景，映衬自己的迟暮之悲，抒发乡愁国愁与感时伤世之情。 D. 诗中巧用烘云托月之法，由闻笛入手，层层铺垫，反复渲染。 13. 诗中颔联“飘”“傍”用词精妙，请结合诗句进行赏析。 （三）根据原文默写（8分） 14. 按要求填写相应语句。 观阅兵，思过往，励今朝。文人墨客用诗词书写着中华民族丰富美好的精神内涵。 “①____________，②____________”（《酬乐天扬州初逢席上见赠》），是刘禹锡以景物自比来抒发面对挫折时的坚定信念；“③____________，④____________”（《左迁至蓝关示侄孙湘》），是韩愈忠君报国的坚定志向；“⑤____________，⑥____________”（《行路难》），是李白勇往直前的乐观和自信；“⑦____________，⑧____________”（《岳阳楼记》），体现了范仲淹超越世俗得失的豁达心境。 三、名著阅读（7分） 15. 阅读名著，完成下面小题。 （1）下列关于《简·爱》的表述，错误的一项是（ ） A. 《简·爱》按照时间顺序写了主人公简·爱在四个主要地方的生活，这四个主要地方是：舅妈家里、洛伍德学校、桑菲尔德庄园、圣约翰家。 B. 简·爱在好友海伦病逝，谭波儿小姐离开洛伍德学校后，受不了孤儿院的孤寂、冷漠，因此离开了孤儿院。 C. 《简·爱》中，简·爱得知罗切斯特已经结婚，他的妻子就是那个被关在三楼密室里的疯女人。法律阻碍了他们的爱情，两人陷入了深深的痛苦之中。 D. 简·爱回到芬丁庄园与双腿残疾的罗切斯特结婚，是因为简·爱从去世的叔叔那里继承了五千英镑的遗产，与罗切斯特经济上平等。 （2）阅读《简·爱》后，同学们从情感对立的角度抒发了对成长的感悟。请仿照示例，从备用词中选择一组，结合小说内容，抒发你对小说主人公简·爱这一人物形象的阅读感悟。 示例：自卑与自尊：简·爱自幼父母双亡，寄人篱下，受尽欺辱，也会因贫穷、长相平庸感到自卑。然而在面对爱情时，她坚定内心，当发现两人之间存在“不可逾越的障碍”时，她毅然决然地离开桑菲尔德庄园，展现出强烈的自尊，追求平等、独立的爱情与人格。 备用词：①迷茫与坚定 ②柔弱与刚强 四、现代文阅读（31分） （一）（共12分） 阅读下面材料，完成题目。 青少年应该使用手机吗 【材料一】 手机正成为教育关注的焦点话题。近日，湖南湘潭市教育局发布“禁机令”，禁止全市中小学生在校内使用智能手机和个人平板电脑。自2018年8月教育部等八部门联合印发《综合防控儿童青少年近视实施方案》以来，多所中小学禁止“手机进课堂”的措施引发了家长们对于平时给不给孩子用手机的担忧和争论。手机方便了学生与家人的联系，丰富多彩的网络生活更增加了学生课余生活的兴趣选择，通过屏幕看到外面的世界，无形中也为学生开阔眼界，丰富他们的人生观和价值观。但有人指出在校使用手机显露出诸多弊病，严重地影响了学校的管理和学生的学习，应禁止在学校使用手机。 【材料二】 【材料三】 比起禁止学生拿手机，管理学生建立一个正确的“手机观”更为迫切。我们不能把对学生监督不力的责任，完全地推给手机，更不能无视家长在家庭的缺席，只看到孩子沉溺于手机的表象，手机不是教育缺席的挡箭牌。学校应发挥教育的专业引领作用，引导、教育广大家长重视培养孩子在日常生活中使用手机的良好习惯，积极开展各类校园娱乐活动，让生动活泼、健康益智的校园活动，主动引导、提升孩子们的兴趣爱好，陶冶学生的情操。家长要强化监护职责，引导孩子树立自辨能力，戒网络之瘾，辨不良之讯；要营造和美家庭，增强亲子感情等。家校联手为孩子们网上健康成长保驾护航，有健康的陪伴才有健康的成长，莫让手机成为陪伴孩子成长的替代品。 【材料四】 随着智能手机、平板电脑等移动终端的兴起，互联网的触角无处不在。然而在移动互联网时代成长的孩子，却渐渐养成“不移动”的生活方式。孩子太“宅”，如今已成不少家长的心病。缺少锻炼和运动，孩子的健康直接受到影响。北京儿童医院眼科主任于刚介绍说，有三四成小学生是近视，高中生近视率更是高达80%。“除先天因素外，过早过多接触电子产品是其中不容忽视的重要原因。封闭、孤僻，是网络沉迷症的特征。迷恋智能手机和电脑等电子设备及其中的虚拟世界，淡化现实的人际交往，孩子的社交、语言表达能力会退化，回不到现实生活，跟父母沟通都困难。”北京大学第六医院儿科教授贾美香说。中国医科大学附属沈阳市盛京医院心理科教授王旭梅则认为：“很多迷上电子设备的孩子，注意力常难以集中，而且他们的兴趣点总游移不定。”当前，我国网站没有分级，任何人都可以获取网络上的任何信息，未成年人由于还没有形成良好自我约束和鉴别能力，极易受到负面影响。 16. 下列说法符合文意的一项是（   ） A. 少部分未成年人在等公交车或者等人时、做作业时、睡觉前使用手机上网，还有很大部分未成年人在上课时使用手机上网。 B. 学校要强化监护职责，帮助孩子正确认识和使用电子产品，营造和美家庭。 C. 学校应发挥主导作用，引导、培养孩子在日常生活中使用手机的良好习惯。 D. 在移动互联网时代成长的孩子因为玩手机等电子产品，渐渐养成“宅”的生活方式。 17. 下列关于“禁用手机”的概括，不符合文意的一项是（   ） A. 中小学禁止“手机进课堂”的措施引发了家长们对平时给不给孩子用手机的担忧和争论。 B. 湖南湘潭市教育局发布“禁机令”，禁止全市中小学生在校内使用智能手机和个人平板电脑。 C. 专家认为青少年近视的主要原因是使用电子产品过度，所以应该禁用手机。 D. 有人指出在校使用手机显露出诸多弊病，严重地影响了学校的管理和学生的学习，应禁止在学校使用手机。 18. 阅读材料，请简要概括应如何改变学生沉溺于手机的现象。 （二）（共19分） 上一碗米饭的时间 ①入冬后北京最冷的那天晚上，我在一家小饭馆里。家里的人都出了远门，没有饭辙儿，要不我是不会在这么冷的天跑出来到这里吃晚饭的。正是饭点儿，小饭馆里顾客盈门，只剩下靠门口的一张桌子空着，虽然只要一开门，冷风就会乘机呼呼而入，别无选择，我只好坐在了那儿。 ②服务员是位模样儿俊俏的小个子姑娘，拿着个小本子，笑吟吟地站在我的面前，一口外地口音问我：您吃点儿什么？我要了三两茴香馅的饺子和一盒西红柿牛腩锅仔。很快，饺子和锅仔都上了来，热气腾腾的扑面撩人，呼啸寒风便都挡在了窗外了。 ③埋头吃得热乎乎的，觉得忽然有一股冷风吹来，抬头一看，一位老头已经走到我的桌前，也是别无选择地坐了下来。在我的对面坐下来之后，大概看见我正在望着他，老头冲我笑了笑，那笑有些僵硬，不大自然。也许，是为自己一身油渍麻花的破棉袄感到有些羞涩，和这一饭馆衣着光鲜的红男绿女对应得不大协调。我看不出他有多大年纪，或许还没有我大，只是胡子拉碴的显得有些苍老。我猜想他可能是位农民工，或者刚刚来到北京找活儿的外乡人。 ④他坐在那里，半天也没见服务员过来，便没话找话的和我搭话，指指饺子，问我饺子怎么卖？我告诉他一两三块钱吧。他立刻应了声：这么贵！这时候，那个小个子姑娘拿着小本子走了过来，走到老头的身边，问道：你吃什么？老头望了望她，多少有点儿犹豫，最后说：我要一碗米饭。姑娘弯下头在小本子上记下来，又抬起头问：还要什么？老头说：就一碗米饭！姑娘有些奇怪：不再要点儿什么菜？老头这回毫不犹豫地说：一碗米饭就够了。然后补充了一句：要不麻烦你再给我倒碗开水！姑娘不耐烦了，一转身冲我眉毛一挑，撇了撇嘴，风摆柳枝般走了。 ⑤过了好长时间，也没见姑娘把一碗米饭端上来，更不要说那一碗开水了。在这样一个势利眼长得比鸡眼还多的社会里，人们的眼睛都容易长到眉毛上面，很多饭馆都会这样，不会把只要一碗米饭的顾客放在心上，更何况是一个衣衫褴褛的老头，在他们眼里几乎是乞丐一样呢，姑娘来回走了几次，大概早忘了这一碗米饭。 ⑥我悄悄地望了一眼对面的老头，看得出来，老头有些心急，也有些尴尬，又不知道如何是好，如坐针毡。 ⑦我很想把盘子里的饺子让给老头先垫补一下，但把剩下小半盘的饺子给人家吃，总显得不那么礼貌，有些居高临下，就像电影《青春之歌》里的余永泽打发要饭的似的。那锅仔我还没有动，可以先让他喝几口，但一想饭还没吃，先让人家喝汤，恐怕也不合适，而且也容易被老头拒绝。 ⑧因此，当姑娘又向这边走来的时候，我远远地冲她招招手，她走了过来，老头看见了她，张着嘴动了动，一定是想问她：我那一碗米饭呢？但如今的小姑娘哪一个好惹？为了避免尴尬，我先把话抢了过来，对她说：姑娘，你给我上碗米饭！话音刚落，怕她同样嫌弃我也只要一碗米饭，便又加了句：再来三两饺子。姑娘在小本子上记了下来，转身走了。我冲着她的背影喊了句：快点儿呀！她头没有回，扬扬手中的小本说道：行哩！ ⑨老头望了望姑娘走去的背影，又望了望我，什么话都没有说，似乎是想看看，同样一碗米饭，到底谁的先上来。一下子，让我忽然感觉偌大的饭馆里，仿佛主角只剩下了老头、姑娘和我三个人，三个人彼此的心思颠簸着，纠结着，一时无语，却有着不少潜台词。 ⑩我望了望老头，也没有说话。我是想等这一碗米饭和三两饺子上来，一起给老头。谁家都有老人，谁都有老的时候，谁都有饿的时候，谁都有钱紧甚至是一分钱让尿愁死的时候。老头垂下头，不再看我。我埋下头来，吃那小半盘的剩饺子，也不敢再望他，我不知道此刻他在想什么，但生怕我的目光总落在他的身上会让他觉得尴尬。 ⑪很快，也就是那小半盘剩饺子快要吃完的功夫，只听姑娘一声喊：您的米饭和饺子来了，便把一碗米饭和三两热腾腾的饺子端在我的桌子上，同时也把老头的那一碗米饭端在桌上。可是，抬头的时候，我和姑娘都发现，对面的老头已经消失在寒风中。 ⑫其实，只是上一碗米饭的时间。 19. 下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文章开篇写“我”在寒冷夜晚因家人出远门没饭辙才到小饭馆吃饭，既交代了故事发生的背景，也为下文情节发展做了铺垫。 B. 老头刚坐到“我”对面时，“那笑有些僵硬，不大自然”，是因为他觉得自己的穿着与饭馆里衣着光鲜的人不协调，内心感到自卑。 C. 服务员对老头的态度不耐烦，对“我”的态度却较好，这鲜明的对比表现了服务员的势利，也反映出社会上存在以貌取人、歧视他人的现象。 D. 文章结尾说“其实，只是上一碗米饭的时间”，言简意赅，既强调了时间的短暂，又暗示了老头的自尊，引发读者对社会现象的思考。 20. 小说中的老人从进门到离开，内心经历了哪些变化？请用简洁的语句分条概括。 21. 小说中多次出现“寒风”，有什么作用？ 22. 试分析结尾段的作用，并结合全文，探究小说结尾画横线句子“其实，只是上一碗米饭的时间”的含义。 五、作文（60分） 23. 阅读下列文段，完成写作。 对鲁迅来说，那修改得密密麻麻的讲义带给他的震撼，是记忆里的芬芳；对萧红来说，那些年包的饺子和韭菜盒子，是记忆里的芬芳；对苏轼来说，承天寺那夜的月色，是记忆里的芬芳……在你的记忆深处，也一定有那些人那些事那些景，留在记忆深处散发着阵阵芬芳，幸福了你的岁月，温暖了你的时光。 请以“记忆里的那阵芬芳”为题写一篇文章。 要求：（1）文体不限（诗歌除外）；（2）文中不得出现真实的校名、人名；（3）书写规范、整洁，字数不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 陈毅中学教研共同体 2026-2027学年度第1学期八年级9月学习成果展示 一、综合性学习（16分） “红色经典·诚信同行”文化节即将拉开帷幕，请你和同学完成任务。 任务一：“红色经典·诚信同行”主题文案审校 我校“红色经典·诚信同行”文化节筹备业已进入尾声。①从筹备组处获悉，本届文化节活动精彩纷呈。“红色史料展”将展出红军驻留陕北的史料复印件，筹备组同学反复校对资料中的关键细节，一丝不苟地整理红色展品，确保每份史料都真实可信。②“红色经典文艺展”正在紧张排练中，有舞蹈天赋和潜质的演员凌空跃起、朝气篷勃，动作轻盈如蝶，让人眼花缭乱。旁观师生翘首观赏，由衷鼓掌。③“诚信专题活动”工作人员动作娴熟地用绯红的颜料将镌刻在展板上的“红色传承诚信为本”主题词描摹得鲜艳夺目。“经典故事分享会”中，选手将用振聋发聩的语调，讲述“一诺千金”的美德故事。据悉，各活动获奖名单需经仲载以确保公正。④通过这些活动，使同学们在文化浸润中树立诚信意识，传承红色基因。传承中华优良品德的意识在同学们心中油然而生。 1. 下列对语段中字形、加点词语的字音判断，全部正确的一项是（ ） A. 业已 获悉 翘首（qiào） 一丝不苟 B. 驻留 关键 校对（jiào） 鲜艳夺目 C. 轻盈 仲载 由衷（zhōng） 眼花缭乱 D. 绯红 凌空 镌刻（juān） 朝气篷勃 2. 文段中画横线的成语使用不恰当的一项是（ ） A. 一丝不苟 B. 眼花缭乱 C. 振聋发聩 D. 油然而生 3. 文段中四处画波浪线的句子，有语病的一项是（ ） A. ① B. ② C. ③ D. ④ 【答案】1. B 2. C 3. D 【解析】 【1题详解】 A.翘首（qiáo）； C.仲裁； D.朝气蓬勃。 【2题详解】 A.一丝不苟：形容办事认真细致，一点儿也不马虎。句中形容筹备组同学整理红色展品时严谨认真的状态，使用恰当； B.眼花缭乱：眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱。句中形容演员动作轻盈多变，令人目不暇接，使用恰当； C.振聋发聩：比喻用语言文字唤醒糊涂麻木的人。句中用来形容选手讲述故事的语调，词语适用对象有误，使用不恰当； D.油然而生：形容思想感情自然而然地产生。句中形容传承优良品德的意识在同学们心中自然萌生，使用恰当。 【3题详解】 D.主语残缺。“通过”与“使”同时使用，句子缺少主语，删去“通过”或者删去“使”。 任务二“诚信伴成长”专题活动 4. 请为以下消息拟写一个标题，字数不超过20字。 校报记者11月10日报道 校团委举办的“我承诺，我诚信”主题演讲比赛今天下午在我校礼堂圆满结束。比赛过程中，同学们的青春活力和表达热情，感染了现场的观众与评委老师们，大部分选手的演讲能做到主题突出、声情并茂、语言流畅。根据选手们的综合表现，此次演讲比赛评选出了特等奖2名，一等奖4名，二等奖6名，三等奖10名。 【答案】我校“我承诺，我诚信”主题演讲比赛圆满落幕 【解析】 【详解】本题核心要求是抓取新闻最核心的事实要素，做到表意完整、语言凝练，符合规定的字数限制。 根据消息开篇“校团委举办的‘我承诺，我诚信’主题演讲比赛今天下午在我校礼堂圆满结束”可知，本则新闻的核心事实是我校举办的诚信主题演讲比赛顺利收尾。拟写标题时需保留“我校”“‘我承诺，我诚信’主题演讲比赛”“圆满落幕”这几个关键信息，完整覆盖新闻最核心的内容。 根据消息中“同学们的青春活力和表达热情……”“评选出了特等奖2名，一等奖4名，二等奖6名，三等奖10名”可知，选手的赛场表现、具体奖项设置与数量属于新闻的补充说明内容，并非核心事实，拟写标题时可直接删去。 示例：我校“我承诺，我诚信”演讲比赛圆满结束。 5. 小丽的爸妈带着她外出吃饭，饭后他们对餐馆的菜品质量很不满意，但结账时服务员表示：如果写好评发朋友圈可以打折。小丽妈妈准备照做。如果你是小丽，该怎样劝说她？ 【答案】示例：妈妈，这样不太好哦。菜品质量不满意却写虚假好评，违背了诚信原则，还会误导其他消费者。咱们可以如实跟商家反映问题，既帮助他们改进，也坚守了诚信，没必要为了打折放弃诚信呀。 【解析】 【详解】做题时，先表明理解妈妈想省钱的心理，再指出菜品质量确实不好，发虚假好评不仅违背诚信，还可能误导其他消费者；最后提出妥善的解决办法（如直接向商家反映问题或不给评价），语气要委婉诚恳。 示例：妈妈，我理解您想打折的想法，但咱们今天吃的菜品确实不怎么样。如果为了打折去发好评，不仅违背了咱们做人的诚信，还会误导其他来吃饭的客人。我觉得咱们还是实事求是，不发了，好吗？ 二、古诗文阅读（36分） （一） 阅读下面的文言文，完成小题。 吉水之东，桐江之上，其地多竹，其里①名竹溪。里之望，为罗氏，罗氏之秀有曰同伦，于竹尤笃好，作楼若干楹，而环植竹数千挺，岁久蕃盛，名其楼曰翠筠，表所乐也。因其族父翰林侍讲汝敬求为之记。 汝敬之言曰：“属春景融霁，秋气澄澈，八窗洞辟②。天风徐来，郁乎如青云，泛乎若苍雪。俯而观之，浩浩如翠涛摇荡于履舄③之下；坐而听之，嗈嗈④如金石和鸣于几席之外。至若凉月之夕，扬凤羽之蹁跹；冰雪之晨，挺琅玕⑤而独秀，皆楼中佳趣也。闲暇而登焉盖使人襟抱清旷万虑不侵，超然如出人境而立乎埃氛之表者。” 余曰：“信可乐也！而非有潇洒离俗之资，亦恶足以语此乐？同伦其有离俗之资者哉。夫高台广榭，嘉木森布，葩花之烂然，香气之芬馥，管弦歌舞，日相聚而欢宴淋漓，此豪侈者所尚，而世俗之所趋也。其固自恃以乐矣，然往往朝荣而夕悴⑥，不能少待于斯须之顷。其视斯楼，虽四时寒暑凉燠⑦之不齐，而皆有以乐焉者，又岂独清浊之相远哉？同伦殆有异乎众人之所尚者欤？” （节选自明代杨士奇《翠筠楼记》） 【注】①里：村子。②洞辟：大开。③舄（xì）：古代一种加木底的双层鞋。④嗈嗈（yōng）：拟声词，形容鸟叫声。⑤琅玕：竹子的美称。⑥悴：衰弱，疲萎。⑦燠：热。 6. 下列对文中加点词语的理解，不正确的一项是（ ） A. 之，助词“的”，与《醉翁亭记》“山水之乐”的“之”，意思相同。 B. 属，恰逢，与《岳阳楼记》“属予作文以记之”的“属”，意思不同。 C. 名，命名，与《醉翁亭记》“名之者谁”的“名”同属词类活用，意思相同。 D. 而，表并列，与《醉翁亭记》“杂然而前陈者”的“而”，意思不同。 7. 下列各项中词意义和用法相同的一项是（ ） A. 也：皆楼中佳趣也  太守归而宾客从也（《醉翁亭记》） B. 然：超然如出人境  望之蔚然而深秀者（《醉翁亭记》） C. 以：恶足以语此乐  不以物喜（《岳阳楼记》） D. 其：其固自恃以乐矣  其必曰（《岳阳楼记》 8. 下列对文中相关内容的概述和分析，不正确的一项是（ ） A. 罗氏同伦在竹溪修建了“翠筠楼”，并在楼的周围种植了数千株竹子。 B. 罗汝敬向作者描述了翠筠楼四季不同的景致和登楼时的清幽感受。 C. 作者认为，豪侈者所崇尚的嘉木繁花、管弦歌舞之乐，往往难以持久。 D. 作者认为罗同伦与世俗之人的乐趣完全相同，只是表现形式不同。 9. 文中画横线的部分有两处需要断句，请将需断句处的字母依次填写到答题卡。 闲暇A而登焉B盖使人襟抱C清旷D万虑不侵 10. 请将文中画波浪线的句子翻译成现代汉语。 （1）俯而观之，浩浩如翠涛摇荡于履舄之下。 （2）同伦殆有异乎众人之所尚者欤？ 11. 选文中的“乐”与范仲淹的“忧乐观”都传递出积极的人生态度，请简要分析两者的不同。 【答案】6. D 7. B 8. D 9. BD 10. （1）低头观看这些竹子，它们浩浩荡荡如同翠绿的波涛在脚下荡漾。 （2）同伦大概有不同于众人所崇尚的东西吧。 11. 选文罗同伦的“乐”：其“乐”源于与竹子相伴的自然之趣和清雅之境，是摆脱世俗豪侈之风、坚守脱俗品格的个人精神之乐，核心是“脱俗之乐”。 范仲淹的“忧乐观”：其“乐”并非个人之乐，而是以天下为己任，在天下人安居乐业后才感受到的社会责任之乐，核心是“忧国忧民之乐”。 二者差异核心：罗同伦的“乐”侧重个人精神的超脱，范仲淹的“乐”侧重家国责任的担当。 【解析】 【导语】这篇《翠筠楼记》选段以竹楼为载体，托竹言志，将清幽雅致的林泉之乐与世俗豪奢的短暂欢愉对照，不事雕琢却意涵清旷。既绘尽翠筠楼四时竹景的清趣，又暗抒超脱尘俗、不逐浮华的价值取向，短幅内融景致、情志、理趣于一体，是明代小品文淡远风骨的鲜活缩影。 【6题详解】 D.日相聚而欢宴淋漓：人们每日相聚，纵情欢饮。句中的“而”是连词，表顺承，并非选项所说的表并列；杂然而前陈者：杂乱地在面前摆放的，句中“而”是连词，表修饰。因此该选项理解不正确。 【7题详解】 A.语气助词，表判断/语气助词，表陈述； B.两个“然”都是形容词词尾，……的样子； C.“足以”连用，能够，值得/介词，因为； D.代词，他们/副词，一定、必然。 【8题详解】 D.结合第③段“同伦殆有异乎众人之所尚者欤”可知，作者认为罗同伦所崇尚的东西和一般人是不一样的，并非“乐趣完全相同，只是表现形式不同”，选项理解错误。 【9题详解】 句意：闲暇时登上楼阁，大概能让人胸怀清爽开阔，各种忧虑都无法侵入。 “闲暇而登焉”叙述登楼这件事，在此断开；“盖使人襟抱清旷”写登楼带来的感受，让人胸怀清朗开阔，故断开；“万虑不侵”继续写登楼的另一重感受，杂念不会侵扰内心，断开。 故断句：闲暇而登焉/盖使人襟抱清旷/万虑不侵。 【10题详解】 重点词语： （1）俯：低头；浩浩：浩大壮阔；翠涛：绿色的波涛，这里指竹浪；于：在；履舄：鞋子。 （2）殆：大概；异：不同；乎：和；众人：一般人；尚：推崇、追求；欤：吧（表反问、揣测语气）。 【11题详解】 结合第②段“闲暇而登焉盖使人襟抱清旷万虑不侵，超然如出人境而立乎埃氛之表者”、第③段“其视斯楼，虽四时寒暑凉燠之不齐，而皆有以乐焉者”可知，文中罗同伦的“乐”，是置身翠筠楼观赏四季竹林美景而来的乐趣。这种乐趣依托竹子清雅耐久的品性，登楼时内心清净开阔，不受俗世杂念打扰，是远离奢华俗事、寄情自然风物，追求个人精神超脱、安享淡泊宁静之乐，属于个人层面的审美之乐，只关乎自身心境与自然景致。 结合《岳阳楼记》“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”可知，范仲淹的忧乐观，不局限于个人的景物赏玩。他不因外物好坏、自身得失或喜或悲，把天下百姓的忧患放在首位，等到天下百姓都安乐之后，自己才感受快乐。这是心怀家国苍生，以天下兴亡为己任的博大情怀，是胸怀天下、超越个人得失的社会责任与政治理想。 综上，二者的不同：选文的乐，是寄情竹林美景，摆脱俗世烦扰，获得内心清旷自适的个人精神审美之乐；范仲淹的忧乐观，是把百姓和国家放在第一位，忧乐系于天下，是具有家国担当的宏大抱负。 【点睛】参考译文： 吉水的东面，桐江的岸边，这个地方盛产竹子，村子名叫竹溪。村里有声望的家族是罗氏，罗氏子弟中有个出众的人叫罗同伦，他对竹子特别喜爱。修建了好几间楼屋，楼的四周栽种几千竿竹子，时间久了，竹子繁衍茂盛，他给这座楼取名叫翠筠楼，来彰显自己喜爱竹子的乐趣。他托他的族父翰林侍讲罗汝敬，请我为这座楼写一篇记。 罗汝敬说：“每到春日，景色和暖晴朗；秋天天高气爽，澄澈明净，八面窗户全部敞开。清风缓缓吹来，竹荫浓密，像青云叠起，竹影浮动，如同苍色白雪。低头观看这些竹子，它们浩浩荡荡如同翠绿的波涛在脚下荡漾；静坐聆听，竹声嘤嘤，就像金石乐器在桌案之外和谐鸣响。到了清凉有月的夜晚，竹枝摇曳如同凤鸟翩翩起舞；冰雪的清晨，翠竹挺拔如玉，独自秀美，这些都是楼中美好的意趣。空闲时登上此楼，能让人胸怀清朗开阔，各种俗念都不能侵扰，超然物外，仿佛脱离尘世，站在凡尘之外。” 我说：“这确实值得享乐啊！但如果没有洒脱脱俗的品性，又怎么能体会这种乐趣呢？罗同伦大概就是拥有脱俗品性的人吧。高大的亭台、宽敞的屋舍，繁茂的佳木，绚烂盛开的繁花，浓郁芬芳的香气，还有音乐歌舞，人们每日相聚，纵情欢饮，这是奢华的人所推崇、世俗之人所追求的。他们固然靠着这些寻欢作乐，可是这些繁华往往早晨繁盛，傍晚就凋零，连片刻时间都难以维持。对比这座翠筠楼，虽然四季寒暑冷热各不相同，但处处都有可以欣赏的乐趣，这哪里仅仅是清雅与俗艳相差很远呢？同伦大概有不同于众人所崇尚的东西吧？” （二）诗歌阅读。 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 吹笛① 【唐】杜甫 吹笛秋山风月清，谁家巧作断肠声。 风飘律吕②相和切，月傍关山几处明。 胡骑中宵堪北走③，武陵④一曲想南征。 故园杨柳今摇落，何得愁中曲尽生。 【注】①此诗约作于唐代宗大历元年（766年）。当时杜甫避乱夔州。②律吕：古指笛音。③胡骑中宵堪北走：此句引晋代名将刘琨奏胡笳退敌之事。④武陵：后汉马援南征武陵，曾作笛曲《武陵深》，此处借以寄托情感。 12. 下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 首联扣题起兴，秋山静寂，皓月悬空，清风萧瑟，横笛数声，牵动愁思。 B. 颈联用刘琨退敌、马援南征的典故，表达诗人渴望建功立业、平定战乱的壮志。 C. 尾联借故园杨柳衰败之景，映衬自己的迟暮之悲，抒发乡愁国愁与感时伤世之情。 D. 诗中巧用烘云托月之法，由闻笛入手，层层铺垫，反复渲染。 13. 诗中颔联“飘”“傍”用词精妙，请结合诗句进行赏析。 【答案】12. B 13. “飘”赋予笛声以轻扬流转之态，化无形为有形，凸显其凄清悠远；“傍”字拟人化月光，写其依偎关山，既绘出边地夜色的苍茫静谧，又反衬孤寂与战乱之痛。二字一动一静，视听交融，既绘秋夜苍凉之景，又深婉传达诗人漂泊忧国、闻笛生愁的沉郁情怀。 【解析】 【导语】此诗借秋夜笛声抒写深沉乡愁与家国之思。前四句以清景衬哀音，风月关山间笛韵凄切；后四句用“胡骑北走”“武陵南征”典故，将个人漂泊之痛融入战乱时代之悲，结句反问更显愁绪无尽，情景交融，沉郁顿挫。 【12题详解】 本题考查诗句的理解分析。 B.结合杜甫避乱夔州的背景可知，颈联引用刘琨退敌、马援南征的典故，映衬诗人思乡之切，抒发漂泊异乡、盼战乱平息的愁绪，而非表达“渴望建功立业、平定战乱的壮志”； 故选B。 【13题详解】 本题考查词句赏析。 “风飘律吕相和切，月傍关山几处明”意思是：笛声随风飘扬与风声应和紧密，月亮靠近关山照亮几处地方。 “飘”本义是随风浮动，此处写笛音（律吕）随风飘散，既点明秋风的环境特点，又将无形的笛音具象化，仿佛笛声能随清风弥漫秋山，与自然景致相融，烘托出笛声的清越、悠远，也暗衬愁绪的绵长；“傍”本义是靠近、依傍，此处写明月依傍着关山，运用拟人手法，赋予月光以人的动作，描写月光依傍着连绵的关山，“几处明”又勾勒出月光明暗错落的画面，以月色的清冷、辽远，烘托出边塞（夔州）的孤寂氛围，也强化了诗人漂泊异乡、遥望故园的愁思。两个字一写听觉之动，一绘视觉之静，视听结合，将秋夜笛声与关山月色融为一体，层层渲染出凄清、孤寂的意境，为后文抒发乡愁、国愁做了铺垫。 （三）根据原文默写（8分） 14. 按要求填写相应语句。 观阅兵，思过往，励今朝。文人墨客用诗词书写着中华民族丰富美好的精神内涵。 “①____________，②____________”（《酬乐天扬州初逢席上见赠》），是刘禹锡以景物自比来抒发面对挫折时的坚定信念；“③____________，④____________”（《左迁至蓝关示侄孙湘》），是韩愈忠君报国的坚定志向；“⑤____________，⑥____________”（《行路难》），是李白勇往直前的乐观和自信；“⑦____________，⑧____________”（《岳阳楼记》），体现了范仲淹超越世俗得失的豁达心境。 【答案】 ①. 沉舟侧畔千帆过 ②. 病树前头万木春 ③. 欲为圣明除弊事 ④. 肯将衰朽惜残年 ⑤. 长风破浪会有时 ⑥. 直挂云帆济沧海 ⑦. 不以物喜 ⑧. 不以己悲 【解析】 【详解】注意“侧畔”“弊”“衰朽”“济”“沧海”等易错字词的写法。 三、名著阅读（7分） 15. 阅读名著，完成下面小题。 （1）下列关于《简·爱》的表述，错误的一项是（ ） A. 《简·爱》按照时间顺序写了主人公简·爱在四个主要地方的生活，这四个主要地方是：舅妈家里、洛伍德学校、桑菲尔德庄园、圣约翰家。 B. 简·爱在好友海伦病逝，谭波儿小姐离开洛伍德学校后，受不了孤儿院的孤寂、冷漠，因此离开了孤儿院。 C. 《简·爱》中，简·爱得知罗切斯特已经结婚，他的妻子就是那个被关在三楼密室里的疯女人。法律阻碍了他们的爱情，两人陷入了深深的痛苦之中。 D. 简·爱回到芬丁庄园与双腿残疾的罗切斯特结婚，是因为简·爱从去世的叔叔那里继承了五千英镑的遗产，与罗切斯特经济上平等。 （2）阅读《简·爱》后，同学们从情感对立的角度抒发了对成长的感悟。请仿照示例，从备用词中选择一组，结合小说内容，抒发你对小说主人公简·爱这一人物形象的阅读感悟。 示例：自卑与自尊：简·爱自幼父母双亡，寄人篱下，受尽欺辱，也会因贫穷、长相平庸感到自卑。然而在面对爱情时，她坚定内心，当发现两人之间存在“不可逾越的障碍”时，她毅然决然地离开桑菲尔德庄园，展现出强烈的自尊，追求平等、独立的爱情与人格。 备用词：①迷茫与坚定 ②柔弱与刚强 【答案】（1）D （2） 示例：迷茫与坚定：简•爱自幼父母双亡，寄人篱下受尽欺辱，面对不公待遇时，她也曾迷茫痛苦；但她始终坚定内心，不卑不亢，面对爱情追求平等独立，展现出在困境中坚守自我的坚定品格。 【解析】 【小问1详解】 D.罗切斯特并非双腿残疾，实际为桑菲尔德庄园火灾后双目失明、一只手残疾；简・爱回到芬丁庄园时，罗切斯特的疯妻子已经身亡，她选择嫁给失明和手臂残疾的罗切斯特，并不是因为五千英镑的遗产，与罗切斯特经济上平等，主要原因是精神上彼此平等、真心相爱；遗产只是让她经济独立，并不是结婚的原因。 【小问2详解】 紧扣“情感对立”核心，从备用词中选取一组，结合《简•爱》具体情节，先阐述主人公在某一阶段体现的前一种情感，再通过关键事件转折，展现后一种情感，突出人物形象的矛盾性与成长弧光。如“迷茫”需对应简•爱人生中的困惑阶段，“坚定”需结合她坚守原则的关键选择。又如“柔弱”需体现她在现实困境中的脆弱，“刚强”需展现她在面对不公与困境时的反抗与坚守，让人物形象更立体。 示例一：①迷茫与坚定。简・爱离开桑菲尔德之后，身无分文，颠沛流离，流落荒野，前路未知，她一度陷入迷茫，不知道该去往何处。但她内心始终坚守人格独立与爱情平等的底线，拒绝了圣约翰带有传教目的、没有爱情的求婚，听从内心的呼唤回到罗切斯特身边，在人生抉择里守住本心，尽显坚定。 示例二：②柔弱与刚强。简・爱身形瘦小，平凡普通，从小孤苦无依，面对舅妈、表哥的欺凌、孤儿院严苛的折磨，她看起来是柔弱的弱者。但她骨子里绝不顺从，敢于反抗不公的对待，在爱情里不肯屈尊做依附别人的情人，毅然离开桑菲尔德，始终捍卫自己独立的人格，这份精神力量无比刚强。 四、现代文阅读（31分） （一）（共12分） 阅读下面材料，完成题目。 青少年应该使用手机吗 【材料一】 手机正成为教育关注的焦点话题。近日，湖南湘潭市教育局发布“禁机令”，禁止全市中小学生在校内使用智能手机和个人平板电脑。自2018年8月教育部等八部门联合印发《综合防控儿童青少年近视实施方案》以来，多所中小学禁止“手机进课堂”的措施引发了家长们对于平时给不给孩子用手机的担忧和争论。手机方便了学生与家人的联系，丰富多彩的网络生活更增加了学生课余生活的兴趣选择，通过屏幕看到外面的世界，无形中也为学生开阔眼界，丰富他们的人生观和价值观。但有人指出在校使用手机显露出诸多弊病，严重地影响了学校的管理和学生的学习，应禁止在学校使用手机。 【材料二】 【材料三】 比起禁止学生拿手机，管理学生建立一个正确的“手机观”更为迫切。我们不能把对学生监督不力的责任，完全地推给手机，更不能无视家长在家庭的缺席，只看到孩子沉溺于手机的表象，手机不是教育缺席的挡箭牌。学校应发挥教育的专业引领作用，引导、教育广大家长重视培养孩子在日常生活中使用手机的良好习惯，积极开展各类校园娱乐活动，让生动活泼、健康益智的校园活动，主动引导、提升孩子们的兴趣爱好，陶冶学生的情操。家长要强化监护职责，引导孩子树立自辨能力，戒网络之瘾，辨不良之讯；要营造和美家庭，增强亲子感情等。家校联手为孩子们网上健康成长保驾护航，有健康的陪伴才有健康的成长，莫让手机成为陪伴孩子成长的替代品。 【材料四】 随着智能手机、平板电脑等移动终端的兴起，互联网的触角无处不在。然而在移动互联网时代成长的孩子，却渐渐养成“不移动”的生活方式。孩子太“宅”，如今已成不少家长的心病。缺少锻炼和运动，孩子的健康直接受到影响。北京儿童医院眼科主任于刚介绍说，有三四成小学生是近视，高中生近视率更是高达80%。“除先天因素外，过早过多接触电子产品是其中不容忽视的重要原因。封闭、孤僻，是网络沉迷症的特征。迷恋智能手机和电脑等电子设备及其中的虚拟世界，淡化现实的人际交往，孩子的社交、语言表达能力会退化，回不到现实生活，跟父母沟通都困难。”北京大学第六医院儿科教授贾美香说。中国医科大学附属沈阳市盛京医院心理科教授王旭梅则认为：“很多迷上电子设备的孩子，注意力常难以集中，而且他们的兴趣点总游移不定。”当前，我国网站没有分级，任何人都可以获取网络上的任何信息，未成年人由于还没有形成良好自我约束和鉴别能力，极易受到负面影响。 16. 下列说法符合文意的一项是（   ） A. 少部分未成年人在等公交车或者等人时、做作业时、睡觉前使用手机上网，还有很大部分未成年人在上课时使用手机上网。 B. 学校要强化监护职责，帮助孩子正确认识和使用电子产品，营造和美家庭。 C. 学校应发挥主导作用，引导、培养孩子在日常生活中使用手机的良好习惯。 D. 在移动互联网时代成长的孩子因为玩手机等电子产品，渐渐养成“宅”的生活方式。 17. 下列关于“禁用手机”的概括，不符合文意的一项是（   ） A. 中小学禁止“手机进课堂”的措施引发了家长们对平时给不给孩子用手机的担忧和争论。 B. 湖南湘潭市教育局发布“禁机令”，禁止全市中小学生在校内使用智能手机和个人平板电脑。 C. 专家认为青少年近视的主要原因是使用电子产品过度，所以应该禁用手机。 D. 有人指出在校使用手机显露出诸多弊病，严重地影响了学校的管理和学生的学习，应禁止在学校使用手机。 18. 阅读材料，请简要概括应如何改变学生沉溺于手机的现象。 【答案】16. D 17. C 18. ①学校应管理学生建立一个正确的“手机观”；②积极开展各类校园娱乐活动，培养学生更多的兴趣爱好；③家长要强化监护职责，引导学生树立自辨能力；④营造和美家庭，给予学生健康的家庭陪伴。 【解析】 【导语】这组围绕青少年手机使用议题的材料，兼顾政策背景、数据呈现与深度思辨：既有地方“禁机令”的现实举措，也以直观条形图具象化未成年人用网场景，更跳出“一刀切禁机”的惯性思路，落脚于家校协同培育正确手机观的核心方向，既点出电子产品对青少年身心的潜在危害，也规避了将手机污名化的片面认知，兼具现实针对性与教育引导价值。 【16题详解】 A.根据材料二“未成年人使用手机上网的情境”图表中“上课时”仅为1.6%的数据分析可知，只有极少部分未成年人在上课时使用手机上网，并非“很大部分”，该表述与图表数据不符； B.根据材料三“家长要强化监护职责，引导孩子树立自辨能力……要营造和美家庭”的内容分析可知，强化监护职责、营造和美家庭是家长的责任，并非“学校”的职责，该表述张冠李戴； C.根据材料三“学校应发挥教育的专业引领作用，引导、教育广大家长重视培养孩子在日常生活中使用手机的良好习惯”的内容分析可知，学校是发挥“专业引领作用”并“引导教育家长”，而非“发挥主导作用”去直接培养孩子的习惯，该表述与原文不符。 【17题详解】 C.根据材料四“除先天因素外，过早过多接触电子产品是其中不容忽视的重要原因”的内容分析可知，过早过多接触电子产品是青少年近视不容忽视的重要原因，但原文并未说这是“主要原因”，也没有专家因此得出“应该禁用手机”的结论，该表述过于绝对，与原文不符。 【18题详解】 根据材料三“比起禁止学生拿手机，管理学生建立一个正确的‘手机观’更为迫切”的内容分析可知，学校应引导学生建立正确的“手机观”。 根据材料三“学校应发挥教育的专业引领作用……积极开展各类校园娱乐活动，让生动活泼、健康益智的校园活动，主动引导、提升孩子们的兴趣爱好，陶冶学生的情操”的内容分析可知，学校应积极开展丰富的校园活动，培养学生健康的兴趣爱好。 根据材料三“家长要强化监护职责，引导孩子树立自辨能力，戒网络之瘾，辨不良之讯”的内容分析可知，家长应强化监护责任，引导孩子提高自我辨别能力。 根据材料三“要营造和美家庭，增强亲子感情等。家校联手为孩子们网上健康成长保驾护航，有健康的陪伴才有健康的成长”的内容分析可知，家长应营造温馨的家庭环境，给予孩子高质量的陪伴，家校联手共同护航。 （二）（共19分） 上一碗米饭的时间 ①入冬后北京最冷的那天晚上，我在一家小饭馆里。家里的人都出了远门，没有饭辙儿，要不我是不会在这么冷的天跑出来到这里吃晚饭的。正是饭点儿，小饭馆里顾客盈门，只剩下靠门口的一张桌子空着，虽然只要一开门，冷风就会乘机呼呼而入，别无选择，我只好坐在了那儿。 ②服务员是位模样儿俊俏的小个子姑娘，拿着个小本子，笑吟吟地站在我的面前，一口外地口音问我：您吃点儿什么？我要了三两茴香馅的饺子和一盒西红柿牛腩锅仔。很快，饺子和锅仔都上了来，热气腾腾的扑面撩人，呼啸寒风便都挡在了窗外了。 ③埋头吃得热乎乎的，觉得忽然有一股冷风吹来，抬头一看，一位老头已经走到我的桌前，也是别无选择地坐了下来。在我的对面坐下来之后，大概看见我正在望着他，老头冲我笑了笑，那笑有些僵硬，不大自然。也许，是为自己一身油渍麻花的破棉袄感到有些羞涩，和这一饭馆衣着光鲜的红男绿女对应得不大协调。我看不出他有多大年纪，或许还没有我大，只是胡子拉碴的显得有些苍老。我猜想他可能是位农民工，或者刚刚来到北京找活儿的外乡人。 ④他坐在那里，半天也没见服务员过来，便没话找话的和我搭话，指指饺子，问我饺子怎么卖？我告诉他一两三块钱吧。他立刻应了声：这么贵！这时候，那个小个子姑娘拿着小本子走了过来，走到老头的身边，问道：你吃什么？老头望了望她，多少有点儿犹豫，最后说：我要一碗米饭。姑娘弯下头在小本子上记下来，又抬起头问：还要什么？老头说：就一碗米饭！姑娘有些奇怪：不再要点儿什么菜？老头这回毫不犹豫地说：一碗米饭就够了。然后补充了一句：要不麻烦你再给我倒碗开水！姑娘不耐烦了，一转身冲我眉毛一挑，撇了撇嘴，风摆柳枝般走了。 ⑤过了好长时间，也没见姑娘把一碗米饭端上来，更不要说那一碗开水了。在这样一个势利眼长得比鸡眼还多的社会里，人们的眼睛都容易长到眉毛上面，很多饭馆都会这样，不会把只要一碗米饭的顾客放在心上，更何况是一个衣衫褴褛的老头，在他们眼里几乎是乞丐一样呢，姑娘来回走了几次，大概早忘了这一碗米饭。 ⑥我悄悄地望了一眼对面的老头，看得出来，老头有些心急，也有些尴尬，又不知道如何是好，如坐针毡。 ⑦我很想把盘子里的饺子让给老头先垫补一下，但把剩下小半盘的饺子给人家吃，总显得不那么礼貌，有些居高临下，就像电影《青春之歌》里的余永泽打发要饭的似的。那锅仔我还没有动，可以先让他喝几口，但一想饭还没吃，先让人家喝汤，恐怕也不合适，而且也容易被老头拒绝。 ⑧因此，当姑娘又向这边走来的时候，我远远地冲她招招手，她走了过来，老头看见了她，张着嘴动了动，一定是想问她：我那一碗米饭呢？但如今的小姑娘哪一个好惹？为了避免尴尬，我先把话抢了过来，对她说：姑娘，你给我上碗米饭！话音刚落，怕她同样嫌弃我也只要一碗米饭，便又加了句：再来三两饺子。姑娘在小本子上记了下来，转身走了。我冲着她的背影喊了句：快点儿呀！她头没有回，扬扬手中的小本说道：行哩！ ⑨老头望了望姑娘走去的背影，又望了望我，什么话都没有说，似乎是想看看，同样一碗米饭，到底谁的先上来。一下子，让我忽然感觉偌大的饭馆里，仿佛主角只剩下了老头、姑娘和我三个人，三个人彼此的心思颠簸着，纠结着，一时无语，却有着不少潜台词。 ⑩我望了望老头，也没有说话。我是想等这一碗米饭和三两饺子上来，一起给老头。谁家都有老人，谁都有老的时候，谁都有饿的时候，谁都有钱紧甚至是一分钱让尿愁死的时候。老头垂下头，不再看我。我埋下头来，吃那小半盘的剩饺子，也不敢再望他，我不知道此刻他在想什么，但生怕我的目光总落在他的身上会让他觉得尴尬。 ⑪很快，也就是那小半盘剩饺子快要吃完的功夫，只听姑娘一声喊：您的米饭和饺子来了，便把一碗米饭和三两热腾腾的饺子端在我的桌子上，同时也把老头的那一碗米饭端在桌上。可是，抬头的时候，我和姑娘都发现，对面的老头已经消失在寒风中。 ⑫其实，只是上一碗米饭的时间。 19. 下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文章开篇写“我”在寒冷夜晚因家人出远门没饭辙才到小饭馆吃饭，既交代了故事发生的背景，也为下文情节发展做了铺垫。 B. 老头刚坐到“我”对面时，“那笑有些僵硬，不大自然”，是因为他觉得自己的穿着与饭馆里衣着光鲜的人不协调，内心感到自卑。 C. 服务员对老头的态度不耐烦，对“我”的态度却较好，这鲜明的对比表现了服务员的势利，也反映出社会上存在以貌取人、歧视他人的现象。 D. 文章结尾说“其实，只是上一碗米饭的时间”，言简意赅，既强调了时间的短暂，又暗示了老头的自尊，引发读者对社会现象的思考。 20. 小说中的老人从进门到离开，内心经历了哪些变化？请用简洁的语句分条概括。 21. 小说中多次出现“寒风”，有什么作用？ 22. 试分析结尾段的作用，并结合全文，探究小说结尾画横线句子“其实，只是上一碗米饭的时间”的含义。 【答案】19. B 20. ①进门时，不自然、羞涩； ②点饭时，犹豫； ③等饭时着急、尴尬； ④被冷待后，难受； ⑤离开时，愤懑或悲伤、无奈。(至少答出四条） 21. ①设置人物活动的情境：天气寒冷，人心冷漠。 ②营造悲凉氛围，奠定全文悲凉的情感基调。 ③表现了老人悲凉的心境，烘托了他求自尊、公平而不得的悲苦形象。 ④与饭店内的温暖形成对比，突出人情冷暖与人生的不平等。 22. 作用：结尾段言简意赅，既强调了上一碗米饭时间之短，又给读者留下思考空间，引发读者对社会现象的反思。 含义：一方面，指老头等待一碗米饭的时间很短，却因服务员的怠慢和自身的自尊而离开；另一方面，也暗示了在现实社会中，人与人之间的理解、尊重有时只需要很短的时间就能体现，但却常常缺失，反映出社会上以貌取人、缺乏尊重等现象，引人深思。 【解析】 【导语】这篇千字小文以饭馆里“一碗米饭”的小事切题，用市井化的细腻笔触戳中现实痛点：以“寒风”为暗线勾连场景与人心，在服务员的势利、“我”的妥帖善意与老人最后悄然离去的选择里，藏着对底层个体尊严的关照，没有刻意煽情，却以留白的余味叩问着以貌取人的浮躁世相，轻量篇幅装下了厚重的人文温度。 【19题详解】 B.根据第③段“老头冲我笑了笑，那笑有些僵硬，不大自然。也许，是为自己一身油渍麻花的破棉袄感到有些羞涩，和这一饭馆衣着光鲜的红男绿女对应得不大协调”可知，老人笑容僵硬的原因只是“我”的主观猜测，并非确定的事实，选项将推测表述为既定事实。 【20题详解】 根据第③段“老头冲我笑了笑，那笑有些僵硬，不大自然。也许，是为自己一身油渍麻花的破棉袄感到有些羞涩，和这一饭馆衣着光鲜的红男绿女对应得不大协调”可知，老人衣着破旧，身处环境光鲜的饭馆，笑容僵硬，内心充满羞涩与不自在。 根据第④段“老头望了望她，多少有点儿犹豫，最后说：我要一碗米饭”可知，面对服务员，老人内心有所顾虑，迟疑之后才只点一碗米饭，写出他的犹豫局促。 根据第⑥段“看得出来，老头有些心急，也有些尴尬，又不知道如何是好，如坐针毡”可知，久等米饭迟迟不上，老人焦急窘迫，坐立难安，进退两难。 根据第⑨段“老头望了望姑娘走去的背影，又望了望我，什么话都没有说，似乎是想看看，同样一碗米饭，到底谁的先上来”可知，目睹区别对待，老人沉默不语，内心承受被轻视的委屈，满心难受。 根据第⑪段“可是，抬头的时候，我和姑娘都发现，对面的老头已经消失在寒风中”可知，老人没有等到属于自己的那碗米饭，不愿继续承受这份怠慢，默默悄然离去，满是无奈与心酸。 【21题详解】 根据第①段“虽然只要一开门，冷风就会乘机呼呼而入，别无选择，我只好坐在了那儿”可知，开篇的寒风交代故事发生在寒冬夜晚，物理环境酷寒，也暗示饭馆里人情的淡薄冷漠，为人物出场铺设特定场景。 根据第⑪段“可是，抬头的时候，我和姑娘都发现，对面的老头已经消失在寒风中”可知，结尾老人消失在寒风之中，寒风渲染凄冷悲凉的气氛，给全文笼罩一层淡淡的伤感。 根据第⑪段“可是，抬头的时候，我和姑娘都发现，对面的老头已经消失在寒风中”可知，老人因遭受怠慢，不等米饭便悄然走入寒风，寒风烘托出他自尊受挫、委屈悲凉的内心，塑造出底层小人物的悲苦形象。 根据第②段“很快，饺子和锅仔都上了来，热气腾腾的扑面撩人，呼啸寒风便都挡在了窗外了”可知，饭馆屋内热气融融，窗外寒风呼啸，内外形成鲜明对比。屋内的温暖属于消费较多的顾客，而老人只点一碗米饭便遭受冷落，借环境对比凸显世俗的势利与人情的冷暖。 【22题详解】 作用：结尾段简短有力，收束全文。从情节上看，照应文中老人久等米饭的情节；表达上言简义丰，引人回味，留下空白，启发读者反思社会以貌取人、缺少尊重的现实问题。 根据第⑫段“其实，只是上一碗米饭的时间”可知，指端上一碗米饭耗费的时间本十分短暂。根据第⑪段可知，写“我”点的米饭饺子很快端上桌，可就在这短短时间之内，被怠慢的老人却已经黯然离开。 一碗米饭等待的时间很短，但这份短暂的时间里，却暴露了服务员以貌取人的势利。给予他人尊重本是轻而易举的事，却常常被人们忽略。老人因为自尊不愿继续忍受轻视，选择默默离去。这句话饱含对底层小人物的同情，批判社会中缺少平等尊重的现象，深化文章主旨。 五、作文（60分） 23. 阅读下列文段，完成写作。 对鲁迅来说，那修改得密密麻麻的讲义带给他的震撼，是记忆里的芬芳；对萧红来说，那些年包的饺子和韭菜盒子，是记忆里的芬芳；对苏轼来说，承天寺那夜的月色，是记忆里的芬芳……在你的记忆深处，也一定有那些人那些事那些景，留在记忆深处散发着阵阵芬芳，幸福了你的岁月，温暖了你的时光。 请以“记忆里的那阵芬芳”为题写一篇文章。 要求：（1）文体不限（诗歌除外）；（2）文中不得出现真实的校名、人名；（3）书写规范、整洁，字数不少于600字。 【答案】例文： 记忆里的那阵芬芳 记忆深处，总有些气息萦绕不去，如同春日里最温柔的风，不经意间便唤醒沉睡的往事。对我而言，那阵芬芳来自外婆厨房里飘出的茶香，混合着柴火的气息，成为我童年最温暖的底色。 外婆的茶不是名贵的龙井或普洱，只是山间采来的野茶。每年清明前后，她都会挎着竹篮，沿着蜿蜒的山路去采摘那些嫩绿的芽尖。我常常跟在她身后，看她粗糙的手指灵巧地掐下茶叶，听她讲述哪棵茶树向阳生长味道更醇厚。采回的茶叶要经过杀青、揉捻、晒干，外婆总说：“茶如人生，不经揉捻，怎知真味？”那些日子，整个院子都弥漫着茶叶的清香，那是最初植入我记忆的芬芳。 外婆煮茶的方式也与众不同。她不用精致的茶具，而是将茶叶直接投入铁壶，用井水煮沸。茶汤翻滚时，她会加入几片自制的陈皮，偶尔还会放两颗红枣。壶嘴喷出的白雾裹挟着茶香、果香，在简陋的厨房里交织升腾。我坐在灶台旁的小板凳上，看着火苗舔舐壶底，听着茶水咕嘟作响，等待外婆那句“茶好了”。第一杯茶总是给我的，琥珀色的液体在粗瓷碗里荡漾，热气模糊了外婆慈祥的笑脸。 最难忘的是雨天的午后。窗外雨丝绵密，敲打着瓦片叮咚作响。外婆会升起炭火，煮一壶浓茶，给我讲她年轻时的故事。茶香与雨气交融，氤氲在狭小的空间里。我捧着温热的茶碗，听她讲述饥荒年代如何用茶树叶充饥，文革时期怎样偷偷保存祖传的茶种。那些故事随着茶香一起，渗入我的血脉，成为生命的一部分。 如今外婆已经离世多年，现代生活的快节奏让我很少静心品茶。但每当我路过茶叶店，闻到那股熟悉的清香，记忆便如潮水般涌来。我仿佛又看见外婆站在灶台前，用围裙擦着手说：“茶凉了，我再给你续一杯。”那阵芬芳不仅来自茶叶本身，更来自外婆用一生熬煮的爱与智慧，它永远鲜活在我的记忆里，历久弥香。 【解析】 【详解】本题考查命题作文的写作。 一、审题立意：“记忆里的那阵芬芳”这一题目，以“芬芳”为核心意象，运用了比喻的修辞手法，将原本属于嗅觉的感受升华为对情感、经历或精神体验的深刻怀念。“芬芳”在此并非实指花香或气味，而是象征那些温暖、美好、令人动容的人、事、物在记忆中留下的持久印记。它承载着情感的温度，是心灵深处最柔软的部分。因此，写作重点不在于描写真实的香气，而在于挖掘“芬芳”背后的深层情感价值——可以是亲情的细腻、友情的真挚、师爱的深沉，也可以是某个瞬间的感动、一段时光的宁静，或是一种精神力量的滋养。“记忆里”限定了时间范畴，要求内容源于过往经历，具有回忆性质；“那阵”则带有特指意味，强调不是泛泛的记忆，而是某一个具体而鲜明的片段或情境，在众多回忆中尤为突出，如一道光般照亮岁月。题目中的“芬芳”与“记忆”相联，暗示文章应体现时间的沉淀感——当时或许寻常，回首却觉珍贵。立意上应追求真情实感，避免空洞抒情，要通过具体的情境展现“芬芳”如何温暖岁月、滋养心灵，进而表达对生活的感恩、对情感的珍视，或对成长过程中那些细微却重要时刻的重新发现与体悟。 二、选材构思：选材应紧扣“芬芳”的象征意义，从日常生活中提炼出具有情感浓度的细节。可选取亲人间的温情互动，如长辈在灯下缝补、雨天送伞、病中照料等场景，这些平凡举动中蕴含的关爱，经岁月酝酿，成为记忆中最沁人心脾的“芬芳”。也可聚焦成长路上的关键瞬间，比如一次失败后老师的鼓励话语、朋友默默陪伴的午后，或是独自克服困难后的释然，这类经历虽无轰轰烈烈，却在心灵深处留下持久回响。自然景物亦可入题，如老屋前的桂花树、童年庭院里的栀子花、校园角落的一株腊梅，它们不仅带来真实气息，更因与特定人事相连而被赋予情感色彩，成为记忆坐标。构思时宜采用“由实入虚”的结构：开头可由一种真实的香味触发回忆，引出主题；主体部分通过细腻描写某一具体事件或场景，展现其背后的情感内核，注意细节刻画与心理变化的结合，使“芬芳”自然浮现而非强行点题；结尾则升华感悟，将个体记忆与普遍情感相连，表达对过往的珍惜与对生活的热爱。全文应注重情感的真实递进，避免堆砌辞藻，力求以质朴语言传递深沉情怀，让“芬芳”真正从文字中弥漫而出，浸润读者心田。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $