期中模拟练习 2026-2027学年统编版语文七年级上册（山东省淄博市）

双向细目表 《【模拟练习】2026-2027学年山东省淄博市统编版七年级上册语文期中模拟练习》双向细目表 考查范围：统编版（2026秋版）七年级上册第一至三单元｜满分150分（含书写卷面5分，扣分制）｜考试时间120分钟｜题型结构对照淄博市中考语文卷：积累与运用30分＋阅读与鉴赏55分＋写作60分｜原创13题，原创占比约56.5%，高于20%原创配比要求 题号 题型 考查内容（知识/能力点） 对应教材篇目/素材出处 分值 难度 预计用时（分钟） 来源 命题说明 1 选择题·字音 多音字、形声字读音辨析 《春》《济南的冬天》《雨的四季》《观沧海》字词积累 3 基础 2 教材改编 “黄晕”误标yūn、“贮蓄”误标chǔ、“棱镜”误标líng 2 选择题·字形 同音字、形近字辨析 第一至三单元“读读写写” 3 基础 2 教材改编 “喜出望外”“波光粼粼”“油然而生”设错 3 选择题·成语运用 成语语境义辨析 第一单元写作“热爱写作，学会观察” 3 基础 2 原创 “随声附和”与“独到见解”矛盾 4 选择题·病句辨析 缺主语、两面对一面、否定失当 语言运用 3 基础 2 原创 三种病句类型各设一例 5 选择题·文学文化常识 作家作品、文体知识 《春》《济南的冬天》《天净沙·秋思》《世说新语》 3 基础 2 教材 D项“志怪小说集”应为“志人小说集” 6 默写题 名句默写（直接型＋理解型） 《观沧海》《次北固山下》《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》《天净沙·秋思》《〈论语〉十二章》《峨眉山月歌》 8 基础 6 教材 6小题8空，含2处理解性默写 7 填空题·名著阅读 《朝花夕拾》常识与情感理解 整本书阅读《朝花夕拾》精读、略读、浏览 4 中等 4 教材 原名、《五猖会》语段情感 8 简答题·专题学习活动 口语交际·自我介绍与交友诚意 专题学习活动“有朋自远方来” 3 中等 2 原创 书信开头，限60字，含称呼与两方面内容 9 选择题·诗歌鉴赏 内容与写法理解 课内《观沧海》 3 中等 2 教材改编 D项误把乐府套语当作即景抒情 10 简答题·诗歌鉴赏 虚实结合与意境赏析 课内《观沧海》 3 较难 3 教材改编 须答出想象、境界、胸襟三层 11 填空题·文言实词 实词释义 《世说新语》二则（咏雪、陈太丘与友期行） 4 基础 3 教材 骤、拟、去、顾四词 12 翻译题 文言句子翻译 《世说新语》二则 4 中等 4 教材 “未若”“因风”“则是”为关键词 13 简答题·文意理解 “公大笑乐”的意味 《世说新语·咏雪》 3 中等 3 教材改编 赞赏才气与长辈欣慰两层 14 简答题·比较探究 人物行为评价 《世说新语·陈太丘与友期行》 3 较难 3 原创 “入门不顾”是否失礼，开放性评价 15 简答题·内容概括 事件概括 原创散文《外婆的蓝印花布》 3 基础 3 原创 染布、做褂、送布、留布四件事 16 简答题·语句赏析 比喻修辞的表达效果 原创散文《外婆的蓝印花布》第③段 4 中等 4 原创 须答出比喻、画面、情感 17 简答题·句子含义 由表及里的含义理解 原创散文《外婆的蓝印花布》第⑨段 4 较难 4 原创 表层染布工序＋深层品格沉淀 18 简答题·标题作用 线索、象征与情感 原创散文《外婆的蓝印花布》 6 较难 4 原创 线索、对象、象征、兴趣四角度 19 选择题·材料理解 信息辨析 原创非连续性文本（淄博陶瓷琉璃博物馆研学） 3 基础 2 原创 D项与材料三观点相悖 20 简答题·图表概括 表格信息一句话概括 原创非连续性文本（研学收获调查） 3 基础 2 原创 三则材料＋调查数据表 21 简答题·信息整合 做法归纳 原创非连续性文本 5 中等 5 原创 行前、行中、行后三方面 22 简答题·观点表达 观点＋理由（不少于100字） 原创非连续性文本 7 较难 6 原创 结合三则材料分层说理 23 写作 半命题记叙文（突出中心） 第三单元写作“如何突出中心” 60 中等 45 原创 “______的味道”，600字以上 — 书写卷面 书写规范、卷面整洁（扣分制） 全卷 5 基础 5 — 与作文分合并计入，满分150分 合计 第23题＋书写卷面 难度与原创题统计 难度 题量 分值 分值占比 基础 中等 较难 原创题数 说明：来源“教材/教材改编”指依据课文原句、课后练习或单元知识设问改造；“原创”指选文、情境、设问均由本卷自行设计。全卷原创13题（占56.5%），高于学科网20%原创配比要求。书写卷面5分采用扣分制，与作文分合并计入总分。 $ 2026—2027学年第一学期期中模拟练习 七年级语文试题（解析卷） 2026—2027学年第一学期期中模拟练习 七年级语文试题（解析卷） （满分150分，其中书写卷面5分　考试时间120分钟） 一、积累与运用（30分） 班级开展“四季如歌·亲情如灯”语文学习成果展示活动，请你完成下面各项任务，并注意书写规范、卷面整洁（卷面分5分，采用扣分制）。 1．下列词语中括号内注音完全正确的一项是（　　　　）（3分） A．酝酿（niàng）　黄晕（yūn）　抖擞（sǒu） B．粗犷（guǎng）　莅临（lì）　静谧（mì） C．贮蓄（chǔ）　着落（zhuó）　澄清（chéng） D．棱镜（líng）　吝啬（lìn）　澹澹（dàn） 【答案】B 【解析】A项“黄晕”应读yùn；C项“贮蓄”应读zhù；D项“棱镜”应读léng。故选B。 2．下列词语中没有错别字的一项是（　　　　）（3分） A．花枝招展　呼朋引伴　咄咄逼人 B．喜出忘外　各得其所　翻来复去 C．絮絮叨叨　波光鳞鳞　麻木不人 D．由然而生　混为一谈　人声顶沸 【答案】A 【解析】B项“喜出忘外”应为“喜出望外”，“翻来复去”应为“翻来覆去”；C项“波光鳞鳞”应为“波光粼粼”，“麻木不人”应为“麻木不仁”；D项“由然而生”应为“油然而生”，“人声顶沸”应为“人声鼎沸”。故选A。 3．下列句子中成语使用不恰当的一项是（　　　　）（3分） A．多年不见的老同学突然来访，他喜出望外，拉着人说了半天话。 B．他做事总是一丝不苟，连作业本的边角都压得平平整整。 C．运动会上，他一马当先冲过终点，兴高采烈地向观众挥手。 D．面对老师的提问，他随声附和，说出了自己独到的见解。 【答案】D 【解析】D项“随声附和”指没有主见地跟着别人说，与后文“独到的见解”自相矛盾，使用不恰当。A、B、C三项使用正确。故选D。 4．下列句子没有语病的一项是（　　　　）（3分） A．通过这次研学活动，使我们开阔了眼界，增长了见识。 B．能否坚持朗读，是提高语感、积累语言的重要途径。 C．我校开展“书香班级”评选活动，同学们的阅读热情高涨。 D．为了防止安全事故不再发生，学校加强了课间巡查。 【答案】C 【解析】A项“通过……使……”缺主语，删去“通过”或“使”；B项“能否”与“是……途径”两面对一面，可删去“能否”；D项“防止……不再发生”否定不当，删去“不”。C项没有语病。故选C。 5．下列文学文化常识表述有误的一项是（　　　　）（3分） A．《春》的作者朱自清，字佩弦，现代散文家、诗人，代表作有《背影》《荷塘月色》。 B．《济南的冬天》的作者老舍，原名舒庆春，被誉为“人民艺术家”，代表作有《骆驼祥子》《茶馆》。 C．《天净沙·秋思》中“天净沙”是曲牌名，“秋思”是题目，作者是元代散曲家马致远。 D．《世说新语》是南朝宋刘义庆组织编写的志怪小说集，《咏雪》选自其中。 【答案】D 【解析】D项错误。《世说新语》是南朝宋刘义庆组织编写的志人小说集，不是“志怪小说集”；《咏雪》选自其中。故选D。 6．根据提示默写。（8分） （1）水何澹澹，____________________。（曹操《观沧海》） （2）____________________，江春入旧年。（王湾《次北固山下》） （3）我寄愁心与明月，____________________。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） （4）夕阳西下，____________________。（马致远《天净沙·秋思》） （5）《论语》十二章中阐述“学”与“思”辩证关系的句子是：“____________________，____________________。” （6）《峨眉山月歌》中写月映清江的诗句是：“____________________，____________________。” 【答案】（1）山岛竦峙　（2）海日生残夜　（3）随君直到夜郎西　（4）断肠人在天涯　（5）学而不思则罔　思而不学则殆　（6）峨眉山月半轮秋　影入平羌江水流 【解析】注意“竦峙”“生”“罔”“殆”“羌”等字的写法。“海日生残夜”不能写作“海日升残夜”。 7．名著阅读。（4分） （1）《朝花夕拾》是鲁迅的回忆性散文集，原名《________________》，共10篇。（1分） （2）阅读下面的语段，回答问题。（3分） “我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是读着，读着，强记着，——而且要背出来。” 这段文字出自《朝花夕拾》中的《____________》一文；作者写“我”被父亲逼着背书，表达了怎样的情感？ 【答案】（1）旧事重提　（2）五猖会　表达了作者对封建家庭教育方式的不满与批判，以及对童年自由的向往。 【解析】（1）《朝花夕拾》原名《旧事重提》，共收录10篇回忆性散文。（2）语段出自《五猖会》，写“我”正要去看五猖会，却被父亲要求背《鉴略》，表达了对封建家庭教育方式的不满与批判，以及对童年自由的向往。 8．专题学习活动·有朋自远方来。（3分） 学校与结对学校开展“手拉手·交朋友”书信交流活动，请你在信的正文开头写一段话，向远方的新朋友介绍自己，并表达结为朋友的诚意。 要求：称呼得体，内容具体（至少写出两个方面），语言简明，不超过60字。 【答案】示例：远方的新朋友，你好！我叫小明，喜欢读书和打篮球，最爱读《朝花夕拾》。愿我们以书为友，常通信，共进步。 【解析】称呼得体（如“远方的新朋友”），自我介绍具体（写出兴趣、爱好等两方面），表达交友诚意，语言简明、不超过60字。 二、阅读与鉴赏（55分） （一）阅读下面的诗歌，完成9～10题。（6分） 观沧海 ［东汉］曹操 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 9．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（　　　　）（3分） A．开头两句点明观海的地点，“临”“观”统领全篇，起笔雄浑有力。 B．“水何澹澹，山岛竦峙”写海水荡漾、山岛高耸，动静相衬，气象开阔。 C．“秋风萧瑟，洪波涌起”由静景转入动景，写出大海波涛汹涌的气势。 D．结尾两句是诗人的即景抒情，表明这首诗是作者观海之后的感慨之作。 【答案】D 【解析】D项错误。“幸甚至哉，歌以咏志”是乐府诗结尾的套语，与诗歌内容无关，并非“观海之后的感慨之作”。故选D。 10．“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”四句想象奇特，请简要赏析。（3分） 【答案】示例：这四句是诗人的想象（虚写），用“若”字写大海仿佛能吞吐日月、包容星河，境界壮阔，表现了诗人开阔的胸襟和统一天下的雄心壮志。 【解析】这四句由实写转入虚写（想象），以“若”字写大海仿佛能容纳日月运行、星河灿烂，境界壮阔，气象雄浑，表现诗人开阔的胸襟和建功立业的雄心壮志。 （二）阅读下面的文言文，完成11～14题。（14分） 【甲】谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 （选自《世说新语·咏雪》） 【乙】陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 （选自《世说新语·陈太丘与友期行》） 【注释】①内集：把家里人聚集在一起。②胡儿：谢朗，谢安哥哥的儿子。 11．解释下列句中加点词的意思。（4分） （1）俄而雪骤　　骤：____________ （2）撒盐空中差可拟　　拟：____________ （3）太丘舍去　　去：____________ （4）元方入门不顾　　顾：____________ 【答案】（1）急　（2）相比　（3）离开　（4）回头看 【解析】（1）骤：急。（2）拟：相比。（3）去：离开。（4）顾：回头看。 12．用现代汉语翻译下列句子。（4分） （1）未若柳絮因风起。 （2）日中不至，则是无信。 【答案】（1）不如比作柳絮乘风飞舞。　（2）正午（您）没到，就是不讲信用。 【解析】（1）“未若”译为“不如”，“因风”译为“乘风”。（2）“日中”译为“正午”，“则是”译为“就是”。 13．【甲】文中“公大笑乐”包含了怎样的意味？请简要分析。（3分） 【答案】示例：既是对兄女（谢道韫）才气的赞赏与认可，也含有长辈对晚辈聪慧的欣慰与喜悦；结尾补叙她的身份，更见作者的欣赏之意。 【解析】“公大笑乐”既是对“未若柳絮因风起”这一妙喻的欣赏，也是对兄女才气的肯定，还写出家庭聚会的轻松融洽；结尾补叙谢道韫的身份，更见作者的赞赏。 14．【乙】文中元方“入门不顾”是否失礼？请结合文章内容谈谈你的看法。（3分） 【答案】示例：不失礼。友人“对子骂父”，无礼在先；元方年仅七岁，以“无信”“无礼”据理反驳，维护了父亲的尊严，“入门不顾”表现了他的率真与原则。（若答“略失礼貌”但能自圆其说，可酌给分） 【解析】开放性试题。答“不失礼”，可从友人无礼在先、元方维护父亲尊严、七岁孩童率真等角度分析；答“略失礼”，可从待人应留有余地角度分析。观点明确、结合文本、言之成理即可。 （三）阅读下面的文章，完成15～18题。（17分） 外婆的蓝印花布 （原创） ①老屋的院子里，有一口染缸。缸是青灰色的，比我还高，雨天里盛着满满一缸水，水面浮着几片落叶。 ②外婆染布，是在春天。天刚暖，她就把白布放进锅里煮，煮软了再晾到半干。她把石灰和豆粉调成糊，用刻好花的木板把糊刮在布上，一朵朵小花、一片片叶子就留在白布上。然后她把布浸进靛蓝的染缸里，一遍，两遍，三遍。捞出来的时候，布是青黑色的，晾在竹竿上，风一吹，颜色慢慢沉下去，蓝就出来了。 ③我最爱看晾布的院子。长长的竹竿上挂着一匹匹布，蓝底白花，风一来，布就鼓起来，像一片会飘的湖水。外婆站在布下面，仰头看看天色，说：“今天日头好，晒得透。”她说话时，手上还沾着蓝，指甲缝里是洗不掉的深青。 ④那年我六岁，外婆给我做了一件小褂，蓝底白花，扣子是她一颗一颗盘的。我穿着它去上学，同学说好看，我就把袖子卷起来给他们看。回家我把褂子弄脏了，外婆不说我，只把它泡在清水里，轻轻地搓，搓完了又晾在竹竿上。她说：“布结实，人也结实。” ⑤村里人喜欢外婆的布。谁家嫁女儿，来讨一块做被面；谁家添了孩子，来要一块做小被子。外婆从不收钱，只把布叠得方方正正，用旧报纸包好，塞到人家手里。有一年冬天，邻居家的婶子来讨布，说家里困难，外婆多给了她半匹，还说：“布有的是，你拿去用。” ⑥后来，机器印的花布进了村，颜色鲜，价钱便宜，来讨布的人渐渐少了。外婆照样春天染布，秋天收布。染缸里的水一年年浅下去，她的背也一年年弯下去。 ⑦我上初中那年，外婆病了。她把最后一匹布剪下一小块，夹在我的课本里，说：“留着。这蓝，是日子泡出来的。”那块布我一直夹着，边角已经磨毛，蓝却一点没淡。 ⑧去年，我在城里的博物馆看见一块蓝印花布，说明牌上写着“传统印染技艺”。我站在玻璃柜前，忽然想起外婆院子里的那口染缸，想起竹竿上鼓起来的布，想起她仰头看天的样子。 ⑨那块布上的蓝，是被日子泡出来的——一遍一遍地浸，一遍一遍地晾，日子久了，颜色才沉到布里，洗不掉，也带得走。 15．文章围绕“蓝印花布”写了哪几件事？请简要概括。（3分） 【答案】①外婆春天染布（煮布、刮花、浸染、晾晒）；②外婆给我做小褂、洗净弄脏的褂子；③外婆把布送给村里人，不收钱还多给半匹；④外婆病中把最后一块布留给我。 【解析】按“染布—做褂—送布—留布”的顺序概括，每点须有具体事件，不能只写“外婆很好”。 16．第③段中画线的句子运用了什么修辞手法？有什么表达效果？（4分） ③我最爱看晾布的院子。长长的竹竿上挂着一匹匹布，蓝底白花，风一来，布就鼓起来，像一片会飘的湖水。外婆站在布下面，仰头看看天色，说：“今天日头好，晒得透。”她说话时，手上还沾着蓝，指甲缝里是洗不掉的深青。 【答案】运用比喻，把风中鼓起的蓝印花布比作“会飘的湖水”，生动写出布的颜色与飘动的情态，画面鲜明，表达了“我”对蓝印花布（对外婆手艺）的喜爱之情。 【解析】先判断修辞（比喻），再分析本体、喻体及效果（写出布的色彩与飘动之态），最后落到情感（喜爱、怀念）。 17．结合语境，说说第⑨段“那块布上的蓝，是被日子泡出来的”这句话的含义。（4分） 【答案】表层：蓝是布在染缸里一遍遍浸、在竹竿上一遍遍晾，日久才沉淀下来的颜色；深层：外婆一生辛劳、耐心、善良，也像这蓝一样融进了岁月，历久不褪；表达了“我”对外婆的怀念与敬重。 【解析】理解句子含义要由表及里：表层写染布工序与时间，深层写外婆的品格在岁月中沉淀，并表达怀念与敬重。 18．文章以“外婆的蓝印花布”为题，有什么好处？请结合全文简要分析。（6分） 【答案】①“外婆的蓝印花布”是全文的线索，串起染布、做褂、送布、留布等事，结构紧凑；②点明写作对象，突出外婆的手艺与为人；③“蓝”象征外婆朴实、坚韧、善良的品质，含蓄表达怀念之情；④题目具体可感，能引起读者的阅读兴趣。 【解析】标题作用一般从线索、对象、象征、兴趣四个角度作答。本文“蓝印花布”贯穿全文，“蓝”又有象征意味，答题须结合具体内容。 （四）阅读下面的材料，完成19～22题。（18分） 材料一　2026年秋季，淄博市某中学七年级学生走进淄博陶瓷琉璃博物馆。展厅里，一件薄得能透光的黑陶杯、一只釉色温润的琉璃瓶，让同学们停下了脚步。在陶艺体验区，同学们亲手揉泥、拉坯，一个歪歪扭扭的小碗在手里慢慢成形。有同学说：“看着简单，做起来才知道难。”研学手册上，除了笔记，还有同学们画下的器形草图。 材料二　某校七年级“博物馆研学收获”调查结果（调查人数200人，可多选）： 收　获 占比 了解了家乡的陶瓷琉璃文化 86% 感受到工匠的耐心与专注 79% 学会了观察和记录 65% 觉得“只是看了一些瓶瓶罐罐” 11% 材料三　博物馆教育员说：“看展不是走马观花。进门先看导览图，锁定两三件重点展品；看的时候多问一句‘它是怎么做出来的’‘为什么这样做’；出门前，把印象最深的一件讲给同伴听。这样走一趟，展品才真正属于你。” 19．下列对材料内容的理解，不正确的一项是（　　　　）（3分） A．材料一表明，博物馆研学把参观展品与动手体验结合了起来。 B．材料二显示，多数同学在研学中了解了家乡文化、感受到工匠精神。 C．材料三认为，参观博物馆应先看导览图，锁定重点展品，边看边问。 D．三则材料都说明，博物馆研学只要玩得开心就达到了目的。 【答案】D 【解析】D项“只要玩得开心就达到了目的”与材料三“‘看展不是走马观花’”的观点相悖，也不符合材料二的调查结果。故选D。 20．阅读材料二，用一句话概括表格反映的主要信息。（3分） 【答案】示例：多数同学在博物馆研学中收获较大——86%了解了家乡的陶瓷琉璃文化，79%感受到工匠的耐心与专注；仅11%觉得“只是看了一些瓶瓶罐罐”。 【解析】概括表格信息要抓主流：多数同学收获较大（了解文化、感受工匠精神），少数同学收获不大，并用具体数据支撑。 21．结合材料一和材料三，说说怎样才能让博物馆研学“看得进去、记得住”。（5分） 【答案】示例：①行前看导览图，锁定两三件重点展品，带着问题去看；②把参观与动手体验结合起来，在拉坯、揉泥中体会制作的难处；③边看边问“它是怎么做出来的”“为什么这样做”；④看后把印象最深的一件讲给同伴听，并整理成笔记。 【解析】答案须从材料一（动手体验）与材料三（导览图、重点展品、多问、讲给同伴听）中提取，分点作答。 22．同学小齐说：“博物馆里的东西太古老，跟我们没什么关系。”你同意他的看法吗？请结合三则材料，写出你的观点和理由。（不少于100字）（7分） 【答案】示例：不同意。博物馆里的器物是家乡历史的见证，参观能让我们了解陶瓷琉璃的制作工艺和家乡文化；展品背后是工匠的耐心与专注，这种精神今天仍然有用；只要带着问题去看、动手体验、与人交流，古老的器物就能与我们的生活连起来。（观点明确、理由充分、结合材料、语言通顺即可） 【解析】观点明确（不同意），理由至少两点并结合材料，语言通顺、字数达标。 三、写作（60分） 23．阅读下面的文字，按要求作文。（60分） 味道，不只在舌尖上。一碗粥的味道里，有清晨的炊烟；一句叮嘱的味道里，有亲人的牵挂；一段日子的味道里，有成长的酸甜。 请以“________的味道”为题，写一篇记叙文。 ①先把题目补充完整（如“妈妈的饺子”“那个雨天”“汗水”等），再将补全后的题目抄写在答题位置； ②写真人真事，把事情的起因、经过、结果写清楚，做到中心突出、详略得当； ③不少于600字； ④文中不得出现真实的人名、校名。 题目：________________________的味道 【审题提示】 “味道”既可指舌尖上的滋味，也可指心里感受到的情味——亲情的暖、劳动的苦、成长的甜。补题时要把“味道”落到一件具体的事、一个具体的场景上，如“妈妈的饺子”“那个雨天的汗味”；忌补成“生活”“人生”这类大而空的词。 【立意示例】 ①一碗热粥的味道里，藏着母亲天不亮就起身的守候，写出亲情的温度。②烈日下劳动后汗水的味道，写一次坚持到底的经历，表达成长的体会。③旧书页的味道，写与一本书、一间书屋的相遇，表达阅读带来的改变。 【结构提示】 开头由一种味道切入，点出人、事、情；中间详写一件事，按“起因—经过—结果”展开，把最触动自己的那一刻写细（动作、语言、神态、气味、声音）；结尾回到“味道”，写出自己的体会，可首尾呼应。 【写作指导】 ①补题要小、要具体，如“妈妈的饺子”“那个雨天”“汗水”，忌大而空。②选材要真，写自己经历的事，抓住一个场景、一个细节，把“味道”写具体。③记事要清楚：起因、经过、结果完整，详写“味道”触动自己的那一刻。④突出中心：开头点题、中间扣题、结尾升华，可首尾呼应。⑤调动感官，写出色、香、味、声，语言有画面感。 【评分标准】 一类卷（54—60分）：中心明确，内容具体，情感真挚；记叙完整，详略得当，描写生动；结构严谨，语言流畅，有真情实感与个性表达。 二类卷（45—53分）：中心较明确，内容较具体；记叙较完整，有一定描写；结构完整，语言通顺，偶有语病。 三类卷（36—44分）：中心不够明确，内容较空泛；记叙不完整，缺少描写；结构基本完整，语病较多。 四类卷（35分以下）：偏离题意，内容空洞；结构混乱，语不成句；或大量抄袭、字数严重不足。 扣分说明：①未补全题目或未抄写题目扣2分；②错别字每3个扣1分，最多扣3分（重复的不计）；③字数不足600字，每少50字扣2分；④文中出现真实人名、校名，酌情扣2—3分。书写卷面分5分，采用扣分制，与作文分合并计入总分。 【常见问题】 ①补题过大，全文空泛；②只堆叠味道的描写，没有完整的事件；③用大段议论代替记叙；④结尾生硬拔高，与上文脱节；⑤字数不足或卷面涂改过多。 第 1 页　共 1 页 学科网（北京）股份有限公司 $2026—2027学年第一学期期中模拟练习 七年级语文试题 2026—2027学年第一学期期中模拟练习 七年级语文试题 (满分150分,其中书写卷面5分 考试时间120分钟) 姓名: 班级: 学号: 得分: 一、积累与运用(30分) 班级开展“四季如歌 亲情如灯”语文学习成果展示活动,请你完成下面各项任务,并注意书写规范、卷面整洁(卷面分5分,采用扣分制)。 1.下列词语中括号内注音完全正确的一项是( )(3分) A.酝酿(ni ng) 黄晕(y n) 抖擞(s u) B.粗犷(gu ng) 莅临(l ) 静谧(m ) C.贮蓄(ch ) 着落(zhu ) 澄清(ch ng) D.棱镜(l ng) 吝啬(l n) 澹澹(d n) 2.下列词语中没有错别字的一项是( )(3分) A.花枝招展 呼朋引伴 咄咄逼人 B.喜出忘外 各得其所 翻来复去 C.絮絮叨叨 波光鳞鳞 麻木不人 D.由然而生 混为一谈 人声顶沸 3.下列句子中成语使用不恰当的一项是( )(3分) A.多年不见的老同学突然来访,他喜出望外,拉着人说了半天话。 B.他做事总是一丝不苟,连作业本的边角都压得平平整整。 C.运动会上,他一马当先冲过终点,兴高采烈地向观众挥手。 D.面对老师的提问,他随声附和,说出了自己独到的见解。 4.下列句子没有语病的一项是( )(3分) A.通过这次研学活动,使我们开阔了眼界,增长了见识。 B.能否坚持朗读,是提高语感、积累语言的重要途径。 C.我校开展“书香班级”评选活动,同学们的阅读热情高涨。 D.为了防止安全事故不再发生,学校加强了课间巡查。 5.下列文学文化常识表述有误的一项是( )(3分) A.《春》的作者朱自清,字佩弦,现代散文家、诗人,代表作有《背影》《荷塘月色》。 B.《济南的冬天》的作者老舍,原名舒庆春,被誉为“人民艺术家”,代表作有《骆驼祥子》《茶馆》。 C.《天净沙 秋思》中“天净沙”是曲牌名,“秋思”是题目,作者是元代散曲家马致远。 D.《世说新语》是南朝宋刘义庆组织编写的志怪小说集,《咏雪》选自其中。 6.根据提示默写。(8分) (1)水何澹澹,。(曹操《观沧海》) (2),江春入旧年。(王湾《次北固山下》) (3)我寄愁心与明月,。(李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》) (4)夕阳西下,。(马致远《天净沙 秋思》) (5)《论语》十二章中阐述“学”与“思”辩证关系的句子是:“,。” (6)《峨眉山月歌》中写月映清江的诗句是:“,。” 7.名著阅读。(4分) (1)《朝花夕拾》是鲁迅的回忆性散文集,原名《》,共10篇。(1分) (2)阅读下面的语段,回答问题。(3分) “我似乎从头上浇了一盆冷水。但是,有什么法子呢?自然是读着,读着,强记着,——而且要背出来。” 这段文字出自《朝花夕拾》中的《》一文;作者写“我”被父亲逼着背书,表达了怎样的情感? 8.专题学习活动 有朋自远方来。(3分) 学校与结对学校开展“手拉手 交朋友”书信交流活动,请你在信的正文开头写一段话,向远方的新朋友介绍自己,并表达结为朋友的诚意。 要求:称呼得体,内容具体(至少写出两个方面),语言简明,不超过60字。 二、阅读与鉴赏(55分) (一)阅读下面的诗歌,完成9~10题。(6分) 观沧海 [东汉]曹操 东临碣石,以观沧海。 水何澹澹,山岛竦峙。 树木丛生,百草丰茂。 秋风萧瑟,洪波涌起。 日月之行,若出其中; 星汉灿烂,若出其里。 幸甚至哉,歌以咏志。 9.下列对这首诗的理解和分析,不正确的一项是( )(3分) A.开头两句点明观海的地点,“临”“观”统领全篇,起笔雄浑有力。 B.“水何澹澹,山岛竦峙”写海水荡漾、山岛高耸,动静相衬,气象开阔。 C.“秋风萧瑟,洪波涌起”由静景转入动景,写出大海波涛汹涌的气势。 D.结尾两句是诗人的即景抒情,表明这首诗是作者观海之后的感慨之作。 10.“日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出其里”四句想象奇特,请简要赏析。(3分) (二)阅读下面的文言文,完成11~14题。(14分) 【甲】谢太傅寒雪日内集,与儿女讲论文义。俄而雪骤,公欣然曰:“白雪纷纷何所似?”兄子胡儿曰:“撒盐空中差可拟。”兄女曰:“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女,左将军王凝之妻也。 (选自《世说新语 咏雪》) 【乙】陈太丘与友期行,期日中。过中不至,太丘舍去,去后乃至。元方时年七岁,门外戏。客问元方:“尊君在不?”答曰:“待君久不至,已去。”友人便怒曰:“非人哉!与人期行,相委而去。”元方曰:“君与家君期日中。日中不至,则是无信;对子骂父,则是无礼。”友人惭,下车引之。元方入门不顾。 (选自《世说新语 陈太丘与友期行》) 【注释】①内集:把家里人聚集在一起。②胡儿:谢朗,谢安哥哥的儿子。 11.解释下列句中加点词的意思。(4分) (1)俄而雪骤 骤: (2)撒盐空中差可拟 拟: (3)太丘舍去 去: (4)元方入门不顾 顾: 12.用现代汉语翻译下列句子。(4分) (1)未若柳絮因风起。 (2)日中不至,则是无信。 13.【甲】文中“公大笑乐”包含了怎样的意味?请简要分析。(3分) 14.【乙】文中元方“入门不顾”是否失礼?请结合文章内容谈谈你的看法。(3分) (三)阅读下面的文章,完成15~18题。(17分) 外婆的蓝印花布 (原创) ①老屋的院子里,有一口染缸。缸是青灰色的,比我还高,雨天里盛着满满一缸水,水面浮着几片落叶。 ②外婆染布,是在春天。天刚暖,她就把白布放进锅里煮,煮软了再晾到半干。她把石灰和豆粉调成糊,用刻好花的木板把糊刮在布上,一朵朵小花、一片片叶子就留在白布上。然后她把布浸进靛蓝的染缸里,一遍,两遍,三遍。捞出来的时候,布是青黑色的,晾在竹竿上,风一吹,颜色慢慢沉下去,蓝就出来了。 ③我最爱看晾布的院子。长长的竹竿上挂着一匹匹布,蓝底白花,风一来,布就鼓起来,像一片会飘的湖水。外婆站在布下面,仰头看看天色,说:“今天日头好,晒得透。”她说话时,手上还沾着蓝,指甲缝里是洗不掉的深青。 ④那年我六岁,外婆给我做了一件小褂,蓝底白花,扣子是她一颗一颗盘的。我穿着它去上学,同学说好看,我就把袖子卷起来给他们看。回家我把褂子弄脏了,外婆不说我,只把它泡在清水里,轻轻地搓,搓完了又晾在竹竿上。她说:“布结实,人也结实。” ⑤村里人喜欢外婆的布。谁家嫁女儿,来讨一块做被面;谁家添了孩子,来要一块做小被子。外婆从不收钱,只把布叠得方方正正,用旧报纸包好,塞到人家手里。有一年冬天,邻居家的婶子来讨布,说家里困难,外婆多给了她半匹,还说:“布有的是,你拿去用。” ⑥后来,机器印的花布进了村,颜色鲜,价钱便宜,来讨布的人渐渐少了。外婆照样春天染布,秋天收布。染缸里的水一年年浅下去,她的背也一年年弯下去。 ⑦我上初中那年,外婆病了。她把最后一匹布剪下一小块,夹在我的课本里,说:“留着。这蓝,是日子泡出来的。”那块布我一直夹着,边角已经磨毛,蓝却一点没淡。 ⑧去年,我在城里的博物馆看见一块蓝印花布,说明牌上写着“传统印染技艺”。我站在玻璃柜前,忽然想起外婆院子里的那口染缸,想起竹竿上鼓起来的布,想起她仰头看天的样子。 ⑨那块布上的蓝,是被日子泡出来的——一遍一遍地浸,一遍一遍地晾,日子久了,颜色才沉到布里,洗不掉,也带得走。 15.文章围绕“蓝印花布”写了哪几件事?请简要概括。(3分) 16.第③段中画线的句子运用了什么修辞手法?有什么表达效果?(4分) ③我最爱看晾布的院子。长长的竹竿上挂着一匹匹布,蓝底白花,风一来,布就鼓起来,像一片会飘的湖水。外婆站在布下面,仰头看看天色,说:“今天日头好,晒得透。”她说话时,手上还沾着蓝,指甲缝里是洗不掉的深青。 17.结合语境,说说第⑨段“那块布上的蓝,是被日子泡出来的”这句话的含义。(4分) 18.文章以“外婆的蓝印花布”为题,有什么好处?请结合全文简要分析。(6分) (四)阅读下面的材料,完成19~22题。(18分) 材料一 2026年秋季,淄博市某中学七年级学生走进淄博陶瓷琉璃博物馆。展厅里,一件薄得能透光的黑陶杯、一只釉色温润的琉璃瓶,让同学们停下了脚步。在陶艺体验区,同学们亲手揉泥、拉坯,一个歪歪扭扭的小碗在手里慢慢成形。有同学说:“看着简单,做起来才知道难。”研学手册上,除了笔记,还有同学们画下的器形草图。 材料二 某校七年级“博物馆研学收获”调查结果(调查人数200人,可多选): 收 获 占比 了解了家乡的陶瓷琉璃文化 86% 感受到工匠的耐心与专注 79% 学会了观察和记录 65% 觉得“只是看了一些瓶瓶罐罐” 11% 材料三 博物馆教育员说:“看展不是走马观花。进门先看导览图,锁定两三件重点展品;看的时候多问一句‘它是怎么做出来的’‘为什么这样做’;出门前,把印象最深的一件讲给同伴听。这样走一趟,展品才真正属于你。” 19.下列对材料内容的理解,不正确的一项是( )(3分) A.材料一表明,博物馆研学把参观展品与动手体验结合了起来。 B.材料二显示,多数同学在研学中了解了家乡文化、感受到工匠精神。 C.材料三认为,参观博物馆应先看导览图,锁定重点展品,边看边问。 D.三则材料都说明,博物馆研学只要玩得开心就达到了目的。 20.阅读材料二,用一句话概括表格反映的主要信息。(3分) 21.结合材料一和材料三,说说怎样才能让博物馆研学“看得进去、记得住”。(5分) 22.同学小齐说:“博物馆里的东西太古老,跟我们没什么关系。”你同意他的看法吗?请结合三则材料,写出你的观点和理由。(不少于100字)(7分) 三、写作(60分) 23.阅读下面的文字,按要求作文。(60分) 味道,不只在舌尖上。一碗粥的味道里,有清晨的炊烟;一句叮嘱的味道里,有亲人的牵挂;一段日子的味道里,有成长的酸甜。 请以“的味道”为题,写一篇记叙文。 ①先把题目补充完整(如“妈妈的饺子”“那个雨天”“汗水”等),再将补全后的题目抄写在答题位置; ②写真人真事,把事情的起因、经过、结果写清楚,做到中心突出、详略得当; ③不少于600字; ④文中不得出现真实的人名、校名。 题目:的味道 第 1 页 共 1 页 学科网(北京)股份有限公司 $ 2026—2027学年第一学期期中模拟练习 七年级语文试题（答案单） 2026—2027学年第一学期期中模拟练习 七年级语文试题（答案单） （满分150分，其中书写卷面5分　考试时间120分钟） 一、积累与运用（30分） 1．（3分）B 2．（3分）A 3．（3分）D 4．（3分）C 5．（3分）D 6．（8分）（1）山岛竦峙　（2）海日生残夜　（3）随君直到夜郎西　（4）断肠人在天涯　（5）学而不思则罔　思而不学则殆　（6）峨眉山月半轮秋　影入平羌江水流 7．（4分）（1）旧事重提　（2）五猖会　表达了作者对封建家庭教育方式的不满与批判，以及对童年自由的向往。 8．（3分）示例：远方的新朋友，你好！我叫小明，喜欢读书和打篮球，最爱读《朝花夕拾》。愿我们以书为友，常通信，共进步。 二、阅读与鉴赏（55分） 9．（3分）D 10．（3分）示例：这四句是诗人的想象（虚写），用“若”字写大海仿佛能吞吐日月、包容星河，境界壮阔，表现了诗人开阔的胸襟和统一天下的雄心壮志。 11．（4分）（1）急　（2）相比　（3）离开　（4）回头看 12．（4分）（1）不如比作柳絮乘风飞舞。　（2）正午（您）没到，就是不讲信用。 13．（3分）示例：既是对兄女（谢道韫）才气的赞赏与认可，也含有长辈对晚辈聪慧的欣慰与喜悦；结尾补叙她的身份，更见作者的欣赏之意。 14．（3分）示例：不失礼。友人“对子骂父”，无礼在先；元方年仅七岁，以“无信”“无礼”据理反驳，维护了父亲的尊严，“入门不顾”表现了他的率真与原则。（若答“略失礼貌”但能自圆其说，可酌给分） 15．（3分）①外婆春天染布（煮布、刮花、浸染、晾晒）；②外婆给我做小褂、洗净弄脏的褂子；③外婆把布送给村里人，不收钱还多给半匹；④外婆病中把最后一块布留给我。 16．（4分）运用比喻，把风中鼓起的蓝印花布比作“会飘的湖水”，生动写出布的颜色与飘动的情态，画面鲜明，表达了“我”对蓝印花布（对外婆手艺）的喜爱之情。 17．（4分）表层：蓝是布在染缸里一遍遍浸、在竹竿上一遍遍晾，日久才沉淀下来的颜色；深层：外婆一生辛劳、耐心、善良，也像这蓝一样融进了岁月，历久不褪；表达了“我”对外婆的怀念与敬重。 18．（6分）①“外婆的蓝印花布”是全文的线索，串起染布、做褂、送布、留布等事，结构紧凑；②点明写作对象，突出外婆的手艺与为人；③“蓝”象征外婆朴实、坚韧、善良的品质，含蓄表达怀念之情；④题目具体可感，能引起读者的阅读兴趣。 19．（3分）D 20．（3分）示例：多数同学在博物馆研学中收获较大——86%了解了家乡的陶瓷琉璃文化，79%感受到工匠的耐心与专注；仅11%觉得“只是看了一些瓶瓶罐罐”。 21．（5分）示例：①行前看导览图，锁定两三件重点展品，带着问题去看；②把参观与动手体验结合起来，在拉坯、揉泥中体会制作的难处；③边看边问“它是怎么做出来的”“为什么这样做”；④看后把印象最深的一件讲给同伴听，并整理成笔记。 22．（7分）示例：不同意。博物馆里的器物是家乡历史的见证，参观能让我们了解陶瓷琉璃的制作工艺和家乡文化；展品背后是工匠的耐心与专注，这种精神今天仍然有用；只要带着问题去看、动手体验、与人交流，古老的器物就能与我们的生活连起来。（观点明确、理由充分、结合材料、语言通顺即可） 三、写作（60分） 一类卷（54—60分）：中心明确，内容具体，情感真挚；记叙完整，详略得当，描写生动；结构严谨，语言流畅，有真情实感与个性表达。 二类卷（45—53分）：中心较明确，内容较具体；记叙较完整，有一定描写；结构完整，语言通顺，偶有语病。 三类卷（36—44分）：中心不够明确，内容较空泛；记叙不完整，缺少描写；结构基本完整，语病较多。 四类卷（35分以下）：偏离题意，内容空洞；结构混乱，语不成句；或大量抄袭、字数严重不足。 扣分说明：①未补全题目或未抄写题目扣2分；②错别字每3个扣1分，最多扣3分（重复的不计）；③字数不足600字，每少50字扣2分；④文中出现真实人名、校名，酌情扣2—3分。书写卷面分5分，采用扣分制，与作文分合并计入总分。 书写卷面（5分，扣分制）：书写规范、卷面整洁、标点正确的，得5分；字迹潦草、涂改较多、卷面脏乱的，酌情扣1—5分。 第 1 页　共 1 页 学科网（北京）股份有限公司 $