新疆维吾尔自治区和田地区和田市等4地2026-2027学年九年级上学期11月期中语文试题

和田地区2026-2027学年第一学期期中监测 九年级语文 答题卡 姓 名： 准考证号： 贴条形码区 (准考证为12位) 注意事项 ■===■=■====■=■=====■== 1.答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填 写清楚，并认真核准条形码上的姓名、准考证 考生禁填： 缺考标记 ▣ 号，在规定位置贴好条形码。 违纪标记 2.选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用 以上标志由监考人员用2B铅笔填 0.5m黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔 涂 答题；字体工整、笔迹清晰。 3.请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超 出区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上 选择题填涂样例： 答题无效。 正确填涂■ 4. 保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 错误填涂[][][/] 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 选择题 (请用2B铅笔填涂) 2 口 B c 回▣a 3 回 7 回 13 A B 14 B□ [c] 非选择题 1. (2分) 4.我选， 修改： (2分) (2分) 6.(6分) (1) (2) (3) (4) (5) (6) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 6 (3分) 9 (4分) 10. (1) (1分) (2) (1分) 11.(1) (2分) (2) (2分) 12.(1) (1分) (2) (1分) (3) (1分) (4) (1分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效： 15. (4分) 16.① ② ③ (3分) 17. (3分) 18. (4分) 19. (4分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 20.(40分) 300 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 600 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ ■ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请勿在此区域作答 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效： 和田地区 20262027 学年第一学期九年级语文期中监测 参考答案及评分标准 一、积累与运用（共17分） 1.（2分）（书写规范且正确得2分，一个错字扣0.5分，两个错字扣1分，三个错字不得分；格式不正确扣1分） 2.（3分，每空1分）摇yè：A（曳）；mò 守：C（墨）濡E（rú）养 3.（2分）C。 触目伤怀：看到某种情况而内心伤悲； 相得益彰：两者互相配合； 目不暇接：事物多眼睛看不过来； 歇斯底里：指人情绪极度激动、狂躁、不受控制或不可理喻的状态。 4.（2分）示例一：选a，修改：能否读懂这些经典，关键在于我们能否主动质疑、深入思考。 示例二：选b，修改：厚重的经典拓宽我们的眼界，深邃的思想丰盈我们的心灵。 （修改正确得2分；修改后改变原句原意，不得分。） 5.（2分）示例一：我们体悟世间百态人生。 示例二：我们洞悉人性善恶。 示例三：我们品味悲欢离合。 （与前面句式构成排比1分；贴合小说阅读的内容特点1分。符合要求，言之有理即可得2分。） 6.（6分） （1）在乎山水之间也（2）鸡声茅店月（3）直挂云帆济沧海 （4）湘水无情吊岂知（5）露从今夜白（6）肯将衰朽惜残年 (每空1分，每句错字、漏字、多字，该空不得分。) 二、阅读（共43分） （一）整本书阅读（9分） 7.（2分）D（明末清初；二者抒发的情感背景完全不同） 8.（3分）简・爱的内心独白，直白抒发她的心声，写出她不甘因贫穷低微而低人一等，强烈表达对人格平等、灵魂对等的追求，凸显自尊倔强的形象。（言之有理即可） 9.（4分）示例1：我选择冬妮亚。简・爱始终追求人格独立与平等，无论处境高低，坚守自我尊严；冬妮亚本性善良纯真，但摆脱不了阶级观念的束缚，不能理解保尔的革命理想，最终二人分道扬镳。简・爱精神人格不依附他人，冬妮亚受自身阶层局限。 示例2：我选择虎妞。简・爱努力挣脱命运压迫，依靠自己争取人格独立与幸福；虎妞泼辣精明，敢于追求自己的婚姻，却依旧逃脱不了旧社会对女性的枷锁。简・爱追求精神层面的平等自由，虎妞更多只想依靠婚姻获得现实安稳，最终悲惨死去。（言之有理即可） （二）古诗文阅读（10分） 10.(2分)（1）全（2）② 11.(4分)(1)浮动的光像跳动的金子，静静的月影像沉入水中的玉璧。 (2)不因为被贬谪、遭贬官而忧愁失意，勤勉处理政务，安抚体恤百姓。 12.(4分)（1）新事物必将取代旧事物，困境中蕴含希望（2）触景生情，因贬谪遭遇而生悲凉愁苦之情（3）勤于政务，安抚百姓（4）勤政爱民、坚守本心、胸怀天下（意思对即可） （三）现代文阅读（24分） 13.（3分）C 解析：A 项混淆开发端、应用端逻辑；B项“全面超越”与原文“某些能力上超越”不符；D项“相同的主体责任”表述错误。 14.（3分）D 解析：“只要……就彻底”是绝对化表述，技术不能简单禁止使用。 15.（4分）示例：①认清AI只是辅助工具，不能用AI替代独立思考；②警惕算法造成的信息茧房，主动拓宽信息来源；③树立科技向善意识，学会辨别AI生成内容的真伪；④学习人工智能相关通识，认清技术边界，合理借助AI助力学习。（答出任意一点得2分，答出两点及以上得4分；完全摘抄材料语句不概括，最多得1分。） 16.（3分）“我”想吃螃蟹→母亲出门找螃蟹→母亲在溪中翻找并发现母蟹→母亲捞起母蟹→母亲放走母蟹，空手回家（答出一点得1分。） 17.（3分）“我”久病初愈，没有胃口，特别想吃螃蟹；偏远山村物质条件匮乏，买不到螃蟹；母亲爱子心切，想尽力满足孩子的愿望。（答出一点得1分。） 18.（4分）句中“捞起”“望着”“颤抖”等动作，表现母亲发现螃蟹时的惊喜和急切，以及发现是母蟹后的震惊、矛盾和不忍（2分）。突出了母亲善良、慈爱、将心比心的品质，为下文放走母蟹作铺垫（2分）。 19.（4分）指母亲对“我”的疼爱、舐犊情深，为满足孩子愿望不辞辛苦；指母亲作为母亲对母蟹的同情与理解，天下母亲的心相通，体现母爱的伟大、善良与悲悯。（答出一点得2分） 三、作文（40分） 作文评阅说明： 项目 类别 A.内容 B.语言 C.篇章 评 分 细 则 一类卷 (35~40分) 切合题意，思想健康，中心突出，内容充实，感情真切 语言顺畅，没有语病 结构完整，条理清楚 ①具备ABC三项条件，立意深、构思巧、语言生动形象的，评满分；②具备三项条件的评一类上(39分)；③具备其中两项条件的评一类中(37~38分)；④具备其中一项条件的，评一类下(35~36分)。 二类卷 (28~34分) 切合题意，思想健康，中心明确，内容具体，感情真实 语言通顺，偶有语病 结构完整，条理较清楚 以31分为基准分，适当浮动：①具备B 项和另一项条件，其余一项达到三类卷标准的，获得基准分；②具备ABC三项条件的，酌情加分，其中或立意较新颖，或构思较新巧，或语言较生动形象的，可评二类上(33~34分)；③具备B项条件，而另两项只达到三类卷标准的，酌情减分。 三类卷 (20~27分) 基本合题意，中心尚明确，内容尚具体，感受尚真实 语言尚通顺，语病不多 条理尚清楚，能分段 以23分为基准分，适当浮动：①基本具备ABC三项条件的，获得基准分；②其中B项较好的，酌情加分；③另有某些缺点的，酌情减分。 四类卷 (10~19分) 偏离题意，中心欠明确，内容不具体 语言不通顺，语病较多 条理不清楚 以14分为基准分，适当浮动：①凡属ABC三项之一者，评为四类卷，获得基准分；②另两项较好的，酌情加分；③兼有ABC中两项以上情况的，酌情减分。 五类卷 (0~9分) 文不对题，不知所云 语病严重，文理不通 结构混乱，不能完篇 4~6分为基准分，适当浮动：①凡属ABC三项之一者，评为五类卷，获得基准分；②其他两项尚好的，酌情加分；③兼有ABC 中两项以上情况的，酌情减分。 【按作文评分标准赋分。出现以下情况：】 （1）内容抄阅读理解的情况分类： ①抄了少量阅读理解，但内容有自己的加工、化用的且符合题意要求。（28-32 分） ②全篇三分之一抄写阅读理解，有自己实际情况符合题意（24-32分） ③自己写了一半内容，一半抄写阅读。（17-24 分） ④全篇抄写阅读理解，与题意无关的内容，字数500字左右。（12分）并且题目写全的给15分 （2）其他情况： ⑤标题正确3分，字数介于550---600字，但故事情节完整，内容扣主题的有创新，语言优美。（28-32分） ⑥标题正确3分，字数介于400-550字的，与主题有关但情节不完整的（24-32分） ⑦标题正确3分，字数介于200-400字的，与主题有关但情节不完整的（15-24分） ⑧标题正确3分，字数介于100-200字的，与主题有关但情节不完整的（10-15分） ⑨标题正确3分，只写了1-2段有100字左右。（8-10分） 学科网（北京）股份有限公司 $: 和田地区2026-2027学年第一学期期中监测 九年级 语文试卷 满分：100分 考试时间：100分钟 一、 积累与运用（共17分） 阅读下面的文段，完成下面小题 : ①天山巍峨，雪峰苍茫，戈壁胡杨挺立，喀什古城烟火绵长，赛里木湖碧波荡漾，草原上的飞鸟在风中 O 摇yè(A.曳B.拽)。品赏《沁园春·雪》，感受北国风光的磅礴：研读《怀疑与学问》，明白治学不可 虚妄，不可(C.墨D.默)守旧说。北国山河莽莽，丝路文脉濡(E.rúFnuò)养精神，在新疆，你与山河 文脉，只差一次邂逅；你与真理哲思，只有咫尺之遥。 ②醇厚的奶茶浸润岁月，丝路的文脉代代相传：品读《水调歌头》，可悟人世旷达：细读《谈骨气》， 尽 坚守民族风骨；回望《故乡》，体察时代变迁与人心冷暖；.能否读懂这些经典，关键在于我们主动质疑、 深入思考。b,厚重的经典提高我们的眼界，深邃的思想丰盈我们的心灵。丰富的篇目令人()，在新疆， 诗文是民族的根基，思辨是求学的法宝。开卷识古今，善思明事理。 ③丝路育英才，书香启新程。读书是一场远行，在诗歌里，我们领略山河气象：在议论文中，我们习得 思辨智慧；在小说里， 。立足丝路大地，传承优秀文化：坚持勤学善思，锤炼理性思维；胸怀理想， 向阳前行，绝不自暴自弃。 : 1.请用正楷字将文中的划横线句工整地书写在田字格里。（2分) 桨 2.在下列词语中，选择正确的读音或字形。(3分) 摇ye_（A.曳B.拽) (C.墨D.默)守旧说 濡(E.rú F.nuo)养 3.填入语段②括号内的成语恰当的一项是()(2分) O A.触目伤怀B.相得益彰 C.目不暇接 D.歇斯底里 4.语段②中a和b都有语病，请任选一句进行修改。(2分) 我选 修改： 5.在语段③的横线上补写合适的句子。(2分) ☒ 6.古诗文默写(6分) 穿行诗词画廊，感悟文字里自强不屈的风骨。在“醉翁之意不在酒，(1)”（欧阳修《醉翁亭记》） 中品随遇而安的旷达；在“(2)，人迹板桥霜”（温庭筠《商山早行》）中见踽踽前行的执着：在“长 风破浪会有时，(3)”（李白《行路难（其一）》)中感受凌云奋进的意气；在“汉文有道恩犹薄， 第1页共8页 (4)”（刘长卿《长沙过贾谊宅》)中生志士不屈之叹：在“(5)一，月是故乡明”（杜甫《月 夜忆舍弟》)中怀乱世不改的坚守：在“欲为圣明除弊事，(6)”（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》） 中显赤诚报国的担当。 二、阅读（共43分) (一)整本书阅读(9分) 学校文学社举办名著阅读交流会，请根据要求，完成7~9题。 7.下列关于作品联读的表述，有误的一项是()(2分) A.《简·爱》是英国作家夏洛蒂·勃朗特的代表作，作品在景物描写、人物刻画中始终洋溢着真挚深厚、 丰富细腻的情感。 B.文学作品常用对比手法，如《简·爱》借对比塑造主人公鲜明的个性，《创造宜言》运用对比驳斥“不 能创造”的错误观点。 C.《简·爱》用第一人称叙事，自传色彩浓厚，抒情性强；《我的叔叔于勒》以孩子若瑟夫的视角旁观叙 事，含蓄克制。 D.余光中的《乡愁》与元末明初张岱的《湖心亭看雪》都借具体物象含蓄抒发故土之思，二者抒发的情感 背景完全相同。 8.交流会上，小宇摘录了简爱的经典独白，请你结合下面的语段，从心理描写角度简要赏析。(3分) 【语段】 你以为因为我穷、低微、不美、矮小，我就没有灵魂，没有心吗？一一你想错了！一一我跟你一样有灵 魂，一一也完全跟你一样有一颗心！ 9.为拓宽探究视野，交流会设置比较研读环节。请从下列备选名著人物中任选一位，自选角度（如女性形象、 人物结局等)，结合原著相关内容，将该人物与简爱进行比较分析。(4分) 备选人物：《骆驼祥子》虎妞 《钢铁是怎样炼成的》冬妮亚 （二)古诗文阅读（10分) 阅读下面的古诗文，完成下面小题。 【甲】 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 (刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》) 【乙】 庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴，乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今 人诗赋于其上，属予作文以记之。 第2页共8页 予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千，此则岳 阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？ 若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥 冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。 至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长 烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把 酒临风，其喜洋洋者矣。 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民，处江湖 之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！ 微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。 (范仲淹《岳阳楼记》) 【丙】 景祐①中，范文正公以言事触宰相，黜守饶州②。朝廷方治朋党③，士大夫莫④敢往别。初，公之去京师也， 王待制质⑤独扶病饯于国门⑥。大臣责之曰：“君，长者，何自陷朋党？”王曰：“范公天下贤者顾质何敢 望之若得为范公党人公之赐质厚矣！”闻者为之缩颈。公至饶州，不以迁谪为戚，勤于政事，安抚百姓，不 以进退易其守也。 (王辟之《渑水燕谈录》) 【注释】①景祐：宋仁宗年号。②饶州：今属江西上饶市。③治朋党：追查所谓结党营私的官员。 ④莫：没有谁。⑤王待制质：王质，官至待制。⑤国门：国都城门。⑦顾：只是。 10.根据提示填空。(2分) 加点词语 方法指导 释义 辨析比较法：与“今日听君歌一曲”中“一” 而或长烟一空 (1) 意思不相同。 查字典法：①交换。②改变。③容易。④轻 不以进退易其守 (2) (填序号) 视。(《古汉语常用字字典》) 11.用现代汉语翻译下列句子。（4分) (1)浮光跃金，静影沉璧。 (2)不以迁谪为戚，勤于政事，安抚百姓。 12.学校开展“逆境中的胸襟”论坛活动，请根据论坛的不同主题，完成对话。（4分) 第3页共8页 : 【主题一：贬谪抒怀】 小语 在《酬乐天扬州初逢席上见赠》中，刘禹锡借典故咏叹身世，“沉舟侧畔千帆过，病 树前头万木春”蕴含(1)的人生哲理。 《岳阳楼记》中迁客骚人“登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极 小文 而悲者矣”，写出(2)的心境特点。 数 【主题二：悲？不悲？】 小语 我觉得贬谪会让人消沉失意。刘禹锡被贬二十三年，开篇就写“巴山楚水凄凉地，二 十三年弃置身”，满是凄凉。 我有不同观点。在【丙】文中，范仲淹被贬饶州，却还(3)（概括功绩）。他不因 小文 ※ 贬谪忧伤，始终以行动践行自己的信念，真是一个(4)（人物形象特点)的贤臣。 (三)现代文阅读（24分) 阅读下面的材料，完成下面小题。(10分) 【材料一】 尽 ①近段时间，A!(人工智能)领域刮起“中国风”。在全球竞逐的前沿赛道上，中国A|何以走出加速 度、成为创新引擎？有两个关键词，一是性价比，二是开放度。 : ②国产A|凭借高性价比的优势，吸引了全球用户的目光。中国A|的底气，扎根于广袤场景、海量数据， : ※ 快速应用反向驱动芯片、算力等硬件迭代，在数据、模型、硬件之间构筑起高效闭环。同样的智能水平，我 们能以更少的算力、更低的能耗实现。中国A|的优势，并非某个产品的单兵突围，而来自从产业培育到政 策扶持的全方位协同，是产业布局和系统能力的集中体现。 ③再说开放度。在全球化、信息化、网络化深入发展的条件下，创新要素更具有开放性、流动性。这一 ※ 趋势，让开源成为|领域最具活力的科技创新模式。过去一年，中国研发的开源模型全球下载量位居全球 第一。开源不是简单的“技术让利”，而是通过开放协作打造更优的创新生态。在开发端，它依托“贡献一 反馈一改进”的价值共创机制，可以创造出“众人拾柴火焰高”的独特优势。在应用端，它打破技术壁垒， 促进资源共享，让创新成果更快触达产业场景，与经济社会的融合迅速由浅入深。 : O (摘编自《两个关键词看我国A1创新》，2026.4.28《人民日报》) 【材料二】 ①回溯人工智能的历史，深刻的思想内涵固然存在，但人工智能不像其他基础科学那样有较多的理论， 反而是工程创新在持续推动这门学科的发展。 R 女 ②对于工程创新，需要先洞察事物的基本原理，然后进行创造和超越。世界上没有任何动物是靠轮子移 动的，但人类发明的汽车可以跑得比最快的动物还更快：世界上没有任何鸟类是靠喷气或者自放翼来飞行的， 但人类发明的飞机可以飞得比所有鸟类还要高。人们总是先将自然界的基本原理研究透彻，再发明出更强大 的人造物。人工智能建立在人类大脑的运行原理之上，但在可见的未来，它在某些能力上也必定超越人类。 O 第4页共8页 : 就像人类不会和汽车比速度，不会和飞机比高度一样，人类也不必纠结于机器会不会比人聪明。汽车永远不 ○ 会取代人类的双腿，人工智能也永远无法取代人类的大脑，正如控制论之父维纳所言：人有人的作用。 (摘编自吴翰清《计算》，电子工业出版社，2026.3重印) 【材料三】 舒 ①算法是人的智性产物，铭刻人的意志和价值观。算法作为人类社会进入高阶社会形态即信息社会、智 能社会的媒介，其社会影响的深度和广度是空前的。 ②高度发达的智能蝶介技术提供了空前的沟通便捷，使人们在很大程度上克服了交往过程中的时间和空 间约束，与此同时也加大了人的信息负荷，而人的注意力极限是刚性的。加之，技术本身存在的不稳定性以 O 及技术的社会化应用的偏向，致使算法的“失算”问题变得愈加触目惊心，诸如算法遮蔽、算法偏见、算法 合谋、算法责任缺位、算法操纵等问题不断涌现，算法干预社会的伤害问题愈加突出。人类的社会系统并没 有备好化解算法“失算”后果的整体性机制与能力。这一问题不是短期的止损和补位就能解决，须在算法 的逻辑和社会结构的衔接处，找到合理的解决办法。技术承载着价值，利用算法处理和推荐信息，就要对信 息内容的社会影响负责，算法推荐必须架上主流价值观的“方向盘”。 (摘编自《建立算法与社会之间的新平衡》，2023年第13期《新华文摘》) 【材料四】 : ①对成长在“A|摇篮”里的10后、20后来说，各类A|工具已成为朝夕相处的伙伴。然而，A|“有问 必答”容易弱化青少年独立思考的意愿与能力：算法推荐构建起的“信息茧房”容易导致青少年认知窄化与 观，点极化。但技术本身并非洪水猛兽，真正的破局之道，在于坚持科技向善的价值导向，构建以人为本的协 同治理机制，真正让技术发展助力青少年健康成长。 ②2025年12月，国家互联网信息办公室公布《人工智能拟人化互动服务管理暂行办法（征求意见稿）》， 斟 首次对“！陪伴”类服务作出系统性规范，划定制度范围，专门设立针对未成年人用户的条款，明确未成年 人模式的使用权限与监护人管控功能等，技术开发者作为风险防控的第一道关口，应当严格落实主体责任， 优化算法设计：学校作为教育主阵地，应积极推进人工智能通识教育，引导学生正确认识技术边界；家庭则 需做好陪伴与守护，用现实的温度帮助青少年建立与真实世界的情感联结。 O (摘编自《用更智慧的方式打开A1陪伴》，2026.3.2《人民日报》) 13.下列对材料有关内容的表述，正确的一项是()(3分) A.开源成为AI领域最具活力的科技创新模式，这种模式打破了技术壁垒，促进了资源共享，形成了价值 共创机制。 B.在可见的未来，建立在人类大脑运行原理上的人工智能必定在能力上全面超越人类，机器比人聪明也将 成为现实。 C.高度发达的智能媒介技术让沟通空前便捷，很大程度上克服了人们交往中的时空约束，但也增加了人的 信息负荷。 D.去年，国家互联网信息办公室对“AI陪伴”类服务做出系统性规范，明确了技术开发者、学校和家 : 第5页共8页 庭相同的主体责任。 14下列对材料相关内容的理解与分析，不正确的一项是()（3分) A.中国A虹高性价比，依托广袤场景、海量数据形成数据、模型、硬件高效闭环，依靠产业与政策全方位 协同。 B.工程创新推动人工智能学科发展，工程创新的思路是先洞察事物基本原理，在此基础上完成创造与超越。 C.算法是人类智慧的产物，带有人类的意志与价值观，算法推荐信息，需要承担信息带来的社会影响。 D.AI工具会弱化青少年独立思考能力，只要禁止青少年使用AI,就可以彻底解决算法带来的认知窄化问 题。 15.结合四则材料，面对飞速发展的AI技术，青少年应当怎样理性看待或合理使用AI工具？(4分) 阅读下文，完成各小题（共14分） 母亲的心 ①熬过六岁那年漫长的寒冬，我终于从一场大病中苏醒过来。 ②春日的阳光映照在窗外的夹竹桃上，投下斑驳的树影，母亲却明显憔悴了，瘦弱的模样差点让我不敢 相认，但她的精神状态却很好，仿佛找回了珍贵的宝贝一般，小心翼翼地守护着我。 ③久病初愈的我没有胃口，家人总会想尽办法哄我吃饭。有一天，我告诉母亲，特别想吃螃蟹，可这却 让家人犯了难：在物质条件匮乏的偏远山村，怎么可能买得到螃蟹呢！ ④好在母亲爱子心切，自有她的办法，她很快拎着竹篓出门了。我们村子外面有许多纵横交错的溪流， 六月天翻开小溪里的一块块大石头，便能找到螃蟹。然而，在溪水还寒冷刺骨的春天，螃蟹躲在岩洞里，是 翻不到的。 ⑤母亲不死心，沿着溪流一路往上走，在一块块或大或小的石头下面翻找着。春天的溪水冰冷彻骨，却 无法浇灭她心中涌动的希望。 ⑥或许上天也怜悯母亲那深切的舐犊之情，在母亲双手肿胀发抖，几乎绝望的时候，她终于发现了一只 个头肥大的螃蟹，正在一块大石头下面缓慢地爬动着。 ⑦母亲的惊喜不言而喻，她赶忙迅速地双手捞起螃蟹，可望着手里那只惊慌失措的螃蟹，母亲的手却止 不住地颤抖！因为这是一只母蟹，它鼓鼓的肚皮底下围着无数只细如蚊子的小蟹，有的还爬到了母亲的手背 上… ⑧母亲思索了许久，把螃蟹又轻轻地放回水里，可刚放下，她又像想起了什么似的，赶紧再次捞起螃蟹， 如此反复了好几次。在那春寒料峭的日子里，一向坚强能千的母亲想必正面临着她人生中一次艰难的抉择！ 在抓起与放下的动作重复之间，她的内心经历了怎样一次次的自我斗争与煎熬。 ⑨这个过程，我并没有亲眼看到，是母亲回来后坐在我床头，抚摸着我的额头，细细讲给我听的。母亲 说，最后一次她狠下心，闭上眼睛把螃蟹放进竹篓，甚至已经走出了十几步路。可竹篓里那不停的“沙沙沙” 的挣扎声，最终还是让她彻底失去了往家走的勇气，再次跑回到溪边。放下母蟹的那一刻，她潸然泪下！ ⑩母亲最终空着手回了家，在那个还带着寒意的春日里，母亲再也没有翻到第二只螃蟹。她坐在溪水中 第6页共8页 间的石块上，望着那欢快流淌的溪流，不禁放声大哭。母亲擦着眼泪说，她并不后悔放走那只母蟹，因为她 也是一位母亲，天底下所有母亲的心都是相通的。 ①窗外暮色渐浓，借着昏暗的灯光，我仔细端详着母亲不再光洁红润的脸庞，心里忽然涌起一阵与我七 岁年龄极不相称的苍凉。 ②那是多么幸运又不幸的一只螃蟹啊，它遇到的恰好是一位母亲，这世上也只有母亲才能最真切地理解 做母亲的心吧！ (选文略有改动) 16.文章以螃蟹为线索，讲述了一个感人的故事。请依据提示，在横线上补全①~⑨段的主要情节。(3分) “我”想吃螃蟹一①一·②一→母亲捞起母蟹一— ③ 17.阅读文章①~④段，说说母亲冒着春寒去找螃蟹的原因有哪些？(3分) 18.第⑧段画线句子中一系列动作描写有什么作用？(4分) 19.文章题目“母亲的心”有哪两层含义？(4分) 三、写作（共40分） 20.阅读下面的文字，按要求写作。 青春，是少年逐梦最滚烫的时光。九年级的我们，在文字里读懂担当：范仲淹心怀天下，艾青赤诚爱土， 无数青年奋力追逐理想。备战中考的路上，青春的光彩，藏在点滴耕耘之中。一次沉下心的钻研，一次咬牙 的坚持，一次勇敢的担当，都能绽放独属于少年的青春光彩。 请以“在 中绽放青春”为题，写一篇文章。 要求：(1)补全题目： (2)文中不能出现真实的地名、校名和人名： (2)不少于600字： (4)字迹工整，书写规范，标点正确。 第7页共8页 彩……… O…………[1…………○…………………… ○… … …………O………… 必※留必必易※必4※※彩※兴[1※※蒂※※平兴兴螡兴※业※※单※※ … ………○………… 渐……… [1 ￥………… ○…… … … 4 ……O