山西大同市第一中学校2026-2027学年九年级上学期期中语文试卷

大同一中2026-2027学年第一学期九年级期中考试 语文试卷 满分120分 时间150分钟 一、古典之美(27分) (一) 1.九年级开展“吟风·赴山河”古诗文名句积累活动，请将下面空缺处的古诗文 原句填写在横线上。（10分) 人生失意时，当保有不屈的豪情。“闲来垂钓碧溪上，（1) (李白《行路难（其一）》】，借典故表达期望得到明主赏识的愿望； 蜘 “（2) 、) 0 (刘禹锡《酬乐天扬州初 逢席上见赠》)，借典故抒发对旧友的思念、对时光易逝的感慨。 登临览胜时，可体悟豁达的胸襟。“(4) ,（5) (苏轼《水调歌头》)，跳出离别愁苦，送出跨越时空的美好祝愿；欧阳修在《醉 翁亭记》中直言，“醉翁之意不在酒，(6) 。”于山水间寻 得真正意趣。 赏景独游时，能感受天地的清幽。张岱《湖心亭看雪》中“(7) 天与云与山与水，上下一白”，以极简笔墨勾勒雪夜空阔之景；《岳阳楼记》 中“(8) ，横无际涯”，用凝练的笔墨勾勒洞庭湖壮阔之景。 无数篇目都在勉励我辈直面磨难，请写出所学古诗中抒发不畏艰难、坚守 信念的连续两句： (9) (10) (不能出现试题提到诗句) 2.赏读下面诗歌，把空缺处补充完整。（3分) 运用对比的手法，借“沉舟”与“千帆”、“病树” 与“万木”两两相对的意象，表现了) 的自 然规律；表达了 (2) 的人生态度；蕴含着 (3)的哲理。 九年级语文试卷（第1页共8页） (二) 班级举办“沐风·学经典”主题学习活动，请你参与并完成3一7题。 【甲】 十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉 食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公日：“衣食所安，弗散专也，必以分人。” 对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信 未乎，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也，可以一战。 战则请从。” 公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣！”齐师敗绩。 公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”逆逐齐师。 既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。 夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。 (选自《曹刿论战》) 【乙】 至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸡翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。 而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡， 宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为。何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其 民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰：“先天下之忧而忧， 后天下之乐而乐”乎。噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。 (节选自范仲淹《岳阳楼记》) 3.请解释下面句中加点字的意思。 (2分) (1)肉食者鄙 鄙 (2)予尝求古仁人之心 求 4.请用现代汉语翻译下面的句子。 (3分) (1)小大之狱，虽不能察，必以情。 翻译： ▲，虽然不能一一明察， 0 (2)不以物喜，不以己悲。 翻译： ▲ 5.品读人物。鲁迅先生说：“我们自古以来。就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请 命的人，有舍身求法的的人…这就是中国的脊梁。”请结合选文内容，说说曹刿和范仲 淹何以成为国家的脊梁。 (4分) 九年级语文试卷（第2页共8页） 【丙】 宫门西南，一石峰危出半流。步石磴②，登绝顶。顶有临思阁，倚阁门俯视，大河奔湍， 三面触激，石峰疑若摇振。北质巨峡，丹崖翠壁，生云走雾，开阖⑤晦明，倏忽万变。西侧 连山宛完④而去，东视大山，巍然与天浮，南望洪涛漫流，石洲沙渚⑤，高原缺岸，烟村雾树， 风帆浪舸，渺茫出没。 (节选自薛瓊《游龙门记》，有删改) 【注]J①危出半流：高高突出在河水中间。②磴台阶。③阁：关闭，闭合。④宛宛：蜿蜒曲折。 ⑤沙渚：水中沙洲。 6.请根据下面表格中的“方法提示”，解释加点字的意思。 (2分) 加点字 方法提示 释义 北顾巨峡 【查阅字典】①顾惜，考虑。②▣头，回头看。 (1) (只填序号) 渺茫出没 【成语推断法】神出鬼没 (2) 4 7.【乙】文中“浮光跃金，静影沉璧”，一动一静，相映成趣。 【丙】文画线句也运用了动静 结合的手法，请结合语句简要赏析。 (3分) 二、文学之约(27分)】 (一) 班级组织了以“听风·俦风骨”为主题的学习活动，请阅读下面的材料，完成8~10题。 甲】 【乙】 6月24日晚，2026年山西高考成绩jiē 只要春天还在 晓。身患罕见病的少年张泽鑫交出了一份亮 我就不会悲哀 眼的答卷：总分591分，超出物理类特殊类 纵使黑夜吞噬了一切 型招生控制线67分。 太阳还可以重新回来 张泽鑫的故事收获了公众的广泛关注。 只要生命还在 不少爱心人士通过学校、媒体等渠道向他伸 我就不会悲哀 出援手。得知张泽鑫一心向往计算机专业， 纵使陷身茫茫沙漠 山西大学相关专业的老师帮他梳理志愿报考 还有希望的绿洲存在 方案，就入学后的相关事宜提供建议。 只要明天还在 面对潮水般涌来的关注与善意，张泽鑫 我就不会悲哀 始终保持着清醒与谦逊：“我只是个普通考 冬雪终会慢慢融化 生，未来希望能掌握一技之长，把这份善意 春雪定将滚滚而来 传递下去，回馈社会。” (汪国真《只要明天还在》 (节选自“山西新闻网”，有删改) 九年级语文试卷（第3页共8页） 8给下面加点的字注音，根据拼音写汉字。 (2分) (1)j其e 晓 (2)谦逊三 9.【甲】文画线句是一个递进复句，但缺少必要的关联词，请你补充并将整句写在下 面横线上。（2分) 10.请仿照【乙】诗中画波浪线句的句式，完成对下面诗句的补写。（2分) 只要希望还在 我就不会悲哀 爵 （二) 11.小语读了《简·爱》，认为自强让简·爱变得更优秀。他在演讲中要讲述简爱的故事， 请结合下面诗歌中的三四句和《简·爱》内容简要分析。（6分) 苔（袁枚) 白日不到处，青春恰自来。 苔花如米小，也学牡丹开。 写作提示：①结合《简·爱》的内容；②不少于80字。 （三) 烟 班级开展“踏风·阅世相”主题阅读活动。请阅读下面文章并完成第12题。 澄河边上 ①这是1947年的夏天。解放军以少数部队插入敌后，粉碎了敌人的重，点进攻计划， 哦 现在进行战略性军事转移。敌人趁机前阻后追，十分疯狂。 ②周玉兆带着20多名掉在后面的伤、病、体弱的同志，临近黄昏时，艰难地到 赠 达了澄河边。雨没有停，风也没有息，澄河浊流滚滚，河水猛涨。没有桥，也没有渡船。 ③“会水的同志站出来，一人带一个，过河。”周玉兆大声地说着。 “我！”“我！”“我！”战士们对着大河，向着暴风雨宣战了。战士小余挽着一个 不会水的同志率先下河，没游多远，就被水直冲下去。小余一边挣扎，一边对岸上喊： “过不去啦，这儿还在涨！”直到天擦黑，小余和那个同志才水淋淋地回来。其他渡 河的同志也陆续回来了，一个人也没渡过去。 ④远处炮声隆隆，田野里显得格外安静，月亮从云里探出头来，地面上的一切都 变得格外柔和。他们在不远的一片瓜地前遇到一位老人。老人打量了他们一下，说：“同 九年级语文试卷（第4页共8页） 志，你们要过河是不是？”周玉兆，点点头，把大致情况说了一遍。老人听后，想了一 会儿，说：“乡亲们都往山里撤了，我也正要走呢。不过，不怕，河水再大，也一定 叫你们今晚过河。”说着，带他们进了看瓜的草屋，点起火，让他们烤衣服，煮地瓜吃， 又急忙去把留在河边的同志们叫来。安排完，老人便不见了。 ⑤月亮已悬在当空，屋外场地上，一片银白的月色，一切是那么宁静美好。远处 的枪声像炒豆似的，在这静夜里格外清楚，好像又近了许多。周玉兆靠着门框坐着， 转头对身边的小余说：“明天，敌人会站在这里。”停了一下，又说：“要是留在这 里打游击，你怕不怕？”“不怕，和你一起，我什么也不怕。”小余坚定地回答。周 玉兆拍了拍小余，说：“应该说，和老百姓在一起，我们什么也不怕。” 期 ⑥河堤那边传来了一种古怪的声音，周玉兆凝神听了一会儿，便和小余起身向河 边走去。到了河边，他们看见老人正在河堤上报土，一条刚掘出来的沟正通向河边。 型 周玉兆愣了一愣，猛然明白过来，大爷还是要放水帮他们过河。他一步抢过去夺下锄头， 说：“大爷，我们就是死，也不能祸害老百姓！”老人缓和地解释道：“澄河不太深， 主要是下暴雨，水来得太急，开一点儿口子，水有了出处，人在河里瞠水走也能过去 敘 了。”“不行！”周玉兆坚定地说：“我们是人民的部队，活着是为了让老百姓过上 好日子，死了也是为了老百姓！”老人叹了口气，皱起眉看着黑沉沉的河水。过了一 区 会儿，说：“你们在这里等着，我再想想办法。” ⑦“好了，好了，我找了两条‘水鳗’来了。”老人忽然变得又风趣又活泼，长 眉毛一耸一耸的，“他们正往山里跑，恰巧就跑进了我老汉的网里了。”那两位被叫作‘水 鳗'的老乡笑呵呵地跟大家打了招呼，立即和老人一起动手绑扎扁担。老人一边扎扁 担，一边向周玉兆拱了拱眼睛，说：“同志，你看，澄河是咱们老百姓的，不怕它弄蛮， 敞 到底还得听咱指挥。”一会儿又说：“同志，过了河，你们尽管大摇大摆地走好了。 敌人来了，就让他们来试试，看咱澄河对他们客气不客气！” ⑧天快亮了，两只棋盘式的空心筏子扎好了。老人送到水边，刚才那副高兴样子， 和 忽然又不见了，神情变得很严峻，说：“同志们一路平安，我老了，不能送同志们过河去， 他俩水性极好，保证没问题。记住我们澄河，明年我老头子还是种瓜，等同志们来吃。” 國 ⑨第一只筏子在会水的同志和一个老乡的共同努力下，已经超过了河心，向对岸 靠近。第二只筏子也下水了。周玉兆望着河堤上的老人，暗暗地发誓：只要有一口气在， 就要向前，就要和部队一起打回来。 ①青青的天，蓝蓝的水，澄河在奔腾，它带着人民的希望，战士的誓言，流到远 远的地方，然后深深地渗透在土地里… (选自茹志鹃《茹志鹃小说选》，有删改) 12.(1)文中两处划横线的句子，都对“月亮”进行了描写，分析它们的作用。 (5分) (2)下面两句话从不同角度对本文做了点评，请你任选一句，围绕它写一段赏析性 九年级语文试卷（第5页共8页） 文字，不少于150字。 (10分) ※细节蕴含深情，平凡见证伟大。 ※人物群像鲜活，共绘军民情深。 三、现实之思（26分)】 (一)） “登峰”语文社团举办“追风·明心性”思辨研讨活动。请参与并完成13~14题。 矢志治沙春自来 ①前不久，一场穿越岁月、跨越山海的重逢，在秋日的内蒙古温情上演—随着蝶体对般 玉珍与美国友人时隔26年再相逢故事的集中报道，“全国防沙治沙英雄”殷玉珍的故事，再次 进入人们视野。“前半辈子种树治沙，后半辈子我要‘吃沙’，沙里淘金！”这是当年般玉珍 在毛乌素沙漠发出的誓言。从塞罕坝到毛乌素，从腾格里到塔克拉玛干，我国已成为全球增绿 最多最快的国家，贡献了全球新增绿化面积的1/4。数字背后，生动诠释了一个朴素而深刻的 道理：久久为功，方能大成。 ②久久为功，是一种“不信东风唤不回”的决心。40多年前，当般玉珍刚到毛乌素时，眼 前是一望无际的沙海。种下的第一棵树倒了，第二棵树枯了，风沙掩埋了她的水壶，也掩埋过 她的希望。然而，她没有退却。殷玉珍心中始终坚信“这沙子总是个死物，人总得活下去”。 这种决心，是“虽千万人吾往矣”的勇气，是“天行健，君子以自强不息”的刚毅。若无这份 坚定，何来荒漠变绿洲？事欲成，志必坚，这是万古不易的道理。 ③久久为功，是一种“积跬步以至千里”的智慧。殷玉珍的治沙之路，没有一蹴而就的奇迹， 只有日复一日的耕耘。一棵棵树苗栽种，一寸寸绿意延伸，看似微小细碎的付出，却从未间断、 从未停歇。这种智慧，是“天下大事，必作于细”的踏实，是“不积小流，无以成江海”的通透。 若，点滴深耕、日积月累，何来黄沙披绿？积微成巨，久久致远，这是成事兴业的真理。 ④久久为功，是一种“功成不必在我”的境界。长远兴业、惠民利民的事业，从来不是一人 一时之功，而是久久接续、代代坚守的征程。无数基层建设者默默耕耘，不步“一时之功”，不 贪眼前之利，只为长远发展、万家安稳。这种境界，是“一张蓝图绘到底”的坚定，是“必定有我” 的担当。若无这份胸襟格局，何来基业长青？功不在己，利在千秋，这是成事兴业的真谛。 ⑤道阻且长，行则将至。久久为功的真谛与理念，更需要我们领悟于心、践行于行。新时 代新征程，前路多挑战，我们当以股玉珍治沙英雄为榜样，涵养持之以恒的定力、久久为功的 韧劲、笃行实干的执着，锚定目标、深耕细作、笃定前行，以接续奋斗书写新时代的奋进答卷。 (节选自《解放军报》，有删改) 13.一组同学梳理本文论证过程，制作读书卡片，请补全卡片空缺。 (4分) 九年级语文试卷（第6页共8页) 矢志 引出论点：文章借股玉珍扎根大漠治沙的坚守故事，引出中心论点① 治沙 分层论证：从坚定的决心、② “功成不必在我”的境界三个角 春自 度展开论述，摆事实、讲道理，解读治沙人身上的风骨与初心本真。 来 结尾收束：③ 14.二组同学搜集了下面三则材料，请你选出最合适的一则，为第③段补充事实论据，并简述理 由。(6分) A.李时珍历时二十七年，踏遍山川，采集药草、甄别考证，点滴积累资料，最终编撰成医 药巨著《本草纲目》。 B.愚公不畏山路险峻，立下移山之志，带领子孙代代挖山，坚信终能移平大山。 C.塞罕坝几代林场人接续造林，不计个人得失，终让荒原变成林海。 (二) 校团委组织同学们参加社区“筑梦·邻里书香”建言献策活动。请阅读下面材料并完成 第15题。 【社区任务】 关于开展“我为社区发展建言献策”活动的公告 社区全体居民： 落地窗（光线充足）】 in2b2》 为打造“15分钟便民阅读图”，提升居民文化素养， 园定振菜 相关部门拟将社区闲置活动室（见图图）改造为“社区 出人日 书屋”。现向大家征集建议，请将建议写于2026年8月 中学出人 小区 出人日 20日前递交到社区办公室。感谢您的积极参与。 相对独立的空间 某社区居委会 2026年7月17日 社区闲置活动示意简图 【资料查阅】 资料一“15分钟便民阅读圈”指市民出行15分钟内可到达公共阅读空间。多年来，大同 市持续推进“15分钟便民阅读圈”建设，以“书香大同·全民阅读”为主题，逐步构建起 全民阅读服务体系（下表）。 “一馆”牵头推进 大同市图书馆 “① ”同向发力 “三屋”并驾齐驱 农家书屋 社区书屋 ② 为满足农村文化需求，在为满足社区居民文化需为保障广大职工的文化权 国有书店 民营书店 行政村建立的公益性文化求，建立在行政社区的益，在全市工会开展的 服务设施。 公益性文化服务设施。 项重要文化工程。 资料二社区书屋的设计应遵循功能性原则，做到空间布局合理、设施完善、便于管理； 要符合经济性原则，节约建筑材料、降低施工成本等。社区书屋空间布局设计可分为阅读区、 九年级语文试卷（第7页共8页） 自习区、辅助区。其中，阅读区应采用开放式布局，提供充足的自然光线，营造明亮、 宽敞的阅读环境。辅助区（如服务咨询台)应方便读者咨询、办理借阅手续。 大同富力城A区 大同市社区书屋 “一书屋” B社区书屋日均接待读者超过30人 一书屋采用雅致的中式装修，藏书次，已有300余位居民办理借阅卡，占常 一万五千册图书，划分儿童阅读、自习等住人口的近五分之一，在社区营造了爱读 功能区域，是周边居民静心阅读、收藏学书、读好书、善读书的浓厚氛围。 习的好去处。 【现场走访】 社区居民王大爷：建设“社区书屋”是好事，应该让社区更多人知道，可别“养 在深闺人不知”。 中学生小源：学习之余，我想和同学做社区书屋的志愿者，帮助整理图书。 退休教师李奶奶：隔壁社区在社区书屋开展剪纸、面塑等非遗体验课堂，整个社 区的文化氛围格外浓厚！ 【任务完成】 15.充分准备后，同学们撰写建言献策文稿。请参与并完成任务。 (1)请根据你的理解，将【资料查阅】表格中空缺的内容补充完整。(2分) (2)请根据社区闲置活动示意图和设计原则，用文字说明你构想好的设施布局图。(6分) 写作提示：①区域划分：中学生自习区、儿童阅览室、成人阅览室、服务咨询台等； ②说明条理清晰；③不少于80字。 (3)结合相关材料，写出建设社区书屋的好处及管理建议。（8分)】 写作提示：①表达条理；②不少于100字。 四、心灵之旅(40分) 16.请根据以下提示，进行写作。 看(kàn)好自己，是底气；看(kān)好自己，是约束。 以上材料能引发你怎样的联想和思考？请以《看好自己》为题，写一篇文章。 要求：1诗歌除外，文体不限；2避开真实的人名、地名、校名；3书写规范，卷面整洁： 4不少于600字 九年级语文试卷（第8页共8页）2026-2027学年第一学期九年级期中考试语文参考答案及评分标准 1、(1)忽复乘舟梦日边 (2)怀旧空吟闻笛赋 (3)到乡翻似烂柯人 (4)但愿人长久 (5)千里共婵娟 (6)在乎山水之间也 (7)雾凇沆砀 (8)浩浩汤汤 (9)(10)千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。 【评分标准】每空1分，共10分。若出现错字、别字、添字、漏字等现象，则该空不得分。 (9)(10)符合题目要求即可。 2、(1)天地万物新陈代谢、生生不息 (2)乐观进取、积极向上 (3)新事物必将取代旧事物 【评分标准】抓住关键信息，意思对即可。 3、(1)浅陋，这里指目光短浅。(2)探求。 【评分标准】每小题1分，共2分。 4.(1)大大小小的诉讼事件，虽然不能一一明察，但一定会根据自己的诚心去处理。 (2)不因外界事物或自己处境的变化而喜乐悲哀。 【评分标准】第(1)小题2分，第(2)小题1分，共3分。 5.曹刿在国家面临战争时，不顾乡人劝阻，主动请见，认为当权者目光短浅，不能深谋 远虑。他有远见卓识且勇于担，积极为国家出谋划策，所以成为国家的脊梁。范仲淹”先天 下之忧而忧，后天下之乐而乐”，无论是在朝廷做官还是被贬谪到边远地区做地方官，始终 心怀百姓和君主，这种忧国忧民的情怀使他成为国家的脊梁。(4分) 【评分标准】每篇内容分析各1分，人物分析各1分，共4分。言之成理即可 6.(1)②(2)消失 【评分标准】每空1分，共2分。第(2)空大意对即可。 7.示例：“丹崖翠壁”写山崖石壁矗立，是静景：“生云走雾”写云雾升腾飘散，是动景。静 态的崖壁与动态的云雾相互映衬，写出峡谷景色雄奇缥缈的特点，表达了作者对龙门奇美风 光的赞叹。 【评分标准】分析静景、动景的内容1分，分析表达效果1分，点明作者情感1分，共3 分。 【丙文参考译文】庙门外西南面，有一座石峰高高突出在河水中间。踏着石阶，登上了顶峰。 顶峰上有座临思阁。从阁门口向下看，黄河激流翻滚，向三面冲击振荡，叫人疑心石峰也像 在晃动。向北看那巨大的峡谷，朱红的岩石，苍翠的希壁，吐出云朵，飘过烟雾，散开就明 朗，闭合马上阴暗下来，一会儿工夫千变万化。西面是山连着山曲曲折折延伸过去，向东望 那座最大的山，黑压压的和天一样高，向南见到浩荡的河流、汹涌的波浪，石头岛屿和沙滩 地，高高的平原和断缺的河岸，烟雾笼罩的村庄和树林，那风里的帆和浪里的大船，隐隐约 约地出现了又不见了。 二、文学之约(27分) 8.(1)揭_(2)谦逊(xùn) 【评分标准】每空1分，共2分。 9.示例：山西大学相关专业的老师不仅帮他梳理志愿报考方案，还就入学后的相关事宜提 供建议。 【评分标准】关联词选取正确1分，位置正确1分，共2分。合理即可。 10.示例一：寒霜终会缓缓消散暖风定将徐徐吹来 示例二：迷雾终会渐渐散去朝阳定将慢慢升起 【评分标准】句式1分，内容契合语境1分。 11.示例：苔花微小，却不自卑、不放弃，努力展现自己的美丽。简·爱自幼父母双亡，寄 人篱下，长相平凡且身材瘦弱，她没有自暴自弃，在舅妈家遭受虐待敢于反抗，在洛伍德学 校饱受艰苦依然勤奋学习，凭借自身努力取得优异成绩，获得了桑菲尔德庄园家庭教师这份 体面工。简·爱的经历和苔花一样，虽身处困境、自身条件有限，却努力向上。 【评分标准】结合诗歌2分，简爱经历3分，两者结合1分。 12(1)示例：文中对月亮的描写，主要起到了以下几方面的作用： ①推动情节发展：月亮的出现“从云里探出头来”标志着暴雨停歇，使得周玉兆和小余能够 外出寻找老乡，推动了“遇老人”这一关键情节的发生。 ②渲染气氛，形成反差：“一片银白的月色”“那么宁静美好”，月光创造了宁静、柔和的 意境，这与“远处炒豆似的枪声”以及严峻的敌情形成强烈对比，以静衬动，更烘托出战时 夜晚的紧张与不安。 ③烘托人物心理：宁静的月光映衬下，周玉兆与小余关于“打游击”和“怕不怕”的对话更 显庄重，柔和的环境烘托出他们内心的坚定与革命情怀。 写出两点2分，结合内容分析2分，逻辑清晰，语言简洁1分。 (2)示例一：本文以细节传深情，于平凡见伟大。细节如刻刀，雕琢出人物的灵魂。老人“长 眉一耸”的风趣，是智者的从容：欲“掘堤放水”的决绝，是舍家为军的赤诚；而临别时“神 情变得严峻”的叮嘱，则是长者对子弟兵安危的深切挂念。深情藏于行，伟大寓于凡。一句 “一定叫你们今晚过河”，是老人重于泰山的承诺：一把夺下锄头时“死也不能祸害老百姓” 的呐喊，更是人民军队溶于血脉的信仰。这些细节如涓涓细流，最终汇成军民情深之江海。 示例二：人物群像鲜活，共绘军民情深。老人是智慧与奉献的化身，从收留安置到欲掘堤引 水，再到巧寻“水鳗”扎制木筏，每一个举动都体现了人民群众对子弟兵那份舍己为军、不 畏艰难的深情厚谊。周玉兆是忠诚与信念的代表，“死也不能祸害老百姓”的誓言，将人民 军队的为民初心诠释得刻骨铭心。小余的挺身请缨，是青年战士的热血担当：“水鳗”们的 义无反顾，是普通民众的赤子之心。正是这些鲜活人物的彼此映照，让“军民鱼水情”从抽 象的口号，化作澄河边上的永恒温暖。 三、现实之思(26分) 13.①久久为功，方能大成(1分) ②”积跬步以至千里”(（日积月累）)的智慧(1分) ③我们要领悟久久为功的真谛，躬身践行这一理念。(2分，意思对即可) 14.选A。(1分) 理由：第③段的分论点是：久久为功，是一种"积跬步以至千里”的智慧，强调事业依靠日复 一日点滴耕耘、日积月累方能有所成就。(2分)李时珍历时二十七载，踏遍山川、搜集考 证，点滴积累最终编撰成《本草纲目》，事例紧扣”长期点滴积累、厚积而成大事”，能够有 力支撑本段分论点/与第3段的观点保持一致。(2分)B侧重立志移山、信念坚定，适合 第②段”不信东风换不回的决心”；C侧重几代人接续坚守，甘于奉献，适合第④段”功成不 必在我”的境界，因此B、C不适合第③段。(1分) 评分细则：共6分。选出A得1分；答出第④段分论点核心内涵2分；概括A事例并点明 契合观点2分：简单辨析其他选项偏离角度1分。意思相近即可。 注意：若选错，但能分析出观点与材料相匹配，思路正确，最多给3分： 15.(1)①两店②职工书屋 【评分标准]每空1分，共2分 (2)示例：依据功能性和经济性的原则，我构想好的设施布局图分为四个部分：西南侧相对 独立的空间的出人口紧邻中学，可以布置成中学生自习室，满足中学生学习的需求；北面落 地窗位置采光好，将其布置为阅览区，西面为成人阅览区：东面距离小区近，利用固定矮桌 布置成儿童阅览区；东侧出入口或西侧出入口可以设置服务咨询台，方便读者咨询、办理借 阅手续。 【评分标准】设计原则1分.结合示意图2分，设施完整全面1分，布局合理1分，说明条 理清晰1分，共6分。字数不足的情减分。 (3)示例：建设社区书屋既能满足社区居民阅读需求提升居民文化素养，又能践行“"15分 钟便民阅读圈”理念，响应太原”书香太原·全民阅读”的号召。管理上，需合理规划书屋空 间，满足不同年龄层次居民的需求：加大宣传力度，通过社区公告、社群通知等方式推广书 屋，提高知名度：吸纳学生、居民志愿参与图书整理、秩序维护等工作；开展剪纸、面塑等 非遗课堂及读书活动，丰富书屋功能。 【评分标准】结合材料3分，好处2分，管理建议2分（提出两点即可），表达条理1分， 共8分。字数不足的酌情减分。