精品解析：山东烟台市招远市2026-2027学年第一学期期中考试初一生物试题

2026—2027学年度第一学期期中考试 初一生物试题 说明： 1.本试题分为Ⅰ卷和Ⅱ卷两部分，Ⅰ卷为选择题，Ⅱ卷为非选择题。试题满分100分，考试时间60分钟。 2.本试卷试题共100分。 3.请将答案答在答题卡上，考试结束后，只交答题卡。 第Ⅰ卷(选择题) 一、选择题(本大题包括20个小题，每小题2分，共计40分。在每小题给出的四个选项中，只有一个选项符合题目要求。) 1. “柴门闻犬吠，风雪夜归人。”下列与犬的“吠”现象体现的生物基本特征相同的是（ ） A. 蜻蜓点水 B. 葵花朵朵向太阳 C. 种子萌发长成幼苗 D. 一母生九子，连母十个样 【答案】B 【解析】 【详解】A．蜻蜓点水是蜻蜓的产卵行为，体现生物可以繁殖的特征，与题干体现的特征不符，A不符合题意。 B．葵花朵朵向太阳是向日葵对光照刺激作出的向光性反应，同样体现生物能对外界刺激作出反应，B符合题意。 C．种子萌发长成幼苗体现生物具有生长的特征，与题干体现的特征不符，C不符合题意。 D．一母生九子，连母十个样体现生物的变异现象，与题干体现的特征不符，D不符合题意。 2. 在观察校园生物时，小明发现池塘边有一块长满“白毛”的石头，仔细看原来是生石灰。下列有关科学观察的说法，正确的是（ ） A. 用眼睛随便看看就是观察 B. 观察要有明确的目的 C. 遇到不认识的生物不用记录 D. 观察对象相同，观察结果一定相同 【答案】B 【解析】 【详解】A．科学观察是有目的、有计划的感知活动，并非无目标的随意浏览，A错误。 B．开展科学观察前首先要确定观察目标，才能定向获取有效信息，符合科学观察的要求，B正确。 C．观察过程需要如实记录所有观测到的内容，不认识的生物也需要做好记录，后续再查证相关信息，C错误。 D．不同观察者的观察角度、细致程度、知识储备存在差异，即便观察对象一致，最终得到的观察结果也不一定完全相同，D错误。 3. 在观察校园里的生物时，同学们展开了热烈的讨论。下列属于“观点”的是（ ） A. 校园里的银杏树长出了绿色的叶子 B. 这棵银杏树比旁边的梧桐树长得更美 C. 蜗牛生活在阴暗潮湿的草丛中 D. 蚂蚁在搬运地面上的面包屑 【答案】B 【解析】 【详解】A．校园里的银杏树长出了绿色的叶子，是可直接观测的客观事实，不属于观点，A不符合题意。 B．这棵银杏树比旁边的梧桐树长得更美，“美”属于个人主观评价，没有统一判定标准，属于观点，B符合题意。 C．蜗牛生活在阴暗潮湿的草丛中，是可通过多次观察验证的客观事实，不属于观点，C不符合题意。 D．蚂蚁在搬运地面上的面包屑，是可直接观测的客观现象，属于事实而非观点，D不符合题意。 4. 某生物兴趣小组想要探究“非生物因素对鼠妇分布的影响”。他们在探究“光对鼠妇分布的影响”时，设计了如图所示的实验装置，装上湿土，装置一半盖黑纸板，一半盖透明玻璃板。下列相关操作或分析错误的是（ ） A. 实验的变量是光照 B. 实验结束后，应将鼠妇放归大自然 C. 在铁盘两侧各放1只鼠妇，以防相互干扰 D. 统计10次数据求平均值，可避免偶然性 【答案】C 【解析】 【详解】A．探究光对鼠妇分布的影响的实验中，实验变量是光，A正确。 B．我们要养成爱护小动物的意识，因此实验结束后，应将鼠妇放归大自然，B正确。 C．鼠妇的数量每组1只太少，容易造成偶然因素对实验的干扰，C错误。 D．在科学实验中，为了减少获取实验数据的误差，常常设重复组，科学实验的数据，应当取各重复组的计算平均值，否则结果具有很大的偶然性，不足以说明问题，D正确。 5. 科学家的发现过程往往伴随着科学思维。下列关于科学思维的表述，不正确的是（ ） A. 科学思维要求尊重事实，不迷信权威 B. 归纳和演绎是科学思维的重要方法 C. 只要敢于质疑，不需要证据也能得出结论 D. 科学思维注重逻辑和证据 【答案】C 【解析】 【详解】A．科学思维的首要原则是尊重客观事实，同时不盲目迷信权威，强调基于事实的理性判断，A正确。 B．归纳法（从个别事实概括一般规律）和演绎法（从一般原理推导个别结论）是科学研究中常用的逻辑推理方法，属于科学思维的重要组成部分，B正确。 C．科学思维强调“质疑"需以证据为基础，结论的得出必须经过逻辑推理和事实验证，“不需要证据也能得出结论”违背了科学思维的客观性和严谨性，C错误。 D．科学思维注重逻辑推理的严密性和证据的充分性，通过逻辑分析和事实证据支持结论，D正确。 6. “白鸟一双临水立，见人惊起入芦花。”与白鸟的细胞相比，芦花的细胞特有的结构是（ ） A. 细胞壁 B. 细胞膜 C. 细胞质 D. 细胞核 【答案】A 【解析】 【详解】A．细胞壁是植物细胞特有的结构，动物细胞不具备该结构，A符合题意。 B．细胞膜是动物细胞和植物细胞共有的结构，并非植物细胞特有，B不符合题意。 C．细胞质是动物细胞和植物细胞共有的结构，并非植物细胞特有，C不符合题意。 D．细胞核是动物细胞和植物细胞共有的结构，并非植物细胞特有，D不符合题意。 7. 某兴趣小组生物同学用显微镜观察人体口腔上皮细胞时，出现了下图①~④所示的四种情况。下列对应的改进措施正确的是（ ） A. ①需要调节细准焦螺旋 B. ②应该将装片向左下方移动 C. ③应该转换为高倍物镜 D. ④需要擦拭反光镜 【答案】B 【解析】 【详解】A．①视野黑暗，这是光线没有进入显微镜的目镜导致的，应调节遮光器、反光镜或检查光圈、物镜是否对准通光孔，反光镜是否对准光源，而不是调节细准焦螺旋，A错误。 B．物像移动的方向与玻片标本移动的方向相反。②细胞在视野左下方，需要将装片向左下方移动，物像才能向右上方移到视野中央，B正确。 C．③视野中的细胞主要是不清晰，细准焦螺旋能够较小范围升降镜筒和精细调焦，调节细准焦螺旋能够使物像更清晰，而不是换高倍物镜，换高倍物镜只是放大物像，不能使物像更清晰，C错误。 D．④视野中有污物，视野中的污物可能在目镜、物镜或装片上，不会在反光镜上，擦拭反光镜无法去除，D错误。 8. “接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”其中的“碧”和“红”分别与植物细胞的哪两种结构有关（ ） A. 叶绿体、液泡 B. 线粒体、细胞核 C. 细胞壁、液泡 D. 叶绿体、细胞膜 【答案】A 【解析】 【详解】A．莲叶的“碧”来自叶绿体中的叶绿素，荷花的“红”来自液泡中溶解的花青素，A符合题意。 B．线粒体是呼吸作用的场所，细胞核是遗传信息库，二者均与题干描述的两种颜色无关，B不符合题意。 C．细胞壁主要起保护支持作用，和莲叶呈现绿色无关，C不符合题意。 D．细胞膜负责控制物质进出，和荷花呈现红色无关，D不符合题意。 9. 在显微镜下观察黄瓜的表皮细胞，看到的图像是（ ） A. B. C. D. 【答案】C 【解析】 【详解】A．图示细胞排列紧密，长条形，为洋葱鳞片叶内表皮细胞，A不符合题意。 B．图示细胞形状不规则，排列紧密，无叶绿体，为彩椒表皮细胞，B不符合题意。 C．图示细胞间界限明显，有叶绿体，为黄瓜的表皮细胞，C符合题意。 D．图示细胞多边形，排列整齐，叶绿体清晰，为黑藻叶片细胞，D不符合题意。 10. 小明在观察洋葱鳞片叶表皮细胞时，在显微镜视野内只看清无色的细胞壁和细胞核，看不清液泡。为了能显示细胞质与液泡的界面，此时应 A. 改用凹面反光镜，放大光圈 B. 改用平面反光镜，放大光圈 C. 改用凹面反光镜，缩小光圈 D. 改用平面反光镜，缩小光圈 【答案】D 【解析】 【分析】显微镜视野亮度的调节：光线强时，用小光圈、平面镜调节；光线弱时，用大光圈、凹面镜调节。 【详解】细胞质与液泡的界面较小、透光性强，颜色浅，为了看清要把视野调暗；小光圈通过的光线少视野暗，平面镜只能反射光线不能改变光线强弱，因此用小光圈、平面镜调节会使视野变暗；大光圈通过的光线多视野亮，凹面镜使光线汇聚，视野亮度增强，用大光圈、凹面镜调节，会使视野变亮。因此可以换用D、平面反光镜和较小光圈。 故选D。 11. 显微镜上装有5×、10×和100×三种不同倍数的物镜，某同学利用10×物镜清晰地观察到洋葱表皮细胞物像。当他做了某项操作后，发现视野明显变暗且细胞变得模糊，请推测他最可能进行了下列哪项操作？（ ） A. 将物镜调整至100× B. 将物镜调整至5× C. 转动粗准焦螺旋使镜筒上升 D. 转动细准焦螺旋使镜筒上升 【答案】A 【解析】 【详解】A．从10×物镜切换到100×高倍物镜，放大倍数大幅提升，进光量减少导致视野明显变暗，原有适配10×物镜的焦距不再匹配高倍物镜，物像会变得模糊，完全符合题干描述的现象，A符合题意。 B．切换到5×更低倍物镜，进光量会增多，视野应变亮，和题干“视野明显变暗”的现象矛盾，B不符合题意。 C．转动粗准焦螺旋上升镜筒仅会改变焦距使物像模糊，不会改变视野进光量，无法出现视野明显变暗的现象，C不符合题意。 D．转动细准焦螺旋小幅度上升镜筒仅会微调焦距改变物像清晰度，不会改变视野亮度，无法出现视野明显变暗的现象，D不符合题意。 12. 下面是某同学使用显微镜时转动粗准焦螺旋让镜头下降的操作示意图，其中正确的是（　　） A. B. C. D. 【答案】A 【解析】 【分析】此题主要考查有关显微镜使用技巧方面的知识点，只有掌握了显微镜的结构和使用方法，才能准确地回答此题。 【详解】显微镜使用包括取镜、安放、对光、观察和整理几个步骤，观察时，先将玻片标本放在载物台上，标本要正对通光孔，让压片夹压住，然后眼睛看着物镜，转动粗准焦螺旋使镜筒缓缓下降至最低，这样避免物镜碰上玻片使两者都受到损伤，最后左眼注视目镜，右眼睁开，提升镜筒，直到看到物像为止，A正确，BCD错误。 故选A。 13. 在“观察黑藻叶片细胞”的实验中，发现细胞质在缓慢流动。显微镜下观察到的流动方向为逆时针，则实际流动方向为（ ） A. 顺时针 B. 逆时针 C. 先逆后顺 D. 无法确定 【答案】B 【解析】 【详解】显微镜的成像特点是成上下、左右均颠倒的倒像，相当于将实物旋转180°后得到的像。把显微镜下观察到的逆时针流动的图像旋转180°后，细胞质的流动方向依然是逆时针，因此实际流动方向和观察到的方向一致。B符合题意，ACD不符合题意。 14. 如图显示的是显微镜的操作步骤，正确的顺序是（ ） A. ①-②-③ B. ①-③-② C. ②-③-① D. ②-①-③ 【答案】A 【解析】 【分析】显微镜的操作步骤可以简化记忆：“取、放、对、观”，观察时先下后上。 【详解】图①没有放玻片标本，眼视目镜，因此是对光。该步操作的目的是使光圈、通光孔、物镜、镜筒、目镜 在同一直线上。 进行图②所示操作时，眼注视图示部位的目的是：以免物镜碰到玻片标本。 显微镜的使用过程分为：取镜与安放、对光、观察和整理五步。 一、取镜与安放： 1．右手握住镜臂，左手托住镜座。 2．把显微镜放在实验台上，略偏左（显微镜放在距实验台边缘7厘米左右处）。安装好目镜和物镜。 二、对光，即图中的①： 3．转动转换器，使低倍物镜对准通光孔（物镜的前端与载物台要保持2厘米的距离）。 4．把一个较大的光圈对准通光孔。左眼注视目镜内（右眼睁开，同时画图）。转动反光镜，使光线通过通光孔反射到镜筒内。通过目镜，可以看到白亮的视野。 三、观察： 5．把所要观察的玻片标本放在载物台上，用压片夹压住，标本要正对通光孔的中心。 6．转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，直到物镜接近玻片标本为止（眼睛看着物镜，以免物镜碰到玻片标本），即图中的②。 7．左眼向目镜内看，同时反方向转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升，直到看清物像为止。再略微转动细准焦螺旋，使看到的物像更加清晰。 即图中的③。 四、整理， 实验完毕，把显微镜的外表擦拭干净。转动转换器，把两个物镜偏到两旁，并将镜筒缓缓下降到最低处。最后把显微镜放进镜箱里，送回原处。 所以图示中正确的顺序是：①②③。 【点睛】显微镜的结构和使用是考查的重点内容，平时多使用，多观察，多思考即能做好此类题。 15. 科学思维强调独立思考，不迷信权威。当你的观察结果与原有的结论不一致时，下列做法正确的是（ ） A. 修改观察结果以符合原结论 B. 认为原结论绝对正确，放弃探究 C. 尊重事实，并进一步寻找证据进行科学探究 D. 盲目服从大多数人的观点 【答案】C 【解析】 【详解】A．修改观察结果以符合原结论，违背了科学探究实事求是的核心原则，A错误。 B．认为原结论绝对正确，放弃探究，不符合独立思考、不迷信权威的科学思维要求，B错误。 C．尊重事实，并进一步寻找证据进行科学探究，符合严谨的科学探究规范和科学思维要求，C正确。 D．盲目服从大多数人的观点，没有做到独立思考、尊重客观事实，D错误。 16. 鲫鱼用鳃呼吸，金鱼用鳃呼吸，黄花鱼也用鳃呼吸……由此得出“鱼都用鳃呼吸”的结论。这种由一系列具体事实推出一般结论的思维方法属于（ ） A. 归纳 B. 演绎 C. 比较 D. 分析 【答案】A 【解析】 【详解】A．题干从鲫鱼、金鱼、黄花鱼多个具体实例的共同特征，推导出“鱼都用鳃呼吸”的一般性结论，符合归纳法的定义，A符合题意。 B．演绎法是从已知的一般原理出发，推导出个别对象的具体结论，和题干推导逻辑完全相反，B不符合题意。 C．比较法是对比不同研究对象的异同点，不涉及从具体事实推导普遍结论的过程，C不符合题意。 D．分析法是把复杂研究对象拆解为多个组成部分分别研究，和题干描述的思维方法不符，D不符合题意。 17. 秋天，校园中栽培的菊花盛开了，李明和他的好朋友一起去观察菊花。下列说法错误的是（ ） A. 在观察前制定了可行的观察目的 B. 按照从整体到局部、从外到内的观察顺序来观察 C. 想要观察菊花内部的细小结构，只需要用肉眼观察即可 D. 有时在观察基础上，还需要与同伴进行交流、讨论 【答案】C 【解析】 【详解】A．科学观察需要明确的目标，观察前制定可行的观察目的是符合规范的操作，A正确。 B．观察时一般遵循从整体到局部、从外到内的顺序，能够有序全面地获取菊花的相关特征信息，B正确。 C．肉眼的观测精度有限，无法分辨菊花内部的细小结构，需要借助放大镜、显微镜等辅助工具才能完成观察，仅用肉眼无法实现该需求，C错误。 D．在观察的基础上和同伴交流讨论，交换不同的观察视角，有助于得到更全面准确的结论，符合科学观察的要求，D正确。 18. 一次偶然的机会，细菌学家弗莱明发现，当青霉菌落到葡萄球菌培养基上时，其周围出现了一小圈空白的区域。弗莱明推测：这种青霉菌的分泌物应该能杀死葡萄球菌。这是科学方法中的哪一个步骤？（ ） A. 制订计划 B. 提出问题 C. 作出假设 D. 得出结论 【答案】C 【解析】 【详解】A．制订计划是围绕探究问题设计实验方案、明确操作流程的步骤，弗莱明尚未开展实验设计工作，A不符合题意。 B．提出问题是针对观察到的现象提出需要探究的疑问，而非给出推测性判断，B不符合题意。 C．作出假设是基于观察到的现象，对探究问题的可能答案作出预判性的推测，弗莱明根据青霉菌周围无葡萄球菌的现象，推测青霉菌分泌物可杀死葡萄球菌，属于作出假设环节，C符合题意。 D．得出结论是在完成实验、对实验结果进行分析验证后得到的确定性论断，此时尚未开展实验验证，不属于得出结论步骤，D不符合题意。 19. 在实验设计中，不能作为对照的一组是（ ） A. 常温和低温 B. 有空气和无空气 C. 温度和水 D. 有光和无光 【答案】C 【解析】 【详解】A．常温和低温的唯一变量为温度，可作为一组对照，A不符合题意。 B．有空气和无空气的唯一变量为空气，可作为一组对照，B不符合题意。 C．温度和水是两个不同的实验变量，同时存在两个变量，违背单一变量原则，不能作为一组对照，C符合题意。 D．有光和无光的唯一变量为光照，可作为一组对照，D不符合题意。 20. 下列有关“探究温度对金鱼生活的影响”实验的说法，不正确的是（ ） A. 该实验需要设计对照实验 B. 该实验运用的方法有观察法、实验法 C. 该实验应以呼吸次数作为变量进行探究 D. 探究得出的结论不一定与作出的假设相同 【答案】C 【解析】 【详解】A．探究温度对金鱼生活的影响需要设置不同温度的组别形成对照，A正确。 B．实验过程中需要观察统计金鱼的呼吸状态，同时人为控制温度变量开展实验，用到观察法和实验法，B正确。 C．该实验的变量是温度，金鱼的呼吸次数是反映金鱼受温度影响的观测指标，并非实验变量，C错误。 D．假设是基于已有知识作出的预判，实验结果可能和假设不一致，因此探究得出的结论不一定与作出的假设相同，D正确。 第Ⅱ卷(非选择题) 二、非选择题：(本大题6个小题，共60分。) 21. 生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学。请回答下列问题： （1）在实验课上，同学们在显微镜下观察到了许多的植物、动物微观图，最后得出结论：除病毒外，生物都是由______构成。 （2）在“观察池塘中的生物”活动中，同学们发现小鱼们听到他们晃动芦苇的声音后，立即游得无影无踪，这体现了生物能对______________作出反应。同学们了解到池塘中的青蛙鸣叫求偶后所产生的卵，经过蝌蚪、幼蛙阶段发育为成蛙，这反映了生物能______和______。同学们还看到池塘中的野鸭在水中潜泳一段时间后需浮出水面换气，说明了生物能进行______，获取______，呼出二氧化碳。在继续探究中，同学们发现同一只野鸭妈妈下的蛋，孵化出的小野鸭与母鸭外貌相似，但也存在差异，这能体现生物具有______和______的特性。 （3）法布尔在《昆虫记》中对昆虫的形态和生活习性进行了详细记录，他主要采用的科学探究方法是______。 （4）观察到壁虎时，甲同学记录为“体表有鳞片”，乙同学记录为“这是一只丑陋的壁虎”。其中属于“事实”的是______(填“甲”或“乙”)同学的记录。 （5）在探究“光对鼠妇分布的影响”时，如果结果与假设不符，正确的做法是______。 【答案】（1）细胞 （2） ①. 刺激 ②. 繁殖 ③. 生长 ④. 呼吸 ⑤. 氧气 ⑥. 遗传 ⑦. 变异 （3）观察法 （4）甲 （5）尊重事实，客观分析##检查实验方案修正原有假设，重新实验 【解析】 【小问1详解】 除病毒外，细胞是生物体结构和功能的基本单位，生物都是由细胞构成的 【小问2详解】 生物能对外界刺激作出规律性反应，即应激性，因此同学们发现小鱼们听到他们晃动芦苇的声音后，立即游得无影无踪，这体现了生物能对刺激作出反应；池塘中的青蛙鸣叫求偶后所产生的卵，经过蝌蚪、幼蛙阶段发育为成蛙，体现生物的繁殖特征和生物的生长特征；野鸭浮出水面换气是进行呼吸，该过程需要获取氧气；亲子代间的外貌相似性属于生物的遗传特性，亲子代、子代个体间的差异属于生物的变异特性，因此孵化出的小野鸭与母鸭外貌相似，但也存在差异，这能体现生物具有遗传和变异的特征。 【小问3详解】 观察法指研究者不干预研究对象的正常生存状态，通过感官或辅助工具直接系统记录研究对象特征的探究方法，法布尔记录昆虫形态和习性采用的就是观察法。 【小问4详解】 事实是可通过观察、测量验证的客观描述，“壁虎体表有鳞片”是可验证的客观事实，“壁虎丑陋”是人的主观评价属于观点，因此甲的记录属于事实。 【小问5详解】 实验结果与假设不符时不能篡改实验数据迎合假设，需要如实记录结果，排查操作疏漏后重复实验，也可结合实验现象修正原有假设，重新开展探究验证。正确做法是：尊重事实，客观分析；或检查实验方案修正原有假设，重新实验（合理即可）。 22. 显微镜是打开微观世界的钥匙。下图中，图一为单目显微镜的基本结构示意图，图二表示制作洋葱鳞片叶内表皮细胞、人的口腔上皮细胞临时玻片标本的步骤简图。请据图回答下列问题：(“[　]”中填写数字序号，“__”上填写结构名称)： （1）我们经常采用撕、切、涂抹的方式获取制作临时玻片标本的生物材料，是因为这样做才能使生物材料具有______的特点，光很容易透过生物材料，在显微镜视野中展现的细微结构才更加清楚。 （2）图一中，具有放大作用的结构是______(填写数字序号)。粗准焦螺旋调节镜筒下降时，眼睛要从显微镜的一侧注视______的下降。欲将位于视野左下方的物像移到视野中央，应向______方移动玻片标本。 （3）某同学准备制作人的口腔上皮细胞临时玻片标本，他在图二所示的②这一步骤中，应在载玻片中央滴加______。标本制作完成后，该同学用显微镜观察时发现视野中有一些气泡，最有可能的原因是制作临时玻片标本时，在图二的______(填写数字序号)这一环节操作不规范，怎样才能避免这种情况__________________。 （4）在明亮的环境中使用显微镜，我们通常将[　]______的平面镜对准光源。如果感觉光线仍然很强，还可以调节______选择合适的光圈。 【答案】（1）薄而透明 （2） ①. ②、④ ②. 物镜 ③. 左下方 （3） ①. 生理盐水 ②. ⑤ ③. 用镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触载玻片上的水滴，然后缓缓放下 （4） ①. ⑦反光镜 ②. 遮光器 【解析】 【分析】图一为单目显微镜结构：①是转换器、②是物镜、③是遮光器、④是目镜、⑤是粗准焦螺旋、⑥是细准焦螺旋、⑦是反光镜；图二为临时装片制作步骤：①是擦拭载盖玻片、②是在载玻片中央滴加液体、③是刮取口腔上皮细胞、④是将观察材料在液滴中展平/涂匀、⑤是盖盖玻片、⑥是染色并用吸水纸吸引。题目围绕显微镜操作要点、临时装片制作的注意事项展开考查。 【小问1详解】 光学显微镜的成像依赖光线穿过观察材料，因此用于制作临时玻片的生物材料必须具备薄而透明的特点，撕、切、涂抹的取材方式就是为了让材料达到这一要求，保证光线顺利透过，使视野中的细微结构清晰呈现。 【小问2详解】 显微镜中具有放大作用的结构是目镜和物镜，对应图一中的④和②，显微镜的总放大倍数为二者放大倍数的乘积。调节粗准焦螺旋使镜筒下降时，眼睛要从显微镜一侧注视物镜，防止镜筒下降过程中物镜压碎玻片、损伤镜头。显微镜下形成的是上下、左右均颠倒的倒像，物像的移动方向与玻片标本的移动方向相反，因此位于视野左下方的物像要移到视野中央，应向左下方移动玻片标本。 【小问3详解】 制作人的口腔上皮细胞临时玻片时，图二的②步骤需在载玻片中央滴加生理盐水，目的是维持细胞的正常形态，避免细胞因吸水涨破或失水皱缩。视野中出现气泡，最可能是⑤盖盖玻片环节操作不规范导致的。避免气泡的正确操作是：用镊子夹起盖玻片，使它的一侧先接触载玻片上的液滴，再缓缓将盖玻片放平盖下，逐步赶出盖玻片下方的空气。 【小问4详解】 显微镜的视野亮度可通过反光镜和遮光器调节，在明亮环境中使用显微镜时，通常将⑦反光镜的平面镜对准光源，减少光线的汇聚作用；如果光线仍然过强，可调节遮光器，选择更小的光圈减少进入显微镜的光量，使视野亮度适宜观察。 23. 某兴趣小组同学发现饲养黄粉虫的泡沫塑料上有细小的噬咬痕迹，这是黄粉虫在吃泡沫塑料吗？黄粉虫喜欢什么样的环境呢？针对以上的疑问，兴趣小组开展了如下两个探究活动。请根据探究过程，回答相应的问题。 探究活动一：探究黄粉虫对泡沫塑料的降解 ①把100只黄粉虫平均分为两组进行喂养，甲组只喂麦麸和菜叶，乙组喂泡沫塑料。多次实验后，同学们发现黄粉虫吃塑料现象明显。经过观察与称量，两组黄粉虫的体重都有增加，都能由小长大。 ②测定甲、乙两组黄粉虫虫粪的物质，发现乙组虫粪中未消化的塑料成分很少。最后，同学们得出结论：黄粉虫能食用泡沫塑料并将其消化、吸收，黄粉虫体内存在消化泡沫塑料的活性物质。 （1）步骤①中，同学们控制的变量是______；其他条件均相同的目的是______。在设计此科学探究过程中，设置甲、乙两组的目的是形成______。 （2）“黄粉虫能食用泡沫塑料并将其消化、吸收”同学们得出这一结论运用了____的推理形式。 探究活动二：探究影响黄粉虫分布的环境因素 同学们为探究黄粉虫喜欢黑暗还是明亮的环境，设计了如图所示的装置。在A组和B组中央的位置均放置10条黄粉虫，每分钟统计一次A组和B组的黄粉虫数量，数据记录如表所示。 时间/min 2 3 4 5 6 7 8 A组/只 15 17 18 18 18 19 19 B组/只 5 3 2 2 2 1 1 （3）分析统计数据，我们需要求出两侧黄粉虫数量的______值，其目的是______。通过计算可以看出明亮处的黄粉虫数量比黑暗处的数量______。由此可以得出的结论是__________________________________________。 （4）探究过程中，每组只放一条黄粉虫可以吗？______。你的理由是：______。 （5）经查阅资料，同学们还发现，在野外生活中，黄粉虫常栖息于森林的落叶层下。掀开落叶黄粉虫会迅速隐入其它落叶下，这体现了____________的基本特征。 （6）完成实验后，应如何处理黄粉虫？________________________。 【答案】（1） ①. 泡沫塑料 ②. 控制单一变量 ③. 对照 （2）归纳 （3） ①. 平均值 ②. 减小误差 ③. 少 ④. 光对黄粉虫生活有影响，黄粉虫喜欢生活在黑暗环境 （4） ①. 不可以 ②. 黄粉虫数量太少，偶然性大，会增大实验误差 （5）生物能对刺激作出反应 （6）放回适合其生存环境；或进行无害化处理（合理即可） 【解析】 【小问1详解】 该实验探究黄粉虫对泡沫塑料的降解，步骤①中，甲组只喂麦麸和菜叶，乙组喂泡沫塑料。因此，同学们控制的变量是泡沫塑料。 对照实验要求除了待研究的变量不同外，其余所有可能影响实验结果的条件都保持一致，目的是控制单一变量，确保实验结果的差异是由研究的变量导致的。 设置甲、乙两组实验的核心作用是形成对照，通过对比两组的实验现象推导可靠的实验结论。 【小问2详解】 归纳推理是指从多个具体的实验观察、检测结果出发，总结推导出一般性结论的思维过程，同学们通过观察黄粉虫取食塑料的现象、称量黄粉虫体重变化、测定虫粪成分等多方面的具体证据，最终总结出黄粉虫可消化吸收泡沫塑料的结论，符合归纳推理的思维逻辑。 【小问3详解】 在探究实验中，对多次统计的实验数据计算平均值，目的是减小误差，降低单次统计的偶然性，让实验结果更接近真实情况。 由表可知，通过统计和计算，B组明亮处黄粉虫的数量比黑暗处的数量少。由此可以得出的结论是：光对黄粉虫生活有影响，黄粉虫喜欢生活在黑暗环境。 【小问4详解】 探究实验中如果使用的实验生物数量过少，很容易因为个体自身的健康状态、特殊的行为偏好等偶然因素，偶然性大，会增大实验误差，导致实验结果出现偏差，无法反映普遍的真实规律，需要保证足够的实验样本数量，减少偶然性。因此，每组只放一条黄粉虫不可以。 【小问5详解】 生物能够对外界的各种刺激作出规律性的反应，即应激性，这一特征能够帮助生物趋利避害，更好地适应周围的环境变化。因此，掀开落叶黄粉虫会迅速隐入其它落叶下，这体现了生物能对刺激作出反应的基本特征。 【小问6详解】 在完成动物相关的探究实验后，应当遵循爱护实验动物、保护生物多样性的原则，将实验动物放回它原本的自然栖息环境（适合其生存环境）中，维护生态平衡；黄粉虫是一种害虫，也可以进行无害化处理等（合理即可）。 24. 人体是一个复杂而精密的生物系统，由数以万亿计的细胞组成。细胞是生命的基本单位，每个细胞都执行特定的功能，共同维持人体的正常运作。科学家估计，人体内大约有37.2万亿个细胞。这些细胞分布在不同的组织和器官中，承担着不同的任务。某校七年级1班同学开展了探究人体细胞结构的项目式学习活动。请分析回答下列问题。 【活动1】制作人的口腔上皮细胞临时装片 （1）上图是制作人的口腔上皮细胞临时装片步骤图，其中步骤②和步骤⑥中滴加的液体分别是______和______。 （2）步骤③刮取细胞前要用清水漱口的目的是________________________。 （3）步骤⑤是正确的盖盖玻片方法，目的是避免出现______。 【活动2】观察人的口腔上皮细胞结构 （4）上图中显微镜看到的物像，从图三至图四我们需要如何进行操作：______。若图四的物像再大一点，需要继续进行的操作是__________________。 （5）李明同学利用双目显微镜进行调焦观察时候，她要把需要观察物像移至通光孔中心，需要通过调整______移动装片；要使物镜接近玻片标本，她还需转动粗准焦螺旋使______上升。 （6）李明同学用双目显微镜观察人的口腔上皮细胞时，目镜和物镜的放大倍数分别是10×和50×，此时细胞被放大了______倍。 【活动3】利用3D打印技术制作细胞模型 （7）如图是李明仔细研究人的口腔上皮细胞结构后，利用3D打印技术制作的细胞模型。模型中②所模拟的细胞结构______，它是细胞的控制中心。 【答案】（1） ①. 生理盐水 ②. 碘液 （2）清除口腔内的食物残渣，便于观察 （3）气泡 （4） ①. 先下移动玻片标本，将要观察的物像移到视野中央 ②. 然后转动转换器，换上高倍物镜;调节光圈(或遮光器、反光镜)使视野变亮;调节细准焦螺旋，使物像变得清晰 （5） ①. 移动手轮 ②. 载物台 （6）500 （7）细胞核 【解析】 【小问1详解】 制作人的口腔上皮细胞临时装片的操作流程为擦→滴→刮→涂→盖→染→吸。其中步骤②“滴”的操作中，由于动物细胞无细胞壁，滴加生理盐水可以维持细胞的正常形态，避免细胞因吸水涨破；步骤⑥“染”的操作中，滴加碘液可以使细胞结构着色，便于清晰观察细胞内部结构。 【小问2详解】 在刮取口腔上皮细胞前用清水漱口，是为了清除口腔中残留的食物碎屑，防止食物碎屑混杂在刮取的上皮细胞样本中，避免后续观察时食物残渣遮挡细胞，干扰观察效果。 【小问3详解】 盖盖玻片时，让盖玻片的一侧先接触载玻片上的液滴，再缓缓将盖玻片放平盖在液滴上，该操作可以将盖玻片下的空气逐步排出，避免盖玻片与液滴之间留存空气形成气泡，防止气泡遮挡细胞、影响观察。 【小问4详解】 对比图三与图四的视野特点：图三中待观察的物像位于视野下方、物像体积较小；图四中物像位于视野中央、物像体积更大。因此从图三到图四的操作逻辑为：①显微镜成倒像，物像的移动方向与装片的移动方向相反，因此先向下移动装片，将待观察的物像移到视野中央；②转动转换器，将低倍物镜更换为高倍物镜；③更换高倍物镜后视野进光量减少、亮度下降，因此调节遮光器换用大光圈、或调节反光镜使用凹面镜，使视野亮度适宜；④调节细准焦螺旋进行微调，使模糊的物像变得清晰。若要让图四的物像进一步放大，需要转动转换器换用放大倍数更高的物镜，更换物镜后焦距发生变化，再调节细准焦螺旋即可获得清晰的放大物像。 【小问5详解】 根据双目显微镜的操作规范，要将观察到的物像移到通光孔中心，需要通过调整移动手轮带动载物台上的装片移动；转动粗准焦螺旋时，会带动载物台大幅度升降，当载物台上升时，放置在载物台上的玻片会逐渐靠近固定在转换器上的物镜，直到物镜接近玻片标本，该操作过程中需要从侧面注视物镜，避免物镜镜头压碎玻片。 【小问6详解】 显微镜的总放大倍数为目镜放大倍数与物镜放大倍数的乘积，已知目镜放大倍数为10×，物镜放大倍数为50×，因此总放大倍数为倍。 【小问7详解】 动物细胞的细胞核内含有遗传物质，能够控制细胞的代谢和遗传，是细胞生命活动的控制中心，对应3D细胞模型中②所模拟的细胞结构。 25. 下列是生物实验室常用的仪器，据图完成下面的问题。 （1）切取实验材料时可以使用[ ]______。 （2）加热烧杯、锥形瓶等玻璃仪器时，需要使用F三角架、Q石棉网和[ ]______。 （3）对所观察的物体起放大作用的是[ ]______。 （4）用于夹取载玻片、盖玻片或其他生物材料的是[ ]______。 （5）挑取实验材料时可以使用[ ]______。 （6）用于吸取和滴加少量的试剂的是[ ]______。 【答案】（1）H刀片 （2）K酒精灯 （3）G放大镜 （4）A镊子 （5）D解剖针 （6）B滴管 【解析】 【分析】实验器具是研究生物科学不可缺少的工具，各有不同的功能。 【小问1详解】 切取实验材料时可以使用H刀片，如制作叶表皮细胞。 【小问2详解】 加热烧杯、锥形瓶等玻璃仪器时，需要使用F三角架、Q石棉网和K酒精灯。用于加热的仪器是酒精灯；支持烧杯等被加热器具，起均匀受热作用的是三脚架和石棉网。 【小问3详解】 对所观察的物体起放大作用的是G放大镜。 【小问4详解】 用于夹取载玻片、盖玻片或其他生物材料的是A镊子。 【小问5详解】 挑取实验材料时可以使用D解剖针。 【小问6详解】 用于吸取和滴加少量液体的是B滴管 26. 阅读以下科学史料，回答问题： 材料一：1665年，英国科学家罗伯特·胡克用自制的显微镜观察软木薄片，发现它是由许多规则的小室组成的，并将这些小室命名为“细胞”。 材料二：19世纪30年代，德国科学家施莱登和施旺通过对大量的植物和动物进行观察，提出了“细胞学说”。他们认为，一切动物和植物都是由细胞构成的。 材料三：1979年，病理学家沃伦在胃炎患者的胃黏膜中发现了幽门螺杆菌。当时医学界普遍认为胃内的酸性环境能杀死所有细菌，因此沃伦的观点不被认可。为了证明自己的猜想，他的同事马歇尔甚至亲自喝下了含有该细菌的培养液，最终证实了幽门螺杆菌能导致胃病。 （1）材料一中，胡克实际上观察到的是植物细胞死后的______。 （2）材料三中，沃伦提出“幽门螺杆菌能导致胃病吗？”属于科学探究步骤中的______。 （3）沃伦不受传统观点的束缚，提出了新的见解，这反映出他的思维具有科学思维的______特点；除此之外他也能注重事实、证据与结论之间的逻辑关系，反映出他还具备科学思维中______和______特点。 （4）沃伦和马歇尔取得成功的重要原因是运用______去发现和解决问题。 【答案】（1）细胞壁 （2）提出问题 （3） ①. 勇于质疑 ②. 尊重事实 ③. 注重逻辑 （4）科学思维 【解析】 【小问1详解】 罗伯特·胡克观察的软木薄片是死亡的植物组织，细胞内的细胞质已经完全分解消失，仅剩下植物细胞外层的细胞壁结构，因此他命名的“小室”实际是死细胞的细胞壁。 【小问2详解】 科学探究的常规步骤依次为提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达交流，以疑问句形式明确待探究的疑问，属于科学探究步骤中的提出问题环节。 【小问3详解】 不受传统公认观点的束缚，敢于提出新的不同见解，是科学思维的勇于质疑典型特征。 注重客观事实、以实际证据作为结论的支撑，对应科学思维的尊重事实的特点；重视证据与结论之间的对应逻辑关联，对应科学思维注重逻辑的特点。 【小问4详解】 沃伦和马歇尔取得成功的重要原因在于他们运用了科学思维去发现和解决问题。科学思维的证据和结论之间具有严密的逻辑关系，逻辑关系的推理可以运用多种方法，如归纳推理、演绎推理、类比推理和假设演绎法等。这些方法能够帮助科学家们更好地理解和解释实验数据，从而得出更为准确的结论。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026—2027学年度第一学期期中考试 初一生物试题 说明： 1.本试题分为Ⅰ卷和Ⅱ卷两部分，Ⅰ卷为选择题，Ⅱ卷为非选择题。试题满分100分，考试时间60分钟。 2.本试卷试题共100分。 3.请将答案答在答题卡上，考试结束后，只交答题卡。 第Ⅰ卷(选择题) 一、选择题(本大题包括20个小题，每小题2分，共计40分。在每小题给出的四个选项中，只有一个选项符合题目要求。) 1. “柴门闻犬吠，风雪夜归人。”下列与犬的“吠”现象体现的生物基本特征相同的是（ ） A. 蜻蜓点水 B. 葵花朵朵向太阳 C. 种子萌发长成幼苗 D. 一母生九子，连母十个样 2. 在观察校园生物时，小明发现池塘边有一块长满“白毛”的石头，仔细看原来是生石灰。下列有关科学观察的说法，正确的是（ ） A. 用眼睛随便看看就是观察 B. 观察要有明确的目的 C. 遇到不认识的生物不用记录 D. 观察对象相同，观察结果一定相同 3. 在观察校园里的生物时，同学们展开了热烈的讨论。下列属于“观点”的是（ ） A. 校园里的银杏树长出了绿色的叶子 B. 这棵银杏树比旁边的梧桐树长得更美 C. 蜗牛生活在阴暗潮湿的草丛中 D. 蚂蚁在搬运地面上的面包屑 4. 某生物兴趣小组想要探究“非生物因素对鼠妇分布的影响”。他们在探究“光对鼠妇分布的影响”时，设计了如图所示的实验装置，装上湿土，装置一半盖黑纸板，一半盖透明玻璃板。下列相关操作或分析错误的是（ ） A. 实验的变量是光照 B. 实验结束后，应将鼠妇放归大自然 C. 在铁盘两侧各放1只鼠妇，以防相互干扰 D. 统计10次数据求平均值，可避免偶然性 5. 科学家的发现过程往往伴随着科学思维。下列关于科学思维的表述，不正确的是（ ） A. 科学思维要求尊重事实，不迷信权威 B. 归纳和演绎是科学思维的重要方法 C. 只要敢于质疑，不需要证据也能得出结论 D. 科学思维注重逻辑和证据 6. “白鸟一双临水立，见人惊起入芦花。”与白鸟的细胞相比，芦花的细胞特有的结构是（ ） A. 细胞壁 B. 细胞膜 C. 细胞质 D. 细胞核 7. 某兴趣小组生物同学用显微镜观察人体口腔上皮细胞时，出现了下图①~④所示的四种情况。下列对应的改进措施正确的是（ ） A. ①需要调节细准焦螺旋 B. ②应该将装片向左下方移动 C. ③应该转换为高倍物镜 D. ④需要擦拭反光镜 8. “接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”其中的“碧”和“红”分别与植物细胞的哪两种结构有关（ ） A. 叶绿体、液泡 B. 线粒体、细胞核 C. 细胞壁、液泡 D. 叶绿体、细胞膜 9. 在显微镜下观察黄瓜的表皮细胞，看到的图像是（ ） A. B. C. D. 10. 小明在观察洋葱鳞片叶表皮细胞时，在显微镜视野内只看清无色的细胞壁和细胞核，看不清液泡。为了能显示细胞质与液泡的界面，此时应 A. 改用凹面反光镜，放大光圈 B. 改用平面反光镜，放大光圈 C. 改用凹面反光镜，缩小光圈 D. 改用平面反光镜，缩小光圈 11. 显微镜上装有5×、10×和100×三种不同倍数的物镜，某同学利用10×物镜清晰地观察到洋葱表皮细胞物像。当他做了某项操作后，发现视野明显变暗且细胞变得模糊，请推测他最可能进行了下列哪项操作？（ ） A. 将物镜调整至100× B. 将物镜调整至5× C. 转动粗准焦螺旋使镜筒上升 D. 转动细准焦螺旋使镜筒上升 12. 下面是某同学使用显微镜时转动粗准焦螺旋让镜头下降的操作示意图，其中正确的是（　　） A. B. C. D. 13. 在“观察黑藻叶片细胞”的实验中，发现细胞质在缓慢流动。显微镜下观察到的流动方向为逆时针，则实际流动方向为（ ） A. 顺时针 B. 逆时针 C. 先逆后顺 D. 无法确定 14. 如图显示的是显微镜的操作步骤，正确的顺序是（ ） A. ①-②-③ B. ①-③-② C. ②-③-① D. ②-①-③ 15. 科学思维强调独立思考，不迷信权威。当你的观察结果与原有的结论不一致时，下列做法正确的是（ ） A. 修改观察结果以符合原结论 B. 认为原结论绝对正确，放弃探究 C. 尊重事实，并进一步寻找证据进行科学探究 D. 盲目服从大多数人的观点 16. 鲫鱼用鳃呼吸，金鱼用鳃呼吸，黄花鱼也用鳃呼吸……由此得出“鱼都用鳃呼吸”的结论。这种由一系列具体事实推出一般结论的思维方法属于（ ） A. 归纳 B. 演绎 C. 比较 D. 分析 17. 秋天，校园中栽培的菊花盛开了，李明和他的好朋友一起去观察菊花。下列说法错误的是（ ） A. 在观察前制定了可行的观察目的 B. 按照从整体到局部、从外到内的观察顺序来观察 C. 想要观察菊花内部的细小结构，只需要用肉眼观察即可 D. 有时在观察基础上，还需要与同伴进行交流、讨论 18. 一次偶然的机会，细菌学家弗莱明发现，当青霉菌落到葡萄球菌培养基上时，其周围出现了一小圈空白的区域。弗莱明推测：这种青霉菌的分泌物应该能杀死葡萄球菌。这是科学方法中的哪一个步骤？（ ） A. 制订计划 B. 提出问题 C. 作出假设 D. 得出结论 19. 在实验设计中，不能作为对照的一组是（ ） A. 常温和低温 B. 有空气和无空气 C. 温度和水 D. 有光和无光 20. 下列有关“探究温度对金鱼生活的影响”实验的说法，不正确的是（ ） A. 该实验需要设计对照实验 B. 该实验运用的方法有观察法、实验法 C. 该实验应以呼吸次数作为变量进行探究 D. 探究得出的结论不一定与作出的假设相同 第Ⅱ卷(非选择题) 二、非选择题：(本大题6个小题，共60分。) 21. 生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学。请回答下列问题： （1）在实验课上，同学们在显微镜下观察到了许多的植物、动物微观图，最后得出结论：除病毒外，生物都是由______构成。 （2）在“观察池塘中的生物”活动中，同学们发现小鱼们听到他们晃动芦苇的声音后，立即游得无影无踪，这体现了生物能对______________作出反应。同学们了解到池塘中的青蛙鸣叫求偶后所产生的卵，经过蝌蚪、幼蛙阶段发育为成蛙，这反映了生物能______和______。同学们还看到池塘中的野鸭在水中潜泳一段时间后需浮出水面换气，说明了生物能进行______，获取______，呼出二氧化碳。在继续探究中，同学们发现同一只野鸭妈妈下的蛋，孵化出的小野鸭与母鸭外貌相似，但也存在差异，这能体现生物具有______和______的特性。 （3）法布尔在《昆虫记》中对昆虫的形态和生活习性进行了详细记录，他主要采用的科学探究方法是______。 （4）观察到壁虎时，甲同学记录为“体表有鳞片”，乙同学记录为“这是一只丑陋的壁虎”。其中属于“事实”的是______(填“甲”或“乙”)同学的记录。 （5）在探究“光对鼠妇分布的影响”时，如果结果与假设不符，正确的做法是______。 22. 显微镜是打开微观世界的钥匙。下图中，图一为单目显微镜的基本结构示意图，图二表示制作洋葱鳞片叶内表皮细胞、人的口腔上皮细胞临时玻片标本的步骤简图。请据图回答下列问题：(“[　]”中填写数字序号，“__”上填写结构名称)： （1）我们经常采用撕、切、涂抹的方式获取制作临时玻片标本的生物材料，是因为这样做才能使生物材料具有______的特点，光很容易透过生物材料，在显微镜视野中展现的细微结构才更加清楚。 （2）图一中，具有放大作用的结构是______(填写数字序号)。粗准焦螺旋调节镜筒下降时，眼睛要从显微镜的一侧注视______的下降。欲将位于视野左下方的物像移到视野中央，应向______方移动玻片标本。 （3）某同学准备制作人的口腔上皮细胞临时玻片标本，他在图二所示的②这一步骤中，应在载玻片中央滴加______。标本制作完成后，该同学用显微镜观察时发现视野中有一些气泡，最有可能的原因是制作临时玻片标本时，在图二的______(填写数字序号)这一环节操作不规范，怎样才能避免这种情况__________________。 （4）在明亮的环境中使用显微镜，我们通常将[　]______的平面镜对准光源。如果感觉光线仍然很强，还可以调节______选择合适的光圈。 23. 某兴趣小组同学发现饲养黄粉虫的泡沫塑料上有细小的噬咬痕迹，这是黄粉虫在吃泡沫塑料吗？黄粉虫喜欢什么样的环境呢？针对以上的疑问，兴趣小组开展了如下两个探究活动。请根据探究过程，回答相应的问题。 探究活动一：探究黄粉虫对泡沫塑料的降解 ①把100只黄粉虫平均分为两组进行喂养，甲组只喂麦麸和菜叶，乙组喂泡沫塑料。多次实验后，同学们发现黄粉虫吃塑料现象明显。经过观察与称量，两组黄粉虫的体重都有增加，都能由小长大。 ②测定甲、乙两组黄粉虫虫粪的物质，发现乙组虫粪中未消化的塑料成分很少。最后，同学们得出结论：黄粉虫能食用泡沫塑料并将其消化、吸收，黄粉虫体内存在消化泡沫塑料的活性物质。 （1）步骤①中，同学们控制的变量是______；其他条件均相同的目的是______。在设计此科学探究过程中，设置甲、乙两组的目的是形成______。 （2）“黄粉虫能食用泡沫塑料并将其消化、吸收”同学们得出这一结论运用了____的推理形式。 探究活动二：探究影响黄粉虫分布的环境因素 同学们为探究黄粉虫喜欢黑暗还是明亮的环境，设计了如图所示的装置。在A组和B组中央的位置均放置10条黄粉虫，每分钟统计一次A组和B组的黄粉虫数量，数据记录如表所示。 时间/min 2 3 4 5 6 7 8 A组/只 15 17 18 18 18 19 19 B组/只 5 3 2 2 2 1 1 （3）分析统计数据，我们需要求出两侧黄粉虫数量的______值，其目的是______。通过计算可以看出明亮处的黄粉虫数量比黑暗处的数量______。由此可以得出的结论是__________________________________________。 （4）探究过程中，每组只放一条黄粉虫可以吗？______。你的理由是：______。 （5）经查阅资料，同学们还发现，在野外生活中，黄粉虫常栖息于森林的落叶层下。掀开落叶黄粉虫会迅速隐入其它落叶下，这体现了____________的基本特征。 （6）完成实验后，应如何处理黄粉虫？________________________。 24. 人体是一个复杂而精密的生物系统，由数以万亿计的细胞组成。细胞是生命的基本单位，每个细胞都执行特定的功能，共同维持人体的正常运作。科学家估计，人体内大约有37.2万亿个细胞。这些细胞分布在不同的组织和器官中，承担着不同的任务。某校七年级1班同学开展了探究人体细胞结构的项目式学习活动。请分析回答下列问题。 【活动1】制作人的口腔上皮细胞临时装片 （1）上图是制作人的口腔上皮细胞临时装片步骤图，其中步骤②和步骤⑥中滴加的液体分别是______和______。 （2）步骤③刮取细胞前要用清水漱口的目的是________________________。 （3）步骤⑤是正确的盖盖玻片方法，目的是避免出现______。 【活动2】观察人的口腔上皮细胞结构 （4）上图中显微镜看到的物像，从图三至图四我们需要如何进行操作：______。若图四的物像再大一点，需要继续进行的操作是__________________。 （5）李明同学利用双目显微镜进行调焦观察时候，她要把需要观察物像移至通光孔中心，需要通过调整______移动装片；要使物镜接近玻片标本，她还需转动粗准焦螺旋使______上升。 （6）李明同学用双目显微镜观察人的口腔上皮细胞时，目镜和物镜的放大倍数分别是10×和50×，此时细胞被放大了______倍。 【活动3】利用3D打印技术制作细胞模型 （7）如图是李明仔细研究人的口腔上皮细胞结构后，利用3D打印技术制作的细胞模型。模型中②所模拟的细胞结构______，它是细胞的控制中心。 25. 下列是生物实验室常用的仪器，据图完成下面的问题。 （1）切取实验材料时可以使用[ ]______。 （2）加热烧杯、锥形瓶等玻璃仪器时，需要使用F三角架、Q石棉网和[ ]______。 （3）对所观察的物体起放大作用的是[ ]______。 （4）用于夹取载玻片、盖玻片或其他生物材料的是[ ]______。 （5）挑取实验材料时可以使用[ ]______。 （6）用于吸取和滴加少量的试剂的是[ ]______。 26. 阅读以下科学史料，回答问题： 材料一：1665年，英国科学家罗伯特·胡克用自制的显微镜观察软木薄片，发现它是由许多规则的小室组成的，并将这些小室命名为“细胞”。 材料二：19世纪30年代，德国科学家施莱登和施旺通过对大量的植物和动物进行观察，提出了“细胞学说”。他们认为，一切动物和植物都是由细胞构成的。 材料三：1979年，病理学家沃伦在胃炎患者的胃黏膜中发现了幽门螺杆菌。当时医学界普遍认为胃内的酸性环境能杀死所有细菌，因此沃伦的观点不被认可。为了证明自己的猜想，他的同事马歇尔甚至亲自喝下了含有该细菌的培养液，最终证实了幽门螺杆菌能导致胃病。 （1）材料一中，胡克实际上观察到的是植物细胞死后的______。 （2）材料三中，沃伦提出“幽门螺杆菌能导致胃病吗？”属于科学探究步骤中的______。 （3）沃伦不受传统观点的束缚，提出了新的见解，这反映出他的思维具有科学思维的______特点；除此之外他也能注重事实、证据与结论之间的逻辑关系，反映出他还具备科学思维中______和______特点。 （4）沃伦和马歇尔取得成功的重要原因是运用______去发现和解决问题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $