《杜鹃圆舞曲》（教学设计）-2025-2026学年二年级音乐下册湘艺版

《杜鹃圆舞曲》教学设计

湘艺版（新教材）小学音乐二年级下册　第二课　欣赏课　1 课时（40 分钟）

一、教材分析

《杜鹃圆舞曲》是湘艺版（新教材）小学音乐二年级下册第二课的欣赏曲目，为挪威作曲家约纳森创作的管弦乐曲。作品调号 1=C，四三拍，情绪"轻快地"，全曲为带再现的三段体结构："轻快地"的第一主题旋律活泼跳跃，以顿音模仿杜鹃"咕咕"的鸣叫，生动勾勒出春日森林里杜鹃报春的画面；"抒情地"的第二主题旋律流畅优美，仿佛描绘阳光洒满林间、树枝随风摇摆的静谧美景；随后第一主题再现，在欢快的气氛中收束。两个主题一动一静、一张一弛，结构清晰、形象鲜明，非常适合二年级学生开展主题听辨与对比欣赏。

本课同时承担两项音乐知识教学任务：一是认识顿音记号，顿音记号"▼"标记在音符上方，表示该音要唱（奏）得短促而有弹性，课件第 11 页以知识卡形式呈现，例音为"5"；二是感受四三拍圆舞曲"强—弱—弱"的韵律特点。两项知识都不是抽象讲解，而是牢牢挂在"杜鹃的叫声"和"圆舞曲的舞步"这两个具体形象上，体现了低年级欣赏课"知识随形象走"的编排思路。配套课件提供管弦乐合奏音频、乐曲介绍视频等资源，教学中应反复调用音频，保证学生的聆听时间。

二、学情分析

二年级下学期的学生活泼好动、想象力丰富，已能分辨声音的长短、强弱与音乐的基本情绪，认识过二拍子进行曲"强—弱"的韵律，部分学生听过三拍子的歌曲，但对"强—弱—弱"的循环规律尚未建立稳定体感。他们对小动物题材有天然亲近感，模仿杜鹃叫声、扮演森林角色等活动参与热情高；但注意力保持时间短，纯聆听一般不超过两分钟，需要用"听一段、动一动、说一说"的小步子节奏推进课堂。

"顿音"对学生而言是第一次正式接触的记号，但"短促、有弹性"的声音体验并不陌生——他们在歌曲演唱中早就用过轻巧的声音，教学中只需把已有经验与"▼"这个符号对接即可，不宜作术语堆砌。此外，二年级学生对"圆舞曲""挪威"等词完全陌生，教师须用"三步舞""外国的作曲家"等儿童化语言转译。

三、教学目标

1. 审美感知：完整聆听《杜鹃圆舞曲》，感受四三拍圆舞曲"强—弱—弱"的韵律，听辨"轻快地"与"抒情地"两个主题在情绪、节奏上的对比，体会音乐描绘的春日森林中杜鹃欢唱的景象。

2. 艺术表现：认识顿音记号"▼"，能用短促而有弹性的声音模仿杜鹃的叫声，能用拍手—拍腿—拍腿的声势动作稳定地表现四三拍韵律。

3. 创意实践：能在"▼"处创编不同音高、不同节奏的"布谷"对话，能与同伴合作用律动和角色表演表现森林中的春天。

4. 文化理解：知道《杜鹃圆舞曲》是挪威作曲家约纳森创作的管弦乐曲，初步了解圆舞曲是伴随三步舞的音乐，萌发对外国经典音乐作品的亲近感。

四、教学重点、难点

教学重点：听辨"轻快地"与"抒情地"两个主题的对比，认识顿音记号并表现其短促、有弹性的声音效果。

教学难点：建立四三拍"强—弱—弱"的稳定体感，并在随乐律动中始终合上拍点、不跑回二拍子的"强—弱"习惯。

五、教学准备

1. 教具：多媒体课件（含管弦乐合奏音频、乐曲介绍视频、顿音记号知识卡）、钢琴、两张主题卡（"轻快地"配跳跃的杜鹃图样、"抒情地"配摇摆的树枝图样）、顿音记号大字卡"▼"。

2. 学具：学生分成三个大组；每人一张"森林耳朵"聆听卡（印有杜鹃、

树枝两组小图，听对应主题就圈一个）。

3. 教师准备：提前试听音频，确定三个播放点——第一主题段（约 40 秒）、第二主题段（约 40 秒）、完整乐曲；自己在琴上练熟第一主题的顿音弹奏，做到断奏干净、弹性明显，作为示范的"声音标准"。

六、教学过程

环节一：声音猜谜，情境导入（约 4 分钟）

教师做什么：不揭题。先请学生闭眼安静一分钟，教师用钢琴在高音区弹两个短促的顿音（模拟"咕咕"），问学生这是什么声音；再用琴弹出几组高低不同的"咕咕"，组织一次"森林起床了"的声音游戏。随后出示课题，播放第一主题音频片段作背景，引入欣赏。

教师原话："请把小耳朵竖起来，眼睛闭上。听——【琴上弹出两个短促的顿音'咕咕'】森林里谁在叫？【学生猜鸟】再听，这只鸟是唱歌唱得长长的，还是叫得一跳一跳的？【再弹一遍】对，短促的、一跳一跳的。它是春天的报信员——杜鹃鸟。今天我们要走进一座春天的森林，听一首专门给杜鹃鸟写的舞曲，名字叫《杜鹃圆舞曲》。'圆舞曲'就是跳三步舞时放的音乐，一会儿请你们跟着音乐走三步舞。"

学生可能怎么答：（1）"是小鸟！""是布谷鸟！"（2）"声音一跳一跳的，像在蹦。"教师顺势统一叫法："布谷鸟也叫杜鹃，它的叫声就是短短的、有弹性的，这个秘密等一下要用到。"

易错与应对：游戏环节学生容易兴奋喊叫，教师用"森林里叫得太响，杜鹃就吓跑了"一句压低音量；猜成"布谷鸟"的学生没有错，教师一句话把"布谷＝杜鹃"接住即可，不展开讨论。

环节二：作品名片，初听全曲（约 4 分钟）

教师做什么：出示名片：挪威作曲家约纳森作曲、管弦乐合奏、调号 1=C、四三拍。教师用琴弹出 do—mi—sol 请学生跟哼一遍；随后提出聆听