4 彩虹 课件-2026-2027学年语文二年级上册统编版

彩虹 4 1 壹 学习任务一 导入课文 初识作者 导 入 同学们，雨停了，天上出现了一座美丽的桥，那就是彩虹。一个小女孩看着彩虹，展开了奇妙的想象：她想提着水壶到桥上洒水当雨，帮爸爸浇田；想拿着镜子当月亮，照妈妈梳头；想把秋千挂在桥上，让花裙子飘成彩云给哥哥看。让我们一起走进课文《彩虹》去看看吧。 你知道彩虹是怎么形成的吗？ 下过雨后，空气中有比较多的小水滴，阳光照射到这些小水滴上，形成一种七彩光圈，就是彩虹。彩虹从外到内有红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色。 4 韦其麟（1935—2025），壮族，广西横县（今横州市）人，当代著名诗人、作家。1957年毕业于武汉大学汉语言文学专业，曾任广西文联主席、中国作家协会第五、六届副主席等职。他1953年开始发表作品，代表作长篇叙事诗《百鸟衣》取材于壮族民间故事，被译成多国文字，影响广泛。其作品曾多次获全国少数民族文学创作骏马奖。 贰 学习任务二 初步识字 整体感知 1.听老师范读课文，听读要求： （1）一边听一边圈画读不准的字； （2）注意长句子的停顿。 初读课文 2.按学习要求自由朗读课文，小组交流识字情况。 初读课文 我会记 虹 浇 壶 提 洒 挑 镜 拿 系 荡 裙 你记住这些生字了吗？谁来说说你是用什么方法记住的？ 还有哪些识字方法？ 我用偏旁归类法来识字，“浇、洒”都带三点水，都与水有关；“提、挑”都是提手旁，都跟手部动作有关。 我会联系生活记“裙”字。夏天女生穿漂亮的裙子，裙子也是衣服，是衣字旁（衤）。 我根据字源识字。“虹”为什么是虫字旁呢？你看，甲骨文的“虹”字像一只弓着腰的大虫。彩虹总是出现在雨后，古人就把它想象成一种能呼风唤雨的大虫，在雨后下来喝水。 看看哪个彩虹桥最美丽 洒 挑 浇 系 提 镜 壶 拿 裙 虹 荡 下部两边各一个点，不要写成两个点。 注意提手旁第三笔是提。 右部是两个“土”字叠加，不要写成连贯的长竖。 下部是“可”字，上部是“可”字去掉竖钩的钩。 注意口字旁的占位，要写得小且偏上。 lì 首字母： L 结构： 上下 部首： 一 笔画数： 7 笔顺： 会写的字 横画宜长。下半部分左右两边收紧，长短宽窄一致，竖画平行，间距均匀，点画位置居中偏上。 美丽 雨停了，天上有一座美丽的桥。 tí 首字母： T 结构： 左右 部首： 扌 笔画数： 12 笔顺： 会写的字 “扌”横画宜短，竖钩端正。“是”上框大小适中，中横稍长，下竖对上框中部，撇短捺长。 提着 如果我提着水壶走到桥上，把水洒下来。 ma 首字母： M 结构： 左右 部首： 口 笔画数： 6 笔顺： 会写的字 左小右大。“口”上宽下窄，大小适中。“马”头部不宜太宽；横折和竖折折钩均向左斜，横画位置稍靠上。 你高兴吗？ yuán 首字母： Y 结构： 全包围 部首： 囗 笔画数： 10 笔顺： 会写的字 外框端正，上下等宽，左短右长。“员”居框部正中，大小适中。 圆圆的 天上不就多了一个圆圆的月亮吗？ qiū 首字母： Q 结构： 左右 部首： 禾 笔画数： 9 笔顺： 会写的字 左窄右宽。“禾”上撇短平，横短竖正。“火”撇画上段较正，点撇位置恰当，撇捺收笔大致齐平。 秋千 哥哥系在门前树上的秋千。 gē 首字母： G 结构： 上下 部首： 一 笔画数： 10 笔顺： 会写的字 上小下大；横向笔画平行；中横宜长；上下两“口”大小相当；竖钩正对上竖。 哥哥 哥哥，你系在门前树上的秋千呢？ guà 首字母： G 结构： 左右 部首： 扌 笔画数： 9 笔顺： 会写的字 左窄右宽。“扌”横画宜短，竖钩要正。“圭”横画平行均匀，下竖正对上竖；底横稍长。 挂在 如果我把它挂在彩虹桥上。 a 首字母： A 结构： 左右 部首： 口 笔画数： 10 笔顺： 会写的字 “口”偏小；“阝”竖宜长。“口”和“可”略偏于“阝”。 啊!花裙子飘啊飘的，不就成了一朵彩云吗？ 任务导学 学习活动：欣赏彩虹，了解“我”的愿望 文中的“我”很会想象，读读课文，说说“我”都有哪些美好的愿望。 先自由朗读课文，再指名分段朗读课文，最后梳理课文的主要内容。 （1）提着水壶替爸爸浇田； （2）拿着镜子让妈妈照着梳头； （3）荡秋千逗哥哥高兴。 叁 学习任务三 讲解课文 感悟文章 学习第1自然段。 “了”是轻声 雨 停 了，天 上 出 现 了 一 座 美 丽 的 桥。 yǔ tíng le tiān shàng chū xiàn le yí zuò měi lì de qiáo 词语连读 “一座美丽的桥”指的是什么？ 指的是彩虹。 读出对彩虹的喜爱之情。 本段只有一句话，交代了故事发生的时间和景象：雨过天晴，天上出现了一道彩虹。用“美丽的桥”来指彩虹，把彩虹比作桥，形象生动，富有童趣，为下文小女孩站在桥上想象的各种情景作铺垫，是全文的总起句。 朗读指导 “雨停了”读得轻快、明朗，读出雨过天晴的喜悦。“天上有一座美丽的桥”中“天上”读得稍慢、开阔，“一座美丽的桥”读得轻柔、赞美，“美丽的”读得稍重、上扬，读出对彩虹的喜爱和惊叹。整段朗读要读出雨后看到彩虹的惊喜和赞美，语气轻快而优美，仿佛抬头看见一道彩虹挂在天上，为下文小女孩的想象营造美好的气氛。 练读问句，读出问的语气。 爸 爸，您 浇 花 用 的 那 把 水 壶 呢？ 浇花用的水壶 →浇花用的那把水壶 →您浇花用的那把水壶 本段写小女孩问爸爸那把浇花用的水壶在哪里，说如果自己提着水壶走到桥上把水洒下来，那不就是在下雨吗，爸爸就不用挑水浇田了，问爸爸高兴不高兴。本段承接开头“天上有一座美丽的桥”，写小女孩站在桥上展开想象，想用水壶洒水当雨、帮爸爸浇田，用问话和想象写出小女孩天真可爱、关心爸爸的美好心愿，是全文第一个想象场景。 如 果 我 提 着 它，走 到 桥 上，把 水 洒 下 来，那 不 就 是 我 在 下 雨 吗？ 这是一个长句子，需读懂、读好，读出天真的语气。 在课文中圈一圈“我”的动作。 三个连续的动作 我觉得“那不就是我在下雨吗”这句话写得好，用反问，很得意，好像她真的能下雨一样。她想帮爸爸浇田，让爸爸高兴，说明她爱爸爸。这样写让我感到，小朋友的想象很奇妙，也很温暖，她心里装着家人。 用“如果……就……”的句式，把想法写具体，还要写出为什么这样想，比如想帮爸爸浇田，这样想象才有意义。 31 看见美丽的彩虹桥，“我”冒出了许多奇妙的想法。读了课文，你知道我都对谁说了这些奇妙的想法吗？“我”想带哪些东西去彩虹桥上呢？ 体悟情思 练读第3、4自然段中的两个长句子。 如果我拿着它，走到桥上，天上不就多了一个月亮吗？ 如果我把它挂在彩虹桥上，坐着秋千荡来荡去，花裙子飘啊飘的，不就成了一朵彩云吗？ 如果自己拿着镜子走到桥上，天上不就多了一个月亮吗，拿着圆圆的月亮照着妈妈梳头，问妈妈高兴不高兴。本段承接上段小女孩想帮爸爸浇田，写她站在桥上展开第二个想象，想用镜子当月亮照妈妈梳头，用问话和想象写出小女孩天真可爱、关心妈妈的美好心愿，是全文第二个想象场景。 我觉得“天上不就多了一个月亮吗”写得好，用反问，很得意，好像她真的能把月亮拿到手一样。她想用月亮照妈妈梳头，让妈妈高兴，说明她爱妈妈。这样写让我感到，小朋友的想象很奇妙，也很温暖，她心里装着家人。 句式整齐，读起来有节奏。这启示我写几段想象可以用相似的句式，让文章有节奏、有条理，也为下文第三段想象作了样子，全文结构清楚。 35 我们一起学习课文第4自然段。 哥哥，你系在门前树上的秋千呢？如果我把它挂在彩虹桥上，坐着秋千荡来荡去，花裙子飘啊飘的，不就成了一朵彩云吗？你看见了，高兴吗？ 哥哥 秋千 小女孩问哥哥系在门前树上的秋千在哪里，说如果把它挂在彩虹桥上，坐着秋千荡来荡去，花裙子飘啊飘的，不就成了一朵彩云吗，问哥哥看见了高兴不高兴。本段承接上两段小女孩想帮爸爸浇田、帮妈妈梳头，写她站在桥上展开第三个想象，想用秋千荡来荡去、花裙子飘成彩云，用问话和想象写出小女孩天真可爱、关心哥哥的美好心愿，是全文第三个想象场景，与上两段并列，共同表现小女孩爱家人的美好心灵。 不就成了一朵彩云吗？ 反问句，意思是“就成了一朵彩云”，这里的彩云指的是花裙子。 小组讨论： 从文中的“我”想为家人做的事情中，你体会到了什么？ “我”是一个关爱家人、懂事的孩子，感受到家庭的温暖和亲情的美好。 肆 学习任务四 回顾全文 体会感情 彩虹 爸爸 妈妈 哥哥 提壶浇田 照着梳头 荡来荡去 想象奇特 关爱家人 结合自己的现实情况，谈谈你学完本文的认识和收获。 学完课文，我觉得小女孩的想象真奇妙，把彩虹当成桥，还想在桥上为家人做事。我平时很少帮家人干活，今后我要学她，多关心爸爸妈妈，帮他们做些力所能及的事，做个懂事的孩子。 小女孩想帮爸爸浇田、帮妈妈梳头、让哥哥看她荡秋千，每一个想象都是为家人着想。这让我很受触动。我以后不能只顾自己玩，要多想想家人，学会体贴他们，把心意用在行动上。 课文用“如果……就……”“不就……吗”把想象写得又具体又生动，我读了好像真的看到小女孩在彩虹桥上。我写作文时想象总写不具体，今后我要学这种句式，把自己的想法一步步写清楚。 主旨概括 文中的“我”把美丽的彩虹想象成一座桥，然后联想到自己可以到彩虹桥上提着爸爸的水壶帮爸爸浇田，拿着妈妈的镜子照着妈妈梳头，还可以把哥哥的秋千挂在彩虹桥上荡来荡去，表达了关爱家人的美好情感。 伍 学习任务五 课堂练习 课堂练习 一、拼一拼，连一连。 cǎi hóng 水壶 shuǐ hú 彩虹 jìng zi 拿着 ná zhe 镜子 二、你能说出下面反问句的意思吗？ （1）如果我拿着它，走到桥上，天上不就多了一个月亮吗？ 如果我拿着它，走到桥上，天上__________。 （2）难道我们不是好朋友吗？ ______________________ 就多了一个月亮 我们是好朋友。 陆 学习任务六 拓展延伸 布置作业 结束语 孩子们，小女孩把彩虹想象成桥，在桥上做了三个美好的梦，每一个梦都是为家人着想。希望你们读课文时体会这份天真和爱心，也展开自己的想象，学会关心家人，做个爱想象、懂事的好孩子。 美丽的彩虹 雨过天晴， 一道彩虹高高挂在天空。 丁丁说， 彩虹是一座神奇的桥， 我想从这座桥上走过， 去看看遥远的银河。 课外拓展 冬冬说， 彩虹是一条美丽的项链， 天上的仙女戴上它， 一定会更加好看。 小弟弟问： 如果从彩虹顶上滑下， 会是哪里？ 能不能到太空人的家？ 小妹妹问： 是谁让彩虹这样美丽？ 是谁为它画了七彩衣？ 谁有这样巨大的笔？ 彩虹的颜色越来越淡， 渐渐地，它回到了白云中间。 课后作业 你见过彩虹吗？用自己的话描述一下你见到的彩虹是什么样子的。 Lavf58.12.100 Lavf58.12.100 Lavf58.12.100 Lavf58.12.100 Lavf58.12.100 Lavf58.12.100 Lavf58.12.100 Lavf58.12.100 Lavf58.12.100 $