第四单元知识清单及基础过关小测 2026—2027学年统编版语文九年级上册

第四单元知识清单及基础过关小测

2026—2027学年统编版语文九年级上册·单元复习用

 

第一部分　单元知识清单

一、字音字形梳理

1. 易读错的字（加点字需读准）

阴晦（huì）　萧索（xiāo suǒ）　祭祀（sì）　竹匾（biǎn）　秕谷（bǐ）　颧骨（quán）　伶仃（líng dīng）　瑟索（sè）　寒噤（jìn）　折本（shé）　黛色（dài）　鄙夷（bǐ）　嗤笑（chī）　惘然（wǎng）　恣睢（zì suī）　瓦楞（léng）　脚踝（huái）　愕然（è）

拮据（jié jū）　栈桥（zhàn）　糟蹋（tà）　别墅（shù）　撬开（qiào）　煞白（shà）　诧异（chà）　褴褛（lán lǚ）　女婿（xù）　恭维（gōng）　阔绰（chuò）　赔偿（cháng）　嘟囔（dū nang）　赚钱（zhuàn）　狼狈（bèi）　祷告（dǎo）

挪（nuó）　沉甸甸（diàn）　空旷（kuàng）　撩逗（liáo）　胆怯（qiè）　掺杂（chān）　觅食（mì）　颠簸（bǒ）　芦苇（wěi）　愧疚（kuì）　撅（juē）　稠密（chóu）

擀（gǎn）　腌臜（ā zā）　捯气（dáo）　隐匿（nì）　熏陶（táo）　荣膺（yīng）　一气呵成（hē）　驾驭（yù）　唿哨（hū）　荆棘（jīng jí）　醋栗（cù lì）　如坐针毡（zhān）　影影绰绰（chuò）

2. 易写错的字（注意偏旁与部件）

“伶仃”都是单人旁；

“嗤笑”的“嗤”是口字旁；

“惘然”的“惘”是竖心旁；

“恣睢”的“恣”是心字底；

“拮据”都是提手旁；

“褴褛”都是衣字旁；

“毡”是毛字旁。

二、重点词语释义

1. 阴晦：阴沉昏暗。

2. 萧索：缺乏生机、不热闹。

3. 祭祀：备供品向神佛或祖先行礼，表示敬奉并祈求保佑。

4. 伶仃：孤独，没有依靠。

5. 瑟索：身体因寒冷、受惊而蜷缩、发抖。

6. 鄙夷：轻视，看不起。

7. 嗤笑：讥笑。

8. 惘然：失意的样子；心里好像失掉了什么东西的样子。

9. 隔膜：彼此情意不相通，彼此不了解。

10. 恣睢：放纵、任意胡为。

11. 拮据：缺少钱，境况窘迫。

12. 栈桥：火车站、港口、矿山或工厂的木质或钢筋水泥结构的建筑物，供装卸货物或上下旅客。

13. 褴褛：（衣服）破烂。

14. 阔绰：排场大，生活奢侈。

15. 恭维：为讨好而赞扬。

16. 狼狈：困苦或受窘的样子。

17. 嘟囔：连续不断地小声自言自语。

18. 撩逗：挑逗，招惹。

19. 胆怯：胆小，缺少勇气。

20. 掺杂：混杂。

21. 觅食：寻找食物。

22. 空旷：地方广阔，没有树木、建筑物等。

23. 隐匿：隐藏，躲起来。

24. 荣膺：光荣地接受或承当。

25. 驾驭：驱使车马行进；比喻掌握、支配。

26. 如坐针毡：像坐在插着针的毡子上，形容心神不宁。

27. 影影绰绰：模模糊糊，不真切。

三、文学常识与文体知识

1. 鲁迅（1881—1936），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，现代文学家、思想家、革命家。《故乡》是短篇小说，选自小说集《呐喊》。小说以“我”回故乡的见闻和感受为线索，通过少年闰土与中年闰土的对比、杨二嫂形象的前后变化，写农村经济凋敝、农民生活困苦和人与人之间的隔膜，结尾以“路”为喻，表达对创造新生活的希望。

2. 莫泊桑（1850—1893），法国作家，世界短篇小说巨匠。《我的叔叔于勒》以孩子若瑟夫的视角，写菲利普夫妇在海上遇见沦为水手的亲弟弟于勒前后态度的巨大变化，揭露金钱至上社会中人与人之间冷漠、势利的关系，也流露少年对穷苦亲人的同情。

3. 曹文轩，当代作家。《孤独之旅》节选自长篇小说《草房子》，写少年杜小康因家道中落，随父亲到芦荡放鸭，在暴风雨的磨难中由脆弱、胆怯走向坚强、成熟，完成成长的蜕变。环境描写是本篇突出的艺术特色。

4. 刘绍棠，当代作家，乡土文学代表。《蒲柳人家（节选）》以京东北运河沿岸水乡为背景，通过六岁男孩何满子、奶奶一丈青大娘和爷爷何大学问等人物，描绘淳朴的乡土风情和底层人物豪爽、仗义、善良的性情，具有鲜明的民族作风和地方色彩。

5. 小说三要素：人物、情节、环境。情节一般包括开端、发展、高潮、结局，有的有序幕和尾声。人物描写方法有外貌（肖像）、语言、动作、心理、神态描写和细节描写。环境描写分为自然环境和社会环境，作用通常有：交代故事背景，渲染气氛，烘托人物心情或形象，推动情节发展，深化作品主题。叙事视角分第一人称（“我”）和第三人称。

6. 整本书阅读《简·爱》：英国女作家夏洛蒂·勃朗特的长篇小说，主人公简·爱自幼孤苦，在逆境中自尊自爱、追求平等独立和人格尊严。阅读外国小说要梳理情节与人物关系，了解时代与文化背景，注意叙事视角和语言特点，把握人物成长与主题。写作《学写小小说》：小小说篇幅短小，人物集中，情节凝练，要有鲜明的人物、巧妙的构思和出人意料又在情理之中的结尾。

四、课文要点表格化梳理