浙教版八年级科学下册同步教案:第二章第五节 表示元素的符号

第五节 表示元素的符号 教学目标 1、认识常见元素符号（H、0、C、S、Si、Na、Fe、Cu、Cl、Ca、Ag、Al、I、K、P），会查阅元素符号。 2、通过探究活动，初步认识元素周期表，知道金属元素和非金属元素在元素周期表中的分布。 3、阅读元素周期表的发现及应用的地形、典型历史事实，体会科学家的创造性思维和元素周期表的重要意义。 [来源:学.科.网] 教学重难点 重点：认识常见元素符号[来源:学,科,网Z,X,X,K] 难点：元素周期表的认识和简单运用 作业布置：作业本 教学过程 【复习】元素的种类、分布以及与物质、原子、分子间的关系 【新授】 一、元素符号） 1、元素符号是国际上统一采用的符号，通常用该元素拉丁文的第一个大写字母来表示。（作业本 A本P6 第1/3/4题 当元素的第一个字母与其它元素重复时，克写上该元素名称的第二个字母以示区别。 2、元素符号一般表示：（作业本 A本P6 第5/7题） ⑴一种元素⑵这种元素的1个原子⑶这种元素的原子的质量[来源:Zxxk.Com][来源:Z_xx_k.Com] 【练习】“2N”等的意义；与“N2”的区别 二、元素周期表 【介绍】简单介绍元素周期表（作业本 B本P7 第2/3/4题） 7个周期（短周期、长周期、不完全周期）；[来源:学科网] 16个族（7个主族、7个副族、0族、第8族）； 112种元素（金属元素、非金属元素、稀有元素）； 【探究】寻找元素周期表中元素之间的联系和规律（作业本 B本P7 第6题） 1、提出问题： 2、建立假设：规律可能表现在元素的性质上； 规律可能表现在元素的种类上；规律可能表现在元素的质量上； 规律可能表现在元素的质子数上；规律可能表现在元素的中子数上； 规律可能表现在元素的发现史上； 3、设计方案：研究课本上的元素周期表 4、记录考察结构5、验证假设6、交流 【小结】 课后反思 本节内容安排2课时。第一课时：元素符号；第二课时：元素周期表及探究活动。我在教学时是这样安排的，在上第二节课时，就先教学生背前20号元素口诀，后让学生记忆元素符号及书写要求，在上该课时在课堂上进行过关默写。 $$