精品解析：江苏省连云港市新海实验中学2026-2027学年八年级上学期第一阶段自测语文试卷

2026-2027学年连云港新海实验中学第一阶段八年级月考语文试卷 （总分:150分 时间:150分钟） 一、积累运用（37分） 1. 根据语境完成题目。 历史的长河奔涌不息，时代的画卷徐徐展开。新闻，是记录时代的笔尖，是传播真相的桥梁。阅读《消息二则》，感受人民解放军锐不可当的气势；品读《首届诺贝尔奖bān发》，了解诺贝尔奖的起源与相关遗zhǔ；跟随《“飞天”凌空》，目睹跳水姑娘轻盈xiāo洒的身姿；浏览《一着惊海天》，见证舰载机成功着舰那惊心动魄的瞬间；《国行公祭，为佑世界和平》，字字铿锵，警示世人铭记历史。新闻用真实的文字，引导我们洞察社会，提高理性的媒介素养，记录时代瞬间。学习新闻作品，能拓宽我们的视野，增强辨别信息的能力。 （1）根据拼音写汉字，给加点字注音。 锐不可当（ ） 舰载机（ ） 铭记（ ） bān发（ ） 遗zhǔ（ ） xiāo洒（ ） （2）下列对语段中短语类型、词性分析，正确的一项是（ ） A. “传播真相”是偏正短语；“新闻”是名词。 B. “铭记历史”是动宾短语；“轻盈”是形容词。 C. “时代瞬间”是动宾短语；“见证”是动词。 D. “惊心动魄”是偏正短语；“真实”是名词。 （3）语段中画线句存在语病，请写出修改意见。 原句：新闻用真实的文字，引导我们洞察社会，提高理性的媒介素养，记录时代瞬间。 2. 下列关于本单元新闻文体知识的表述，错误的一项是（ ） A. 消息的结构一般包括标题、导语、主体、背景、结语。标题要准确概括消息的主要内容。 B. 消息正文的结构通常是按照重要性递减的原则安排的，即所谓“金字塔结构”。 C. 新闻特写，侧重描绘事件中的精彩片段，刻画生动的场景。 D. 新闻的“六要素”是“何时”“何地”“何事”“何人”“何故”“如何”，有些新闻要素齐全，有些会侧重某些要素。 3. 下列句子中加点词语使用错误的一项是（ ） A. 这场足球比赛，我方队员摧枯拉朽，锐不可当，最终夺得冠军。 B. 观众屏息敛声，目不转睛地注视着跳水运动员的精彩表演。 C. 考古学家殚精竭虑，翻阅大量古籍，探寻遗址背后的历史秘密。 D. 《人民日报》的这篇评论振聋发聩，告诫我们和平从来不是凭空而来，需要一代代人共同守护。 4. 默写。 读诗文，就是领略山川风物之美。“（1）____________，_____________”是秋意渐浓的东皋山野之美；“（2）____________，_____________”是塞外大漠雄浑壮丽之美；“晴川历历汉阳树，（3）_____________”是登楼远眺的江景之美；“（4）两岸连山，_____________”是三峡群山连绵之美。 读诗，也是体味古人情思。面对庭中奇树，女主人不由心生感慨“（5）____________？_________________”；面对神龟、腾蛇生命也有尽头，曹操却抒发了“（6）_____________，____________；（7）____________，_____________”的感慨，表现了他积极进取的人生态度。 5. 阅读下面新闻语段，完成习题。 ①在刚刚落幕的连云港市第二届诗词大会个人总决赛中，新海实验中学学生李芸欣凭借深厚诗词底蕴和灵动沉稳的临场表现，一路过关斩将，脱颖而出，成功问鼎总冠军！ ②腹有诗书气自华，最是书香能致远。赛场上比赛题型丰富多样，包括宫格题、选择题、外景题、书画题、小品题、线索题、风险题、飞花令。李芸欣同学稳扎稳打、佳句频出，以深厚的诗词储备和强大的心理素质赢得现场评委与观众的阵阵掌声。赛前，学校精心谋划，语文组悉心指导，李芸欣同学畅游诗海，不断阅读、积累与思考。从《诗经》的婉转悠扬到唐诗的豪迈奔放，从宋词的婉约深情到元曲的生动通俗，她将一首首诗词熟记于心，对诸多典故了然于胸。 ③此次总决赛共40人参赛，参赛选手包括由全市各中小学选送的28名中小学生组成的校园组，以及由各行各业推选出的12名成人组成的职工组，可谓是高手云集、竞争激烈。 （1）请给这则新闻拟写标题（不超过20字）。 （2）如果学校小记者准备采访冠军李芸欣，请你设计两个采访问题。 二、阅读理解（53分） （一）名著阅读（10分） 6. 选出下列关于《红星照耀中国》说法不正确的一项（ ） A. 《红星照耀中国》别名《西行漫记》，是美国著名记者埃德加·斯诺的不朽名著。它真实记录了1936年6月至10月在西北革命根据地进行实地采访的所见所闻。 B. 《红星照耀中国》中“这场军事政变时机抓得很好，执行得也十分利落，使中国最终站到了即将来临的世界反法西斯斗争一边”的“这场军事政变”是指“西安事变”。 C. 我们阅读《红星照耀中国》，要从中国共产党人和红军为国家、民族的命运浴血奋战的历史中汲取精神营养；也要向作者“取经”，获得启迪。 D. 《红星照耀中国》一书中写道：“在某种意义上讲，这次大迁移是历史上最大的一次流动的武装宣传。”文中的“大迁移”是指红军北上抗日。 7. 语文社团开展了《红星照耀中国》整本书阅读活动，请你完成下列各小题。 （1）请在下面人物栏序号处填写相应的人物。 【读摘录】 【猜人名】 他是个面容瘦削、看上去很像林肯的人物，个子高出一般的中国人，背有些驼，一头浓密的黑发留得很长，双眼炯炯有神，鼻梁很高，颧骨突出。有着中国农民质朴纯真的性格。 ①他是__________ 突然出现了一个清瘦的青年军官，他长着一脸黑色大胡子。他走上前来，用温和文雅的口气向我招呼：“哈，你想找什么人吗？”他是用英语讲的！ ②他是__________ 他是个大个子，像只老虎一样强壮有力。他们说：“他在长征路上背过许多受伤的部下行军。”他不计较个人财物——除了马匹。他喜欢马。 ③他是___________ （2）请从上述三位人物中任选一位，结合具体的事件分析人物是一个什么样的人。（不少于2点，不得引用题目中出现的事例） 我选____________，__________________________________ （二）古诗鉴赏（11分） 【甲】 野望 [唐]王绩 东皋①薄暮望，徙倚②欲何依。 树树皆秋色，山山唯落晖。 牧人驱犊返，猎马带禽归。 相顾无相识，长歌怀采薇③。 【乙】 秋望 [明]李梦阳 黄河水绕汉宫墙，河上秋风雁几行。 客子过壕追野马，将军弢箭④射天狼⑤。 黄尘古渡迷飞挽，白月横空冷战场。 闻道朔方多勇略，只今谁是郭汾阳⑥。 注释：①东皋：诗人隐居的地方。②徙倚：徘徊。③采薇：借指隐居避世。④弢（tāo）箭：将箭收入箭袋，此处指备战。⑤天狼：代指外敌、敌寇。⑥郭汾阳：唐代名将郭子仪，战功卓著，安定边疆。 8. 下列对两首诗歌的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 甲诗“树树皆秋色，山山唯落晖”，层层叠叠的树木染上秋色，群山沐浴落日余晖，勾勒出秋日山野晚景。 B. 乙诗“河上秋风雁几行”，秋风、归雁，借萧瑟秋景渲染边塞凄清的氛围。 C. 甲诗中牧人驱犊、猎马带禽，写乡间人物归家，以热闹的归人衬托诗人内心的幸福。 D. 乙诗“白月横空冷战场”，一个“冷”字，既写月色寒凉，也写出古战场的肃杀悲凉。 9. 两诗同为秋日“远望”，景物特点、画面氛围截然不同，请简要概括两首诗的写景特点。 10. 两首诗歌结尾抒情方式一致，但抒发的情感完全不同，请结合尾联分析两诗各自的思想感情。 （三）文言文阅读（15分） 【甲】 答谢中书书（陶弘景） 山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。 【乙】 与顾章书（吴均） 仆去月谢病，还觅薜萝①。梅溪之西，有石门山者，森壁争霞，孤峰限日；幽岫②含云，深溪蓄翠；蝉吟鹤唳，水响猿啼，英英③相杂，绵绵成韵。既素重幽居，遂葺宇其上。幸富菊花，偏饶竹实。山谷所资，于斯已办④。仁智之乐，岂徒语哉！ 注释①薜萝：代指隐居生活。②岫：山洞、峰峦。③英英：声音和谐动听。④办：具备、完备。 11. 解释下列加点的词语。 （1）晓雾将歇_________________ （2）沉鳞竞跃___________________ （3）还觅薜萝_______________ （4）素重幽居________________ 12. 翻译下面句子。 （1）自康乐以来，未复有能与其奇者。 （2）仁智之乐，岂徒语哉！ 13. 下列对甲乙两文理解与分析有误的一项是（ ） A. 甲文“高峰入云，清流见底”从俯仰视角写景，山水相映，画面澄澈秀丽。 B. 乙文“森壁争霞，孤峰限日”运用拟人手法，写出山峰高耸、生机勃勃的特点。 C. 甲文以“实是欲界之仙都”直抒胸臆，表达作者厌弃官场、想要逃离尘世的悲愤之情。 D. 甲乙两文都视听结合、动静相生，描绘出清幽雅致、充满生机的山林美景。 14. 甲乙两文都是山水小品，都写山林之美，请简要概括两文作者思想感情的异同。 （四）文学文本阅读（17分） 阅读下面选文，完成各题。 那醉人的绿呀 ①去梅雨潭，就好像是去见一位老朋友。 ②很多年来路过温州，路过瓯海，都没有机会去仙岩梅雨潭走一走。尽管一次次擦肩而过，也未觉得遗憾，大概是因为梅雨潭太熟悉了——它从课本里走来，字字句句，深深地刻进心里，于是梅雨潭就成了心中明亮的风景，似乎已经去过了无数遍似的。 ③“我第二次到仙岩的时候，我惊诧于梅雨潭的绿了。”这篇《绿》的短文，是朱自清先生《温州的踪迹》里的一篇。 ④直至今年初夏，真的要去梅雨潭了。脚步抵达仙岩山脚时，那从未见过的绿绿的潭水，便从朱自清先生笔下，从记忆中的书页里漫出来。 ⑤而我们几乎是循着文字的道路，一路去往梅雨潭的——“我们先到梅雨亭。梅雨亭正对着那条瀑布；坐在亭边，不必仰头，便可见它的全体了。亭下深深的便是梅雨潭。”不禁感叹一句，去看梅雨潭这样的风景，心里是一定要有些准备的。倘若没有准备，没有读过朱自清先生的这篇文章，便去看梅雨潭，此时眼中所见的风景，一定逊色许多。当然，并不是那风景有什么变化，而是缺少了一层因文字而产生的熟悉与亲切，风景便缺少了一份深切的情意。 ⑥1923年重阳节前后，朱自清先生与马公愚等几位朋友同行，从小南门码头乘小火轮到梅雨潭。那是他第二次到梅雨潭。1924年2月，他写下了《绿》。从此，《绿》就融进了这一潭碧水之中，成为梅雨潭不可分割的一部分。 ⑦从山脚的仙岩寺开始，沿翠微岭而上，去梅雨潭的这一条山道，留下了古往今来许多文人墨客的足迹。最初走上这条小路的是南朝谢灵运，他坐船出来登仙岩，写下《舟向仙岩寻三皇井仙迹》。仙岩这一块山水，一定早有声名在外，才引得谢灵运也不愿错过。此后一代代文人在仙岩留下履痕，在山崖石壁留下心迹。那摩崖石刻上的只言片语，今日仍清晰可见，令人遥想旧日情形：“维仙之居，既清且虚；一泉一石，可诗可图”，这是唐德宗时温州郡丞姚揆留下的《仙岩铭》：“开天气象”“溪山第一”，这是朱熹留下的笔迹…… ⑧说实在的，仙岩景区并不大。梅雨潭也袖珍可爱，徜徉其间，却觉移步换景，让人沉吟玩味。譬如到了梅雨亭，站在瀑布前一块突出的巨石之上，便想到“仿佛一只苍鹰展着翼翅浮在天宇中一般”。再看那低处的梅雨潭，“三面都是山，像半个环儿拥着；人如在井底了”。当转到梅雨潭边时，感受到瀑布水流的飞花微雨，亦会想起朱自清先生的文字，“那溅着的水花，晶莹而多芒；远望去，像一朵朵小小的白梅，微雨似的纷纷落着”。 ⑨二十六七岁的朱自清，登临梅雨潭的前后，世事并不太平，生活也奔波拮据，烦恼负累，俗事缠身，不得轻松，这些从他的日记里能看出。而与友人来到梅雨潭时，这些负累都放下了。那醉人的绿呀，就和那白梅微雨一样，轻轻跃入心怀，稍稍地慰藉了一颗纷乱而颇不平静的心。他此行留下的文字，也永久地镌刻在梅雨潭的衣襟上。 ⑩在中国的文学史上，山水与文学的关系是如此紧密。同样的，当我们去会稽山阴看兰亭，便会想起《兰亭集序》，想起春天的那一场雅集和类似无数场的雅集；当我们去到洞庭湖，一定会想起范仲淹在《岳阳楼记》中写下的千古名句，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”“不以物喜，不以己悲”，想起一代代中国人的家国情怀；当我们在黄州赤壁泛舟怀古，一定会想到苏轼，想到“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”，想到江上清风、山间明月…… ⑪中国的读书人与山水之间，就这样进行着超越时空的对话。山水自然与人文精神，相互塑造，彼此成就。在笔墨与自然的一次次交融中，构建起独特的精神地理，构建起中国人的文化风景。这些风景，也流传千年，成为每一代中国人共同的文化记忆和财富。 ⑫此时此刻，站在梅雨潭边，我也想轻轻叹道：“那醉人的绿呀！” （文/周华诚，有删改） 15. 请根据选文中作者的所至与所见，填写表格。 所至 所见 仙岩山脚 ①_____ 翠微岭 文人墨客留下的石刻和笔迹 ②_____ 瀑布高悬面前 梅雨潭 ③_____ 16. 赏析文中加点词语的表达效果。 脚步抵达仙岩山脚时，那从未见过的绿绿的潭水，便从朱自清先生笔下，从记忆中的书页里漫出来。 17. 第⑩段主要采用了什么修辞手法？有什么作用？ 18. 选文为何多次提到朱自清和他的文字？ 19. 所感是游记的灵魂。结合全文谈谈，作者抒发了哪些情感？ 三、写作（60分） 20. 作文 美是生活中无处不在的风景。白衣天使坚守岗位的身影是一种美，公共场合的轻声细语是一种美，俯身拾起路上的垃圾是一种美，为了梦想努力奋斗的样子是一种美，努力生长的花是一种美……不同的美，一定让你有不同的触动。 生活中，我们也会发现各种各样的美，而你对美又有怎样的认识和感受？ 请以“这种美，令我感动”为题目，完成一篇作文，讲讲我们生活中关于美的故事。 要求：①书写规范、卷面整洁；②不少于600字；③文中不得出现真实的姓名和校名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年连云港新海实验中学第一阶段八年级月考语文试卷 （总分:150分 时间:150分钟） 一、积累运用（37分） 1. 根据语境完成题目。 历史的长河奔涌不息，时代的画卷徐徐展开。新闻，是记录时代的笔尖，是传播真相的桥梁。阅读《消息二则》，感受人民解放军锐不可当的气势；品读《首届诺贝尔奖bān发》，了解诺贝尔奖的起源与相关遗zhǔ；跟随《“飞天”凌空》，目睹跳水姑娘轻盈xiāo洒的身姿；浏览《一着惊海天》，见证舰载机成功着舰那惊心动魄的瞬间；《国行公祭，为佑世界和平》，字字铿锵，警示世人铭记历史。新闻用真实的文字，引导我们洞察社会，提高理性的媒介素养，记录时代瞬间。学习新闻作品，能拓宽我们的视野，增强辨别信息的能力。 （1）根据拼音写汉字，给加点字注音。 锐不可当（ ） 舰载机（ ） 铭记（ ） bān发（ ） 遗zhǔ（ ） xiāo洒（ ） （2）下列对语段中短语类型、词性分析，正确的一项是（ ） A. “传播真相”是偏正短语；“新闻”是名词。 B. “铭记历史”是动宾短语；“轻盈”是形容词。 C. “时代瞬间”是动宾短语；“见证”是动词。 D. “惊心动魄”是偏正短语；“真实”是名词。 （3）语段中画线句存在语病，请写出修改意见。 原句：新闻用真实的文字，引导我们洞察社会，提高理性的媒介素养，记录时代瞬间。 【答案】（1） ①. dāng ②. zài ③. míng ④. 颁 ⑤. 嘱 ⑥. 潇 （2）B （3）语序不当。应改为：新闻用真实的文字，记录时代瞬间，引导我们洞察社会，提高理性的媒介素养。 【解析】 【小问1详解】 注意“当、载、铭”的读音。 【小问2详解】 A.“传播真相”是动宾短语，不是偏正短语； C.“时代瞬间”是偏正短语，不是动宾短语； D.“惊心动魄”是并列短语，不是偏正短语，“真实”在这里是形容词，不是名词。 【小问3详解】 原句“新闻用真实的文字，引导我们洞察社会，提高理性的媒介素养，记录时代瞬间”存在语序不当的语病，新闻发挥作用有其内在逻辑，应先“记录时代瞬间”，再以此为基础“引导我们洞察社会，提高理性的媒介素养”，正确的修改是调整语序，改为“新闻用真实的文字，记录时代瞬间，引导我们洞察社会，提高理性的媒介素养”。 2. 下列关于本单元新闻文体知识的表述，错误的一项是（ ） A. 消息的结构一般包括标题、导语、主体、背景、结语。标题要准确概括消息的主要内容。 B. 消息正文的结构通常是按照重要性递减的原则安排的，即所谓“金字塔结构”。 C. 新闻特写，侧重描绘事件中的精彩片段，刻画生动的场景。 D. 新闻的“六要素”是“何时”“何地”“何事”“何人”“何故”“如何”，有些新闻要素齐全，有些会侧重某些要素。 【答案】B 【解析】 【详解】B.消息的正文通常按重要性递减的顺序安排，把最新、最重要、最引人注目的事实放在最前面（导语），其余内容按照重要性由重到轻、由主到次依次排列，这种结构被称为“倒金字塔结构”，而不是“金字塔结构”。 3. 下列句子中加点词语使用错误的一项是（ ） A. 这场足球比赛，我方队员摧枯拉朽，锐不可当，最终夺得冠军。 B. 观众屏息敛声，目不转睛地注视着跳水运动员的精彩表演。 C. 考古学家殚精竭虑，翻阅大量古籍，探寻遗址背后的历史秘密。 D. 《人民日报》的这篇评论振聋发聩，告诫我们和平从来不是凭空而来，需要一代代人共同守护。 【答案】A 【解析】 【详解】A.锐不可当：形容来势凶猛、不可阻挡，多用于军队、队伍、力量等浩大的声势。本句用来形容一场足球比赛中的“我方队员”，属大词小用、用错对象，可改为“攻势凌厉”“勇猛拼抢”“气势如虹”等； B.目不转睛：形容注意力高度集中。句中用于观众看跳水表演，使用正确； C.殚精竭虑：指用尽精力、费尽心思，是褒义词。句中用于赞扬考古学家，使用正确； D.振聋发聩：比喻用语言文字唤醒糊涂麻木的人。句中用于评价评论文章使人警醒，使用正确。 4. 默写。 读诗文，就是领略山川风物之美。“（1）____________，_____________”是秋意渐浓的东皋山野之美；“（2）____________，_____________”是塞外大漠雄浑壮丽之美；“晴川历历汉阳树，（3）_____________”是登楼远眺的江景之美；“（4）两岸连山，_____________”是三峡群山连绵之美。 读诗，也是体味古人情思。面对庭中奇树，女主人不由心生感慨“（5）____________？_________________”；面对神龟、腾蛇生命也有尽头，曹操却抒发了“（6）_____________，____________；（7）____________，_____________”的感慨，表现了他积极进取的人生态度。 【答案】 ①. 树树皆秋色 ②. 山山唯落晖 ③. 大漠孤烟直 ④. 长河落日圆 ⑤. 芳草萋萋鹦鹉洲 ⑥. 略无阙处 ⑦. 此物何足贵 ⑧. 但感别经时 ⑨. 老骥伏枥 ⑩. 志在千里 ⑪. 烈士暮年 ⑫. 壮心不已 【解析】 【详解】注意“皆、唯、落晖、漠、孤、萋、鹦鹉洲、阙、骥、伏枥”等字词的书写。 5. 阅读下面新闻语段，完成习题。 ①在刚刚落幕的连云港市第二届诗词大会个人总决赛中，新海实验中学学生李芸欣凭借深厚诗词底蕴和灵动沉稳的临场表现，一路过关斩将，脱颖而出，成功问鼎总冠军！ ②腹有诗书气自华，最是书香能致远。赛场上比赛题型丰富多样，包括宫格题、选择题、外景题、书画题、小品题、线索题、风险题、飞花令。李芸欣同学稳扎稳打、佳句频出，以深厚的诗词储备和强大的心理素质赢得现场评委与观众的阵阵掌声。赛前，学校精心谋划，语文组悉心指导，李芸欣同学畅游诗海，不断阅读、积累与思考。从《诗经》的婉转悠扬到唐诗的豪迈奔放，从宋词的婉约深情到元曲的生动通俗，她将一首首诗词熟记于心，对诸多典故了然于胸。 ③此次总决赛共40人参赛，参赛选手包括由全市各中小学选送的28名中小学生组成的校园组，以及由各行各业推选出的12名成人组成的职工组，可谓是高手云集、竞争激烈。 （1）请给这则新闻拟写标题（不超过20字）。 （2）如果学校小记者准备采访冠军李芸欣，请你设计两个采访问题。 【答案】（1）示例：新海实验中学李芸欣问鼎市诗词大会总冠军 （2）示例：①李芸欣同学，祝贺你夺得总冠军！请问备赛期间你遇到最大的困难是什么？你是怎么克服的？ ②在你读过的诗词中，最打动你的是哪一句（哪位诗人）？为什么？ 【解析】 【5题详解】 拟新闻标题要抓住“人物（对象）＋事件（结果）”，本则新闻的导语（第一段）已点明核心事实：连云港市第二届诗词大会个人总决赛落幕，新海实验中学学生李芸欣夺得总冠军。标题要求：①有明确的主干（谁＋怎么了）；②准确概括，不能只写“李芸欣获奖”这类丢失关键信息的表述；③不超过20字；④可用“问鼎”“夺魁”“折桂”等词增加新闻感，不能只写“诗词大会落幕”（丢失主体人物）或直接抄“腹有诗书气自华”（不是新闻内容概括）。 示例一：李芸欣斩获市第二届诗词大会个人总冠军 示例二：市第二届诗词大会落幕，李芸欣勇夺总冠军 【6题详解】 采访问题设计三要素：一看称谓与礼貌用语（“你好”“恭喜”“请问”）；二看内容是否紧扣被采访人的身份与新闻事件（夺冠、备赛、积累方法、诗词感悟、学校与老师的帮助、今后的打算等）；三看两个问题不能重复，且最好由事及理、有层次。语言得体、指向明确即可满分。 示例：①恭喜你拿下冠军！赛场上题型繁多，你觉得哪一类题目最有挑战？ ②平时学习紧张，你是怎么平衡课业和诗词积累的呢？ 二、阅读理解（53分） （一）名著阅读（10分） 6. 选出下列关于《红星照耀中国》说法不正确的一项（ ） A. 《红星照耀中国》别名《西行漫记》，是美国著名记者埃德加·斯诺的不朽名著。它真实记录了1936年6月至10月在西北革命根据地进行实地采访的所见所闻。 B. 《红星照耀中国》中“这场军事政变时机抓得很好，执行得也十分利落，使中国最终站到了即将来临的世界反法西斯斗争一边”的“这场军事政变”是指“西安事变”。 C. 我们阅读《红星照耀中国》，要从中国共产党人和红军为国家、民族的命运浴血奋战的历史中汲取精神营养；也要向作者“取经”，获得启迪。 D. 《红星照耀中国》一书中写道：“在某种意义上讲，这次大迁移是历史上最大的一次流动的武装宣传。”文中的“大迁移”是指红军北上抗日。 【答案】D 【解析】 【详解】D. 文中“大迁移”指红军长征，并不是红军北上抗日。 7. 语文社团开展了《红星照耀中国》整本书阅读活动，请你完成下列各小题。 （1）请在下面人物栏序号处填写相应的人物。 【读摘录】 【猜人名】 他是个面容瘦削、看上去很像林肯的人物，个子高出一般的中国人，背有些驼，一头浓密的黑发留得很长，双眼炯炯有神，鼻梁很高，颧骨突出。有着中国农民质朴纯真的性格。 ①他是__________ 突然出现了一个清瘦的青年军官，他长着一脸黑色大胡子。他走上前来，用温和文雅的口气向我招呼：“哈，你想找什么人吗？”他是用英语讲的！ ②他是__________ 他是个大个子，像只老虎一样强壮有力。他们说：“他在长征路上背过许多受伤的部下行军。”他不计较个人财物——除了马匹。他喜欢马。 ③他是___________ （2）请从上述三位人物中任选一位，结合具体的事件分析人物是一个什么样的人。（不少于2点，不得引用题目中出现的事例） 我选____________，__________________________________ 【答案】（1） ①. 毛泽东 ②. 周恩来 ③. 贺龙 （2） ①. 示例一：我选毛泽东。①斯诺在保安与他连续几夜长谈，他详尽、坦诚地回忆自己的童年、求学到领导革命的经历，毫不掩饰也不夸饰——可见他真诚率直、襟怀坦白，也体现出革命者对历史的负责态度。②他住在简陋的石窑洞里，伙食与一般战士相同，爱吃辣椒、小米，衣服打补丁照样穿——可见他生活简朴、与战士同甘共苦。③他每天工作十三四个小时，常常到深夜才休息，博览群书，对哲学、历史和中国、世界政治有惊人的了解——可见他勤奋刻苦、学识渊博、有卓越的政治家与战略家眼光。④少年时因不满私塾先生逃学、与“专制”自己的父亲相抗争，读到《水浒传》等“造反”故事时对其中人物念念不忘——可见他自幼具有反抗精神和独立的意志。 ②. 示例二：我选周恩来。①他出身于大官僚书香家庭，却抛弃优裕的生活投身革命，在南开上学时因参加学生运动被军警逮捕，后又赴法国勤工俭学并组织斗争——可见他有坚定的理想信念，为救国救民甘于舍弃个人安逸。②他亲自为斯诺拟定一份考察苏区的日程表（书中记为92天），行程详尽、考虑周到；斯诺评价他“头脑冷静，善于分析推理，讲究实际经验”——可见他是一位纯粹的知识分子，又极具实干精神和卓越的组织才能。③他在大革命失败、白色恐怖最严重的时候坚持地下斗争，领导上海工人第三次武装起义和南昌起义——可见他勇敢无畏、临危不乱，有杰出的组织与军事才能。④他和战士一样住窑洞、吃粗粮，对个人名利看得很轻，待人温和亲切、平易近人——可见他艰苦朴素、无私忘我、以诚待人。 示例三：我选贺龙。①书中记述（据传说）他只用两把菜刀就在湖南拉起队伍、闹革命并建立根据地——可见他果敢无畏、富有反抗精神和极强的号召力、凝聚力。②他在国民党军队中已是军官，享有高位和财富，却在革命最危险的时刻把武装交给共产党、投身革命——可见他把理想置于个人名利之上，对革命忠诚、不计得失。③书中说他对有钱人怀有本能的憎恨，对穷人态度和气；他在哥老会中声望极高，把湖南的“绿林”武装逐渐改造成红军队伍——可见他爱憎分明、疾富怜贫，有极强的号召力和改造能力。④他性格急躁却非常谦虚，对战士体贴，部队上下都愿意为他效命——可见他率真坦诚、爱护部下、深得军心。 【解析】 【小问1详解】 ①结合文段可知，这是斯诺初见毛泽东时的外貌描写，“面容瘦削”“像林肯”“农民质朴纯真的性格”对应人物：毛泽东。 ②结合文段可知，这是斯诺在苏区初次见到周恩来的经典语段。“清瘦的青年军官”“黑色大胡子”“文雅”“用英语讲”对应人物：周恩来。 ③结合文段可知，这是书中对贺龙的介绍，“大个子”“强壮有力”“长征路上背过许多受伤的部下行军”“不计较个人财物”“喜欢马”对应人物：贺龙。 【小问2详解】 先明确从毛泽东、周恩来、贺龙三人中选定一位作答，再依次概括至少两件原著典型事件，例如毛泽东：秋收起义、研读群书、深入农村调研、提出革命策略、与战士同吃同住等；周恩来：领导南昌起义、赴法勤工俭学、组织学生运动、为斯诺规划采访行程、白区地下斗争等；贺龙：两把菜刀闹革命、改造绿林武装、憎恨地主豪强、善待贫苦百姓、治军爱护士兵等，分别对应分析人物品质，事例尽量体现不同特点，同时注意不能使用题干语段给出的事例。 示例一（选毛泽东）：我选毛泽东。①他组织领导秋收起义，在农村建立革命根据地，走出农村包围城市的革命道路，可见他富有革命智慧，具备卓越军事、领导才能；②他十分重视调查研究，走遍乡村了解农民真实生活，写下大量调研材料，可见他务实求真，心系底层百姓。 示例二（选周恩来）：我选周恩来。①他早年在天津组织学生爱国运动，积极传播进步思想，被捕后依旧坚持斗争，可见他心怀家国，拥有坚定的革命理想；②他善于团结各方力量，耐心接待斯诺，细致安排斯诺在苏区采访，可见他待人谦和，拥有出色的组织协调能力。 示例三（选贺龙）：我选贺龙。①他早年两把菜刀闹革命，凭着胆识组织起农民武装，敢于反抗旧势力压迫，可见他勇敢无畏，号召力极强；②他对待部下十分体恤，和士兵同吃同住，愿意听取士兵想法，可见他爱护战士，平易近人。 （二）古诗鉴赏（11分） 【甲】 野望 [唐]王绩 东皋①薄暮望，徙倚②欲何依。 树树皆秋色，山山唯落晖。 牧人驱犊返，猎马带禽归。 相顾无相识，长歌怀采薇③。 【乙】 秋望 [明]李梦阳 黄河水绕汉宫墙，河上秋风雁几行。 客子过壕追野马，将军弢箭④射天狼⑤。 黄尘古渡迷飞挽，白月横空冷战场。 闻道朔方多勇略，只今谁是郭汾阳⑥。 注释：①东皋：诗人隐居的地方。②徙倚：徘徊。③采薇：借指隐居避世。④弢（tāo）箭：将箭收入箭袋，此处指备战。⑤天狼：代指外敌、敌寇。⑥郭汾阳：唐代名将郭子仪，战功卓著，安定边疆。 8. 下列对两首诗歌的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 甲诗“树树皆秋色，山山唯落晖”，层层叠叠的树木染上秋色，群山沐浴落日余晖，勾勒出秋日山野晚景。 B. 乙诗“河上秋风雁几行”，秋风、归雁，借萧瑟秋景渲染边塞凄清的氛围。 C. 甲诗中牧人驱犊、猎马带禽，写乡间人物归家，以热闹的归人衬托诗人内心的幸福。 D. 乙诗“白月横空冷战场”，一个“冷”字，既写月色寒凉，也写出古战场的肃杀悲凉。 9. 两诗同为秋日“远望”，景物特点、画面氛围截然不同，请简要概括两首诗的写景特点。 10. 两首诗歌结尾抒情方式一致，但抒发的情感完全不同，请结合尾联分析两诗各自的思想感情。 【答案】8. C 9. 甲诗：以白描手法写秋日山野，先静景（树树秋色、山山落晖）后动景（牧人驱犊、猎马带禽），动静相衬，色调明丽恬静，画面开阔安谧，充满田园（家园）气息，表现的是恬淡宁静的山野秋景。乙诗：以雄浑苍凉的笔调写边塞秋景，紧扣黄河、汉宫墙、秋风雁阵、古渡飞挽、白月战场等宏大意象，虚实兼用，色调昏黄冷寂，境界壮阔、气氛肃杀悲凉。 10. 抒情方式相同：都用典抒情（借古人古事含蓄抒怀），甲诗用伯夷、叔齐“采薇”之典，乙诗用唐代名将郭子仪（郭汾阳）平定安史之乱、安定边疆之典。 甲诗情感：“相顾无相识，长歌怀采薇”，诗人在现实中孤独无识（相顾无相识），只好追怀古代隐士，表达了他宦途失意、彷徨无依的苦闷惆怅，以及避世隐居、独善其身的归隐之志。 乙诗情感：“闻道朔方多勇略，只今谁是郭汾阳”，诗人遥想朔方多勇武谋略之地，却发问当今谁人可比郭子仪，既表达了对将士守边御敌、建功立业的关切与渴望报国的豪情，也含有对当下没有良将镇边、边患未平的忧虑与讽叹（含蓄批评朝廷无人、边防可忧）。 【解析】 【导语】两诗同写秋日远望，甲诗以白描勾勒山野晚景，动静相衬，于恬静中见彷徨；乙诗以雄浑笔调写边塞秋色，意象壮阔，于苍凉中寄忧国。一隐一仕，一静一雄，同用典而情志迥异，对照鲜明，各尽其妙。 【8题详解】 C.结合甲诗“牧人驱犊返，猎马带禽归”可知，牧人驱赶牛犊返回，猎人骑马带着猎物归来，写的是乡间人物归家的日常场景；但结合全诗“徙倚欲何依”“相顾无相识，长歌怀采薇”可知，诗人徘徊无依、无人相识，只能长歌怀想隐居避世，内心实为孤独苦闷、无所依托。因此“以热闹的归人衬托诗人内心的幸福”理解错误，热闹的归家场景反衬的是诗人的孤寂与彷徨，而非幸福。 【9题详解】 结合甲诗“树树皆秋色，山山唯落晖”可知，层层树木尽染秋色，群山沐浴落日余晖，是静景描写，以白描手法勾勒秋日山野的广阔背景；结合“牧人驱犊返，猎马带禽归”可知，牧人驱犊、猎人带禽而归，是动景描写，动静相衬，使画面于开阔安谧中透出田园生活气息，色调明丽恬静，充满家园情味，表现的是恬淡宁静的山野秋景。 结合乙诗“黄河水绕汉宫墙，河上秋风雁几行”可知，黄河环绕汉宫墙，秋风萧瑟、雁阵成行，紧扣边塞宏大意象，渲染凄清氛围；结合“客子过壕追野马，将军弢箭射天狼”可知，写客子越壕、将军备箭射敌，富有动感与战事气息；结合“黄尘古渡迷飞挽，白月横空冷战场”可知，黄尘弥漫古渡、飞挽隐没其中，白月横空、战场清冷，虚实兼用，“冷”字既写月色寒凉，又写古战场肃杀悲凉，色调昏黄冷寂，境界壮阔，气氛肃杀悲凉。 【10题详解】 结合甲诗尾联“相顾无相识，长歌怀采薇”可知，“相顾无相识”写诗人环顾四周，无人相识相知，身处乡野却孤独无依；“长歌怀采薇”则用伯夷、叔齐隐居采薇之典，借古人古事含蓄抒怀。诗人由眼前牧人、猎者归家的热闹，反观自身徘徊无依的处境，只能追怀古代隐士以自慰，表达出宦途失意、彷徨无依的苦闷惆怅，以及避世隐居、独善其身的归隐之志。 结合乙诗尾联“闻道朔方多勇略，只今谁是郭汾阳”可知，“闻道朔方多勇略”写诗人听闻朔方一带多有勇武谋略之士，心系边事；“只今谁是郭汾阳”则用唐代名将郭子仪平定安乱、安定边疆之典，以反问发慨。诗人由前文古渡黄尘、白月战场的肃杀之景，遥想良将守边之功，却发出当今谁人可比郭子仪之问，既表达了对将士守边御敌、建功立业的关切与渴望报国的豪情，也含有对当下没有良将镇边、边患未平的忧虑与讽叹，含蓄批评朝廷无人、边防可忧。 （三）文言文阅读（15分） 【甲】 答谢中书书（陶弘景） 山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。 【乙】 与顾章书（吴均） 仆去月谢病，还觅薜萝①。梅溪之西，有石门山者，森壁争霞，孤峰限日；幽岫②含云，深溪蓄翠；蝉吟鹤唳，水响猿啼，英英③相杂，绵绵成韵。既素重幽居，遂葺宇其上。幸富菊花，偏饶竹实。山谷所资，于斯已办④。仁智之乐，岂徒语哉！ 注释①薜萝：代指隐居生活。②岫：山洞、峰峦。③英英：声音和谐动听。④办：具备、完备。 11. 解释下列加点的词语。 （1）晓雾将歇_________________ （2）沉鳞竞跃___________________ （3）还觅薜萝_______________ （4）素重幽居________________ 12. 翻译下面句子。 （1）自康乐以来，未复有能与其奇者。 （2）仁智之乐，岂徒语哉！ 13. 下列对甲乙两文理解与分析有误的一项是（ ） A. 甲文“高峰入云，清流见底”从俯仰视角写景，山水相映，画面澄澈秀丽。 B. 乙文“森壁争霞，孤峰限日”运用拟人手法，写出山峰高耸、生机勃勃的特点。 C. 甲文以“实是欲界之仙都”直抒胸臆，表达作者厌弃官场、想要逃离尘世的悲愤之情。 D. 甲乙两文都视听结合、动静相生，描绘出清幽雅致、充满生机的山林美景。 14. 甲乙两文都是山水小品，都写山林之美，请简要概括两文作者思想感情的异同。 【答案】11. ①. 消散 ②. 争着（争先、一齐） ③. 寻找、寻求 ④. 一向、平素 12. （1）自从南朝谢灵运以来，就再也没有能够欣赏这奇丽景色的人了。 （2）仁者乐山、智者乐水的乐趣，难道是一句空话吗！ 13. C 14. 相同：两文都借描绘清幽秀丽、充满生机的山川景色，表达了作者热爱自然、沉醉山水的愉悦之情，以及鄙弃世俗（尘嚣）、向往山林隐居的高洁志趣。 不同：甲文侧重“赏”与“慕”——以“实是欲界之仙都”极赞山水之美，以“自康乐以来，未复有能与其奇者”表达对谢灵运的钦慕、对世人不能欣赏山水的叹惋，以及自己能与古今知音共赏此景的得意与自豪，其情在山水审美之中。乙文侧重“归”与“乐”——开篇“仆去月谢病，还觅薜萝”交代自己称病辞官、回去寻求隐居，“既素重幽居，遂葺宇其上”写他修建屋宇真正归隐，“仁智之乐，岂徒语哉”以议论收束，直接表白归隐的坚决和隐居生活的自足安乐，其对官场的厌弃比甲文更明显。 【解析】 【导语】这两篇山水小品同写山林之美而各具风神。甲文以“高峰入云，清流见底”的俯仰之景与“猿鸟乱鸣”“沉鳞竞跃”的动静之趣，铺展欲界仙都的澄澈画卷，结句“未复有能与其奇者”于赏爱中寄寓知音之慨与自得之情，笔致清俊而含蓄。乙文则以“森壁争霞，孤峰限日”的拟人笔法写石门山之幽峭，继而叙辞官葺宇、菊竹俱备的隐居实况，末以“仁智之乐，岂徒语哉”直抒归隐之志，情辞恳切而决绝。两文皆视听相生、情景交融，甲偏于审美赏慕，乙偏于归隐自适，一含蓄一明快，相映成趣。 【11题详解】 （1）句意：清晨的雾气将要消散。歇：消散。 （2）句意：潜游在水中的鱼儿争相跃出水面。竞：争着（争先、一齐）。 （3）句意：回到家乡寻找隐居之地。觅：寻找、寻求。 （4）句意：我向来看重幽居生活。素：一向、平素。 【12题详解】 注意重点字词： （1）复：再；与：参与，这里指欣赏、领略；奇：奇景、奇妙之处。 （2）岂：难道；徒：只、仅仅；语：空话、说辞。 【13题详解】 C.结合甲文“实是欲界之仙都”可知，这句话是作者对山川之美的直接赞美，意思是这里实在是人间的仙境，表达的是作者对自然山水的热爱与沉醉之情，而非“厌弃官场、想要逃离尘世的悲愤之情”。文中并无厌弃官场、悲愤的情感流露，属于无中生有。 【14题详解】 相同之处：结合甲文“山川之美，古来共谈”“实是欲界之仙都”可知，作者以赞叹之笔极力称美山川，流露出对自然山水的由衷热爱与沉醉；结合乙文“既素重幽居，遂葺宇其上”“山谷所资，于斯已办”可知，作者本就看重幽居生活，并在石门山建屋而居，满足于山林所提供的隐居条件，同样表现出对自然山林的喜爱和对世俗尘嚣的鄙弃。两文都通过描绘清幽秀丽、充满生机的山川景色，表达了热爱自然、沉醉山水的愉悦之情，以及鄙弃世俗、向往山林隐居的高洁志趣。 不同之处：结合甲文“实是欲界之仙都”可知，作者以“仙都”极赞山水之美，侧重“赏”；结合“自康乐以来，未复有能与其奇者”可知，作者追慕谢灵运，感叹世人不能欣赏山水之奇，同时又暗含自己能与古今知音共赏此景的得意与自豪，其情寄寓在山水审美之中。结合乙文“仆去月谢病，还觅薜萝”可知，作者开篇即交代自己称病辞官、回去寻求隐居，侧重“归”；结合“既素重幽居，遂葺宇其上”可知，他不仅心向往之，而且修建屋宇真正归隐；结合“仁智之乐，岂徒语哉”可知，作者以反问议论收束，直接表白归隐的坚决和隐居生活的自足安乐，其对官场的厌弃比甲文更为明显。 【点睛】参考译文： 【甲】山川的美丽，自古以来就是人们共同谈论的。高高的山峰直插云端，清澈的溪流可以看到水底。两岸的石壁，五彩斑斓交相辉映。青翠的树林和碧绿的竹丛，一年四季都有。清晨的雾气将要消散时，猿猴和鸟儿此起彼伏地鸣叫；傍晚的太阳将要落山时，水中潜游的鱼儿争相跃出水面。这里实在是人间的仙境啊。自从谢灵运以来，就再也没有能欣赏这种奇景的人了。 【乙】我上个月因病辞官，回到家乡寻找隐居之地。梅溪的西面，有一座石门山，陡峭的崖壁与云霞争高，孤立的山峰遮住了太阳；幽深的山洞含着云雾，深深的溪谷蓄着翠绿；蝉鸣鹤叫，水声猿啼，和谐动听地交织在一起，绵绵不绝而成韵律。我向来看重幽居生活，于是就在山上建造了房屋。幸好这里盛产菊花，竹实也特别丰富。山谷中隐居所需的东西，在这里已经齐备了。仁者智者所享受到的山水之乐，难道只是一句空话吗！ （四）文学文本阅读（17分） 阅读下面选文，完成各题。 那醉人的绿呀 ①去梅雨潭，就好像是去见一位老朋友。 ②很多年来路过温州，路过瓯海，都没有机会去仙岩梅雨潭走一走。尽管一次次擦肩而过，也未觉得遗憾，大概是因为梅雨潭太熟悉了——它从课本里走来，字字句句，深深地刻进心里，于是梅雨潭就成了心中明亮的风景，似乎已经去过了无数遍似的。 ③“我第二次到仙岩的时候，我惊诧于梅雨潭的绿了。”这篇《绿》的短文，是朱自清先生《温州的踪迹》里的一篇。 ④直至今年初夏，真的要去梅雨潭了。脚步抵达仙岩山脚时，那从未见过的绿绿的潭水，便从朱自清先生笔下，从记忆中的书页里漫出来。 ⑤而我们几乎是循着文字的道路，一路去往梅雨潭的——“我们先到梅雨亭。梅雨亭正对着那条瀑布；坐在亭边，不必仰头，便可见它的全体了。亭下深深的便是梅雨潭。”不禁感叹一句，去看梅雨潭这样的风景，心里是一定要有些准备的。倘若没有准备，没有读过朱自清先生的这篇文章，便去看梅雨潭，此时眼中所见的风景，一定逊色许多。当然，并不是那风景有什么变化，而是缺少了一层因文字而产生的熟悉与亲切，风景便缺少了一份深切的情意。 ⑥1923年重阳节前后，朱自清先生与马公愚等几位朋友同行，从小南门码头乘小火轮到梅雨潭。那是他第二次到梅雨潭。1924年2月，他写下了《绿》。从此，《绿》就融进了这一潭碧水之中，成为梅雨潭不可分割的一部分。 ⑦从山脚的仙岩寺开始，沿翠微岭而上，去梅雨潭的这一条山道，留下了古往今来许多文人墨客的足迹。最初走上这条小路的是南朝谢灵运，他坐船出来登仙岩，写下《舟向仙岩寻三皇井仙迹》。仙岩这一块山水，一定早有声名在外，才引得谢灵运也不愿错过。此后一代代文人在仙岩留下履痕，在山崖石壁留下心迹。那摩崖石刻上的只言片语，今日仍清晰可见，令人遥想旧日情形：“维仙之居，既清且虚；一泉一石，可诗可图”，这是唐德宗时温州郡丞姚揆留下的《仙岩铭》：“开天气象”“溪山第一”，这是朱熹留下的笔迹…… ⑧说实在的，仙岩景区并不大。梅雨潭也袖珍可爱，徜徉其间，却觉移步换景，让人沉吟玩味。譬如到了梅雨亭，站在瀑布前一块突出的巨石之上，便想到“仿佛一只苍鹰展着翼翅浮在天宇中一般”。再看那低处的梅雨潭，“三面都是山，像半个环儿拥着；人如在井底了”。当转到梅雨潭边时，感受到瀑布水流的飞花微雨，亦会想起朱自清先生的文字，“那溅着的水花，晶莹而多芒；远望去，像一朵朵小小的白梅，微雨似的纷纷落着”。 ⑨二十六七岁的朱自清，登临梅雨潭的前后，世事并不太平，生活也奔波拮据，烦恼负累，俗事缠身，不得轻松，这些从他的日记里能看出。而与友人来到梅雨潭时，这些负累都放下了。那醉人的绿呀，就和那白梅微雨一样，轻轻跃入心怀，稍稍地慰藉了一颗纷乱而颇不平静的心。他此行留下的文字，也永久地镌刻在梅雨潭的衣襟上。 ⑩在中国的文学史上，山水与文学的关系是如此紧密。同样的，当我们去会稽山阴看兰亭，便会想起《兰亭集序》，想起春天的那一场雅集和类似无数场的雅集；当我们去到洞庭湖，一定会想起范仲淹在《岳阳楼记》中写下的千古名句，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”“不以物喜，不以己悲”，想起一代代中国人的家国情怀；当我们在黄州赤壁泛舟怀古，一定会想到苏轼，想到“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”，想到江上清风、山间明月…… ⑪中国的读书人与山水之间，就这样进行着超越时空的对话。山水自然与人文精神，相互塑造，彼此成就。在笔墨与自然的一次次交融中，构建起独特的精神地理，构建起中国人的文化风景。这些风景，也流传千年，成为每一代中国人共同的文化记忆和财富。 ⑫此时此刻，站在梅雨潭边，我也想轻轻叹道：“那醉人的绿呀！” （文/周华诚，有删改） 15. 请根据选文中作者的所至与所见，填写表格。 所至 所见 仙岩山脚 ①_____ 翠微岭 文人墨客留下的石刻和笔迹 ②_____ 瀑布高悬面前 梅雨潭 ③_____ 16. 赏析文中加点词语的表达效果。 脚步抵达仙岩山脚时，那从未见过的绿绿的潭水，便从朱自清先生笔下，从记忆中的书页里漫出来。 17. 第⑩段主要采用了什么修辞手法？有什么作用？ 18. 选文为何多次提到朱自清和他的文字？ 19. 所感是游记的灵魂。结合全文谈谈，作者抒发了哪些情感？ 【答案】15. ①. 绿绿的潭水 ②. 梅雨亭 ③. 三面环山，瀑布水流飞溅 16. “漫”字在这里运用了拟物（或通感）的手法，将无形的文字记忆转化为有形的液体流动，形象地描绘出记忆中朱自清先生笔下梅雨潭的绿，随着脚步的临近而逐渐鲜活、生动起来的情景。这个词语不仅赋予了静态的文字以动态的生命力，还巧妙地表达了作者对梅雨潭绿意的深切期待和由衷赞美，仿佛那醉人的绿色已经超越了文字的界限，流淌进现实，让人沉醉。 17. 排比，增强语势，表现了不同地方会引起我们对与之相关的文学作品的联想；突出山水与文学的关系紧密；增加文化底蕴。 18. 朱自清的《绿》是作者游览梅雨潭的缘起；朱自清与作者都对梅雨潭的绿表达喜爱与赞美之情；朱自清的文字给梅雨潭增加了文学与文化意味；虚实结合，拓展文章的写作空间。 19. 对梅雨潭景色的喜爱和赞美之情；对朱自清及其文字的推崇；对山水自然与人文精神彼此成就的盛赞。 【解析】 【导语】这篇散文以梅雨潭之行串联古今，借朱自清《绿》的经典描绘，赋予自然山水以深厚人文意蕴。作者巧妙地将个人游览体验与文学记忆交织，借摩崖石刻、文人履痕等历史印记，展现山水与文学的共生关系。文章语言清丽，既有对梅雨潭景色的细腻描摹，又融入对文化传承的哲思，凸显了自然景观因文学浸润而升华的独特魅力，是一曲献给中国山水人文精神的深情赞歌。 【15题详解】 本题考查文章的理解和概括。 第一空：由题干信息“仙岩山脚”可以定位到文章第④段；根据文章第④段“脚步抵达仙岩山脚时，那从未见过的绿绿的潭水，便从朱自清先生笔下，从记忆中的书页里漫出来”可知，当作者脚步抵达仙岩山脚时，眼前立刻浮现出那从未亲眼见过，却早已在心中勾勒千百遍的景象——绿绿的潭水，它仿佛跨越了文字的界限，从朱自清先生的笔下、从记忆中的书页里潺潺流出，鲜活地展现在眼前；故此空可以填写：绿绿的潭水。 第二空：由题干信息“瀑布高悬面前”可以定位到文章第⑧段；根据文章第⑧段“譬如到了梅雨亭，站在瀑布前一块突出的巨石之上，便想到‘仿佛一只苍鹰展着翼翅浮在天宇中一般’”可知，作者沿着翠微岭而上，行至梅雨亭，站在一块突出的巨石之上，眼前豁然开朗，瀑布如银河倾泻，高悬面前，气势磅礴，仿佛一只苍鹰展翅高飞于天宇之间，令人心旷神怡；故此空可以填写：梅雨亭。 第三空：由题干信息“梅雨潭”可以定位到文章第⑧段；根据文章第⑧段“再看那低处的梅雨潭，‘三面都是山，像半个环儿拥着；人如在井底了’。当转到梅雨潭边时，感受到瀑布水流的飞花微雨”可知，当作者终于来到梅雨潭边，眼前的景象令人陶醉——三面青山环抱，宛如半个圆环轻轻拥抱着这一汪碧水，人置身其中，仿佛沉入井底，四周被大自然的怀抱温柔地包裹；而近在咫尺的瀑布，水流飞溅，如同点点白梅在微风中轻轻飘落，又似细雨蒙蒙，滋润着心田，构成了一幅动人心魄的山水画卷；故此空可以填写：三面环山，瀑布水流飞溅。 【16题详解】 本题考查词句的理解和赏析。 “漫”字原本用于描述液体流动、蔓延的情景，如水漫过堤岸、墨水漫过纸张等。在这里，作者却将这一动词用于描述“从未见过的绿绿的潭水”从“朱自清先生笔下”和“记忆中的书页里”流出的情景。 这种用法实际上是一种拟物（或通感）手法，即将无形的文字记忆转化为有形的液体流动，使得抽象的记忆变得具体可感，增强了语言的形象性和生动性。 通过“漫”字，作者形象地描绘出随着脚步的临近，记忆中朱自清先生笔下梅雨潭的绿逐渐鲜活、生动起来的情景。 这种描绘不仅让读者仿佛能够看到那绿色的潭水在记忆中流淌，还能够感受到作者内心的激动和期待，仿佛那醉人的绿色已经超越了文字的界限，即将在现实中呈现。 同时作者将内心的情感与外在的景物紧密相连，巧妙地表达了作者对梅雨潭绿意的深切期待和由衷赞美，使得读者能够感受到作者对梅雨潭绿意的向往和喜爱之情。 【17题详解】 本题考查词句的理解和赏析。 由第⑩段句子中“当我们去会稽山阴看兰亭，便会想起……；当我们去到洞庭湖，一定会想起……；当我们在黄州赤壁泛舟怀古，一定会想到……”可知，此段采用了排比的修辞手法。从表达效果上看，通过连续列举去会稽山阴看兰亭、去洞庭湖、在黄州赤壁泛舟怀古这三个不同地方会引发对不同文学作品联想的例子，让读者更直观、更深刻地感受到这种联想的普遍性和丰富性。联系上下文第⑪段“在中国的文学史上，山水与文学的关系是如此紧密”可知，这种排比的表述并非简单的罗列，而是层层递进地突出表现了不同地方会引起我们对与之相关的文学作品的联想，进而有力地强调了山水与文学的关系紧密这一核心观点。每一个例子都像是一个有力的论据，共同支撑起“山水与文学关系紧密”这一论点。同时，文中提及《兰亭集序》《岳阳楼记》以及苏轼的诸多经典词句等众多经典文学作品，这些作品都是中华文化宝库中的璀璨明珠，它们的出现极大地增加了文本的文化底蕴，让读者在感受山水与文学紧密联系的同时，也能领略到中华文化的博大精深和源远流长。 【18题详解】 本题考查文章内容的理解和概括。 根据文章中第②段“它从课本里走来，字字句句，深深地刻进心里，于是梅雨潭就成了心中明亮的风景，似乎已经去过了无数遍似的”以及第③段“‘我第二次到仙岩的时候，我惊诧于梅雨潭的绿了。’这篇《绿》的短文，是朱自清先生《温州的踪迹》里的一篇”可知，朱自清的《绿》是作者游览梅雨潭的缘起，让梅雨潭在作者心中留下深刻印象，促使作者最终前往游览。 根据文章中第⑧段“当转到梅雨潭边时，感受到瀑布水流的飞花微雨，亦会想起朱自清先生的文字，‘那溅着的水花，晶莹而多芒；远望去，像一朵朵小小的白梅，微雨似的纷纷落着’”以及第⑨段“那醉人的绿呀，就和那白梅微雨一样，轻轻跃入心怀，稍稍地慰藉了一颗纷乱而颇不平静的心”可知，朱自清与作者都对梅雨潭的绿表达喜爱与赞美之情，作者在游览梅雨潭时，会想起朱自清对梅雨潭绿的描写，自己也发出“那醉人的绿呀”的感叹。 根据文章中第⑤段“倘若没有准备，没有读过朱自清先生的这篇文章，便去看梅雨潭，此时眼中所见的风景，一定逊色许多。当然，并不是那风景有什么变化，而是缺少了一层因文字而产生的熟悉与亲切，风景便缺少了一份深切的情意”以及第⑥段“1924年2月，他写下了《绿》。从此，《绿》就融进了这一潭碧水之中，成为梅雨潭不可分割的一部分”可知，朱自清的文字给梅雨潭增加了文学与文化意味，使梅雨潭不仅仅是一处自然景观，更承载了丰富的文化内涵。 根据文章中第④段“直至今年初夏，真的要去梅雨潭了。脚步抵达仙岩山脚时，那从未见过的绿绿的潭水，便从朱自清先生笔下，从记忆中的书页里漫出来”以及后文对梅雨潭实景的描写可知，文章虚实结合，既写了朱自清笔下文字中的梅雨潭，又写了作者实际游览的梅雨潭，拓展了文章的写作空间，使文章内容更加丰富。 【19题详解】 本题考查文章主旨情感。 根据文章中第④段“那从未见过的绿绿的潭水，便从朱自清先生笔下，从记忆中的书页里漫出来”以及第⑧段对梅雨潭景色的细致描绘，如“仿佛一只苍鹰展着翼翅浮在天宇中一般”“三面都是山，像半个环儿拥着；人如在井底了”“那溅着的水花，晶莹而多芒；远望去，像一朵朵小小的白梅，微雨似的纷纷落着”等可知，作者用生动的笔触展现了梅雨潭的独特魅力，抒发了对梅雨潭景色的喜爱和赞美之情。 根据文章中第⑤段“不禁感叹一句，去看梅雨潭这样的风景，心里是一定要有些准备的。倘若没有准备，没有读过朱自清先生的这篇文章，便去看梅雨潭，此时眼中所见的风景，一定逊色许多”以及第⑨段“他此行留下的文字，也永久地镌刻在梅雨潭的衣襟上”可知，作者认为朱自清先生的文字为梅雨潭增添了别样的韵味，表达了对朱自清及其文字的推崇。 根据文章中第⑩段“在中国的文学史上，山水与文学的关系是如此紧密”以及第⑪段“中国的读书人与山水之间，就这样进行着超越时空的对话。山水自然与人文精神，相互塑造，彼此成就”可知，作者深入阐述了山水自然与人文精神之间的紧密联系，抒发了对山水自然与人文精神彼此成就的盛赞。 三、写作（60分） 20. 作文 美是生活中无处不在的风景。白衣天使坚守岗位的身影是一种美，公共场合的轻声细语是一种美，俯身拾起路上的垃圾是一种美，为了梦想努力奋斗的样子是一种美，努力生长的花是一种美……不同的美，一定让你有不同的触动。 生活中，我们也会发现各种各样的美，而你对美又有怎样的认识和感受？ 请以“这种美，令我感动”为题目，完成一篇作文，讲讲我们生活中关于美的故事。 要求：①书写规范、卷面整洁；②不少于600字；③文中不得出现真实的姓名和校名。 【答案】例文： 这种美，令我感动 “滴滴”窗外正下着小雨。抬头，便看到那盆铜钱草。 铜钱草长在一个绿盆里，长的很茂盛。每一片草叶都很翠绿，就像一把把撑开的小伞，覆盖着根部的泥土。错综复杂的叶茎缠绕在一起，体现出蓬勃的生命气息。它虽然生长在一个不太漂亮的盆里，但它的繁盛与坚强确实感动了我。 还记得当初，那时的它还未有如此的生机，它还只是一株小芽。但它却持之以恒的生长着，凭借它那破土而出的精神所生长着。大有一派旺盛之象。但，生命的陨落与兴起却只在一念之间。历经磨难的铜钱草，还刚有起色时，冬季来临了。那年的冬季格外寒冷，它终于没能挺过去，倒了。 春天到了，经历过大起大落的它终于醒了，当它挺起腰时，却发现自己的同伴已近死去了。它也仅是唯一一根冒出的黄芽，叶子经过寒风的吹打而变成了枯黄，似乎在安慰我别太悲伤。但它却依然有生命的气息与坚强的意志。我凑近，似乎听见了生命的脉搏在鼓动；似乎看见了生命的液体在涌动；感受到了生命的坚强。 它，老了，似乎已经到了耄耋之年，但它却依然有着生命之坚强。它生长着，勃发着，不到一个月，它又重新恢复成现在的模样蓬蓬勃勃。这种坚强之美，令我感动。 由此我想到疫情时我们居家不出门，然而我们身后是一大群“逆行者”，他们身着白色的防护服，戴着护目镜。他们也是坚强的，他们不惧怕病毒的传染，生命的危险，义无反顾地前去武汉支援。他们也像这铜钱草一样有坚强的意志和执着的精神。我的脑海中依然浮现着他们的样子：他们身着白色的防护服，戴着护目镜，和手套。护目镜下是一双双疲惫的眼睛，手套下是一双双布满着智慧与生命的手。 深夜里，一个个“白大褂”坐等在护士站，他们却没有一点倦意，因为他们知道自己的身后是一个需要他们的祖国。一晚方便面，也许就是他们的一顿晚饭。一个夜晚也许是许多人的生命重生的一刻，他们想着亲人，但更想着祖国。 有一种美感动了我，那就是坚强，向你们——所有在一线的医护人员致敬。 【解析】 【分析】 【详解】一、审题： 本文为命题作文，“美”的内涵极为丰富，坚守的美，奋斗的美，助人为乐的美，善解人意的美，奋力生长的美……，本文选材宽泛，在彰显美的同时，要表达内心的“感动”，即写出令“我”感动的原因，抒写令“我”感动的情感，讲述一篇生活中关于美的故事。 二、文体：记叙文。 三、选材、立意、结构安排： 美可以有多种理解，可以是自然风景之美；可以是人的性格、品质之美等。可以拓展自己思维：美在四季中，美在助人中，美在阅读中，美在拼搏中等。无论选择那种材料，“美”和“感动”是中心词，应以题目作为文章的主旨，从生活中选取自己最熟悉，最有写作冲动的材料，表现出自己对于美的独特感悟，用真情去打动读者，抒写“感动”的情感。 如立意为：通过写“我”去公园玩儿的所见所闻，表达对志愿者的敬佩，抒写内心的感动。开篇可倒叙引题，激发读者的阅读兴趣：有一种美，不是浓墨重彩的渲染，不是大气磅礴的气势，它可能被人忽略，然而却美得令人感动。中间叙述“我”在公园偶遇一个义务打扫卫生的大学生志愿者，进行两个场景描写：用钩子勾漂在公园人工湖岸边的塑料垃圾，帮助公园清洁工推垃圾车清运车。对人物的外貌、神态、动作等可进行细节描写，如晒得黝黑的皮肤，额头上淌着汗珠等。结尾抒情、议论深化中心：也许你流连于西湖“淡妆浓抹总相宜”美景，感叹于庐山瀑布“飞流直下三千尺”的壮美，而我感动于普通人身上所彰显的无私奉献的心灵之美，让我们为拥有美好心灵的人唱一首赞歌吧！ 如立意为：努力生长的旺盛的生命力令“我”感动，可以某种植物为写作对象。如以一株仙人球为写作对象，可以以几个场景展开描述：1.同学给了“我”一株仙人掌，“我”把它栽到阳台妈妈弃置的一个花盆中。2.妈妈嫌它太丑还有刺，把它搬到院子的一个角落中。3.一次风雨中它被打弯了腰。“我”以为它直不起来了，甚至会死去而忽略了它的存在。4.有一天发现它不知何时已挺起了腰杆，头顶居然又生出一瓣仙人掌，这片仙人掌上还顶着一个花骨朵。结尾抒情深化中心：这株曾经被我们弃置忽略的仙人掌，酷暑风雨没有击垮它，这种坚强的美真令我折服和感动，生活中难免遇到困难，让我们如这株风雨中的仙人掌以坚韧的毅力和乐观心态去应对困难吧。 写作时，从生活中选取素材，从素材中发掘美的内涵，进而抒写心中的感动，激发读者共鸣采用记叙、描写、抒情、议论相结合的表达方式，增强表达效果。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $