精品解析：河北唐山市路南区2026-2027学年统编版五年级上学期语文阶段学情自测卷

2026—2027 学年度第一学期五年级 语文期中学业评估 一、积累运用。 1. 根据拼音写汉字，相信你能写得既正确又漂亮。 龙王海力布，海力布得到宝石。小白蛇再三他，不要把动物说的话告诉别人。即将来临，他地乡亲搬家，可大家不肯相信。 2. 下列词语中加点字注音完全正确的一项是（ ） A. 流泻（xiè） 一亩（mǔ） B. 雏鸟（chóu） 榴莲（liú） C. 陪伴（peí） 抚摸（wǔ） D. 眼睑（liǎn） 杭州（háng） 3. 下列句中的关联词使用错误的是哪一项？（ ） A. 如果敌人来了，我们就钻到地道里去。 B. 只要一个人拿一根木棒，就可以把“子口”守住。 C. 因为各个村子的地道是相通的，所以人们可以转移到旁的村子去。 D. 既然关掉发动机，火箭就可以继续前进。 4. 下列诗句中与《牛郎织女》无关的一项是（ ） A. 家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。 B. 柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路。 C. 云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。 D. 天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。 按要求写句子。 5. 牛那么勤勤恳恳地干活，不好好照看它，怎么对得起它呢？（改为陈述句） _________________ 6. 学习了《落花生》一课后，懂得了做人的道理。（修改病句） __________________________________ 7. 先把四字词语补充完整，再选择填空。 卧虎_______ 一马_______ _______寸光 黔驴_______ （1）面对突发的救援任务，消防员们_______，冲进火场。 （2）在这场比赛中，对手显然已经_______，无法再找到有效的进攻策略。 根据课文内容填空。 8. 《示儿》中，陆游的爱国是“_______，_______”，死后也不忘国家统一。《少年中国说》中，梁启超用“美哉，我少年中国，_______！壮哉，我中国少年，_______”表达对少年中国和国家命运的呼唤。《题临安邸》中，林升的爱国是对当时统治者“_______，_______”的质问。 9. “洛克机械师在哪儿？”“船长叫我吗？”“炉子怎么样了？”“海水淹了。”“火呢？”“灭了。”“机器怎样？”“停了。” 上面对话出自课文《_______》，作者_______。这是哈尔威船长和_______的对话，表现出当时的情况_______，从中可以看出船长_______的特点。 二、阅读理解。 阅读理解 （一）桂花雨（节选） ①摇花对我来说是件大事，我总是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花呢？”母亲说：“还早呢，花开的时间太短，摇不下来的。”可是母亲一看天上布满阴云，就知道要来台风了，赶紧叫大家提前摇桂花。这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！” ②桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天太阳，收在铁盒子里，可以加在茶叶里泡茶，过年时还可以做糕饼。全年，整个村子都浸在桂花的香气里。 （二）粽子里的乡愁（节选） ①母亲包的粽子，种类很多。莲子红枣粽只包少许几个，是专为供佛的素粽。荤的猪肉粽、火腿粽可以供祖先，供过以后称之为“子孙粽”。吃了它将会保佑后代儿孙绵延。包得最多的是红豆粽、白米粽和灰汤粽。除了一家人享受以外，还要布施乞丐。母亲总是为乞丐大量地准备一些，美其名曰“富贵粽”。 ②我最喜欢吃的是灰汤粽。那是用稻草烧成灰，铺在白布上拿开水一冲，滴下的热汤呈深褐色，内含大量的碱。把包好的白米粽浸泡在灰汤中一段时间（大约一夜晚吧），提出来煮熟，就是浅咖啡色带碱味的灰汤粽。那股子特别的清香，是其他粽子所不及的。我一口气可以吃两个，因为灰汤粽不但不碍胃，反而有帮助消化之功。过节时若吃得过饱，母亲就用灰汤粽焙成灰，叫我用开水送服，胃就舒服了。母亲常说我是在灰汤粽里长大的。几十年来，一想起灰汤粽的香味，就神往童年与故乡的快乐时光。但在今天，到哪里去找早稻草烧出灰来冲灰汤呢？ 10. 选文（一）第①段中，“缠”和“喊”两个字分别写出了“我”怎样的心情？ 缠：_______ 喊：_______ 11. 选文（一）第②段最后一句话中的“浸”字用得特别好，请你说说好在哪里。 __________________________________ 12. 阅读两篇选文，完成桂花茶和灰汤粽的制作流程。 桂花茶：挑净枝叶 →①_______→ 收进铁盒 灰汤粽：②_______→ 冲出灰汤 →③_______→ 煮熟 13. 对比选文（一）（二），无论是桂花还是灰汤粽都蕴含着作者什么感情？ __________________________________ 14. 下列选项中，和选文（一）（二）表达情感的方法不一样的是（ ）。 A. 月是故乡明，我什么时候能够再看到我故乡的月亮呀！我怅望南天，心飞向故里。 B. 油菜花像极了故乡的那些人，平凡、质朴，但明亮、泼辣，长成了一片明媚与灿烂。 C. 身处异乡，我始终怀着一份对家乡的思念，对故土的眷恋。 D. “沙沙沙”，又是一阵竹叶声，在这如歌的竹叶声中，我似乎又回到了故乡。 15. 选文（一）（二）作者都是琦君，下列哪则书评是对琦君作品的评价？（ ）。 A. 一代代的青年读了她的书，懂得了爱：爱星星、爱大海、爱祖国，爱一切美好的事物。 B. 无论是写人、写事、写物，都在平常无奇中蕴含真情，在清淡朴素中见出秀美。 C. 她对苦难人生的礼赞，实际上是对生活中真善美的礼赞，因为在这些人物身上，看不到私欲和卑污的灵魂。 D. 用平易的话语，讲的是人人都懂的道理：“要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。” 阅读理解 冀中的地雷战（节选） ①地雷战，即爆炸运动。冀中民兵使用地雷爆炸，在 1940 年的斗争中就已经开始了。各地民兵就地取材，用各种土办法制造地雷。有的用废炮弹、废手榴弹、破铁壶、玻璃瓶子、罐子作壳，里面装上炸药；有的自制硫黄炸药，自己铸地雷外壳。这种土造地雷，成为民兵用以消灭敌人的有力武器。 ②地雷战在整个冀中很快推广起来，并取得了显著成效。有一次，敌人到城北北宋庄一带“扫荡”，敌军指挥官看到一个花篮，便拾起来欣赏。就在他摆弄时，花篮爆炸了，他当场被炸死。敌人失去指挥官，只好撤走。以后，敌人外出“扫荡”，就强迫老百姓走在前边，企图迫使民兵放弃使用地雷。民兵针对这种情况，制造了缓燃起爆雷。群众在前面踩上引爆装置，地雷延缓一段时间才爆炸。此时，也正是敌人行至雷区，因而既能炸死敌人，又能避免群众伤亡。这使敌人的阴谋又落空了。 ③地雷埋在哪里呢？最初是埋设在大路上，后来逐渐移到村庄附近和村内了。村民们在村外挖三十至五十个地雷坑，后来发展到村庄附近的漫山遍野，随处都有爆炸物，甚至柴草堆里都有。有时炸死了野兔，人们便将死兔送到据点，以警告敌人。敌人经常处在一种恐怖气氛里，不敢在夜间或拂晓前袭击村庄，村民们就可以安心睡觉，不用逃到田野里去露宿了。 ④军民们对地雷的使用非常广泛。有的在送礼用的食盒里装上爆炸物，拉火线系在盒盖上，送到敌人岗楼附近。待敌人像得到宝贝一样高兴地抱回去揭开盒盖时，地雷爆炸了。还有“仙人脱衣”的地雷，是两层皮，外层皮的导火索不起作用，但揭开外层皮，就要爆炸。民兵就把这样的地雷放在公路上，敌人发觉，便拿到据点里去研究，正在“脱衣”时，“仙人”就爆炸了。 ⑤地雷可以在任何地方使用，所以敌人出来时总是心惊胆战。一次，一个民兵偶然丢掉一条破腰带，埋在土里，还露出一小截布头，敌人见了，以为里面埋着地雷，齐齐趴在路上，叫伪军用铁丝系住，再退后老远用力拉，结果拉出一条四尺长的破腰带，可见敌人是多么害怕地雷。 ⑥这种土造地雷，使敌人的伤亡越来越大，并使敌人产生了极大的恐惧，却增强了冀中军民杀敌制胜的信心。 16. 运用多种方法快速阅读，梳理文章内容填空。 17. 民兵为什么要制造缓燃起爆雷？ 18. 根据文章内容判断下列说法的正误，正确的打“√”，错误的打“×”。 （1）第①自然段主要讲了民兵制造地雷的原因。（ ） （2）第⑥自然段讲了敌人误将腰带当地雷引线的事。（ ） （3）地雷战和地道战都为抗日战争的胜利作出了巨大的贡献。从作战主动程度来看，地雷战主要用于进攻，地道战主要用于防御。（ ） （4）划线句运用了动作描写和神态描写相结合的方式，形象地展现了冀中军民的智慧和创造性，以及敌人贪图小利、丑态百出的样子，增强了文章的感染力。（ ） 19. 冀中人民为什么要开展地雷战？下列说法不正确的是（ ）。 A. 当时条件很差，民兵消灭敌人的有力武器只有地雷。 B. 地雷的制作材料比较多样，民兵可以就地取材。 C. 地雷使用广泛，对敌人起到很强的震慑作用。 D. 地雷成效显著，使敌人的伤亡越来越大。 20. 联系课文《冀中的地道战》，两种斗争方式成功的共同之处有（ ）。（多选） A. 军民团结一心，英勇顽强抗击敌人。 B. 结合本地实际情况，因地制宜，就地取材。 C. 依靠先进武器和强大火力压制敌人。 D. 人民群众发挥智慧，不断创新使用方法。 三、习作。 21. 写作 结合下面提纲，展开想象，与祖国一起开启一段精彩的旅程，用文字探寻想象中的奇妙画面，写出祖国的美好未来。（不要出现真实的姓名、学校名，不少于 400 字。） 四、附加题 古文阅读 鲧①禹治水 洪水滔天，鲧窃帝②之息壤③以堙洪水，不待帝命。帝令祝融④杀鲧于羽郊⑤。鲧复生禹，帝乃命禹卒布土以定九州。（选自《山海经》） 【注释】①鲧（gǔn）：传说中大禹的父亲。②帝：指天帝。③息壤：传说中的一种神土，可以生长不息。④祝融：神话传说中火神的名字。⑤羽郊：羽山的近郊。 22. 鲧被杀的原因是什么？（用原文回答） 23. 在“帝乃命禹卒布土以定九州”中，“卒”的意思应选择（ ）。 A. 兵 B. 差役 C. 死 D. 到底，终于 24. 读了这篇文言文，你觉得鲧是个怎样的人？（ ）（多选） A. 心怀黎民 B. 喜欢偷盗 C. 舍己为人 D. 神通广大 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026—2027 学年度第一学期五年级 语文期中学业评估 一、积累运用。 1. 根据拼音写汉字，相信你能写得既正确又漂亮。 龙王海力布，海力布得到宝石。小白蛇再三他，不要把动物说的话告诉别人。即将来临，他地乡亲搬家，可大家不肯相信。 【答案】 【解析】 【详解】书写时注意“酬、嘱、焦、催”的正确写法。 2. 下列词语中加点字注音完全正确的一项是（ ） A. 流泻（xiè） 一亩（mǔ） B. 雏鸟（chóu） 榴莲（liú） C. 陪伴（peí） 抚摸（wǔ） D. 眼睑（liǎn） 杭州（háng） 【答案】A 【解析】 【详解】B．雏鸟（chú）； C．陪伴（péi），抚摸（fǔ）； D．眼睑（jiǎn）。 3. 下列句中的关联词使用错误的是哪一项？（ ） A. 如果敌人来了，我们就钻到地道里去。 B. 只要一个人拿一根木棒，就可以把“子口”守住。 C. 因为各个村子的地道是相通的，所以人们可以转移到旁的村子去。 D. 既然关掉发动机，火箭就可以继续前进。 【答案】D 【解析】 【详解】D．“既然……就……”是推论因果关系，前半句是既定事实，后半句要推出合理结论。关掉发动机，不能顺理推出火箭继续前进，逻辑不符合，关联词使用错误，应该改为“即使……也……”。 4. 下列诗句中与《牛郎织女》无关的一项是（ ） A. 家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。 B. 柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路。 C. 云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。 D. 天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。 【答案】C 【解析】 【详解】A．乞巧节就是七夕，和牛郎织女的传说有关。 B．鹊桥是牛郎织女相会的桥，和故事有关。 C．写的是嫦娥奔月的故事，和牛郎织女无关。 D．直接写到牵牛星、织女星，和传说有关。 按要求写句子。 5. 牛那么勤勤恳恳地干活，不好好照看它，怎么对得起它呢？（改为陈述句） _________________ 【答案】牛那么勤勤恳恳地干活，不好好照看它，对不起它。 【解析】 【详解】本题主要考查反问句改为陈述句。 反问句改为陈述句的方法：①将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词（有“不”去“不”，没“不”加“不”）。②将反问句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉。③将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉，问号改为句号。本句要把反问句中的反问语气词“怎么”和句末的疑问助词“呢”去掉，同时将问号改为句号，并且把“对得起”改为“对不起” 。 故句子改为：牛那么勤勤恳恳地干活，不好好照看它，对不起它。 6. 学习了《落花生》一课后，懂得了做人的道理。（修改病句） __________________________________ 【答案】学习了《落花生》一课后，我们懂得了做人的道理。 【解析】 【详解】原句缺少主语，不知道是谁“懂得了道理”，属于成分残缺，补上合适的主语即可。 示例：我学习了《落花生》一课后，懂得了做人的道理。 7. 先把四字词语补充完整，再选择填空。 卧虎_______ 一马_______ _______寸光 黔驴_______ （1）面对突发的救援任务，消防员们_______，冲进火场。 （2）在这场比赛中，对手显然已经_______，无法再找到有效的进攻策略。 【答案】 ①. 藏龙 ②. 当先 ③. 鼠目 ④. 技穷 ⑤. 一马当先 ⑥. 黔驴技穷 【解析】 【详解】卧虎藏龙：指隐藏着很多有才能的人。 一马当先：作战或者做事冲在最前面。 鼠目寸光：眼光短浅，见识狭小。 黔驴技穷：比喻有限的一点本领已经用完，再也没有办法了。 （1）句子写消防员主动冲上前救援，“一马当先”指冲在前面，适合这个语境。 （2）句子写对手没有办法进攻了，“黔驴技穷”指本领用尽，没有办法，符合语境。 根据课文内容填空。 8. 《示儿》中，陆游的爱国是“_______，_______”，死后也不忘国家统一。《少年中国说》中，梁启超用“美哉，我少年中国，_______！壮哉，我中国少年，_______”表达对少年中国和国家命运的呼唤。《题临安邸》中，林升的爱国是对当时统治者“_______，_______”的质问。 【答案】 ①. 王师北定中原日 ②. 家祭无忘告乃翁 ③. 与天不老 ④. 与国无疆 ⑤. 西湖歌舞几时休 ⑥. 直把杭州作汴州 【解析】 【详解】答案出自陆游的《示儿》，诗句写诗人临终仍牵挂收复国土，对应题干死后也不忘国家统一。 答案出自林升的《题临安邸》，诗句描写南宋权贵沉醉在安逸生活里，忘记故土沦陷，把临时都城杭州直接当成原来的首都汴州。诗人借此讽刺、质问统治者苟且偷安，不思收复失地，匹配题干“对当时统治者的质问”。 书写时注意“老、国、疆”的正确写法。 9. “洛克机械师在哪儿？”“船长叫我吗？”“炉子怎么样了？”“海水淹了。”“火呢？”“灭了。”“机器怎样？”“停了。” 上面对话出自课文《_______》，作者_______。这是哈尔威船长和_______的对话，表现出当时的情况_______，从中可以看出船长_______的特点。 【答案】 ①. “诺曼底号”遇难记 ②. 维克多・雨果 ③. 洛克机械师 ④. 万分危急 ⑤. 沉着冷静、临危不惧 【解析】 【详解】对话出自《“诺曼底号”遇难记》，作者是维克多・雨果，对话双方是哈尔威船长与洛克机械师；炉子被淹、火熄灭、机器停转，说明险情紧急；船长在危急时刻快速问话、掌握情况，体现他沉着冷静、临危不惧的品质。 二、阅读理解。 阅读理解 （一）桂花雨（节选） ①摇花对我来说是件大事，我总是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花呢？”母亲说：“还早呢，花开的时间太短，摇不下来的。”可是母亲一看天上布满阴云，就知道要来台风了，赶紧叫大家提前摇桂花。这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！” ②桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天太阳，收在铁盒子里，可以加在茶叶里泡茶，过年时还可以做糕饼。全年，整个村子都浸在桂花的香气里。 （二）粽子里的乡愁（节选） ①母亲包的粽子，种类很多。莲子红枣粽只包少许几个，是专为供佛的素粽。荤的猪肉粽、火腿粽可以供祖先，供过以后称之为“子孙粽”。吃了它将会保佑后代儿孙绵延。包得最多的是红豆粽、白米粽和灰汤粽。除了一家人享受以外，还要布施乞丐。母亲总是为乞丐大量地准备一些，美其名曰“富贵粽”。 ②我最喜欢吃的是灰汤粽。那是用稻草烧成灰，铺在白布上拿开水一冲，滴下的热汤呈深褐色，内含大量的碱。把包好的白米粽浸泡在灰汤中一段时间（大约一夜晚吧），提出来煮熟，就是浅咖啡色带碱味的灰汤粽。那股子特别的清香，是其他粽子所不及的。我一口气可以吃两个，因为灰汤粽不但不碍胃，反而有帮助消化之功。过节时若吃得过饱，母亲就用灰汤粽焙成灰，叫我用开水送服，胃就舒服了。母亲常说我是在灰汤粽里长大的。几十年来，一想起灰汤粽的香味，就神往童年与故乡的快乐时光。但在今天，到哪里去找早稻草烧出灰来冲灰汤呢？ 10. 选文（一）第①段中，“缠”和“喊”两个字分别写出了“我”怎样的心情？ 缠：_______ 喊：_______ 11. 选文（一）第②段最后一句话中的“浸”字用得特别好，请你说说好在哪里。 __________________________________ 12. 阅读两篇选文，完成桂花茶和灰汤粽的制作流程。 桂花茶：挑净枝叶 →①_______→ 收进铁盒 灰汤粽：②_______→ 冲出灰汤 →③_______→ 煮熟 13. 对比选文（一）（二），无论是桂花还是灰汤粽都蕴含着作者什么感情？ __________________________________ 14. 下列选项中，和选文（一）（二）表达情感的方法不一样的是（ ）。 A. 月是故乡明，我什么时候能够再看到我故乡的月亮呀！我怅望南天，心飞向故里。 B. 油菜花像极了故乡的那些人，平凡、质朴，但明亮、泼辣，长成了一片明媚与灿烂。 C. 身处异乡，我始终怀着一份对家乡的思念，对故土的眷恋。 D. “沙沙沙”，又是一阵竹叶声，在这如歌的竹叶声中，我似乎又回到了故乡。 15. 选文（一）（二）作者都是琦君，下列哪则书评是对琦君作品的评价？（ ）。 A. 一代代的青年读了她的书，懂得了爱：爱星星、爱大海、爱祖国，爱一切美好的事物。 B. 无论是写人、写事、写物，都在平常无奇中蕴含真情，在清淡朴素中见出秀美。 C. 她对苦难人生的礼赞，实际上是对生活中真善美的礼赞，因为在这些人物身上，看不到私欲和卑污的灵魂。 D. 用平易的话语，讲的是人人都懂的道理：“要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。” 【答案】10. ①. 写出“我”盼望摇桂花的急切心情。 ②. 写出桂花飘落时，“我”开心、兴奋的心情。 11. “浸”字写出桂花香气浓郁，弥漫整个村子，让人感受到桂花香气无处不在，饱含对桂花的喜爱。 12. ①. 晒上几天太阳 ②. 稻草烧成灰 ③. 白米粽浸泡在灰汤中一晚 13. 都蕴含着作者对童年生活的怀念、对故乡的思念之情。 14. C 15. B 【解析】 【导语】两篇选文都借食物寄托乡愁，语言温润质朴。《桂花雨》以摇桂花的趣事，写桂花香气藏着童年的欢乐与故乡的甜；《粽子里的乡愁》细致描写各色粽子，尤其是独特的灰汤粽，粽子的味道连着母亲的温情、故乡的习俗。作者借熟悉的吃食怀念故土与往日时光，字里行间满是淡淡的温情与思念，读来动人。 【10题详解】 结合选文（一）第①自然段“摇花对我来说是件大事，我总是缠着母亲问：‘妈，怎么还不摇桂花呢？’”可知，“缠”体现“我”一直追问母亲，迫切盼望摇桂花的心情。 结合选文（一）第①自然段“摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：‘啊！真像下雨，好香的雨呀！’”可知，“喊”写出桂花如雨飘落，“我”激动欢喜的心情。 【11题详解】 先理解字义，再体会词语的表达效果，联系情感作答。 结合选文（一）第②自然段“全年，整个村子都浸在桂花的香气里”可知，“浸”本来是泡在液体里，这里把香气写得像水一样铺满全村，生动写出桂花香浓、范围广，藏着作者对桂花、故乡的喜爱。 【12题详解】 结合选文（一）第②自然段“桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天太阳，收在铁盒子里，可以加在茶叶里泡茶”可知，步骤是挑净枝叶→晒上几天太阳→收进铁盒。 结合选文（二）第①②自然段“那是用稻草烧成灰，铺在白布上拿开水一冲，滴下的热汤呈深褐色，内含大量的碱。把包好的白米粽浸泡在灰汤中一段时间（大约一夜晚吧），提出来煮熟”可知，步骤是稻草烧成灰→冲出灰汤→白米粽浸泡在灰汤中一晚→煮熟。 【13题详解】 两篇文章都借事物抒情，抓住文中怀念故乡的语句体会共同情感。 结合选文（一）桂花摇落的美好回忆、选文（二）“几十年来，一想起灰汤粽的香味，就神往童年与故乡的快乐时光”可知，桂花和灰汤粽都是故乡事物，承载作者对童年、故乡的怀念。 【14题详解】 A．本句借月亮抒发思乡，属于借物抒情，和选文方法一致。 B．本句借油菜花抒发对故乡的怀念，属于借物抒情，和选文方法一致。 C．本句直接说出对家乡的思念，是直接抒情，和选文方法不一致。 D．本句借竹叶声怀念故乡，属于借物抒情，和选文方法一致。 【15题详解】 A．这是冰心作品的评价，冰心作品常写星星、大海、爱，不是琦君，本选项错误。 B．琦君擅长写桂花、粽子这类寻常事物，小事里藏乡愁真情，文字清淡朴素，符合琦君风格，本选项正确。 C．这是萧红作品的评价，侧重苦难人性、真善美，不是琦君，本选项错误。 D．这是《落花生》，许地山相关作品的评价，讲做人道理，不是琦君，本选项错误。 阅读理解 冀中的地雷战（节选） ①地雷战，即爆炸运动。冀中民兵使用地雷爆炸，在 1940 年的斗争中就已经开始了。各地民兵就地取材，用各种土办法制造地雷。有的用废炮弹、废手榴弹、破铁壶、玻璃瓶子、罐子作壳，里面装上炸药；有的自制硫黄炸药，自己铸地雷外壳。这种土造地雷，成为民兵用以消灭敌人的有力武器。 ②地雷战在整个冀中很快推广起来，并取得了显著成效。有一次，敌人到城北北宋庄一带“扫荡”，敌军指挥官看到一个花篮，便拾起来欣赏。就在他摆弄时，花篮爆炸了，他当场被炸死。敌人失去指挥官，只好撤走。以后，敌人外出“扫荡”，就强迫老百姓走在前边，企图迫使民兵放弃使用地雷。民兵针对这种情况，制造了缓燃起爆雷。群众在前面踩上引爆装置，地雷延缓一段时间才爆炸。此时，也正是敌人行至雷区，因而既能炸死敌人，又能避免群众伤亡。这使敌人的阴谋又落空了。 ③地雷埋在哪里呢？最初是埋设在大路上，后来逐渐移到村庄附近和村内了。村民们在村外挖三十至五十个地雷坑，后来发展到村庄附近的漫山遍野，随处都有爆炸物，甚至柴草堆里都有。有时炸死了野兔，人们便将死兔送到据点，以警告敌人。敌人经常处在一种恐怖气氛里，不敢在夜间或拂晓前袭击村庄，村民们就可以安心睡觉，不用逃到田野里去露宿了。 ④军民们对地雷的使用非常广泛。有的在送礼用的食盒里装上爆炸物，拉火线系在盒盖上，送到敌人岗楼附近。待敌人像得到宝贝一样高兴地抱回去揭开盒盖时，地雷爆炸了。还有“仙人脱衣”的地雷，是两层皮，外层皮的导火索不起作用，但揭开外层皮，就要爆炸。民兵就把这样的地雷放在公路上，敌人发觉，便拿到据点里去研究，正在“脱衣”时，“仙人”就爆炸了。 ⑤地雷可以在任何地方使用，所以敌人出来时总是心惊胆战。一次，一个民兵偶然丢掉一条破腰带，埋在土里，还露出一小截布头，敌人见了，以为里面埋着地雷，齐齐趴在路上，叫伪军用铁丝系住，再退后老远用力拉，结果拉出一条四尺长的破腰带，可见敌人是多么害怕地雷。 ⑥这种土造地雷，使敌人的伤亡越来越大，并使敌人产生了极大的恐惧，却增强了冀中军民杀敌制胜的信心。 16. 运用多种方法快速阅读，梳理文章内容填空。 17. 民兵为什么要制造缓燃起爆雷？ 18. 根据文章内容判断下列说法的正误，正确的打“√”，错误的打“×”。 （1）第①自然段主要讲了民兵制造地雷的原因。（ ） （2）第⑥自然段讲了敌人误将腰带当地雷引线的事。（ ） （3）地雷战和地道战都为抗日战争的胜利作出了巨大的贡献。从作战主动程度来看，地雷战主要用于进攻，地道战主要用于防御。（ ） （4）划线句运用了动作描写和神态描写相结合的方式，形象地展现了冀中军民的智慧和创造性，以及敌人贪图小利、丑态百出的样子，增强了文章的感染力。（ ） 19. 冀中人民为什么要开展地雷战？下列说法不正确的是（ ）。 A. 当时条件很差，民兵消灭敌人的有力武器只有地雷。 B. 地雷的制作材料比较多样，民兵可以就地取材。 C. 地雷使用广泛，对敌人起到很强的震慑作用。 D. 地雷成效显著，使敌人的伤亡越来越大。 20. 联系课文《冀中的地道战》，两种斗争方式成功的共同之处有（ ）。（多选） A. 军民团结一心，英勇顽强抗击敌人。 B. 结合本地实际情况，因地制宜，就地取材。 C. 依靠先进武器和强大火力压制敌人。 D. 人民群众发挥智慧，不断创新使用方法。 【答案】16. 地雷的制作 地雷战的成效 地雷的使用方式 17. 因为敌人扫荡时强迫老百姓走在前面，缓燃起爆雷可以等敌人走到雷区再爆炸，既能消灭敌人，又避免伤到群众。 18. ①. × ②. × ③. √ ④. √ 19. A 20. ABD 【解析】 【导语】本文节选介绍冀中地雷战，语言朴实，条理清晰。文章按发展顺序，写民兵就地取材自制地雷、不断改良地雷样式、巧妙设置雷阵，列举多个生动战例，展现冀中军民的智慧与勇气。一个个鲜活的小故事，让我们感受到抗战时期人民群众顽强抗敌、奋勇保家的精神，读来令人敬佩。 【16题详解】 快速阅读全文，划分段落层次，提炼每一部分核心内容，填入思维导图。 结合文章第①自然段“各地民兵就地取材，用各种土办法制造地雷”可知，这一部分写地雷的制作； 结合文章第②自然段“地雷战在整个冀中很快推广起来，并取得了显著成效”可知，这一部分写地雷战的成效； 结合文章第④自然段“军民们对地雷的使用非常广泛”可知，这一部分写地雷的使用方式。 【17题详解】 定位“缓燃起爆雷”所在段落，摘抄相关语句，整理概括原因。 结合文章第②自然段“以后，敌人外出‘扫荡’，就强迫老百姓走在前边，企图迫使民兵放弃使用地雷。民兵针对这种情况，制造了缓燃起爆雷。群众在前面踩上引爆装置，地雷延缓一段时间才爆炸。此时，也正是敌人行至雷区时，因而既能炸死敌人，又能避免群众伤亡”可知，民兵制造缓燃起爆雷是为了在敌人逼迫百姓开路时，避开群众，精准打击敌人，保护老百姓。 【18题详解】 （1）结合文章第①自然段“各地民兵就地取材，用各种土办法制造地雷……这种土造地雷，成为民兵用以消灭敌人的有力武器”可知，第①段主要讲地雷的材料、制作方法，不是制造地雷的原因，所以错误。 （2）结合文章第⑤自然段“一次，一个民兵偶然丢掉一条破腰带，埋在土里，还露出一小截布头，敌人见了，以为里面埋着地雷”可知，腰带事件在第⑤段，不是第⑥段，所以错误。 （3）结合课文知识，地雷战主动出击杀伤敌人，偏向进攻；地道战用来隐蔽、防护，偏向防御，说法正确。 （4）结合文中描写敌人看到食盒等内容的句子可知，运用动作、神态描写，写出敌人的丑态，体现军民的智慧，说法正确。 【19题详解】 A．结合文章第①自然段“这种土造地雷，成为民兵用以消灭敌人的有力武器”可知，地雷是有力武器，但不是唯一武器，表述错误。 【20题详解】 A．结合文章第②自然段“民兵针对这种情况，制造了缓燃起爆雷。群众在前面踩上引爆装置，地雷延缓一段时间才爆炸”可知，民兵和百姓互相配合，一同抗击敌人，体现军民团结、奋勇抗敌，正确。 B．结合文章第①自然段“各地民兵就地取材，用各种土办法制造地雷”可知，民兵利用身边废旧物品制作地雷，依托冀中当地条件开展斗争，正确。 C．结合文章第①自然段“这种土造地雷，成为民兵用以消灭敌人的有力武器”可知，地雷是土法自制的，并不是先进武器，错误。 D．结合文章第②、④自然段，民兵先后发明缓燃起爆雷、花篮雷、“仙人脱衣”地雷等不同样式的地雷可知，群众不断动脑筋，创新地雷的制作和使用方法，正确。 三、习作。 21. 写作 结合下面提纲，展开想象，与祖国一起开启一段精彩的旅程，用文字探寻想象中的奇妙画面，写出祖国的美好未来。（不要出现真实的姓名、学校名，不少于 400 字。） 【答案】例文： 坐标2050：这里是中国，也是未来 时间飞速流转，转眼间就到了2050年。我踏上这片熟悉的土地，看见一个崭新的中国。 这里的环境美得让人惊喜。天空常年湛蓝，小河清澈见底，鱼儿自在游弋。城市楼房的外墙种满花草，街道两旁绿树成荫，风沙和雾霾早已消失。曾经荒芜的荒漠慢慢变成了生机勃勃的绿洲，鸟儿在林间自由歌唱，处处都是清新的绿意。 高科技融入生活的每一处。空中有序地飞行着无污染的悬浮车，地铁安静穿梭在城市地下，出行快捷又方便。智能机器人帮忙打理城市、照顾老人，清洁能源源源不断供给千家万户。我们的实验室里，新的发明不断诞生，中国的航天探测器一次次飞向遥远的星空，探索宇宙的奥秘。 人们的生活安宁又幸福。线上线下结合的学习方式灵活有趣，远程医疗可以快速帮助远方的病人。大家在安稳美好的环境里工作、游玩，每个人脸上都带着从容温暖的笑容。 祖国的发展凝聚着一代代人的心血，我们坚信，只要不停奋斗，美好的梦想就会一直向前延续。我也要努力学习，学好本领，守护这片热土，让祖国的明天更加灿烂辉煌。 【解析】 【详解】一、审题 这是想象作文，题目《坐标2050：这里是中国，也是未来》，按照给定提纲，想象2050年祖国的样子，从环境、科技、生活三个方面写，展现祖国美好的未来，不少于400字。 二、立意 畅想祖国未来，赞美科技发展、生态美好，表达对祖国的热爱，立下为祖国奋斗的志向。 三、写作思路 开头：时间飞速流转，转眼间就到了2050年…… 中间：①环境：天空湛蓝，河水清澈，城市里到处是绿植，人与自然和谐相处；②科技：智能设备随处可见，出行便捷，新能源广泛使用；③生活：人们的生活轻松幸福，学习、就医都很方便。 结尾：祖国的发展凝聚着一代代人的心血，我们坚信…… 四、附加题 古文阅读 鲧①禹治水 洪水滔天，鲧窃帝②之息壤③以堙洪水，不待帝命。帝令祝融④杀鲧于羽郊⑤。鲧复生禹，帝乃命禹卒布土以定九州。（选自《山海经》） 【注释】①鲧（gǔn）：传说中大禹的父亲。②帝：指天帝。③息壤：传说中的一种神土，可以生长不息。④祝融：神话传说中火神的名字。⑤羽郊：羽山的近郊。 22. 鲧被杀的原因是什么？（用原文回答） 23. 在“帝乃命禹卒布土以定九州”中，“卒”的意思应选择（ ）。 A. 兵 B. 差役 C. 死 D. 到底，终于 24. 读了这篇文言文，你觉得鲧是个怎样的人？（ ）（多选） A. 心怀黎民 B. 喜欢偷盗 C. 舍己为人 D. 神通广大 【答案】22. 鲧窃帝之息壤以堙洪水，不待帝命。 23. D 24. AC 【解析】 【导语】本篇阅读选自《山海经》中的经典神话片段，篇幅短小浅白，配套注释降低了古文理解门槛，贴合中小学生古文启蒙的认知水平。内容围绕鲧禹治水的神话核心展开，既承载了上古神话的浪漫特质，也暗含先民对抗洪水的精神内核，能兼顾文言基础考查与人文精神熏陶。 【22题详解】 由选文“洪水滔天，鲧窃帝之息壤以堙洪水，不待帝命”可知，鲧私自盗取天帝的息壤去堵塞洪水，没有等候天帝的命令，这就是他被杀的原因，所以用原文回答是：鲧窃帝之息壤以堙洪水，不待帝命。 【23题详解】 由选文“帝乃命禹卒布土以定九州”可知，这句话是说天帝于是命令禹最终铺展息壤，平定九州的水患，这里“卒”是到底、终于的意思，兵、差役、死放在句中都讲不通，所以选D。 【24题详解】 由选文“洪水滔天，鲧窃帝之息壤以堙洪水，不待帝命”可知，洪水泛滥，鲧为了治理洪水拯救百姓，不惜盗取天帝的息壤，不顾天帝的命令，最后因此被杀，能看出他心怀黎民、舍己为人，“喜欢偷盗”理解错误，鲧不是为私利偷盗，文中也没有写鲧神通广大，所以选AC。 【点睛】参考译文：洪水漫天泛滥，鲧偷取天帝的息壤来堵塞洪水，没有等候天帝的命令。天帝命令祝融在羽山的郊外杀死鲧。鲧死后腹中生出禹，天帝于是命令禹最终铺填息壤，平定了天下九州的水患。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $