9.2 脚踏实地 做好生涯规划 教学设计-2026-2027学年统编版道德与法治九年级下册

9.2 脚踏实地 做好生涯规划 教学设计

一、教材分析

本框是统编版道德与法治九年级下册第九课第二框，全书收尾实践课。承接上一框 “勤学苦练、增强本领”，聚焦初中毕业节点的人生抉择。教材围绕多元人生选择、科学生涯规划、劳动价值、青春担当展开，引导学生正确看待普高、中职等不同发展路径，掌握生涯规划五步方法，弘扬劳动、劳模、工匠精神，把个人理想融入国家发展大局，落实 “有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗” 的新时代青年要求，完成全书情感与实践的升华。

二、学情分析

九年级学生即将面临毕业分流，内心对升学、未来职业存在迷茫。不少学生存在认知误区：一是存在职业偏见，认为读中职、基层岗位没有前途；二是觉得规划就是定终身，面对 AI 时代职业快速迭代，认为 “计划赶不上变化，规划没有意义”；三是做选择只看个人喜好或者薪资待遇，忽略国家社会需求。本课结合时代新职业、劳模榜样，打通个人选择和时代需要，引导学生理性规划人生。

三、核心素养目标

1. 政治认同：认识各行各业都能够服务强国建设，树立听党话跟党走，把个人理想融入民族复兴的信念。
2. 道德修养：弘扬劳动精神、劳模精神、工匠精神，树立劳动光荣观念，做到爱岗敬业、脚踏实地。
3. 法治观念：了解升学就业相关法规，懂得依法行使选择权利，自觉履行劳动义务。
4. 健全人格：客观认识自我，辩证看待热门职业与普通岗位，提升独立思考与规划能力，积极面对人生机遇与挑战。
5. 责任意识：对自己的人生选择负责，自觉承担时代赋予青年的使命。

四、教学重难点

教学重点：人生的多元选择；生涯规划的五步方法；劳动的价值与三种精神。 教学难点：平衡个人兴趣与国家社会需要；摒弃职业高低贵贱的偏见，做到志存高远又脚踏实地。

五、教学方法与准备

教学方法：议题式教学法、案例探究法、小组合作、思辨讨论法。 教师准备：多媒体课件；时传祥、巨晓林、大国工匠张腾蛟事迹；科技小院青年素材；新职业相关资料；青春规划任务卡。 学生准备：预习教材，简单想一想自己未来初步的发展方向。

六、教学过程

环节一：情境导入（4 分钟）

教师展示素材：AI 催生大量新职业，数字孪生、机器人运维等岗位不断涌现；同时毕业人数持续走高，青年就业竞争激烈。 设问：初中毕业站在人生岔路口，未来职业变化速度越来越快，我们该怎样找准属于自己的青春赛道？ 学生简短发言。 教师小结：时代给我们多元机会，但机会留给有准备的人。今天学习 9.2《脚踏实地 做好生涯规划》，总议题：我的青春赛道我做主。

环节二：合作探究，新知学习（34 分钟）

子议题一：多元选择，理性面对毕业路口（9 分钟）

小组探究：初中毕业，我们有哪些发展道路？普高、中职、直接就业，不同道路价值是什么？做选择只凭爱好就够吗？ 学生交流。 教师归纳：初中毕业我们拥有多样化的人生选择，每一条道路都可以实现人生价值。做选择的时候，既要考量个人兴趣、特长、自身实际条件，也要兼顾国家与社会的现实需要，不能单凭一时喜好做决定。

辨析小思考：“读普通高中才有出息，上中职没有前途。” 谈谈你的看法。 教师点拨：职业道路没有高低之分，国家建设既需要科研人才，同样需要大量技术技能人才，适合自己、能够服务社会就是好选择。