7.1用数对表示位置(课件) 2026-2027学年青岛版六年级数学上册

七　走进军营——方向与位置 第 1 节 用数对表示位置 认识行与列，初步理解数对的含义。（重点） 01 能在具体情境中用数对表示物体的位置，并能在方格图上用数对表示点的位置。（难点） 02 学习目标 情境导入 听到口令的同学请出列！ 你能提出什么问题？ 新课探究 如果让王强出列，教官应怎样喊口令？ 请第2名同学出列。 请第3名同学出列。 只知道第几名没法确定王强的位置，要从竖排和横排两个方面考虑。 只知道第几名没法确定王强的位置，要从竖排和横排两个方面考虑。 王强在从左往右数第3竖排和从前往后数第2横排的交叉点上。 确定位置时，通常把竖排叫作列，把横排叫作行。确定第几列一般从左往右数，确定第几行一般从前往后数。 王强的位置。 横排叫作行， 行数要从前往后数。 王强的位置在第3列第2行。 竖排叫作列，列数要从左往右数。 王强的位置是第3列第2行，可以用数对（3,2）表示。数对前面的数表示第几列，后面的数表示第几行。 教官喊的口令是…… 请从左往右数第3竖排、从前往后数第2横排的同学出列。 想一想：怎样用数对表示张亮的位置？其他同学呢？ （4,3） 李青（1,5）， 刘芳（5,1）， 周华（6,4）。 用数对表示物体的位置时，先写列数，再写行数，不能颠倒它们的位置。 提示 在表示物体的位置时，用两个数分别表示列和行，中间用逗号隔开，为了表示它是一个整体，在外面加上一个小括号，像这样有顺序的两个数，称为“数对”。一般情况下，括号里的数，左边是列数，右边是行数。 总结 王强的位置用数对表示是（3,2），你能在图上标出他的位置吗？ 数对（3,2）表示的是第3列第2行。这个位置在…… 赵军的位置用数对表示是（1,1）， 教官的位置用数对表示是（3,0），你能在图上标出他们位置吗？ · 赵军 · 教官 “0”既是列的起始，也是行的起始。 “0”出现在数对中，同样表示行或列。 知识点 1.用数对表示具体情境中物体的位置。 小 结 2.（列数，行数） 3.在方格图上用数对表示点的位置。 1. （1） 小敏的位置在第（　2　）列第（　4　）行，用数对表示为 （2，4）。 2 4 2 4 随堂练习 （2） 第3列第2行用数对表示为（3，2），坐在这个位置上的是（　小 亮　）。 （3） （5，1）在上图中表示的是第（　5　）列第（　1　）行的 位置。 3 2 小 亮 5 1 2. 如图所示为某公园的平面示意图。 （1） 用数对表示出下面各地点的位置。 枫林（7，1） 观鱼巷（5，2） 五亭桥（9，6） 大门（1，4） （2） 小明现在的位置是（6，6），你知道他在哪里吗？ 答：小明在钟楼。 7 1 5 2 9 6 1 4 3. 新情境 生活应用 （1） 白芷的位置在第（　2　）列第（　1　）行，用数对表示为 （2，1）。 （2） 用数对表示丁香的位置是（4，2）。 2 1 2 1 4 2 （3） 紫苏的位置用数对表示为（3，3），请你在图中标出来。 （4） 在药厨上，人参的位置用数对表示为（6，7），表示该药材在第 （　6　）列第（　7　）行。它左边的大枣用数对表示为（5，7）。 6 7 5 7 4. 新情境 学科融合　破译方格纸密码。李老师在方格纸上写了一段文 字（如图），里面藏了五个字的密码，五个字的位置依次可以用数对 （1，2），（1，3），（7，6），（10，7），（2，5）来表示。密码 是什么？（不含标点符号） 答：密码是祝我们快乐。 小明和小军玩五子棋游戏，如图是五子棋棋盘的一部分。小明执白棋子先行，已经占了（5，3）、（6，4）、（7，5）三个位置。小军执黑棋子后行，已经占了（6，3）、（5，4）两个位置，接下来小军的第三颗棋子应该摆在什么位置，才能阻止小明获胜？ （4，2）或（8，6） 培优训练 同学们，再见！ 同学们，再见！ $