浙江宁波市慈溪市育才中学2026-2027学年第一学期期中测试九年级语文试卷

2026学年第一学期九年级期中质量检测语文试题卷 考试时间：120分钟试卷满分：120分 答题时，请注蔗以下几点： 1.全卷共7页，共19小题，满分120分（包括书写分3分)。 2.答案必须写在答题纸相应的位置上，写在试题卷、草稿纸上无效。 3,答题前，请认真阅读答题纸上的“注意事项”，按规定答题。 4.要求书写规范、工整，保持卷面整洁。 成长，是一场不断发现美的旅程。我们向外探寻，看山河壮阔，品生命实质：我们向内求索，悟 君子之风，寻自我价值。 一、【寻美·溯源诗韵】(24分) 任务一：撰写演讲稿，寻诗韵之美（15分) 小语为本次活撰写了演讲稿，请你完成任务。 自然之美在诗文中流淌。范仲沧的“① 气象万千”(《岳阳楼记》) ，尽显湖光山色的旗浑与多变；张岱的“② ,天与云与山与水，上下一白”(《 湖心亭看雪》)，更让天地万物归于纯净与空灵。这些诗句让我们看见，美是洞庭浩iǎ0 的壮观，也是西湖雪境的清寂。 情感之美在诗文中沉淀。苏轼把酒问月，祈愿“但愿人长久，③ ”（《水调歌 头》)，道尽了对亲人的关好祝愿与旷达情怀。刘长卿徜徉（A.y6ngB.xiáng)在贾谊它前， 喟叹“秋草独寻人去后，④ 。”(《长沙过贾泣宅》)，于寂寥中藏者对 人生的悲悯。这种种情感，皆是岁月沉沆的(cāng)」 杀之关。 精种之美在诗文中传承。刘禹惕虽遵貶滴二十三年，却以”⑤ ,⑥ (《酬乐天扬州初逄席上见胎》)展现出豁达乐观、面向新生的胸襟：李白仕途受挫，仍以“ ⊙ ⑧ ”（《行路难》其一)表达了冲破困境、追逐理想的坚定 信念。这同样是精神美的呈现。 同学们，关【甲】【乙】，【西l。让我们在经典中寻美，以心为舟，以诗为(jⅱǎng) 在经典的长河中进游，让千年诗韵在传永中永远斟活！ 1.根据提示，将文中①⑧处的古诗文名句填写完整。(8分) 2.结合语境，根据拼音填写正确的汉字。(3分) (1)浩(mio) (2）(cang)_桑 (3)以诗为（jiong) 3.文中加点字“徉”的正确读音是（)（1分) A.yong B.xiang 4.请选择恰当的短语，依次填入文中【甲】【乙】【丙】处。（填字母）(3分) A.刻在精神里B.躲在情感中C.臌在山河里 【甲】 【乙】 【丙 、 任务二：共谱现代诗，寻色影之美（2分) 5.校因委组织同学们合创诗耿《中国红》，谢你仿照句式，续写句子，注意语言的准确和生动。 九年级语文试卷第1页，共7页 有一种瓶色，鲜明亮丽，喜庆祥和： 在喷滹而出的潮阳里绽放，云蒸食前引 有一种预色，沉稳素迈，庄严神圣： 地，就是华夏儿女世代传永的中国红！ 任务三：品读名餐卷，寻人格之奠(7分) 6.简·爱的人生经历了五个重要阶段，请完成下而的梳理，并回答问题 地点 关秘事件 对简·爱成长的形响 盖茨累德府 反抗装厅供凌，怒斥妈 ① 洛伍德学校 ② 学会隐忍与求知 桑非尔德庄园与罗切斯特相爱，婚礼受阻后离开 ③ 沼洋居 ④ 坚守真爱，不向命运妥协 芬丁庄园 回到残疾的罗切斯特身边，两人平等相 收获平等幸福的爱情 守成婚 (1)请将表格中①②③④处补充完整。(4分) (2)简·爱在婚礼受阻后，尽管深爱对方，依然选择在深夜悄然离开茶菲尔德庄园：而在罗切斯特遭遇 火灾，双目失明且我疾后，她又毅然选择回到他身边。请结合简·爱的这两次选择，联系原著谈谈小说 是如何体现“追求人格独立与平等”这一主题的。(3分) 二、【寻美·品读生命】(14分) 木文为百花文学奖获得者袁炳发的小说新作，班级同学打算借助【阅读提示】完成研读，请你参与。 小喧的窝言 袁炳发 ①小区的水池里有莲。夏天、莲叶淫在水面上，一片绿。小鱼游过莲叶缝隙、水面上便扬起一图二 国的连洲。莲花开得鲜艳，香味四溢，招来了安蜂蝴蝶和靖蜒，那些上了岁数的退休一族便坐在石凳上赏 范。 ②小啦也经常去水池边。他不看莲，只看地上的妈蚁。我觉得好奇，祝在他后边静朴地观察。小区里 像他这么大的孩子很多，都喜欢相互追还着做各种游戏。我也曾问他为什么不跟他们一起玩儿。他不吱声， 只是蹲在地上希妈蚁，又或是抬头看着水池里的莲花，想者什么。 ③小暄五岁，我不放心他一个人来这儿，就跟着他。 ④小暄问：“爷爷，这里的妈蚁为什么这么多？” ⑤我说：“这里人多热闹啊！” ⑥小瞪说：“不对，是它们闻到香味了。” ⑦我也不知妈蚁是否有臾觉，但觉得小脑的回答蛮有趣，所以我看着他笑了。 ⑧小喧说：“爷爷你别不信，要说大桥上人来人往的比这里热闹多了，你希有妈奴吗？” ⑨我无语地看者小暄，觉得还真是那么回事，在大桥上我好像还真没看到过妈蚁。他看我不说话，又 把头低下了。 ⑩这时我沥着他的目光看过去，水池外固石上聚了很多的妈蚁，而且正有数不清的蚂蚁沿着水池的边 九年级谱文试卷第2页，共7页 錄向这里爬，我出于好奇，也蹲在小唆身后仔细现察，并没有发现可供蚓蚁食用的东西。我不明白它们为 什么要慢慢地移动，B这都是常见的思妈蚁，体量也只有钱香的香头火大小”。它们成群结队，慢慢地向前 移动，而小吱占据的地方正是它们的集结地。 ①小暄目不转晴地看#地上的妈蚁。妈蚁到了这里要说还在前后左右地爬，但魂度明显减慢了，而且 只在一定的范园内活动。 @篷花的香味儿越来越浓。大京都在闲聊，或者不经意地看者莲花。唯有小咬在专心地咀着地上的妈 蚁。 ®成说：“也不加这么多妈奴聚集在这里干什么。”我像是自言自语，实际是说给小崆听的。 ⑩小暄抬超头看着我，很自信地说：“连这个都不知道，肯定是开会啊！” ⑤我心里很商兴，他这样小的年龄怎么会有如此的奇思妙想？ ⑤我故意说：“一个妈奴开会像什么开会？还不是想往哪儿爬往哪儿爬】” ①小啦说：“不对！妈蚁和人一样，遇到大事必须得在一起商量！” ©我觉得小胺说得有趣儿，也就没再打扰他。等我在小区顺者绿化带溜达一困回来，他已经坐在了水 池边的石凳上。小腔见我过来，赶紧摆手。 四我问：“小吱，你的妈蚁开完会了？” @小眩说：“爷爷你想什么呢？它们那么多‘人’开一次会容易吗？你得给它们点儿时间。” @我只有看者小险芙。 @小睑说：“爷爷你怎么不信我？它们真的开会呢。” @我说：“你要是能说出它们开的什么会，在商量什么事情，我就信你。” 四小险说：“它们商量者看莲花。” 因我说：“这怎么可能？它们那么小，连吸晴都没有怎么看？拿什么看？” 西小暄说：“你怎么知道它没眼晴？没眼睛能走这么远的路吗？没眼晴能找到食物吗？” 回小暄迷上了看蚂蚁，有时连吃饭也不回了，我只好给送饭。我不是跟他一起胡闹，看什么妈蚁看莲 花，我只觉得他太执者，而且有自己的想法，这让我很高兴。 @小啦说：“爷爷你别不信，不是你说的吗一只要能想到就能做到？” 回我说：“我是说过这样的话，可我那是对人说的，又不是对妈蚁说的。” @小暄说：“你不觉得人和妈蚁都是一样的吗？” ①接下来几天，小暄天天守在莲花池边，盯着地上的妈蚁，也叮着池子里的莲花。下两了他也不走。 我好不容易把他劝回来，等我睡醒一觉起来，发现他又去了道花池。 @莲花经了两水越发清新脱俗，连周固的空气都有了花香。我看了一眼小喧，他正在地上寻找妈奴。 我心想这下坏了，要是妈奴躲在涧里一时半会儿出不米怎么办？他还不得哭啊」我滨近一看，地上的雨水 已经被阳光晒干，水池外妈奴的数量一点儿也没诚少。 ③我绕者水池走了一回儿，忽然指者靠岸的一朵莲花兴奋地大贼。 @我喊：“爷爷你看，妈奴看花呢！” ②这时围过来很多人，大京都在看那只妈蚁，莲花反倒成了配角，太不可思议了。这朵莲花离岸少说 也有一未，而且都是水，它必怎么爬上去的呢？大室肯定都在想这个问题。 國我回小哎，小暄说：“蚂呶是有翅脐的。” @我看了半天小脑，没有言语，但心里蛮高兴。 九年级语文试卷第3页，共7页 选自小说期刊《百花图》2025年第6期 【注释】①线香香火头：外形似线的香在滋堍时顶端发红的部分。 【阅读提示】 袁炳发的微型小说语盲朴实自然、简洁老到，善于采用白描手法塑造人物。文章结束之时，能让读者 开启回味与反思。 本文通过孩子纯真的眼眸，试图看见生命的实质。间读时，请细细品味对话中蕴含的哲理，思考“发 现”与“理解”的真谛。 【情节·发现】 7.结合文本，完成下面的导图。(3分) 妈蚊为什么这么多？ ① v 小啦的“发现 V 好收来桌在干什么？ ② V 业 ③ 妈蚊有翅喷 【言语·发现】 8.袁炳发用白描，简笔勾勒，尽显其神。请从划线的A、B两处中任选一处，结合文本进行品析。(3 分) 【人物·发现】 9.请细读下面的句子，结合文本谈谈你对小暄的印象。(4分) “你怎么知道它没眼睛？没眼睛能走这么远的路吗？没眼晴能找到食物吗？” “爷爷你别不信，不是你说的吗一一只要能想到就能做到？” “你不觉得人和蚂蚁都是一样的吗？” 【结尾·发现】 10.表两发的小说结尾常令人掩卷长思。请仔细品读函-⑩结尾划线部分，参考【阅读提示】，并结合全 文探究其丰富的意蕴。(4分) 三、【寻美·论道用子】(11分) 阅读下面材料，完成11-13题。 【林料一】 ①孔子说：“君子不器。” ②这句话的内涵之一：器不是君子。 ③器，即工具或用具，只有特定的用途。君子岂能像一件让别人称心称手的工具？君子应当有自 己的主心肯，应该作为“人”而存在。人若是器，便只能在特定的技术领战有用处。比如一个修桂匠， 九年级语文试卷第4页，共7页 般如他的知识和兴想只局限于修粒，只在这事中有见解，他就只是一个“器”。 ④君子的能力不局限于一个行业，君子关注的对象更不局限于某个特定的专业，他关注人类一般事 务，并保持自己的良心，对人奥一般事务，或整休命运与未来，他都有基于正义的判断，基于判断的见 识，县于见识的行动。 ⑤这句话的内涵之二：君子不是器。 ⑥假如君子仅仅是一个“器”，比如是一把刀，让他去切莱也行，让他去吹杀无辜也行，那他还 能叫君子吗？所以，君子要有根据及心和正义作是非刿断的能力和愿望，要有不为外力所胁迫而坚持 正义的勇气。有了这个是非判断和页乙，就算他是把刀，也绝不会自己去或为人胁迫去杀害无率。这样 的刀，有精神的刀，就不再是器一不仅仅是器。 (节选自《光明日报》，作者：鲍鹏山) 【材料二】 古之君子主要由以孔盂为代来的儒家侣导，虽然有仁爱、礼救、诚信、好学等种种优异的品性， 代表当时的先讲文化，但毕竞是舌代社会的文化现象，自有其时代局限。那么，新时代的君子是 什么样的？其实，君子之风至今未息，当代君子仍然活跃于社会的每一个角落。水稻专家袁隆平先生 古稀之龄生活俭朴仍亲自下试验田、深入科研一线，保障了我国的粮食安全，一改千百年来吃饱难的问 题，当称一声君子。边防战士们甘受辛苦，默默守护山川，亦不可不谓君子也。通过他们，我们可一宽 当代君子之貌：在继不文化传统所侣导的君子人格的基础上，以仁爱之心为底色，以大格局、大抱负、 大境界，超越旧有的儒家所侣导的君子概念意涵，与时俱进，发展出时代特色，言行品德符合当代价值 观。同时，当今的君子文化真正做到了面向更广汇的人民群众，让每一个人格高尚、正直真诚的人都平 等地享有成为君子的机会，使中华民族成为真正的君子国度。 (节选自《光明日报》，作者：王学典) 【材料三】 2025年，《君品谈》第五季如约而至。这档文化访谈节目，自2020年开播以来，已成为记录当代 中国君子精种的影像档案。 采启超的孙女梁红在《君品谈》中谈及家族传水时，没有高喊“大义”，却处处是大义。从祖父 “饮冰室”的理想主义，到父亲采思礼“航天报国”的冷峻现实，再到她自己数十年坚守国防科研，梁 氏家族的精神内核始终是“有志、有识、有恒”。 清华大学心理学系教授彭凯平，他的选择本身就是对君子精神的现代诊释一放弃美国伯克利的终 身救职，回国重建清华心理学系，只因学问若不能为人所用，便只是纸上的墨迹。 清华大学教授汪晖的出场，为《君品谈》注入了一份哲思的厚重。他的学术生涯是一场持续三十年 的“无条件追问”一一早在20世纪90年代，他关于现代性的思考便已预见今日的困境。面对争议， 他始终相信思想如同味年佳酿，历久弥新。 从采红家族的“弘般任重”，到彭凯平的“学以致用”，再到汪晖的“无条件追问”，三位嘉宾的 回答共同勾勒出君子精神的当代图谱：它可以是航天人的坚初、是学者对社会的关切，也可以是普通人 在算法洪流中的定力。 (节选自凤凰网视领) 11.下列说法与原文意思相符合的一项是（，)(3分) A.鲍鹏山认为有根据良心和正义作是非判断的能力和咫皇的人就是“君子”。 九年级语文武卷第5页，共7页 B.古之君子内以死孟为代表的儒家倡导，代表了当时的先讲文化，但其时代局限. C.若能超越旧有的隔家所倡导的君子概念意涵，与时俱进，发展出时代特色，言行品德符合当代价值 观就是当代君子。 D.君子湘神的当代图谱可以是航天人的坚韧，是学者对社会的关切，也可以是普通人在算法洪流中 的定力。 12.结合以上三则材料，分析当今社会“君子文化”经久不衰的原因。(3分) 13班级计划开展一次微演讲活动，探讨什么样的人才能称为君子。结合上述材料，写一份微演讲稿，要求有 观点、有内容，150字左右。(5分) 四、【寻美·对话先贤】(18分) 阅读下面古诗文，完成14-18题。 【材料一】· 送石曼卿①心 范仲淹 河光岳色过秦关，英气飘飘酒满颜。 贾谊书成动西汉，谢安人笑起东山②。 辛途去觉云天近，旧隐回思水石闲。 此道圣朝如不坠，疏封③宜在立④问。 【注】①石曼卿，北未初年著名文学家。为加强国防，“上书言十事”，不为朝廷接受。后当西夏进 犯时，他的言论才被朝廷重视，于是率使河东平定西夏。路过范仲淹所在为陕西，范仲淹作诗送别。 ②贾谊：此处指贾谊的《治安策》曾震动西汉朝堂。谢安：谢安在东山隐居后再度出山，成就大业。③ 疏封：原指分封，这里指朝廷册封的诏书。④谭：通“谈”。 【材耕二】 范仲淹，字希文，唐宰相履冰之后。仲淹二岁而孤，母更适长山朱氏，从其姓，名说。少有志操， 呒长，知共世家，乃感泣辞母，去之应天府，依成同文学。昼夜不息，冬月惫甚，以水沃面；食不给， 至以糜粥维之，人不能堪，仲淹不苦也。举进士第、为广德军司理参军，迎其母归养。改集庆军节度枪官， 始还姓，更其名。 (节选自《宋史》) 【材科三】 范文正公，苏人也，平生好施与，择其亲而贫，疏而贤者，成范之。 方贵显时，里负郭常稔之田千亩，号曰义田，以养济群族之人。日有食，岁有衣，嫁娶凶葬，皆有略。 择族之长而贤者主其计，而时共出纳焉。日食，人一升：岁衣，人一纵。嫁女者五十千，再鲸者三十千， 娶妇者三十千，再娶者十五千，第者如再嫁之数，葬幼者十千。旅之聚者九十口，岁入给稻八百斛。以其 所入，给其所歌，沛然有余而无穷。屏而室居俟代者与番仕而居官者罢其给此其大较也。 初，公之未贵显也，尝有志于是矣，而力木违者二十年。既而为西帅，及参大政，子是始有禄赐 之人，而终其志。公既役，后世子孙修其业，示其志，如公之存也。公虽位充税厚，而贫终其身。吸 九年级语文试卷第6页，共7页 之日，身无以为敛，子无以为丧，唯以范贫活族之义遺其子而已。 (节进自《义田记》) 14.下列对【材斜一】诗歌的理解和分析，正确的一项是(3分)（) A.首联交代范仲淹送别英姿飒爽的石曼卿，两人一同欣赏前往秦关途中的壮丽风景。 B.领联运用典故，将石曼卿与贾谊、谢安相比，体现石曼卿敢于直谏，有一心为国的担当。 C颈联毙慰远行赴任的石曼卿，回忆过去水石间的隐居生活，觉得十分悠闲，流露出范仲淹对仕途的失望之 情。 D.整首诗表达了对石曼卿的赞赀和肯定，同时也表达了对当权者和不合理现实的强烈控诉。 15.解释文中加横线的词语。（3分) 文言语句 方法提示 释义 些长 课内迁移法：既出，得其船。 (1) 人不能堪 参考成语法：痛苦不堪 (2) 后世子孙修其业 查阅字典法：①修饰，装饰：②经昔，管理： (3)】 (写序号) ③研究，学习 16.用“|”给文中画波浪线的句子断句，限两处。（2分) 屏而家居俟代者与焉仕而居官者罢其给此其大较也 17.把下列句子翻译成现代汉语。（4分) (1)唯以施贫活族之义，遗其子而已。 (2)不以物峉，不以己悲。 18.结合《岳阳楼记》及以上三则材料，你认为范仲淹身上值得青少年学习的优秀品质有哪些？请 结合诗文简要分析。(6分) 五【寻关·绽放背春】(50分+3分书写) 19.阅读下面文字，按要求作文。 幼曲积蓄力量，方能破茧而出：树根积蓄背养，故而枝繁叶茂：大海积蓄细流，成就壮阁波澜。在成长 的过程中，你积累了什么，让自己一展青眷华彩？ 请以“积畜 一，精彩成长”为题，写一篇文章，或记述经历，或讲述故事，或发表看法。 要求：①在横线上填写合适的内容，把题目补充完整，然后作文。 ②文中不得出现含考生个人真实信息的地名、校名、人名等。 ③不少于600字。 九年级语文试卷第7页、共7则