精品解析：河北邢台市任泽区私立永秀小学等多校联考2026-2027学年统编版五年级上学期11月阶段测试语文试题

小学第一学期能力培优 五年级语文（部编版） 注意事项 1．答题时间90分钟，满分100分。 2．答题前，学生先将自己的学校、班级、姓名、学号填写清楚，并认真核对条形码上的准考证号、姓名及科目是否正确。 3．一律用黑色签字笔书写、要求字体工整、笔迹清楚。 4．若需用铅笔画图，一定用黑色笔描黑。 活动一：爱国誓言——筑梦启航 我们的祖国历史悠久、地大物博。这片guăng kuò（ ）的土地上jì lù（ ）着不平凡的苦难历程，可贵的民族精神让世人看到一个个zhuàng jǔ（ ），让世界知道我们不屈的力量。zhàn zhēng（ ）年代，那些对抗侵略、为国牺牲的bēi zhuàng（ ）故事鼓舞了一代又一代人，并且会世世代代地liú chuán（ ）下去。和平年代，人们发挥了无穷无尽的创造力，科技强国、文化大国、体育大国，中华崛起势不可当……“美哉，我少年中国，_____！壮哉，我中国少年，_____！”哪怕乌云mì bù（ ），狂风nù háo（ ），我们也不害怕，因为祖国是我们坚强的后盾，是我们幸福生活的基石！让我们为中华民族的伟大复兴而努力奋斗，为中国梦，加油！ 1. 读语段，根据拼音写词语。 2. 在语段中的横线处填上恰当的内容。 3. 下面加点字与语段中“强国”的“强”读音相同的是（ ） A. 勉强 B. 强颜欢笑 C. 倔强 D. 自强 4. 语段中画线词语“势不可当”的意思是_________________________。请根据解释，用它再写一个句子：_________________________________________________________________。 活动二：词句润心——筑梦积淀 5. 下面加点字解释有误的一项是（ ） A. 九州生气恃风雷（害怕） B. 万马齐喑究可哀（沉默） C. 题临安邸（旅店） D. 死去元知万事空（本来） 6. 在下面的成语中填写恰当的动物名称。 如（ ）添翼 狡（ ）三窟 呆若木（ ） 抱头（ ）窜 （ ）毛麟角 黔（ ）技穷 7. 下面句子中画线的成语运用不恰当的一项是（ ） A. 汉奸和日本侵略者狼狈为奸，对根据地进行疯狂扫荡，当地抗日军民同心协力予以有力还击，粉碎了敌人的阴谋。 B. 这个团伙的头目心术不正且足智多谋，对付他，非诡计多端的刑警队队长亲自出马不可。 C. 京剧大师梅兰芳在抗日期间蓄须明志，展现了崇高的民族气节，必将流芳百世，而那些卖国求荣的跳梁小丑们注定要遗臭万年。 D. 圆明园是一座举世闻名的皇家园林，而当年破坏它的英法联军则臭名远扬。 8. 按照要求用恰当的关联词语将下面两句话连成一句。 圆明园收藏着最珍贵的历史文物。圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。 （1）原因在前，结果在后：___________________________________________________________________ （2）结果在前，原因在后：___________________________________________________________________ 9. 下面的句子没有使用拟人修辞手法的是（ ） A. 桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。 B. 轮机火炉被海浪呛得嘶嘶地直喘粗气。 C. 他忽然想起老牛临死前说的话，这不正是紧急事吗？ D. 只要大鸟在笼里生气地叫一声，它就立即飞回笼里去。 10. 给句中加点的俗语选择意思相近的成语。 气急败坏 畏首畏尾 望眼欲穿 饮水思源 （1）老师总是告诫我们要吃水不忘挖井人。（ ） （2）看到自己的阴谋被识破了，他顿时鼻子都气歪了。（ ） 11. 要想把民间故事讲得生动、有吸引力，不恰当的是（ ）。 A. 详细讲述故事的来源、出处 B. 变换情节的顺序，设置悬念 C. 细致描绘人物形象 D. 丰富故事的情节，适当添加人物对话 12. 积累填空。 （1）《题临安邸》中诗人看到南宋统治者醉生梦死的情景，一语双关地讽刺道：_______________，_______________。 （2）《己亥杂诗》中诗人是这样表达渴求天降人才、振兴国家的心愿的：_______________，_______________。 （3）伟大领袖毛主席教导我们要以时不我待的紧迫感和使命感迎接挑战：多少事，从来急；天地转，_______________。一万年太久，_______________。 活动三：博览家国——筑梦悟思 （一） 猎人海力布（节选） ①海力布听到这番话，大吃一惊。他急忙跑回家对大家说：“咱们赶快搬到别处去吧！这个地方不能住了！”大家听了感到很奇怪，住得好好的，为什么要搬家呢？尽管海力布焦急地催促大家，可是谁也不相信他。海力布急得掉下了眼泪，说：“我可以发誓，我说的话千真万确。相信我的话吧，赶快搬走！再晚就来不及了！”有个老人对海力布说：“海力布，你是我们的好邻居，我们知道你从来不说谎话。可是今天你让我们搬家，你总得说清楚哇。咱们在这山下住了好几代啦，老老小小这么多人，搬家可不容易呀！” ②海力布知道着急也没有用，不把为什么要搬家说清楚，大家是不会相信的。再一迟延，灾难就要夺去乡亲们的生命。要救乡亲们，只有牺牲自己。他想到这里，就镇定地对大家说：“今天晚上，这里的大山要崩塌，洪水要淹没大地。你们看，鸟都飞走了。”接着，他就把怎么得到宝石，怎么听见一群鸟议论避难，以及为什么不能把听来的消息告诉别人，都原原本本照实说了。海力布刚说完，就变成了一块石头。 13. 想象一下，写出“海力布听到这番话，大吃一惊”时的心理活动。 ____________________________________________________________________________________________ 14. 选文中画线句连用两个感叹号，表达出海力布（ ）的情绪。 A. 很生气 B. 很着急 C. 很难过 D. 很高兴 15. 对比海力布与乡亲们的不同态度，并指出其表达效果。 16. 海力布“着急也没有用”是因为（ ） A. 着急容易情绪激动，说错话会激化矛盾。 B. 着急会让乡亲们感到不高兴，从而不听劝告。 C. 乡亲们有更重要的事情要做，没有时间搬家。 D. 除非把为什么要搬家说清楚，否则，大家是不会相信的。 17. 海力布是一个怎样的人？ ____________________________________________________________________________________________ （二） 女娲造人 ①开天辟地之后，世界上充满了勃勃生机，草木遍于原野，江河奔流四方，猛兽出没，飞禽翱翔，鱼龙沉浮，到处涌动着活力。女娲目睹世间万象，非常高兴，但不知为什么，她的心中总是隐隐浮起一种孤独感，总觉得万物之中还缺少一股灵气。 ②一天，女娲来到河边，在静静的水面上看见了自己的倒影。这时，她才猛然醒悟，如果世间有许许多多和自己一样的生命，相互说说话，不是可以解除孤独了吗？于是女娲决定按照自己的形体塑造新的、更有灵气的生命。 ③女娲挖了大量黄泥，掺上河水，对照着自己的倒影，揉捏起来，很快，第一个泥娃娃便创造出来。这个泥娃娃刚落地就蹦蹦跳跳，吵吵闹闹，十分神气。女娲心中非常满意，对自己的杰作反复欣赏，并决定取名为“人”。她劲头十足，不停地掺水和泥，捏出各种各样的人。他们容貌不同，性格相异，举止有别。纷乱的人群围着女娲欢呼跳跃，但是转眼之间便离开女娲，分散到世界各地，去寻找自己的生活了。 ④女娲心中充满温暖，兴奋激动，捏出一个又一个的泥娃娃，日复一日，夜复一夜，疲惫不堪。但是，世界实在是太大了，无论女娲怎样拼命工作也无法满足需要。女娲停下手来，想了想，终于想到一个绝妙的办法。她从山崖上摘下几根藤条，编成一根神奇的绳子，把绳子的一头抛到水中，一头牵在手上，然后用力一挥，搅浑了水中的泥浆，再使劲一抖，顿时，满河的泥浆四处飞溅，落到哪里，哪里便跳出一个个、一群群的人。没过多长时间，整个世界都布满了人。 ⑤从此，人类世世代代繁衍生存下去。 18. 女娲造人的两种方法分别是什么？ ①______________________________ ②______________________________ 19. 文中画线句子中“绝妙”一词能否换成“奇妙”？为什么？ ____________________________________________________________________________________________ 20. 文中描写女娲采用的描写方法是（ ）（多选）。 A. 语言描写 B. 动作描写 C. 心理描写 D. 神态描写 21. 本文塑造了一个怎样的人物形象？ ____________________________________________________________________________________________ 22. 下面对本文的理解正确的是（ ） A. 这篇神话故事赞扬了人的可贵灵气。 B. 这篇神话故事称赞了人的无穷的创造力。 C. 这篇神话故事反映了中国古人关于“我们是谁、我们从哪里来”这一问题的理解。 D. 这篇神话故事运用了奇妙的想象，科学地解释了人类起源的问题。 活动四：笔忆童年——筑梦成文 23. 在我们的生活中，你也许也有与《桂花雨》的作者琦君那样的经历，如摘柿子、打枣子、摘草莓、掰玉米、挖红薯……这些经历也许会比作者童年时代的“摇桂花”更有趣，更值得留恋和回忆。让我们敞开心扉，打开记忆的闸门，用手中的笔写下我们对童年的美好回忆吧！题目自拟，400字左右。文中不出现真实的姓名和学校名称。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 小学第一学期能力培优 五年级语文（部编版） 注意事项 1．答题时间90分钟，满分100分。 2．答题前，学生先将自己的学校、班级、姓名、学号填写清楚，并认真核对条形码上的准考证号、姓名及科目是否正确。 3．一律用黑色签字笔书写、要求字体工整、笔迹清楚。 4．若需用铅笔画图，一定用黑色笔描黑。 活动一：爱国誓言——筑梦启航 我们的祖国历史悠久、地大物博。这片guăng kuò（ ）的土地上jì lù（ ）着不平凡的苦难历程，可贵的民族精神让世人看到一个个zhuàng jǔ（ ），让世界知道我们不屈的力量。zhàn zhēng（ ）年代，那些对抗侵略、为国牺牲的bēi zhuàng（ ）故事鼓舞了一代又一代人，并且会世世代代地liú chuán（ ）下去。和平年代，人们发挥了无穷无尽的创造力，科技强国、文化大国、体育大国，中华崛起势不可当……“美哉，我少年中国，_____！壮哉，我中国少年，_____！”哪怕乌云mì bù（ ），狂风nù háo（ ），我们也不害怕，因为祖国是我们坚强的后盾，是我们幸福生活的基石！让我们为中华民族的伟大复兴而努力奋斗，为中国梦，加油！ 1. 读语段，根据拼音写词语。 2. 在语段中的横线处填上恰当的内容。 3. 下面加点字与语段中“强国”的“强”读音相同的是（ ） A. 勉强 B. 强颜欢笑 C. 倔强 D. 自强 4. 语段中画线词语“势不可当”的意思是_________________________。请根据解释，用它再写一个句子：_________________________________________________________________。 【答案】1. 广阔　记录　壮举　战争　悲壮　流传　密布　怒号 2. 与天不老　与国无疆 3. D 4. ①. 来势迅猛，不可抵挡 ②. 冲锋号吹响了，我军将士势不可当，很快突破了敌人的防线 【解析】 【1题详解】 书写时注意“阔”“战”“壮”“密”“怒”的写法。 【2题详解】 书写时注意“疆”的正确写法。 【3题详解】 题干里“强国”的“强”读第二声qiáng： A．勉强（qiǎng）； B．强颜欢笑（qiǎng）； C．倔强（jiàng）； D．自强（qiáng）。 【4题详解】 “势不可当”是课内要求理解的常用成语，意思贴合事物来势极猛挡不住的特点；造句只要符合词语使用场景、语句通顺即可。 示例：山洪像脱缰的野马，势不可当，瞬间就冲垮了山脚下的临时路。 活动二：词句润心——筑梦积淀 5. 下面加点字解释有误的一项是（ ） A. 九州生气恃风雷（害怕） B. 万马齐喑究可哀（沉默） C. 题临安邸（旅店） D. 死去元知万事空（本来） 【答案】A 【解析】 【详解】A．句诗的含义是：整个国家要焕发出蓬勃的生机与活力，必须依靠疾风迅雷般的巨大变革力量。恃：依靠。 6. 在下面的成语中填写恰当的动物名称。 如（ ）添翼 狡（ ）三窟 呆若木（ ） 抱头（ ）窜 （ ）毛麟角 黔（ ）技穷 【答案】 ①. 虎 ②. 兔 ③. 鸡 ④. 鼠 ⑤. 凤 ⑥. 驴 【解析】 【详解】书写时注意“虎”“鼠”的正确写法。 7. 下面句子中画线的成语运用不恰当的一项是（ ） A. 汉奸和日本侵略者狼狈为奸，对根据地进行疯狂扫荡，当地抗日军民同心协力予以有力还击，粉碎了敌人的阴谋。 B. 这个团伙的头目心术不正且足智多谋，对付他，非诡计多端的刑警队队长亲自出马不可。 C. 京剧大师梅兰芳在抗日期间蓄须明志，展现了崇高的民族气节，必将流芳百世，而那些卖国求荣的跳梁小丑们注定要遗臭万年。 D. 圆明园是一座举世闻名的皇家园林，而当年破坏它的英法联军则臭名远扬。 【答案】B 【解析】 【详解】B．“足智多谋”是褒义词，用来夸赞人善于谋划、富有智慧，不能用来形容坏人团伙头目；“诡计多端”是贬义词，指狡诈的坏主意很多，不能用来形容正面的刑警队长，这两个成语使用不恰当。 8. 按照要求用恰当的关联词语将下面两句话连成一句。 圆明园收藏着最珍贵的历史文物。圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。 （1）原因在前，结果在后：___________________________________________________________________ （2）结果在前，原因在后：___________________________________________________________________ 【答案】 ①. 因为圆明园收藏着最珍贵的历史文物，所以它是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。 ②. 圆明园之所以是当时世界上最大的博物馆、艺术馆，是因为它收藏着最珍贵的历史文物。 【解析】 【详解】先读懂两个分句的含义，理清二者的逻辑关联：圆明园收藏着最珍贵的历史文物，是它被称为当时世界上最大的博物馆、艺术馆的核心依据，两个分句是因果关系。 （1）要求原因放在句首、结果承接在后，可选用顺向因果关联词“因为……所以……”“由于……因此……”衔接，合并时将后一句重复的主语“圆明园”替换为代词“它”，减少语句冗余，让表达流畅自然。 示例：由于圆明园收藏着最珍贵的历史文物，因此它是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。 （2）要求结果放在句首、原因补充在后，可选用逆向因果关联词“之所以……是因为……”衔接，同样调整重复的指代内容，让句子连贯不啰嗦。 示例：圆明园之所以是当时世界上最大的博物馆、艺术馆，是因为它收藏着最珍贵的历史文物。 9. 下面的句子没有使用拟人修辞手法的是（ ） A. 桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。 B. 轮机火炉被海浪呛得嘶嘶地直喘粗气。 C. 他忽然想起老牛临死前说的话，这不正是紧急事吗？ D. 只要大鸟在笼里生气地叫一声，它就立即飞回笼里去。 【答案】C 【解析】 【详解】A．“样子笨笨的”“有姿态”，把桂花树当作人来写，是拟人； B．“呛得”“直喘粗气”，赋予轮机火炉人的动作，是拟人； C．只是转述老牛生前说的话，并用反问，没有把事物赋予人的动作、神态，没有拟人； D．“生气”用来写大鸟，把鸟儿赋予人的情绪，是拟人。 10. 给句中加点的俗语选择意思相近的成语。 气急败坏 畏首畏尾 望眼欲穿 饮水思源 （1）老师总是告诫我们要吃水不忘挖井人。（ ） （2）看到自己的阴谋被识破了，他顿时鼻子都气歪了。（ ） 【答案】 ①. 饮水思源 ②. 气急败坏 【解析】 【详解】气急败坏：形容人十分恼怒、慌张，情绪失控的样子。 畏首畏尾：前也怕，后也怕，形容顾虑重重、胆小犹豫。 望眼欲穿：眼睛都快要望穿了，形容盼望十分急切。 饮水思源：喝水的时候想到水的源头，比喻不忘恩情、不忘根本。 （1）句中俗语“吃水不忘挖井人”，意思是享用成果时不能忘记创造成果的人，和饮水思源含义一致，告诫我们要懂得感恩。 （2）俗语“鼻子都气歪了”形容人非常生气。句子写阴谋被识破后他十分恼火，和气急败坏的词义相契合。 11. 要想把民间故事讲得生动、有吸引力，不恰当的是（ ）。 A. 详细讲述故事的来源、出处 B. 变换情节的顺序，设置悬念 C. 细致描绘人物形象 D. 丰富故事的情节，适当添加人物对话 【答案】A 【解析】 【详解】A．讲故事重在讲述故事内容，过多介绍来源出处会打断故事节奏，不能让故事生动吸引人，做法不恰当。 12. 积累填空。 （1）《题临安邸》中诗人看到南宋统治者醉生梦死的情景，一语双关地讽刺道：_______________，_______________。 （2）《己亥杂诗》中诗人是这样表达渴求天降人才、振兴国家的心愿的：_______________，_______________。 （3）伟大领袖毛主席教导我们要以时不我待的紧迫感和使命感迎接挑战：多少事，从来急；天地转，_______________。一万年太久，_______________。 【答案】 ①. 暖风熏得游人醉 ②. 直把杭州作汴州 ③. 我劝天公重抖擞 ④. 不拘一格降人材 ⑤. 光阴迫 ⑥. 只争朝夕 【解析】 【详解】（1）本答案出自林升的《题临安邸》，“暖风”一语双关，既指春风，又指奢靡享乐之风，诗句讽刺南宋权贵沉迷享乐、忘记故土，把临时都城杭州当成北宋旧都汴州，符合题目“醉生梦死、一语双关讽刺”的要求。 （2）本答案出自龚自珍的《己亥杂诗》，这两句诗表现诗人期盼上天振作精神，打破陈旧规矩，降下大批人才，用来抒发渴望人才涌现、振兴国家的心愿，与题目匹配。 （3）书写时注意“迫”“朝”的正确写法。 活动三：博览家国——筑梦悟思 （一） 猎人海力布（节选） ①海力布听到这番话，大吃一惊。他急忙跑回家对大家说：“咱们赶快搬到别处去吧！这个地方不能住了！”大家听了感到很奇怪，住得好好的，为什么要搬家呢？尽管海力布焦急地催促大家，可是谁也不相信他。海力布急得掉下了眼泪，说：“我可以发誓，我说的话千真万确。相信我的话吧，赶快搬走！再晚就来不及了！”有个老人对海力布说：“海力布，你是我们的好邻居，我们知道你从来不说谎话。可是今天你让我们搬家，你总得说清楚哇。咱们在这山下住了好几代啦，老老小小这么多人，搬家可不容易呀！” ②海力布知道着急也没有用，不把为什么要搬家说清楚，大家是不会相信的。再一迟延，灾难就要夺去乡亲们的生命。要救乡亲们，只有牺牲自己。他想到这里，就镇定地对大家说：“今天晚上，这里的大山要崩塌，洪水要淹没大地。你们看，鸟都飞走了。”接着，他就把怎么得到宝石，怎么听见一群鸟议论避难，以及为什么不能把听来的消息告诉别人，都原原本本照实说了。海力布刚说完，就变成了一块石头。 13. 想象一下，写出“海力布听到这番话，大吃一惊”时的心理活动。 ____________________________________________________________________________________________ 14. 选文中画线句连用两个感叹号，表达出海力布（ ）的情绪。 A. 很生气 B. 很着急 C. 很难过 D. 很高兴 15. 对比海力布与乡亲们的不同态度，并指出其表达效果。 16. 海力布“着急也没有用”是因为（ ） A. 着急容易情绪激动，说错话会激化矛盾。 B. 着急会让乡亲们感到不高兴，从而不听劝告。 C. 乡亲们有更重要的事情要做，没有时间搬家。 D. 除非把为什么要搬家说清楚，否则，大家是不会相信的。 17. 海力布是一个怎样的人？ ____________________________________________________________________________________________ 【答案】13. 不好！灾难马上就要来了！我得赶紧回去通知乡亲们搬家，要是晚了，所有人都会被洪水吞没！ 14. B 15. 急 乡亲们不解缘由，不愿搬家 内心万分焦急，体现他一心救乡亲、舍己为人的品质；二者形成对比，让情节更紧张，为后文海力布牺牲自己做铺垫。 16. D 17. 海力布是一个热心善良、心系乡亲、舍己为人、勇于牺牲的猎人。 【解析】 【导语】选文截取海力布劝说乡亲搬家的关键片段，以人物对话、神态动作塑造形象。用海力布之急与乡亲们之缓形成对比，制造叙事张力，层层推向牺牲的高潮。语言朴实通俗，借矛盾冲突凸显海力布舍己救人的崇高品格，把民间故事特有的感染力体现出来。 【13题详解】 结合第①段“大吃一惊”，此时海力布刚听见灾难来临的消息，内心震惊，第一想到乡亲的安危。心理活动需紧扣震惊、恐慌、急切救人，贴合上下文中海力布急忙回家劝说乡亲搬家的行为，要符合人物舍己为人的形象。 示例：天哪，大山马上要崩塌，洪水会淹没这里！乡亲们还毫不知情，我必须赶紧回去劝大家搬家，要是耽搁片刻，所有人都会丢掉性命！ 【14题详解】 画横线的句子在第①段，海力布得知灾难即将来临，急忙劝说乡亲搬家，可大家并不相信他。句子“赶快搬走！再晚就来不及了！”连用感叹号，加强语气，写出海力布深知灾难迫在眉睫，担心乡亲遭遇危险，内心万分焦急。选B。 【15题详解】 第①段提到得知灾难将至，他急忙回家，焦急催促，急得落泪，反复劝说乡亲赶快撤离，能看出他万分急迫。 故可概括为：急。 出自第①段，乡亲们世代居住在此，生活安稳，不理解为什么要搬家，不肯相信海力布，坚持要他讲明白原因，态度迟疑缓慢。 故可概括为：心生疑惑，不肯搬迁。 一急一缓形成对比，放大人物形象，渲染灾难来临前的紧张氛围，引出下文海力布说出秘密、牺牲自己的情节。 【16题详解】 A．文中没有提到情绪激动说错话、激化矛盾，属于无中生有。 B．乡亲不是因为不高兴不听劝，是不明白搬家的缘由，该说法不符合原文。 C．乡亲只是觉得在山下住了很多代，搬家不容易，不是有别的重要事情没时间搬家。 D．和选文第②段原句意思完全一致，乡亲不知道灾难的事，不解释清楚就不会相信、不愿搬家，所以光着急没用。 【17题详解】 从第①段能看到，海力布得知灾难将至，急忙跑回家焦急催促乡亲搬家，急得掉下眼泪，一心想保全大家；第②段写他清楚说出秘密就会变成石头，可为了挽救乡亲生命，仍然选择把真相原原本本说出，甘愿牺牲自己，凸显他舍己救人的高尚品质。 （二） 女娲造人 ①开天辟地之后，世界上充满了勃勃生机，草木遍于原野，江河奔流四方，猛兽出没，飞禽翱翔，鱼龙沉浮，到处涌动着活力。女娲目睹世间万象，非常高兴，但不知为什么，她的心中总是隐隐浮起一种孤独感，总觉得万物之中还缺少一股灵气。 ②一天，女娲来到河边，在静静的水面上看见了自己的倒影。这时，她才猛然醒悟，如果世间有许许多多和自己一样的生命，相互说说话，不是可以解除孤独了吗？于是女娲决定按照自己的形体塑造新的、更有灵气的生命。 ③女娲挖了大量黄泥，掺上河水，对照着自己的倒影，揉捏起来，很快，第一个泥娃娃便创造出来。这个泥娃娃刚落地就蹦蹦跳跳，吵吵闹闹，十分神气。女娲心中非常满意，对自己的杰作反复欣赏，并决定取名为“人”。她劲头十足，不停地掺水和泥，捏出各种各样的人。他们容貌不同，性格相异，举止有别。纷乱的人群围着女娲欢呼跳跃，但是转眼之间便离开女娲，分散到世界各地，去寻找自己的生活了。 ④女娲心中充满温暖，兴奋激动，捏出一个又一个的泥娃娃，日复一日，夜复一夜，疲惫不堪。但是，世界实在是太大了，无论女娲怎样拼命工作也无法满足需要。女娲停下手来，想了想，终于想到一个绝妙的办法。她从山崖上摘下几根藤条，编成一根神奇的绳子，把绳子的一头抛到水中，一头牵在手上，然后用力一挥，搅浑了水中的泥浆，再使劲一抖，顿时，满河的泥浆四处飞溅，落到哪里，哪里便跳出一个个、一群群的人。没过多长时间，整个世界都布满了人。 ⑤从此，人类世世代代繁衍生存下去。 18. 女娲造人的两种方法分别是什么？ ①______________________________ ②______________________________ 19. 文中画线句子中“绝妙”一词能否换成“奇妙”？为什么？ ____________________________________________________________________________________________ 20. 文中描写女娲采用的描写方法是（ ）（多选）。 A. 语言描写 B. 动作描写 C. 心理描写 D. 神态描写 21. 本文塑造了一个怎样的人物形象？ ____________________________________________________________________________________________ 22. 下面对本文的理解正确的是（ ） A. 这篇神话故事赞扬了人的可贵灵气。 B. 这篇神话故事称赞了人的无穷的创造力。 C. 这篇神话故事反映了中国古人关于“我们是谁、我们从哪里来”这一问题的理解。 D. 这篇神话故事运用了奇妙的想象，科学地解释了人类起源的问题。 【答案】18. ①. 女娲把黄泥掺上河水，对照自己的倒影，亲手揉捏黄泥造人。 ②. 女娲用藤条编成绳子，蘸上泥浆向空中挥洒，飞溅的泥浆变成人。 19. 不能换。“绝妙”是巧妙到极点的意思，突出这个办法十分高明，刚好解决女娲捏泥人太慢、造不出足够多人的难题；“奇妙”只侧重新奇有意思，没有“极好、十分合适”这层含义，换成之后就体现不出这个办法的高明，表达效果变弱了。 20. BC 21. 勤劳善良、富有智慧、充满爱心、甘于奉献的女娲形象。 22. C 【解析】 【导语】这篇神话想象奇妙，讲述女娲为排解孤独造人的故事。先写世间万物虽生机勃勃却缺少灵气，引出女娲造人的缘由；接着写她亲手捏泥造人，又想出甩藤溅泥造人的办法。女娲善良又聪慧，故事赞美了女娲创造人类的伟大，充满浪漫色彩，寄托了古人对人类起源的想象。 【18题详解】 结合文章第③自然段“女娲挖了大量黄泥，掺上河水，对照着自己的倒影，揉捏起来，很快，第一个泥娃娃便创造出来”可知，第一种造人方法是女娲挖来黄泥，掺进河水，对照自己在水里的倒影，亲手揉捏黄泥，造出一个个泥娃娃，泥娃娃落地就变成了人；结合文章第④自然段“她从山崖上摘下几根藤条，编成一根神奇的绳子……再使劲一抖，顿时，满河的泥浆四处飞溅，落到哪里，哪里便跳出一个个、一群群的人”可知，第二种造人方法是女娲摘下藤条编成绳子，把绳子蘸进河水里，用力挥动、抖落绳子，飞溅出去的泥浆落到地上，就变成一群一群的人。 【19题详解】 结合文章第④自然段“终于想到一个绝妙的办法”可知，“绝妙”的意思是极其巧妙，在文中指女娲想出的这个办法特别高明，能够快速造出很多人，解决了亲手捏泥造人速度太慢、十分疲惫的难题，而“奇妙”只侧重新奇神奇，没有办法十分好用、恰到好处的含义，替换之后就体现不出这个办法的高明，表达效果会变弱，所以，“绝妙”一词不能换成“奇妙”。 【20题详解】 结合文章第②自然段“这时，她才猛然醒悟，如果世间有许许多多和自己一样的生命，相互说说话，不是可以解除孤独了吗”可知，这是女娲内心的想法，属于心理描写，文中出现了“挖黄泥、掺河水、揉捏、摘藤条、挥绳子”等大量动作相关的刻画，属于动作描写；全文没有女娲说的话，也没有对女娲神情的刻画，所以选B、C。 【21题详解】 文章讲述开天辟地之后，女娲看着生机勃勃的世界，心里却感到孤独，就照着自己的样子用黄泥揉捏造出人类，一直不停地捏泥人，累得疲惫不堪，之后又想出用藤条抖泥浆造人的好办法，让大地上布满人类，从中可以看出女娲内心温柔善良，充满慈爱，不怕辛苦，同时聪慧机敏，拥有非凡的创造力，是一位伟大的创世女神。 【22题详解】 A．结合文章第①自然段“总觉得万物之中还缺少一股灵气”可知，灵气是女娲觉得世间缺少的东西，故事重点是女娲创造人类，并不是赞扬人的可贵灵气，故该选项理解错误； B．文中是女娲动手创造人类，展现的是女娲的创造能力，而不是称赞人类自身拥有无穷的创造力，故该选项理解错误； D．神话依靠奇妙大胆的想象写成，属于古代的幻想故事，并不是科学的结论，无法科学解释人类起源的问题，故该选项理解错误。 活动四：笔忆童年——筑梦成文 23. 在我们的生活中，你也许也有与《桂花雨》的作者琦君那样的经历，如摘柿子、打枣子、摘草莓、掰玉米、挖红薯……这些经历也许会比作者童年时代的“摇桂花”更有趣，更值得留恋和回忆。让我们敞开心扉，打开记忆的闸门，用手中的笔写下我们对童年的美好回忆吧！题目自拟，400字左右。文中不出现真实的姓名和学校名称。 【答案】例文： 挖红薯 每当读到《桂花雨》，我总会想起那年秋天，在乡下田地里挖红薯的往事，那泥土里藏着我童年最甜的回忆。 秋日的阳光柔和地洒在田野上，成片的红薯藤铺在地面，宽大的绿叶层层叠叠，一眼望过去像绿色的绒毯。我提着小铲子，兴冲冲地跑进地里，满心期待开启这场地下寻宝。一开始我使劲挥铲乱挖，红薯没找到，反倒把土块溅得到处都是。长辈在一旁提醒我，要顺着藤蔓根部慢慢刨土，不能用蛮力。我静下心，拨开茂密的藤蔓，沿着根须轻轻刨开泥土，没过多久，红褐色的红薯尖从土里探出头来。我小心扒开周围的泥土，一串大小不一的红薯完整地露出来，胖嘟嘟的，裹着湿润的泥土。我欢呼着把红薯一个个捧出来，指尖沾满泥土，脸上也沾了土印，心里却满是欢喜。 傍晚，我们带着满满一筐红薯回家。蒸熟后的红薯香气四溢，咬一口，软糯香甜。那股香甜，混着泥土独有的气息，一直留在我的记忆里。 时光匆匆，那次挖红薯的经历一直刻在心底。它像琦君记忆里的桂花雨，藏着乡间独有的快乐，藏着童年最简单纯粹的美好，每次回想，心中都是暖暖的。 【解析】 【详解】一、审题。 本次习作要求写童年里采摘劳作类的美好回忆，选取摘柿子、挖红薯这类事件，题目自己拟定，字数控制在 400 字左右，不能出现真实校名与人名，表达童年难忘的感受。 二、立意。 通过记叙一次童年采摘等经历，感受劳作里独有的乐趣，珍藏童年简单纯粹的美好。 三、写作思路。 开头：用环境描写引出记忆里的场景，自然点出这次难忘的童年经历。 中间：按照事情发展顺序，写参与采摘或劳作的全过程，抓住动作、感官描写，记录过程中的细节与当时的心情，写出劳作中的趣味。 结尾：抒发内心感受，点明这件事长久留在记忆里，表达对童年时光的怀念。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $