青海西宁市大通县2026-2027学年高三上学期期中考试语文试卷

青海大通县2027届高三第一学期期中考试 语 文 考生注意： 1.本试卷满分150分，考试时间150分钟。 2.答题前，考生务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将密封线内项目填写清楚。 3.考生作答时，请将答案答在答题卡上。选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡 上对应题目的答案标号涂黑；非选择题请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上 各题的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上作 答无效。 4.本卷命题范围：高考范围。 一、阅读(72分) (一)阅读I(本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成1~5题。 材料一： 中国古代都城中轴线具有久远的历史，其起源或可上溯到西周时期甚至更早的新石器时 代。位于甘肃省庆阳市西峰区的南佐遗址，距今5000年左右，其核心区、殿堂、大火坛、中门构 成中心院落中轴线。作为新石器晚期具有代表性的都邑中轴线，虽然从严格意义上来看，并不 十分规范，反映了都邑中轴线的一些原始性，但也可看出中国都城中轴线的设计历史源远流长。 夏商周时代，都邑中轴线格局分布依然存在。中国人民大学教授韩建业指出，周人发祥地 周原地区的岐山凤雏聚落遗址，以及陕西凤翔马家庄、山西侯马呈王路等春秋时期秦、晋建筑群 中都有类似的都邑中轴线遗存。至西周晚期周公的分封地曲阜鲁国故城，南北中轴线更加规 范，且延续伸展至城外的南郊祭祀区舞雩台，已经完全具备了标准的都城中轴线的各类要素。 早期考古遗址所见都邑中轴线多数建筑格局并不完整，有些对称也不规范。学界共识认 为，都城中轴线发展完善的大体时间是在曹魏时期。位于河北临漳县的曹魏都城邺北城，建有 一条贯穿南北的城市中轴线。后曹魏迁都洛阳，又在东汉洛阳城北宫故址建洛阳宫，曹魏洛阳 城承袭东汉的中轴线规划模式，延续至西晋、北魏。北魏洛阳城不仅有宫城内的朝殿、帝后寝殿 区南北一线排列，宫城的三道正门亦与之对应，并向南延伸，正对内城御道铜驼街、正门宣阳门， 共同构成一条纵贯全城的中轴线，重要的官署建筑群集中位于铜驼街左右两侧，太庙、太社分列 东西，皆呈对称布局，直抵伊水北岸的圜丘，全长大约7.1千米，中间御道两边还规整地分布有 城门、桥梁、四夷馆、四通市等。北魏洛阳城的中轴线布局，是对《周礼·考工记》的一次完美诠 释，也标志着中国古代都城中轴线的发展成熟。 明清北京城是在元大都基础上改建、延展而来的。元大都的设计者刘秉忠熟谙《周礼·考 工记》中理想都城的规划原则，并严格遵循这一设计手法，一开始就从设计中心台、确定南北中 轴线入手，保证了大都城的设计规划符合中轴对称原则。明北京城虽然相较于元大都在南部有 所拓展、北部有所收缩，但并未改变都城的整体中轴格局，而是在此基础上增修、完善而成。至 【高三期中考试·语文第1页（共8页）】 27-L-147C 清王朝定都北京，中轴体系发展至顶峰，形成南起永定门，北至钟鼓楼，以紫禁城为核心，全长 7.8千米的中轴布局。这条最长都城中轴线留存于今，我们今天可以看到，它从钟鼓楼起一路 向南，经万宁桥、景山，通过故宫、端门、天安门、外金水桥、天安门广场及建筑群、正阳门、中轴线 南段道路遗存，至南端永定门，其中太庙与社稷坛、天坛与先农坛分列于中轴线东西两侧，形成 左右对称的独特景观。中轴线统率全城的宫殿建筑群、礼制建筑群、城门广场、道路桥梁，构成 都城的整体轮廓与路网结构，代表了中国古代都城中轴线设计的最高水准。 (摘编自张萍《都城中轴线：中国传统城市规划的典范与文明标识》) 材料二： 北京中轴线始建于元，成型、丰富于明清，发展、传承于近现代，是逾7个世纪城市历史遗存 不断累积叠压的结果，是中华文明连续性、创新性、统一性的集中体现。 元至元四年(1267年)至明永乐三年(1405年)，初步确立了北京中轴线的位置与基本形态。 明永乐四年(1406年)至明嘉靖四十三年(1564年)，北京城形成“凸”字形城郭格局，北京中轴线 的整体格局基本形成。明嘉请四十四年(1565年)至1911年，北京中轴线的整体格局得以保持 和延续，清乾隆年间对北京城规划格局的调整与完善，进一步丰富与加强了中轴线的景观秩序。 1912年以后，原有服务于皇权的仪式性空间转变为服务公众的开放空间。中华人民共和国成 立后，天安门广场的规划与建设延续并强化了中轴线居中、对称的规划格局，北京中轴线作为北 京城市发展的基准线仍然发挥着统领性作用。 北京中轴线的规划格局体现了《考工记》所载理想都城范式，展现出气势恢宏、秩序井然的 整体空间形态，在和谐统一的秩序中蕴藏着对比与变化，营造出富于韵律变化、礼乐交融的空间 体验。北京中轴线之上及其两侧的建筑形制遵循严格的等级性、制度性，根据位置、功能、使用 者的差别，在建筑台基、屋身、屋顶、材料、色彩、装饰等各个方面采用系统化的设计语言，将等级 差异性蕴含于内在秩序性，构成统一整体。在北京中轴线上的古代皇家宫苑建筑中，坐落于三 层汉白玉须弥座台基之上的故宫太和殿为黄琉璃瓦重檐庑殿顶建筑，形制等级最高，是宫城最 重要的礼仪空间之一。钟楼和鼓楼均坐落在高大的城台上，分别采用了黑琉璃瓦绿剪边与灰筒 瓦绿剪边屋面，表现出与皇家建筑明显的差别。北京中轴线两侧的四组祭祀建筑，在规划格局 上具有对称性，又因功能和重要性的不同，建筑形制在相似性中蕴含诸多变化。中国古代传统 中以庙堂祭祀先祖，以高台祭祀自然神灵。为彰显祭祀先祖的重要性，太庙享殿在建筑尺寸、用 材方面与故宫太和殿相近，都是明清官式建筑最高形制。而社稷坛、天坛圜丘坛、先农坛等作为 祭祀自然神灵的祭坛，均为开敞高台。其中，天坛圜丘坛是规模最大的祭坛，以圆形象征着“天 圆地方”中的“天”。社稷坛为方形祭坛，坛上铺设的五色土由全国纳贡而来象征国土，土之五色 象征“五行”为万物之本。北京中轴线建筑群以独特的规划格局、建筑形制、尺度与色彩的设计 和变化，营造出不同区段和而不同的空间体验，自北向南构建了多层次且各具特色的城市景观， 展现出壮美有序的整体空间形态。 (摘编自国家文物局《北京中轴线：中国理想都城秩序的杰作》) 1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) ( A.刘秉忠在设计元大都时，首先从设计中心台、确定中轴线入手，以保证大都城的设计规划 符合中轴对称原则。 B.钟楼和鼓楼分别采用黑琉璃瓦绿剪边与灰筒瓦绿剪边屋面，与作为皇家建筑的太和殿在 形制上具有显著差别。 C.北魏洛阳城中轴线纵贯全城，朝殿与帝后寝殿、太庙与太社、官署建筑群等沿中轴线左右 分列，对称规范。 【高三期中考试·语文第2页（共8页）】 27-L-147C D.故宫太和殿是礼仪空间，太庙享殿则是祭祀空间，二者在功能上有所不同，但都采用了明 清官式建筑的最高形制。 2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是(3分) ( A.明北京城在保留了元大都的整体中轴格局的基础上，对南北部的空间范围进行了调整。 B.1912年以后，北京中轴线的空间服务对象发生转变，这可能和当时社会制度的变革有关。 C.用以祭祀自然神灵的天坛圜丘坛为圆形的开敞高台，象征着“天”，是规模最大的祭祀建筑。 D.北京中轴线南起永定门，北至钟鼓楼，全长7.8千米，是我国现存最长的都城中轴线。 3.根据材料内容，在下面文段的横线处补写出恰当的语句，每处不超过10个字。(3分) 清华大学国家遗产中心主任吕舟介绍，成书于春秋战国时期的《考工记》是指导中国古代 城市规划的主要理论，而北京中轴线是中国现存历代都城中最为完整地展现《考工记》① 的实例。北京中轴线体现了中国传统观念里的“择中”思想。比如，重要的功能性建筑或沿中 轴线南北依次排布，或沿中轴线②，就是对“中”“和”的极致追求。同时，这条长达7.8公 里的中轴线上，各类建筑因为③的不同，形成对建筑形制、尺寸、装饰、材料与色彩的差异 化设计。“在和谐统一的整体性中蕴含着变化与对比，均衡包容之美由此而生。”吕舟说。 答：① ② ③ 4.请简要梳理中国都城中轴线的发展历程。(4分) 答： 5.北京中轴线是如何体现中华文明的“连续性、创新性、统一性”的？请结合材料简要说明。(6分〉 答： (二)阅读Ⅱ（本题共4小题，18分） 阅读下面的文字，完成69题。 谷仓顶上的羊 周涛 萨依巴格六月的阳光是白花花的银屑，洒满在空中和地上，亮得耀眼，逼得人透不过气来。 外加上周遭到处都是干燥、倔闷的黄土，仿佛在和一切生命赌气，誓死不开尊口，非把你闷死了 才乐意。偶尔有一些树，沙枣或馒头柳，杨树或槐树，也只是些灰淡的黯绿，丝毫打不起精神。 县委副书记余会全在一群乡、村干部陪同下走在土路上，脚下踏起的土末粘在裤腿上，像是 刚刚不小心踢翻了石灰桶，有股狼狈相。余会全心绪茫然，好像午睡没醒透，他的心境也似这环 境，非常糟糕。而且他意识到，这段路颇似他眼下的人生道路，了无生气，没有指望。他想着远 在数千公里之外的妻儿，温馨不再，光阴两隔，一下子换了个世界，反差这么大。再想到他工作 的那个局里的人人事事，每想到一个都觉得人家脸上挂着嘲讽。 晦暗的情绪令人沮丧啊！余会全差点儿把这句心里想着的话说出口来。①这给了他一个 警示，使他想起了自已的身份。一个县委副书记在公众面前，随时随地都必须像一个县委副 书记。 想到这儿，他努力振作起精神，步子忽然变快了些。 下午的安排是检查萨依巴格乡新建的一个粮仓。远远地已经可以看到了，那个粮仓挺高 大，耸立在一片场院上。席棚尚未遮盖，木梁、木架像一个庞然大物的骨架标本，空空荡荡地兀 自耸立在那儿，等待着长肉长皮。 余会全站在空仓下望过去，粮仓规模不小，木料也全是好木料，散发着干燥而又清新的 【高三期中考试·语文第3页（共8页）】 27-L-147C 香气。 忽然，他的目光被一个东西吸引住了，好像光天化日之下看到了什么奇怪的事物，有点不可 思议一谷仓顶上游走着一只羊。那只羊仿佛不是在高大的粮仓顶上漫步，而是在高峻的绝壁 断崖之上，它旁若无人，君临万物，大有占领一座古堡的帝王之概。 咦，这是怎么回事儿？这是不是有些奇了？大白天的羊怎么跑到那么高的谷仓顶上去了？ 余会全半张着嘴，目瞪口呆。他盯着那只羊看，更看出那不像一般的羊，而是一只体格硕大、皮 毛淡黄的羊。那羊看起来要比普通的羊起码大一倍，非常雄伟，眼神里也有一股毫不驯顺的桀 骜之气。 “谁把那羊弄到上边去的，啊？”余会全仰着脸朝上面喊道。 仓顶上的村民说了些什么，声音不高，面部表情有些幽默，好像他们和那只羊是一伙的，是 同谋。 ②副乡长吾买尔自觉充当了翻译，照翻了村民的话：“谁也没有把那只羊弄上来，是它自己 把自己弄上来的。” “自己？”余会全上上下下打量了一番，摇摆着脑袋说，“那么高，它怎么上？” 上面的村民的话又翻译过来了：“它有办法。” “有办法？有什么办法？”余会全再次观察了粮仓周围，仓的一边和一座旧仓库的土墙紧挨 着，但是那土墙，余会全看了看，也得有三米高，他想象不出那只羊是怎样跃上这么高的墙顶的。 此时，羊成了余会全最大的悬念，诱发了这位县委副书记的久违的童心。他好长时间没有 过这么好奇了，对高处，对异样的羊，对那些处于非常态的事物，充满兴趣，蠢蠢欲动，像个傻孩 子一样非要弄个水落石出。 “把它从上面赶下来！”他命令道。 村民们照他的指示去做了，毫不费力，轻轻一轰，那羊就下来了。它从仓顶上轻盈一跃，就 到了土墙，然后在墙头像散步似的踱至中端。墙下有一堆粪土，它头朝下顺势一跳，就这么下来 了。它下来后，仿佛一个高层人物来到了人民群众中间，面容和蔼，态度矜持，频频点头示意。 余会全有一种被接见的感觉，但略有遗憾的是，那只羊对他表情淡漠，连看也没有仔细看他 一眼，却对几个维吾尔族村民表示亲昵。尽管如此，余会全还是对这只羊产生了某种微妙的崇 敬之情，因为它的确是显得太不同凡响了，其肥壮、硕大与高贵，均非凡羊可比。他起了疑惑，就 问：“这羊怎么和一般的羊不一样？” 副乡长询问了村民，然后转告他，说：“这只羊嘛，根本不是平常我们吃的羊嘛，它是铁提力 克山上的野羊。村里的猎人，上山打猎嘛，打死了它的妈妈嘛。那个时候，它还太小得很嘛，小 娃娃一样，可怜得很嘛。所以他们就把它拿回来，养大了，成了现在这个样子。” 余会全听了，心想，这就是这只家养的野羊的身世了，难怪如此行为怪异、气概不凡呢。这 是一个无意间从野生世界闯进人间社会的大角盘羊，在适应了村民的同时还完好地保留了它的 天然习性。他觉得这里面似乎有一种什么深远的意思一闪而过，像一条鱼在水面上闪动了一 下，倏忽又不见了。 他凝视着那只羊，它皮毛灰黄，肌肉发达饱满，绷紧了全身的皮毛，显得油光发亮。再细看 它的一双眼睛，褐黄色的一对，没有一丝哀告的神色，里面全是桀骜不驯的野性之光。它是骄傲 的、高贵的，甚至对陌生人透出一种藐视。③余会全想，这才是一个对自己充满了自信和自豪的 生命啊。 他凑过去想摸摸它，可它跳开了。 看来，那只羊并不认为县委副书记值得亲近，它躲着他，不让他靠近。余会全试了几下都没 【高三期中考试·语文第4页（共8页）】 27-L-147C 有成功，只好放弃了这种打算。刚才看见它下来，他已经相信它是能上去的了，但他还是想象不 出来它是怎么跃上三米多高的土墙的。他对身边的人说：“能不能再让它上去？” 村民们围过去轰那只羊。开始它不太情愿，轰了几下，它只好当众表演了。它朝土墙下的 那堆粪土冲过去，奋力一跃，让自己停顿在土墙的半腰上。然后它在土墙的陡壁上做起了慢动 作，先用两只后蹄扣住墙壁，再支撑全身，空出两只前蹄仰身再次一跃，把八十多公斤的全身稳 稳地送上了墙头。 剩下的事对它来说就是轻而易举了，就像一个完成了高难度动作的平衡木选手，放心大胆， 充满自信。它的四蹄踏出清脆的响声，轻盈跃上谷仓顶，像帝王一样居高临下，再一次对臣属巡 幸俯察。 余会全想，是啊，总有一种东西高高在上，是我们所永难企及的。第一，他想不到这只羊竞 会如此强壮，这是他从来没有见过的，这改变了他认为羊都是弱的这一印象。第二，他想不到这 只羊竟会如此聪明，它跃上土墙时运用了两次完成的巧妙的方式，使不可能完成的事物完美 实现。 余会全看着那只羊，谷仓顶上的羊，它正高傲地昂起头颈，如站在悬崖巅顶，遥望远方。这 一幕是难忘的，余会全意识到了，他永远不会忘了这只羊，这只羊给他上了一堂课，这堂课是他 在大学里从来没有学到过的。 ④二十七年之后，副省长余会全在省委党校的结业典礼上讲话，说起了这件往事。他说： “萨依巴格乡六月的阳光是白花花的…谷仓顶上，站立着一只羊。” (有删改)》 6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分) () A.文末“萨依巴格乡六月的阳光是白花花的”与开篇的环境描写形成呼应，但折射出的人物 心境截然不同。 B.小说描写野羊登土墙时运用了“冲”“跃”“扣”等一系列动词，刻画出野羊矫健的姿态，精准 传神。 C.“像一条鱼在水面上闪动了一下，倏忽又不见了”，运用比喻，形象写出余会全感悟的难以 捕捉。 D.小说中沙枣、馒头柳、大角盘羊、萨依巴格方言等，具有浓厚的边疆色彩，体现鲜明的地域 与民族特色。 7.关于文中画横线的语句，下列说法不正确的一项是(3分) ) A.句①，余会全对私人情绪的克制，体现出他作为一名公职人员，对自己有着清醒的要求与 束。 B.句②，副乡长为余会全翻译村民的话这一细节，暗示余会全是外来干部，与当地存在语言 及精神隔阂。 C.句③，这一感慨既是余会全对野羊生命姿态的赞叹，也是他以野羊为镜，对照自身颓丧迷 茫状态的自省。 D.句④，余会全在二十七年后重提旧事，可见野羊给他留下了深刻印象，对他产生了长远的 精神影响。 8.文中说“这只羊给他上了一堂课”，余会全从野羊身上学到了什么？请结合小说简要概括。 (6分) 答： 【高三期中考试·语文第5页（共8页）】 27-L-147C 9.中国传统艺术创作里讲究留白，本文刻意隐藏了一些情节，请任举一例并简要说明这样写的 妙处。(6分) 答： (三)阅读Ⅲ（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成10~14题。 材料一： 东汉及唐、明三代，宦官之祸最烈，然亦有不同。唐、明阉寺先害国而及于民，东汉则先害民 而及于国。今就《后汉书》各传摘叙之，可见其大概也。 刘瑜疏言，中官邪孽，比肩裂土，皆竞立子嗣，继体传爵。或乞子疏属，或买儿市道。又广聚 妻室，增筑第舍。民无罪而辄坐之，民有田而强夺之。贫困之民，有卖其首级，父兄相代残身，妻 孥相视分裂。(《瑜传》)黄琼疏言，宦竖盈朝，重封累爵，明珠南金之宝充满其室。(《琼传》)张让 说灵帝修宫室，发太原、河东、狄道诸郡材木文石。每州郡部送至京，黄门常侍辄诃谴不中用，以 贱价折之，十不酬一，又不即收，材木遂至腐烂。州郡复增私调，百姓嗟怨。(《让传》)此犹第宦 官之自为苛虐也，更有倚宦官之势而鱼肉小民者。盖其时入仕之途，惟征辟、察举二事，宦官既 据权要，则征辟、察举者无不望风迎附，非其子弟，即其亲知，并有赂宦官以辗转千请者。审忠疏 言，宦官势盛，州郡牧守承顺风旨，辟召选举，释贤取愚。(《曹节传》)侯览兄参为益州刺史，吏民 有丰富者，辄诬以大逆，皆诛灭之，而没入其财以亿计。(《览传》)此又宦官子弟宾客之肆为民 害，可类推也。由是流毒遍天下，黄巾贼张角等，遂因民之怨起兵为逆矣。 (节选自赵翼《廿二史札记》) 材料二： 东汉宦官之祸，起于郑众等之有功。夫人臣而有功，夫岂不善？而祸之起顾由此，何哉？盖 寺人之职，在于中闱。柔顺忠笃，寺之善者也。寺岂贵于有功哉？有功则宠，宠则骄，骄则横。 虽欲无祸，得乎？故安、顺、桓、灵之世，寺人之宠日盛。宠盛则为害愈深，为害深则被祸愈酷。 曹节、王甫、赵忠、张让之徒，最其魁桀，无一能全其首领者。然则宠而骄，骄而横，是乃殒身丧元 之招也。 (节选自真德秀《大学衍义》) 材料三： 汉自元帝任用石显，委以政事，杀萧望之、周堪而废刘向等，汉之基业，坏于元帝。东汉邓后 临朝，中官用事，手握王爵，口衔天宪。顺帝以后，五侯专朝。桓帝、灵帝之时，十常待擅天下，子 弟亲党割剥百姓，毒流四海。附之者宠及三族，违之者灭及五宗。大考党狱夷戮天下名士于是 黄巾贼起朝野崩离。 (节选自范祖禹《论宦官札子》) 10.材料三画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每 涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分) 大考党狱[A]夷戮[B]天下[C名士[D]于是[E黄巾贼[F]起[G]朝野[H]崩离。 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) A.鱼肉，欺压，与《鸿门宴》中“如今人方为刀俎，我为鱼肉”的“鱼肉”意思不同。 B.推，推求，与《屈原列传》中“推此志也”的“推”意思相同。 C.“起于郑众等之有功”与《师说》“师道之不传也久矣”两句中的“之”用法相同。 D.顾，反而，与《庖丁解牛》中“提刀而立，为之四顾”的“顾”意思不同。 【高三期中考试·语文第6页（共8页）】 27-L-147C 12.下列对材料有关内容的概括和分析，不正确的一项是(3分) () A.张让劝说汉灵帝修建宫室，征调太原等州郡的木材石料，宦官则借机将不合用的木材石 料以极低的价格强行收购。 B.材料一指出，不仅东汉宦官自身苛虐百姓，其子弟宾客也倚仗他们的权势而肆意残害百 姓，致使民不聊生。 C材料二认为，曹节、王甫、张让等宦官首恶，最终都未能保全性命，这是他们“宠而骄，骄而 横”的必然结果。 D.材料三指出，汉元帝时，宦官开始参与朝政，汉朝基业走向衰败；到桓帝、灵帝时，宦官权 势极盛，天下大乱。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)州郡牧守承顺风旨，辟召选举，释贤取愚。 译文： (2)宠盛则为害愈深，为害深则被祸愈酷。 译文： 14.三则材料均论述了东汉宦官之祸，但侧重点不同，请结合材料简要概括。(3分)》 答： (四)阅读V(本题共3小题，15分) 阅读下面这两首诗，完成15~17题。 牧牛图 赵孟颍 杨柳青青柳絮飞，陂塘草绿水生肥。 十犁耕罢朝来雨，却背斜阳自在归。 牧牛图 王渐逵 丰年只道牧牛好，饱卧一蓑还自怜。 碧云芳草压春陇，短笛软风低暮天。 林平忽接郑谷口①，归来却度柴桑②边。 风尘潦倒应惭汝，十载重荒屋后田。 【注】①郑谷口：郑子真，西汉褒中人。家于谷口，大将军王凤礼聘不应。②柴桑：陶渊明故里。 15.下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分) () A.两首诗都写到耕牛暮归的场景，在景物的烘托中寄寓了对田园生活的不同思考。 B.赵诗首句以“柳絮”寄托离愁别绪，次句“肥”字用语新奇，写出池水充盈的生机。 C.王诗起笔即发议论，人人都说丰年牧牛是好光景，“只道”二字却暗含转折之意。 D.王诗颔联视听结合，写春草繁茂，铺满田垄，笛声悠扬，随风飘荡，意境辽阔悠远。 16.两首诗同为观赏牧牛图后所作，抒发的思想感情有何异同？请简要分析。(6分) 答： 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)赵诗中的“十”为虚指，“十犁”指犁了很多趟，柳永《望海潮》“ ”两句中的“十”也为虚指，言花之多。 (2)王诗中的“风尘”指仕途奔波，陆游《临安春雨初霁》“ ”两句中的“风尘”也是这个意思。 (3)在古代散文中，也常借用典故表情达意，比如：“ 【高三期中考试·语文第7页（共8页）】 27-L-147C 二、语言文字运用（本题共5小题，18分》 阅读下面的文字，完成18~22题。 2026年7月23日，出生于广西桂林的数学家王虹因攻克三维挂谷猜想荣获菲尔兹奖，《广 西日报》25日发布特稿《王的猜想》，很快刷屏网络，受到读者追捧，一时间，“广西纸贵”。 这篇报道给我们呈现的，既不是“小镇做题家”“灰姑娘逆袭”的爽文故事，也不是一味的“天 才叙事”，而是透过王虹身边的人、走过的路，讲述一个女孩在怎样的环境里被爱、被鼓励、被引 导，也曾经历坎坷和犹疑，最终逐梦成功的真实故事。 有网友调侃，这是“纸媒突然仰卧起坐了一下”。 ,也毋用讳言，很多人可能好多年都不看报纸了。但是，这并不影响主流媒体特别是纸 媒，在新的传播时代借助更多元、更大的平台去做专业的事，去完成高质量的内容输出。 主流媒体每次出圈的好报道、好评论、好创意也一再证明：尝试新事物，积极拥抱变化，适应 新场景，坚守新闻专业初心的主流媒体依旧在发光发热，基至可以能更加明亮 在流量时代，“内容为王”依然有非常强的号招力。要相信，是金子总会发光，好的内容本身 自带流量。这篇扎实的报道，是家乡媒体对王虹深情的致敬，也是一份最好的礼物，一份可以留 存、珍藏的礼物：网友收藏这份报纸，则更多的章显了一种态度：严肃的好内容，总会出圈。 18.下列各句中的引号与文中“广西纸贵”的引号，用法相同的一项是(3分) () A.我觉得“苍山负雪，明烛天南”这两句写得很美。 B.一本好的绘本，能让不认字的孩子“读”出其中深意。 C.鲁迅在课桌上刻下一个“早”字以告城自己。 D.被誉为“世界屋脊”的青藏高原是科学探险、生态旅游的胜地。 19.依次填入文中横线处的语句，衔接最恰当的一项是(3分) ( ①客观地说，近些年由于移动互联网、智能手机的普及 ②纸张作为媒介已经不再占据统治地位 ③改写了信息传播的格局 ④这是时代的大势，不可阻挡 ⑤各种社交平台、网络应用如雨后春笋般拔地而起 A.①⑤③②④ B.①③⑤②④ C.①②⑤③④ D.①⑤③④② 20.文中有三个含错别字的词语，请找出并改正。(3分) 答： 21.文中画波浪线的句子有两处表述不当，请进行修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密，可少量 增删词语，不得改变原意。(4分) 答： 22.这篇报道的标题被网友誉为“近几年最好的新闻标题之一”，请简要赏析《王的猜想》这一标 题好在何处。(5分) 答： 三、写作(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 竞技场上，能站上领奖台、在关键时刻顶住压力的运动员，往往都有一颗强烈渴望赢的 心。而男子气枪运动员盛李豪在谈到如何应对心态波动时则说，“对于成绩不要太注重”。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信 息；不少于800字。 【高三期中考试·语文第8页（共8页）】 27-L-147C青海大通县2027届高三第一学期期中考试·语文 参考答案、提示及评分细则 1.C(“朝殿与帝后寝殿…沿中轴线左右分列”错误，原文为“宫城内的朝殿、帝后寝殿区南北一线排列”。) 2.C(“是规模最大的祭祀建筑”错误，祭祀建筑包括太庙和祭坛，天坛圜丘坛是祭坛中规模最大的，但不一定是 祭祀建筑中规模最大的，选项扩大范围。) 3.①理想都城范式②东西（左右）对称布局③位置、功能与使用者（每处1分，意对即可，如有其他答案，言 之成理则酌情给分) 4.①起源：新石器时代。南佐遗址的中心院落中轴线已展现出都城中轴线的雏形。②早期发展：夏商周时代。 都邑中轴线格局持续存在，西周晚期曲阜鲁国故城已完全具备标准都城中轴线的各类要素。③成熟完善：曹 魏时期。北魏洛阳城的中轴线布局标志着中国古代都城中轴线的发展成熟。④顶峰：清时期。清朝定都 北京后，中轴体系发展至顶峰，清北京城的中轴线代表了中国古代中轴线设计的最高水准。（每点1分，意对 即可，如有其他答案，言之成理则酌情给分) 5.①连续性：北京中轴线所承载的都城设计理念历史悠久，可追溯到数千年前，其发展贯穿逾7个世纪，核心格 局及文化内涵不曾中断，体现了中华文明的连续性。②创新性：北京中轴线在不同历史时期都有所调整与完 善，不断处于变化发展之中，体现了中华文明的创新性。③统一性：北京中轴线整体空间形态秩序井然，和谐 统一，体现了中华文明的统一性。（每点2分，意对即可，如有其他答案，言之成理则酌情给分）》 6.D(“萨依巴格方言”错误，文中并没有出现方言。) 7.B(“与当地存在语言及精神隔阂”错误，余会全与当地村民确实存在语言隔阂，但小说并未体现“精神隔阂”。) 8.①不被环境驯化，即使处境改变也依然保持本真与独立自尊的风骨。②在面对困难时，通过智慧和勇气可以 实现看似不可能的事情。（每点3分，意对即可，如有其他答案，言之成理则酌情给分) 9.①（示例）小说没有写二十七年间余会全的人生经历与心路变化，略去了他是如何从县委副书记成为副省长 的过程。②叙事上省去冗长的生平叙述，笔墨集中在核心事件，内容更凝练。③给读者留下想象和思想空 间，增强小说张力。（每点2分，意对即可，如有其他答案，言之成理则酌情给分） 10.ADG(原文标点为：大考党狱，夷戮天下名士，于是黄巾贼起，朝野崩离。) 11.B(“推此志也”的“推”意思是推许，二者意思不同。A项，“如今人方为刀俎，我为鱼肉”的“鱼肉”比喻受残害 者。C项，两句中的“之”都是用于主谓之间，取消句子独立性。D项，“提刀而立，为之四顾”的“顾”意思 是看。) 12.A(“借机将不合用的木材石料以极低的价格强行收购”错误，“不中用”只是宦官为了将木材石料以低价折 抵收购的借口，并非真的不合用。) 13.(1)州郡的长官们遵奉顺从迎合（宦官的）意旨，在征召、举荐官员的时候，舍弃贤能之人而取用愚钝之人。 (“牧守”“释”各1分，句意2分) (2)受宠越深那么造成的祸害就越大，造成的祸害越大那么自身遭遇的灾祸就越残酷。(“被”“酷”各1分， 句意2分) 14.①材料一侧重论述东汉宦官祸乱的具体表现，详述宦官及其党羽的害民行径；②材料二侧重论述东汉宦官 祸乱的起因，认为宦官因功受宠，恃宠骄横，引发祸乱；③材料三侧重梳理东汉宦官专权的发展。（每点 1分，意对即可，如有其他答案，言之成理则酌情给分) 【文言文参考译文】 材料一： 东汉和唐代、明代三代，宦官之祸最为惨烈，但也有不同之处。唐代、明代的宦官是先祸害国家，再殃及百 姓；东汉的宦官则是先残害百姓，再危害国家。现在从《后汉书》各篇传记中摘录叙述相关史实，就能看出大概 情况了。 刘瑜在奏疏中说，宦官中的奸邪之辈，一个接一个被分封土地，都争相立子嗣，以继承爵位。有的向远房亲 属求子，有的在街市上买孩子。他们又大肆迎娶妻妾，扩建府第宅院。百姓无罪却被治罪，百姓有田地就被强 行夺取。贫苦的百姓，有的被迫卖掉自己的性命，父亲兄长相继残身，妻子儿女眼睁睁看着亲人离散，家破人 亡。(《刘瑜传》)黄琼在奏疏中说，宦官充斥朝堂，接连受封爵位，明珠、南方的金器等珍宝堆满了他们的家。 (《黄琼传》)张让劝说汉灵帝修建宫室，征调太原、河东、狄道各郡的木材、石料。每当州郡将物资运送到京城， 宦官就呵斥指责说这些材料不合用，用极低的价格折抵收购，连十分之一的价钱都不给，又不立即接收，木材于 是腐烂变质。州郡官吏又趁机增加私征的赋税，百姓哀叹怨恨。(《张让传》)这还只是宦官自身施行的苛刻暴 虐之举，更有倚仗宦官势力残害百姓的人。当时入仕的途径，只有征辟、察举两种，宦官已经占据权要之位，那 【高三期中考试·语文参考答案第1页（共4页）】 27-L-147C 么负责征辟、察举的官员无不望风逢迎，（举荐的）不是宦官的子弟，就是他们的亲信故交，甚至还有贿赂宦官以 辗转谋求官职的人。审忠在奏疏中说，宦官势力强盛，州郡的长官们遵奉顺从迎合（宦官的）意旨，在征召、举荐 官员的时候，舍弃贤能之人而取用愚钝之人。(《曹节传》)侯览的哥哥侯参任益州刺史，官吏百姓中家境富裕 的，就诬陷他们犯有大逆之罪，将他们全部诛杀，没收的财产数以亿计。(《侯览传》)这又是宦官的子弟、门客肆 意残害百姓的事例，其余情况可以以此类推。因此祸害遍布天下，黄巾起义的张角等人，于是借着百姓的怨恨 起兵叛乱。 材料二： 东汉的宦官之祸，起源于郑众等人立下功劳。作为臣子而立下功劳，难道不是好事吗？但祸乱反而由此而 起，为什么呢？（因为）宦官的职责，在于后宫之中。温顺顺从、忠诚笃厚，才是贤良宦官的品性。宦官难道会因 有功劳而被看重吗？（宦官）立下功劳就会受到宠爱，受宠就会骄纵，骄纵就会专横。即使想没有祸乱，可能吗？ 因此汉安帝、汉顺帝、汉桓帝、汉灵帝时期，宦官受到的宠爱日益深厚。受宠越深那么造成的祸害就越大，造成 的祸害越大那么自身遭遇的灾祸就越残酷。曹节、王甫、赵忠、张让之流，是其中最凶暴的首恶，没有一个人能 保全性命。如此看来，受宠而骄纵，骄纵而专横，这正是招致杀身之祸的原因啊。 材料三： 汉朝自从汉元帝任用石显，把朝政大事托付给他，诛杀萧望之、周堪并废黜刘向等人，汉朝的基业，从汉元 帝开始败坏。东汉邓太后临朝听政，宦官执掌大权，掌握封官赐爵的权力，口中的话如同朝廷法令。汉顺帝之 后，宦官“五侯”在朝堂专权。汉桓帝、汉灵帝时期，十常侍把持天下，他们的子弟、亲信党羽压榨百姓，祸害遍布 全国。依附他们的人，亲族三代都能得到恩宠；违背他们的人，五服以内的宗族都被诛灭。朝廷大肆兴造党锢 之狱，诛杀天下名士，于是黄巾贼寇起兵叛乱，朝廷与民间分崩离析。 15.B(“赵诗首句以‘柳絮’寄托离愁别绪”错，首句写“柳絮”是刻画充满生机的暮春景象，并未“寄托离愁 别绪”。) 16.相同：两首诗都借牧牛图中的田园景象，抒发了对闲适自在的田园生活的喜爱与向往。(2分) 不同：①赵诗立足图画本身，由杨柳、破塘，到耕罢雨来、斜阳牧归，层层铺染春日田园的生机与安宁，由衷赞 美田园生活，情感明朗纯粹。②王诗由图画生发身世感慨，以牧牛人的自在反衬自身风尘奔波、仕途潦倒， 痛感自家田地已经荒芜十年，满含愧疚、怅惘之情，以及归隐之志，情感沉郁复杂。（每点2分）（意对即可， 如有其他答案，言之成理则酌情给分) 17.(1)有三秋桂子十里荷花 (2)素衣莫起风尘叹犹及清明可到家 (3)(示例一)臣生当陨首死当结草（李密《陈情表》） (示例二)楚人一炬可怜焦土（杜牧《阿房宫赋》） (示例三)三径就荒松菊犹存（陶渊明《归去来兮辞并序》）（每空1分，添字、漏字、错字则该空不给分） 18.B(文中“广西纸贵”的引号表示特殊含义。A项，引用。B项，特殊含义。C项，突出强调。D项，特定 称谓。) 19.D(互联网和手机的普及催生各类网络平台和应用的兴起，进而改写信息传播格局，①⑤③构成完整因果逻 辑。④是对前文传播格局变革的总体评判。②与后文“很多人可能好多年都不看报纸”语义紧密衔接，都是 在说纸媒衰落的现象。故语序为①⑤③④②。) 20.毋用讳言：毋庸讳言；号招力：号召力；章显：彰显（每改对一处给1分） 21.积极拥抱变化，尝试新事物，适应新场景，坚守新闻专业初心的主流媒体依旧在发光发热，甚至可以更加明 亮。（画波浪线的句子有两处表述不当：一是不合逻辑，“积极拥抱变化”“尝试新事物”“适应新场景”在逻辑 上存在递进关系，因此应该将“积极拥抱变化”调至“尝试新事物”前；二是“可以”和“能”语义重复，任删其 一。每改对一处给2分，其他修改如果正确酌情给分) 22.①一语双关。“王”既指王虹的姓氏，又隐喻王虹“数学女王”的冠冕。②言简义丰。“猜想”对应王虹所攻克 的三维挂谷猜想，标题虽只有四个字，却紧扣人物身份与核心成就，高度凝炼。（一点2分，两点5分，意对 即可，如有其他答案，言之成理则酌情给分) 23.【写作指导】材料由两部分构成。前半段指出能够站上领奖台、扛住高压的运动员，大多具备强烈的求胜渴 望，这份对胜利的向往，是支撑其直面压力、奋力拼搏的内在驱动力，肯定了求胜之心的价值。后半段引述 盛李豪的话，指出不必过度注重成绩，看淡结果、稳住心态，方能从容应对赛场波动。前后两个观点看似矛 盾，实则并行不悖：渴望胜利是追求卓越的内在动力，看淡得失则是平稳心态、稳定发挥的重要保证。写作 时不可片面鼓吹求胜之心，也不可曲解看淡成绩，走向不求进取的佛系躺平，能辩证看待二者关系、综合立 意则为最佳。 【参考立意】①把对胜利的渴望，转化为深耕过程的力量，而非对结果的执念。②以求胜欲为前行动力，以平 常心应对人生起伏。 【高三期中考试·语文参考答案第2页（共4页）】 27-L-147C 作文评分标准如下： 一、关于立意 高考语文作文的立意分为四个方面：立意正确、立意鲜明、立意深刻和立意新颖。 1.立意正确 一是要求文章的思想感情正确健康，一是作文的立意要符合材料给定的题意，不偏离题意、不跑题。作文 的立意一旦不符合社会、国家的主流价值观，就可视为偏离题意，思想感情不正确、不健康的作文在及格分以 下；作文的立意也一定要符合材料内含的意义，不要为了图创新而轻易与之背道而驰，否则也会被判为偏离题 意，要抓住材料关键词，关键词抓错了，就捡了芝麻丢了西瓜，在立意上也会严重丢分。 2.立意鲜明 考生作文的立意必须集中、明确，不能什么都想说却什么都说不清楚：或者含含糊糊、模棱两可。立意分 散、立意含糊，是作文的大忌。一篇1000字以内的作文，是不可能面面俱到的。集中、明确、鲜明的主旨对高考 作文来说，不是一句空话，阅卷老师在紧张的阅卷环境中，首先抓的就是作文明确的立意。 3.立意深刻 高考作文的要求是：“透过现象看本质，揭示事物的内在关系，观点具有启发作用。”其中的关键词是“本质” “内在关系”“启发”，这就要求作文立意不能停留在事物的表象，要有深刻透彻的观点，发人深思。如果只停留 在表面，泛泛而谈，得分一般不超过50分。 4.立意新颖 写作中要追求“见人所未见，发人所未发”的境界，这就需要在立意上体现独立思考的能力。不要套作，千 篇一律。作文写得好，要“以识为主”，和现实结合，深人思考，展现自己独到的见识。要补充说明的是，这里的 新颖，不是违背材料主旨和主流价值观，特立独行，危言耸听，吸引人眼球，这样只会适得其反。 二、关于等级 具体评分，可参考列表《高考作文等级评分标准》。 作文等级评分标准（满分：60分） -等(20~16分) 二等(15~11分) 三等(10~6分)》 四等(50分) 符合题意 符合题意 基本符合题意 偏离题意 中心突出 主题明确 中心基本明确 中心不明确 内容 内容充实 内容较充实 内容单薄 内容不当 基 20分 思想健康 思想健康 思想基本健康 思想不健康 础 感情真挚 感情真实 感情基本真实 感情虚假 等 符合文体要求 符合文体要求 基本符合文体要求 不符合文体要求 级 表达 结构严谨 结构完整 结构基本完整 结构混乱 20分 语言流畅 语言通顺 语言基本通顺 语言不通顺语病多 字迹工整 字迹清楚 字迹基本清楚 字迹潦草难辨 发 深刻 较深刻 略显深刻 个别语句有深意 展 特征 丰富 较丰富 略显丰富 个别例子较好 等 20分 有文采 较有文采 略显文采 个别语句较精彩 级 有创意 较有创意 略显创意 个别地方有深意 需要注意的是： 等级的几个方面不是孤立的。每篇作文的“基础等级分”与“发展等级分”之间，基础等级中的“内容分”与 “表达分”之间，发展等级中的“创新”与“深刻”之间，通常具有一致性。高考评分要求，凡是“内容分”与“表达 【高三期中考试·语文参考答案第3页（共4页）】 27-L-147C 分”不在同一个等级内，两者的级差不要超过两个等级（如一个为一等，另一个不得低于第三等），也就是说，一 个等级不足，会对其他等级造成影响，因此，作文一定要注意综合能力提升。 对作文等级的判定，要综合考量，不能只抓一点，不及其余。比如对基础等级，不能仅看内容、结构、语言、 文体中的一点，而应全面衡量，综合考虑。因为阅卷环境的影响，现在卷面对作文的影响非常大。在具体操作 时，要客观看待卷面分，卷面不好的，适当扣分，不能以“一丑”而遮“百美”。 对作文等级要有一个明确的标准，比如一类卷(54一60分)、二类卷(45一53分)、三类卷(33一44分)、四类 卷(21一32分)、五类卷(20分以下)。评分标准不要随意变动，给分有理，扣分有据。同一等级内，根据内容、结 构、语言等合理打分。 三、关于表达 1.文体：文体特征不明的文章，建议总分不超过36分：文体不合要求的，建议总分不超过30分：文体格式 不对的，建议总分不超过50分。 2.结构：写足字数成篇，层次分明，过渡衔接紧密，可视为“结构严谨”：首尾完整，段落连贯，可视为“结构完 整”；字数超过800字，但缺少自然结尾的视为“结构基本完整”；明显拼凑，或者直接抄袭试卷相关文段的，以 “结构混乱”处理。 3.“语言流畅”原则是指没有语病：“语言通顺”可以允许有偶发病句（两个左右），但是不影响相关阅读和意 思表达：“基本通顺”可以允许有3个句子不通顺，但是能够表达基本意思。全文有6个以上病句则视为“语言 不通顺，语病多”。对于大量使用网络语言进行表达的，评卷时需要慎重处理。 4.字迹：全文个别文字书写不标准或有涂改的不视为“字迹潦草难辨”。 四、关于特征 1.深刻。一篇作文整体都体现独到、深刻的思想，可在特征分上给满分。部分段落、句子深刻，按评分等级 给分。 2.丰富。作文内容丰富，使用的素材新鲜、典型，特征分上可给满分。内容较丰富，部分素材引用了典型素 材，按评分等级给分。 3.有文采。整篇作文文采斐然，展现了作者的文笔与才思，特征分可给满分。开头结尾使用修辞、化用诗 句、引用名言，也可归为有文采，在原有给分基础上适度加分。 4.有创意。在立意正确的基础上，体现出自己的创意，且论据充分、叙述合理，特征分可给满分。部分段 落、语句有创意，可视为作文亮点，在原有给分基础上适度加分。 五、其他问题 (一)关于扣分 1.缺标题扣2分。 2.字数不足800字，每少50字扣1分。建议字数不够600字的文章，总得分控制在36分以内。全文不足 400字，综合给分不能超过20分。200字以下的文章，10分以下评分，不再扣字数分。只写一两句话的，给1分 或2分，不评0分。只写标题的，给1分或2分，不评0分。完全空白的，评0分。 3.每个错别字扣1分，重复不计，上限5分（考虑偶有1一2字笔误的情形，评卷程序从第三个错别字开始 扣分，扣满5分为止)。 4.标点错误多，或点实点、标题后加标点、一“逗”到底的扣1到2分。 5.用繁体字或甲骨文，用含义不清、流传不广的网络语言，酌情扣分。 (二)特殊情况处理 1.如确定为套作的文章，给分不超过20分。抄袭的基础等级控制在四等内，发展等级不给分。认定抄袭 试卷要慎重。 2.满分作文。评定要慎重，确保满分作文的高质量、耐推敲。 【高三期中考试·语文参考答案第4页（共4页）】 27-L-147C青海大通县2027届高三第一学期期中考试 语文答题卡 条形码粘贴处 1.答题前，考生先将自己的学校、班级、姓名、准考 准 考 证 多 注 证号填写清楚。 2.选择题使用2B铅笔填涂：如需改动.用橡皮擦干 意净后，再选择其他答案标号：非选择题使用黑色 事 碳素笔书写，字体工整、笔迹清楚，按照题号顺序 [0] [0J[0][0][0] [0][0][0][0 项 在各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写 [1][1[1][1][1][1][1] 的答案无效：在草稿纸、试卷上答题无效 [2 [2] 2 [2][2 2 0 g 3.保持卡面清洁，不折叠、不陂损 [3][3][3][3][3 j 13 [4 [4] [4j 4 4 (4 ( [4 正确填涂：■ [5 [5] [5 j 错误填涂：的的p口 [6 [6] [6 6 16 6 6 [6 范 [7 [7] 缺考 1 [7 [8] [8][8][8][8] [8 78 例 标记 「91「91「91「91「91「91「91「91 [9 选择题（请用2B铅笔填涂） 1[A]CB][C][D] 11[A][B][C][D] 2[A][B][C][D] 12[A][B][C][D] 6[A][B][C][D] 15[A][B][C][D] 7[A][B][C][D] 18[A][B][c][D] 10[A][B][CJ[D][E][F][G][H] 19[A][B][C][D] 非选择题（请使用0.5毫米的黑色字迹签字笔书写） 3.(3分) ① ▲10 ② ▲10 ③ ▲10 4.(4分) 请在各题目的答题区域内作答，超出矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出矩形边框限定区域的答案无效划 5.(6分) 8.(6分) 9.(6分) 13.(1)4分) (24分) 请在各题目的答题区域内作答，超出矩形边框限定区域的答案无效！ 高三期中考试·语文第1页（共2页）27-L-147C 请在各题目的答题区域内作答，超出矩形边框限定区域的答案无效！ 14.(3分) 16.(6分) 17.(6分) () (2) (3 20.(3分) 21.(4分)」 22.(5分) 请在各题目的答题区域内作答，超出矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出矩形边框限定区域的答案无效！ 23.写作(60分) 请在各题目的答题区域内作答，超出矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出矩形边框限定区域的答案无效！ 800 请在各题目的答题区域内作答，超出矩形边框限定区域的答案无效！ 高三期中考试·语文第2页（共2页）27-L-147C 请在各题目的答题区域内作答，超出矩形边框限定区域的答案无效 请勿在此区域内作答 请在各题目的答题区域内作答，超出矩形边框限定区域的答案无效！