第27课《诗词曲五首——十五从军征》课件 2026—2027学年统编版语文九年级上册

十 五 从 军 征 《 乐 府 诗 集 》 1 语言建构与运用 诵读理解诗文,把握乐府诗质朴简洁的语言特点。 思维发展与提升 梳理叙事脉络,体会细节描写蕴含的深沉情感。 审美鉴赏与创造 体味悲剧意境,感受古诗含蓄哀婉的艺术感染力。 文化传承与理解 体悟战乱疾苦,理解古代乐府诗歌的现实价值。 核心素养目标 重点 难点 2 战争留给世人的,往往是史书上记载的将军功业、沙场大捷。可在宏大叙事的缝隙里,还有无数无名士兵的一生。他们没有赫赫战功,名字也不曾留下,只留下一句沉重的记述:十五从军,八十始归。 六十五年风霜,他在战火里苦苦支撑,唯一的念想便是回家。可当白发老兵终于踏上归途,他心心念念的家,还在吗?心心念念的亲人,还在等他归来吗? 今天,就让我们走进汉乐府民歌《十五从军征》,去读懂一个老兵跨越一生的等待,看见战争落在普通人身上,无声又深重的伤痛。 新课导入 文学常识 PART 01 4 作品介绍 《乐府诗集》是北宋文学家郭茂倩编撰的上古至唐、五代的乐府诗歌总集,成书于北宋时期。全书共一百卷,以辑录汉魏至唐的乐府诗为主。根据音乐性质的不同,所集作品分为郊庙歌辞、燕射歌辞、鼓吹曲辞、横吹曲辞、相和歌辞、清商曲辞、舞曲歌辞、琴曲歌辞、杂曲歌辞、近代曲辞、杂歌谣辞、新乐府辞等十二大类。每一类有总序,每一曲有题解,对乐曲的起源、性质、演唱配器等均有详尽说明。其中还保存了不少已失传著作的内容。 《乐府诗集》是继《诗经》之后总括中国古代乐府歌辞的诗歌总集,是现存收集乐府歌辞最完备的一部。其以解题征引浩博、援据精审而为学术界所重视,对文学史和音乐史的研究均有重要参考价值。 作品介绍 《乐府诗集》是一本书,现存汉乐府民歌40余篇,多为东汉时期作品,汉乐府民歌大多是叙事诗,这些诗真实地表达了人民的喜怒哀乐。其主要内容有: (1)反映了劳动人民的穷困生活; (2)揭露了战争给人民带来的痛苦; (3)表现了反对封建婚姻、追求美好爱情的愿望; (4)揭露了贵族的腐朽生活和社会的黑暗。 知识链接 何为“乐府”? 1. 汉武帝时,设有采集各地歌谣和整理、制订乐谱的机构,叫“乐府”。后来,人们就把这一机构收集并制谱的诗歌,称为乐府诗,也简称乐府。乐府诗多收录在宋人郭茂倩汇编的《乐府诗集》中。 2. 后人拟乐府写的诗歌虽不入乐,也称乐府或拟乐府。 3. 最大的特点是: 叙事性强,语言朴素自然。 4. 《孔雀东南飞》与《木兰诗》合称“南北双璧”。 写作背景 汉代长期与匈奴等周边部族发生战争,朝廷常常征召大量青壮年男子入伍,服役年限极长,很多士兵少年从军,直到年老体衰才能返乡,甚至葬身战场。这首诗正是基于这样的社会背景创作,通过一位老兵的人生悲剧,折射出当时频繁的战争给千千万万个家庭带来的破碎与苦难,具有强烈的现实主义色彩。 整体感知 PART 02 9 课文朗读 十五从军征 十五/从军征,八十/始得归。 道逢/乡里人,家中/有阿谁? 遥看/是君家,松柏/冢(zh ng)累累。 兔/从狗窦(d u)入,雉(zh )/从梁上飞。 中庭/生旅谷,井上/生旅葵。 舂(ch ng)谷/持作饭,采葵/持作羹(g ng)。 羹饭/一时熟,不知/饴(y )阿谁。 出门/东向看,泪落/沾我衣。 [诵读指导]前两句宜读得缓慢沉郁,“始”字重读,读出亦悲亦喜之感。三、四句语速要稍快些,读出急切与担忧之感。五至十四句应多用降调,读出凄凉之感。结尾两句是全诗高潮,语速缓慢,语调低沉,应读得悲切。 整体感知 这首诗主要写了一件什么事? 主要讲了一个80岁的老兵退伍回到家里,却发现自己家里亲人没有了,家也荒芜了的事情。 整体感知 这首诗主要写了一件什么事? 课文研读 PART 03 13 课文研读 十五从军征,八十始得归。 道逢乡里人,家中有阿谁? 才 回家 在路上遇到 用于某些称谓或疑问代词前 译文:刚满十五岁就从军出征,到了八十岁才得以回家。在乡间路上遇到同乡人,问:“我家里还有哪些人健在?” 课文研读 “十五从军征,八十始得归。”运用了什么样的手法?这样写的目的是什么? 运用夸张的修辞手法,突出了从征历时之久,揭露了不合理的兵役制度给人们带来的深重灾难,表达了人们对战争的厌恶之情。 课文研读 遥看是君家,松柏冢累累。 兔从狗窦入,雉从梁上飞。 译文:“远远看去那就是你家,但现在已经是松柏青翠,坟冢相连了。”走到家门前看见野兔从狗洞里出进,野鸡在屋脊上飞来飞去。 坟墓 众多的样子 给狗出入的墙洞 野鸡 敬称 课文研读 从人物描写角度赏析:道逢乡里人“家中有阿谁”“遥看是君家,松柏冢累累”。 运用语言描写,生动形象地写老兵与乡里人的对答,表达了主人公对家人的关切,也反映了乡人见到几十年未见的归人时的复杂心情。 课文研读 中庭生旅谷,井上生旅葵。 舂谷持作饭,采葵持作羹。 译文:院子中长着野生的谷子,井台上长着野生的葵菜。用捣掉壳的野谷来做饭,摘下葵叶来煮羹。 屋前的院子 野生的谷子 用杵臼捣去谷物的皮壳 拿着 井台 野生的葵菜 这里指用蔬菜煮的羹 课文研读 当老兵走入家门时,映入眼帘的是怎样的景象?请用原文回答。 兔从狗窦入,雉从梁上飞。中庭生旅谷,井上生旅葵。 请从环境描写的角度赏析这几句诗。 运用环境描写、白描手法,描绘了家中人亡园荒、荒凉凄楚的景象,渲染了凄凉的气氛,烘托老人内心的悲凉,侧面写出从军历时之久,揭露了不合理的兵役制度给人们带来深重灾难,表达了人们对战争的厌恶之情。 课文研读 羹饭一时熟,不知饴阿谁。 出门东向看,泪落沾我衣。 译文:羹和饭一会儿都做好了,却不知要赠送给谁吃。走出大门向着东方远望,泪水沾湿了我的衣服。 一会儿 同“贻”,送给 向东望去 浸湿 课文研读 从内容和结构上分析“舂谷持作饭,采葵持作羹。羹饭一时熟,不知饴阿谁”的作用。 体现了老兵的孤苦伶仃,烘托了老兵的悲伤心情,为下文抒发孤独凄凉之情做铺垫,揭露了不合理的兵役制度给人们带来的深重灾难。 课文研读 从人物描写角度赏析“舂谷持作饭,采葵持作羹。羹饭一时熟,不知饴阿谁。出门东向看,泪落沾我衣。” 运用动作描写和神态描写,“持、采、出、看、落”一系列动词,不仅生动传神地写出了老兵拿旅谷做饭,拿旅葵做羹的场景,还刻画了举目无亲、孤苦伶仃、悲痛欲绝的老兵形象,揭露了不合理的兵役制度给人们带来的深重灾难,表达了人们对战争的厌恶之情 归纳总结 PART 04 23 问题探究 这首诗歌描写了老兵的返乡经历,其返乡经历及其情感变化是怎样的? 返乡经历: 始得归 归途中 返回家中 出门东向看 情感变化: 急想回家,充满希望(归途中) 希望落空 彻底失望(家中无人) 悲哀流泪,内心茫然 问题探究 在那个时代,老兵的遭遇仅仅是他一个人的遭遇吗?是什么造成了老百姓们悲惨的生活呢? 不是。这是封建社会的普遍现象。 是封建社会的兵役制度、连年的战争造成了老百姓们悲惨的生活。 本诗揭示了怎样的社会现实? 揭露了连年战乱、民不聊生的社会现状及不合理的兵役制度对劳动人民的残酷奴役和迫害。 艺术特色 谋篇布局,巧妙自然 本诗围绕老兵的返乡经历及情感变化谋篇结构,巧妙自然,其返乡经历是:始得归 归途中 返回家中 “出门东向看”。情感变化为:急想回家,急想知道“家中有阿谁”,充满与亲人团聚的希望(归途中) 希望落空(“松柏冢累累”) 彻底失望(返回家中,景象荒凉,空无一人) 悲哀流泪,心茫然(“出门东向看”)。而这些又突出表现了主题——揭露黑暗的社会现实。 艺术特色 以哀景写哀情,情真意切 老兵回家途中被告知“遥看是君家,松柏冢累累”;回到家中,发现早已人亡室空。中间几句对家中情景进行了白描式的勾勒,展现了一派悲凉的景象。全诗语言质朴,无直接抒情,无控诉战争之语,但老兵举目无亲、孤身一人、茫然无助之状却令人感愤,催人泪下。 文章主旨 这首乐府诗运用白描手法叙述了一个应征多年的老兵的回乡见闻,生动传神地描绘出主人公家破人亡的凄凉遭遇,塑造了一个饱受战争摧残、晚景凄凉的老兵形象,揭露了封建兵役制度的不合理,表现了对劳动人民的同情和对统治者的痛恨之情。 板书设计 十五从军征 从军之久: 十五从军,八十始归 回家所见 远望 松柏冢累累 近看 狗窦兔入、梁上雉飞 中庭生谷、井上生葵 处境心情 羹饭熟 饴阿谁 东向看 泪沾衣 哀景 哀情 兵役残酷 战乱频繁 灾难深重 拓展延伸 兵车行(节选) 杜甫 君不见,青海头, 古来白骨无人收。 新鬼烦冤旧鬼哭, 天阴雨湿声啾啾 。 陇西行 陈陶 誓扫匈奴不顾身, 五千貂锦丧胡尘。 可怜无定河边骨, 犹是春闺梦里人。 反映封建社会兵役制度的其它诗歌 当堂检测 PART 05 31 当堂检测 1. 默写 (1)社会动荡,战争频发的年代,生活在社会底层的人民是痛苦的。吟诵“,”(《十五从军征》),漫漫服兵役之路,少年青丝变白发,让人心酸。 (2)《十五从军征》中,写返乡征人还未归家却已得知家中人都亡故消息的句子是:“,。” (3)《十五从军征》中,通过描写“,,,”的荒凉之景,间接反映出乱世中百姓生活的艰辛。 十五从军征 八十始得归 遥看是君家 松柏冢累累 兔从狗窦入 雉从梁上飞 中庭生旅谷 井上生旅葵 当堂检测 2. 下面对《十五从军征》赏析有误的一项是( ) A. “八十”与“十五”相对照,突出主人公“从军征”时间之久,经历战事之残酷。 B. 心中“家”与眼前“冢”相对照,突出主人公心理落差之巨大,内心情感之悲苦。 C. “兔、雉、旅谷、旅葵”都是野生,“狗窦、梁上、中庭、井上”皆为家景,两相对照,突显人去屋空、家园荒芜的景象。 D. “家中有阿谁”与“不知饴阿谁”前后照应,写出主人公因“从军征”而幸运独存的复杂心态。 D 解析:“写出主人公因‘从军征’而幸运独存的复杂心态”说法有误。这两句写出老兵由盼望家中还有亲人幸存到亲睹家破人亡的痛苦心情,将举目无亲、孤身一人的老兵形象刻画得栩栩如生,将其悲痛欲绝的茫然之情抒发得淋漓尽致。 当堂检测 阅读下面两首诗,回答问题。 【甲】十五从军征 十五从军征,八十始得归。道逢乡里人,家中有阿谁? 遥看是君家,松柏冢累累。兔从狗窦入,雉从梁上飞。 中庭生旅谷,井上生旅葵。舂谷持作饭,采葵持作羹。 羹饭一时熟,不知饴阿谁。出门东向看,泪落沾我衣。 【乙】梁甫行 曹植 八方各异气,千里殊风雨。 剧哉边海民,寄身于草野。 妻子象禽兽,行止依林阻。 柴门何萧条,狐兔翔我宇。 当堂检测 3. 下列对甲诗的理解与赏析,不正确的一项是( ) A.“十五从军征,八十始得归”中“十五”与“八十”相照,突出老兵从军时间之长,揭露封建兵役制度的残酷。 B.“兔从狗窦入,雉从梁上飞”以动态景物反衬家园荒凉,暗示家人早已离世,渲染了悲剧氛围。 C.“出门东向看,泪落沾我衣”以细节描写收束全诗,将老兵举目无亲的绝望之情推向高潮。 D.全诗以老兵回家的情感变化为明线,由满怀希望到悲痛欲绝,再到彻底失望,读来令人心酸。 D 解析:D项有误,结合全诗内容可知,诗中明线是老兵归家的经历(从军—归乡—见荒宅—做饭—落泪),而非情感变化。故选D。 当堂检测 4. 两诗均描写了战乱导致的民生疾苦,表现手法也有相同之处。请结合诗句简要分析。 示例:两诗都运用了白描手法,通过描写具体的场景来反映民生疾苦,令读者更直观地感受到战争对百姓的影响。甲诗“兔从狗窦入,雉从梁上飞。中庭生旅谷,井上生旅葵”,简洁勾勒出家园因战乱而无人居住、荒芜凄凉的状况,反映出战争给人民带来的灾难。乙诗“妻子象禽兽,行止依林阻。柴门何萧条,狐兔翔我宇”,同样用平实的语言描绘出边海人民生活环境的恶劣和处境的悲惨,展现了战乱之下百姓生活的困苦。 解析:甲诗提取“兔从狗窦入……井上生旅葵”,乙诗选取“妻子象禽兽……狐兔翔我宇”,分析这些诗句如何以简洁的语言描绘场景,如何直观展现战乱带来的家园荒芜、百姓困苦。体现白描手法通过具体场景反映民生疾苦的共同特点。 十 五 从 军 征 感谢观看 37 $