吉林省吉林市永吉县第四中学2025-2026学年高一下学期语文期末试卷

学校__________________班级__________________姓名__________________准考证号__________________ ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍密﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍封﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍线﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 高一语文答题卡 姓 名：___________________考号___________________ 贴条形码区 正确填涂 缺考标记 1．答题前，请姓名、班级、考场、座号和准考证号填写清楚。 2．客观题答题必须使用2B铅笔填涂，修改时用橡皮擦干净。 3．主观题必须使用黑色签字笔书写。 4．必须在题号对应的答题区域内作答，超出答题区域书写无效。 5．保持答卷清洁完整。 注意事项 第Ⅰ卷（请用2B铅笔填涂） 1 [A] [B] [C] [D] 2 [A] [B] [C] [D] 6 [A] [B] [C] [D] 7 [A] [B] [C] [D] 11 [A] [B] [C] [D] 12 [A] [B] [C] [D] 15 [A] [B] [C] [D] 18 [A] [B] [C] [D] 19 [A] [B] [C] [D] 第Ⅱ卷（请在各试题的答题区内作答） 一、现代文阅读 3．（3分） ① ② ③ 4．（4分） _____________________________________________________________ 5． （6分） _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 8．（4分） 9．（6分） 二、古代诗文阅读 10.（3分）材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 吾每见 [A] 主上 [B] 不论经国 [C] 远图 [D] 但说 [E] 平生 [F] 常语 [G] 此非贻 [H] 厥子孙者也。 13．（1）（4分） （2）（4分） 14.（3分） 16．（6分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 17． （6分） （1） （2） （3） 三、语言文字运用（20分） 20．（4分） （1）序号是 改为： （2）序号是 改为： 21． （4分） 22．（6分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 23.（60分） 题目： 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 600 600 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 800 语文 第4页（共6页） 语文 第5页（共6页） 语文 第6页（共6页） 语文 第1页（共6页） 语文 第2页（共6页） 语文 第3页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 高一语文期末考试答案 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 1．A （3分） 2．C （3分） 3．①在历代医籍中寻找方向 ②最终将目标锁定青蒿③青蒿素对人体的安全性 （每一空1分，共3分,如有其他合理答案，也可酌情赋分） 4．（1）内因：①对于攻克“523”项目难题，屠呦呦信念坚定，对国家使命抱有高度的责任感与担当。②团队成员不畏艰辛，抛家舍业，勇于担当，全身心投入科研，争相以身试药推动抗疟药物研制。 （2）外因：①屠呦呦团队医学专家云集，科研实力雄厚。②依托中医药宝库的深厚积淀找到突破口。 （一条内因2分，答对一点即可得分；一条外因2分，答对一点即可得分。如有其他合理答案，也可酌情赋分共4分） 5．（1）逻辑层次：按照时间顺序提问，从屠呦呦的童年经历到职业选择，再到科研攻坚，设问层层推进。 （2）价值挖掘：①聚焦关键事件提问：围绕“523”项目设计多个问题，重点关注屠呦呦攻坚克难的历程。②紧扣矛盾提问：针对屠呦呦以身试药、国内外条件差异等内容设问，在对比中挖掘人物精神品质。（逻辑层次一条3分，价值挖掘一条3分，如有其他合理答案，也可酌情赋分。共6分） 【详细解析】 【导语】这篇访谈以屠呦呦科研历程为主线，通过递进式提问层层深入。从童年教育、专业选择到青蒿素研发的攻坚细节，既展现科学家严谨求实的精神，又凸显其家国情怀。文本通过“523项目”等典型事例，生动再现了特殊年代科研工作者不畏艰辛、以身试药的奉献精神。问答间史料性与故事性并重，人物形象立体丰满，体现了科学探索与人文关怀的深度结合。 1．本题考查学生筛选整合文中信息的能力。 A.“都是屠呦呦走上医学之路的直接动因”错误。曲解文意，屠呦呦选择医药学的核心原因是幼时目睹中医治病，认为学医高尚，而父母的教育等只是为其投身药学奠定了基础。 2．本题考查学生根据文本内容进行判断、推理和情境补写的能力。 C.“提取青蒿素工作的紧迫性”错误。偷换概念，根据原文，屠呦呦强调的紧迫性是“青蒿提取物尽快上临床”这一环节，而非“提取青蒿素工作”。故选C。 3．本题考查学生分析、理解文章内容和情境补写的能力。 ①原文说吸取中华民族的中医药学精华，广泛收集整理历代医籍，就能够闯出一条路，再结合上下文“研究初期”“整理出2000余个抗疟单验方”“筛选出640种可能有效的药物”可知，屠呦呦团队通过学习前人经验，努力寻找研究方向，故可填“在历代医籍中寻找方向”。 ②前文筛选药物，后文围绕青蒿实验、创新提取方法展开，可见筛选后确定核心研究对象为青蒿，再结合前文的“先……，再……”的顺序，故可填“最终将目标锁定青蒿”。 ③原文提到动物实验“个别动物出现了肝脏损伤”，团队有争议，后文屠呦呦主动提出以身试药，是为了验证青蒿素对人体是否无毒，故可填“青蒿素对人体的安全性”。 4．本题考查学生筛选整合文中信息的能力。 （1）内因：①屠呦呦信念坚定，原文中她“认准了“523”任务就是自己的担当，暗下决心，一定不负重托”，始终坚信能突破难关；②团队成员不畏艰辛，原文提到“每个人都不畏艰辛、抛家舍业、勇于担当”，甚至“争相以身试药”，全身心投入科研，凝聚起强大合力。 （2）外因：①项目举全国之力，原文“是举全国之力要办的大事，是由……等全国几十个单位的500余位专家组成的疟疾防治药物研究团队”，科研实力雄厚；②依托中医药宝库，原文中团队“广泛收集整理历代医籍”，从《肘后备急方》获得启发，创新提取方法，为突破提供了重要支撑。 5．本题考查学生分析作品结构和归纳分析访谈内容的能力。 （1）逻辑层次：遵循时间顺序设问，层层推进。先问童年“您的童年是如何度过的？对您一生的事业发展有何影响？”，再问职业选择“为什么要选择医药学这个冷门专业”，接着聚焦“523”项目的艰辛过程、以身试药经历，最后问突破奇迹的原因，贴合屠呦呦的人生轨迹和事业发展，逻辑清晰。 （2）价值挖掘：①聚焦关键事件，围绕“523”项目的艰辛过程、以身试药、突破原因等核心环节设问，凸显科研历程的价值；②紧扣矛盾设问，如提问美国花巨资研究失败，国内条件艰苦为何能突破以及以身试药是否考虑过失败的后果之类的问题，在对比和追问中，深入挖掘屠呦呦及其团队的责任与担当、坚定信念等宝贵精神品质。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 6.C【命题意图】本题考查分析和鉴赏文本内容及其艺术特色的能力。 【解题思路】A.不正确。“严肃克制的叙事风格”分析有误。文中薛友梅情感表达十分外放，如“手 舞足蹈”“青筋暴突”“老泪纵横”，叙事并非克制风格。B.不正确。“也强调了代际隔阂的社会问题” 分析有误。小说重点不在代际矛盾，儿子旺宝并非反面角色，且最终露市恢复后未再反对，代际隔阂未被强调。D.不正确。“露市代表现代法治秩序”分析有误。结合材料二，露市是乡土熟人社会、礼俗规矩的体现，并非“现代法治秩序”。故选 C。 7.C【命题意图】本题考查对插叙内容理解与文本细节辨析的能力。 【解题思路】C.不正确。“生意红火主要由于小店装修风格独特、乡土风味浓厚”分析有误。原文虽 然提到装修和乡土风味，但还有众人评价他“会来事儿”，暗示其经营手段、待客之道等也是重要原因， 以及前文提到他“烧得一手有滋有味的农家土菜”，暗示菜品好也是重要原因。“主要由于”过于绝对， 排除了“会来事儿”“菜品好”等关键因素，属于以偏概全。故选 C。 8.①情节上：与开头园田居生意火爆相呼应，使情节结构完整、首尾呼应，让故事发展更显合理圆满。② 人物上：侧面表现薛友梅坚守乡土人情、积极沟通的成果，也体现他坚守乡土情怀的生活态度获得了现实认可。③主题上：暗示规范后的城市治理兼顾了秩序与民生，凸显出守护人间烟火、坚持以人为本的社会治理理念，深化了小说主旨。 （评分细则：答对一点 2 分，答对两点4 分，意思对即可；言之成理， 可酌情给分。） 【命题意图】本题考查理解分析小说结尾作用的能力。 【解题思路】①情节上：结尾“园田居的生意越来越好了”出现在露市被取缔后恢复、规范化管理、 创城验收通过、薛友梅称赞“石书记”之后，这与开头园田居曾因“土”风格生意火爆，中间因露市风波有过情绪低谷，结尾再次强调生意变好，形成呼应，让故事发展更显合理圆满。② 人物上：薛友梅力保露市，最终露市规范化，饭店就近取材、客源更稳，生意变好是对他执着于“人间烟火气”的回报。也间接 肯定了他“乡土情怀与现代治理融合”的做法。③主题上：“生意越来越好”证明了尊重乡土习俗、保留烟火气，不仅不会拖累城市，反而能促进经济活力，呼应“人间烟火气，最抚凡人心”的核心价值观，彰显有温度的城市治理理念。 9. ①“露市”是乡土熟人社会的延续，充满乡土礼俗与人情烟火，契合进城农民的生活需求，也寄托了薛友梅等人的乡土情怀，这是其具有顽强生命力的核心原因。②初期取缔源于现代城市社会注重法理秩序，认为露市占道经营、破坏规范，符合陌生人社会依赖法律规则治理的特征。③后期恢复并规范管理，兼顾了乡土礼俗需求与现代城市秩序，实现了乡土人情与城市法理的融合，贴合城乡变迁中的社会治理逻辑。 （评分细则：每点 2 分，满分 6 分，意思对即可；其他答案，言之成理，可酌情给分。） 【命题意图】本题考查文本互证与深层原因探究的能力。 【解题思路】①露市具有顽强生命力的深层原因：露市卖的是农家菜、山珍干货，卖方是进城农民是 薛友梅熟悉的面孔，买方是薛友梅等同样来自农村的居民，露市成为乡土熟人社会的延续。买卖互动中有寒暄、招呼等礼俗行为依靠“习”出来的礼俗规矩，而非合同契约。薛友梅感叹“人间烟火气，最抚凡人心”，露市承载了离土农民对田园生活和精神家园的依恋，寄托着乡土情怀和物质需求。②露市一度被取缔的深层原因：通过儿子旺宝以太吵、占道、影响居民和饭店营业为由举报，体现了现代城市管理对秩序、规范、空间功能分区的要求。现代社会是“陌生人组成的社会”，依赖法律、举报、值守等刚性手段解决问题 ，符合陌生人社会的法理治理逻辑。③露市最终恢复规范化经营的深层原因：薛友梅的执着、老泪纵横等情感表达，以及创城检查组认可其为“创新特色做法”，乡土人情需求被纳入城市治理视野。露市恢复后，有市场监管员、保洁员、薛友梅当志愿者维持秩序，这种规范化经营即用现代管理手段包容乡土习俗，既保留了烟火气和民生便利，又符合城市创城标准，实现了乡土礼俗与现代法理的融合。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 10.BDG （3分） 11.D（3分） 12.B （3分） 13.（1）国君不信任（臣子）就无法驱使臣子，臣子不信任（国君）就不能侍奉国君，信任作为原则很重要。（4分） （2）等到了他的孙子何绥，果然被滥用刑罚的人诛杀。之前的史书认为他应该被赞美，认为他有先见之明。（4分）（评分细则：每个采分点 1 分，句意正确1分，每个句子4分） 14.（3分）①唐太宗鼓励大臣进谏，并能虚心纳谏，知错能改；②魏征敢于指出君王过错，尽忠直言，同时也善于进谏。（评分细则：每点 2 分，两点3分，言之成理， 可酌情给分。） 【解析】 10. BDG句意：我每次见到皇上，他不谈论治国的长远谋略，只说日常生活中的寻常话语，这不是能留给子孙后代的做法啊。 “见”后接宾语“主上”，结构完整，故在B处断开；“经国远图”为偏正短语，作“不论”的宾语，故在D处断开；“但”表转折，“平生常语”作“说”的宾语；“此”是下句主语，其前停顿，故在G处断开。故选BDG。 11. A.正确。形容词作名词，美好的行为/意动用法，认为……美好，赞美。 句意：没有看到善终的美好行为的缘故。/前代史书赞美他。 B.正确。都是“这”的意思。 句意：从这之后。/弘扬这九种美德。 C.正确。副词，有时/副词，表推测，或许，也许。 句意：虽然有时勉强容忍。/希望您或许能原谅我。 D.错误。用法不同，结构助词，用于主谓之间，取消句子独立性/代词，代指“土地”。 句意：说何曾不忠诚。/子孙对待这些土地却不十分爱惜。故选D。 12. B.“但到贞观五六年后就不再听从谏言了”错误，曲解文意。 根据材料一“虽或勉强有所容，非复曩时之豁如”可知，唐太宗在贞观五六年后有时也听从谏言，只是不再像从前那样纳谏如流。故选B。 13. （1）“无以”，没有用来……的办法；“使”，驱使；“事”，侍奉。 译文：国君不信任（臣子）就无法驱使臣子，臣子不信任（国君）就不能侍奉国君，信任作为原则很重要。 （2） “及”，等到；“为……所”，被动句；“明于先见”，有先见之明。 译文：等到了他的孙子何绥，果然被滥用刑罚的人诛杀。前代史书赞美他，认为他有先见之明。 14.①唐太宗：结合材料二“曾位极台司，名器隆重，当直词正谏”，他认为何曾官至三公，应当直言正谏，议论治国之道辅佐时政，说明他鼓励大臣进谏；针对魏征的谏言，唐太宗承认“公之所谏，朕闻过矣”，体现虚心纳谏、知错能改的态度； ②魏征：材料一中他直言唐太宗“渐恶直言”“待下之情未尽于诚信”，直指君主过失，体现其尽忠直言的形象；引用管仲与齐桓公的对话，论证“信任”的重要性，劝谏方式委婉而有力，体现其善于进谏的形象。 参考译文： 材料一： 我听说治理国家的根基，必定要依靠道德与礼仪；君主所赖以保全国家的，只在于诚实守信。诚实守信树立起来，那么臣下就不会有二心；道德礼仪彰显出来，那么远方的人就会前来归顺。既然如此，那么道德、礼仪、诚实、信用，是国家的纲领，体现在君臣、父子的关系中，一刻也不能废弃。文子说：“同样的话语，有人能让人信服，是因为在说话之前就已经有了诚信；同样的命令，有人能让人执行，是因为在命令之外还蕴含着真诚。”然而，说了却不做，就是言语没有诚信；下了命令却无人听从，就是命令缺乏真诚。没有诚信的言语，缺乏真诚的命令，作为君主就会败坏道德，作为臣下就会危及自身。即便是在困顿窘迫的处境中，有德行的人也是不会做这种事的。 自从陛下登基，实行王道美好清明，已有十多年了，神威遍及四方，各国使者前来朝拜，国家粮仓日益充实，国土日益广阔。然而如今道德和仁义却没有日益笃厚，为什么呢？因为陛下对侍臣子的态度还不够诚信，虽然陛下在贞观初期勤于政务，有一个好的开头，但却没能见到善始善终的美好行为。这种情况是逐渐发生改变的，不是一朝一夕突变的。贞观初年，陛下听到好的意见就很惊喜，到贞观五、六年间，仍然乐于接受意见。从这之后，陛下您渐渐讨厌直言，即使有时勉强接受，但不再像早年那般纳谏如流了。（因此）忠正的大臣，逐渐为了避免触犯您不敢直言；而那些奸邪之人，趁机大肆发挥他们巧舌如簧的本领。他们诬陷与朝廷同心同德的人是滥用职权，中伤直言进谏的人是在诽谤朝政。正直的忠臣不能完全陈述自己的想法，朝中重臣也不能与之争辩是非。陛下被迷惑视听，破坏了治政的原则，妨政害德的原因，就在这里吧？ 国君能对臣子尽到礼仪，臣子就会为国君竭尽忠诚，关键在于内外无私，君臣之间互相信任。国君不信任（臣子）就无法驱使臣子，臣子不信任（国君）就不能侍奉国君，信任作为原则很重要。从前齐桓公问管仲：“我要是让酒在杯中变质，让肉在砧板上腐烂，这样会不会损害我的霸业？”管仲说：“这当然是极不好的事，但对霸业也没有什么危害。”桓公问：“那什么事才会有害于霸业呢？”管仲说：“不能了解人，对霸业有害；能了解人却不能用人，对霸业有害；能任用人而不能信任人，对霸业有害；能信任人却又让小人干预其间，也对霸业有害。” 管仲，只是辅佐霸主的贤臣，都还能够这样谨守信任，远避佞人，更何况（陛下是）统领天下的君主，怎能让巍巍盛德，有所间断呢？ 材料二： 我听说晋武帝自从平定吴国后，追求奢侈骄纵，不再在国家政事处理上用心。何曾退朝回家，对他的儿子何劭说：“我每次见君王，（君王）不探讨治理国家和图谋久远的谋略，只是说些平生的常事，这不是留给他的子孙的基业啊。你们还可以免于祸患。”他指着自己的孙子们说：“你们这一辈人一定遭遇祸乱。”等到了他的孙子何绥，果然被滥用刑罚的人诛杀。前代史书赞美他，认为他有先见之明。我却不认为是这样，我认为何曾不忠，他的罪过很大。作为一个臣子，应该上朝时竭尽忠诚，退朝时反省自己，弥补过失，对于美政要顺从施行，对于恶政要规劝补救，这才是用来治理好国家的办法。何曾居于宰辅大臣的高位，名号与车服仪制都很尊贵，应该正直公正地进谏，谈论大道，辅佐君王，现在退朝后才说，却没有在朝廷上谏争，（史书）认为他是明智的，岂不是错误的？人跌倒了却不去搀扶，还要那个搀扶的人干什么呢？您直言进谏，我知道过错了。 15.答案：C 解析：C.“无奈”错误，“自笑狂夫老更狂”中，诗人即便身处穷愁潦倒的境地，依然不改疏放本性，“自笑”并非“无奈”，而是诗人以自嘲的方式肯定自己的疏放与倔强。故选C。 16.答案：①《狂夫》中，诗人面对仕途失意、生活难以为继的窘境，仍保持内心疏放，不向命运低头，体现了倔强旷达的人生态度； ②《登岳阳楼》中，诗人虽年老体迈，四处漂泊，疾病缠身，但仍心忧天下，将身世之悲与家国之痛紧密相连。 解析：①分析《狂夫》：先结合诗中故人音断、稚子饥寒的窘迫处境，再从“欲填沟壑唯疏放，自笑狂夫老更狂”中提炼诗人身处窘境却坚守本心、不向命运低头的倔强和旷达。 ②分析《登岳阳楼》：先点明诗人老病孤舟、亲朋离散的孤苦状态，再结合“戎马关山北，凭轩涕泗流”，提炼其将个人悲苦与家国之痛关联的情怀。 ③整合对比：分别用简洁语言概括两首诗中诗人的核心态度，突出二者的差异与各自特点。 （评分细则：每首诗歌分析各3 分，意思对即可；言之成理， 可酌情给分。） （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17.【答案】 （1）有善始者实繁     能克终者盖寡 （2）后人哀之而不鉴之 亦使后人而复哀后人也 （3）至丹以荆卿为计    始速祸焉 三、语言文字运用（20分） 18．C（3分） 19．A（3分） 20．（1）①修改为“不少学生的作文，顿号与逗号不分，引号与书名号混用，问号与感叹号随意替换”。 （2）⑤修改为“唯有让标点回归本位，才能让汉语表达更清晰、更得体、更有魅力”。 （找对序号1分，改对1分，每点2分，共4分） 21．①感叹号：放大了愤怒、绝望的强烈程度。鲁侍萍目睹周萍殴打亲弟弟鲁大海情绪崩溃，是她对周家父子三十年暴行的总控诉，用感叹号将积压的冤屈瞬间宣泄出来。 ②省略号：是欲言又止的情绪停顿。鲁侍萍本能认出亲生儿子周萍，差点唤出“萍儿”，却立刻清醒阶级鸿沟、身份差异注定母子无法相认，硬生生把话咽回，留白里藏着“想认却不能认”的痛苦挣扎。 ③破折号：是语音的转折掩饰。鲁侍萍借“萍”“凭”的谐音快速转意，将认子的本能冲动转为对打人行为的质问，破折号拉长了语气转换的间隙，既掩饰了失态，也凸显了她被迫压抑母爱的悲凉。（标点符号作用2分，表达效果2分，如写其他标点符号，言之成理，可酌情给分。） 22．（1）排比（2分） （2）内容上：从语句层次、情感态度、逻辑关系三个维度阐释了标点符号的不同功能，使对其的肯定层层递进，表达更全面有力。 形式上：句式工整、节奏感强，将标点的作用与文字的美感巧妙对应，更具说服力与感染力。 （内容和形式每点2分，两点4分） 【解析】 18．C “误用、滥用、一逗到底的现象”是具体存在的问题现象，语境强调的是这些现象普遍存在。 A.屡见不鲜：经常看见，并不新奇，符合语境。 B.司空见惯：指某事常见，不足为奇，符合语境。 C.层出不穷：接连不断地出现，没有穷尽，多用于新事物或事件不断产生，而句中描述的是标点误用等现象很常见，并非强调其持续涌现的动态过程，因此不符合语境。 D.比比皆是：到处都是，形容很多，符合语境。故选C。 19．A 语句复位时，首先通读空缺处所在段落，明确段落阐述的核心话题，再结合前后文相关内容进行分析，并注意保持前后话题一致，逻辑衔接顺畅。横线处在第三段段首，需承上启下：承接上文标点种类繁多、功用各异却常被误用，开启下文标点参与修辞、塑造节奏、体现语言素养的深层价值。 A.总起全段，既点出标点“微小”，又强调其重要作用，与后文内容衔接。 B.仅为定义介绍，未突出“重要性”，与后文重心不符。 C.侧重“误用危害”，后文先讲作用再讲问题，逻辑顺序不当。 D.只聚焦“作家”，范围过窄，不能统领全段。故选A。 20．①不合逻辑。原句“问号与感叹号的随意替换”是名词性短语，而前两个分句“顿号与逗号不分”“引号与书名号混用”是主谓结构。将“的”字去掉后，第三个分句也变为主谓结构，使三个分句的语法结构保持一致。 ⑤语序不当。“更得体、更清晰、更有魅力”并列语序不当，语言表达首先应达到清晰的目的，然后再得体、具魅力。 21．解答此题需紧扣题干要求，锁定句中感叹号、省略号、破折号三类标点，遵循“标点功能+剧情语境+人物情感”的逻辑分析。 先看感叹号，立足鲁侍萍目睹周萍殴打鲁大海的场景，感叹号强化语气，迸发她对周家的积怨与当下的悲愤绝望。 再析省略号，抓住侍萍认出亲生儿子周萍的瞬间，省略号形成话语停顿，表现她差点道出母子关系，又因身份、阶级差距强行克制的欲言又止，暗藏内心挣扎。 最后解读破折号，借助“萍”与“凭”谐音转折，破折号拉长语气间隔，完成话语伪装，既掩饰了脱口认子的失态，又凸显她被迫压抑母爱、命运身不由己的悲凉，以标点细微变化刻画人物复杂心理，尽显文字表达张力。 22.（1）先明确题型是排比表达效果 （2）按“内容+形式”两步分析 内容角度分析：三个分句分别从划分层次、传递情感、厘清逻辑三个层面，全面概括标点符号的核心作用，维度完整、条理清晰，语意层层推进，强化了对标点价值的肯定。 形式角度分析：排比句式整齐对称，语言节奏明快，读来朗朗上口；把抽象的标点功用具象化，增强文字表现力、说服力和语言感染力。 四、23写作 【作文解析】 1、材料解读 本题的核心是探讨“天下兴亡，匹夫有责”这一传统理念的当代意义，特别是吴海英书记提出的从“匹夫有责”到“我的责任”这一转化命题。材料包含两个层次： · 第一层：吴海英书记的思政课内容，强调“天下兴亡，我的责任”，将宏大叙事落实到个人行动。 · 第二层：对“匹夫无责”观点的呈现与批判，即有人以“平凡百姓”为由推卸责任。 这道题的关键在于：如何理解“匹夫”与“天下”的关系？平凡个体如何承担起对国家和民族的责任？ 2、审题立意 （1） 责任的本质：人人有责 “天下兴亡，匹夫有责”并非要求每个人都去干惊天动地的大事，而是强调每个人都是国家的组成部分，都享有国家发展的红利，也自然应当承担相应的责任。任何人，包括所谓“匹夫”，都是这个国家的组成部分。这种责任基于相关法律：纳税、服役等等。任何人，包括所谓“匹夫”，都是这个国家的受益人。国家强大，人民幸福，有尊严；否则，生灵涂炭，四处流浪。 （2）“匹夫”的担当：平凡中的伟大 “匹夫”即平凡人，即使不能做出“大贡献”，但做好本职工作、遵纪守法、照章纳税尽义务，也是一种“负责”的行为，也是一种担当。虽然单个“匹夫”的力量有限，但无数“匹夫”的力量汇聚起来，就可以参与“宏大叙事”——推动历史进步的主要力量，还是无数的“匹夫”。 （3）从“匹夫有责”到“我的责任”：责任的个体化转化 吴海英书记提出的“天下兴亡，我的责任”，是对传统观念的深化。“天下兴亡，匹夫有责”如果停留在口号层面，容易变成“大家无责”——每个人都觉得责任是别人的，而自己可以置身事外。将“有责”改为“我的责任”，强调的是责任的个体化和主动性，要求每个人从自身做起，从小事做起。 3、优秀标题参考 《从“匹夫有责”到“我的责任”》——直接点明主题转化 《天下兴亡，舍我其谁》——化用经典，气势磅礴 《“匹夫”之责，重于泰山》——强调平凡人的责任分量 《让责任从口号走向行动》——突出实践导向 《我的责任，我的中国》——强化个体与国家的关系 《平凡亦能铸伟业》——突出平凡中的伟大 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年度下学期期末考试 高一语文试题 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成1—5小题。 采访者：您出生在一个动荡年代，您的童年是如何度过的？对您一生的事业发展有何影响？ 屠呦呦：我1930年12月生于浙江宁波，解放前家里生活比较困难。当时虽然生活很拮据，但父母依然重视对子女的教育。因为父亲喜好读书，家中楼顶那个摆满古籍的小阁间，既是父亲的书房，也成为我小时候最喜欢去的地方。我那个时候比较喜欢中医药方面的书，因为中医书大多配有插图，很喜欢看。在父亲的引领下，我经常上完课就回家看书，慢慢养成了读书习惯。我从小有个特点，只要自己喜欢的事情就一定会坚持做下去。14岁时，哥哥给我写了一封信，告诉我说：“呦呦，学问是无止境的。当你局部成功的时候，千万不要认为满足；当你不幸失败的时候，亦千万不要因此灰心。学问决不能使诚心求她的人失望。” 采访者：作为新中国首批女大学生，当时您为什么要选择医药学这个冷门专业并为此默默奉献了一辈子？ 屠呦呦：我是误打误撞走进医药学领域的。小时候经常看到中医治好了很多病人，当时就想，学医可以让这么多人免除病痛，是一件很高尚的事情。但说实话，我并没想过自己将来会一辈子沉浸在医药学的世界中。1951年高中毕业，我报考了北京大学医学院药学专业，大学毕业后被分配到中医研究院中药研究所工作。那时，毛主席提出，中国医学药学是个伟大宝库，要继承发扬、努力发掘，号召要中学西，西学中。为此，1959年我参加了为期2年半的卫生部全国第三期西医离职学习中医班，系统地学习了中医药理论。1969年1月，我第一次接触了代号“523”的神秘的抗疟药物研究项目，认准了“523”任务就是自己的担当，暗下决心，一定不负重托，把党和国家交给我的任务完成，就这样一直工作至今。 采访者：1969年，您39岁时接受了国家“523”抗疟药物研究的艰巨任务，被任命为中药抗疟科研组组长，开始抗疟药的研制，当时有着怎样的艰辛过程？ 屠呦呦：“523”最初是一项国家援越战备紧急军工项目，为了保密，就以1967年5月23日的开会日期为代号称为“523”任务。“523”的目的十分明确，就是通过军民合作开发防治疟疾药物，对所开发防治药物的要求是高效、速效、预防药物要长效。中医研究院把任务交中药所来完成，指令中药所成立了科研组，我担任课题组长负责全面工作。1969年我接受“523”抗疟研究任务时，作为一名年轻的科研人员，深感国家对我的信任，深感责任的重大和任务的艰巨。尽管20世纪70年代的科研条件比较差，但我们团队的每个人都不畏艰辛、抛家舍业、勇于担当，实验和临床紧密结合，高强度工作，几度深入海南疫区，为疟疾患者送医送药。我们曾以民用的大水红作为提取容器，整个团队在接触大量有机溶剂又缺乏通风设备的条件下，不顾健康日以继夜地工作。为了青蒿提取物尽快上临床，在初步动物安全性评价后，团队成员争相以身试药。从发现青蒿有抗疟苗头到青蒿素首次临床试用，只用了两年时间。 采访者：据了解，当时研究小组将青蒿用于动物实验时，多数动物表现正常，但有些动物疑似中毒，您却坚信青蒿提取物有效且对人体无毒害，主动要求在自己身上做试验，是第一位做临床试验的人。_______________？当时您考虑过失败的后果吗？ 屠呦呦：当时在动物实验中，个别动物出现了肝脏损伤，这个抗疟药物青蒿素到底适不适合人类服用，团队出现了争议，但如果再重新做实验不知道还得多久。在那时候这是个军工项目，也是世界头号医学问题，不可能再往后推了，必须在年底拿出临床结论。当时只有坚持信念，没有退路，也没有时间考虑有什么失败后果。为了赶进度，尽快让青蒿素投入使用，我向领导打报告请示，我是组长，我有责任，我先试服，还有另外两名课题组成员也积极参与了试药。我们住在东直门医院，经过一周观察，未发现该提取物对人体有明显毒副作用，我们三个受试者情况良好。考虑到临床用药方案可变动的灵活性，以充分显示其抗疟疗效，便又在所内补充五例增大剂量的人体试服，结果没有发现疑似的毒副作用，为青蒿素铺平了临床试用之路。 采访者：对疟疾治疗，美国当时也花巨资进行了研究，但都失败了。面对当时国内艰苦条件和陈旧落后的设备，为什么你和你的团队能够获得突破并创造出奇迹？ 屠呦呦：那个时候不仅美国做了很多，前面几年国内也已经筛了上万个化合物、中草药等等，都做了不少的工作，结果都不满意，但我还是坚信能够获得突破。“523”项目是举全国之力要办的大事，是由中国科学院生物物理所、中国科学院上海有机所等全国几十个单位的500余位专家组成的疟疾防治药物研究团队。我觉得就像小时哥哥勉励我的，学问决不会使诚心求她的人失望，功夫不负有心人。中华民族悠久文明史的中医药学一定蕴藏着精华，只要努力在挖掘上狠下工夫，广泛收集整理历代医籍，走访民间，请教老中医，就一定能够闯出一条路。并且，我们的团队有着对国家使命的高度责任感与担当，整个团队的奋斗与奉献，团结与协作，必将促进创新与发展。所以，我一直坚信我们的团队一定能够创造奇迹，挽救众多疟疾患者的生命。 （摘编自《〈龙〉杂志：让中医造福全人类——专访共和国勋章获得者屠呦呦》） 1．下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（   ）（3分） A．父母对子女教育的重视、父亲读书的爱好以及哥哥关于学问的教诲等等，都是屠呦呦走上医学之路的直接动因。 B．屠呦呦说自己是“误打误撞走进医药学领域的”，这是因为她最初并未设想终身投身医药学。 C．科研条件简陋，屠呦呦团队不得不在缺乏通风设备的环境下接触大量有机溶剂，加之日以继夜地工作，影响健康。 D．为了尽快让青蒿素投入使用，屠呦呦和两名课题组成员参与了试药。东直门医院为期一周的观察结果显示，青蒿提取物未对受试者人体产生明显毒副作用。 2．根据原文内容，下列说法不正确的一项是（   ）（3分） A．“暗下决心，一定不负重托……就这样一直工作至今。”屠呦呦的经历启示我们：理想信念对于人的一生有着重要的引领作用。 B．根据屠呦呦的回答，文中横线处采访者提出的问题可能是：您坚持以身试药，是对祖国传统中药理论的信任还是对自己信念的追求？ C．“再重新做实验不知道还得多久”“不可能再往后推了”“为了赶进度”等语句，反映了当时科研人员提取青蒿素工作的紧迫性。 D．采访者提及“美国研究失败、国内条件艰苦”的背景，能突出屠呦呦团队突破青蒿素研制的难度与价值，引发其对成功原因的深入阐述。 3．根据原文内容，在下面文段的横线处补写出恰当的语句，每处不超过10个字。（3分） 研究初期，屠呦呦带领团队①_________________：先整理出2000余个抗疟单验方，再筛选出640种可能有效的药物，②_________________。常规提取方法效果不佳时，团队从《肘后备急方》“青蒿一握，以水二升渍，绞取汁，尽服之”的记载中获得启发，创新采用低温萃取法。历经三年数百次失败后，第191个青蒿实验数据终于呈现100%的抗疟药效。药效虽然得到验证，但③________________仍是未知数。为尽快推进临床验证，屠呦呦主动提出以身试药。 4．屠呦呦及其团队攻克“523”项目的内外因素有哪些？请简要概括。（4分） 5．这则访谈中，采访者的提问逻辑层次分明，且注重价值挖掘，请结合文本简要分析。（6分） （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6—9题。 材料一： 露市 袁良才 薛友梅猝不及防地发现，“园田居”周围冷不丁冒出一个生气勃勃的“露市”，仿佛一夜之间从天上掉下来、地下拱出来的。他又惊又喜，兴奋得手舞足蹈。手里牵着的土黄狗也撒起了欢儿，“旺旺旺”地叫个不停。 薛友梅六十出头了，人精瘦，但身子骨还硬朗。每天四五点钟就起床，沏一杯酽茶，然后将茶杯揣在裤子口袋里，牵上同样早起的土黄狗，踩着曙色出去遛弯。他总是自觉不自觉地穿街过巷，往太平盛市区里走——因为“园田居”在那里。 薛友梅原本住在城郊的小山村里，村子紧傍国道，他脑子活，烧得一手有滋有味的农家土菜，就领着儿子旺宝开起了农家土菜馆，眼见生意越做越红火，这里却突然被征用，要建设工业园区。老乡们就被安置到城边的农民新村。虽说手头还结余了一些征迁补偿款，但不能坐吃山空啊！薛友梅和旺宝一商量，就租下太平盛市里的一套闲置门面房，重操旧业，取名“园田居”。 老薛在装修风格上花了不少心思，突出一个“土”字，土到极致便是洋，俗到极处便是雅嘛！在门檐加盖木结构门楼，店堂和包厢地面铺青砖，墙壁下半截贴青石板碎片，上半截用黄泥巴抹墙，墙壁挂上破蓑衣、斗笠、柴刀鞘子、草鞋耙子。桌椅板凳为粗笨实木，碗是粗瓷大碗，筷子是青竹筷。用铁锅炒菜，老虎灶煮饭。 园田居一开张，食客蜂拥而至，生意好得不行，不预约根本找不到坐的地方。都说薛友梅会来事儿，是个扫地僧样的绝世高人。老薛呵呵一笑，啥高人？我就是个地地道道的农民！村民变市民，不得不离开朝夕相守的田园，但精神的田园不能荒芜啊！ 当薛友梅如入梦境地看见园田居周围突然出现了一个小小的农贸市场，他喜出望外，嘴里蹦出了“好一个露市”的赞叹声。“露市”一词是老薛灵光一闪的“发明专利”。古董行称早市为“鬼市”，菜农称早市为“晓市”，都不及“露市”生动、精准！诸如此类的临时性农贸小市场，一般是黎明开市，八九点钟露珠被太阳晒干了即风流云散，再贴切不过！ 薛友梅牵着土黄狗，从裤兜里摸出茶杯边走边呷，好不兴奋，好不惬意！他一个摊位一个摊位地巡视着，不时驻足甚至弯下腰来欣赏各式货色，和卖家搭讪寒暄。这真是一个小而全而精的农贸市场啊！卖瓜果蔬菜的，卖干货山珍的，差不多应有尽有。薛友梅见到面前一张张憨厚朴实的面孔，感觉空气都比往常清新香甜。他大声招呼，乡亲们哪！这家园田居酒楼是我薛友梅开的！你们这是送货上门哪！以后本店配菜，就地取材！又新鲜又方便！大伙若是口渴了，或是刮风下雨了，尽管到店里喝茶、小坐、聊天。老薛话音刚落，周围一片鼓掌叫好声。 九点刚过，园田居的食客陆续进店来了，搞卫生，择菜，洗菜，忙而不乱。薛友梅已在露市上配齐了饭店所需的食材，果然不出他所料，集市不知啥时悄然而散。 十点多钟，儿子旺宝开着私家车赶来了。他是园田居的少东家，还兼着大厨，一副老板的派头。他进店不久，服务员就把门口突然冒出个露市跟他说了。未及听完几个服务员的饶舌，旺宝就像被点燃的炮仗嗞嗞冒烟了，咋呼起来！ 那怎么行？太吵太乱了！这里是小区，乱摆摊点，占道经营，岂不影响附近居民休息和出行？也干扰园田居正常营业啊！不行，我要举报！说着就拿起手机按起了投诉号码。 薛友梅青筋暴突地冲到儿子面前，厉声斥道，你小子敢！乡亲们在这里摆摆摊子卖点东西怎么啦？影响居民休息出行了？妨碍园田居做生意了？现在不是有一句流行语么！人间烟火气，最抚凡人心。老百姓要的不是死气沉沉，不是表面的光鲜，老百姓要的是生气勃勃，是实实在在的民生福祉喔！ 翌日，薛友梅遛着土黄狗又早早来到了园田居，露市不见了！如同蜃楼海市消逝得无影无踪，仿佛根本就不曾出现过。老薛四处转悠，发现小区的前后入口都有工作人员值守。 薛友梅一整天不见人影。旺宝打他手机，关机。四处打听，有人说看见老薛牵着土黄狗往郊外的乡村去了。很晚的时候，老薛才跌跌撞撞地回来，脸庞和眼睛都红得吓人，一看就是喝了不少酒。他手里还提着一篮子鲜嫩可人的青菜。 隔天，薛友梅没再出去，人在园田居，整个人没精打采像霜打的茄子，也懒得安排张罗店里的事儿。 中午的时候，来了几个客人。薛友梅正闷闷地坐在吧台后面，盯着手机发呆，手机里传出公鸡“喔喔喔——”的啼鸣声，还伴随着嘈杂的喧闹声。其中一位中年客人，主动和老薛寒暄起来。叔，你在听手机里的录音吧？ 老薛喉咙哽一下，竟一下子老泪纵横。他心里堵得慌，堵到极限了，此时遇到了突破口，他心里的委屈和愤懑如决堤的洪水般倾泻而出，唉！那么好的露市怎么就关了！…… 没几天，园田居门前的露市又恢复了。上面派来了市场监管人员，还安排了一名保洁员。薛友梅也当上了志愿者，帮着维持秩序，帮着搞卫生。 后来上面来了创城检查组，科学划片设立便民露市的创新特色做法为这个城市加了分，创城验收顺利通过了。 薛友梅得空还是从裤兜里摸出茶杯，边呷边说，人间烟火气，最抚凡人心。石书记真是个“实书记”啊！ 园田居的生意越来越好了。 （有删改） 材料二： 乡土社会的生活是富于地方性的。地方性是指他们活动范围有地域上的限制，在区域间接触少，生活隔离，各自保持着孤立的社会圈子。乡土社会是“熟悉”的社会，没有陌生人的社会。在一个熟悉的社会中，我们会得到从心所欲而不逾规矩的自由。这和法律所保障的自由不同。规矩是“习”出来的礼俗。从俗即是从心。现代社会是个陌生人组成的社会，各人不知道各人的底细，所以得讲个明白；还要怕口说无凭，画个押，签个字，这样才发生法律。 ——费孝通《乡土中国·乡土本色》 6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（ ）（3分） A.小说以露市的变迁为线索，展现城镇治理与乡土人情的碰撞，语言质朴自然，整体呈现出温暖细腻却又严肃克制的叙事风格。 B.小说以父子观念差异构成矛盾冲突，既展现了城镇化进程中传统与现代两种价值取向的交织，也强调了代际隔阂的社会问题。 C.小说用对比手法写露市前后境况，既写出环境变化，也折射出人物心境的起伏转变，使人物情感更丰富饱满，叙事层次更鲜明。 D.结合材料二《乡土本色》的观点，露市代表现代法治秩序，其被规范管理的过程，正是乡土社会向都市文明转型的必然冲突。 7.下列对文中插叙薛友梅开办园田居相关内容的理解与分析，不正确的一项是（ ）（3分） A.该部分塑造了热爱乡土、淳朴真诚、在平凡生活中坚守初心的普通劳动者的形象。 B.插叙写园田居装修质朴“土气”，体现薛友梅偏爱乡村格调，饱含自身的乡土情怀。 C.插叙写小店生意红火，主要由于小店装修风格独特、乡土风味浓厚，深受顾客喜爱。 D.“园田居”的店名寄托了薛友梅对田园生活的怀念，为后文守护露市的行为做铺垫。 8.小说结尾写“园田居的生意越来越好了”，这样结尾有何用意？请简要分析。（4分） 9.城市化进程中，乡土人情与现代治理时常形成碰撞。请结合现代社会与乡土社会的特征，分析“露市”具有顽强生命力，以及其从被取缔到最终恢复规范化经营的深层原因。（6分） 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 材料一： 臣闻为国之基，必资于德礼；君之所保，惟在于诚信。诚信立则下无二心，德礼形则远人斯格。然则德礼诚信，国之大纲，在于君臣父子，不可斯须而废也。文子曰：“同言而信，信在言前；同令而行，诚在令外。”然而言而不行，言无信也；令而不从，令无诚也。不信之言，无诚之令，为上则败德，为下则危身。虽在颠沛之中，君子之所不为也。 自王道休明，十有余载，威加海外，万国来庭，仓廪日积，土地日广。然而道德未益厚，仁义未益博者，何哉？由乎待下之情未尽于诚信，虽有善始之勤，未睹克终之美故也。其所由来者渐，非一朝一夕之故。昔贞观之始，闻善若惊，既五六年间，犹悦以从谏。自兹厥后，渐恶直言，虽或勉强有所容，非复曩时之豁如。謇谔之辈，稍避龙鳞；便佞之徒，肆其巧辩。谓同心者为擅权，谓忠谠者为诽谤。正臣不得尽其言，大臣莫能与之争。荧惑视听，郁于大道，妨政损德，其在此乎？ 夫君能尽礼，臣得竭忠，必在于内外无私，上下相信。上不信则无以使下，下不信则无以事上，信之为道大矣。昔齐桓公问于管仲曰：“吾欲使酒腐于爵，肉腐于俎，得无害霸乎？”管仲曰：“此极非其善者，然亦无害于霸也。”桓公曰：“如何而害霸乎？”管仲曰：“不能知人，害霸也；知而不能任，害霸也；任而不能信，害霸也；既信而又使小人参之，害霸也。” 管仲，霸者之良佐，犹能慎于信任、远避佞人也如此，况乎为四海之大君，而可使巍巍至德之盛，将有所间乎？ （节选自魏征《第四疏》） 材料二： 朕闻晋武帝自平吴以后，务在骄奢，不复留心治政。何曾退朝，谓其子劭曰：“吾每见主上不论经国远图但说平生常语此非贻厥子孙者也。尔身犹可以免。”指诸孙曰：“此等必遇乱。及孙绥，果为淫刑所戮。前史美之，以为明于先见。朕意不然，谓曾之不忠，其罪大矣。夫为人臣，当进思竭诚，退思补过，将顺其美，规救其恶，所以为治也。曾位极台司，名器隆重，当直词正谏，论道佐时，今乃退有后言，进无廷谏，以为明智，不亦谬乎？颠而不扶，安用彼相？公之所谏，朕闻过矣。 （节选自李世民《答魏征手诏》） 10.材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3分） 吾每见A主上B不论经国C远图D但说E平生F常语G此非贻H厥子孙者也。 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（3分） A. “未睹克终之美故也”与“前史美之”两句中的“美”用法不同。 B. 兹，这，与《谏太宗十思疏》中“弘兹九德”的“兹”意思相同。 C. 或，有时，与《答司马谏议书》中“冀君实或见恕也”的“或”意思不同。 D. “谓曾之不忠”与《六国论》“子孙视之不甚惜”两句中的“之”用法相同。 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ）（3分） A. 魏征指出，君主治理国家要依靠德行、礼义、诚实、信用，如果做到了这些，就能够使得大臣没有二心，让远方的人民前来归附。 B. 唐太宗在贞观初年乐于从谏，但到贞观五六年后就不再听从谏言了，这印证了《谏太宗十思疏》中难以“善始善终”之意。 C. 管仲向齐桓公指出四种行为会妨碍他称霸：不能了解人；能了解人却不能用人；能任用人而不能信任人；能信任人却又让小人干预其间。 D. 唐太宗认为西晋大臣何曾罪过极大，因为他身居高位，名器隆重，本应直言进谏，辅佐君王，但他在朝廷上没有谏言，退朝后私下才说。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分） （1）上不信则无以使下，下不信则无以事上，信之为道大矣。（4分） （2）及孙绥，果为淫刑所戮。前史美之，以为明于先见。（4分） 14.两则材料表现出了唐太宗和魏征君臣怎样的形象？请简要概括。（3分） （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成小题。 狂夫 杜甫 万里桥西一草堂，百花潭水即沧浪①。 风含翠篠②娟娟净，雨浥红蕖冉冉香。 厚禄故人书断绝，恒饥稚子色凄凉。 欲填沟壑唯疏放，自笑狂夫老更狂。 [注]①百花潭：浣花溪。沧浪：指汉水支流沧浪江，古代以水清澈闻名。②篠：xiǎo，细小的竹子。 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（3分） A.首联写草堂环境，“万里桥”“百花潭”点明地点，把浣花溪与沧浪江并举，写出了浣花溪水的清澈。 B.颔联中“含”“浥”两个动词运用得极为细腻生动，“含”字写出风之温和，“浥”字写出雨之润泽。 C.诗歌末句以“狂夫”照应题目，“自笑”一句流露出诗人对自己年老困顿生活的无奈。 D.前两联写草堂景色，后两联写诗人的生活状态，优美的自然景象与窘迫的现实处境形成了鲜明对照。 16.本诗与《登岳阳楼》都写到了诗人的困顿处境，请简要分析诗人在两诗中所表现出的不同人生态度。（6分） （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。 (1) 《谏太宗十思疏》中用“____________，____________”说明人们开始都能做得很好，但很少能坚持到最后。 (2) 杜牧在《阿房宫赋》中以史为鉴，警示后人若只哀叹前朝灭亡却不吸取教训，历史悲剧将重演的句子是：“ ， 。” (3) 关于“荆轲刺秦王”，历来颇多赞语，但古人对此也有非议，苏洵在《六国论》中这样评价“刺秦事件”：“____________，____________。” 三、语言文字运用（20分） 阅读下面的文字，完成18—22题。 标点符号不只是书面语的附属，更是语言表达的“隐形骨架”。它以精准停顿划分语句层次，以特定语气传递情感态度，以规范用法厘清逻辑关系，让文字从单调符号变为有节奏、有温度、有力量的表达。国家标准《标点符号用法》早已明确各类标点的功能边界，但日常书写与网络表达中，误用、滥用、一逗到底的现象（   ）。 逗号的舒缓、句号的笃定、问号的思索、感叹号的激昂，各有其用；破折号的解释转折、省略号的含蓄留白、引号的强调与反讽、书名号的规范标示，各司其职。标点用得恰当，能让文气顺畅、语义鲜明；用得失当，则易造成歧义、削弱表达。①不少学生的作文，顿号与逗号不分，引号与书名号混用，问号与感叹号的随意替换，②看似小事，实则损害语言的严谨性与表现力。 ______。它参与修辞、塑造节奏、强化情感，是语言素养的直观体现。优秀作家总能巧妙运用标点，总能于细微处画龙点睛，让文字更有张力：或用分号铺排层次，或用省略号留下余味，或用括号补充细节，于细微处见功力。在新媒体时代，表情包、符号变体层出不穷，但规范标点仍是书面表达的底线。一些人随意混用、错用标点，不仅降低表达质量，也折射出语言规范意识的淡薄。 重视标点、用好标点，③既是对语言文字的敬畏，也是提升表达能力的必修课。④从课堂习作到正式文稿，从日常交流到公共传播，都应恪守规范、精准使用。⑤唯有让标点回归本位，才能让汉语表达更得体、更清晰、更有魅力，守护好我们的语言家园。 18．填入文中括号内的词语，不正确的一项是（   ）（3分） A．屡见不鲜 B．司空见惯 C．层出不穷 D．比比皆是 19．下列填入文中横线处的语句，最恰当的一项是（   ）（3分） A．标点符号看似微小，却在书面表达中有着不可替代的重要作用 B．标点符号是书面语中用来表示停顿、语气的符号，使用十分广泛 C．标点符号常被轻视误用，会让表达效果大打折扣、语言失范 D．标点符号是衡量作家写作水平与语言素养高低的核心标志 20．文中画波浪线的句子有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。（4分） 21．文中指出“优秀作家总能巧妙运用标点，总能于细微处画龙点睛，让文字更有张力”，结合《雷雨》语境，分析下面台词中任意一种标点符号的作用和表达效果。（4分） 鲁侍萍   （大哭起来）哦，这真是一群强盗！（走至周萍面前，抽咽）你是萍，……凭 ——凭什么打我的儿子？ 22．分析文中画横线句子运用的修辞及表达效果。（6分） 四、写作（60分） 23.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 2026年5月29日，吉林省委副书记吴海英同志在吉林省实验中学为全省中学生讲授思政课。课堂上，吴海英以张伯苓“爱国三问”为切入点，结合国歌感悟、历史往事，与广大青少年深入交流爱国、爱家乡、担使命的时代课题。她特别指出：“天下兴亡，匹夫有责”不应只是一句口号，更应转化为“天下兴亡，我的责任”的自觉行动。 然而，有人却认为：“我是一介匹夫，也就是一个平凡百姓，对‘天下兴亡’这样的‘宏大叙事’有什么责任呢？”对此，你有怎样的思考和感悟？请结合材料，联系现实，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不得套作，不得抄袭；不少于800字。 高一语文试题 第 页 （共10页）1 学科网（北京）股份有限公司 $