精品解析：湖南衡阳市部分学校2026-2027学年七年级上学期期中考试历史试卷

2026年秋季湖南省部分初级中学 七年级上学期期中考试试题 历史 测试范围：1～10课 考生注意：1.本试卷共二道大题，满分100分，考试时量60分钟。 2.本试卷分试题、答题卷两部分。不能在试题上作答，答案必须写入答题卷，否则不计分。 一、选择题（本题共14小题，每小题3分，共42分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的） 1. 考古学者在云南元谋县发掘远古人类门齿化石、粗糙石器、炭屑与烧骨。据此考古遗存，可推断元谋人（ ） A. 已经掌握人工取火技术 B. 能够制作工具，懂得使用火 C. 已经进入新石器农耕时代 D. 已经建造房屋定居生活 2. 河姆渡遗址出土大量稻谷、骨耜；半坡遗址出土粟粒、磨制石器。两处遗址考古发现共同印证（ ） A. 中国远古人类均起源于长江流域 B. 原始农业兴起，先民驯化栽培粮食作物 C. 黄河流域文明发展水平远超长江流域 D. 当时已经出现成熟系统的文字 3. 传说炎帝教民开垦耕种、烧制陶器；黄帝建造宫室、制造舟车。对于这些远古传说，下列理解正确的是（ ） A. 属于完全虚构，没有任何史料价值 B. 可以直接当作确凿可信的史实使用 C. 保存先民对文明起源的记忆，可与考古发现相互印证 D. 证明炎黄已经建立统一的封建王朝 4. “华夏民族，非一族所成。太古以来，诸族错居，接触交通，各去小异而大同，渐化合以成一族之形。”材料反映华夏族形成的特点是（ ） A. 单一部落独自演化而成 B. 多部族不断交往交融逐步形成 C. 依靠大规模对外战争征服形成 D. 依靠郡县制度凝聚各个部族 5. 夏朝的建立，是中国早期国家产生的重要标志。其主要依据是（ ） A. 出现农作物种植 B. 设置国家机构，形成阶级统治 C. 甲骨文已经成熟 D. 青铜礼器大量铸造 6. 如图是殷墟出土甲骨残片，上面记载王室征伐、祭祀相关内容。该文物可以佐证商朝（ ） A. 已经使用成熟文字记录社会活动 B. 普遍把青铜器作为日常生产工具 C. 实现对全国各地区的直接管辖 D. 掌握十分完备的历法指导农业 7. “封建亲戚，以藩屏周。”周天子将土地、人民分封给宗亲功臣建立诸侯国。这一制度的主要目的是（ ） A. 保障贵族血缘世袭特权 B. 稳定周初政局，巩固疆土 C. 实现权力高度集中的君主专制 D. 消除诸侯国之间所有战争冲突 8. 商周青铜礼器工艺高超，后母戊鼎气势宏大，四羊方尊造型精美。商周时期青铜器最主要功能是（ ） A. 民间百姓日常生活餐具 B. 祭祀、礼仪活动礼器以及兵器 C. 大规模开垦耕地的农具 D. 市场流通的贸易商品 9. 春秋时期周王室地位下降，诸侯竞相争霸。诸侯争霸客观上带来的积极影响是（ ） A. 直接推翻周王朝统治 B. 推动各民族之间大规模交融 C. 维持全国长久统一安定 D. 彻底废除旧的奴隶制度 10. 商鞅变法规定：奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地。该措施直接作用是（ ） A. 调动农民生产积极性 B. 提高秦国军队战斗力 C. 加强中央对地方管控 D. 废除所有贵族特权 11. 成都平原“水旱从人，不知饥馑，时无荒年，天下谓之天府”，这得益于战国时期修建的（ ） A. 灵渠 B. 都江堰 C. 芍陂 D. 大运河 12. 老子提出“祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏”，这一观点体现（ ） A. 事物对立面可以相互转化 B. 统治者应当以德教化百姓 C. 要实行严刑峻法强化统治 D. 人与人之间应当互爱互利 13. 战国时期，某学派主张君主要依靠法令、权术、威势治理国家，建立中央集权统治。该学派是（ ） A. 儒家 B. 道家 C. 法家 D. 墨家 14. 公元前221年秦完成统一，“王侯将相宁有种乎”随后吹响反抗暴政号角。秦从统一到速亡带给我们的启示是（ ） A. 分封制比郡县制更加利于长治久安 B. 统治者要爱惜民力，不可施行苛政 C. 只要实现国家统一就能够长治久安 D. 思想统一可以完全消除社会矛盾 二、非选择题（本题共4小题，共58分） 15. 中华文明起源，多元一体发展。阅读材料，回答问题。 材料一 距今7000—5000年，长江流域河姆渡人建造干栏式房屋，种植水稻；黄河流域半坡人居住半地穴式圆形房屋，主要种植粟。南北农耕遗存各具特色。 材料二 制度 特点 时代 制度甲 选贤与能，推举部落联盟首领 原始社会后期 制度乙 王位世代相传，“天下为家” 夏朝开始 材料三 “封建亲戚，以藩屏周”，西周把土地人民分封给宗亲、功臣，建立众多诸侯国，诸侯国要向周王纳贡、服从调兵。 （1）根据材料一，概括我国原始农耕时代南北生产生活的特点，简析两地房屋样式不同的自然原因。 （2）写出材料二中制度甲、制度乙名称。 （3）根据材料三并结合所学，简述西周分封制带来的积极作用。综合以上所有材料，概括早期中华文明发展特征。 16. 变革激荡的春秋战国。阅读下列材料，回答问题。 材料一 春秋后期，铁制农具和牛耕出现并逐步推广，大量荒地被开垦出来，社会经济发生巨大变化，旧的社会制度逐步瓦解。 材料二 商君治秦，法令至行，公平无私，罚不讳强大，赏不私亲近。……期年之后，道不拾遗，民不妄取，兵革大强，诸侯畏惧。 ——《战国策》 材料三 春秋战国时期，学派林立，各学派著书立说、相互辩论，思想文化空前繁荣。儒家、道家、墨家、法家纷纷提出治国济世主张。 （1）根据材料一，分析铁农具与牛耕推广带来的社会影响。 （2）材料二中的“商君”指谁？根据材料并结合所学，分析“商君治秦”对秦国产生的影响。 （3）材料三反映思想繁荣局面历史上称作什么？列举儒家、道家代表人物各一位。综合上述材料，请谈谈你对社会变革的认识。 17. 秦的统一与覆亡。阅读材料，完成下列要求。 材料一 秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。 ——李白 材料二 一法度衡石丈尺。车同轨。书同文字。 ——《史记》 材料三 秦朝徭役、兵役繁重，法律极为残酷。“赋敛愈重，戍徭无已”，百姓不堪忍受暴政，秦末大规模农民起义就此爆发。 （1）材料一中“秦王扫六合”在哪一年完成？统一后的都城是何地？ （2）根据材料二，概括秦朝巩固统一的三项举措，并分别简析其历史作用。 （3）依据材料三归纳秦朝灭亡的根本原因。陈胜吴广起义爆发于何地？从秦朝兴亡的史实，谈谈对治国理政的启示。 18. 史料实证是学习历史的重要素养。某历史社团开展“认识史料，读懂历史”探究活动，请你参与。 【活动一 实物史料】 （1）请从上面实物史料中任选两例，简单说明该史料可以研究什么历史内容。 【活动二 文献史料】 史料A：（孔子）“仁者爱人”“为政以德” 史料B：“民为贵，社稷次之，君为轻。” （2）史料A属于哪一学派思想？史料B是哪位思想家的观点。结合两则史料，概括这两则文献共同的思想倾向。 【活动三 辨析思考】 观点：考古出土的实物史料可信度高于后世口耳相传的远古传说，但传说并非毫无价值。 （3）综合本次探究，结合所学，谈谈你如何看待“考古实物”与“远古传说”二者之间的关系。（要求史论结合，逻辑清晰）。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年秋季湖南省部分初级中学 七年级上学期期中考试试题 历史 测试范围：1～10课 考生注意：1.本试卷共二道大题，满分100分，考试时量60分钟。 2.本试卷分试题、答题卷两部分。不能在试题上作答，答案必须写入答题卷，否则不计分。 一、选择题（本题共14小题，每小题3分，共42分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的） 1. 考古学者在云南元谋县发掘远古人类门齿化石、粗糙石器、炭屑与烧骨。据此考古遗存，可推断元谋人（ ） A. 已经掌握人工取火技术 B. 能够制作工具，懂得使用火 C. 已经进入新石器农耕时代 D. 已经建造房屋定居生活 【答案】B 【解析】 【详解】A.遗存里的炭屑、烧骨只能证明元谋人会使用火，人工取火是山顶洞人的能力，错误。 B.出土粗糙石器，说明元谋人能够制作工具；炭屑与烧骨，说明元谋人懂得使用火，正确。 C.元谋人属于旧石器时代远古人类，新石器农耕时代以磨制石器、原始农业为标志，错误。 D.定居生活是河姆渡、半坡居民的特征，且材料没有房屋遗址相关遗存，错误。 2. 河姆渡遗址出土大量稻谷、骨耜；半坡遗址出土粟粒、磨制石器。两处遗址考古发现共同印证（ ） A. 中国远古人类均起源于长江流域 B. 原始农业兴起，先民驯化栽培粮食作物 C. 黄河流域文明发展水平远超长江流域 D. 当时已经出现成熟系统的文字 【答案】B 【解析】 【详解】A.河姆渡遗址位于长江流域，半坡遗址位于黄河流域；两处遗址并不能说明中国远古人类“均起源于长江流域”，且远古人类起源不止长江流域，错误。 B.河姆渡遗址出土大量稻谷、骨耜，说明长江流域先民已种植水稻、使用农具；半坡遗址出土粟粒、磨制石器，说明黄河流域先民已种植粟。两处遗址共同印证原始农业兴起，先民已驯化栽培粮食作物，正确。 C.材料只说明两处遗址都出现了原始农业，没有比较黄河流域和长江流域文明发展水平的高低，错误。 D.两处遗址出土的是稻谷、骨耜、粟粒、磨制石器，并未涉及成熟系统的文字。甲骨文是商朝时期较为成熟的文字，与河姆渡、半坡遗址时间不符，错误。 3. 传说炎帝教民开垦耕种、烧制陶器；黄帝建造宫室、制造舟车。对于这些远古传说，下列理解正确的是（ ） A. 属于完全虚构，没有任何史料价值 B. 可以直接当作确凿可信的史实使用 C. 保存先民对文明起源的记忆，可与考古发现相互印证 D. 证明炎黄已经建立统一的封建王朝 【答案】C 【解析】 【详解】A.远古传说并非完全虚构，其中承载着先民的历史记忆，具备重要史料价值，错误。 B.远古传说存在夸张演绎的成分，未经考古印证的内容不能直接当作确凿史实使用，错误。 C.从题干“传说炎帝教民开垦耕种、烧制陶器；黄帝建造宫室、制造舟车”可知，炎黄传说保存了先民对文明起源的记忆，可与新石器时代的考古发现相互印证，是研究我国早期文明的重要参考，正确。 D.炎黄处于原始部落联盟阶段，我国第一个统一的封建王朝是秦朝，错误。 4. “华夏民族，非一族所成。太古以来，诸族错居，接触交通，各去小异而大同，渐化合以成一族之形。”材料反映华夏族形成的特点是（ ） A. 单一部落独自演化而成 B. 多部族不断交往交融逐步形成 C. 依靠大规模对外战争征服形成 D. 依靠郡县制度凝聚各个部族 【答案】B 【解析】 【详解】A.华夏族并非单一部落独自演化形成，不符合题意，错误。 B.从题干“华夏民族，非一族所成。太古以来，诸族错居，接触交通，各去小异而大同，渐化合以成一族之形”可知，华夏民族并非由单一族群发展而来的，而是多部族之间不断交往交融逐步形成的，正确。 C.题干未提及对外战争征服的相关内容，不符合题意，错误。 D.郡县制是后世逐步确立的地方行政制度，与太古时期华夏族形成的时代背景不符，错误。 5. 夏朝的建立，是中国早期国家产生的重要标志。其主要依据是（ ） A. 出现农作物种植 B. 设置国家机构，形成阶级统治 C. 甲骨文已经成熟 D. 青铜礼器大量铸造 【答案】B 【解析】 【详解】A.出现农作物种植属于原始农业发展的表现，发生于新石器时代早期，此时尚未产生国家，不能作为夏朝建立成为早期国家标志的依据，错误。 B.夏朝建立了军队、制定刑法、设置监狱等国家机构，这是阶级矛盾不可调和的产物，标志着中国早期国家的产生，正确。 C.甲骨文主要盛行于商朝，夏朝尚未发现成熟的文字系统，错误。 D.青铜礼器的大量铸造主要出现在商周时期，夏朝的青铜铸造业尚未达到这一规模，时间不符，错误。 6. 如图是殷墟出土甲骨残片，上面记载王室征伐、祭祀相关内容。该文物可以佐证商朝（ ） A. 已经使用成熟文字记录社会活动 B. 普遍把青铜器作为日常生产工具 C. 实现对全国各地区的直接管辖 D. 掌握十分完备的历法指导农业 【答案】A 【解析】 【详解】A.甲骨文是商朝体系较为成熟的文字，该残片以文字记录征伐、祭祀等社会活动，能够佐证商朝已使用成熟文字记录社会活动，正确。 B.商朝青铜器多用作礼器、兵器，并未普遍作为日常生产工具，且题干未涉及青铜器相关内容，错误。 C.商朝并未实现对全国各地区的直接管辖，对全国的直接管辖始于秦朝郡县制推行，且题干无相关地方治理内容，错误。 D.题干未提及历法指导农业的相关信息，且商朝历法尚处于初步发展阶段，并不十分完备，错误。 7. “封建亲戚，以藩屏周。”周天子将土地、人民分封给宗亲功臣建立诸侯国。这一制度的主要目的是（ ） A. 保障贵族血缘世袭特权 B. 稳定周初政局，巩固疆土 C. 实现权力高度集中的君主专制 D. 消除诸侯国之间所有战争冲突 【答案】B 【解析】 【详解】A.保障贵族血缘世袭特权是宗法制的作用，和分封制设立的核心目的不匹配，错误。 B.引用材料“封建亲戚，以藩屏周”，含义是分封宗亲功臣建立诸侯国，依靠诸侯护卫周王室，起到稳定周初政局、巩固疆土的作用，正确。 C.西周分封制下诸侯拥有较大自主权，君主专制形成于秦朝，错误。 D.分封制度无法遏制诸侯国之间的矛盾，春秋时期诸侯争霸战争陆续爆发，错误。 8. 商周青铜礼器工艺高超，后母戊鼎气势宏大，四羊方尊造型精美。商周时期青铜器最主要功能是（ ） A. 民间百姓日常生活餐具 B. 祭祀、礼仪活动礼器以及兵器 C. 大规模开垦耕地的农具 D. 市场流通的贸易商品 【答案】B 【解析】 【详解】A.青铜器造价高昂，民间百姓无力承担，不可能成为百姓日常使用的餐具，错误。 B.商周时期青铜原料珍贵、铸造难度大，青铜器主要为贵族阶层掌控，最核心的用途是参与祭祀、礼仪活动的礼器，同时也会被制作成作战使用的兵器，正确。 C.青铜资源稀缺珍贵，极少被用来制作开垦耕地的农具，当时农业生产仍以木、石、骨、蚌材质的农具为主，错误。 D.青铜器是贵族身份等级与权力的象征，并非市场流通的普通贸易商品，错误。 9. 春秋时期周王室地位下降，诸侯竞相争霸。诸侯争霸客观上带来的积极影响是（ ） A. 直接推翻周王朝统治 B. 推动各民族之间大规模交融 C. 维持全国长久统一安定 D. 彻底废除旧的奴隶制度 【答案】B 【解析】 【详解】A.春秋时期诸侯争霸使周王室地位下降，但周王朝并未被直接推翻；东周仍长期存在，错误。 B.春秋争霸过程中，诸侯国之间战争频繁、交往增多，中原华夏族与周边戎、狄、蛮、夷等民族接触频繁，客观上促进了民族交融，是诸侯争霸的积极影响，正确。 C.春秋时期诸侯争霸导致分裂动荡，并未维持全国长久统一安定，错误。 D.奴隶制度的逐步瓦解和封建制度的确立是春秋战国时期社会生产力发展、各国变法等多重因素共同作用的结果，不能简单归因于诸侯争霸，且“彻底废除”表述绝对，错误。 10. 商鞅变法规定：奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地。该措施直接作用是（ ） A. 调动农民生产积极性 B. 提高秦国军队战斗力 C. 加强中央对地方管控 D. 废除所有贵族特权 【答案】B 【解析】 【详解】A.调动农民生产积极性是“鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役”措施的作用，与奖励军功无关，错误。 B.商鞅变法中规定：奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地，有利于打破贵族世袭的特权，激发了士兵作战的积极性，让士兵为了获得爵位和土地而奋勇杀敌，从而大大提高了军队的战斗力，正确。 C.加强中央对地方管控是确立县制、由国君直接派官吏治理等地方治理措施的作用，错误。 D.奖励军功仅打击无军功的旧贵族特权，并非废除所有贵族特权，表述绝对，错误。 11. 成都平原“水旱从人，不知饥馑，时无荒年，天下谓之天府”，这得益于战国时期修建的（ ） A. 灵渠 B. 都江堰 C. 芍陂 D. 大运河 【答案】B 【解析】 【详解】A.灵渠是秦朝为经略岭南修建的运河，地处岭南区域，与成都平原无关，错误。 B.根据材料“水旱从人，不知饥馑。时无荒年，天下谓之天府”结合所学可知，战国时期秦国蜀郡太守李冰主持修建的大型水利工程，即在岷江上修建的都江堰，都江堰两千多年来一直发挥着防洪灌溉的作用，使成都平原成为“天府之国”，正确。 C.芍陂是春秋时期楚国修建的水利工程，位于今安徽境内，时间、地点均不符合题干要求，错误。 D.大运河是隋唐时期贯通南北的人工运河，修建时间、覆盖范围均与题干描述不匹配，错误。 12. 老子提出“祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏”，这一观点体现（ ） A. 事物对立面可以相互转化 B. 统治者应当以德教化百姓 C. 要实行严刑峻法强化统治 D. 人与人之间应当互爱互利 【答案】A 【解析】 【详解】A.引用材料“祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏”，表明祸与福彼此依存、能够相互转化，体现老子朴素辩证法思想，正确。 B.统治者应当以德教化百姓，属于儒家孔子的治国主张，和老子该观点无关，错误。 C.要实行严刑峻法强化统治，属于法家的治国主张，和老子该观点无关，错误。 D.人与人之间应当互爱互利，属于墨家的思想主张，和老子该观点无关，错误。 13. 战国时期，某学派主张君主要依靠法令、权术、威势治理国家，建立中央集权统治。该学派是（ ） A. 儒家 B. 道家 C. 法家 D. 墨家 【答案】C 【解析】 【详解】A.儒家主张“仁政”、以德治国，重视伦理教化，不符合题意，错误。 B.道家主张“无为而治”，顺应自然，反对统治者强力管控，不符合题意，错误。 C.法家主张以法治国，强调君主以权术、威势驾驭臣下，建立中央集权专制统治，与题干契合，正确。 D.墨家主张“兼爱”“非攻”“尚贤”，代表下层平民诉求，与题干治国主张无关，错误。 14. 公元前221年秦完成统一，“王侯将相宁有种乎”随后吹响反抗暴政号角。秦从统一到速亡带给我们的启示是（ ） A. 分封制比郡县制更加利于长治久安 B. 统治者要爱惜民力，不可施行苛政 C. 只要实现国家统一就能够长治久安 D. 思想统一可以完全消除社会矛盾 【答案】B 【解析】 【详解】A.秦朝推行郡县制，加强了中央集权；分封制容易导致诸侯割据，不利于长治久安，错误。 B.秦朝完成统一后，因徭役、赋税沉重，刑罚严苛，实行暴政，激化社会矛盾，最终速亡。由此可得启示：统治者要爱惜民力，不可施行苛政，正确。 C.秦朝实现了统一，却二世而亡，说明统一并不等于长治久安，“只要……就……”表述绝对，错误。 D.秦朝焚书坑儒，推行思想统一，但并未消除社会矛盾，反而加速了统治危机。“完全消除”表述绝对，错误。 二、非选择题（本题共4小题，共58分） 15. 中华文明起源，多元一体发展。阅读材料，回答问题。 材料一 距今7000—5000年，长江流域河姆渡人建造干栏式房屋，种植水稻；黄河流域半坡人居住半地穴式圆形房屋，主要种植粟。南北农耕遗存各具特色。 材料二 制度 特点 时代 制度甲 选贤与能，推举部落联盟首领 原始社会后期 制度乙 王位世代相传，“天下为家” 夏朝开始 材料三 “封建亲戚，以藩屏周”，西周把土地人民分封给宗亲、功臣，建立众多诸侯国，诸侯国要向周王纳贡、服从调兵。 （1）根据材料一，概括我国原始农耕时代南北生产生活的特点，简析两地房屋样式不同的自然原因。 （2）写出材料二中制度甲、制度乙名称。 （3）根据材料三并结合所学，简述西周分封制带来的积极作用。综合以上所有材料，概括早期中华文明发展特征。 【答案】（1）特点：南北农耕遗存各具特色，长江流域的河姆渡原始居民种植水稻、居住干栏式房屋，黄河流域的半坡原始居民种植粟、居住半地穴式房屋，形成了南稻北粟的农耕格局。 自然原因：长江流域气候温暖湿润、地势低洼潮湿；黄河流域气候干燥寒冷、黄土土层深厚。 （2）制度甲：禅让制；制度乙：世袭制。 （3）积极作用：加强了对地方的控制，稳定了政局，扩大了统治范围，巩固了周王室的统治。 发展特征：中华文明起源多元一体，传承有序、逐步融合发展。 【解析】 【小问1详解】 特点：“河姆渡人建造干栏式房屋，种植水稻”“半坡人居住半地穴式圆形房屋，主要种植粟”可提炼南北农耕遗存各具特色，长江流域的河姆渡原始居民种植水稻、居住干栏式房屋，黄河流域的半坡原始居民种植粟、居住半地穴式房屋，形成了南稻北粟的农耕格局。 自然原因：可以从长江流域和黄河流域的气候、地理地貌等分析，长江流域气候温暖湿润、地势低洼潮湿；黄河流域气候干燥寒冷、黄土土层深厚。 【小问2详解】 制度甲：“选贤与能，推举部落联盟首领”可提炼禅让制；制度乙：“王位世代相传”可提炼世袭制。 【小问3详解】 积极作用：根据材料“封建亲戚，以藩屏周”，可从“加强对地方控制”、“稳定政局”、“扩大统治范围、巩固统治”等方面回答。 发展特征：“南北农耕遗存各具特色”可提炼中华文明起源多元一体，“选贤与能，推举部落联盟首领”“王位世代相传”“封建亲戚，以藩屏周”可提炼传承有序、逐步融合发展。 16. 变革激荡的春秋战国。阅读下列材料，回答问题。 材料一 春秋后期，铁制农具和牛耕出现并逐步推广，大量荒地被开垦出来，社会经济发生巨大变化，旧的社会制度逐步瓦解。 材料二 商君治秦，法令至行，公平无私，罚不讳强大，赏不私亲近。……期年之后，道不拾遗，民不妄取，兵革大强，诸侯畏惧。 ——《战国策》 材料三 春秋战国时期，学派林立，各学派著书立说、相互辩论，思想文化空前繁荣。儒家、道家、墨家、法家纷纷提出治国济世主张。 （1）根据材料一，分析铁农具与牛耕推广带来的社会影响。 （2）材料二中的“商君”指谁？根据材料并结合所学，分析“商君治秦”对秦国产生的影响。 （3）材料三反映思想繁荣局面历史上称作什么？列举儒家、道家代表人物各一位。综合上述材料，请谈谈你对社会变革的认识。 【答案】（1）影响：促进荒地开垦，推动社会经济发展；加速井田制瓦解，旧的社会制度逐步瓦解，推动社会向封建社会转型。 （2）“商君”：商鞅； 影响：使秦国国力大增，军队战斗力提高，社会安定，发展成为战国后期最强盛的诸侯国，为以后秦国统一全国奠定了基础。 （3）局面：百家争鸣； 儒家代表：孔子（或孟子、荀子）； 道家代表：老子（或庄子）； 认识：生产力发展推动社会变革；改革是强国之路；社会变革会促进思想文化繁荣（社会变革推动思想解放）等。 【解析】 【小问1详解】 影响：“大量荒地被开垦出来，社会经济发生巨大变化”→促进荒地开垦，推动社会经济发展； “旧的社会制度逐步瓦解”→加速井田制瓦解，旧的社会制度逐步瓦解，推动社会向封建社会转型。 【小问2详解】 “商君”：“商君治秦，法令至行，公平无私”→商鞅； 影响：“道不拾遗，民不妄取，兵革大强，诸侯畏惧”→使秦国国力大增，军队战斗力提高，社会安定，发展成为战国后期最强盛的诸侯国，为以后秦国统一全国奠定了基础。 【小问3详解】 局面：“学派林立，各学派著书立说、相互辩论”→百家争鸣； 儒家代表：符合儒家学派的代表即可，如孔子（或孟子、荀子）； 道家代表：符合道家学派的代表即可，如老子（或庄子）； 认识：材料一说到，由于生产力发展，铁制农具和牛耕出现，推动社会发展，可见生产力发展推动社会变革；材料二说到商鞅变法使秦国发展壮大，可见改革是强国之路；材料三说到春秋战国时期，百家争鸣出现，可见社会变革会促进思想文化繁荣（社会变革推动思想解放）等。 17. 秦的统一与覆亡。阅读材料，完成下列要求。 材料一 秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。 ——李白 材料二 一法度衡石丈尺。车同轨。书同文字。 ——《史记》 材料三 秦朝徭役、兵役繁重，法律极为残酷。“赋敛愈重，戍徭无已”，百姓不堪忍受暴政，秦末大规模农民起义就此爆发。 （1）材料一中“秦王扫六合”在哪一年完成？统一后的都城是何地？ （2）根据材料二，概括秦朝巩固统一的三项举措，并分别简析其历史作用。 （3）依据材料三归纳秦朝灭亡的根本原因。陈胜吴广起义爆发于何地？从秦朝兴亡的史实，谈谈对治国理政的启示。 【答案】（1）时间：公元前221年。      都城：咸阳。 （2）措施：统一度量衡、统一车轨、统一文字。 作用：统一度量衡便利各地经济往来；统一车轨方便管控各地、出行通商；统一文字有利于文化交流，巩固国家统一。 （3）根本原因：实行暴政，统治残暴，违背人民意愿。 地点：大泽乡。 启示：治国理政要顺应民心，关注民生；作为统治者应该勤政爱民，重视人民的力量；要顺应历史发展潮流等等。 【解析】 【小问1详解】 时间及都城：“秦王扫六合”描述的是秦王灭掉六国、完成统一。公元前221年，秦完成统一大业，秦朝建立，以咸阳为都城。 【小问2详解】 措施：“一法度衡石丈尺”提炼统一度量衡、“车同轨”提炼统一车轨、“书同文字”提炼统一文字。 作用：度量衡的统一，促进了经济的发展；秦始皇下令统一车轨和道路的宽度，方便管控各地、出行通商；文字的统一，使政令能够在全国各地顺利推行，也使不同地域的人们能够顺畅沟通，有利于文化的交流与发展。 【小问3详解】 根本原因：“秦朝徭役、兵役繁重，法律极为残酷”提炼出实行暴政，统治残暴，违背人民意愿。 地点：公元前209年，有900多个农民被征发去戍守渔阳。他们走到大泽乡时，遇上大雨，道路泥泞，无法前行，不能按期到达。陈胜和吴广“斩木为兵，揭竿为旗”，中国历史上第一次农民大起义爆发了。 启示：由秦朝的兴亡，可以从民心和历史发展潮流等来分析启示，即治国理政要顺应民心，关注民生；作为统治者应该勤政爱民，重视人民的力量；要顺应历史发展潮流等等。 18. 史料实证是学习历史的重要素养。某历史社团开展“认识史料，读懂历史”探究活动，请你参与。 【活动一 实物史料】 （1）请从上面实物史料中任选两例，简单说明该史料可以研究什么历史内容。 【活动二 文献史料】 史料A：（孔子）“仁者爱人”“为政以德” 史料B：“民为贵，社稷次之，君为轻。” （2）史料A属于哪一学派思想？史料B是哪位思想家的观点。结合两则史料，概括这两则文献共同的思想倾向。 【活动三 辨析思考】 观点：考古出土的实物史料可信度高于后世口耳相传的远古传说，但传说并非毫无价值。 （3）综合本次探究，结合所学，谈谈你如何看待“考古实物”与“远古传说”二者之间的关系。（要求史论结合，逻辑清晰）。 【答案】（1）示例：图1 元谋人牙齿化石：可以研究我国境内目前已确认的最早古人类——元谋人的生活、生存情况。 图2 人面鱼纹彩陶盆：可以研究半坡原始居民的制陶工艺、原始审美、原始生活。 （2）史料A：儒家学派 史料B：孟子 共同思想倾向：都重视民本，关爱百姓，主张体恤民众、以德治理。 （3）关系：考古实物是一手史料，可信度更高，能够真实印证远古历史；远古传说口耳相传，带有神话夸张色彩，不能直接当作史实，但传说里保留了一部分远古历史信息，可以和考古实物相互对照、印证。 【解析】 【小问1详解】 任选两例史料，如图1元谋人牙齿化石或图2人面鱼纹彩陶盆，研究内容可从地位、生产生活状况等角度作答。 【小问2详解】 史料A：“（孔子）‘仁者爱人’‘为政以德’”→儒家学派； 思想家：“民为贵，社稷次之，君为轻”→孟子； 共同思想倾向：从注重民本、关爱百姓、主张以德治理等角度作答。 【小问3详解】 关系：结合史料的价值，从可信度、互相印证等角度辩证作答。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $