17.2《把握古今词义的联系与区别》：读懂古今词义的“变”与“通” -【珠溪语文】2026-2027学 年高一语文读写融通同步教学课件(统编版必修上册)

读懂古今词义的“变”与“通” 高中语文 必修上 第八单元 统编版 ——把握古今词义的联系与区别 一字千年，通变有常 高中语文 必修上 第八单元 统编版 课标分析 依据高中语文新课标要求，本课聚焦四大核心素养：  1.语言建构：认识古今词义演变的五种常见类型——词义扩大、词义缩小、词义转移、感情色彩变化、名称说法改变。 2.思维提升：把孤立的“古今异义”记忆，重构为“本义—引申义—今义”的演变链条；需要在“为什么会变”的追问中建立历史观念与因果推理。 3.审美鉴赏：理解“爪牙”曾是“得力辅佐”的美称，“卑鄙”曾指“出身低微、见识浅陋”而不含贬斥，“可怜”曾兼有“可爱”与“可悯”两义这种古词分寸的漂移。 4.文化传承：词义的变化是社会生活的年轮。读懂词义的来路，才能读懂文化的去路；理解“变”中的“通”，才能真正亲近古代典籍。 高中语文 必修上 第八单元 统编版 教材分析 1. 地位作用：本课是第八单元的第二个学习活动，处在“丰富词语积累”与“词义的辨析和词语的使用”之间，承担由“共时”转向“历时”的关键作用。 2. 方法价值：因形求义（“走”从“夭”从“止”，本义为“跑”）、因文定义（“可怜”在“可怜体无比”中为“可爱”，在“可怜身上衣正单”中为“可悯”）、因古证义（借助《说文解字》《尔雅》与旧注），三条路径构成文言实词推断的基本工具。 3. 教学价值：词义是制度、名物、观念的沉积层。“除、迁、谪、拜”标注着官制，“牺牲、社稷、布衣”标注着礼制与阶层。 高中语文 必修上 第八单元 统编版 学情分析 1. 优势：初中三年积累了相当数量的文言实词与“古今异义”条目，能背诵《论语》《岳阳楼记》《出师表》等篇目中的经典例句，对“妻子”“卑鄙”“无论”等词有模糊印象。 2. 不足：迁移乏力，课文注释能背，课外文言语段读不懂；写作中不会使用带有古意的词语，语言缺少厚度。 3. 教学对策：以“演变链”替代“记答案”，每个词都画出“本义→引申→今义”的链条，让变化可见、可讲、可推。 壹 学习目标 贰 重点难点 叁 课堂导入 目 录 肆 课堂探知 伍 课堂 练习 陆 课堂小结 柒 课后作业 捌 板书设计 高中语文 必修上 第八单元 统编版 三 二 一 能说出古今词义演变的五种类型，为 20 个典型例词判定类型并说明依据；能借助字形、语境、对文推断文言语段中关键词的古义。 能通过古今语料对比，辨析“扩大、缩小、转移”三者的边界，把握“今义是否包含古义”这条判据；能诊断并修改因“以今律古”造成的误读。 能撰写 300 字左右的“词语小考证”，做到例证可靠、类型准确、因果清晰，体会汉语的历史纵深与文化厚度。 壹 学习目标 高中语文 必修上 第八单元 统编版 贰 重点难点 1.五种演变类型的判定与边界辨析；因形求义、因文定义方法的实际运用。 2.在陌生文言语段中准确推断词义并说明理由；把梳理成果转化为规范的说明性写作。 贰 重点难点 高中语文 必修上 第八单元 统编版 贰 重点难点 叁 课堂导入 高中语文 必修上 第八单元 统编版 “穿越者的尴尬” 请同学们用现代汉语理解下面四句话: “他是领导的爪牙” “这个人很卑鄙” “我的妻子在家等我” “行李放在门口” 贰 重点难点 叁 课堂导入 高中语文 必修上 第八单元 统编版 “比较古书原文” “他是领导的爪牙” “这个人很卑鄙” “我的妻子在家等我” “行李放在门口” 《诗经·小雅·祈父》“予王之爪牙” 《出师表》“先帝不以臣卑鄙” 《桃花源记》“率妻子邑人来此绝境” 《烛之武退秦师》“行李之往来，共其乏困”。 提问：同样四个词，为什么一读就错？ 贰 重点难点 叁 课堂导入 高中语文 必修上 第八单元 统编版 任务：四人小组为这四个词各写一句“误会说明书”，说清“古人想说什么，我们读成了什么，误在何处”。 词语 古人想说的 我们读成的 误在何处 爪牙 卑鄙 妻子 行李 贰 重点难点 叁 课堂导入 高中语文 必修上 第八单元 统编版 词语 古人想说的 我们读成的 误在何处 爪牙 得力的辅佐、勇猛的部将（褒义） 帮凶、走狗（贬义） 感情色彩由褒降为贬 卑鄙 出身低微、见识浅陋（中性） 品行恶劣（贬义） 色彩变化，且古义偏指身份而非品德 妻子 妻子和儿女（两个词） 男性的配偶（一个词） 双音化使短语凝固为词，范围缩小 行李 外交使者 出行携带的物品 所指对象完全转移 贰 重点难点 肆 课堂探知 高中语文 必修上 第八单元 统编版 环节二：梳理建构——五类演变 贰 重点难点 肆 课堂探知 高中语文 必修上 第八单元 统编版 活动一：“给变化命名” 探究五组材料，小组讨论“变化发生在哪里”，尝试用自己的话概括。 贰 重点难点 肆 课堂探知 高中语文 必修上 第八单元 统编版 类型 内涵 例词 古义→今义 课文／出处 词义扩大 范围由小变大，今义包含古义 江、河、菜、皮 江：长江→一切江河；菜：蔬菜→一切菜肴 《赤壁赋》“长江之无穷” 词义缩小 范围由大变小，今义被古义包含 金、谷、丈人、臭 金：金属总称→黄金；臭：气味→难闻的气味 《劝学》“金就砺则利” 词义转移 所指对象由甲转到乙，古今无包含关系 涕、去、兵、闻 涕：眼泪→鼻涕；去：离开→前往 《琵琶行》“满座重闻皆掩泣” 色彩变化 褒贬升降，或由中性转为褒贬 爪牙、卑鄙、明哲保身、衣冠禽兽 爪牙：褒→贬；卑鄙：中性→贬 《出师表》“先帝不以臣卑鄙” 说法改变 旧词被新词替换，事物未变 首→头、足→脚、食→吃、行→走 “首”在口语中被“头”取代 《劝学》“假舟楫者” 贰 重点难点 肆 课堂探知 高中语文 必修上 第八单元 统编版 活动二“边界之争”： 讨论它们究竟属于扩大、缩小还是转移？ 贰 重点难点 肆 课堂探知 高中语文 必修上 第八单元 统编版 判断依据： 看“今义是否包含古义”。 今义包含古义且范围更大，是扩大（“江”古指长江，今指一切江河）； 今义被古义包含且范围更小，是缩小（“金”古为金属总称，今多指黄金）； 今义与古义所指不同、彼此无包含关系，是转移（“涕”古指眼泪，今指鼻涕）。 贰 重点难点 肆 课堂探知 高中语文 必修上 第八单元 统编版 贰 重点难点 肆 课堂探知 高中语文 必修上 第八单元 统编版 环节三：论证拆解——词义为什么会变 贰 重点难点 肆 课堂探知 高中语文 必修上 第八单元 统编版 任务：从“社会、认知、语言内部”三个层面，解释词义变化的原因，完成下表。 变化实例 变化的层面 具体原因 牺牲：祭祀的牲畜→为正义舍弃生命 社会 虹：龙蛇之属→光的折射现象 认知 妻子：妻与子→配偶 语言内部 江：长江→河流通名 社会＋认知 贰 重点难点 肆 课堂探知 高中语文 必修上 第八单元 统编版 变化实例 变化的层面 具体原因 牺牲：祭祀的牲畜→为正义舍弃生命 社会 礼制消亡，价值观念重构，词义随之升华 虹：龙蛇之属→光的折射现象 认知 科学认知深化，词义从神话解释转向物理说明 妻子：妻与子→配偶 语言内部 双音化使短语凝固成词，词义范围相应缩小 江：长江→河流通名 社会＋认知 地理视野扩大，需要通名指称南方诸水 社会生活的变化（制度、器物、观念）是词义变化的第一动力；认知的深化会改变词义所指；语言内部的调整（双音化、避讳、类推、感染）则决定了变化的形式。 贰 重点难点 肆 课堂探知 高中语文 必修上 第八单元 统编版 核心追问：词义变化有规律吗？ 有。词义演变总体朝“精密、经济、得体”三个方向：一方面不断分化、双音化以求精确，一方面不断简化、借代以求经济，同时还受避讳、敬谦等语用因素的调节。变化不是任意，而是“约定俗成”与“社会推动”共同作用的结果。 贰 重点难点 肆 课堂探知 任务二： 由今溯古——学会推断词义 高中语文 必修上 第八单元 统编版 贰 重点难点 肆 课堂探知 环节一：跨学科探究活动 1.字形推求（历史＋语文）：出示“即／既”“本／末”“走／行”“向”的古文字形，讨论形义关联。“即”像人靠近食器，本义为“就食、靠近”；“既”像人食毕转身，本义为“尽、已经”。字形是词义最古老的证据。 2.语料实证（信息技术＋语文）：检索“爪牙”“卑鄙”在先秦、明清、当代语料中的用例，统计褒贬比例，绘制简易变化表，用数据说明“色彩变化”的真实轨迹。 3.制度溯源（历史＋语文）：为“举、除、迁、谪、拜”制作“官职变动词义卡”，注明方向（升／降／平调／授予）与情感色彩，理解《岳阳楼记》“滕子京谪守巴陵郡”的“谪”字分量。 高中语文 必修上 第八单元 统编版 贰 重点难点 肆 课堂探知 环节二：读写融通——写一则“词语小考证” 写作任务：选择一个古今词义变化明显的词语（如“金”“江”“爪牙”“可怜”“卑鄙”“丈夫”“颜色”“其实”），写一则 300 字说明文。 高中语文 必修上 第八单元 统编版 贰 重点难点 肆 课堂探知 写作支架（四步）： （1）摆现象——各举一条古今例句，让读者看见差异； （2）定类型——指出属于五种变化中的哪一种，说明判断依据； （3）探原因——从社会、认知、语言三个层面给出解释； （4）下断语——用一句话概括演变方向与启示。 高中语文 必修上 第八单元 统编版 贰 重点难点 肆 课堂探知 示例（片段）： “金”在先秦是金属的总称。《劝学》说“金就砺则利”，指的是青铜一类的金属器物；《过秦论》说“收天下之兵，聚之咸阳，铸以为金人十二”，其中的“金”同样泛指金属。今天我们说“金项链”“黄金储备”，“金”已经缩小为“黄金”。从“金属”到“黄金”，词义的范围收窄了，原因却在词外：冶铁技术普及之后，金属品类日多，需要一个专名来指称最贵重的这一种。词义的缩小，往往是认知精细化的结果。 高中语文 必修上 第八单元 统编版 贰 重点难点 伍 课堂练习 环节三：展示与互评 高中语文 必修上 第八单元 统编版 贰 重点难点 活动“考据会”： 四人小组互相“质证”——质疑例句是否可靠、类型判定是否成立、原因解释是否牵强。被质疑者须当场回应，或修改文稿。 高中语文 必修上 第八单元 统编版 伍 课堂练习 好的考证有三个标准——例证可靠（有出处、可复核）、判断有据（说得出为什么是这一类）、解释合理（因果链条完整，不自相矛盾）。 贰 重点难点 六 课堂小结 高中语文 必修上 第八单元 统编版 今天我们跟着四个“穿越”的词走进古人的世界：古人说“爪牙”，说的是得力的臂膀；说“卑鄙”，说的是身份的卑微；说“妻子”，说的是妻与子；说“行李”，说的是使者。一字之差，隔着一千年。 词义在变，但变的轨迹可循：范围有扩有缩，所指有转有移，色彩有升有降，说法有新有旧。看清这条轨迹，我们才不会用今天的尺子量古人的话；也才能在自己的写作中，把“古意”用得准确而有味。 更重要的是，我们学会了追问“为什么变”。当你能解释“金”为什么缩小、“江”为什么扩大、“爪牙”为什么变贬，你就不再是注释的搬运工，而是语言的解读者。 贰 重点难点 柒 课后作业 高中语文 必修上 第八单元 统编版 1.基础层：整理课堂五类演变的例词表，每类补足 4 例，注明出处与释义，形成个人“古今词义对照卡”； 2.提升层：完成一则 300 字“词语小考证”，做到“例证—类型—原因”三要素齐全； 3.拔高层：选取《劝学》或《师说》中的一段，分别用“今义版”和“古义版”改写，比较两种表达的效果差异，写 200 字说明，体会古今词义的分寸。 高中语文 必修上 第八单元 统编版 捌 板书设计 高中语文 必修上 第八单元 统编版 2019年部编版高中语文教材必修上 读懂古今词义的“变”与“通” 谢谢观看！ $