广东深圳市部分校2026-2027学年七年级上学期期中语文试卷

2026—2027学年第一学期期中考试 七年级 语文试卷 （教师讲评版：红色字为参考答案与解析，逐题紧跟原题，可直接用于课堂讲评） 说明： 1．答题前，务必将自己的姓名、学号等填写在答题卷规定的位置上。 2．考生必须在答题卷上按规定作答：凡在试卷、草稿纸上作答的，其答案一律无效。 3．全卷共8页，考试时间120分钟，满分120分。 ★写一手好字，赏心又悦目；观一笔好字，见字如见人。（全卷书写5分，请保持书写工整，文面干净。） 在人生的旅途中，我们有幸遇见一些朋友，他们的出现就像金色的灯塔，指明我们前进的方向，使我们拥有了与之前截然不同的生活，“三人行，必有我师焉。”我们只有珍惜朋友的情谊，才能收获真正的友谊。今天我们将开展“有朋自远方来”的系列语文实践，请同学们参与其中，完成以下任务。 一、识文断句品“友情”（共21分） 鹏城中学七年级开展“有朋自远方来”专题学习活动，请协助他们修订主持词，完成1-3题。（7分） 罗曼·罗兰曾说：“有了朋友，生命才显出它全部的价值。”人世浮沉，有了朋友，心里便有了①zhuó luò，有了依靠，便不会轻易被寂寞吞噬，不会在遇到困难时感到②máng rán wú cuò。最珍贵的友谊，不是轰轰烈烈，而是细水长流，既经得起时间的考验，也对得住挫折的历练。那么，我们该如何去交朋友呢？我觉得首先要学会饯别朋友，良师益友与狐朋狗友不能混为一谈。其次，朋友之间产生③fēn qí时，要尊重彼此的意见。再次，朋友间应该坦诚，不能虚与委蛇。最后，要珍惜身边真正的朋友，所以他们是我们人生的宝贵。 1．根据拼音写出相应的词语。（3分） ①zhuó luò（　　　　）　②máng rán wú cuò（　　　　）　③fēn qí（　　　　） 【答案】①着落（zhuó luò：可以依靠、指望的地方；“心里有了着落”即有了归宿、有了依靠。注意“着”此处读 zhuó，不读 zháo/zhāo。） ②茫然无措（máng rán wú cuò：完全不知道怎么办。“措”为“安放、处置”意，不要写成“错”。） ③分歧（fēn qí：思想、意见不一致。“歧”为止字旁，指岔道，不要写成“岐”。） （每空1分，共3分；字形错一字该空不得分。） 2．语段中加点词语使用不恰当的一项是（　　）（2分） A．细水长流　　　　B．饯别　　　　C．混为一谈　　　　D．坦诚 【答案】B。“饯别”意为设酒食为人送行，是临别之际的礼仪动作，不能带宾语“朋友”作“学会饯别朋友”讲；且语段上下文谈的是“如何交朋友、如何识人”，与送别无关。结合语境应改为“辨别朋友/甄别朋友”，此处属搭配与对象误用。 错项辨析：A“细水长流”比喻节约、持久，句中形容友谊平淡而长久，使用恰当；C“混为一谈”指把不同事物混作一谈，句中说良师益友与狐朋狗友不能等同，使用恰当；D“坦诚”指坦率真诚，句中说朋友间应坦诚相待，使用恰当。 （注：原卷“学会饯别朋友”一句本身即存在用词不当，命题人正是以此设题。） 3．语段中划横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（　　）（2分） A．最后，要珍重身边真正的朋友，所以他们是我们人生的宝贵。 B．最后，要珍惜身边真正的朋友，因为他们是我们人生的宝贵。 C．最后，要珍惜身边真正的朋友，因为他们是我们人生的宝贵财富。 D．最后，要珍重身边真正的朋友，所以他们是我们人生的宝贵财富。 【答案】C。原句有两处语病：①关联词误用——“所以”表结果，而前后分句是“珍惜朋友”的原因，应改为“因为”；②宾语中心语残缺——“宝贵”是形容词，不能作“是”的宾语，应在其后补出中心语“财富”。C项同时修正了这两处。 错项辨析：A关联词仍用“所以”，且“宝贵”后缺中心语，未改全；B关联词改对，但“是我们人生的宝贵”仍宾语残缺；D“珍重”与“宝贵财富”搭配尚可，但关联词“所以”仍误用。 “海内存知己，天涯若比邻。”李白和王昌龄是朋友的典范，李白在得知友人被贬后写下一首诗送给他，这段佳话向我们揭示了交友之道，请欣赏诗歌并完成4-5题。（4分） 　　　　　　　　闻王昌龄左迁龙标遥有此寄① 　　　　　　　　　　　　　　　　李白 　　　　　　杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 　　　　　　我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 注释：①王昌龄，京兆长安（今陕西西安）人，天宝年间被贬为龙标尉。龙标，唐代县名，在今湖南洪江西。 4．“杨花落尽”指明的具体时节是______（0.5分），这为本诗奠定的感情基调是______（0.5分）。因此，这句诗应该选择的朗读节奏是______（轻快/高亢/低沉/急促）（0.5分）。 【答案】时节：暮春（春末农历三四月间）；感情基调：伤感（凄清、惆怅、飘零）；朗读节奏：低沉。 （每空0.5分，共1.5分。杨花飘零、子规啼血皆暮春典型意象，色调凄清，故应读得低缓沉重，不宜轻快、高亢或急促。） 5．诗中的“杨花”指______（0.5分）。请联系王昌龄的遭遇，分析本诗中“杨花”这一意象的核心特点及其象征意义。（2分） 【答案】杨花即柳絮（柳树的飞絮）。 （2分：核心特点1分；象征意义1分。） 核心特点：漂泊无定、飘忽零落，且暮春凋谢，带有凄凉飘零之感。 象征意义：①既点明时节为暮春，又烘托出凄清伤感的氛围；②以杨花的漂泊无定，暗喻好友王昌龄被贬龙标、远谪荒僻、前途未卜的身世遭遇；③寄寓诗人对友人远行的牵挂、同情与深切思念。 6．君子以文会友，以诗会友。请完成古诗文默写。（10分） （1）______________，洪波涌起。（曹操《观沧海》） （2）潮平两岸阔，______________。（王湾《次北固山下》） （3）______________，小桥流水人家。（马致远《天净沙·秋思》） （4）______________，思而不学则殆。（《论语》） （5）______________，不舍昼夜。（《论语》） （6）______________，切问而近思，仁在其中矣。（《论语》） （7）夜发清溪向三峡，______________。（李白《峨眉山月歌》） （8）正是江南好风景，______________。（杜甫《江南逢李龟年》） （9）遥怜故园菊，______________。（岑参《行军九日思长安故园》） （10）______________，一夜征人尽望乡。（李益《夜上受降城闻笛》） 【答案】（每空1分，共10分；错字、漏字、添字该空均不得分。其中（4）（5）（6）出自《〈论语〉十二章》，题干括号按原卷标注为《论语》。） （1）秋风萧瑟（“萧”不要写成“箫”；“瑟”下半部分必写完整。） （2）风正一帆悬（“悬”字上“县”下“心”，不要写成“县”。） （3）枯藤老树昏鸦（“藤”为草字头；“鸦”不要写成“雅”。） （4）学而不思则罔（“罔”为网字头下“亡”，不要写成“惘”。） （5）逝者如斯夫（“斯”此也；“夫”读 fú，句末语气词，不要漏写。） （6）博学而笃志（“笃”上“竹”下“马”，真诚、坚定之意。） （7）思君不见下渝州（“渝州”不要写成“渝洲”。） （8）落花时节又逢君（“逢”不要写成“蓬”。） （9）应傍战场开（“傍”靠近，不要写成“旁”。） （10）不知何处吹芦管（“芦管”即笛子，“芦”为草字头。） 二、经典诗文诵“友情”（共15分） 请阅读【甲】【乙】两文，完成7-11题。 【甲】 　　　　　　　　　　陈太丘与友期行 陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。（选自《世说新语·方正》） 【乙】 　　　　　　　　　　管鲍之交 （管仲）少时常与鲍叔牙游，鲍叔知其贤。管仲贫困，常欺①鲍叔，鲍叔终善遇之，不以为言。已而鲍叔事齐公子小白，管仲事②公子纠。及小白立为桓公，公子纠死，管仲囚③焉。鲍叔遂进④管仲。管仲既用，任政于齐。齐桓公以霸，九合诸侯，一匡⑤天下，管仲之谋也。（节选自司马迁《史记·管晏列传》） 注释：①欺：占……便宜。②事：侍奉、辅佐。③囚：被囚禁。④进：推荐。⑤匡：扶正。 7．请结合上下文推断下列加点词语的意思。（2分） ①期日中　　　　　　②元方入门不顾　　　　　　③及小白立为桓公　　　　　　④管仲之谋也 【答案】（每空0.5分，共2分。） ①期：约定（名词作动词，“期日中”即约定在正午。） ②顾：回头看（“入门不顾”即走进门去连头也不回。） ③及：等到，到了（“及……立”即等到……即位。） ④谋：谋划，谋略（句意为“这都是管仲的谋略啊”。） 8．翻译句子。（4分） ①过中不至，太丘舍去，去后乃至。 ②（管仲）少时常与鲍叔牙游，鲍叔知其贤。 【答案】（每句2分，共4分。关键词错一处扣0.5分，扣完为止。） ①（友人）过了正午还没到，陈太丘就丢下（他）离开了，（太丘）走后（友人）才到。 　重点词：舍去——丢下（对方）而离开；乃——才。 ②（管仲）年轻的时候，常常和鲍叔牙交往，鲍叔牙知道他贤能。 　重点词：游——交往、交游；贤——贤能、有才干。 9．请用“/”给下面的句子断句。（限断3处）（3分） 管仲贫困常欺鲍叔鲍叔终善遇之不以为言 【答案】管仲贫困／常欺鲍叔／鲍叔终善遇之／不以为言。 （每处1分，共3分。多断、错断一处扣1分。前一句写管仲处境与行为，后两句写鲍叔牙的态度与反应，按人物动作切换处断开。） 10．《陈太丘与友期行》中的友人回去反思后，主动找到陈太丘道歉。下面语段中加点的敬辞或谦辞使用不当的一项是（　　）。（2分） 吾昨日莅临贵府，感触颇多。令郎元方虽年纪尚小，却甚有见识。愚兄言语不周之处，还请贤弟见谅。 A．莅临　　　　B．令郎　　　　C．愚兄　　　　D．见谅 【答案】A。“莅临”是敬辞，用于称贵宾、长辈到来，含“光临”之意，只能说“欢迎莅临寒舍/贵校”，不能用于自己“我昨日莅临贵府”。此处是陈太丘的朋友登门拜访，应用谦辞“拜访/登门/造访”，属敬辞谦用（对象颠倒）。 错项辨析：B“令郎”是敬辞，尊称对方的儿子，句中称元方，使用恰当；C“愚兄”是谦辞，用于兄长对自己的谦称，句中友人自指，使用恰当；D“见谅”是客套话，表示请对方原谅自己，使用恰当。 11．【甲】【乙】两文都写交友之道，面对对方不当的言行，元方和鲍叔牙应对的方式截然不同。请结合原文，简要分析他们的应对方式，并说出一条你从【乙】文中获得的交友启示。（4分） 【答案】（4分：元方方式1分+结合原文1分；鲍叔牙方式1分；启示1分。） ①元方：针锋相对、据理驳斥。友人“日中不至”是“无信”，“对子骂父”是“无礼”，元方直击两点，言辞犀利、态度坚决，最后“入门不顾”，以行动维护父亲与自己的尊严，可谓刚直不阿。 ②鲍叔牙：宽容理解、不计前嫌。管仲“贫困，常欺鲍叔”，鲍叔却“终善遇之，不以为言”，深知其贤；后来管仲被囚，鲍叔又主动举荐，助其施展才干，是大度容人、知人善荐的君子之交。 ③启示（任选一条，1分）：真正的朋友要相互理解、彼此信任，不斤斤计较个人得失；交友要知人、识人，看到对方的长处并愿意成就对方；面对朋友的过错，可宽容相待，不必针锋相对。 三、美文欣赏知“友情”（共26分） 阅读下面的两篇短文，完成12-15题。（共11分） 文本一 ①“来呀！”我最要好的朋友杰利对我叫喊，“别做胆小鬼。”“我来了！”我一面应着，一面跟着他们跑。 ②接着，他们又开始向崖顶攀爬，打算从崖顶沿着一条迂回的小路下山回家。“嗨，慢着，”我软弱地哀求道，“我没法——”“再见！”其中一个孩子说。其他孩子跟着也都哈哈大笑起来。“如果你想待在那里，就待着好了。”有个孩子嘲笑道。杰利看来好像有点不放心，但还是和大家一起走了。 ③暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗。这时，树林里有一道手电光照来照去。我听到了杰利和我父亲的声音！父亲的手电光照着我。“下来吧，孩子，”他带着安慰的口气说，“晚饭做好了。”（节选自莫顿·亨特《走一步，再走一步》，有删改） 文本二 ①“那只羚羊哪儿去啦？”妈妈突然问我。妈妈说的羚羊，是一件用黑色硬木雕成的工艺品，那是爸爸从非洲带回来给我的。这会儿，我的心怦怦地跳了起来，因为昨天，我把它送给了我的好朋友万芳。“要说实话……是不是拿出去卖啦？”妈妈变得十分严厉。“没有卖……我送人了。”我觉得自己的声音有些发抖。“你现在就去把它要回来！”妈妈坚定地说，“那么贵重的东西怎么能随便送人呢？”“不！”我哭着喊了起来。 ②爸爸走了进来，听妈妈讲完事情的经过，静静地点燃一支烟，慢慢地对我说：“小朋友之间不是不可以送东西，但是，要看什么样的东西。这样贵重的东西不像一块点心一盒糖，怎么能自作主张呢？”爸爸的声音一直很平静，不过带着一种不可抗拒的力量。我没有理由了。我想到他们马上会逼我去向万芳要回羚羊，心里难过极了。他们不知道，万芳是个多么“仗义”的好朋友。 …… ③昨天，万芳到我家来玩。我见她特别喜欢我桌上的羚羊，就拿起来递到她的手上说：“送给你，咱俩永远是好朋友……永远！”她也挺激动，从兜里掏出一把弯弯的小藏刀送给我。 ④此时，我手里攥着万芳送给我的小刀一路走一路想，叫我怎么说呢？她还会像以前一样和我要好吗？一定不会了。我轻轻地敲了敲门，门开了，万芳奇怪地看着我：“你怎么啦？也不打伞，是不是挨揍了？”“没有……”我慢慢从口袋里掏出小刀，“你能不能把羚羊还我……”我几乎听不见自己的声音。万芳愣了一下，没有接小刀，只是咬着嘴唇看着我，我垂下眼睛不敢看她。“昨天不是说得好好的，你怎么能这样呢？”我努力不让自己哭出来。 ⑤我一个人慢慢地走在路上。月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒颤。路上一点声音也没有。忽然，我听见有人在喊我的名字，我回过头，只见万芳跑了过来。她把小刀塞到我的手里说：“你拿着，咱俩还是好朋友……”我呆呆地望着她，止不住流下了眼泪。我觉得我是世界上最伤心的人！因为我对朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的事呀！（节选自张之路《羚羊木雕》，有删改） 12．下列对两篇短文的理解，不正确的一项是（　　）（2分） A．文本一中，其他孩子哄笑着离开悬崖，只有杰利“有点不放心”，后来还带着“我”的父亲来救“我”。 B．文本二中，爸爸妈妈逼“我”去要回羚羊木雕，是因为他们根本不爱“我”，只在乎东西值多少钱。 C．文本一“我”被困悬崖时杰利的牵挂与行动，文本二万芳把小刀塞回“我”手里，都表现了好朋友之间真挚的情谊。 D．两篇短文都以第一人称来叙述，通过人物的语言、动作等描写，把孩子之间的友情写得真实感人。 【答案】B。该项对人物动机做了过度曲解：父母逼“我”要回羚羊木雕，是因为他们认为木雕过于贵重、孩子不该自作主张送人，体现的是成人世界的价值观与处事方式，并非“根本不爱我”，更不是“只在乎东西值多少钱”。文中妈妈开头“突然问我”、爸爸“慢慢对我说”，语气里仍有关切，B项属于脱离文本、主观臆断。 错项辨析：A正确——杰利“有点不放心”，后文“我听到了杰利和我父亲的声音”与之照应；C正确——两处细节一救一还，皆是友情真挚的写照；D正确——两文均用第一人称“我”展开，多有语言、动作、神态描写。 13.请从环境描写的角度赏析文本二划横线的句子。（2分） 月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒颤。 【答案】（2分：环境描写/渲染气氛1分；以景衬情、烘托人物心理1分） 景物描写（自然环境描写），“月亮出来了，冷冷的”渲染了清冷、寂静的夜晚气氛，以“冷冷”的月色烘托“我”被迫向万芳要回羚羊木雕后独自走在路上时难过、愧疚、后悔的心理；“我不禁打了个寒颤”一语双关，既是身体因夜凉而发抖，更是内心伤感、自责的外化，把“我”因对朋友反悔而痛苦失落的心情写得真切可感。 14.判断下列句中加点词是名词或动词。（3分） ①爸爸的声音一直很平静，不过带着一种不可抗拒的力量。（　　） ②接着，他们又开始向崖顶攀爬，打算从崖顶沿着一条迂回的小路下山回家。（　　） ③我慢慢从口袋里掏出小刀，“你能不能把羚羊还我……”（　　） 【答案】（3分，每空1分） ①力量——名词。 ②攀爬——动词。 ③掏出——动词。 辨析：①“力量”在句中受“一种”“不可抗拒的”修饰，作“带着”的宾语，是名词；②“攀爬”在“向崖顶”后作谓语中心语，表示动作，是动词（原卷此处有墨迹涂改痕迹，仍按“攀爬”录入）；③“掏出”在句中作谓语，表示“我”发出的动作，是动词。 15.文本一中，杰利见“我”被困悬崖，转身找来父亲帮忙；文本二中，万芳在被“我”要回羚羊木雕后，仍把小刀塞回“我”的手里，说“咱俩还是好朋友”。两个孩子对待朋友的方式不同，却同样让人感动。请结合两篇短文的具体内容，谈谈你认为真正的朋友是什么样的。（4分） 【答案】（4分：观点1分/点，答出4点即可得满分；每点必须结合文本） 示例：真正的朋友是危难时不抛下你的人。杰利见“我”困在悬崖上没有只顾自己下山，而是转身跑去叫来父亲，他的“不放心”和暗中相助，让“我”最终脱险。 真正的朋友是被伤害后仍选择宽容的人。万芳被“我”要回已经送出去的羚羊木雕，心里委屈，却仍把小刀塞回“我”手里，说“咱俩还是好朋友”，这份大度与守信比礼物更珍贵。 真正的朋友彼此坦诚、有边界感。朋友之间可以闹别扭，但不能背叛；可以有分歧，但不能失信。 真正的朋友是能在你软弱时拉你一把、在你犯错时包容你的人。 评分要点：每点1分，须有观点+文本依据；只写“要真诚、要互相帮助”之类空话不结合文本，每点最多0.5分。 鹏城中学电影社的同学准备将下面这篇散文拍成微电影，请你品读文章，协助该社团完成相关任务，并作答16—19题。（共15分） 桃花园里唱秦腔 邹冰 ①那一年，我八岁。塬上的桃花开了。早上喝罢汤，老人和孩子们穿上鲜亮的衣服，年轻姑娘们脖子上缠着粉红色的纱巾，相约去塬下看戏。平时鲜有人影的小路上，叽叽喳喳的声音，汇成了一条欢乐的河。我在桃花园里锄草，一阵春风拂过，桃花纷纷落下。我听着小路上的欢笑声，手执锄头，暗自独吟。不大的桃花园仿佛是我的戏台，我也想唱一出秦腔大戏。 ②有一天，我放学回家。路上，肚子饿得咕咕叫。忽然，从麦田里“冒”出来一个人。那个人，是我的本家二哥。 ③那时，在我们村子，二哥就是秦腔，秦腔就是二哥，二哥是一个为秦腔活着的人。二哥如果在村里遇见唱戏的好苗子，一定会激动不已，欢天喜地找到人家。村里的娃儿们，分不清他是活在生活中，还是秦腔戏里。二哥在生活和秦腔戏里跳出跳进，举手投足间，全是秦腔戏里的范儿。 ④二哥热情地迎上来，递给我半块点心。我连忙囫囵吞下。二哥帮我背书包，一路走，一路说秦腔戏给我听。起初，我听不惯他沙哑的嗓音。但因为吃了二哥的半块点心，我不好意思拒绝，便任由他絮絮叨叨说戏。 ⑤从那以后，放学回来的路上，二哥一定会在麦田里等我，他要给我说戏。 ⑥二哥说戏的时候喜欢手舞足蹈，眼中闪着光。A.他常常是一手叉腰，另一只手如刀一样，在空中往下砍，显得很有气势。他所讲的那些戏文，与我后来看到的真正的现场全都符合。B.有一年，县里的剧团来村里唱戏，一本《秦香莲》里的戏文和二哥讲的，竟然一字不差。 ⑦二哥说，三尺戏台演的是人生。二哥又说，秦腔来源于生活，秦腔和秦人的性格一样，不拐弯子，直抒胸臆。 ⑧我听得有些蒙，却莫名地觉得二哥的话有些道理。二哥鼓励我说：“我在麦田里割草，在桃花园里锄地，听过你唱戏，你声线开阔，是唱戏的好材料。”那时候在乡村，没有多少娱乐活动，大人们喜欢在田间地头哼唱秦腔，年少的我耳边“逮”到几句戏腔，便也胡乱地哼唱起几声调调，没想到，二哥竟然听进去了。 ⑨能得到二哥的鼓励，我很是高兴。二哥给我说戏，让我单调的生活有了不一样的色彩。回家后，我把这件事情告诉了父亲。父亲对我说，你二哥先前在县里的剧团唱戏，做功和唱功盖过了名角，可有一天，嗓子伤了，唱不出音来了，才回到村子里。 ⑩我知道二哥沙哑嗓子的秘密之后，不知是出于同情，还是出于对秦腔的热爱，开始积极地配合二哥。二哥也更加认真起来，正式教我唱戏。教戏的二哥格外严格，他右手执柳条，左手上下打拍子。我哪个地方唱得不对，二哥的柳条便落在我身上。 ⑪那一日，塬上空无一人，我和二哥在桃花园里唱戏，唱的是《三击掌》，王宝钏彩楼飘彩的那段戏。桃花园里静极了，二哥酝酿片刻，然后登场。他一个人在塄坎上面负责演，我在塄坎下面负责唱。二哥一会儿演相府老爷，一会儿演丫鬟，一会儿演小姐王宝钏。二哥演得很投入，我唱得很动情。那一日，桃花园里，我们两人珠联璧合。那场景，让我至今难忘。 ⑫一晃多年过去了，我终究还是没有走上二哥期待的那条路。今年4月，我在西安的城市公园里漫步。那一日桃花灼灼，一帮戏迷请了专业团体的老师前来辅导，唱的也是《三击掌》。男演员一声吼，桃花纷纷飘落。 ⑬我从旁边经过，瞬间有点恍惚。那一刻，我想起了在台上唱秦腔的二哥。在乡间教戏的二哥，弟子已经遍布各地，如今，他们活跃在秦腔的各个舞台上。而我，每次听到那熟悉的唱腔，心依然会为之悸动…… （选自《人民日报》，有改动） 16.【准备】鹏城中学电影社的同学用鱼骨图从“我”、“二哥”、“秦腔”三条线梳理文章内容，请你帮他们完成拍摄总纲。（3分） 图：秦腔鱼骨图拍摄总纲 ①________________________________________________________________ ②________________________________________________________________ ③________________________________________________________________ 【答案】（3分，每空1分，意近即可） ①二哥路遇放学的“我”，递点心、帮背包，此后每天在麦田里等“我”、给“我”说戏（对应④⑤段）。 ②桃花园里“我”与二哥分角色合演《三击掌》，二人珠联璧合、至今难忘（对应⑪段）。 ③多年后“我”在西安公园再闻秦腔《三击掌》，心仍悸动（对应⑫⑬段）。 思路提示：鱼骨图按时间顺序排列，“我”线与“二哥”线一一对应：①配“我”想唱一出秦腔大戏（开端），②配二哥正式教我唱戏（发展/高潮），③配二哥弟子遍布各地（尾声/多年后）。 17.【拍摄】请协助电影社同学解决下面问题。（6分） （1）特写镜头可以更好地表现人物形象，请从修辞手法的角度，对文中A处划线句子进行镜头解说。（3分） 小贴士 特写镜头是强调人物或者物体某一局部细节的一种独特而有效的手段，它能清晰反映人物或事物的局部细节，引起受众的关注，达成揭示物体特征或人物情感的目的。 A.他常常是一手叉腰，另一只手如刀一样，在空中往下砍，显得很有气势。 【答案】（3分：判断修辞1分；结合词句分析1分；表达效果1分） 运用比喻的修辞手法，把二哥说戏时“往下砍”的手比作“刀”（1分）；配合“一手叉腰”“在空中往下砍”的动作描写（1分），镜头上可给手部一个特写：手腕有力、劈下如刀，生动写出二哥说戏时的投入、干练与气势，表现他对秦腔的痴迷与热爱（1分）。 （2）同学们想将B处划线句作为旁白，但朗读时总是处理不好，请你从重音的角度进行朗读指导，并说明原因。（3分） B.有一年，县里的剧团来村里唱戏，一本《秦香莲》里的戏文和二哥讲的，竟然一字不差。 【答案】（3分：指出重读词语1分；原因2分） 重音应落在“竟然”和“一字不差”上（1分）。“竟然”表示出乎意料，重读能突出“我”的惊讶（1分）；“一字不差”强调二哥讲的戏文与专业剧团的演出完全一致，重读能赞美二哥对秦腔戏文的烂熟于心与功底深厚（1分）。 18.【发布】微电影发布前，社团成员一致认同仍用本文标题“桃花园里唱秦腔”作为电影名。请结合全文，谈谈这个题目的妙处。（3分） 【答案】（3分：内容1分；结构/线索1分；情感/效果1分） ①点明了故事发生的地点（桃花园）与核心事件（唱秦腔），是全文的线索：开头“我”在桃花园想唱秦腔，中间在桃花园与二哥合演《三击掌》，多年后在西安公园见桃花飘落再闻秦腔，题目贯穿始终（1分）； ②“桃花园”富有诗意与画面感，桃花、戏台、少年的意象叠加，吸引读者（1分）； ③寄托了“我”对二哥、对秦腔、对童年故乡的深切怀念，含蓄点明文章主旨（1分）。 19.【落幕】微电影最后播放的“那熟悉的唱腔”，余音袅袅，让观众和“我”一样悸动不已。请分析“我”心情“悸动”的原因。（3分） 【答案】（3分：每点1分，答出3点即可） ①“我”在西安公园听到的正是《三击掌》的唱腔，瞬间勾起对童年在桃花园与二哥合演《三击掌》的回忆； ②秦腔里藏着二哥沙哑的嗓音、严格的柳条、麦田里的等待，是“我”与二哥深厚情谊的见证； ③为秦腔后继有人（二哥弟子遍布各地、戏迷请专业老师辅导）而感动、欣慰； ④“我”虽未走上唱戏之路，但对秦腔的热爱从未改变，熟悉的唱腔让“我”心潮澎湃。 四、名著共话读“友情”（共8分） 寻找名著里的精神挚友——读《朝花夕拾》，完成21-23题。 （说明：原卷引导语作“完成21-23题”，但下文实际题号为20、21、22，合计8分，疑为原卷印刷题号串位，按原卷照录。） 20.下面是一张阅读《朝花夕拾》的读书卡，请你根据提示补充读书卡的内容，向你的好友分享你的阅读收获。（2分） 阅读 角度 文本举例 阅读感悟 品味 人物 “仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！” 这句话是鲁迅写给保姆阿长的。阿长是个①________的人（答出正反两点），鲁迅字里行间满是对其的怀念。（1分） 分析 情节 在《狗·猫·鼠》中，鲁迅说猫“残忍”，因为它“尽情玩弄猎物”。 鲁迅借“仇猫”嘲讽虚伪的“正人君子”，也藏着对弱小者的②________。（答情感）（0.5分） 体悟 情感 写藤野先生，满纸③________；写《二十四孝图》，满是愤懑；写《无常》，满是讽刺。（0.5分） 《朝花夕拾》的情感，藏在平淡笔墨里，真挚又深沉。 【答案】（2分，每空0.5—1分） ①阿长：粗俗、迷信、唠叨、讲究繁文缛节（缺点），但又淳朴善良、热心真诚、真心关爱孩子（为“我”买来渴慕已久的《山海经》）。 ②同情（悲悯/同情弱小者的情感）。 ③感激（怀念/深情，对藤野先生正直热诚、没有民族偏见的感激与怀念）。 依据：①出自《阿长与〈山海经〉》；②出自《狗·猫·鼠》，鲁迅追忆童年救隐鼠、遭猫欺负的经历；③出自《藤野先生》，藤野先生为“我”添改讲义、关心解剖实习。 21.下列有关鲁迅的往事，按照时间顺序排列正确的一项是（　）（2分） ①决定弃医从文　②在三味书屋读书　③接触《天演论》　④与范爱农相识 A. ②③④①　　　B. ②③①④　　　C. ③②④①　　　D. ③②①④ 【答案】A（②③④①） 思路：②在三味书屋读书——童年绍兴（《从百草园到三味书屋》）；③接触《天演论》——南京江南水师学堂/矿路学堂求学时期（《琐记》）；④与范爱农相识——日本横滨接留学生船时初识（《范爱农》）；①决定弃医从文——仙台医专看幻灯片事件后（《藤野先生》）。 错项辨析：B项②③①④错把“弃医从文”放在“与范爱农相识”之前，时间颠倒；C项③②④①错把南京求学放在三味书屋之前；D项③②①④同理时间全错。 22.儿时的“我”对父亲临时抽背《鉴略》和阿长买来《山海经》这两件事的情感有何不同？对这两段经历的回顾，分别体现了作者对儿童教育怎样的思考？（4分） 【答案】（4分：情感对比2分；教育思考2分） 情感不同： ①《鉴略》事件（《五猖会》）：“我”急切想去看迎神赛会，却被父亲强迫在家背完《鉴略》才能去，背完后再看会已觉索然无味，情感是扫兴、痛苦、无奈（1分）。 ②《山海经》事件（《阿长与〈山海经〉》）：阿长主动为“我”买来念念不忘的绘图《山海经》，“我”感到震悚、惊喜、感激，对阿长产生新的敬意（1分）。 教育思考： ①父亲强迫背书，批判了封建家长制和旧式教育对儿童天性、儿童兴趣的压制，指出教育要尊重孩子的心理（1分）； ②阿长虽不识字，却记着孩子的渴望并帮他实现，体现了真诚的关爱与用心能温暖孩子、激发求知欲，好的教育（/成人的用心）应走进孩子的内心（1分）。 五、文海驰骋写“友情”（45分） “搭子”，是指因某种共同点或相同兴趣爱好而结伴同行的人。“搭子”不仅给我们增添生活的乐趣，更让我们在共同成长中彼此激励，在携手前行中获得温暖与成长。 在生活中，几乎所有领域都可以找到相应的“搭子”：一起吃饭的“饭搭子”、共同学习的“学习搭子”、畅游书海的“读书搭子”、并肩锻炼的“运动搭子”…… 请将下面的题目补充完整，写一篇记叙文。 题目：我和我的________“搭子” 要求：①不少于500字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，可用A、B、C代替。 【答案】（45分，作文题，不代写范文，给审题、补题、提纲与评分档次） 一、审题立意 ①“搭子”≠普通朋友。“搭子”的核心是“因共同点/共同兴趣/共同目标而结伴”，要写出“我们因为什么走到一起、因为什么事彼此激励”，不能只写成两个人的流水账或一般交友记。 ②立意要落到“共同成长”“彼此温暖”。题目材料已点出“在共同成长中彼此激励，在携手前行中获得温暖与成长”，结尾要点题：这个“搭子”让我有了什么改变/收获。 ③文体必须是记叙文，要有具体事例、细节描写，不能写成议论文或说明文。 二、补题建议（3—5个） ①我和我的“跑步搭子”——一起晨跑/体训，写坚持与互相打气。 ②我和我的“背书搭子”——同桌/同学一起背古诗文、背单词，写学习中的陪伴。 ③我和我的“读书搭子”——一起借书、聊书，写阅读中的共鸣。 ④我和我的“书法搭子”/“画画搭子”/“篮球搭子”——兴趣特长上的同伴。 ⑤我和我的“晚自修搭子”——一起自习、问题目，写低谷时的陪伴。 三、结构提纲（记叙文） 开头（约80字）：由一个具体场景入题，如“暮色里，跑道上又响起我俩并肩的脚步声——我的‘跑步搭子’又准时到了”，点出“搭子”是谁、因何结缘。 中间（约350字，写3个场景/事件）： 事件1（约100字）：初识/结缘的契机（如一起被罚跑、一起报名背书比赛）。 事件2（约150字）：矛盾或低谷——想放弃时对方拉了我一把（如我跑不动想退赛，他放慢脚步陪我；我背书背不下去，他用卡片帮我抽背），要有动作、语言、心理细节。 事件3（约100字）：共同达成小目标（跑完800米/背完一册古诗文），点出“搭子”带来的改变。 结尾（约80字）：升华——“搭子”不一定是一辈子的朋友，但这段并肩同行的日子，让我懂得坚持、懂得被人拉一把的温暖，呼应题目与材料。 四、评分档次与考场提醒 一类卷（40—45分）：立意切题，“搭子”特征鲜明，有2—3个具体细节，情感真挚，结构完整，语言通顺。 二类卷（33—39分）：扣题但事件较平，或只有一件事，细节不足。 三类卷（25—32分）：写成一般朋友交往、流水账，未突出“共同兴趣/共同成长”。 四类卷（24分以下）：偏题、字数不足500、套作。 考场提醒：①不少于500字，宁可多写勿少写；②真实人名、校名、地名一律用A、B、C代替；③必须写记叙文，有具体事件，不要通篇议论；④开头结尾点“搭子”题眼，避免跑题。 学科网（北京）股份有限公司 $2026-2027学年第一学期期中考试 七年级语文试卷 说明： 1.答题前，务必将自己的姓名、学号等填写在答题卷规定的位置上 2.考生必须在答题卷上按规定作答：凡在试卷、草稿纸上作答的，其答案一律无效 3.全卷共8页，考试时间120分钟，满分120分 ★写一手好字，赏心又悦目；观一笔好字，见字如见人。（全卷书写5分，请保 持书写工整，文面干净.) 在人生的旅途中，我们有幸遇见一些朋友，他们的出现就像金色的灯塔，指 明我们前进的方向，使我们拥有了与之前截然不同的生活，“三人行，必有我师 焉。”我们只有珍惜朋友的情谊，才能收获真正的友谊.今天我们将开展“有朋 自远方来”的系列语文实践，请同学们参与其中，完成以下任务. 一、识文断句品“友情”（共21分） 鹏城中学七年级开展“有朋自远方来”专题学习活动，请协助他们修订主持 词，完成1-3题.(7分) 罗曼·罗兰曾说：“有了朋友，生命才显出它全部的价值。”人世浮沉，有 了朋友，心里便有了①zhu6luo、有了依靠，便不会轻易被寂寞吞噬，不会在遇 到困难时感到②mang ran wu cuo.最珍贵的友谊，不是轰轰烈烈，而是细水长流， 既经得起时间的考验，也对得住挫折的历练。那么，我们该如何去交朋友呢？我 觉得首先要学会饯别朋友，良师益友与狐朋狗友不能混为，谈。其次，朋友之间 产生③feqi时，要尊重彼此的意见。再次，朋友间应该坦诚，不能虚与委蛇。 最后，要珍惜身边真正的朋友，所以他们是我们人生的宝贵。 1.根据拼音写出相应的词语.(3分) ①zhuo luo(')②mang ran wu cuo( ③fēnqi( 2语段中加点词语使用不恰当的一项是()(2分) A.细水长流 ”B.饯别 C.混为一谈 D:坦诚 3语段中划横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是( )(2分) A.最后，要珍重身边真正的朋友，所以他们是我们人生的宝贵。 B.最后，要珍惜身边真正的朋友，因为他们是我们人生的宝贵。 C.最后，要珍惜身边真正的朋友，因为他们是我们人生的宝贵财富。 D.最后，要珍重身边真正的朋友，所以他们是我们人生的宝贵财富。 七年级语文试卷第1页共8页 “海内存知己，天涯若比邻。”李白和王昌龄是朋友的典范，李白在得知友 人被贬后写下一首诗送给他，这段佳话向我们揭示了交友之道，请欣赏诗歌并完 成4-5题。·(4分) 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄⊙ 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 注释：①王昌龄，京兆长安（今陕西西安）人，天宝年间被贬为龙标尉.龙标，唐代县名， 在今湖南洪江西。 4.“杨花落尽”指明的具体时节是 (0.5分)，这为本诗奠定的感情 基调是 (0.5分)。因此，这句诗应该选择的朗读节奏是 (轻快/ 高亢低沉/急促)(0.5分)· 5.诗中的“杨花”指 (0.5分).请联系王昌龄的遭遇，分析本诗中“杨 花”这一意象的核心特点及其象征意义。(2分) 6.君子以文会友，以诗会友。请完成古诗文默写.(10分) (1) 洪波涌起。（曹操《观沧海》） (2) 潮平两岸阔， (王湾《次北固山下》) (3) 小桥流水人家。（马致远《天净沙·秋思》） ) 思而不学则殆。(《论语》) (5) 不舍昼夜。“(《论语》) (6) 切问而近思，仁在其中矣。“（《论语》)】 (7) 夜发清溪向三峡， (李白《峨眉山月歌》) (8) 正是江南好风景， (杜甫《江南逢李龟年》) (9) 遥怜故园菊， (岑参《行军九日思长安故园》)】 (10) 夜征人尽望乡。（李益《夜上受降城闻笛》） 二、经典诗文诵“友情” (共15分) 请阅读【甲】【乙】两文，完成7-11题 【甲】 陈太丘与友期行 陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方年时七岁， 门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰： “非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则 是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。（选自《世 说新语·方正》)》 七年级语文试卷第2页共8页 【乙】 管鲍之交 (管仲)少时常与鲍叔牙游，鲍叔知其贤。管仲贫困常欺①鲍叔鲍叔终善遇 之不以为言。已而鲍叔事齐公子小白，管仲事②公子纠。及小白立为桓公，公子 纠死，管仲囚焉。鲍叔遂进④管仲。管仲既用，任政于齐。齐桓公以霸，九合诸 侯，一匡⑤天下，管仲之谋也。（节选自司马迁《史记·管晏列传》） 注释：①欺：占…便宜.②事：侍奉、辅佐.③囚：被囚禁。④进：推荐。⑤匡：扶正. 7.请结合上下文推断下列加点词语的意思。(2分) ①期日中 ②元方入门不顾 ③及小白立为桓公 ④管仲之谋也 8.翻译句子。(4分) ①过中不至，太丘舍去，去后乃至。 ②（管仲）少时常与鲍叔牙游，鲍叔知其贤。 9.请用“”给下面的句子断句。（限断3处）(3分) 管仲贫困常欺鲍叔鲍叔终善遇之不以为言 10.《陈太丘与友期行》中的友人回去反思后，主动找到陈太丘道歉。下面语段 中加点的敬辞或谦辞使用不当的一一项是( ).(2分) 吾昨日莅临贵府，感触颇多。令郎元方虽年纪尚小，却甚有见识。愚兄言语 不周之处，还请贤弟见谅. A.莅临 B.令郎 C愚兄 D见谅 11.【甲】【乙】两文都写交友之道，面对对方不当的言行，元方和鲍叔牙应对 的方式截然不同。请结合原文，简要分析他们的应对方式，并说出一条你从【乙】 文中获得的交友启示。(4分) 三、美文欣赏知“友情”（共26分） 阅读下面的两篇短文，完成12-15题。 (共11分) 文本一 ①“来呀！”我最要好的朋友杰利对我叫喊，。“别做胆小鬼。”“我来了！” 我一面应着，一面跟着他们跑。 ②接着，他们又开始向崖顶攀爬，打算从崖顶沿着一条迂回的小路下山回 家。嗨，慢着，”我软弱地哀求道，“我没法一”。“再见！”其中一个孩子 说。其他孩子跟着也都哈哈大笑起来。“如果你想待在那里，就待着好了。”有 个孩子嘲笑道。杰利看来好像有点不放心，但还是和大家一起走了。 ③暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗。这时，树林里有 一道手电光照来照去。我听到了杰利和我父亲的声音！父亲的手电光照着我。“下 七年级语文试卷第3页共8页 来吧，孩子，”他带着安慰的口气说，“晚饭做好了。”（节选自莫顿·亨特(《走 一步，再走一步》，有删改) 文本二 ①“那只羚羊哪儿去啦？”妈妈突然问我。妈妈说的羚羊，是一件用黑色硬 木雕成的工艺品，那是爸爸从非洲带回来给我的。这会儿，我的心怦怦地跳了起 来，因为昨天，我把它送给了我的好朋友万芳。“要说实话……是不是拿出去卖 啦？”妈妈变得十分严厉。“没有卖……我送人了。”我觉得自己的声音有些发 抖。“你现在就去把它要回来！”妈妈坚定地说，“那么贵重的东西怎么能随便 送人呢？”“不！、”我哭着喊了起来。 ②爸爸走了进来，听妈妈讲完事情的经过，静静地，点燃一支烟，慢慢地对我 说：“小朋友之间不是不可以送东西，但是，要看什么样的东西。这样贵重的东 西不像一块点心一盒糖，怎么能自作主张呢？”爸爸的声音一直很平静，不过带 着一种不可抗拒的力量。我没有理由了。我想到他们马上会逼我去向万芳要回羚 羊，心里难过极了。他们不知道，万芳是个多么“仗义”的好朋友。 ③昨天，万芳到我家来玩。我见她特别喜欢我桌上的羚羊，就拿起来递到她 的手上说：“送给你，咱俩永远是好朋友……永远！”她也挺激动，从兜里掏出 一把弯弯的小藏刀送给我。 ④此时，我手里攥着万芳送给我的小刀一路走一路想，叫我怎么说呢？她还 会像以前一样和我要好吗？一定不会了。我轻轻地敲了敲门，门开了，万芳奇怪 地看着我：“你怎么啦？也不打伞，是不是挨揍了？”“没有…”我慢慢从口 袋里掏出小刀，“你能不能把羚羊还我…”我几乎听不见自己的声青。万芳愣 了一下，没有接小刀，只是咬着嘴唇看着我，我垂下眼睛不敢看她。“昨天不是 说得好好的，你怎么能这样呢？”我努力不让自己哭出来。 ⑤我一个人慢慢地走在路上。月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒颤。 路上一点声音也没有。忽然，我听见有人在喊我的名字，我回过头，只见万芳跑 了过来。她把小刀塞到我的手里说：“你拿着，咱俩还是好朋友…”我呆呆地 望着她，止不住流下了眼泪。我觉得我是世界上最伤心的人！因为我对朋友反悔 了。我做了一件多么不光彩的事呀！（节选自张之路《羚羊木雕》，有删改） 12.下列对两篇短文的理解，不正确的一项是（)(2分)】 A.文本一中，其他孩子哄笑着离开悬崖，只有杰利“有点不放心”，后来还带 着“我”的父亲来救“我” 。 B.文本二中，爸爸妈妈逼“我”去要回羚羊木雕，是因为他们根本不爱“我”， 只在乎东西值多少钱。 C.文本一“我”被困悬崖时杰利的牵挂与行动，文本二万芳把小刀塞回“我” 手里，都表现了好朋友之间真挚的情谊. D.两篇短文都以第一人称来叙述，通过人物的语言、动作等描写，把孩子之间 的友情写得真实感人。 七年级语文试卷第4页共8页 13.请从环境描写的角度赏析文本二划横线的句子。(2分)》 月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒颤。 14.判断下列句中加点词是名词或动词。(3分)》 ①爸爸的声音一直很平静，不过带着一种不可抗拒的力量。，( ②接着，他们又开始向崖顶華爬，打算从崖顶沿着一条迂回的小路下山回家。 ③我慢慢从口袋里掏出小刀，“你能不能把羚羊还我”() 15.文本一中，杰利见“我”被困悬崖，转身找来父亲帮忙；文本二中，万芳在 被“我”要回羚羊木雕后，仍把小刀塞回“我”的手里，说“咱俩还是好朋友”。 两个孩子对待朋友的方式不同，却同样让人感动。请结合两篇短文的具体内容， 谈谈你认为真正的朋友是什么样的。(4分) 鹏城中学电影社的同学准备将下面这篇散文拍成微电影，请你品读文章，协 助该社团完成相关任务，并作答16-19题。（共15分） 桃花园里唱秦腔 邹冰 ①那一年，我八岁。塬上的桃花开了。早上喝罢汤，老人和孩子们穿上鲜亮 的衣服，年轻姑娘们脖子上缠着粉红色的纱巾，相约去塬下看戏。平时鲜有人影 的小路上，叽叽喳喳的声音，汇成了一条欢乐的河。我在桃花园里锄草，一阵春 风拂过，桃花纷纷落下。我听着小路上的欢笑声，手执锄头，暗自独吟。不大的 桃花园仿佛是我的戏台，我也想唱一出秦腔大戏。 ②有一天，我放学回家。路上，肚子饿得咕咕叫。忽然，从麦田里“冒”出 来一个人。那个人，是我的本家二哥。 ③那时，在我们村子，二哥就是秦腔，秦腔就是二哥，二哥是一个为秦腔活 着的人。二哥如果在村里遇见唱戏的好苗子，一定会激动不已，欢天喜地找到人 家。村里的娃儿们，分不清他是活在生活中，还是秦腔戏里。二哥在生活和秦腔 戏里跳出跳进，举手投足间，全是秦腔戏里的范儿。 ④二哥热情地迎上来，递给我半块点心。我连忙囫图吞下。二哥帮我背书包， 一路走，一路说秦腔戏给我听。起初，我听不惯他沙哑的嗓音。但因为吃了二哥 的半块，点心，我不好意思拒绝，便任由他絮絮叨叨说戏。 ⑤从那以后，放学回来的路上，二哥一定会在麦田里等我，他要给我说戏。 ⑥二哥说戏的时候喜欢手舞足蹈，眼中闪着光。A他常常是一手叉腰，另一 只手如刀一样，在空中往下砍，显得很有气势。他所讲的那些戏文，与我后来看 到的真正的现场全都符合。B有一年，县里的剧团来村里唱戏，一本《秦香莲》 里的戏文和二哥讲的，竞然一字不差。 ⑦二哥说，三尺戏台演的是人生。二哥又说，秦腔来源于生活，秦腔和秦人 的性格一样，不拐弯子，直抒胸臆。 ⑧我听得有些蒙，却莫名地觉得二哥的话有些道理。二哥鼓励我说：“我在 麦田里割草，在桃花园里锄地，听过你唱戏，你声线开阔，是唱戏的好材料。” 那时候在乡村，没有多少娱乐活动，大人们喜欢在田间地头哼唱秦腔，年少的我 七年级语文试卷第5页共8页 耳边“逮”到几句戏腔，便也胡乱地哼唱起几声调调，没想到，二哥竟然听进去 了。 ⑨能得到二哥的鼓励，我很是高兴。二哥给我说戏，让我单调的生活有了不 一样的色彩。回家后，我把这件事情告诉了父亲。父亲对我说，·你二哥先前在县 里的剧团唱戏，做功和唱功盖过了名角，可有一天，嗓子伤了，唱不出音来了 才回到村子里。 ⑩我知道二哥沙哑嗓子的秘密之后，不知是出于同情，还是出于对秦腔的热 爱，开始积极地配合二哥。二哥也更加认真起来，正式教我唱戏。教戏的二哥格 外严格，他右手执柳条，左手上下打拍子。我哪个地方唱得不对，二哥的柳条便 落在我身上。 ①那一日，塬上空无一人，我和二哥在桃花园里唱戏，唱的是《三击掌》， 王宝钏彩楼飘彩的那段戏。桃花园里静极了，二哥酝酿片刻，然后登场。他一个 人在塄坎上面负责演，我在塄坎下面负责唱。二哥一会儿演相府老爷，一会儿演 丫鬟，一会儿演小姐王宝钏。二哥演得很投入，我唱得很动情。那一日，桃花园 里，我们两人珠联璧合。那场景，让我至今难忘。 ②一晃多年过去了，我终究还是没有走上二哥期待的那条路。今年4月，我 在西安的城市公园里漫步。那一日桃花灼灼，一帮戏迷请了专业团体的老师前来 辅导，唱的也是《三击掌》。男演员一声吼，桃花纷纷飘落。 ③我从旁边经过，瞬间有点恍惚。那一刻，我想起了在台上唱秦腔的二哥。 在乡间教戏的二哥，弟子已经遍布各地，如今，他们活跃在秦腔的各个舞台上。 而我，每次听到那熟悉的唱腔，心依然会为之悸动…… (选自《人民日报》，有改动) 16.【准备】鹏城中学电影社的同学用鱼骨图从“我”、 “二哥”、“秦腔”三 条线梳理文章内容，请你帮他们完成拍摄总纲。(3分】 我”想唱一出秦腔大戏 ② ③ ① 二哥正式教我唱戏 二哥弟子遍布各地 ① ② ③ 17.【拍摄】请协助电影社同学解决下面问题. (6分)》 (1)特写镜头可以更好地表现人物形象，请从修辞手法的角度，对文中A处划 线句子进行镜头解说。（3分) 小贴士 特写镜头是强调人物或者物体某一局部细节的一种独特而有效的手段，它能清晰反映 人物或事物的局部细节，引起受众的关注，达成揭示物体特征或人物情感的目的 A他常常是一手叉腰，另一只手如刀一样，在空中往下砍，显得很有气势。 七年级语文试卷第6页共8页 (2)同学们想将B处划线句作为旁白，但朗读时总是处理不好，请你从重音的 角度进行朗读指导，并说明原因。(3分) B有一年，县里的剧团来村里唱戏，一本《秦香莲》里的戏文和二哥讲的， 竞然一字不差。 18.【发布】微电影发布前，社团成员一致认同仍用本文标题 “桃花园里唱秦腔” 作为电影名。请结合全文，谈谈这个题目的妙处。(3分) 19.【落幕】微电影最后播放的“那熟悉的唱腔”，余音袅袅，让观众和“我 一样悸动不已.请分析“我”心情“悸动”的原因。(3分) 四、名著共读话“友情”（共8分） 寻找名著里的精神挚友一读《朝花夕拾》，完成21-23题 20.下面是一张阅读《朝花夕拾》的读书卡，请你根据提示补充读书卡的内容， 向你的好友分享你的阅读收获。(2分) 阅读 角度 文本举例 阅读感悟 这句话是鲁迅写给保姆阿长的。 品味 “仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里 阿长是个① 的人（答出正 人物 永安她的魂灵！” 反两点)，鲁迅字里行间满是对 其的怀念。 (1分)》 鲁迅借“仇猫”嘲讽虚伪的“正 分析 在《狗·猫·鼠》中，鲁迅说猫“残 人君子”， 也藏着对弱小者的② 情节 忍”，因为它“尽情玩弄猎物” (答情感) (0.5分) 体悟 写藤野先生，满纸③ 写 《二十四孝图》，满是愤懑；写《无 《朝花夕拾》的情感， 藏在平淡 情感 常》，满是讽刺。 笔墨里，真挚又深沉。 (0.5分) 21.下列有关鲁迅的往事，按照时间顺序排列正确的一项是() (2分) ①决定弃医从文 ②在三味书屋读书 ③接触《天演论》 ④与范爱农相识 A. ②③④① B.②③①④ C.③②④① D.③②①④ 22.儿时的“我”对父亲临时抽背《鉴略》和阿长买来《山海经》这两件事的情 感有何不同？对这两段经历的回顾，分别体现了作者对儿童教育怎样的思考？(4 分) 七年级语文试卷第7页共8页 五、文海驰骋写“友情”(45分) “搭子”，是指因某种共同点或相同兴趣爱好而结伴同行的人。“搭子”不 仅给我们增添生活的乐趣，更让我们在共同成长中彼此激励，在携手前行中获得 温暖与成长。 在生活中，几乎所有领域都可以找到相应的“搭子”：一起吃饭的“饭搭子” 共同学习的“学习搭子”、畅游书海的“读书搭子”、并肩锻炼的“运动搭子”… 请将下面的题目补充完整，写一篇记叙文. 题目：我和我的 “搭子” 要求：①不少于500字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，可用A、B、C代 替. 七年级语文试卷第8页共8页