第三课 忆江南-2026-2027学年小学音乐四年级上册全册课件+教案+大单元教学设计（湘艺版）

单元（或主题）教学设计

单元名称（或主题）

湘教版四年级上册第三课 忆江南

1.单元（或主题）教学设计说明

教材分析

本单元是湘教版四年级上册第三课，以唐代诗人白居易的《忆江南》为文化引线，选编三首江南地区民歌（江苏民歌《茉莉花》《孟姜女》和上海童谣《红灯笼，绿灯笼》），并设置'吹竖笛'乐器演奏活动，构建'品江南诗韵——唱江南民歌——奏江南旋律'的江南音乐文化学习单元。各曲目严格匹配课本原文：

演唱曲目《茉莉花》：江苏民歌，1=bE，2/4拍，中速，纯真地。歌曲旋律婉转优美，是中国最具代表性的民歌之一。教材要求先击拍视唱，再加入歌词演唱，并思考怎样演唱更能表现出歌曲的美感。

演唱曲目《孟姜女》：江苏民歌，1=F，4/4拍，中速。歌曲讲述孟姜女的传说，旋律起伏婉转，体现江南民歌细腻的风格。教材要求轻声哼唱，从起伏的旋律线条中感受江南民歌婉转、细腻的风格，并了解孟姜女的传说，体会歌曲所表达的情感。

演唱曲目《红灯笼，绿灯笼》：上海童谣，万泉改编，1=bE，2/4拍，中速稍快，跃动地。歌曲为二声部合唱作品，以红灯笼、绿灯笼为意象，旋律活泼跳跃。教材要求与小伙

伴合作先唱好Ⅰ声部，再熟悉Ⅱ声部，然后合起来，演唱时注意'跳音'与'连音'的对比。

乐器演奏'吹竖笛'：学习吹奏4、5两个音。5的指法与5·相同（也可打开第六孔），吹奏的气流要饱满有力。教材配套波兰儿歌《粉刷匠》作为吹奏练习曲目，1=F，2/4拍，中速。

文化引线：教材以白居易《忆江南》（江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？）作为单元导入，将古典诗词与江南民歌文化相连接。

单元整体逻辑：以'忆江南·品民歌'为核心，从唐诗《忆江南》导入江南文化意境，到学唱《茉莉花》感受婉转纯真的民歌之美，到哼唱《孟姜女》体会江南民歌细腻风格和传说故事，再到二声部合唱《红灯笼，绿灯笼》挑战合唱技能，最后通过吹竖笛拓展器乐演奏能力，层层递进。

学情分析

已有基础

四年级学生已掌握2/4拍和4/4拍基本节奏型，具备初步的视唱能力；接触过简单的二声部合唱，有一定的声部配合意识；对竖笛有初步认识，能吹奏部分音；对江南文化有基本的地理和文学认知。

认知难点

①《茉莉花》的婉转音调和装饰音演唱，需要细腻的声音控制；

②《孟姜女》4/4拍的宽缓节奏和起伏旋律线条的把握，

以及传说情感的理解；

③《红灯笼，绿灯笼》二声部合唱中声部间的音准协调和'跳音'与'连音'的对比；

④竖笛吹奏4、5两个音的指法转换和气流控制，尤其是5音饱满有力的吹奏。

学习特点

学生对江南水乡文化有好奇心，适合以诗词、图片创设情境导入；喜欢合唱合作活动，能分声部练习；对竖笛演奏有兴趣，适合循序渐进的器乐学习。

2.单元（或主题）学习目标与重点难点

单元学习目标

1.审美感知

①感受《茉莉花》中速纯真的音乐情绪和婉转优美的旋律线条；

②从《孟姜女》起伏的旋律线条中感受江南民歌婉转、细腻的风格；

③感知《红灯笼，绿灯笼》中速稍快、跃动的音乐特点和二声部合唱的和声之美；

④体会白居易《忆江南》诗词意境与江南民歌文化的关联。

2.艺术表现

①能先击拍视唱再加入歌词完整演唱《茉莉花》，用纯真优美的音色表现歌曲美感；

②能轻声哼唱《孟姜女》，准确把握4/4拍中速律动和