精品解析：山东东营市广饶县2026-2027学年第一学期期中限时作业七年级生物学试题

2026—2027学年第一学期期中限时作业 七年级生物学试题 （时间：60分钟 分值：100分） 注意事项： 1．答卷前务必将自己的姓名、座号和准考证号按要求填写在试卷和答题卡的相应位置。 2．本试题分Ⅰ、Ⅱ卷两部分，所有答案须填写在答题卡上，不要直接在本试卷上答题。 3．必须用0.5毫米黑色签字笔在对应的位置答题，不得超出规定范围。 一、选择题（本大题共20小题，共40分。在每小题列出的选项中，选出符合题目的一项。） 阅读下面信息，完成下面小题。 黄河三角洲湿地有芦苇、碱蓬、柽柳等植物，栖息着东方白鹳、丹顶鹤等珍禽，近年来保护区实施退耕还湿、清除互花米草、生态补水等修复工程，东方白鹳数量累计突破4800只。 1. 下列选项中，能构成一个完整生态系统的是（ ） A. 湿地中所有鸟类 B. 湿地中的芦苇和水体 C. 黄河三角洲湿地 D. 湿地水中的全部微生物 2. 黄河三角洲湿地中，芦苇通过光合作用制造有机物，为自身和其他生物提供食物来源。芦苇在生态系统中的角色是（ ） A. 消费者 B. 生产者 C. 分解者 D. 非生物成分 3. 下列食物链书写正确的是（ ） A. 阳光→芦苇→昆虫→青蛙 B. 芦苇→昆虫→青蛙→蛇 C. 蛇→青蛙→昆虫→芦苇 D. 芦苇→青蛙→昆虫→蛇 【答案】1. C 2. B 3. B 【解析】 【1题详解】 A．“湿地中所有鸟类”只是一部分消费者，缺少生产者、分解者以及非生物环境，不能构成生态系统，A错误。 B．“湿地中的芦苇和水体”只有一种生产者；水体属于非生物部分，缺少动物、细菌真菌等其他生物，不完整，B错误。 C．“黄河三角洲湿地”这片湿地里面包含全部生物（植物、动物、微生物），还有阳光、土壤、水、空气等非生物环境，满足完整生态系统的全部条件，C正确。 D．微生物大多是分解者，只有一类生物，缺少生产者、消费者、非生物环境，不能构成生态系统，D错误。 【2题详解】 A．消费者不能自己制造有机物，必须直接或间接以植物为食，比如鸟类、鱼虾。芦苇可以进行光合作用，不是消费者，A错误。 B．生产者主要是绿色植物，能够利用光能进行光合作用，制造有机物，供给整个生态系统。芦苇是绿色植物，符合生产者定义，B正确。 C．分解者一般是细菌、真菌等微生物，作用是分解动植物遗体。芦苇不是分解者，C错误。 D．阳光、水、空气、土壤属于非生物部分；芦苇是生物，D错误。 【3题详解】 A．阳光属于非生物部分，食物链不能写非生物，A错误。 B．食物链书写起点是生产者，然后消费者以捕食关系排列，箭头方向代表捕食关系，书写规范，B正确。 C．箭头方向反了，应该从被吃的生物指向吃它的生物，C错误。 D．捕食关系错了，青蛙吃昆虫，不是昆虫吃青蛙，D错误。 4. “海水稻”是耐盐碱水稻的俗称，其根系深30~40厘米，可增加盐碱地土壤中的有机质，使土壤变肥沃，这体现了（　　） A. 环境影响生物 B. 生物影响环境 C. 生物依赖环境 D. 生物相互影响 【答案】B 【解析】 【分析】生物既能适应环境，也能影响和改变环境。题目中“海水稻”通过根系活动增加土壤有机质，属于生物对环境的主动影响。 【详解】A．“环境影响生物”指环境因素制约生物生存（如光照、温度等），而题干强调海水稻改变土壤，故A不符合题意。 B．“生物影响环境”指生物活动导致环境变化，海水稻使土壤变肥沃正是生物影响环境的体现，故B符合题意。 C．“生物依赖环境”强调生物生存需适应环境（如鱼依赖水），但题干未体现依赖关系，故C不符合题意。 D．“生物相互影响”指不同生物间的相互作用（如竞争、共生），题干未涉及其他生物，故D不符合题意。 故选B。 5. 某湖泊生态系统中，由于大量生活污水排入，导致藻类大量繁殖，水体缺氧，鱼类死亡。这一现象说明（ ） A. 生态系统的自动调节能力是无限的 B. 人类活动能破坏生态系统的平衡 C. 藻类是湖泊生态系统的生产者 D. 鱼类是湖泊生态系统的分解者 【答案】B 【解析】 【分析】题干描述了人类活动（生活污水排放）导致湖泊生态系统失衡，藻类过度繁殖，水体缺氧，鱼类死亡，这反映了人类活动对生态系统平衡的破坏作用。 【详解】A．生态系统的自动调节能力是有限的，题干中生态系统被破坏证明其调节能力并非无限，故A不符合题意。 B．生活污水排放是人类活动，直接引发藻类爆发、鱼类死亡等生态失衡现象，故B符合题意。 C．藻类虽是生产者，但题干强调生态破坏的过程，而非其角色定义，故C不符合题意。 D．鱼类在生态系统中通常为消费者，分解者多为微生物，故D不符合题意。 故选B。 6. 苏辙有“苦寒坏我千竿绿，好雨还催众笋长”的诗句。下列选项中，与该诗句体现的生物与环境的关系一致的是（ ） A. 千里之堤，溃于蚁穴 B. 人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开 C. 蚜虫滋生造成小麦减产 D. 野兔泛滥造成草场退化 【答案】B 【解析】 【分析】1、生物与环境的关系：生物适应环境，生物影响环境，环境影响生物。生物适应环境是指生物为了生存下去，在生活习性或形态结构上力求与环境保持一致。生物影响环境是指由于生物的存在或者某些活动，使得环境有了改观或变化。环境影响生物是指生物的生活受生存空间或生活环境的制约。 2、“苦寒坏我千竿绿，好雨还催众笋长”意思是苦寒的天气摧残了绿色的植物，但好雨却促使新的竹笋迅速生长，体现了非生物因素中的温度和水分对生物的影响，即环境影响生物。 【详解】A．“千里之堤，溃于蚁穴”是白蚁在大堤内挖穴活动导致大堤的牢固性降低，洪水来临时容易溃堤，表明生物白蚁对环境大堤的影响，A不符合题意。 B．“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”，海拔每升高1千米气温下降6℃左右，因此山上的温度比山下低，山上的桃花比山下的开的晚，才有了“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”的自然现象，表明环境影响生物的生长开花等，体现了环境影响生物，与“苦寒坏我千竿绿，好雨还催众笋长”，体现生物与环境关系一致，B符合题意。 C．生物（蚜虫）对另一生物（小麦）的直接危害，属于 生物对生物的影响，与诗句关系不一致，C不符合题意。 D．生物（野兔）过度繁殖对环境（草场）的破坏，属于 生物对环境的影响，与诗句关系不一致，D不符合题意。 故选B。 7. 关于生态系统的能量流动，下列说法正确的是（ ） A. 能量可以沿着食物链循环流动 B. 能量流动的源头是太阳能 C. 营养级越高，获得的能量越多 D. 消费者越多，能量传递效率越高 【答案】B 【解析】 【详解】A．能量流动是单向的、不循环的，A错误。 B．生态系统中生产者通过光合作用将太阳能转化为化学能，为自身及其他生物提供能量，太阳能是所有生物生命活动的能量来源，B正确。 C．由于能量流动逐级递减，所以消费者的营养级越高，所获得的能量越少，C错误。 D．能量传递效率是相邻两个营养级的同化量的比值，数值相对稳定，和消费者的数量没有关联，不会随消费者增多而升高，D错误。 8. 有机蔬菜种植中，为降低菜青虫和蚜虫的危害，可采用“以虫治虫”方法。如利用赤眼蜂寄生在菜青虫的卵内，使其无法孵化；利用瓢虫捕食蚜虫。下列有关该生态系统的叙述，正确的是（ ） A. 瓢虫属于影响蚜虫的生物因素 B. 该生态系统不受人类活动的影响 C. 其中一条食物链是蔬菜→赤眼蜂→菜青虫 D. 物质在无机环境和生物体之间单向流动 【答案】A 【解析】 【详解】A．瓢虫捕食蚜虫，属于影响蚜虫生存的生物因素，A正确。 B．有机蔬菜种植是人类主导的农业活动，该生态系统受人类活动的影响，B错误。 C．食物链反映的是捕食关系，赤眼蜂与菜青虫是寄生关系，且菜青虫以蔬菜为食，该链条不符合食物链的逻辑，C错误。 D．物质在无机环境和生物体之间是循环流动的，能量才是单向流动、逐级递减的，D错误。 9. 下面是某校生物课外科技活动小组调查学校周边环境的生物后绘制的食物网图解，下列说法错误的是（ ） A. 从组成生态系统的成分分析，图中没有表示出的成分是分解者和非生物部分 B. 该生态系统中，各种生物进行生命活动所需能量的最终来源是植物固定的太阳能 C. 在该食物网中，共有10条食物链，最高等的生物是蛇 D. 与农田生态系统相比，该食物网所在的生态系统的自动调节能力较强 【答案】C 【解析】 【分析】（1）一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分由生产者（植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌）组成。 （2）食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分。食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者。 （3）生态系统具有一定的自动调节能力，但这种自动调节能力有一定限度，如果外界干扰超过了这个限度，生态系统就会遭到破坏。 【详解】A．生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括阳光、水分、空气等，生物部分包括生产者、消费者和分解者。图中的食物网只包括生产者和消费者，若要构成生态系统还应有分解者和非生物部分，A正确。 B．通常，在生态系统中，生产者（植物）能够通过光合作用制造有机物，并将光能储存在有机物中，为自身和其他生物提供了食物和能量，因此，能量流动的起点是从绿色植物固定太阳能开始的，该生态系统中，各种生物进行生命活动所需能量的最终来源是植物固定的太阳能，B正确。 C．图中食物链有：栎树→叶麟→蜘蛛→黄雀→鹰；栎树→叶麟→蜘蛛→灰喜鹊→鹰；栎树→叶麟→蜘蛛→灰喜鹊→蛇→鹰；赤松→松毛虫→蜘蛛→黄雀→鹰；赤松→松毛虫→蜘蛛→灰喜鹊→鹰；赤松→松毛虫→蜘蛛→灰喜鹊→蛇→鹰；赤松→松毛虫→灰喜鹊→蛇→鹰；赤松→鼠→蛇→鹰；赤松→松毛虫→灰喜鹊→鹰；狗尾草→鼠→蛇→鹰。因此，图中共有10条食物链，在该食物网中，营养级最高的生物是鹰，但最高等的生物是属于哺乳动物的鼠，C错误。 D．生物种类越多，营养结构越复杂，自动调节能力越强，该食物网所在的生态系统的与农田生态系统相比，生物种类和数量较多。因此，该食物网所在的生态系统的自动调节能力相对较强，D正确。 故选C。 10. “桑基鱼塘”是桑茂、蚕壮、鱼肥的高效农业模式。下列有关叙述正确的是（　　） A. “塘泥肥桑”指塘泥中的物质能量流入桑树 B. 鱼的排泄物为桑树生长提供有机物 C. 太阳→桑→蚕→鱼，构成一条食物链 D. “桑基鱼塘”实现了物质的循环利用 【答案】D 【解析】 【分析】生态系统的组成包括非生物部分和生物部分。非生物部分有阳光、空气、水、温度、土壤等；生物部分包括生产者（绿色植物）、消费者（动物）、分解者（细菌和真菌）；桑属于生产者，蚕和鱼属于消费者。 【详解】A．“塘泥肥桑”是指塘泥中的有机物被分解者分解成无机物，供给桑树利用，这体现了物质的流动，而能量在生态系统中是单向流动、逐级递减的，不能循环利用，故A错误。 B．鱼的排泄物是有机物，需要经过分解者的分解作用，分解成无机物才能被桑树吸收利用，桑树不能直接利用有机物，故B错误。 C．食物链的起点是生产者，太阳是能量的来源，不是食物链的组成部分。图中鱼吃的是蚕的粪便，而不是蚕，所以太阳→桑→蚕→鱼不能构成一条食物链，故C错误。 D．在“桑基鱼塘”生态系统中，蚕的粪便可以喂鱼，鱼的排泄物和碎屑（肥料）可以作为桑树的肥料，使物质得以循环利用，提高了能量的利用率，故D正确。 故选D。 11. 下列有关生物与环境的关系分析错误的是（　　） A. 东莞华阳湖湿地公园中的芦苇能净化水质，改善环境——生物适应环境 B. 因植被茂盛，大岭山森林公园的空气清新湿润——生物影响环境 C. 由于昼夜温差大，新疆的“冰糖心苹果”格外甜——环境影响生物 D. 西藏野牛休息时，体态与岩石相似，便于御敌——生物适应环境 【答案】A 【解析】 【分析】生物与环境的关系包括生物适应环境、生物影响环境和环境影响生物。生物适应环境指生物的结构或行为特征使其适应特定环境；生物影响环境指生物活动改变环境；环境影响生物指环境因素影响生物的生存或特征。 【详解】A．芦苇净化水质是生物通过自身活动改善环境，属于生物影响环境，而非适应环境，故A符合题意。 B．植被通过蒸腾作用和光合作用调节空气湿度与氧气，属于生物影响环境，故B不符合题意。 C．昼夜温差大促进糖分积累，是环境对生物的影响，故C不符合题意。 D．野牛体态模拟岩石以御敌，属于生物适应环境，故D不符合题意。 故选A。 12. 某科研机构利用动态生物舱模型模拟生物群中某放射性核素浓度实验，研究一条食物链，得到表中数据，下列说法正确的是（ ） 生物体 A B C D E 某放射性核素浓度（ppm） 0.05 7 1.2 58 0.39 A. 此食物链中，D为最高级消费者 B. 表中A、C之间是捕食关系 C. 表中生物A是消费者，D是分解者 D. 该食物链是D→B→C→E→A 【答案】A 【解析】 【分析】（1）在生态系统中，有害物质可以通过食物链在生物体内不断积累，其浓度随着营养级别的升高而逐步增加，这种现象叫生物富集。 （2）由表中数据可知，各生物体放射性核素浓度由低到高依次为：A(0.05)、E(0.39)、C(1.2)、B(7)、D(58)。 所以食物链为A→E→C→B→D。 【详解】A．在食物链A→E→C→B→D中，D位于食物链的最顶端，是最高级消费者，A正确。 B．根据食物链A→E→C→B→D，A和C之间没有直接的捕食关系，B错误。 C．食物链中不包含分解者，A是生产者（因为A体内放射性核素浓度最低，是第一营养级），D是消费者，C错误。 D．由表中数据可知，各生物体放射性核素浓度由低到高依次为：A(0.05)、E(0.39)、C(1.2)、B(7)、D(58)。 所以食物链为A→E→C→B→D，D错误。 故选A。 13. 图为生态系统中的碳循环示意图。下列描述不正确的是（　　） A. 甲为生产者，2表示光合作用 B. 1、6、4分别表示甲、乙、丙的呼吸作用 C. 图中的食物链是：甲→乙→丙 D. 流入图中生态系统的能量是甲固定的太阳能 【答案】C 【解析】 【分析】（1）一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分由生产者(植物)、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌)组成。 （2）食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃这种关系的，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分。食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者...注意起始点是生产者。 （3）由图可知，1表示植物的呼吸作用，把有机物分解成二氧化碳和水，排到大气当中；2表示植物的光合作用，把从环境中得到的二氧化碳和水合成有机物，释放氧气；6表示动物的呼吸作用，4表示分解者的呼吸作用，3、5表示微生物的分解作用，把动植物的遗体遗物分解成二氧化碳和水，排到大气当中；7表示动物以生产者为食，据此解答。 【详解】A．甲能通过2光合作用从无机环境中吸收二氧化碳，也能通过1呼吸作用释放二氧化碳到无机环境，证明甲是生产者，是生态系统中最重要、最基本的生物组成成分，A正确。 B．图中1、6、4分别表示甲、乙、丙的呼吸作用，产生二氧化碳等，排到大气当中，B正确。 C．食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃这种关系的，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分。图中的食物链是：甲→乙，C不正确。 D．该生态系统的生产者通过光合作用将太阳能转化成化学能贮存在有机物中，并通过食物链流动到其他生物体内，因此该生态系统的能量来自于生产者固定的太阳能，D正确。 故选C。 14. 如图，依次表示3个不同生态系统的有关数据或关系：图1表示食物链中各营养级有毒重金属富集后的积累量；图2 表示食物链中各营养级生物的数量；图3表示食物链中各营养级能量含量金字塔。下列说法中，正确的是（ ） A. 图1中的生产者是丙 B. 图3中的丁是分解者 C. 图2中的食物链：丙→乙→甲→丁 D. 图3食物链中的生物和非生物环境可构成一个完整的生态系统 【答案】C 【解析】 【分析】（1）在生态系统中，有害物质可以通过食物链在生物体内不断积累，其浓度随着营养级别的升高而逐步增加，这种现象叫生物富集。 （2）能量流经生态系统各个营养级时是逐级递减，所以营养级别越高，能量总量越少。 （3）食物链反映的只是不同生物吃与被吃的关系。食物链书写的原则是：食物链中只包含生产者和消费者，不包括分解者和非生物部分；食物链以生产者开始，以最高营养级结束；食物链中的箭头由被捕食者指向捕食者。 （4）生态系统的组成包括非生物部分和生物部分。非生物部分有阳光、空气、水、温度、土壤（泥沙）等；生物部分包括生产者（绿色植物）、消费者（动物）、分解者（细菌和真菌）。 【详解】A．在生态系统中，有害物质可以通过食物链在生物体内不断积累，其浓度随着营养级别的升高而逐步增加。图1表示各营养级有毒重金属富集后的积累量，所以图1中食物链为：丁→乙→甲→丙，故图1中的生产者是丁，A错误。 B．图3表示食物链中各营养级能量含量金字塔，能量流经生态系统各个营养级时是逐级递减，所以营养级别越高，能量总量越少。图3中食物链为：戊→乙→甲→丁或戊→丙→甲→丁，丁是消费者，不是分解者，B错误。 C．一般情况下，在食物链中，生产者的数量最多，随着营养级别的升高，数量逐渐减少。图2表示食物链中各营养级生物的数量，所以图2中的食物链为：丙→乙→甲→丁，C正确。 D．一个完整的生态系统包括非生物部分和生物部分，生物部分由生产者、消费者和分解者组成。图3食物链中的生物包括生产者和消费者，没有分解者。所以它们和非生物环境还不能构成一个完整的生态系统，D错误。 故选C。 15. 如表是探究“酸雨对玉米种子萌发的影响”的实验数据，相关叙述错误的是（　　） 使用液体 清水 （pH≈7） 模拟酸雨 （pH=5） 模拟酸雨 （pH=4） 模拟酸雨 （pH=3） 玉米种子发芽率 95% 13% 2% 0 A. 模拟酸雨是由食醋与清水混合配制而成的 B. 使用清水的组别为对照组，使用模拟酸雨的组别为实验组 C. 为提高实验结果准确性，每组应用等量的多颗玉米种子作为实验材料 D. 实验结果表明，随着酸雨pH的减小，其对玉米种子萌发的抑制作用减小 【答案】D 【解析】 【分析】（1）酸雨是指pH小于5.6的雨雪或其他形式的降水，在探究酸雨对生物的影响实验中，常用食醋和清水配制模拟酸雨。 （2）在对照实验中，一般把接受实验变量处理的对象组称为实验组，把不接受实验变量处理的对象组称为对照组。 （3）在进行实验时，为了避免偶然因素的影响，使实验结果更准确，需要增加样本数量。 【详解】A．在探究“酸雨对玉米种子萌发的影响”的实验中，模拟酸雨通常是由食醋与清水混合配制而成的，这样可以模拟出不同pH值的酸雨环境，A正确。 B．在该实验中，使用清水的组别没有受到酸雨的影响，是正常的环境条件，作为对照组；而使用模拟酸雨的组别是接受了变量处理的，为实验组，B正确。 C．每组使用等量的多颗玉米种子，能够避免因个别种子自身的问题而影响实验结果，减少偶然误差，从而提高实验结果的准确性，C正确。 D．从实验数据来看，清水组玉米种子发芽率较高，随着模拟酸雨pH的减小（酸性增强），玉米种子的发芽率逐渐降低，如pH=5时发芽率为13%，pH=4时为2%，pH=3时为0%，这表明随着酸雨pH的减小，其对玉米种子萌发的抑制作用增大，而不是减小，D错误。 故选D。 16. 在一个相对稳定的草原生态系统中狼的数量变化曲线最可能是 A. B. C. D. 【答案】D 【解析】 【分析】生态平衡是指在一定时间内生态系统中的生物和环境之间、生物各个种群之间，通过能量流动、物质循环和信息传递，使它们相互之间达到高度适应、协调和统一的状态。也就是说当生态系统处于平衡状态时，系统内各组成成分之间保持一定的比例关系，能量、物质的输入与输出在较长时间内趋于相等，结构和功能处于相对稳定状态，在受到外来干扰时，能通过自我调节恢复到初始的稳定状态。 【详解】生态平衡是指在一定时间内生态系统中的生物和环境之间、生物各个种群之间，通过能量流动、物质循环和信息传递，使它们相互之间达到高度适应、协调和统一的状态，也就是说当生态系统处于平衡状态时，系统内各组成成分之间保持一定的比例关系，能量、物质的输入与输出在较长时间内趋于相等，结构和功能处于相对稳定状态，在受到外来干扰时，能通过自我调节恢复到初始的稳定状态。生态平衡是一种动态的平衡而不是静态的平衡，生态系统中任何一种生物都会受到其它生物和环境因素的制约，其数量应是呈波浪形的消减状态，不可能维持在一个稳定的状态，更不可能是一直呈增多状态，因此在一个相对稳定的草原生态系统中，狼的数量应是相对稳定在一个水平上。故选D。 【点睛】此题主要考查生态平衡的特点，解答此题的关键是明确生态系统的自动调节能力。 17. 图甲表示某草原生态系统的食物网，图乙表示该生态系统的碳循环，其中A、B、C为生态系统的生物成分，①②③④代表生理过程。下列说法正确的是（ ） A. 若该草原生态系统遭到污染，图甲中有毒物质积累最多的是鹰 B. 该生态系统中，能量流动是从图乙中①过程开始的 C. 图甲要构成一个完整的生态系统需要添加图乙中的C D. 物质和能量在图乙中的A、B、C之间循环流动 【答案】A 【解析】 【分析】（1）在生态系统中，有害物质可以通过食物链在生物体内不断积累，其浓度随着营养级别的升高而逐步增加，这种现象叫生物富集。 （2）图乙中A是生产者；B是消费者；C是分解者，①呼吸作用，②光合作用，③呼吸作用，④呼吸作用（或分解作用）。 【详解】A．生态系统中的有毒物质会沿食物链不断积累，因此营养级别最高的生物，其体内积累的有毒物质会最多；在该生态系统图甲中的鹰所处的营养级别最高，其体内有毒物质积累最多，A正确。 B．图乙中②是光合作用，生态系统中能量流动从生产者通过光合作用固定太阳能开始，所以该生态系统能量流动从②过程开始，B错误。 C．一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，生物部分由生产者、消费者和分解者组成。图甲中只有生产者（草）和消费者（兔、鹰等动物），要构成一个完整的生态系统还需要添加分解者和非生物部分，图乙中的C是分解者，C错误。 D．生态系统中物质在生物与无机环境之间循环流动，而能量是单向流动、逐级递减的，不能循环流动，D错误。 故选A。 18. 中央电视台“本草流芳”栏目每期讲述一味中草药，第四期介绍的“药中国老—甘草”可以在干旱的沙地、盐碱地生长，它发达的地下根和根状茎可以固定住土壤，抵御风沙的侵害，防止水土流失。以上材料体现了生物（　　） A. 适应环境 B. 影响环境 C. 依赖环境 D. 适应并影响环境 【答案】D 【解析】 【分析】生物不仅能适应环境，还能影响和改变环境。 【详解】首先，甘草能在干旱的沙地、盐碱地这样的恶劣环境中生长，这体现了生物对环境的适应能力。甘草通过自身的生理机制和形态结构（如发达的地下根和根状茎）来适应这些不利条件，从而得以生存和繁衍。其次，甘草发达的地下根和根状茎不仅帮助它适应环境，还起到了固定土壤、抵御风沙、防止水土流失的作用。这明显是对环境产生了积极的影响，即生物在适应环境的同时，也在改变和影响着环境，故D符合题意，ABC不符合题意。 故选D。 19. 如图是绿色植物在生物圈碳一氧平衡中的作用示意图。从图中可见，向空中排放二氧化碳的途径有很多。要想实现碳一氧平衡，除减少二氧化碳排放以外，最为有效的措施还有（ ） A. 开荒种田 B. 发展工业 C. 发展牧业 D. 植树造林 【答案】D 【解析】 【分析】光合作用吸收二氧化碳，放出氧气，所以依靠植物的光合作用，可以维持空气的碳-氧平衡。 【详解】A．绿色植物都能通过光合作用减少二氧化碳的量，开荒种田会减少其它植物的量，故A不符合题意。 B．发展工业不能减少二氧化碳的量，不利于保持碳-氧平衡，故B不符合题意。 C．发展牧业会增加二氧化碳的量，不利于保持碳-氧平衡，故C不符合题意。 D．植树造林能减少二氧化碳的量，利于保持碳-氧平衡，故D符合题意。 故选D。 20. 下列有关生态系统的说法中正确的是（ ） A. 消费者是直接以生产者为食的动物 B. 一条河流不能称为一个生态系统 C. 有“绿色水库”之称的是森林生态系统 D. 生态系统的自我调节能力是无限的 【答案】C 【解析】 【分析】生态系统根据人的因素可以分为自然生态系统和人工生态系统，根据环境的不同，科学家把生态系统分为水域生态系统和陆地生态系统等多种类型。生态系统中生物之间互相制约，生物的数量和所占的比例总是处在相对稳定的状态，生态系统中生物的种类和数量越多，生态系统的稳定性越强，反之，越弱。 【详解】A．消费者是指不能进行光合作用，必须以现成的有机物为食的动物。消费者直接或间接地以绿色植物为食的动物如兔吃草，鹰吃兔，A错误。 B．在一定区域内生物和它所生活的环境就形成一个生态系统。一条河流既包含了该环境中的所有生物，也包含生物所在的环境，都能构成生态系统，B错误。 C．森林生态系统主要分布在湿润和半湿润地区，动植物种类繁多。是地球环境中最具有生物多样性的地区，森林在涵养水源，保持水土方面起着重要作用，雨水降落到森林后，首先会受到树冠的阻留，顺着树干流到地面后，再被盘根错节的树根缠住，又因森林土质疏松，一部分水又渗入地下，成为地下水，这样从地表直接形成径流的水就减少了许多，不易造成山洪，避免大水冲刷地表导致水土流失，有“绿色水库”之称，C正确。 D．在一般情况下，生态系统中各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的。这说明生态系统具有一定的自动调节能力，但这种调节能力是有一定限度的，当外界因素的干扰超过了这种限度时，生态系统就会遭到破坏。如果草原上放养的牲畜太多，就会严重破坏草场植被，造成土地沙化，草场就很难恢复原样了。因此生态系统的调节能力是有一定限度的，D错误。 故选C。 二、非选择题（本大题共6小题，共60分。除特殊说明外，一个空一分） 21. 阅读材料，回答下列问题。 黑龙江扎龙国家级保护区景色迷人，是以芦苇沼泽为主的内陆湿地水域系统。风吹芦苇，绿波荡漾，水草依依，随风摇曳；阳光下河面如镜，欢快的鱼儿在水草间自由嬉戏，清脆的鸟鸣从芦苇丛中阵阵传出，田鼠贪婪地享受着美味。当鹰在天空出现的瞬间，水鸟、田鼠迅速地躲藏起来，顷刻间，这里变得十分静谧…… （1）扎龙湿地生活着美丽的丹顶鹤，湿地中影响丹顶鹤生活和分布的因素称为________。材料中可以影响丹顶鹤生存的生物因素有________（列举一种即可）。 （2）湿地中的芦苇根系发达，有很强的吸收氮、磷等污染物功能，可以净化水环境。这体现了生物________环境。芦苇体内有发达且相通的气腔，从而能更好地在水中生活，这体现了生物________环境。 （3）材料中体现了鹰和田鼠之间的关系是________。 （4）扎龙湿地属于________（填“人工”或“自然”）生态系统。 （5）湿地生态系统具有净化水源、蓄洪抗旱的作用，具有“________”之称；地球每年产生的氧气大部分来自于________生态系统。 （6）湿地生态系统与其他生态系统共同构成了地球上最大的生态系统：________。 【答案】（1） ①. 生态因素 ②. 鱼##鹰##芦苇 （2） ①. 影响 ②. 适应 （3）捕食关系 （4）自然 （5） ①. 地球之肾 ②. 海洋 （6）生物圈 【解析】 【小问1详解】 环境中影响生物生活和分布的所有因素统称为生态因素，分为非生物因素和生物因素两类，生物因素指影响某种生物生存的其他生物，材料中可以影响丹顶鹤生存的生物因素有鱼、鹰、芦苇等。 【小问2详解】 芦苇吸收氮磷污染物净化水环境，是生物的生命活动改变了周边环境，属于生物影响环境；芦苇长出适配水生生活的发达相通气腔，是自身结构特征适配水生生存需求，属于生物适应环境。 【小问3详解】 鹰以田鼠作为食物来源，二者是典型的捕食关系。 【小问4详解】 扎龙湿地是自然演化形成的保护区，并非以人类活动为核心人工构建的生态系统，因此属于自然生态系统。 【小问5详解】 湿地生态系统凭借净化水源、蓄洪抗旱的特殊作用，被称为“地球之肾”；海洋生态系统覆盖地球超70%的表面积，其中的浮游藻类每年通过光合作用产生的氧气占地球年产氧气总量的70%左右，是地球氧气的最主要来源。 【小问6详解】 地球上所有生物与其生存的无机环境共同构成的统一整体就是生物圈，它涵盖了地球上所有类型的生态系统，是地球上最大的生态系统。 22. 某班开展了制作生态瓶的跨学科实践活动，生物学老师要求各组分别制作一个相对自给自足、不与外界进行物质交换的生态瓶。密封瓶口后，放在阳台上，每天观察并记录瓶中发生的变化。下图是小明组制作的生态瓶，请回答相关问题： （1）该生态瓶中的生物与非生物环境构成了一个有机整体，所以可以将它看作是一个小型的________。其中金鱼藻、浮萍属于________，可以通过光合作用制造________、并________。 （2）河沙中的细菌真菌属于________，能将________________供植物重新利用。 （3）生态学中，把该生态瓶中的水、空气等影响鱼生活的因素统称为________因素。 （4）生态瓶制作成功的关键是瓶中的动、植物均能在较好的生存状态下维持一段时间。与森林生态系统相比，该生态瓶的自我调节能力________（填“较强”或“较弱”），原因是：________________。 （5）要想让生态瓶维持更长时间的生存状态，你会如何做？________________________。 【答案】（1） ①. 生态系统 ②. 生产者 ③. 有机物 ④. 储存能量 （2） ①. 分解者 ②. 有机物分解成无机物 （3）非生物 （4） ①. 较弱 ②. 生物种类少，营养结构简单（生物种类少，食物链和食物网单一） （5）增加水藻、小鱼的种类和数量（针对生物种类、数量回答即可） 【解析】 【小问1详解】 根据生态系统的定义，一定空间范围内所有生物与非生物环境形成的统一整体即为生态系统，因此该密封生态瓶可看作小型生态系统。其中金鱼藻、浮萍是绿色植物，属于生产者，可通过光合作用制造有机物，同时释放氧气，为自身和其他生物提供物质和能量来源。 【小问2详解】 河沙中的腐生细菌、真菌属于分解者，能够将动植物遗体、动物排遗物中的复杂有机物分解为二氧化碳、水、无机盐等简单无机物，这些物质可被植物吸收利用，重新参与生态系统的物质循环。 【小问3详解】 生态因素分为影响生物生活的非生物因素和生物因素，其中水、空气、光、温度等无生命的环境因素属于非生物因素，因此水、空气等影响鱼生活的因素统称为非生物因素。 【小问4详解】 生态系统的自我调节能力与自身营养结构的复杂程度正相关：生物种类越多，食物链和食物网越复杂，自我调节能力越强。与生物种类丰富、营养结构复杂的森林生态系统相比，该生态瓶内生物种类少，营养结构简单（食物链和食物网单一），因此自我调节能力较弱。 【小问5详解】 密封生态瓶的稳定运行需要匹配生态系统的物质循环规律，可通过以下方式延长维持时间：合理调整生态瓶内动植物的种类和数量比例，适当增加生产者（金鱼藻、浮萍等）的数量，控制消费者（小鱼等）的数量；将生态瓶放置在散射光充足的适宜环境中（合理即可）。 23. 如图一是某农村的一种生态农业模式图，该模式通过开展禽畜养殖、粪便资源化利用，促进了农牧结合、种养循环。图二表示生态系统中碳循环的部分过程，其中甲、乙、丙、丁代表不同的生物成分。请回答下列问题。 （1）图一包含________条食物链，废弃物通过沼气池发酵，离不开________（填成分）的________作用，该过程对应图二中的________（填序号）。 （2）图一中能量流动的起点是________固定的太阳能。__________________是生态系统的主要功能，它们将生态系统的各种成分联结成为一个有机整体。 （3）若不考虑工业固碳，可以使大气中二氧化碳减少的几乎只有图二中________的________作用。据此提出一条减弱温室效应的措施：________________。 （4）图二中食物链为________________（用字母表示），其中乙为________级消费者、第____营养级。 【答案】（1） ①. 3 ②. 分解者 ③. 分解（呼吸） ④. ④ （2） ①. 生产者（玉米） ②. 能量流动和物质循环 （3） ①. 甲 ②. 光合 ③. 植树造林 （4） ①. 甲→乙→丙 ②. 初 ③. 二 【解析】 【小问1详解】 捕食食物链仅包含生产者和消费者，不纳入沼气池、废弃物资源化等非捕食环节，从生产者玉米出发有3条食物链：玉米→人、玉米→猪→人、玉米→鸡→人；沼气池发酵分解粪便、秸秆等有机废弃物，依赖分解者的分解（呼吸）作用将有机物分解为无机物；该过程对应图二中的④，图二中丁为分解者，过程④是分解者通过呼吸作用将二氧化碳释放到无机环境的过程。 【小问2详解】 生态系统能量流动的起点是生产者（玉米）通过光合作用固定的太阳能；能量流动和物质循环是生态系统的主要功能，二者可将生态系统的各类组分联结为统一的有机整体。 【小问3详解】 图二中甲与无机环境中的二氧化碳为双向箭头，说明甲是生产者，不考虑工业固碳时，自然条件下只有生产者能通过光合作用吸收大气中的二氧化碳，从而降低大气二氧化碳浓度；减弱温室效应可从增加二氧化碳吸收、减少二氧化碳排放的角度提出可行措施，如植树造林、保护植被、减少化石燃料燃烧等（合理即可）。 【小问4详解】 捕食食物链仅包含生产者和消费者，不包含分解者丁，图二中的食物链为甲→乙→丙；乙直接以生产者甲为食，属于初级消费者，是第二营养级。 24. 近年来，我国一些地区已经成为酸雨多发区。酸雨污染的范围和程度已经引起人们的密切关注。于是我市某校学生进行了探究酸雨对种子萌发影响的实验，实验中用食醋和清水配制了pH为3和5的两种“模拟酸雨”。设计过程如下： Ⅰ．取三个培养皿，分别标号甲、乙、丙，在每个培养皿的底部各放三层湿润的纱布，并均匀地摆放30粒大小一致且新鲜的绿豆种子，同时置于温度适宜且相同的环境中。 Ⅱ．每天在甲中喷洒一定量的清水，在乙中喷洒等量pH为3的“模拟酸雨”，在丙中喷洒等量pH为5的“模拟酸雨”。 Ⅲ．记录和观察绿豆种子的萌发情况。 实验结果：一周后，甲培养皿中绿豆种子萌发数量最多，乙培养皿中绿豆种子萌发数量较少，丙培养皿中绿豆种子萌发数量最少。 根据实验请完成下列问题。 （1）根据以上实验步骤，该实验探究的问题是：______________？ （2）实验中设置甲培养皿的作用是____________。 （3）三个培养皿放入相同数量且大小一致的新鲜绿豆种子，同时置于温度适宜且相同的环境中的原因是________________。 （4）每个培养皿不用1粒绿豆种子而用30粒绿豆种子做实验的原因是__________________。 （5）根据实验结果，得出结论：________________________________________。 （6）酸雨主要是由于煤、石油的燃烧产生的酸性物质导致的。作为中学生，请你为控制酸雨提出合理建议：________________。（回答两条） 【答案】（1）酸雨对种子萌发有影响吗（酸雨是否对种子萌发有影响） （2）形成对照 （3）遵循单一变量原则（控制单一变量） （4）避免偶然性，减少实验误差（减小误差，使实验更准确） （5）酸雨对种子的萌发有影响，酸雨会抑制种子的萌发（酸雨使种子的萌发率降低） （6）步行上学、上班；乘坐公共交通工具上学（合理即可） 【解析】 【小问1详解】 科学探究中提出的问题需要紧扣实验的研究变量，本实验的变量是不同酸性强度的模拟酸雨，研究对象是绿豆种子的萌发情况，因此提出的问题需要围绕变量与研究对象的关系展开；如：“酸雨对种子萌发有影响吗？”或“酸雨是否对种子萌发有影响？”。 【小问2详解】 对照实验中，未施加实验变量处理的组为对照组，其作用是与施加变量的实验组形成对比，凸显实验变量对研究对象的影响。 【小问3详解】 对照实验的核心设计原则是单一变量原则，即除了要研究的变量不同外，其他所有可能影响实验结果的因素都要保持相同且适宜，这样才能排除无关变量的干扰，确保实验结果的差异是由研究的变量导致的。 【小问4详解】 实验样本量过小容易受到偶然因素的影响，导致实验结果出现偏差，因此需要选择足够数量的实验材料，降低偶然因素对实验结果的影响。 【小问5详解】 实验结论需要基于实验结果推导得出，对比三组的种子萌发数量差异，分析酸雨对种子萌发的影响规律，注意结论要与实验结果一一对应，不能脱离实验结果随意推导，根据实验结果得出：酸雨对种子的萌发有影响，酸雨会抑制种子的萌发（酸雨使种子的萌发率降低）。 【小问6详解】 酸雨的形成与人类活动排放的酸性气体密切相关，作为中学生提出的防控建议需要贴合自身的日常行为场景，具备可操作性，避免提出超出自身能力范围的空泛建议；如：步行上学、上班；乘坐公共交通工具上学（合理即可）。 25. 我国向世界郑重宣布：二氧化碳排放力争于2030年前达到峰值，努力争取2060年前实现“碳中和”。图一是某草原生态系统部分食物网，图二是生态系统的碳循环示意图。据图分析并回答问题： （1）图一要想构成完整的生态系统，还需要添加的生物成分是________，图一能量最终来源于________。 （2）图一中共有____条食物链，猫头鹰获取能量最多的一条食物链是________________。能量沿着食物链、食物网流动的特点是：________________________。 （3）写出图二中食物链________________，若其中的a、b、c代表图一中具有食物关系的三种生物，则b代表______________，该生物与蛇的关系为______________。 （4）图二中碳在生物与无机环境之间主要以________的形式循环。物质循环的特点是：________________________。 （5）为实现“碳中和”的宏伟目标，作为中学生的你应该怎样做？______________。（答出两条） 【答案】（1） ①. 分解者 ②. 太阳能##光能 （2） ①. 4 ②. 草→鼠→猫头鹰 ③. 单向流动，逐级递减 （3） ①. 乙→c→a→b ②. 猫头鹰 ③. 捕食和竞争 （4） ①. 二氧化碳 ②. 反复循环，周而复始 （5）节约用电，绿色出行，参加植树造林活动等 【解析】 【小问1详解】 生态系统的生物成分包括生产者、消费者和分解者，图一食物网中草为生产者，各类动物为消费者，因此构成完整生态系统还需补充的生物成分为分解者。生态系统中，生产者通过光合作用将太阳能转化为化学能储存在有机物中，再沿食物链传递，因此生态系统的能量最终来源于太阳能。 【小问2详解】 食物链只包含生产者和消费者，以生产者开始，以最高营养级结束，箭头由被捕食者指向捕食者。图一中的食物链：①草→鼠→猫头鹰；②草→鼠→蛇→猫头鹰；③草→食草昆虫→青蛙→蛇→猫头鹰；④草→食草昆虫→食虫鸟→猫头鹰，总计4条。能量沿食物链传递时逐级递减，食物链越短，最高营养级生物获得的能量越多，因此猫头鹰获取能量最多的是最短的食物链“草→鼠→猫头鹰”。能量流动的核心特点是单向流动（能量只能从低营养级向高营养级传递，不可逆转、不能循环）、逐级递减（相邻营养级间能量传递效率约为10%~20%，营养级越高获得的能量越少）。 【小问3详解】 图二中丙内的生物有机物含量为c>a>b，根据能量沿食物链逐级递减、营养级越低生物体内有机物总量越高的规律，三者的营养级从低到高为c<a<b，结合乙为生产者，可写出完整食物链为乙→c→a→b。对应图一的食物网，营养级最高的b为猫头鹰（是该食物网的最高级消费者）。猫头鹰可捕食蛇，同时二者均以鼠为食物，因此二者的种间关系为捕食和竞争。 【小问4详解】 碳在生物群落与无机环境之间主要以二氧化碳的形式循环：生产者通过光合作用吸收大气中的二氧化碳，各类生物的呼吸作用、分解者的分解作用、化石燃料的燃烧过程又将二氧化碳释放回大气。物质循环不同于能量流动，其特点是具有全球性、可在生物与无机环境之间周而复始地循环往复。 【小问5详解】 “碳中和”的核心是实现二氧化碳的排放与吸收平衡，作为中学生，可通过践行低碳生活助力目标实现，例如选择绿色出行方式、随手关灯减少能源消耗、节约纸张、积极参与植树造林活动等，既减少二氧化碳排放，也可通过植物光合作用增加二氧化碳吸收。 26. 红河哈尼梯田自上而下具有“森林—村庄—梯田—河流”垂直景观结构。农户引山泉水灌溉稻田，田中养殖禾花鱼和鸭，形成独特的“稻—鱼—鸭”立体生态种养模式。下图是该生态系统中部分食物网，请据图回答下列问题： （1）由上图可知，可充当该生态系统中生产者角色的生物有________种。 （2）单一种植的稻田里，农民经常要在稻田里除杂草，从生物关系的角度分析，这样做的主要目的是________________________。 （3）稻田引入鸭后，水稻增产显著，请写出与鸭获得能量最多的一条食物链：________________，根据该食物链分析水稻产量增加的原因是________________________。 （4）在垂直景观结构中，泉水沿途形成湖泊和湿地，滋润着农田、养育着农户，最终汇入浩瀚的海洋，这体现了生物圈是一个________________________。 （5）为了探究有机肥替代化肥对水稻产量、品质及株高的具体影响，科学家们进行了一系列田间实验，实验步骤如下： 步骤一：将实验田分为若干面积相同的区域，每个区域种植同一品种、相同数量的水稻种子。 步骤二：设计不同的施肥处理组，其中甲组不施肥。 步骤三：一段时间后，统计并记录各区域水稻的产量、蛋白质含量、株高，实验结果如下表。 组别 施肥类型 产量（kg/亩） 蛋白质含量（g/kg） 株高（cm） 甲 不施肥 800 80 121.3 乙 仅施化肥 900 100 117.4 丙 25%有机肥+75%化肥 830 83 119.5 丁 45%有机肥+55%化肥 1100 101 121.6 戊 75%有机肥+25%化肥 850 110 121.8 ①实验过程中，除了水稻的品种、数量要一致外，水分和温度也应该________（填“相同”或“不同”）且适宜。 ②分析实验结果可知：在水稻产量方面，有机肥替代率为________%的处理组产量最高，显著高于仅施化肥组，说明适量的有机肥替代化肥有助于提高水稻产量；在水稻蛋白质含量方面，有机肥替代率为________%的处理组的蛋白质含量最高，说明适量的有机肥有助于提高水稻蛋白质含量。 【答案】（1）2（两） （2）减少杂草与水稻争夺阳光、水分、无机盐等资源（减少杂草与水稻争夺各种生存资源） （3） ①. 杂草→鸭 ②. 鸭捕食杂草，减少杂草与水稻争夺阳光、水分、无机盐等生存资源，使水稻获得更多资源从而增产（合理即可） （4）统一的整体 （5） ①. 相同 ②. 45 ③. 75 【解析】 【小问1详解】 生态系统的生产者是可通过光合作用制造有机物的自养型生物，题图中水稻和杂草均为绿色植物，能够通过光合作用固定太阳能，属于生产者，共2种。 【小问2详解】 稻田中的杂草与水稻属于竞争关系，二者会争夺阳光、水分、无机盐、生存空间等有限的环境资源，农民除草的核心目的是降低杂草的种群密度，减少杂草与水稻的资源竞争，让更多资源流向水稻，提升水稻产量。 【小问3详解】 生态系统的能量流动具有单向流动、逐级递减的特点，食物链越短，能量传递过程中的损耗越少，最高营养级（鸭）获得的能量就越多。题中食物链有：水稻→蝗虫→鸭、杂草→蝗虫→鸭、杂草→鸭、杂草→禾花鱼→鸭；其中最短的食物链为：杂草→鸭，仅包含2个营养级，是鸭获得能量最多的食物链。根据该食物链，鸭通过捕食杂草降低了杂草的数量，从而减少杂草与水稻对阳光、水分、无机盐等资源的竞争，使水稻可获得更多的生存资源，促进生长，实现增产。 【小问4详解】 泉水从梯田区域出发，沿途串联森林、村庄、梯田、河流、湖泊、湿地、农田等不同生态系统，最终汇入海洋，说明地球上各类生态系统并非孤立存在，而是相互联系、相互影响的，这体现了生物圈是一个统一的整体。 【小问5详解】 ①对照实验需遵循单一变量原则，本实验的自变量是有机肥的替代比例，因此除施肥类型不同外，其他无关变量（如水稻品种、种植数量、水分、温度等）都应保持相同且适宜，排除无关变量对实验结果的干扰。②分析表格数据可知：丁组（45%有机肥+55%化肥）的水稻产量为1100kg/亩，是所有处理组中最高的，说明有机肥替代率为45%时水稻产量最高；戊组（75%有机肥+25%化肥）的水稻蛋白质含量为110g/kg，是所有处理组中最高的，说明有机肥替代率为75%时水稻蛋白质含量最高。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026—2027学年第一学期期中限时作业 七年级生物学试题 （时间：60分钟 分值：100分） 注意事项： 1．答卷前务必将自己的姓名、座号和准考证号按要求填写在试卷和答题卡的相应位置。 2．本试题分Ⅰ、Ⅱ卷两部分，所有答案须填写在答题卡上，不要直接在本试卷上答题。 3．必须用0.5毫米黑色签字笔在对应的位置答题，不得超出规定范围。 一、选择题（本大题共20小题，共40分。在每小题列出的选项中，选出符合题目的一项。） 阅读下面信息，完成下面小题。 黄河三角洲湿地有芦苇、碱蓬、柽柳等植物，栖息着东方白鹳、丹顶鹤等珍禽，近年来保护区实施退耕还湿、清除互花米草、生态补水等修复工程，东方白鹳数量累计突破4800只。 1. 下列选项中，能构成一个完整生态系统的是（ ） A. 湿地中所有鸟类 B. 湿地中的芦苇和水体 C. 黄河三角洲湿地 D. 湿地水中的全部微生物 2. 黄河三角洲湿地中，芦苇通过光合作用制造有机物，为自身和其他生物提供食物来源。芦苇在生态系统中的角色是（ ） A. 消费者 B. 生产者 C. 分解者 D. 非生物成分 3. 下列食物链书写正确的是（ ） A. 阳光→芦苇→昆虫→青蛙 B. 芦苇→昆虫→青蛙→蛇 C. 蛇→青蛙→昆虫→芦苇 D. 芦苇→青蛙→昆虫→蛇 4. “海水稻”是耐盐碱水稻的俗称，其根系深30~40厘米，可增加盐碱地土壤中的有机质，使土壤变肥沃，这体现了（　　） A. 环境影响生物 B. 生物影响环境 C. 生物依赖环境 D. 生物相互影响 5. 某湖泊生态系统中，由于大量生活污水排入，导致藻类大量繁殖，水体缺氧，鱼类死亡。这一现象说明（ ） A. 生态系统的自动调节能力是无限的 B. 人类活动能破坏生态系统的平衡 C. 藻类是湖泊生态系统的生产者 D. 鱼类是湖泊生态系统的分解者 6. 苏辙有“苦寒坏我千竿绿，好雨还催众笋长”的诗句。下列选项中，与该诗句体现的生物与环境的关系一致的是（ ） A. 千里之堤，溃于蚁穴 B. 人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开 C. 蚜虫滋生造成小麦减产 D. 野兔泛滥造成草场退化 7. 关于生态系统的能量流动，下列说法正确的是（ ） A. 能量可以沿着食物链循环流动 B. 能量流动的源头是太阳能 C. 营养级越高，获得的能量越多 D. 消费者越多，能量传递效率越高 8. 有机蔬菜种植中，为降低菜青虫和蚜虫的危害，可采用“以虫治虫”方法。如利用赤眼蜂寄生在菜青虫的卵内，使其无法孵化；利用瓢虫捕食蚜虫。下列有关该生态系统的叙述，正确的是（ ） A. 瓢虫属于影响蚜虫的生物因素 B. 该生态系统不受人类活动的影响 C. 其中一条食物链是蔬菜→赤眼蜂→菜青虫 D. 物质在无机环境和生物体之间单向流动 9. 下面是某校生物课外科技活动小组调查学校周边环境的生物后绘制的食物网图解，下列说法错误的是（ ） A. 从组成生态系统的成分分析，图中没有表示出的成分是分解者和非生物部分 B. 该生态系统中，各种生物进行生命活动所需能量的最终来源是植物固定的太阳能 C. 在该食物网中，共有10条食物链，最高等的生物是蛇 D. 与农田生态系统相比，该食物网所在的生态系统的自动调节能力较强 10. “桑基鱼塘”是桑茂、蚕壮、鱼肥的高效农业模式。下列有关叙述正确的是（　　） A. “塘泥肥桑”指塘泥中的物质能量流入桑树 B. 鱼的排泄物为桑树生长提供有机物 C. 太阳→桑→蚕→鱼，构成一条食物链 D. “桑基鱼塘”实现了物质的循环利用 11. 下列有关生物与环境的关系分析错误的是（　　） A. 东莞华阳湖湿地公园中的芦苇能净化水质，改善环境——生物适应环境 B. 因植被茂盛，大岭山森林公园的空气清新湿润——生物影响环境 C. 由于昼夜温差大，新疆的“冰糖心苹果”格外甜——环境影响生物 D. 西藏野牛休息时，体态与岩石相似，便于御敌——生物适应环境 12. 某科研机构利用动态生物舱模型模拟生物群中某放射性核素浓度实验，研究一条食物链，得到表中数据，下列说法正确的是（ ） 生物体 A B C D E 某放射性核素浓度（ppm） 0.05 7 1.2 58 0.39 A. 此食物链中，D为最高级消费者 B. 表中A、C之间是捕食关系 C. 表中生物A是消费者，D是分解者 D. 该食物链是D→B→C→E→A 13. 图为生态系统中的碳循环示意图。下列描述不正确的是（　　） A. 甲为生产者，2表示光合作用 B. 1、6、4分别表示甲、乙、丙的呼吸作用 C. 图中的食物链是：甲→乙→丙 D. 流入图中生态系统的能量是甲固定的太阳能 14. 如图，依次表示3个不同生态系统的有关数据或关系：图1表示食物链中各营养级有毒重金属富集后的积累量；图2 表示食物链中各营养级生物的数量；图3表示食物链中各营养级能量含量金字塔。下列说法中，正确的是（ ） A. 图1中的生产者是丙 B. 图3中的丁是分解者 C. 图2中的食物链：丙→乙→甲→丁 D. 图3食物链中的生物和非生物环境可构成一个完整的生态系统 15. 如表是探究“酸雨对玉米种子萌发的影响”的实验数据，相关叙述错误的是（　　） 使用液体 清水 （pH≈7） 模拟酸雨 （pH=5） 模拟酸雨 （pH=4） 模拟酸雨 （pH=3） 玉米种子发芽率 95% 13% 2% 0 A. 模拟酸雨是由食醋与清水混合配制而成的 B. 使用清水的组别为对照组，使用模拟酸雨的组别为实验组 C. 为提高实验结果准确性，每组应用等量的多颗玉米种子作为实验材料 D. 实验结果表明，随着酸雨pH的减小，其对玉米种子萌发的抑制作用减小 16. 在一个相对稳定的草原生态系统中狼的数量变化曲线最可能是 A. B. C. D. 17. 图甲表示某草原生态系统的食物网，图乙表示该生态系统的碳循环，其中A、B、C为生态系统的生物成分，①②③④代表生理过程。下列说法正确的是（ ） A. 若该草原生态系统遭到污染，图甲中有毒物质积累最多的是鹰 B. 该生态系统中，能量流动是从图乙中①过程开始的 C. 图甲要构成一个完整的生态系统需要添加图乙中的C D. 物质和能量在图乙中的A、B、C之间循环流动 18. 中央电视台“本草流芳”栏目每期讲述一味中草药，第四期介绍的“药中国老—甘草”可以在干旱的沙地、盐碱地生长，它发达的地下根和根状茎可以固定住土壤，抵御风沙的侵害，防止水土流失。以上材料体现了生物（　　） A. 适应环境 B. 影响环境 C. 依赖环境 D. 适应并影响环境 19. 如图是绿色植物在生物圈碳一氧平衡中的作用示意图。从图中可见，向空中排放二氧化碳的途径有很多。要想实现碳一氧平衡，除减少二氧化碳排放以外，最为有效的措施还有（ ） A. 开荒种田 B. 发展工业 C. 发展牧业 D. 植树造林 20. 下列有关生态系统的说法中正确的是（ ） A. 消费者是直接以生产者为食的动物 B. 一条河流不能称为一个生态系统 C. 有“绿色水库”之称的是森林生态系统 D. 生态系统的自我调节能力是无限的 二、非选择题（本大题共6小题，共60分。除特殊说明外，一个空一分） 21. 阅读材料，回答下列问题。 黑龙江扎龙国家级保护区景色迷人，是以芦苇沼泽为主的内陆湿地水域系统。风吹芦苇，绿波荡漾，水草依依，随风摇曳；阳光下河面如镜，欢快的鱼儿在水草间自由嬉戏，清脆的鸟鸣从芦苇丛中阵阵传出，田鼠贪婪地享受着美味。当鹰在天空出现的瞬间，水鸟、田鼠迅速地躲藏起来，顷刻间，这里变得十分静谧…… （1）扎龙湿地生活着美丽的丹顶鹤，湿地中影响丹顶鹤生活和分布的因素称为________。材料中可以影响丹顶鹤生存的生物因素有________（列举一种即可）。 （2）湿地中的芦苇根系发达，有很强的吸收氮、磷等污染物功能，可以净化水环境。这体现了生物________环境。芦苇体内有发达且相通的气腔，从而能更好地在水中生活，这体现了生物________环境。 （3）材料中体现了鹰和田鼠之间的关系是________。 （4）扎龙湿地属于________（填“人工”或“自然”）生态系统。 （5）湿地生态系统具有净化水源、蓄洪抗旱的作用，具有“________”之称；地球每年产生的氧气大部分来自于________生态系统。 （6）湿地生态系统与其他生态系统共同构成了地球上最大的生态系统：________。 22. 某班开展了制作生态瓶的跨学科实践活动，生物学老师要求各组分别制作一个相对自给自足、不与外界进行物质交换的生态瓶。密封瓶口后，放在阳台上，每天观察并记录瓶中发生的变化。下图是小明组制作的生态瓶，请回答相关问题： （1）该生态瓶中的生物与非生物环境构成了一个有机整体，所以可以将它看作是一个小型的________。其中金鱼藻、浮萍属于________，可以通过光合作用制造________、并________。 （2）河沙中的细菌真菌属于________，能将________________供植物重新利用。 （3）生态学中，把该生态瓶中的水、空气等影响鱼生活的因素统称为________因素。 （4）生态瓶制作成功的关键是瓶中的动、植物均能在较好的生存状态下维持一段时间。与森林生态系统相比，该生态瓶的自我调节能力________（填“较强”或“较弱”），原因是：________________。 （5）要想让生态瓶维持更长时间的生存状态，你会如何做？________________________。 23. 如图一是某农村的一种生态农业模式图，该模式通过开展禽畜养殖、粪便资源化利用，促进了农牧结合、种养循环。图二表示生态系统中碳循环的部分过程，其中甲、乙、丙、丁代表不同的生物成分。请回答下列问题。 （1）图一包含________条食物链，废弃物通过沼气池发酵，离不开________（填成分）的________作用，该过程对应图二中的________（填序号）。 （2）图一中能量流动的起点是________固定的太阳能。__________________是生态系统的主要功能，它们将生态系统的各种成分联结成为一个有机整体。 （3）若不考虑工业固碳，可以使大气中二氧化碳减少的几乎只有图二中________的________作用。据此提出一条减弱温室效应的措施：________________。 （4）图二中食物链为________________（用字母表示），其中乙为________级消费者、第____营养级。 24. 近年来，我国一些地区已经成为酸雨多发区。酸雨污染的范围和程度已经引起人们的密切关注。于是我市某校学生进行了探究酸雨对种子萌发影响的实验，实验中用食醋和清水配制了pH为3和5的两种“模拟酸雨”。设计过程如下： Ⅰ．取三个培养皿，分别标号甲、乙、丙，在每个培养皿的底部各放三层湿润的纱布，并均匀地摆放30粒大小一致且新鲜的绿豆种子，同时置于温度适宜且相同的环境中。 Ⅱ．每天在甲中喷洒一定量的清水，在乙中喷洒等量pH为3的“模拟酸雨”，在丙中喷洒等量pH为5的“模拟酸雨”。 Ⅲ．记录和观察绿豆种子的萌发情况。 实验结果：一周后，甲培养皿中绿豆种子萌发数量最多，乙培养皿中绿豆种子萌发数量较少，丙培养皿中绿豆种子萌发数量最少。 根据实验请完成下列问题。 （1）根据以上实验步骤，该实验探究的问题是：______________？ （2）实验中设置甲培养皿的作用是____________。 （3）三个培养皿放入相同数量且大小一致的新鲜绿豆种子，同时置于温度适宜且相同的环境中的原因是________________。 （4）每个培养皿不用1粒绿豆种子而用30粒绿豆种子做实验的原因是__________________。 （5）根据实验结果，得出结论：________________________________________。 （6）酸雨主要是由于煤、石油的燃烧产生的酸性物质导致的。作为中学生，请你为控制酸雨提出合理建议：________________。（回答两条） 25. 我国向世界郑重宣布：二氧化碳排放力争于2030年前达到峰值，努力争取2060年前实现“碳中和”。图一是某草原生态系统部分食物网，图二是生态系统的碳循环示意图。据图分析并回答问题： （1）图一要想构成完整的生态系统，还需要添加的生物成分是________，图一能量最终来源于________。 （2）图一中共有____条食物链，猫头鹰获取能量最多的一条食物链是________________。能量沿着食物链、食物网流动的特点是：________________________。 （3）写出图二中食物链________________，若其中的a、b、c代表图一中具有食物关系的三种生物，则b代表______________，该生物与蛇的关系为______________。 （4）图二中碳在生物与无机环境之间主要以________的形式循环。物质循环的特点是：________________________。 （5）为实现“碳中和”的宏伟目标，作为中学生的你应该怎样做？______________。（答出两条） 26. 红河哈尼梯田自上而下具有“森林—村庄—梯田—河流”垂直景观结构。农户引山泉水灌溉稻田，田中养殖禾花鱼和鸭，形成独特的“稻—鱼—鸭”立体生态种养模式。下图是该生态系统中部分食物网，请据图回答下列问题： （1）由上图可知，可充当该生态系统中生产者角色的生物有________种。 （2）单一种植的稻田里，农民经常要在稻田里除杂草，从生物关系的角度分析，这样做的主要目的是________________________。 （3）稻田引入鸭后，水稻增产显著，请写出与鸭获得能量最多的一条食物链：________________，根据该食物链分析水稻产量增加的原因是________________________。 （4）在垂直景观结构中，泉水沿途形成湖泊和湿地，滋润着农田、养育着农户，最终汇入浩瀚的海洋，这体现了生物圈是一个________________________。 （5）为了探究有机肥替代化肥对水稻产量、品质及株高的具体影响，科学家们进行了一系列田间实验，实验步骤如下： 步骤一：将实验田分为若干面积相同的区域，每个区域种植同一品种、相同数量的水稻种子。 步骤二：设计不同的施肥处理组，其中甲组不施肥。 步骤三：一段时间后，统计并记录各区域水稻的产量、蛋白质含量、株高，实验结果如下表。 组别 施肥类型 产量（kg/亩） 蛋白质含量（g/kg） 株高（cm） 甲 不施肥 800 80 121.3 乙 仅施化肥 900 100 117.4 丙 25%有机肥+75%化肥 830 83 119.5 丁 45%有机肥+55%化肥 1100 101 121.6 戊 75%有机肥+25%化肥 850 110 121.8 ①实验过程中，除了水稻的品种、数量要一致外，水分和温度也应该________（填“相同”或“不同”）且适宜。 ②分析实验结果可知：在水稻产量方面，有机肥替代率为________%的处理组产量最高，显著高于仅施化肥组，说明适量的有机肥替代化肥有助于提高水稻产量；在水稻蛋白质含量方面，有机肥替代率为________%的处理组的蛋白质含量最高，说明适量的有机肥有助于提高水稻蛋白质含量。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $