3.3 一根竹竿容易弯-2026-2027学年小学音乐六年级上册全册课件+教案+大单元教学设计（湘艺版）

一根竹竿很容易弯， 很多根麻纱扯不断， 这告诉我们什么道理？ 歌曲的节拍是什么？ 整体情绪是欢快热烈还是质朴明快？ 找一找歌里出现的湖南方言衬词 《一根竹竿容易弯》是流传于湖南地区 的民间小调，由音乐家宋扬收集、整理编曲。 歌曲源自湖南民间口头传唱，劳动人民在生产生活当中，用竹竿、麻纱、猛虎、蛟龙这些生活中通俗易懂的事物作比喻，传唱 “团结力量大” 的朴素道理。 《一根竹竿容易弯》是流传于湖南地区的民间小调，由音乐家宋扬收集、整理编曲。歌曲源自湖南民间口头传唱，劳动人民在生产生活当中，用竹竿、麻纱、猛虎、蛟龙这些生活中通俗易懂的事物作比喻，传唱 “团结力量大” 的朴素道理。 过去劳动人民深知单凭一个人的力量很难克服困难，只有众人同心协力，才能战胜困境，于是把这份生活智慧融入民歌当中，歌曲里大量 “啰嗬嗬、呀、哟嗬” 这类方言衬词，带着浓浓的湘地乡土气息。宋扬在采风过程采集到这首民间曲调，对旋律与歌词进行整理改编，保留原本民歌质朴豪迈的风格。经过改编之后，这首湖南民歌走进音乐课堂，借生动的歌唱，向一代代少年传递团结协作的道理。 完 整 聆 听 《一根竹竿容易弯》是流传于湖南地区的民间小调，由音乐家宋扬收集、整理编曲。歌曲源自湖南民间口头传唱，劳动人民在生产生活当中，用竹竿、麻纱、猛虎、蛟龙这些生活中通俗易懂的事物作比喻，传唱 “团结力量大” 的朴素道理。 过去劳动人民深知单凭一个人的力量很难克服困难，只有众人同心协力，才能战胜困境，于是把这份生活智慧融入民歌当中，歌曲里大量 “啰嗬嗬、呀、哟嗬” 这类方言衬词，带着浓浓的湘地乡土气息。宋扬在采风过程采集到这首民间曲调，对旋律与歌词进行整理改编，保留原本民歌质朴豪迈的风格。经过改编之后，这首湖南民歌走进音乐课堂，借生动的歌唱，向一代代少年传递团结协作的道理。 分 层 赏 析 主歌： 旋律以五声音阶为主，级进为主，穿插小跳进， 音调高亢爽朗，带着湖南民歌的乡土韵味； 节奏多八分音符，附点节奏点缀，衬词穿插乐句之中，节奏 松紧交替，叙事感强，用一连串比喻来讲道理。 《一根竹竿容易弯》是流传于湖南地区的民间小调，由音乐家宋扬收集、整理编曲。歌曲源自湖南民间口头传唱，劳动人民在生产生活当中，用竹竿、麻纱、猛虎、蛟龙这些生活中通俗易懂的事物作比喻，传唱 “团结力量大” 的朴素道理。 过去劳动人民深知单凭一个人的力量很难克服困难，只有众人同心协力，才能战胜困境，于是把这份生活智慧融入民歌当中，歌曲里大量 “啰嗬嗬、呀、哟嗬” 这类方言衬词，带着浓浓的湘地乡土气息。宋扬在采风过程采集到这首民间曲调，对旋律与歌词进行整理改编，保留原本民歌质朴豪迈的风格。经过改编之后，这首湖南民歌走进音乐课堂，借生动的歌唱，向一代代少年传递团结协作的道理。 分 层 赏 析 副歌：音调更加昂扬，结束句旋律拉长上扬，稍慢处理， 情绪推向顶点；节奏密集灵动，衬词节奏活泼，结束句长音拉长，反复演唱 “众人合伙金不换”，把团结力量大的主题着重强调。 《一根竹竿容易弯》是流传于湖南地区的民间小调，由音乐家宋扬收集、整理编曲。歌曲源自湖南民间口头传唱，劳动人民在生产生活当中，用竹竿、麻纱、猛虎、蛟龙这些生活中通俗易懂的事物作比喻，传唱 “团结力量大” 的朴素道理。 过去劳动人民深知单凭一个人的力量很难克服困难，只有众人同心协力，才能战胜困境，于是把这份生活智慧融入民歌当中，歌曲里大量 “啰嗬嗬、呀、哟嗬” 这类方言衬词，带着浓浓的湘地乡土气息。宋扬在采风过程采集到这首民间曲调，对旋律与歌词进行整理改编，保留原本民歌质朴豪迈的风格。经过改编之后，这首湖南民歌走进音乐课堂，借生动的歌唱，向一代代少年传递团结协作的道理。 分 段 学 唱 主歌演唱时音色要爽朗质朴，唱准切分节奏，衬词轻巧带过，体会民歌的口语感，用歌声表现比喻故事。 《一根竹竿容易弯》是流传于湖南地区的民间小调，由音乐家宋扬收集、整理编曲。歌曲源自湖南民间口头传唱，劳动人民在生产生活当中，用竹竿、麻纱、猛虎、蛟龙这些生活中通俗易懂的事物作比喻，传唱 “团结力量大” 的朴素道理。 过去劳动人民深知单凭一个人的力量很难克服困难，只有众人同心协力，才能战胜困境，于是把这份生活智慧融入民歌当中，歌曲里大量 “啰嗬嗬、呀、哟嗬” 这类方言衬词，带着浓浓的湘地乡土气息。宋扬在采风过程采集到这首民间曲调，对旋律与歌词进行整理改编，保留原本民歌质朴豪迈的风格。经过改编之后，这首湖南民歌走进音乐课堂，借生动的歌唱，向一代代少年传递团结协作的道理。 分 段 学 唱 副歌衬词密集，咬字要清晰利落，情绪逐步推向高潮；结束句反复 “众人 (那个) 合伙金不换”，按照提示稍慢演唱，情感饱满有力。 《一根竹竿容易弯》是流传于湖南地区的民间小调，由音乐家宋扬收集、整理编曲。歌曲源自湖南民间口头传唱，劳动人民在生产生活当中，用竹竿、麻纱、猛虎、蛟龙这些生活中通俗易懂的事物作比喻，传唱 “团结力量大” 的朴素道理。 过去劳动人民深知单凭一个人的力量很难克服困难，只有众人同心协力，才能战胜困境，于是把这份生活智慧融入民歌当中，歌曲里大量 “啰嗬嗬、呀、哟嗬” 这类方言衬词，带着浓浓的湘地乡土气息。宋扬在采风过程采集到这首民间曲调，对旋律与歌词进行整理改编，保留原本民歌质朴豪迈的风格。经过改编之后，这首湖南民歌走进音乐课堂，借生动的歌唱，向一代代少年传递团结协作的道理。 演唱歌曲，体会湖南民歌的风格韵味及“众人合伙金不换”的团队精神 《一根竹竿容易弯》是流传于湖南地区的民间小调，由音乐家宋扬收集、整理编曲。歌曲源自湖南民间口头传唱，劳动人民在生产生活当中，用竹竿、麻纱、猛虎、蛟龙这些生活中通俗易懂的事物作比喻，传唱 “团结力量大” 的朴素道理。 过去劳动人民深知单凭一个人的力量很难克服困难，只有众人同心协力，才能战胜困境，于是把这份生活智慧融入民歌当中，歌曲里大量 “啰嗬嗬、呀、哟嗬” 这类方言衬词，带着浓浓的湘地乡土气息。宋扬在采风过程采集到这首民间曲调，对旋律与歌词进行整理改编，保留原本民歌质朴豪迈的风格。经过改编之后，这首湖南民歌走进音乐课堂，借生动的歌唱，向一代代少年传递团结协作的道理。 用 “la” 模 唱 《一根竹竿容易弯》是流传于湖南地区的民间小调，由音乐家宋扬收集、整理编曲。歌曲源自湖南民间口头传唱，劳动人民在生产生活当中，用竹竿、麻纱、猛虎、蛟龙这些生活中通俗易懂的事物作比喻，传唱 “团结力量大” 的朴素道理。 过去劳动人民深知单凭一个人的力量很难克服困难，只有众人同心协力，才能战胜困境，于是把这份生活智慧融入民歌当中，歌曲里大量 “啰嗬嗬、呀、哟嗬” 这类方言衬词，带着浓浓的湘地乡土气息。宋扬在采风过程采集到这首民间曲调，对旋律与歌词进行整理改编，保留原本民歌质朴豪迈的风格。经过改编之后，这首湖南民歌走进音乐课堂，借生动的歌唱，向一代代少年传递团结协作的道理。 完 整 演 唱 1. 唱一唱曲谱，按从低到高的顺序写出歌曲中出现的音。 2. 跟着老师模仿湖南方言演唱歌曲。 主歌段落双手模拟竹竿弯曲、麻纱拉扯的动作；副歌段落双手握拳、手臂上扬，模拟众人团结、力量汇聚的场景。 情景律动创编 主歌段落双手模拟竹竿弯曲、麻纱拉扯的动作；副歌段落双手握拳、 手臂上扬，模拟众人 团结、力量汇聚的场景。 主歌段落双手模拟竹竿弯曲、麻纱拉扯的动作；副歌段落双手握拳、手臂上扬，模拟众人团结、力量汇聚的场景。 3. 选择合适的打击乐器为歌曲伴奏。 主歌段落木鱼轻敲， 烘托质朴明快的氛围； 副歌段落加入竹板轻敲，烘托昂扬向上的氛围。 主歌段落双手模拟竹竿弯曲、麻纱拉扯的动作；副歌段落双手握拳、手臂上扬，模拟众人团结、力量汇聚的场景。 4. 尝试用方言演唱下列歌曲。 今天我们学唱了湖南民歌 《一根竹竿容易弯》。歌曲借助竹竿、 麻纱、猛虎、蛟龙这些生动形象的比喻，告诉我们 个人的力量是有限的，众人团结一心，才会拥有强大的力量。 这首质朴明快的湖南民歌，唱出了民间的智慧与团结的力量， 也传递了集体的温暖，希望同学们珍视集体团结，懂得团结 力量大的道理，感受民间音乐的魅力。 Lavf58.76.100 null 2026 64056.0 $ 第三单元潇湘情 第3课《一根竹竿容易弯》 1、 教材分析 《一根竹竿容易弯》选自湘教版六年级上册第三课《潇湘情》，是极具代表性的湖南民间小调，由宋扬填词，歌曲旋律轻快活泼、节奏规整明快，乡土韵味浓郁，是传承潇湘本土民歌文化、渗透团结协作德育思想的核心曲目。 作品背景与内涵：歌曲以通俗质朴的歌词、朗朗上口的旋律，运用对比手法传递深刻道理——单根竹竿柔弱易弯、孤身力量单薄，众人抱团、齐心协力便能坚不可摧，核心主旨为“众人合伙金不换”，兼具民间音乐审美价值与团结奋进的德育价值，是湖南劳动人民生活智慧与精神风貌的生动体现。 单元定位：本课隶属于“潇湘情”主题单元，承接《我们共产党人好比种子》《浏阳河》，衔接课后识读乐谱《乡里妹子进城来》。作为单元重点民歌曲目，本课聚焦湖南小调风格，完善学生对潇湘本土音乐体系的认知，夯实民歌演唱、节奏把控能力。 教材核心要求：教材明确要求学生完整演唱歌曲，体会湖南民歌的风格韵味，深度感悟歌曲蕴含的团队协作精神，结合单元实践活动，尝试为歌曲设计表演情境与肢体动作，提升艺术表现力。 美育价值：通过学唱、演绎、体验湖南小调的韵律特色，感受本土民间音乐的质朴灵动之美；在音乐实践中理解团结协作的内涵，实现以美育人、以乐润德，坚定本土文化自信。 2、 学情分析 六年级学生已具备基础的民歌演唱、节奏辨识和小组合作表演能力，通过前两首潇湘歌曲的学习，已初步感知湖南民歌婉转、明快的风格特点，对本土民歌学习兴趣浓厚，乐于参与课堂互动与创意实践活动。 学习优势：学生具备一定的节奏把控和旋律模唱能力，能够快速跟唱轻快活泼的民歌；善于小组合作、创意表演，容易理解歌曲团结协作的主题内涵，课堂参与积极性高。 学习难点：难以精准把握歌曲中切分节奏、附点节奏的韵律，演唱易生硬平淡；无法细腻演绎湖南小调独特的乡土韵味；合唱、齐唱的音色不够统一，难以唱出歌曲明快昂扬的情绪。 适配策略：拆分重难点节奏专项练习，分句打磨旋律韵律；通过教师范唱、方言韵味对比聆听，贴合民歌风格；借助小组合作演唱、情景表演，深化学生对团结主题的理解，突破演唱难点。 3、 教学目标（四大核心素养） （1） 审美感知 1. 聆听歌曲《一根竹竿容易弯》，感知歌曲中速稍快、明快活泼、昂扬有力的音乐情绪，精准把握湖南小调轻快质朴、乡土韵味浓郁的旋律特点。 2. 辨析歌曲节奏规律，感受切分节奏、附点节奏对歌曲情绪的烘托作用，建立对潇湘民间小调的专属审美认知。 （2） 艺术表现 1. 能够完整、流畅、富有韵味地演唱歌曲，精准唱准重难点节奏，音色统一、情绪饱满，唱出湖南民歌的独特风格。 2. 能结合歌曲意境，自主设计肢体动作、表演情境，通过齐唱、小组合唱等形式演绎歌曲，提升舞台表现力与音乐表现力。 （3） 创意实践 1. 结合单元实践任务，小组合作创编歌曲表演动作、设计演唱情境，丰富歌曲演绎形式。 2. 尝试用轻快、昂扬的不同情绪处理歌曲，自主对比演唱效果，发挥音乐创意表现力。 （4） 文化理解 1. 了解湖南小调的音乐体裁特点，知晓《一根竹竿容易弯》的民间创作背景，深度感知潇湘本土民间音乐的艺术魅力。 2. 深刻领悟“一根竹竿容易弯，众人合伙金不换”的内涵，理解团结协作、凝心聚力的团队精神，传承劳动人民的优良品质。 4、 教学重难点 教学重点：完整有感情地演唱歌曲，把握湖南小调明快活泼的演唱风格，体会歌曲蕴含的团队协作精神。 教学难点：精准演唱歌曲中的切分、附点节奏，把握歌曲细腻的乡土演唱韵味；做到演唱音色统一、情绪饱满，将歌曲主旨与音乐表现深度融合。 5、 教法、学法 （1） 教法 1. 情境激趣法：通过竹竿对比实验、团结主题短视频创设情境，直观引出歌曲主旨，激发学生学习兴趣与情感共鸣。 2. 分层教学法：拆分节奏、旋律、情感逐层教学，专项突破重难点节奏，分句打磨演唱韵味，循序渐进掌握歌曲。 3. 示范引领法：教师完整范唱、分句范唱，直观展示湖南民歌演唱韵味、节奏处理和情绪表达，为学生提供标准示范。 4. 小组合作探究法：组织小组练唱、创意创编、展示互评，落实创意实践任务，培养学生协作能力。 （2） 学法 1. 聆听感悟法：多次分层聆听歌曲，感知旋律、节奏、情绪特点，体会湖南小调的艺术风格。 2. 专项练习法：针对重难点节奏单独练习，分句模唱打磨旋律，逐一突破学习难点。 3. 合作演绎法：小组合作练唱、创编表演、展示互评，提升演唱默契与艺术表现力。 4. 体悟探究法：结合歌词与生活实际，自主探究歌曲蕴含的团结精神，深化文化与情感认知。 6、 教学过程 （1） 情境导入：趣味激趣，揭示主旨 教师活动：开展趣味小实验，分别弯折单根竹竿、一捆竹竿，引导学生观察对比差异。提问学生：为什么单根竹竿容易弯折，成捆的竹竿坚韧挺拔？结合学生发言小结：孤身力量单薄，团结力量无穷。顺势导入：湖南劳动人民将这个生活智慧编成了经典民歌，今天我们一同学习《一根竹竿容易弯》，在歌声中感受民歌魅力、体悟团结力量。板书课题。 学生活动：观察实验、思考发言，直观理解团结协作的意义，快速进入课堂学习情境，激发歌曲学习兴趣。 设计意图：直观趣味情境导入，贴合学生认知，快速点明歌曲核心主旨，铺垫课堂情感基调，衔接新课学习。 （2） 初听感知：整体聆听，把握基调 教师活动：播放原版歌曲音频，抛出问题：歌曲的速度、情绪是怎样的？属于什么风格的民歌？歌词传递了什么道理？聆听结束后梳理总结：歌曲为中速稍快，情绪明快活泼、昂扬有力，是典型的湖南民间小调，歌词通俗易懂，核心传递团结协作、众志成城的道理。 学生活动：认真聆听音频，思考并举手分享听赏感受，初步把握歌曲速度、情绪、风格与核心主旨。 设计意图：通过整体聆听，建立完整的音乐印象，明确歌曲风格与情感内核，为后续学唱筑牢基础。 （3） 学唱歌曲：分层突破，打磨韵味 节奏专项练习：提炼歌曲中的切分节奏、附点节奏，带领学生逐一拍读、分组练习，纠正节奏拖沓、抢拍、不稳的问题，熟练掌握重难点节奏韵律。 歌词朗读练习：结合节奏朗读歌词，重点把握衬词、口语化歌词的朗读节奏，贴合湖南民歌质朴灵动的语言特色，读出歌词的韵律感。 旋律分句学唱：教师分句范唱，学生分句模唱，重点指导旋律起伏与节奏衔接，纠正音准偏差、演唱生硬等问题；针对歌曲重复乐句，统一演唱音色，打磨湖南小调独特的乡土韵味。 完整演唱打磨：播放伴奏，带领学生完整演唱歌曲，要求速度平稳、情绪昂扬、声音轻快；反复练习，逐步实现熟练、有韵味演唱，杜绝平淡无力的演唱状态。 学生活动：参与节奏专项训练、节奏读词、分句模唱、完整跟唱，主动纠错打磨，逐步掌握歌曲演唱技巧与民歌韵味。 设计意图：分层拆解重难点，逐项突破演唱难点，扎实掌握歌曲旋律、节奏与风格，落实教材演唱核心要求。 （4） 创意实践：小组创编，情景演绎 教师活动：结合教材单元实践任务，布置小组创意任务：4人一组，结合歌曲团结向上的意境，自主设计简单的肢体动作、表演情境，可采用齐唱、小组合唱形式演绎歌曲。教师巡视指导，优化小组创编动作与演唱衔接，指导学生贴合歌曲情绪完成表演。 学生活动：小组分工合作，讨论创编动作、磨合演唱，反复排练，推选代表小组上台展示演绎成果。 展示互评：各组展示完毕，师生共同点评，从演唱韵味、节奏把控、创意表演、情感表达四个维度评价，提出优化建议。 设计意图：落实创意实践核心素养，贴合教材实践活动要求，锻炼学生合作能力与艺术创编、演绎能力。 （5） 课堂小结：升华情感，总结收获 教师活动：梳理本节课知识点，总结歌曲风格与核心内涵。本节课我们学唱了湖南经典小调《一根竹竿容易弯》，感受了潇湘民歌轻快质朴的独特韵味，更读懂了“众人合伙金不换”的团结精神。希望同学们在生活中学会团结协作、互帮互助，凝聚集体力量。最后全班齐唱歌曲，结束课堂。 学生活动：回顾课堂所学，梳理歌曲风格、演唱技巧与精神内涵，全员齐唱歌曲，升华情感体悟。 设计意图：梳理课堂知识，升华德育主题，实现美育与德育融合，完成课堂教学闭环。 7、 板书设计 一根竹竿容易弯 1. 曲目属性：湖南民间小调 宋扬填词 2. 音乐特点：中速稍快、明快活泼、节奏灵动、乡土韵味浓 3. 演唱难点：切分节奏、附点节奏精准演唱 4. 核心主旨：一根竹竿容易弯，众人合伙金不换 5. 精神内核：团结协作、凝心聚力、众志成城 8、 作业设计 1. 基础作业：熟练、有韵味地演唱《一根竹竿容易弯》，为家人表演，讲述歌曲蕴含的团结道理。 2. 拓展作业：对比聆听《浏阳河》与《一根竹竿容易弯》，说一说两首湖南民歌的风格差异，下节课课堂分享。 3. 实践作业：结合课堂创编成果，完善歌曲情景表演，小组彩排，准备班级文艺展示。 9、 教学反思 （1） 课堂亮点 1. 情境导入直观生动，贴合小学生认知特点，快速调动学生学习积极性，自然渗透歌曲德育主旨，实现美育与德育有机融合。 2. 重难点拆分精准，针对节奏难点开展专项练习，有效突破教学难点，大部分学生能够精准把握节奏，完整、有韵味地演唱歌曲。 3. 严格贴合教材实践要求，开展小组创意创编与情景演绎，充分调动学生主动性，有效落实四大音乐核心素养，课堂氛围活跃。 （2） 现存不足 1. 少数学生对切分节奏、附点节奏的把控仍不够精准，演唱时节奏略显生硬，民歌灵动的韵味不足。 2. 小组创编环节，部分小组创意单一，肢体动作与歌曲旋律、情绪贴合度不高，表演整体性不足。 3. 对湖南小调的体裁特点讲解较为浅显，学生对本土民歌文化的深度理解不够。 （3） 改进措施 1. 后续课堂增加节奏趣味小游戏，强化重难点节奏巩固，多播放原版民歌范本，引导学生反复模唱，打磨湖南民歌独特韵味。 2. 课前提供优秀表演范例，课堂增加教师动作示范，引导学生结合旋律起伏设计动作，提升创编与表演的贴合度、整体性。 3. 补充湖南小调的简易知识点与本土民歌小故事，结合歌曲对比赏析，加深学生对潇湘民间音乐文化的理解，深化文化自信。 学科网（北京）股份有限公司 $