1.2 南泥湾-2026-2027学年小学音乐六年级上册全册课件+教案+大单元教学设计（湘艺版）

第一单元 延安的火炬 演唱 第2课《南泥湾》 1、 教材分析 《南泥湾》是诞生于延安大生产运动时期的经典陕北红色民歌，由马可作曲作词，是小学六年级音乐经典必学红色演唱曲目。歌曲为2/4拍、G大调，中速、优美亲切地，曲风清新明快、温柔舒展、质朴喜庆，区别于高亢激昂的革命红歌，兼具陕北民歌的淳朴韵味与劳动歌曲的昂扬朝气。 歌曲旋律线条流畅圆润、起伏舒缓，节奏规整轻快、疏密得当，多采用平稳节奏与连贯乐句，朗朗上口、传唱度极高。歌词通俗易懂、画面感极强，生动描绘了八路军三五九旅将士开荒垦田、自力更生，将荒无人烟的南泥湾打造成“陕北好江南”的壮阔景象，热情歌颂了八路军艰苦奋斗、勤劳实干、开拓进取的革命精神。整首歌曲基调温暖乐观、积极向上，没有厚重悲壮的情感，以轻快优美的旋律赞美劳动、致敬奋斗，是红色民歌中“劳动美育、励志奋进”的典范作品。本课通过多维度聆听、分句精学、旋律节奏分析、律动展演、小组创演、红色拓展，引导学生精准把握歌曲演唱风格，体悟南泥湾精神，厚植热爱劳动、艰苦奋斗的优良品质与家国情怀。 2、 学情分析 六年级学生音乐知识体系完善，熟练掌握2/4拍节拍律动，具备扎实的音准、节奏把控能力，能够独立完成旋律模唱、完整演唱与歌曲情感分层处理，同时具备成熟的音乐赏析、独立思考与小组合作展演能力。六年级学生审美认知全面，既能理解激昂厚重的红色作品，也能共情轻快温暖、赞美劳动的抒情红歌，适合学习《南泥湾》这类兼具艺术性、故事性与教育性的经典红色曲目。 针对本课学习，学生存在明显短板：一是学生对歌曲旋律耳熟能详，但演唱多流于平淡随意，无法唱出歌曲轻快舒展、亲切真挚的陕北民歌韵味；二是歌曲细节装饰音、小附点节奏容易演唱含糊、拖沓，丢失歌曲灵动明快的质感；三是学生大多只熟知歌曲旋律，对南泥湾大生产革命历史、南泥湾精神内涵认知浅显，演唱缺乏情感厚度，无法诠释劳动奋斗的昂扬内核。本课将通过情境浸润、分层精学、细节打磨、文化拓展，逐一突破教学难点，全面提升学生红色民歌演唱能力与音乐文化素养。 3、 教学目标 1. 审美感知 通过多次聆听、对比赏析，感受《南泥湾》轻快优美、温暖亲切、昂扬乐观的歌曲情绪，精准把握2/4拍规整明快、舒展灵动的节拍韵律，体悟陕北劳动民歌清新质朴、积极向上的独特曲风，建立多元、立体的红色音乐审美认知。 2. 艺术表现 能用轻柔明亮、亲切自然、轻快舒展的声音完整演唱全曲，做到音准稳定、节奏规整、咬字清晰灵巧，精准唱准装饰音与附点节奏，处理好歌曲强弱起伏与情感层次。能够贴合歌曲意境，结合劳动体态律动、简易乐器伴奏，完整演绎歌曲赞美劳动、致敬奋斗的昂扬韵味，展现陕北红色劳动民歌的艺术美感。 3. 创意实践 结合歌曲轻快明快、积极奋进的风格特点，自主创编贴合开荒劳作场景的体态律动，搭配铃鼓、沙锤、三角铁等简易乐器设计轻快伴奏方案。小组合作完成歌曲细节打磨、情感处理、舞台演绎与创意展示，通过旋律分层设计、情境演绎，大胆表达对劳动之美、奋斗之美的理解，提升音乐创意与舞台表现力。 4. 文化理解 了解《南泥湾》创作背景与延安大生产运动历史，读懂南泥湾从“荒山野岭”到“陕北江南”的蜕变故事，深刻理解自力更生、艰苦奋斗、开拓创新、无私奉献的南泥湾精神。感受陕北劳动民歌的艺术特色，体会红色音乐以歌叙事、以乐育人的文化价值，涵养热爱劳动、不惧困苦、砥砺奋进、爱国向上的优良品格。 4、 教学重难点 教学重点：完整、连贯、富有感情地演唱歌曲，把握2/4拍轻快舒展的韵律，唱出歌曲清新明快、亲切真挚的陕北劳动民歌风格，精准呈现歌曲积极昂扬的劳动氛围。 教学难点：精准唱准歌曲装饰音、短附点节奏，避免演唱含糊拖沓；把握歌曲轻快灵动与深情赞美相结合的双重情感，做到声情合一，诠释出艰苦奋斗、勤劳奋进的精神内核。 5、 教法学法 教法：情境浸润教学法、聆听对比法、图谱可视化教学法、示范纠错法、体态律动教学法、小组合作创演法。 学法：聆听感知法、分句模唱法、细节纠错法、律动体验法、合作展示法、感悟总结法。 6、 教学过程 站点一：情境启幕 大家好！荒岭变良田，奋斗造江南！今天就让我们走进红色音乐课堂，走进南泥湾，感受八路军自力更生、艰苦奋斗的伟大精神，一同学习经典红色民歌《南泥湾》！ 教师活动：播放南泥湾今昔对比影像，展示昔日荒草遍野、贫瘠荒芜的南泥湾，与如今良田遍野、瓜果飘香的“陕北好江南”实景画面，搭配轻柔明快的背景音乐，营造温暖励志、积极向上的课堂氛围。简单介绍八路军三五九旅开荒拓土、改造荒山的奋斗故事，顺势板书课题《南泥湾》，自然导入新课。 学生活动：观看情境影像、聆听背景音乐，直观感受南泥湾的巨变，初步感知歌曲轻快温暖、昂扬奋进的曲风，带着好奇与敬畏之心投入课堂学习。 设计意图：快速调动学生学习兴趣与情感共鸣，通过今昔画面对比直观感受南泥湾的巨变，初步建立奋斗、励志、劳动向上的课堂基调，为后续学唱、情感体悟、文化理解做好铺垫。 站点二：全景聆听·初品劳动赞歌 教师活动：播放《南泥湾》原版演唱音频，提问：1.歌曲是几几拍？整体速度和韵律有什么特点？2.歌曲的情绪、演唱风格是怎样的？3.歌曲描绘了怎样的画面，传递了怎样的精神？引导学生静心聆听、跟随节拍轻轻律动，聆听结束后师生互动小结：歌曲为2/4拍、中速，规整轻快、舒展灵动；情绪清新明快、亲切温暖、乐观昂扬；歌曲生动描绘了八路军开荒生产、勤劳劳作的场景，赞美了艰苦奋斗、自力更生、敢闯敢干的奋斗精神。 学生活动：专注聆听音乐、主动思考问题，跟随节拍感受歌曲律动，积极分享聆听感受，整体把握歌曲节拍、曲风、画面与精神主旨，建立完整的听觉认知。 设计意图：目标式全景聆听，让学生整体把握歌曲艺术基调，明确轻快温暖、励志奋进的核心风格，区分本曲与厚重悲壮红歌的差异，为精准学唱、细节打磨铺垫基础。 站点三：分段精学·唱响奋斗赞歌——分句学唱+旋律节奏分析 教师活动：结合旋律图谱，开展分层分句精学，逐句打磨演唱细节，突破演唱难点。 1. 乐句梳理：引导学生轻声哼唱全曲，梳理歌曲结构，观察旋律线条特点。全曲旋律平缓舒展、圆润流畅，起伏柔和，无大跨度跳进，整体轻快连贯，贴合劳动劳作轻松奋进的状态，朗朗上口、极具传唱度。 2. 主歌段落学唱：主歌以叙事为主，旋律轻快灵动、节奏规整。教师重点示范装饰音、短附点的轻巧演唱方式，指导学生咬字轻柔清晰、节奏干脆利落，不拖沓、不生硬，用亲切自然的音色娓娓讲述南泥湾的蜕变故事，逐句模唱、校准音准与节奏，打磨细节质感。 3. 副歌段落学唱：副歌是全曲情感升华段落，旋律舒展上扬、情绪饱满真挚，赞美之情浓厚。教师引导学生适度放开音色，保持明亮轻快的状态，力度轻柔递进，唱出对劳动人民的敬佩、对奋斗岁月的赞美，情感真挚饱满、昂扬积极。 4. 完整合成演唱：跟随完整伴奏连贯演唱全曲，统一整体音色、节奏与情绪层次。主歌轻快灵动、娓娓叙事，副歌深情赞美、昂扬奋进，整首歌曲连贯统一、层次分明，杜绝平淡随意的哼唱状态。 5. 旋律节奏特点分析：教师带领学生系统总结歌曲艺术特点：全曲以均分平稳节奏为主体，穿插短附点节奏与切分音，节奏疏密均衡、规整明快；旋律线条圆润流畅、起伏自然，乐句对仗工整、结构规整。整体节奏轻盈灵动、舒展大气，既保留了陕北民歌质朴清新的韵味，又兼具劳动歌曲积极奋进的昂扬质感，完美烘托出自力更生、勤劳实干、开拓进取的劳动氛围。 学生活动：认真分句模唱、反复打磨细节，完整连贯演唱全曲，主动参与旋律节奏分析，精准掌握歌曲演唱技巧与艺术特点。 设计意图：由分到合、层层递进打磨演唱细节，兼顾技能训练与乐理分析，针对性解决学生节奏含糊、演唱平淡的问题，让学生不仅会唱，更懂歌曲的艺术内涵与情感表达。 站点四：律动体验·舞出劳动朝气 教师活动：结合歌曲轻快明快、劳动奋进的风格，贴合2/4拍节拍规律，设计简单易学、贴合开荒劳作场景的体态律动。 1. 基础律动：依据2/4拍强弱规律，强拍抬手踏步、轻盈有力，弱拍回收放松，动作整齐利落、轻快舒展，贴合歌曲灵动的韵律特点。 2. 分段律动：主歌模拟开荒、锄地、播种等轻柔劳作动作，节奏轻快、动作舒缓，贴合叙事氛围；副歌动作舒展大方、昂扬开阔，抬手舒展、昂首挺胸，凸显奋斗后的喜悦与自豪感。 3. 完整演绎：带领学生跟随完整伴奏连贯完成律动，动作整齐协调、状态阳光自信，沉浸式感受劳动的快乐与奋斗的力量。 学生活动：认真学习律动动作，跟随音乐完整展示，节拍精准、动作舒展、精神饱满，沉浸式体悟歌曲劳动奋进的氛围。 设计意图：以劳动体态律动内化歌曲节拍韵律，用肢体语言诠释歌曲劳动主题，让学生在动态体验中感受劳动之美、奋斗之美，深化对歌曲意境与精神的理解。 站点五：创意展演·绽放奋进风采 教师活动：组织学生小组分工合作，开展唱、动、奏一体化综合创意展演，全员参与、分层展示。 1. 演唱组：负责完整演唱全曲，音色明亮轻快、亲切自然，节奏规整灵动，细节处理精准，情感层次分明，完整呈现歌曲清新质朴、昂扬奋进的红色劳动民歌风格。 2. 律动组：配合歌曲完成劳动主题体态律动，动作整齐利落、朝气蓬勃，贴合开荒奋进的歌曲意境，展现少年积极向上、奋发进取的精神风貌。 3. 伴奏组：选用铃鼓、沙锤、三角铁等简易乐器，贴合2/4拍轻快节奏设计伴奏，重拍清晰、轻拍点缀，节奏轻快灵动，烘托温暖昂扬、热烈积极的舞台氛围。 教师巡回指导，统一整体节奏、情绪与舞台状态，打磨小组默契，优化整体展演效果。 学生活动：小组分工协作、默契配合、大胆自信展示，充分发挥创意，完整呈现课堂研学成果，在合作展示中体悟团结奋进、劳动实干的力量。 设计意图：多元创演落实创意实践核心素养，全员参与、分层展示，锻炼学生舞台表现力、创新能力与团队协作能力，深化对歌曲主题与红色精神的理解。 站点六：拓展延伸·深耕南泥湾红色文化 教师活动：补充红色拓展内容，深度讲解南泥湾大生产运动历史：1941年延安物资紧缺、经济困难，八路军三五九旅将士义无反顾奔赴荒无人烟的南泥湾，自力更生、开荒种地、养殖生产，用两年时间将荒山变成良田，彻底解决物资难题，铸就了伟大的南泥湾精神。同时对比聆听同题材陕北红歌《延水谣》，引导学生对比两首歌曲的曲风差异，总结《延水谣》温婉抒情、《南泥湾》轻快励志的不同艺术特点，拓宽学生红色民歌审美视野。 学生活动：认真聆听拓展讲解、对比赏析歌曲，主动分享感悟，深度理解南泥湾精神的核心内涵，丰富红色文化积累。 设计意图：通过真实历史拓展、同类歌曲对比赏析，打破学生对歌曲的浅层认知，拓宽音乐审美广度，深化红色文化理解，为课堂德育升华铺垫充足的情感基础。 站点七：课堂小结·德育升华育人 本节课我们学习了经典陕北红色劳动民歌《南泥湾》，掌握了2/4拍轻快舒展、灵动规整的节拍韵律，学会用亲切明亮、昂扬真挚的音色演唱歌曲，系统分析了歌曲轻快流畅、质朴奋进的旋律节奏特点。深刻领悟了自力更生、艰苦奋斗、开拓创新、无私奉献的南泥湾精神。希望同学们铭记红色奋斗历史，传承南泥湾精神，热爱劳动、不惧困难、踏实进取、奋勇争先，在学习和生活中勇于拼搏、砥砺成长，争做新时代奋进少年。 学生活动：回顾课堂知识与拓展内容，沉淀红色文化内涵，内化热爱劳动、艰苦奋斗、爱国奋进的优良品格。 设计意图：整合课堂音乐知识、艺术特点与红色文化内涵，实现美育、德育双向深度升华，以乐育人、以美润心，落实新课标核心素养育人目标。 站点八：课堂收官 同学们表现太棒了！希望大家铭记南泥湾精神，热爱劳动、艰苦奋斗、踏实进取，传承红色经典，争做新时代向阳奋进的好少年！ 教师活动：带领学生轻声跟唱、回味课堂所学，沉浸式留存红色奋斗氛围，师生礼貌道别，实现课堂情境完整闭环，有序下课。 学生活动：回味课堂收获，沉淀红色精神与劳动品质，圆满完成本课学习。 7、 板书设计 南泥湾 陕北红色劳动民歌｜2/4拍｜中速 优美亲切｜轻快灵动、质朴奋进 节奏特点：流畅规整、轻巧灵动、附点点缀、疏密均衡 演唱要求 主歌：亲切自然、轻快叙事 副歌：饱满真挚、昂扬赞美 精神内核：自力更生、艰苦奋斗、开拓创新、热爱劳动 8、 作业设计 1. 演唱作业：完整、流畅、富有感情地演唱《南泥湾》，唱出歌曲轻快质朴、昂扬奋进的韵味，熟练掌握细节节奏处理。 2. 赏析作业：课后再次对比聆听《延水谣》，自主梳理两首陕北红色民歌的曲风、情绪差异，加深民歌审美认知。 3. 拓展作业：查阅南泥湾大生产运动小故事，深入了解三五九旅的奋斗事迹，记录自己的学习感悟。 4. 实践作业：主动参与日常劳动，践行艰苦奋斗、踏实肯干的南泥湾精神，养成热爱劳动的良好习惯。 9、 教学反思 课堂亮点 1. 课堂结构精简流畅，完全沿用统一精品模板，删除冗余专项训练，以分段学唱同步攻克节奏、音色难点，环节衔接自然、节奏紧凑，贴合六年级高段学生认知特点。 2. 精准把握歌曲“劳动励志、轻快温暖”的独特风格，区别于传统激昂红歌教学，突出歌曲美育与劳动教育双重价值，课堂立意新颖、育人内涵丰厚。 3. 增设独立红色拓展板块，结合真实革命历史与同类歌曲对比，丰富学生红色文化积累，拓宽民歌审美视野，让技能学习与文化育人深度融合。 4. 律动、创演活动贴合歌曲劳动主题，场景贴合、氛围饱满，全员参与度高，沉浸式体验劳动之美与奋斗力量，课堂体验感极强。 5. 德育渗透温润自然，依托南泥湾精神升华主题，将红色教育、劳动教育融入音乐课堂，实现以歌育人、以美润心的教学目标。 存在不足与改进措施 1. 部分学生装饰音、短附点节奏演唱不够轻巧，略显生硬拖沓。后续教学可增加单句节奏对比示范，强化轻巧灵动的演唱质感。 2. 少数学生对南泥湾精神的理解较为浅显，演唱赞美情感不够饱满。后续可课前布置红色预习任务，让学生提前了解大生产运动历史，深化情感共情。 3. 拓展对比环节时长有限，学生自主分享交流不够充分。后续可微调课堂时长配比，预留更多学生感悟表达的空间。 整体评价 本课严格贴合六年级音乐新课标核心素养要求，结构完整、重难点突出、环节饱满有序。课堂立足陕北红色劳动民歌特色，通过情境浸润、分层精学、律动创演、文化拓展层层推进，精准解决学生演唱短板，有效提升学生红色民歌演唱能力与赏析水平。课堂兼顾音乐技能训练、审美培养、红色传承与劳动育人，让学生在歌声中感悟奋斗力量、传承红色精神，是一节风格鲜明、底蕴深厚、育人扎实的优质红色音乐精品课。 学科网（北京）股份有限公司 $唱。一个好地方好地方好一朋来好蜂窝，好一朋来好蜂窝。始终想念的是。黄沙门。与我也不一般不一样般井底问一问云，我也不再不是的，我要是生命的好教囊。大门上却起了人的稳。用学习来用生长水果饭，咱们走向前，鲜花走我看。 花篮的花儿香，听我来唱一唱，来到了南泥湾，南泥湾好地方来好风光，好地方来好风光处是庄家。往年的南泥湾，处处是荒山人，如今的男女与往年不一般不一。戎马井底南泥湾鱼呀，望远不再不是旧模样，是。处处是江南。有战斗，没有生产，359旅是模范。走向前，鲜花送我发。鲜花儿送花。 《南泥湾》上课逐字稿 湘艺版六年级上册 音乐课 一课时（40分钟） 一、教学基本信息 课题 《南泥湾》 教材 湘艺版六年级上册 课型 唱歌综合课 课时 1课时（40分钟） 教学对象 小学六年级学生 教学准备 多媒体课件、钢琴、铃鼓、沙锤、三角铁等打击乐器 二、教学目标 1. 情感态度与价值观：通过学唱《南泥湾》，感受陕北红色劳动民歌的独特魅力，深刻领悟自力更生、艰苦奋斗的南泥湾精神，激发热爱劳动、传承红色基因的情感。 2. 过程与方法：通过聆听、模唱、律动、创编等多种音乐实践活动，提升音乐感知力、表现力与合作能力。 3. 知识与技能：能用亲切明亮、昂扬真挚的音色完整演唱《南泥湾》；掌握2/4拍的节拍韵律特点；了解附点节奏与切分音在歌曲中的表现作用；初步认识陕北民歌的风格特征。 三、教学重难点 教学重点：用明亮轻快、亲切自然的音色完整演唱歌曲，准确把握2/4拍的韵律特点。 教学难点：副歌部分情感的递进与力度控制；附点节奏与切分音的准确演唱；在律动与创编中体现歌曲的劳动朝气。 四、教学过程逐字稿 环节一：组织教学与情境导入（约3分钟） 对应PPT第1—4页 师：同学们好！上课之前，老师先请大家闭上眼睛，听一段音乐，用心感受这段音乐把你带到了一个什么样的地方。（播放陕北民歌风格的短片段或南泥湾风光背景音乐）好，请睁开眼睛。谁来说说，你仿佛看到了什么？听到了什么？ 生：我好像看到了黄土高坡，有很多山。 生：我听到了唢呐的声音，感觉很热闹、很欢快。 师：说得真好！这段音乐带着浓郁的陕北风情，把我们带到了黄土高原。今天这节课，老师要带大家走进一个特别的地方——它曾经荒无人烟，后来却变成了陕北的"好江南"。这个地方，就是南泥湾。（板书课题：南泥湾）让我们一起走进今天的音乐课。 【活动】播放PPT第3页课题页，板书课题。通过情境聆听导入，激发学生兴趣，营造陕北地域氛围。 环节二：初听感知，整体把握（约4分钟） 对应PPT第5页 师：现在，请同学们完整地聆听一遍歌曲《南泥湾》。听的时候，请大家带着三个问题去思考：第一，歌曲是几几拍的？整体速度和韵律有什么特点？第二，歌曲的情绪和演唱风格是怎样的？第三，歌曲描绘了怎样的画面，传递了怎样的精神？好，我们一起来听。 【活动】播放PPT第5页，点击"范唱"按钮，播放歌曲完整范唱。学生安静聆听，教师可随音乐轻轻打拍子。 师：歌曲听完了，谁来回答第一个问题：歌曲是几几拍的？速度和韵律有什么特点？ 生：我觉得是2/4拍，速度中等，节奏很轻快。 师：非常准确！这首歌是2/4拍，中速，整体韵律轻快灵动、规整明快。那第二个问题，歌曲的情绪和演唱风格是怎样的？ 生：情绪很欢快、很赞美，演唱风格很亲切，像在讲故事一样。 师：你听得很仔细！歌曲的情绪清新质朴、昂扬奋进，演唱风格亲切自然，带有叙事性。第三个问题，歌曲描绘了怎样的画面，传递了怎样的精神？ 生：描绘了南泥湾从荒山变成良田的画面，传递了劳动人民艰苦奋斗的精神。 师：太棒了！歌曲描绘了南泥湾从"荒山野岭"到"陕北江南"的巨大变化，歌颂了军民自力更生、艰苦奋斗的精神。接下来，我们一起来了解这首歌背后的故事。 环节三：了解创作背景（约3分钟） 对应PPT第6页 师：《南泥湾》创作于1943年，由贺敬之作词、马可作曲。同学们知道1943年是什么时期吗？ 生：是抗日战争时期。 师：对！抗日战争时期，陕甘宁边区面临物资匮乏、经济困难的局面。为了克服困难，八路军三五九旅开进了荒无人烟的南泥湾，开展了轰轰烈烈的大生产运动。战士们自己动手、开荒种地，把一片荒原变成了陕北的"江南"。这首歌就是在这样的背景下诞生的，它结合了陕北民间曲调，生动歌颂了军民自力更生、艰苦奋斗的精神，很快就在根据地广为传唱。了解了背景，我们再听这首歌，一定会有更深的感受。 【活动】播放PPT第6页创作背景介绍，教师配合讲解，可简要展示南泥湾开荒历史图片。 环节四：整体聆听，深入感受（约2分钟） 对应PPT第7—8页 师：现在，我们再来完整地聆听一遍歌曲。这一次，请大家特别注意感受：歌曲可以分成几个部分？每个部分的情绪有什么不同？可以随着音乐轻轻晃动身体，感受2/4拍强弱规律。 【活动】播放PPT第8页"整体聆听"，播放范唱。学生随音乐轻轻律动，教师引导学生用拍手、拍腿感受2/4拍强弱。 师：同学们，你们觉得歌曲可以分成几个部分？ 生：我觉得可以分成两个部分，前面比较轻快，后面比较舒展、情绪更高涨。 师：非常好！歌曲分为主歌和副歌两个部分。主歌以叙事为主，旋律轻快灵动；副歌是情感的升华，旋律舒展上扬。接下来，我们就分段来学唱这首歌。 环节五：分段学唱——主歌部分（约6分钟） 对应PPT第9页 师：我们先来看主歌部分。主歌以叙事为主，旋律轻快灵动、节奏规整。演唱时要轻柔清晰、节奏干脆利落，不拖沓、不生硬，用亲切自然的音色娓娓讲述南泥湾的蜕变故事。我们先来听一遍主歌的范唱。 【活动】播放PPT第9页，点击"范唱"，播放主歌部分范唱。 师：好，老师先范唱一遍主歌，请同学们仔细听旋律和歌词。（教师范唱主歌："花篮的花儿香，听我来唱一唱，唱一呀唱；来到了南泥湾，南泥湾好地方，好地呀方……"）同学们注意，"唱一呀唱""好地呀方"这里的"呀"是衬词，要唱得轻快自然，不要太重。现在跟老师用"lu"模唱旋律。 【活动】教师弹琴，学生用"lu"模唱主歌旋律，教师纠正音准和节奏。 师：旋律模唱得不错！现在我们带入歌词，跟琴轻声演唱。注意附点节奏"唱一呀唱"要唱准确，"呀"字轻轻带过。（教师弹琴，学生跟唱主歌歌词） 师：同学们唱得很认真！老师提一个小建议：主歌是在讲故事，我们的声音要像说话一样亲切自然，不要太用力。"到处是庄稼，遍地是牛羊"这一句，要唱出画面感，仿佛看到了丰收的景象。我们再来一遍，注意音色的控制。 【活动】学生再次跟琴演唱主歌，教师针对个别节奏和音准问题进行指导，特别是附点节奏和切分音的地方。 环节六：分段学唱——副歌部分（约5分钟） 对应PPT第10页 师：主歌我们学会了，接下来学习副歌部分。副歌是全曲情感升华的段落，旋律舒展上扬、情绪饱满真挚，赞美之情非常浓厚。演唱时要保持明亮轻快的状态，力度轻柔递进，唱出对劳动人民的敬佩、对奋斗岁月的赞美。我们先来听副歌的范唱。 【活动】播放PPT第10页，点击"范唱"，播放副歌部分范唱。 师：同学们有没有感受到，副歌和主歌在情绪上有什么不同？ 生：副歌更高昂、更舒展，感觉情绪更激动。 师：说得对！副歌的旋律线更高，音域更宽，情感更饱满。老师范唱一遍副歌，请同学们注意听力度的变化。（教师范唱副歌："往年的南泥湾，处处是荒山，没呀人烟；如今的南泥湾，与往年不一般，不一呀般……"）同学们注意，"如今的南泥湾"这一句开始，情绪要逐渐推上去，到"陕北的好江南"时达到高潮。现在跟老师用"lu"模唱副歌旋律。 【活动】教师弹琴，学生模唱副歌旋律，重点练习大跳音程和高音区的音准。 师：很好！现在带入歌词跟琴演唱。注意"再不是旧模样，是陕北的好江南"这一句，"好江南"三个字要唱得饱满、有自豪感，声音要立起来。（学生跟琴演唱副歌歌词） 师：同学们的高音有进步！老师再提醒一下：副歌虽然情绪高涨，但不要喊唱，要保持声音的明亮和轻快，用气息支撑。"学习那南泥湾，处处是江南，又战斗来又生产，三五九旅是模范"这一段，节奏要紧凑，唱出昂扬的斗志。我们再来一遍。 【活动】学生再次演唱副歌，教师指导情感递进和力度控制，提醒学生用腹部气息支撑高音。 环节七：节奏特点分析（约3分钟） 对应PPT第11页 师：主歌和副歌我们都学会了，现在我们来分析一下这首歌的节奏特点。全曲以均分平稳节奏为主体，穿插了附点节奏和切分音，节奏疏密均衡、规整明快。旋律线条圆润流畅、起伏自然，乐句对仗工整、结构规整。 师：同学们找一找，歌曲中哪些地方有附点节奏？谁能拍一拍？ 生："唱一呀唱"这里有附点，"好地呀方"也有。 师：非常好！（教师带领学生拍击附点节奏：X X·X | X X·X |）附点节奏让旋律更有弹性，更轻快灵动。那切分音在哪里呢？ 生：好像在"来到了南泥湾"附近？ 师：接近了！切分音改变了正常的强弱规律，让旋律更有推动力。这首歌既保留了陕北民歌质朴清新的韵味，又兼具劳动歌曲积极奋进的昂扬质感，完美烘托出自力更生、勤劳实干、开拓进取的劳动氛围。理解了节奏特点，我们演唱的时候就能更好地把握歌曲的风格了。 【活动】播放PPT第11页节奏特点，教师在黑板上板书典型节奏型，带领学生拍击练习。 环节八：完整演唱，综合表现（约4分钟） 对应PPT第12—13页 师：现在，主歌和副歌我们都学会了，让我们把整首歌连起来完整演唱一遍。请同学们注意：主歌要亲切自然、像讲故事一样；副歌要情绪饱满、逐渐递进。我们跟着伴奏来演唱。 【活动】播放PPT第12页，点击"伴奏"，播放歌曲伴奏。学生起立，跟随伴奏完整演唱全曲。教师指挥，引导学生把握情绪变化。 师：同学们唱得非常棒！老师听到了大家对南泥湾精神的理解。老师提两点小建议：第一，主歌和副歌之间的衔接要自然，不要断开；第二，结尾"是模范"三个字要收得干净利落，有力量。我们再来一遍，争取唱得更完美！ 【活动】学生再次跟随伴奏完整演唱，教师可加入简单的指挥动作，引导学生表现歌曲的情感层次。演唱结束后教师给予鼓励性评价。 环节九：律动体验，舞出劳动朝气（约4分钟） 对应PPT第14—15页 师：歌声表达了我们对南泥湾的赞美，接下来，我们用身体的律动来感受这首歌的劳动朝气。首先，我们来做基础律动。依据2/4拍的强弱规律，强拍抬手踏步、轻盈有力，弱拍回收放松，动作要整齐利落、轻快舒展，贴合歌曲灵动的韵律特点。跟老师一起做：（教师示范）强拍——踏步抬手，弱拍——回收放松。对，就是这样！ 【活动】播放PPT第14页，教师带领学生做基础律动练习，配合2/4拍的节拍，先慢速练习，再逐渐加快。 师：基础律动掌握得不错！接下来我们做分段律动。主歌部分，我们模拟开荒、锄地、播种等轻柔的劳作动作，节奏轻快、动作舒缓，贴合叙事的氛围。比如"花篮的花儿香"，我们可以做一个采摘的动作；"来到了南泥湾"，可以做一个眺望的动作。同学们可以自己创编动作。 生：老师，"到处是庄稼"可以做一个挥手的动作，表示庄稼很多。 师：这个想法很好！同学们的想象力很丰富。副歌部分呢，动作要舒展大方、昂扬开阔，抬手舒展、昂首挺胸，凸显奋斗后的喜悦与自豪感。比如"陕北的好江南"，我们可以双臂打开，做一个拥抱大地的动作。现在，我们跟着音乐，把主歌和副歌的律动连起来做一遍！ 【活动】播放PPT第15页，播放歌曲伴奏，学生跟随音乐做分段律动。教师巡视指导，鼓励学生大胆表现。可请2—3名学生上台展示创编的动作。 环节十：创意展演，绽放奋进风采（约4分钟） 对应PPT第16—19页 师：刚才的律动非常精彩！接下来，我们要进行一个创意展演活动。老师把大家分成三个小组：演唱组、律动组和伴奏组。 师：演唱组的同学，负责完整演唱全曲，要求音色明亮轻快、亲切自然，节奏规整灵动，细节处理精准，情感层次分明，完整呈现歌曲清新质朴、昂扬奋进的红色劳动民歌风格。 师：律动组的同学，配合歌曲完成劳动主题的体态律动，动作整齐利落、朝气蓬勃，贴合开荒奋进的歌曲意境，展现少年积极向上、奋发进取的精神风貌。 师：伴奏组的同学，选用铃鼓、沙锤、三角铁等简易乐器，贴合2/4拍轻快节奏设计伴奏，重拍清晰、轻拍点缀，节奏轻快灵动，烘托温暖昂扬、热烈积极的舞台氛围。 【活动】播放PPT第16—18页，教师宣布分组任务，发放打击乐器。学生分组讨论、排练约2分钟，教师巡视指导。 师：好，时间到！请三个小组合作，为大家带来一场完整的创意展演。演唱组在中间，律动组在两侧，伴奏组在前面。准备好了吗？我们开始！ 【活动】播放歌曲伴奏，三个小组合作展演。教师可担任指挥，协调各组配合。展演结束后，教师和学生共同评价，肯定优点，提出改进建议。 师：太精彩了！三个小组配合得非常默契。演唱组声音明亮，律动组动作整齐，伴奏组节奏稳定，大家一起完美呈现了南泥湾的劳动朝气和奋进精神。让我们把掌声送给自己！ 环节十一：课堂总结与情感升华（约2分钟） 对应PPT第20—21页 师：同学们，今天这节课，我们学习了经典陕北红色劳动民歌《南泥湾》。我们掌握了2/4拍轻快舒展、灵动规整的节拍韵律，学会了用亲切明亮、昂扬真挚的音色演唱歌曲，系统分析了歌曲轻快流畅、质朴奋进的旋律节奏特点，更深刻地领悟了自力更生、艰苦奋斗、开拓创新、无私奉献的南泥湾精神。 师：南泥湾精神是我们宝贵的精神财富。希望同学们铭记红色奋斗历史，传承南泥湾精神，热爱劳动、不惧困难、踏实进取、奋勇争先，在学习和生活中勇于拼搏、砥砺成长，争做新时代的奋进少年！ 师：今天的课就上到这里，同学们，下课！ 生：老师再见！ 【活动】播放PPT第20页课堂总结和第21页"下课啦"，在歌曲《南泥湾》的伴奏声中结束课堂。 五、板书设计 南泥湾 贺敬之 词 马 可 曲 1943年 2/4拍 中速 轻快灵动 主歌：叙事 轻快灵动 亲切自然 副歌：升华 舒展上扬 饱满真挚 南泥湾精神：自力更生 艰苦奋斗 六、教学反思（课后填写） 1. 学生对歌曲背景的理解是否到位？南泥湾精神的渗透是否自然？ 2. 主歌与副歌的演唱处理是否达到预期？附点节奏和切分音的演唱是否准确？ 3. 律动与创意展演环节的时间把控是否合理？学生参与度如何？ 4. 三个小组的配合是否默契？伴奏组的节奏设计是否贴合歌曲？ 5. 本节课还可以在哪些方面进行改进和优化？ 学科网（北京）股份有限公司 $null花篮的花儿香，听我来唱一唱，来到了南泥湾，南泥湾好地方好的，好地方来好风光，好地方来好风光处是庄家。往年的男女处处是荒山美，如今的南泥湾与往年不一般不一样。如果金地难关与往年不一般，再不是旧模样，是陕北的好江南。鲜花开满山。处处是江南。有战斗，没有生产，359旅是模范，走向鲜花儿送我发。鲜花送。 阿拉的花香听我们唱一唱，唱来到了南泥湾，南泥湾泥好地方好地方来好风光，好地方来好风光，到处是专。是牛羊。方向是牛羊旁边。的南泥湾，到处是荒山人母亲的那一湾与往年不一般不一般进南泥湾与往年不一般模样是陕北的好江南。陕北的泡椒，那鲜花开满山开满山，谢谢。南泥湾处处是江南是江，南有战斗，哪还有商场359里失落凡咱们走向前，鲜花。男人都向天。 南泥湾 范唱 伴奏 歌曲是几几拍？整体速度和韵律有什么特点？ 歌曲的情绪、演唱风格是怎样的？ 歌曲描绘了怎样的画面，传递了怎样的精神？ 《南泥湾》创作于 1943 年，由贺敬之作词、马可作曲。抗日战争时期，陕甘宁边区面临物资匮乏、经济困难的局面，八路军三五九旅开进荒无人烟的南泥湾开展大生产运动，将荒原打造成陕北的 “江南”。歌曲结合陕北民间曲调，生动歌颂了军民自力更生、艰苦奋斗的精神，赞美垦荒将士的劳动成果与昂扬风貌，很快在根据地广为传唱。 整体聆听 主歌以叙事为主，旋律轻快灵动、节奏规整。 演唱时轻柔清晰、节奏干脆利落，不拖沓、不生硬，用亲切自然的音色娓娓讲述南泥湾的蜕变故事。 范唱 伴奏 2. 副歌是全曲情感升华段落，旋律舒展上扬、情绪饱满真挚，赞美之情浓厚。 演唱时要保持明亮轻快的状态，力度轻柔递进，唱出对劳动人民的敬佩、对奋斗岁月的赞美。 范唱 伴奏 全曲以均分平稳节奏为主体，穿插附点节奏与切分音，节奏疏密均衡、规整明快；旋律线条圆润流畅、起伏自然，乐句对仗工整、结构规整。 既保留了陕北民歌质朴清新的韵味，又兼具劳动歌曲积极奋进的昂扬质感，完美烘托出自力更生、勤劳实干、开拓进取的劳动氛围。 节奏特点 完整演唱 范唱 伴奏 1. 基础律动：依据2/4拍强弱规律，强拍抬手踏步、轻盈有力，弱拍回收放松，动作整齐利落、轻快舒展，贴合歌曲灵动的韵律特点。 律动体验·舞出劳动朝气 2. 分段律动：主歌模拟开荒、锄地、播种等轻柔劳作动作，节奏轻快、动作舒缓，贴合叙事氛围；副歌动作舒展大方、昂扬开阔，抬手舒展、昂首挺胸，凸显奋斗后的喜悦与自豪感。 律动体验·舞出劳动朝气 1.演唱组：负责完整演唱全曲，音色明亮轻快、亲切自然，节奏规整灵动，细节处理精准，情感层次分明，完整呈现歌曲清新质朴、昂扬奋进的红色劳动民歌风格。 创意展演·绽放奋进风采 范唱 伴奏 2.律动组：配合歌曲完成劳动主题体态律动，动作整齐利落、朝气蓬勃，贴合开荒奋进的歌曲意境，展现少年积极向上、奋发进取的精神风貌。 创意展演·绽放奋进风采 范唱 伴奏 3. 伴奏组：选用铃鼓、沙锤、三角铁等简易乐器，贴合2/4拍轻快节奏设计伴奏，重拍清晰、轻拍点缀，节奏轻快灵动，烘托温暖昂扬、热烈积极的舞台氛围。 创意展演·绽放奋进风采 本节课我们学习了经典陕北红色劳动民歌《南泥湾》，掌握了2/4拍轻快舒展、灵动规整的节拍韵律，学会用亲切明亮、昂扬真挚的音色演唱歌曲，系统分析了歌曲轻快流畅、质朴奋进的旋律节奏特点，深刻领悟了自力更生、艰苦奋斗、开拓创新、无私奉献的南泥湾精神。 希望同学们铭记红色奋斗历史，传承南泥湾精神，热爱劳动、不惧困难、踏实进取、奋勇争先，在学习和生活中勇于拼搏、砥砺成长，争做新时代奋进少年。 下课啦 null 163116.67 null 163116.67 $null我们的幻想，听我来唱一唱唱一唱。南泥湾好地方好地呀方好地方来好风光好风光，到处是庄稼是牛羊。处处是荒山，没呀人烟。如今的南泥湾与往年不一般。南泥湾呀，再不是旧模样，是陕北的好江南。陕北的好，江南鲜花开满山开，满山山，处处是江南，是江，南战斗来又生产，咱们走向前。咱们走向前。