北京市昌平二中教育集团2026-2027学年第一学期八年级语文期中考试卷

2026-2027学年第一学期昌平二中教育集团 期中考试试卷 初二语文 2026.10 本试卷共10页，五道大题，23个小题，满分100分。考试时间150分钟。考生务必将 答案填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。考试结束后，请交回答题卡。 一、基础·运用共17分) 2026年10月10日，故宫博物院迎来百岁生日。初二年级准备办一期专刊来报道相关内容， 请你参与其中并完成以下任务。 1.在专刊首页用正楷字书写主题“百年故宫，四海同辉”。(1分) 材料一 ①2026年，故宫博物院建院一百周年。这座昔日的皇家宫苑，在时光悄(qāo)然 流转中，已成为中华文明与世界对话的璀璨舞台。一系列庆祝活动近日正式拉开帷幕，旨在 向百年守护致敬，并向未来发出振聋发聩的文化强音。 ②故宫的百年历程，是一部镌(juān)刻着守护与传承的史诗。无数国宝得以保全与 焕新，背后是几代文博工作者处心积虑的付出。他们的名字，应当被永远铭记。此次重磅推 出的“紫禁百年”特展，精选数百件珍贵文物，其精妙绝伦与深厚底蕴，令首批参观者直呼 眼花缭乱。 ③然而，故宫的雄心不止于此。院长在致锌中表示，故宫不仅是历史的屏障，更是创 新的沃土。面对部分人对其拥抱数字化、举办时尚展览不以为然的保守观，点，他坚信，唯有 让文物“活”起来，走进现代生活，才是对百年传承最好的致敬。 ④这正是故宫精神的当代映照，用开放取代封闭，用分享替代独享，用生生不息的创 造性转化，对抗被时间遗忘的宿命。百年仅是新起，点，传承之路，未有穷期。 2.你审读新闻中的字音、字形，发现加点字的读音或书写不正确的一项是()(2分)】 A.悄然B.帷幕C.镌刻D.焕新 3.文段中画线成语使用不恰当的一项是（)(2分) A.振聋发聩B.处心积虑C.眼花缭乱D.不以为然 4.结合上下文，对第③段画波浪线的句子“唯有让文物‘活’起来”的“活”字理解正确 的一项是()(2分) A.指通过先进技术让文物本身能够运动或发出声音，实现“动态化”。 B.指深入挖掘文物的历史以及所承载的哲学思想与人文精神 C.通过创意转化，使文物能够生动地融入现代生活，被公众理解和喜爱。 D.指对文物进行商业开发，投入市场流通，实现经济价值。 5.对画线句“故宫不仅是历史的屏障，更是创新的沃土”理解不正确的一项是()(2分) A.“屏障”一词使用了比喻的修辞手法，强调其守护、保护的职能。 B.“沃土”运用了夸张的手法，强调其滋养与生长的职能 C.“历史的屏障”强调守护文化根脉，“创新的沃土”突出培育文化新生。 D.故宫的价值不仅在于它“保留了过去”，更在于它“启迪了未来”。 材料二 ①为纪念故宫博物院建院100周年，9月30日起，【甲】百年守护一从紫禁城到故 宫博物院【甲】展览在午门展厅对观众开放。展览分为“一脉文渊”“百年传承”“万千气 象”三个单元，展出文物200件（套）。通过三个展厅的展品，使观众了解到故宫博物院丛 曲折成长到萌芽诞生，再到锐意创新的发展历程。 ②西雁翅楼展厅以“一脉文渊”为主题，展现了故宫博物院的成立、故宫保护计划的 通过，阐述故宫博物院萌芽诞生时期在文物保护、研究方面的艰辛探索。正殿展厅以“百年 传承”为主题，展示了书画临摹复制和文物修复的技艺，呈现出故宫博物院发展中文物保护 的生动实践。东雁翅楼展厅以“万千气象”为主题，展现故宫博物院立足时代发展要求，创 新发展，践行全球文明倡议以及构建人类命运共同体等方面所发挥的重要功能。 ③百年风雨，百年守护。1925年10月10日，故宫博物院成立。这座皇家禁苑，自此 变为向全民开放的文化殿堂。故宫博物院诞生于民族动荡的时代，克服了体制变革【乙】社 会经济落后带来的极端困难。新中国成立后，故宫博物院事业发展翻开新的一页，展览工作 不断发展。进入新世纪，故宫博物院先后启动建院以来最大规模的故宫整体维修保护工程和 历时七年的文物清理工作，各项事业迅速发展。 6.请你协助校报编辑为以上消息补写一个标题。（字数不超过20字）(2分) 7.在文中【甲】【乙】两处分别填入标点符号，最恰当的一项是()(2分) A.【甲】“”【乙】、 B.【甲】《》【乙】 2 C.【甲】“”【乙】， D.【甲】《》【乙】 8.你审查新闻，发现画线句有两处表达欠妥，请加以修改。(2分)》 9.“观众之声”专栏刊登了同学们的感受，其中有一副对联，请你协助补全()(2分) 上联：紫禁巍峨，①，龙蟠玉砌，曾辉映尧天舜日 下联：金瓯稳固，传九万里春风，虎变河清，②。 A.①六百年王气聚②今焕新唐魂汉魄B.①六百年王气聚②今焕新汉魄唐魂 C.①聚六百年王气②今焕新汉魄唐魂D.①聚六百年王气②今焕新唐魂汉魄 二、古诗文阅读（共19分） (一）默写(5分) 10让我们跟随着古代的文人墨客去游历祖国的大好河山吧！漫步西湖岸，徜徉于“乱花渐 欲迷人眼，①”的初春胜景；深秋九寨，满眼是“树树皆秋色，②”的绚丽 画卷；驻足江南，沉醉在“③，清流见底”的清幽雅致；泛舟富春江，尽览“④ 天山共色”的澄澈空明；春冬游三峡，我们会发出“⑤一，良多趣味”的感叹。让我 们在文字间旅行，感受那份跨越时空的美丽与感动！ (二)阅读《使至塞上》《送韦评事》，完成下面小题.(6分) 使至塞上 王维 单车欲问边，属国过居延。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。 萧关逢候骑，都护在燕然。 送韦评事① 王维 欲逐②将军取⑧右贤④， 沙场走马向居延。 遥知汉使⑤萧关外， 愁见孤城落日边。 注：①评事：官名。②逐：追随。③取：俘获。④右贤：即右贤王，汉时匈奴族对其贵族的 封号。⑤汉使：此指韦评事。 11.《使至塞上》首联中“单车”一词是指诗人出使时①】 表达出诗人此时孤 寂的心情。《送韦评事》中“② ”一句赞许了友人想要杀敌报国，建功 3 立业的雄心壮志。(2分) 12.两首诗均含“孤”字，但所写景色与情感各不相同，请结合诗句简要分析。(4分) (三)阅读下面【甲】【乙】【丙】三则材料，完成下面小题。(8分) 【甲】 三峡 北魏酃道元 自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见 曦月。 至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里， 虽乘奔御风，不以疾也。 春冬之时，则素湍绿潭。回清倒影，绝谳多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻 茂，良多趣味。 每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者 歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” 【乙】 答谢中书书 南朝陶弘景 山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时 俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颖，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有 能与其奇者。 【丙】 江水又东径①西陵峡。《宜都记》曰：“自黄牛滩东入西陵界，至峡口百许里，山水纡 曲，而两岸高山重障，非日中夜半，不见日月。绝壁或千许丈，其石彩色形容②，多所像类 @。林木高茂，略尽冬春。猿鸣至清@，山谷传响，泠冷不绝。所谓三峡，此其一也。”山松 言：“常闻峡中水疾，书记及口传，悉以临惧相戒，曾无称有山水之美也。及余来践跻⑤此境， 既至欣然，始信耳闻之不如亲见矣。…既自欣得此奇观，山水有灵，亦当惊知己于千古矣。” (节选自郦道元《水经注·江水》) 【注释】①径：途经，经过。②形容：形状。③像类：相像类似。④至清：极其清越响亮。 ⑤践跻：登临。 13.下列选项中加点字的意思都相同的一项是（()(2分】 A.沿溯阻绝 绝谳多生怪柏 天下独绝 哀转久绝 4 B.乘奔御风 屠乃奔倚其下 猛浪若奔 奔走相告 C.夕日欲颓 欲穷千里目 解衣欲睡 穷奢极欲 D.自康乐以来自富阳至桐庐 自钱孔入 自始至终 14.下列对文中语句的翻译及理解，正确的一项是（）(2分) A.故渔者歌日：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳.” 翻译：之前的渔民们唱道：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” 理解：在渔人的歌谣中，猿猴也悲伤落泪，表达了三峡秋日肃杀的景象带给人们的感伤 情绪。 B.自康乐以来，未复有能与其奇者。 翻译：自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了。 理解：在作者看来能欣赏自然之美的人很少，其中既有对世人不懂得欣赏秀美山水的惋 惜，也暗含自己能发现自然之趣、比肩谢公的自豪。 C.及余来践跻此境，既至欣然，始信耳闻之不如亲见矣。 翻译：到我来实地登临这地方，一到那里，感到特别欣喜，才相信亲眼所见不如耳闻啊。 理解：书本记载以及口头传说都用登临此境令人恐惧相劝告，还没有人称赞山水美丽， 因此，耳闻很重要。 15.【甲】【乙】【丙】三段文字都展现了山水之美，选取景物也有相同之处，如通过文段中 画线句子可以看出，三段文字都写了山① 的特点，其中【甲】与【丙】段画线句都 采用了②的写景手法。有些事物特点不同，表达情感也不同，如写“猿啼”，【甲】段 写出了声音的凄凉，引发人内心的悲凉之感，【乙】和【丙】段则不同，用“猿鸟乱鸣”“猿 鸣至清”表达作者③ 之情。三段文字的作者都体悟到山水美景中的自然之趣，字 里行间都融入了他们对祖国大好河山④】 。(4分) 三、名著阅读题（共5分） 16.纪实类作品以真实人物、事件为基础，作者力求客观记录，但字里行间仍能读出作者的 态度。请从《红星照耀中国》或《红岩》原著中举出一例，说说“事实”与“作者的态度” 是如何统一在一起的。 四、现代文阅读(19分) (一)阅读《父亲的肖像》，完成17-19题。（共9分） 父亲的肖像 迟子建 ①我记忆中最寒冷的冬日，是1986年的腊月，年仅四十九岁的父亲突发疾病，与亲人 永别在年关。看着躺在棺材中唇角依然挂着一缕微笑的他，我想父亲是不是像熊一样，跟我 们捉个生命的迷藏，冬眠了呢？熊冬眠前要拼命补充能量，扫荡山林可食之物，肚子吃出孕 妇状，可是父亲发病后大都处于昏迷状态，难以进食，他走得令人心碎的消瘦，又不像去冬 眠的样子。而次年春天熊苏醒了，山林又有熊迹了，他却还沉沉睡着，大地上再也寻不到他 的脚印了。 ②父亲的墓地在故乡的山下，离他工作了一生的山镇学校很近。每至清明、中元节和春 节，我们都要去给父亲上坟。无论冬夏，森林里鸟语不绝，所以我们在祭莫时说给他的话， 总有回音。 ③父亲走了三十二年，他的影子却从未从我们心底和梦里消失。父亲盛年离世，他留给 我们的形象，也就儒雅潇洒，从无老态。我还记得父亲过世后，我初来哈尔滨工作，去探望 抚养过父亲几年的四爷爷，他见了我，也不顾我是女孩家，扯着一条白毛巾，失望地擦着泪 说：“你不随你爸啊，你爸小时那个好看！你爸找的你妈，是一般人啊！”四爷爷是第一次见 我，那时我二十多岁，不算漂亮，但也不丑吧。而父亲自上世纪五十年代因贫穷不能继续求 学，自愿报名去了大兴安岭参加开发建设，再没回过哈尔滨。四爷爷记忆中父亲最后的形象， 是他不到二十岁的模样。记得我将四爷爷的话转给孀居的母亲时，她直撇嘴，要知她年轻时 算是美人呢。而姐姐弟弟不无调侃地对我说：“咱家还数你好看呢，四爷爷要是见了我们， 不得哭迷糊啊。”只能说四爷爷为了强调父亲的英俊，不惜嘲讽他的骨肉。 ④但不久前我突然接到故乡一封来信，说明父亲在别人眼里是其貌不扬的。写信者是父 亲的生前同事，说是见到了父亲的几位学生，他们忆起父亲的几段往事，觉得很有意义，所 以整理给我。 ⑤其中一位回忆说，他十岁随父亲来到大兴安岭永安时，这里还没学校，所以他过了上 学年龄却无书可读。1966年，新学校在永安东头开建了，他满心欢喜，每天都跑过去看。 领着工人建校的校长姓迟，一个瘦弱的小伙子，个子不高，面貌寻常，和工人一起光着膀子 举着土坯垒墙，满脸流汗，灰头土脸的。而最终落成的茅草苫顶的土教室，课桌也是土坯垒 的，粗糙不堪，椅子则是用原木锯成的木墩。那时没有本子，他们每人发一块石板，用粉笔 写字，而身为校长的父亲，一个人承担好几门课的教学。 ⑥父亲的学生还回忆到，1970年清明节，父亲带领学生去烈士墓扫墓。仪式结束，忽 6 然间天昏地暗，暴雪袭来，学生们被狂风吹打得站不稳，父亲吓坏了，连忙让学生趴倒在地， 然后再一个一个将他们转移到桥洞。待暴风雪止息，父亲一会儿看看这个的脸，一会儿摸摸 那个的头，生怕暴风雪伤着了学生。 ⑦这个事情虽然感人，但老实说，我对此毫无记忆。一看年份，是年六周岁的我，已被 母亲从永安送到漠河乡的姥姥家，所以父亲带领学生扫墓的事情，我自然不知。 ⑧能和记忆重叠上的，是信尾记叙的一件事，说是永安学校第一届小学生毕业时，父亲 从家里端了一盆新烀的土豆和新炒的黄豆，师生们吃着土豆，嚼着黄豆，开着毕业式。这确 实是父亲的风格。父亲喜欢把家中吃食拿给别人，也常把他喜欢的孩子带到我们家吃饭。姐 姐讲过一件有趣的事，她参加工作后，有一天突然回家，发现不是饭，点，我家灶台前却蹲着 三个陌生的小家伙，一人捧个饭碗，吃得热火朝天的。饭碗里是大米饭，灶台上是一盘炒鸡 蛋，是我们家平素都不舍得吃的。这三个孩子是新来我们山镇的，因为家里生活拮据，孩子 们穿得破烂，肚子里也没油水。姐姐说父亲这是趁母亲出去干活，我和弟弟在暑假中跑出去 疯玩，在家偷着做给他们的。 ⑨我记得父亲最诅丧的一件事情是，北头有户人家多子多女，他们的父母不许所有孩子 上学，只派去两三个，其余的在家跟他们干活，父亲几次三番上门相劝，可家长认定，一家 有几个识数认字的就够了。父亲许诺减免部分孩子的学杂费，他们依然不允。以致后来他们 看见父亲远远过来了，赶紧关门闭户。父亲无计可施，曾想让能接受教育的那几个孩子，回 家将知识传与兄弟姐妹，可他们没一个好成绩的。父亲每每说起，痛心不已。 ⑩我很感激这封故乡来信，唤醒了我对往事的一些回忆，父亲的学生帮我勾勒了他肖像 的另一侧面。如今永安学校不复存在，但校址还在，我们家半塌陷的老宅还在。我很担心父 亲的灵魂出游时，对着空荡荡的校舍会伤感，怎么不闻渎书声了呢？看见我家荒草萋萋的老 院也会伤感，家里的烟囱咋不冒烟了呢？ ①父亲大约明白大地没他的春天了，他不再醒来。 17.文章记叙了父亲的多件往事，请任选两件概括，并分别说说它们表现了父亲怎样的品格。 (4分) 答： 18.文章第③段写四爷爷对“我”容貌的评价，有什么作用？请结合上下文简要分析。(2分)】 答 19.结合文意，分析文章第⑩段画线句有怎样的表达效果(3分) 答 > (二)阅读《清塘荷韵》，完成20-21小题。(10分) 清塘荷韵 季羡林 ①楼前有清塘数亩。记得三十多年前初搬来时，池塘里好像是有荷花的，我的记忆里还 残留着一些绿叶红花的碎影。后来时移事迁，岁月流逝，池塘里却变得“半亩方塘一鉴开， 天光云影共徘徊”，再也不见什么荷花了。 ②我脑袋里保留的旧的思想意识颇多，每一次望到空荡的池塘，总觉得好像缺，点什么。 这不符合我的审美观念。有池塘就应当有点绿的东西，哪怕是芦苇呢，也比什么都没有强， 最好的最理想的当然是荷花。 ③有人从湖北来，带来了洪湖的几颗莲子，外壳呈黑色，极硬。据说，如果埋在淤泥中， 能够千年不烂。因此，我用铁锤在莲子上砸开了一条缝，让莲芽能够破壳而出，不至永远在 泥中。这都是一些主观的愿望，莲芽能不能长出，都是极大的未知数。反正我总算是尽了人 事，把五六敲破的莲子投入池塘中，下面就是听天由命了。 ④这样一来，我每天就多了一件工作：到池塘边上去看上几次。心里总是希望，忽然有 一天，“小荷才露尖尖角”，有翠绿的莲叶长出水面。可是，事与愿违，投下去的第一年，一 直到秋凉落叶，水面上也没有出现什么东西。经过了寂寞的冬天，到了第二年，春水盈塘， 绿柳垂丝，一片旖旎的风光。可是，我翘盼的水面却仍然没有露出什么荷叶。此时我已经完 全灰了心，以为那几颗湖北带来的硬壳莲子，由于人力无法解释的原因，大概不会再有长出 荷花的希望了。我的目光无法把荷叶从淤泥中吸出。 ⑤但是，到了第三年，却忽然出了奇迹。有一天，我忽然发现，在我投莲子的地方长出 了几个圆圆的绿叶，虽然颜色极惹人喜爱，但是却细弱单薄，可怜兮兮地平卧在水面上，像 水浮莲的叶子一样。而且只长出了五六个叶片。对我来说，这又是一个虽微有希望但究竟仍 是令人灰心的一年。 ⑥真正的奇迹出现在第四年上。严冬一过，池塘里又溢满了春水。到了一般荷花长叶的 时候，在去年飘浮的五六个叶片的地方，一夜之间，突然长出了一大片绿叶，而且看来荷花 在严冬的冰下并没有停止行动，因为在离开原有五六个叶片的那块基地比较远的池塘中心， 也长出了叶片。叶片扩张的速度，扩张范围的扩大，都是惊人地快。几天之内，池塘内不小 一部分，已经全为绿叶所覆盖。而且原来平卧在水面上的像是水浮莲一样的叶片，不知道是 从哪里聚集来了力量，有一些竟然跃出水面，长成了亭亭的荷叶。原来我心中还迟迟疑疑， 怕池中长的是水浮莲，而不是真正的荷花。这样一来，我心中的疑云一扫而光；池塘中生长 的真正是洪湖莲花的子孙了。我心中狂喜，这几年总算是没有白等。 8 ⑦天地萌生万物，对包括人在内的动、植物等有生命的东西，总是赋子一种极其惊人的 求生存的力量和极其惊人的扩展蔓延的力量，这种力量大到无法抗御。只要你肯费力来观察 一下，就必然会承认这一，点。现在摆在我面前的就是我楼前池塘里的荷花。自从几个勇敢的 叶片跃出水面以后，许多叶片接踵而至。一夜之间，就出来了几十枝，而且迅速地扩散、蔓 延。不到十几天的工夫，荷叶已经蔓延得遮蔽了半个池塘。从我撒种的地方出发，向东西南 北四面扩展。我无法知道，荷花是怎样在深水中淤泥里走动。反正从露出水面的荷叶来看， 每天至少要走半尺的距离，才能形成眼前的这个局面。 ⑧光长荷叶，当然是不能满足的。据了解荷花的行家说，我门前池塘里的荷花，同燕园 其它池塘里的，都不一样。其它地方的荷花，颜色浅红；而我这里的荷花，不但红色浓，而 且花瓣多，每一朵花能开出十六个复瓣，看上去当然就与众不同了。这些红艳耀目的荷花， 高高地凌驾于莲叶之上，迎风弄姿，似乎在睥脱一切。幼时读旧诗：“毕竞西湖六月中，风 光不与四时同，接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”爱其诗句之美，深恨没有能亲自到杭 州西湖欣赏一番。现在我门前池塘中呈现的就是那一派西湖景象，是我把西湖从杭州搬到燕 园里来了。岂不大快人意也哉！前几年才搬到朗润园来的周一良先生赐名为“季荷”。我觉 得很有趣，又非常感激。难道我这个人将以荷而传吗？ ⑨前年和去年，每当夏月塘荷盛开时，我每天至少有几次徘徊在塘边，坐在石头上，静 静地吸吮荷花和荷叶的清香。“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽。”我确实觉得四周静得很。我在一 片寂静中，默默地坐在那里，水面上看到的是荷花的绿肥、红肥。倒影映入水中，风乍起 一片莲瓣堕入水中，它从上面向下落，水中的倒影却是从下边向上落，最后一接触到水面， 二者合为一，像小船似地漂在那里。我曾在某一本诗话上读到两句诗：“池花对影落，沙鸟 带声飞。”作者深惜第二句对仗不工。这也难怪，像“池花对影落”这样的境界究竞有几个 人能参悟透呢？ ⑩连日来，天气突然变寒。池塘里的荷叶虽然仍然是绿油一片，但是看来变成残荷之日 也不会太远了。再过一两个月，池水一结冰，连残荷花也将消逝得无影无踪。那时荷花大概 会在冰下冬眠，做着春天的梦，它们的梦一定能够圆的。“既然冬天到了，春天还会远吗？” ①我为我的“季荷”祝福。 20.阅读文章的①-⑥段，完成下面的填空。(4分) 本文是一篇写景状物的散文，清塘荷景是全文的主角。荷塘荷花从无到有、从稀少到繁 茂的生长过程让人唏嘘感慨：季老在多年前看到空荡荡的荷塘，心生① 一；后来 得了几颗莲子，便将它们到将投入池塘，心生释然，听天由命；② 9 不禁灰心丧气；③」 虽心生希望，却也令人灰心 ④ 起初惊疑是水浮莲，确认为荷花后，狂喜不已。 21.选择下面语句中的一句，说说它在文章中的表达效果。(3分) ①这些红艳耀目的荷花，高高地凌驾于莲叶之上，迎风弄姿，似乎睥睨一切。 ②倒影映入水中，风乍起，一片莲瓣堕入水中，它从上面向下落，水中的倒影却是从下边向 上落，最后一接触到水面，二者合为一，像小船似地漂在那里。 答 22.季羡林笔下的“清塘荷韵”无疑是很美的，它美在何处？请从一个角度结合文章内容进 行分析，并结合生活实际说说这篇文章带给你怎样的感悟。(3分)】 答： 五、作文(40分) 23.从下面两个题目中任选一题，按要求写一篇作文. (1)在小桥流水的江南住惯了，来到戈壁大漠，会惊叹它的广袤荒芜、苍劲厚重；常走的 那条路来往多了，偶入陌生的小巷，便顿觉古朴幽静、心神宁息；月白风清的夜晚固然诗情 满溢，然而雨丝轻洒，点滴到天明似乎更有悠远的意境…生活中时常会有另一种不同的风 景，它如约而至或不期而遇，带给你不一样的感受。慢慢走，欣赏吧！ 请以“另一种风景”为题，写一篇文章。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数不少于600字，不要出现所 在学校的校名或师生姓名。 (2)人工智能(A)已经走进了我们的生活：智能音箱陪你聊天，学习软件帮你批改作 业，导航软件为你规划路线，拍照识图告诉你花朵的名字…作为新时代的中学生，你一定 与有过不少“亲密接触”。 请围绕“我与AI的故事”，结合你自己的生活经历，写一篇文章，题且自拟。可以讲述 你与AI之间发生的具体故事，也可以谈谈AI带给你的思考与感悟。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数不少于600字，不要出现所 在学校的校名或师生姓名。 102026-2027学年第一学期昌平二中教育集团期中考试 1. 答题前请考生务必在每张答题卡的规定位置认真填写学校、班级、姓名、教有心号、学号。 2.答题卡中选择题请务必用2B铅笔规范填涂，其它试题用黑色签字笔作答。 注意事项 3.请按题号在规定答题区域内作答，未在对应答题区域内作答，或超出答题区域作答，均不得分。 学校 4.修改时，请用橡皮擦干净，不得使用涂改液、涂改带。 5.请保持卡面清洁，不要折叠。 填涂要求 正确填涂 缺考标记 缺考标记由监考员填涂 一、 基础·运用（共17分） 级 1. A B C D A B CD 2. 口▣口口 口▣▣口 AB CD A B CD 口口口□ 5 口口口口 16 A B C D 7 口口口☐ 8. 教育 AB C D 9. 口▣口口 I 考号 第1页共7列 初二语文答题卡 2026-2027学年第一学期昌平二中教育集团期中考试 二、古诗文阅读（共19分） (一)10.（共5分，每空1分） ① ② ③」 ④ ⑤ 第2页共7页 初二语文答题卡 (二)（共6分） 11.(2分)① ② 12.（4分)答： (三)（共8分） 13.(2分) A B C D 14.(2分) AB CD 口口口口 口口□☐ 15.(共4分) ① ② ③ ④ 2026-2027学年第一学期昌平二中教育集团期中考试 四、现术文读（共分》 《一》共分》 1.《43分) 笛： ② ③ 18.(3分) 答： 18.(2分) 答： 19.(3分) 答： 19.(3分) 答： 非答题区域 第3页共7 初二语文答题卡 己名興费绣分 16.(5分) 20.(4分) ① ② ③ ④ 21.(3分) 答： 24. 3分) 非答题区域 2026-2027学年第一学期昌平二中教育集团期中考试 五、写作(40分) 23.任选一题。(1)☐ (2)☐必须使用2B铅笔将选中项涂满涂黑，填涂标识应与所选题目一致。 题 目 100字 200字 300字 第4页共7页 初二语文答题卡 2026-2027学年第一学期昌平二中教育集团期中考试 第5页共7页 初二语文答题卡 400字 500字 600字 700字 2026-2027学年第一学期昌平二中教育集团期中考试 900字 班 1000字 名 教育 H A 考号 第6页共7页 初二语文答题卡 800字 2026-2027学年第一学期昌平二中教育集团期中考试 第7页共7页 初二语文答题卡 2026-2027学年第一学期昌平二中教育集团期中考试 初二语文参考答案及评分标准 一、基础·运用(共17分) 1．【评分标准】①用正楷工整美观书写；②汉字的笔画顺序要清楚，书写要规范；③不写繁体字。注意“宫、辉”等易错字的书写。 2.A 3.B 4.C 5.B 6．【答案】故宫建院百年特展亮相午门展厅 7.A 8.【答案】通过三个展厅的展品，观众了解到故宫博物院从萌芽诞生到曲折成长，再到锐意创新的发展历程。 9.C 二、古诗文阅读（共19分） (一)默写（5分） 10. ①浅草才能没马蹄 ②山山唯落晖 ③高峰入云 ④风烟俱净 ⑤清荣峻茂 （二）阅读《使至塞上》《送韦评事》，完成下面小题。（6分） 11.①随从少、轻车简从 ②欲逐将军取右贤（2分） 12．两首诗均含“孤”字，但所写景色与情感各不相同，请结合诗句简要分析。（4分） 【答案】《使至塞上》中以“孤烟”描绘的是大漠中孤直的烽烟，在广袤无垠的沙漠背景下，“孤烟”显得格外醒目、孤寂。结合全诗，诗人以“孤烟”等景象，展现出塞外的雄浑壮阔，同时也蕴含着自己被排挤出朝廷、出使塞外的孤独寂寞之情； 《送韦评事》中以“孤城”写的是萧关之外的孤城，在落日余晖的映照下，更显寂寥。此“孤”字营造出一种萧索、冷清的氛围，表现出诗人对友人远行塞外的担忧，以及对边塞荒凉环境的感慨，借孤城之景表达对友人的牵挂与路途艰险的忧虑。 （3） 阅读下面【甲】【乙】【丙】三则材料，完成下面小题。(8分) 13.D 14.B 15.①险峻；陡峭；高大 ②侧面烘托；反衬；衬托 ③愉快；愉悦 ④赞美；喜爱；热爱 参考译文：【丙】江水又向东流，经过西陵峡。《宜都记》上说：“从黄牛滩向东进入西陵峡界，到西陵峡的出口一百里左右，山水曲曲折折，两岸山脉高峻、重重叠叠，如果不是正午或半夜，就看不见太阳和月亮。绝壁有的达千丈左右，那石头是彩色的，形状大多像一些东西。林木高大茂密，到了冬春之交稍显凋零。猿猴的叫声特别凄清，在山谷中回响，声音清冷婉转，很久很久才消失。人们所说的三峡，这就是其中之一。”山松说：“常常听说峡中的水流很急，书本记载和口头传说都用登临此境令人恐惧相劝告，还没有人称赞山水美丽。等到我来到实地登临这处境地，一到那里，感到特别欣喜，才相信耳闻的不如亲眼所见。……自己有幸发现如此奇妙的景观，如果三峡山水有灵性的话，则也应当因为远古以来遇到一位知己而吃惊了。” 三、名著阅读（5分） 16.参考答案： 示例1：毛泽东“住在窑洞里，只有一卷铺盖、几件随身衣物；和战士一同吃饭，谈笑自若”，这是对人物生活的客观记录，是“事实”；而作者特意选取“一卷铺盖”“几件随身衣物”这样的细节来写，读者读到这里自然会生出敬佩之情，作者的赞许的态度也就渗透其中了。可见纪实作品的“客观”并不等于没有态度，而是让事实自己说话，作者的态度藏在材料的选择与叙述之中。 示例2（《红岩》）：江姐在狱中遭受敌人酷刑，手指被竹签钉入，却始终坚贞不屈，严守党的秘密，绝不吐露同志信息，这是对狱中斗争的客观记述，是“事实”；作者特意选取竹签酷刑、江姐强忍痛苦绝不屈服的细节来写，读者读到这里自然生出崇敬之情，作者对革命烈士的赞美与敬佩也就渗透其中了。可见纪实性作品的“真实”并不等于没有态度，而是让情节事实自己说话，作者的态度藏在材料的选择与叙述之中。 【评分标准】列举事实，举出准确又具体的例子2分，表明作者的“态度”2分，态度与事实的统一1分。 四、现代文阅读（19分） （一）阅读《父亲的肖像》，完成17-19题。（共9分） 17.文章记叙了父亲的多件往事，请任选两件概括，并分别说说它们表现了父亲怎样的品格。（4分） 示例一：父亲在永安建学校时，与工人一起光膀子垒墙、灰头土脸，一人承担多门课教学，表现了他吃苦耐劳、责任心强的品格。（概括1分，品格1分） 示例二：1970年清明节，父亲带学生扫墓时遭遇暴风雪，他先让学生趴倒，再一个一个把他们转移到桥洞；暴风雪过后，又反复看学生的脸、摸学生的头，生怕学生受伤。表现了他关爱学生、保护学生、临危不乱、有强烈的责任感。 父亲将家中新烀的土豆和炒黄豆拿到学生毕业式上，还偷偷给贫困孩子做饭，表现了他慷慨善良、关爱学生的品格。（概括1分，品格1分） 示例三：父亲多次劝多子女家庭让孩子上学，甚至减免费用，却遭闭门羹，表现了他重视教育、执着尽责、对教育怀有深切责任感，也有无奈中的痛心。（概括1分，品格1分） 得分标准：任选两件，概括准确、品格提炼合理即可。概括准确、清楚，包含“父亲做了什么”得1分；品格提炼合理、与事件对应得1分。两件共4分。若只写一件，最多得2分。 若概括过于简略，如只写“父亲建学校”“父亲扫墓”，缺少关键行为，酌情扣0.5分。若品格与事件不匹配，如写“父亲建学校表现他严厉”，该品格不得分。 18. 文章第③段写四爷爷对“我”容貌的评价，有什么作用？请结合上下文简要分析。（2分） ①内容上：通过四爷爷“失望”的对比，从侧面突出父亲青年时的英俊，并引出后文父亲“其貌不扬”的另一侧面，使父亲的肖像更立体。（1分） ②结构上：既呼应题目“肖像”，又为下文同事来信写父亲外貌“其貌不扬”做铺垫，形成前后对比，增强文章波澜（1分） 得分标准：本题共2分，内容作用1分，结构作用1分。 内容上：答出“侧面突出父亲年轻时英俊”“与后文其貌不扬形成对比”“使父亲形象更立体”等，意思对即可得1分。 结构上：答出“呼应题目”“为下文写父亲其貌不扬作铺垫”“形成前后对比/增强波澜”“引出另一侧面”等，意思对即可得1分。 只笼统写“突出父亲好看”，没有结合上下文分析，最多得0.5—1分。 19. 结合文意，分析文章第⑩段画线句有怎样的表达效果（3分） ①运用想象和拟人手法，将父亲的灵魂人格化，（1分）写他面对空荡校舍、荒草老院会“伤感”，把作者对父亲的思念转化为对父亲灵魂的体贴与担忧（1分），表达了对父亲深切的怀念（1分）。 ②反复手法，两处“会伤感”（1分）空荡荡的校舍”“荒草萋萋的老院”“烟囱不冒烟”等意象，含蓄写出永安学校不复存在、老宅半塌陷荒废、物是人非的现实（1分）强化了作者对父亲深切的怀念，以及物是人非、故园凋零的哀痛。为结尾“父亲大约明白大地没他的春天了，他不再醒来”作情感铺垫，深化主题。（1分） 得分标准：本题共3分，按“手法、特点、情感”三个角度评分，每个角度1分。 手法角度（1分）能答出“想象”“拟人”“人格化”“反复”等手法，并结合画线句说明其运用，得1分。 只写出“拟人”“想象”等术语，但没有结合句子分析，得0.5分。手法判断错误或完全未答，得0分。 特点（1分）能写出父亲面对空荡校舍、荒草老院会“伤感”，把作者对父亲的思念转化为对父亲灵魂的体贴与担忧，能结合“空荡荡的校舍”“荒草萋萋的老院”“烟囱不冒烟”等词句，分析出学校消失、老宅荒废、物是人非、含蓄凄凉、增强感染力等效果，得1分。只笼统写“生动形象”“引人深思”“增强表达效果”等空泛套话，得0.5分。未结合文本，或表达效果分析错误，得0分。 情感角度（1分）能答出对父亲的深切怀念、对父亲灵魂的体贴与担忧、对故园凋零和物是人非的哀痛、深化主题、为结尾铺垫等，得1分。 （二）阅读《清塘荷韵》，完成20-22小题。（10分） 20.①失落、遗憾； ②之后的两年间，天天到池塘边查看，却毫无所获， ③到了第三年，发现池塘中长出了几片细弱单薄绿色小圆叶 ④到了第四年，发现池塘全被绿色的荷叶覆盖， 21.①这些红艳耀目的荷花，高高地凌驾于莲叶之上，迎风弄姿，似乎睥睨一切。 答：运用拟人，将荷花人格化（1分），“凌驾”“睥睨”传神地刻画出荷花在水中傲然挺立的姿态，“红艳耀目”不仅写出了荷花的色彩艳丽，更体现了它蓬勃的生命力（1分）；表达了作者对荷花的喜爱与赞美（1分）。描写细腻，不仅绘色、绘形，还做到了绘神。 （写法1分，景物特点1分，情感1分） ②倒影映入水中，风乍起，一片莲瓣堕入水中，它从上面向下落，水中的倒影却是从下边向上落，最后一接触到水面，二者合为一，像小船似地漂在那里。 答：运用比喻，“像小船似的漂”，生动形象地写出莲瓣、荷影相对而落的情形；并做到动静结合，以动衬静，风起、花落的动态描写，为了衬托莲瓣飘落在水面时的轻盈、自由的状态，体现作者内心的惬意、宁静，及对清塘莲荷的喜爱与赞美之情。 （写法1分，景物特点1分，作者的心情或思想感情1分） 22. 示例：风姿角度：荷是秀雅的，它迎风弄姿，睥睨一切； 神韵角度：荷是顽强的，它活埋四年，不曾言弃； 意趣角度：荷是宁静的，它优美淡然，洒脱飘逸。 感悟：季老笔下的荷美丽和顽强，蓬勃而恣肆，这让我意识到对自然生命的关注、呵护和挚爱；对生活的坚定信念。（分析2分，感悟1分，言之有理即可） 五、作文（40分） 23.任选一题，按要求写一篇作文。 项目 等级 内容、表达（36分） 说  明 书写（4分） 一类卷 （40-34） 符合题意，内容具体，中心明确；想象丰富、合理；条理清楚，结构合理；语言通顺，有2处以下语病。 赋分范围：36-30分 以33分为基准分上下浮动，然后加书写项的得分。  4分 书写正确、工整，标点正确，格式规范。 二类卷 （33-29） 比较符合题意，内容比较具体，中心比较明确；想象比较丰富、比较合理；条理比较清楚，结构比较合理；语言比较通顺，有3-4处语病。 赋分范围：29-25分 以27分为基准分上下浮动，然后加书写项的得分。 3分 书写错误较少、比较工整，标点错误较少，格式比较规范。 三类卷（28-24） 基本符合题意，内容不够具体，中心基本明确；想象不够丰富、不够合理；条理基本清楚，结构基本完整；语言基本通顺，有5-6处语病。 赋分范围：24-20分 以22分为基准分上下浮动，然后加书写项的得分。 2分 书写错误较多，字迹不够清楚，标点错误较多，格式大体规范。 四类卷（23-0） 不符合题意，内容空洞，中心不明确；缺乏想象；条理不清楚，结构不完整；语言不通顺，有7处以上语病。 赋分范围：19-0分 以16分为基准分上下浮动，然后加书写项的得分。 1-0分 书写错误很多，字迹潦草，标点错误很多，格式不规范。 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年第一学期昌平二中教育集团 期中考试试卷 初二语文 2026.10 本试卷共10页，五道大题，23个小题，满分100分。考试时间150分钟。考生务必将答案填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。考试结束后，请交回答题卡。 一、基础·运用(共17分) 2026年10月10日，故宫博物院迎来百岁生日。初二年级准备办一期专刊来报道相关内容，请你参与其中并完成以下任务。 1．在专刊首页用正楷字书写主题“百年故宫，四海同辉”。（1分）    材料一 ①2026年，故宫博物院建院一百周年。这座昔日的皇家宫苑，在时光悄（qiāo）然流转中，已成为中华文明与世界对话的璀璨舞台。一系列庆祝活动近日正式拉开帷幕，旨在向百年守护致敬，并向未来发出振聋发聩的文化强音。 ②故宫的百年历程，是一部镌（juān）刻着守护与传承的史诗。无数国宝得以保全与焕新，背后是几代文博工作者处心积虑的付出。他们的名字，应当被永远铭记。此次重磅推出的“紫禁百年”特展，精选数百件珍贵文物，其精妙绝伦与深厚底蕴，令首批参观者直呼眼花缭乱。 ③然而，故宫的雄心不止于此。院长在致辞中表示，故宫不仅是历史的屏障，更是创新的沃土。面对部分人对其拥抱数字化、举办时尚展览不以为然的保守观点，他坚信，唯有让文物“活”起来，走进现代生活，才是对百年传承最好的致敬。 ④这正是故宫精神的当代映照，用开放取代封闭，用分享替代独享，用生生不息的创造性转化，对抗被时间遗忘的宿命。百年仅是新起点，传承之路，未有穷期。 2．你审读新闻中的字音、字形，发现加点字的读音或书写不正确的一项是（   ）（2分） A．悄然 B．帷幕 C．镌刻 D．焕新 3．文段中画线成语使用不恰当的一项是（   ）（2分） A．振聋发聩 B．处心积虑 C．眼花缭乱 D．不以为然 4．结合上下文，对第③段画波浪线的句子“唯有让文物‘活’起来”的“活”字理解正确的一项是（   ）（2分） A．指通过先进技术让文物本身能够运动或发出声音，实现“动态化”。 B．指深入挖掘文物的历史以及所承载的哲学思想与人文精神。 C．通过创意转化，使文物能够生动地融入现代生活，被公众理解和喜爱。 D．指对文物进行商业开发，投入市场流通，实现经济价值。 5．对画线句“故宫不仅是历史的屏障，更是创新的沃土”理解不正确的一项是（   ）（2分） A．“屏障”一词使用了比喻的修辞手法，强调其守护、保护的职能。 B．“沃土”运用了夸张的手法，强调其滋养与生长的职能。 C．“历史的屏障”强调守护文化根脉，“创新的沃土”突出培育文化新生。 D．故宫的价值不仅在于它“保留了过去”，更在于它“启迪了未来”。 材料二 ________________ ①为纪念故宫博物院建院100周年，9月30日起，【甲】百年守护——从紫禁城到故宫博物院【甲】展览在午门展厅对观众开放。展览分为“一脉文渊”“百年传承”“万千气象”三个单元，展出文物200件（套）。通过三个展厅的展品，使观众了解到故宫博物院从曲折成长到萌芽诞生，再到锐意创新的发展历程。 ②西雁翅楼展厅以“一脉文渊”为主题，展现了故宫博物院的成立、故宫保护计划的通过，阐述故宫博物院萌芽诞生时期在文物保护、研究方面的艰辛探索。正殿展厅以“百年传承”为主题，展示了书画临摹复制和文物修复的技艺，呈现出故宫博物院发展中文物保护的生动实践。东雁翅楼展厅以“万千气象”为主题，展现故宫博物院立足时代发展要求，创新发展，践行全球文明倡议以及构建人类命运共同体等方面所发挥的重要功能。 ③百年风雨，百年守护。1925年10月10日，故宫博物院成立。这座皇家禁苑，自此变为向全民开放的文化殿堂。故宫博物院诞生于民族动荡的时代，克服了体制变革【乙】社会经济落后带来的极端困难。新中国成立后，故宫博物院事业发展翻开新的一页，展览工作不断发展。进入新世纪，故宫博物院先后启动建院以来最大规模的故宫整体维修保护工程和历时七年的文物清理工作，各项事业迅速发展。 6．请你协助校报编辑为以上消息补写一个标题。（字数不超过20字）（2分） 7．在文中【甲】【乙】两处分别填入标点符号，最恰当的一项是（   ）（2分） A．【甲】“”【乙】、 B．【甲】《》【乙】 C．【甲】“”【乙】， D．【甲】《》【乙】， 8．你审查新闻，发现画线句有两处表达欠妥，请加以修改。（2分） 9．“观众之声”专栏刊登了同学们的感受，其中有一副对联，请你协助补全（   ）（2分） 上联：紫禁巍峨， ① ，龙蟠玉砌，曾辉映尧天舜日 下联：金瓯稳固，传九万里春风，虎变河清， ② 。 A．①六百年王气聚  ②今焕新唐魂汉魄 B．①六百年王气聚  ②今焕新汉魄唐魂 C．①聚六百年王气  ②今焕新汉魄唐魂 D．①聚六百年王气  ②今焕新唐魂汉魄 二、古诗文阅读（共19分） (一) 默写（5分） 10.让我们跟随着古代的文人墨客去游历祖国的大好河山吧！漫步西湖岸，徜徉于“乱花渐欲迷人眼， ① ”的初春胜景；深秋九寨，满眼是“树树皆秋色，② ”的绚丽画卷；驻足江南，沉醉在“ ③ ，清流见底”的清幽雅致；泛舟富春江，尽览“ ④ ，天山共色”的澄澈空明；春冬游三峡，我们会发出“ ⑤ ，良多趣味”的感叹。让我们在文字间旅行，感受那份跨越时空的美丽与感动！ （二）阅读《使至塞上》《送韦评事》，完成下面小题。（6分） 使至塞上 王维 单车欲问边，属国过居延。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。 萧关逢候骑，都护在燕然。 送韦评事① 王维 欲逐②将军取③右贤④， 沙场走马向居延。 遥知汉使⑤萧关外， 愁见孤城落日边。 注：①评事：官名。②逐：追随。③取：俘获。④右贤：即右贤王，汉时匈奴族对其贵族的封号。⑤汉使：此指韦评事。 11．《使至塞上》首联中“单车”一词是指诗人出使时① ，表达出诗人此时孤寂的心情。《送韦评事》中“② ”一句赞许了友人想要杀敌报国，建功立业的雄心壮志。（2分） 12．两首诗均含“孤”字，但所写景色与情感各不相同，请结合诗句简要分析。（4分） （3） 阅读下面【甲】【乙】【丙】三则材料，完成下面小题。(8分) 【甲】 三峡 北魏  郦道元 自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。 至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 春冬之时，则素湍绿潭。回清倒影，绝𪩘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。 每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” 【乙】 答谢中书书 南朝  陶弘景 山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。 【丙】 江水又东径①西陵峡。《宜都记》曰：“自黄牛滩东入西陵界，至峡口百许里，山水纡曲，而两岸高山重障，非日中夜半，不见日月。绝壁或千许丈，其石彩色形容②，多所像类③。林木高茂，略尽冬春。猿鸣至清④，山谷传响，泠泠不绝。所谓三峡，此其一也。”山松言：“常闻峡中水疾，书记及口传，悉以临惧相戒，曾无称有山水之美也。及余来践跻⑤此境，既至欣然，始信耳闻之不如亲见矣。……既自欣得此奇观，山水有灵，亦当惊知己于千古矣。” （节选自郦道元《水经注·江水》） 【注释】①径：途经，经过。②形容：形状。③像类：相像类似。④至清：极其清越响亮。⑤践跻：登临。 13．下列选项中加点字的意思都相同的一项是（   ） （2分） A．沿溯阻绝        绝𪩘多生怪柏       天下独绝         哀转久绝 B．乘奔御风         屠乃奔倚其下       猛浪若奔         奔走相告 C．夕日欲颓         欲穷千里目         解衣欲睡         穷奢极欲 D．自康乐以来      自富阳至桐庐       自钱孔入         自始至终 14．下列对文中语句的翻译及理解，正确的一项是（   ） （2分） A．故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” 翻译：之前的渔民们唱道：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” 理解：在渔人的歌谣中，猿猴也悲伤落泪，表达了三峡秋日肃杀的景象带给人们的感伤情绪。 B．自康乐以来，未复有能与其奇者。 翻译：自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了。 理解：在作者看来能欣赏自然之美的人很少，其中既有对世人不懂得欣赏秀美山水的惋 惜，也暗含自己能发现自然之趣、比肩谢公的自豪。 C．及余来践跻此境，既至欣然，始信耳闻之不如亲见矣。 翻译：到我来实地登临这地方，一到那里，感到特别欣喜，才相信亲眼所见不如耳闻啊。 理解：书本记载以及口头传说都用登临此境令人恐惧相劝告，还没有人称赞山水美丽，因此，耳闻很重要。 15．【甲】【乙】【丙】三段文字都展现了山水之美，选取景物也有相同之处，如通过文段中画线句子可以看出，三段文字都写了山① 的特点，其中【甲】与【丙】段画线句都采用了② 的写景手法。有些事物特点不同，表达情感也不同，如写“猿啼”，【甲】段写出了声音的凄凉，引发人内心的悲凉之感，【乙】和【丙】段则不同，用“猿鸟乱鸣”“猿鸣至清”表达作者③ 之情。三段文字的作者都体悟到山水美景中的自然之趣，字里行间都融入了他们对祖国大好河山④ 。（4分） 三、名著阅读题（共5分） 16.纪实类作品以真实人物、事件为基础，作者力求客观记录，但字里行间仍能读出作者的态度。请从《红星照耀中国》或《红岩》原著中举出一例，说说“事实”与“作者的态度”是如何统一在一起的。 四、现代文阅读（19分） （一）阅读《父亲的肖像》，完成17-19题。（共9分） 父亲的肖像 迟子建 ①我记忆中最寒冷的冬日，是1986年的腊月，年仅四十九岁的父亲突发疾病，与亲人永别在年关。看着躺在棺材中唇角依然挂着一缕微笑的他，我想父亲是不是像熊一样，跟我们捉个生命的迷藏，冬眠了呢？熊冬眠前要拼命补充能量，扫荡山林可食之物，肚子吃出孕妇状，可是父亲发病后大都处于昏迷状态，难以进食，他走得令人心碎的消瘦，又不像去冬眠的样子。而次年春天熊苏醒了，山林又有熊迹了，他却还沉沉睡着，大地上再也寻不到他的脚印了。 ②父亲的墓地在故乡的山下，离他工作了一生的山镇学校很近。每至清明、中元节和春节，我们都要去给父亲上坟。无论冬夏，森林里鸟语不绝，所以我们在祭奠时说给他的话，总有回音。 ③父亲走了三十二年，他的影子却从未从我们心底和梦里消失。父亲盛年离世，他留给我们的形象，也就儒雅潇洒，从无老态。我还记得父亲过世后，我初来哈尔滨工作，去探望抚养过父亲几年的四爷爷，他见了我，也不顾我是女孩家，扯着一条白毛巾，失望地擦着泪说：“你不随你爸啊，你爸小时那个好看！你爸找的你妈，是一般人啊！”四爷爷是第一次见我，那时我二十多岁，不算漂亮，但也不丑吧。而父亲自上世纪五十年代因贫穷不能继续求学，自愿报名去了大兴安岭参加开发建设，再没回过哈尔滨。四爷爷记忆中父亲最后的形象，是他不到二十岁的模样。记得我将四爷爷的话转给孀居的母亲时，她直撇嘴，要知她年轻时算是美人呢。而姐姐弟弟不无调侃地对我说：“咱家还数你好看呢，四爷爷要是见了我们，不得哭迷糊啊。”只能说四爷爷为了强调父亲的英俊，不惜嘲讽他的骨肉。 ④但不久前我突然接到故乡一封来信，说明父亲在别人眼里是其貌不扬的。写信者是父亲的生前同事，说是见到了父亲的几位学生，他们忆起父亲的几段往事，觉得很有意义，所以整理给我。 ⑤其中一位回忆说，他十岁随父亲来到大兴安岭永安时，这里还没学校，所以他过了上学年龄却无书可读。1966年，新学校在永安东头开建了，他满心欢喜，每天都跑过去看。领着工人建校的校长姓迟，一个瘦弱的小伙子，个子不高，面貌寻常，和工人一起光着膀子举着土坯垒墙，满脸流汗，灰头土脸的。而最终落成的茅草苫顶的土教室，课桌也是土坯垒的，粗糙不堪，椅子则是用原木锯成的木墩。那时没有本子，他们每人发一块石板，用粉笔写字，而身为校长的父亲，一个人承担好几门课的教学。 ⑥父亲的学生还回忆到，1970年清明节，父亲带领学生去烈士墓扫墓。仪式结束，忽然间天昏地暗，暴雪袭来，学生们被狂风吹打得站不稳，父亲吓坏了，连忙让学生趴倒在地，然后再一个一个将他们转移到桥洞。待暴风雪止息，父亲一会儿看看这个的脸，一会儿摸摸那个的头，生怕暴风雪伤着了学生。 ⑦这个事情虽然感人，但老实说，我对此毫无记忆。一看年份，是年六周岁的我，已被母亲从永安送到漠河乡的姥姥家，所以父亲带领学生扫墓的事情，我自然不知。 ⑧能和记忆重叠上的，是信尾记叙的一件事，说是永安学校第一届小学生毕业时，父亲从家里端了一盆新烀的土豆和新炒的黄豆，师生们吃着土豆，嚼着黄豆，开着毕业式。这确实是父亲的风格。父亲喜欢把家中吃食拿给别人，也常把他喜欢的孩子带到我们家吃饭。姐姐讲过一件有趣的事，她参加工作后，有一天突然回家，发现不是饭点，我家灶台前却蹲着三个陌生的小家伙，一人捧个饭碗，吃得热火朝天的。饭碗里是大米饭，灶台上是一盘炒鸡蛋，是我们家平素都不舍得吃的。这三个孩子是新来我们山镇的，因为家里生活拮据，孩子们穿得破烂，肚子里也没油水。姐姐说父亲这是趁母亲出去干活，我和弟弟在暑假中跑出去疯玩，在家偷着做给他们的。 ⑨我记得父亲最沮丧的一件事情是，北头有户人家多子多女，他们的父母不许所有孩子上学，只派去两三个，其余的在家跟他们干活，父亲几次三番上门相劝，可家长认定，一家有几个识数认字的就够了。父亲许诺减免部分孩子的学杂费，他们依然不允。以致后来他们看见父亲远远过来了，赶紧关门闭户。父亲无计可施，曾想让能接受教育的那几个孩子，回家将知识传与兄弟姐妹，可他们没一个好成绩的。父亲每每说起，痛心不已。 ⑩我很感激这封故乡来信，唤醒了我对往事的一些回忆，父亲的学生帮我勾勒了他肖像的另一侧面。如今永安学校不复存在，但校址还在，我们家半塌陷的老宅还在。我很担心父亲的灵魂出游时，对着空荡荡的校舍会伤感，怎么不闻读书声了呢？看见我家荒草萋萋的老院也会伤感，家里的烟囱咋不冒烟了呢？ ⑪父亲大约明白大地没他的春天了，他不再醒来。 17. 文章记叙了父亲的多件往事，请任选两件概括，并分别说说它们表现了父亲怎样的品格。（4分） 答： 18. 文章第③段写四爷爷对“我”容貌的评价，有什么作用？请结合上下文简要分析。（2分） 答： 19. 结合文意，分析文章第⑩段画线句有怎样的表达效果（3分） 答： （二）阅读《清塘荷韵》，完成20-21小题。（10分） 清塘荷韵 季羡林 ①楼前有清塘数亩。记得三十多年前初搬来时，池塘里好像是有荷花的，我的记忆里还残留着一些绿叶红花的碎影。后来时移事迁，岁月流逝，池塘里却变得“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊”，再也不见什么荷花了。 ②我脑袋里保留的旧的思想意识颇多，每一次望到空荡的池塘，总觉得好像缺点什么。这不符合我的审美观念。有池塘就应当有点绿的东西，哪怕是芦苇呢，也比什么都没有强，最好的最理想的当然是荷花。 ③有人从湖北来，带来了洪湖的几颗莲子，外壳呈黑色，极硬。据说，如果埋在淤泥中，能够千年不烂。因此，我用铁锤在莲子上砸开了一条缝，让莲芽能够破壳而出，不至永远在泥中。这都是一些主观的愿望，莲芽能不能长出，都是极大的未知数。反正我总算是尽了人事，把五六敲破的莲子投入池塘中，下面就是听天由命了。 ④这样一来，我每天就多了一件工作：到池塘边上去看上几次。心里总是希望，忽然有一天，“小荷才露尖尖角”，有翠绿的莲叶长出水面。可是，事与愿违，投下去的第一年，一直到秋凉落叶，水面上也没有出现什么东西。经过了寂寞的冬天，到了第二年，春水盈塘，绿柳垂丝，一片旖旎的风光。可是，我翘盼的水面却仍然没有露出什么荷叶。此时我已经完全灰了心，以为那几颗湖北带来的硬壳莲子，由于人力无法解释的原因，大概不会再有长出荷花的希望了。我的目光无法把荷叶从淤泥中吸出。 ⑤但是，到了第三年，却忽然出了奇迹。有一天，我忽然发现，在我投莲子的地方长出了几个圆圆的绿叶，虽然颜色极惹人喜爱，但是却细弱单薄，可怜兮兮地平卧在水面上，像水浮莲的叶子一样。而且只长出了五六个叶片。对我来说，这又是一个虽微有希望但究竟仍是令人灰心的一年。 ⑥真正的奇迹出现在第四年上。严冬一过，池塘里又溢满了春水。到了一般荷花长叶的时候，在去年飘浮的五六个叶片的地方，一夜之间，突然长出了一大片绿叶，而且看来荷花在严冬的冰下并没有停止行动，因为在离开原有五六个叶片的那块基地比较远的池塘中心，也长出了叶片。叶片扩张的速度，扩张范围的扩大，都是惊人地快。几天之内，池塘内不小一部分，已经全为绿叶所覆盖。而且原来平卧在水面上的像是水浮莲一样的叶片，不知道是从哪里聚集来了力量，有一些竟然跃出水面，长成了亭亭的荷叶。原来我心中还迟迟疑疑，怕池中长的是水浮莲，而不是真正的荷花。这样一来，我心中的疑云一扫而光；池塘中生长的真正是洪湖莲花的子孙了。我心中狂喜，这几年总算是没有白等。 ⑦天地萌生万物，对包括人在内的动、植物等有生命的东西，总是赋予一种极其惊人的求生存的力量和极其惊人的扩展蔓延的力量，这种力量大到无法抗御。只要你肯费力来观察一下，就必然会承认这一点。现在摆在我面前的就是我楼前池塘里的荷花。自从几个勇敢的叶片跃出水面以后，许多叶片接踵而至。一夜之间，就出来了几十枝，而且迅速地扩散、蔓延。不到十几天的工夫，荷叶已经蔓延得遮蔽了半个池塘。从我撒种的地方出发，向东西南北四面扩展。我无法知道，荷花是怎样在深水中淤泥里走动。反正从露出水面的荷叶来看，每天至少要走半尺的距离，才能形成眼前的这个局面。 ⑧光长荷叶，当然是不能满足的。据了解荷花的行家说，我门前池塘里的荷花，同燕园其它池塘里的，都不一样。其它地方的荷花，颜色浅红；而我这里的荷花，不但红色浓，而且花瓣多，每一朵花能开出十六个复瓣，看上去当然就与众不同了。这些红艳耀目的荷花，高高地凌驾于莲叶之上，迎风弄姿，似乎在睥睨一切。幼时读旧诗：“毕竟西湖六月中，风光不与四时同，接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”爱其诗句之美，深恨没有能亲自到杭州西湖欣赏一番。现在我门前池塘中呈现的就是那一派西湖景象，是我把西湖从杭州搬到燕园里来了。岂不大快人意也哉！前几年才搬到朗润园来的周一良先生赐名为“季荷”。我觉得很有趣，又非常感激。难道我这个人将以荷而传吗？ ⑨前年和去年，每当夏月塘荷盛开时，我每天至少有几次徘徊在塘边，坐在石头上，静静地吸吮荷花和荷叶的清香。“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽。”我确实觉得四周静得很。我在一片寂静中，默默地坐在那里，水面上看到的是荷花的绿肥、红肥。倒影映入水中，风乍起，一片莲瓣堕入水中，它从上面向下落，水中的倒影却是从下边向上落，最后一接触到水面，二者合为一，像小船似地漂在那里。我曾在某一本诗话上读到两句诗：“池花对影落，沙鸟带声飞。”作者深惜第二句对仗不工。这也难怪，像“池花对影落”这样的境界究竟有几个人能参悟透呢？ ⑩连日来，天气突然变寒。池塘里的荷叶虽然仍然是绿油一片，但是看来变成残荷之日也不会太远了。再过一两个月，池水一结冰，连残荷花也将消逝得无影无踪。那时荷花大概会在冰下冬眠，做着春天的梦，它们的梦一定能够圆的。“既然冬天到了，春天还会远吗？” ⑪我为我的“季荷”祝福。 20. 阅读文章的①--⑥段，完成下面的填空。（4分） 本文是一篇写景状物的散文，清塘荷景是全文的主角。荷塘荷花从无到有、从稀少到繁茂的生长过程让人唏嘘感慨：季老在多年前看到空荡荡的荷塘，心生① ；后来得了几颗莲子，便将它们到将投入池塘，心生释然，听天由命；② ，不禁灰心丧气；③ ，虽心生希望，却也令人灰心；④ ，起初惊疑是水浮莲，确认为荷花后，狂喜不已。 21. 选择下面语句中的一句，说说它在文章中的表达效果。（3分） ①这些红艳耀目的荷花，高高地凌驾于莲叶之上，迎风弄姿，似乎睥睨一切。 ②倒影映入水中，风乍起，一片莲瓣堕入水中，它从上面向下落，水中的倒影却是从下边向上落，最后一接触到水面，二者合为一，像小船似地漂在那里。 答： 22. 季羡林笔下的“清塘荷韵”无疑是很美的，它美在何处？请从一个角度结合文章内容进行分析，并结合生活实际说说这篇文章带给你怎样的感悟。（3分） 答： 五、作文（40分） 23.从下面两个题目中任选一题，按要求写一篇作文。 （1）在小桥流水的江南住惯了，来到戈壁大漠，会惊叹它的广袤荒芜、苍劲厚重；常走的那条路来往多了，偶入陌生的小巷，便顿觉古朴幽静、心神宁息；月白风清的夜晚固然诗情满溢，然而雨丝轻洒，点滴到天明似乎更有悠远的意境……生活中时常会有另一种不同的风景，它如约而至或不期而遇，带给你不一样的感受。慢慢走，欣赏吧！ 请以“另一种风景”为题，写一篇文章。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数不少于600字，不要出现所在学校的校名或师生姓名。 （2） 人工智能 （AI） 已经走进了我们的生活：智能音箱陪你聊天，学习软件帮你批改作业，导航软件为你规划路线，拍照识图告诉你花朵的名字……作为新时代的中学生，你一定与AI有过不少“亲密接触”。 请围绕“我与AI的故事”，结合你自己的生活经历，写一篇文章，题目自拟。可以讲述你与AI之间发生的具体故事，也可以谈谈AI带给你的思考与感悟。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数不少于600字，不要出现所在学校的校名或师生姓名。 1 学科网（北京）股份有限公司 $2026-2027学年第一学期昌平二中教育集团期中考试 初二语文参考答案及评分标准 一、基础·运用（共17分） 1.【评分标准】①用正楷工整美观书写；②汉字的笔画顺序要清楚，书写要规范；③不写繁 体字。注意“宫、辉”等易错字的书写。 2.A 3.B 4.C 5.B 6.【答案】故宫建院百年特展亮相午门展厅 7.A 8.【答案】通过三个展厅的展品，观众了解到故宫博物院从萌芽诞生到曲折成长，再到锐意 创新的发展历程。 9.c 二、古诗文阅读（共19分） (一)默写(5分) 10.①浅草才能没马蹄 ②山山唯落晖 ③高峰入云 ④风烟俱净 ⑤清荣峻茂 (二)阅读《使至塞上》《送韦评事》，完成下面小题.(6分) 11.①随从少、轻车简从 ②欲逐将军取右贤(2分)》 12.两首诗均含“孤”字，但所写景色与情感各不相同，请结合诗句简要分析。(4分) 【答案】《使至塞上》中以“孤烟”描绘的是大漠中孤直的烽烟，在广袤无垠的沙漠背景下， “孤烟”显得格外醒目、孤寂。结合全诗，诗人以“孤烟”等景象，展现出塞外的雄浑壮阔， 同时也蕴含着自己被排挤出朝廷、出使塞外的孤独寂寞之情： 《送韦评事》中以“孤城”写的是萧关之外的孤城，在落日余晖的映照下，更显寂寥。此“孤” 字营造出一种萧索、冷清的氛围，表现出诗人对友人远行塞外的担忧，以及对边塞荒凉环境 的感慨，借孤城之景表达对友人的牵挂与路途艰险的忧虑。 (三)阅读下面【甲】【乙】【丙】三则材料，完成下面小题。(8分) 13.D 14.B 15.①险峻；陡峭；高大 ②侧面烘托；反衬；衬托 ③愉快；愉悦 ④赞美；喜 爱；热爱 参考译文：【丙】江水又向东流，经过西陵峡。《宜都记》上说：“从黄牛滩向东进入西陵峡 界，到西陵峡的出口一百里左右，山水曲曲折折，两岸山脉高峻、重重叠叠，如果不是正午 或半夜，就看不见太阳和月亮。绝壁有的达千丈左右，那石头是彩色的，形状大多像一些东 西。林木高大茂密，到了冬春之交稍显凋零。猿猴的叫声特别凄清，在山谷中回响，声音清 冷婉转，很久很久才消失。人们所说的三峡，这就是其中之一。”山松说：“常常听说峡中的 水流很急，书本记载和口头传说都用登临此境令人恐惧相劝告，还没有人称赞山水美丽。等 到我来到实地登临这处境地，一到那里，感到特别欣喜，才相信耳闻的不如亲眼所见。… 自己有幸发现如此奇妙的景观，如果三峡山水有灵性的话，则也应当因为远古以来遇到一位 知己而吃惊了。” 三、名著阅读(5分)》 16.参考答案： 示例1：毛泽东“住在窑洞里，只有一卷铺盖、几件随身衣物；和战士一同吃饭，谈笑自若”， 这是对人物生活的客观记录，是“事实”；而作者特意选取“一卷铺盖”“几件随身衣物”这 样的细节来写，读者读到这里自然会生出敬佩之情，作者的赞许的态度也就渗透其中了。可 见纪实作品的“客观”并不等于没有态度，而是让事实自己说话，作者的态度藏在材料的选 择与叙述之中。 示例2(《红岩》)：江姐在狱中遭受敌人酷刑，手指被竹签钉入，却始终坚贞不屈，严守党 的秘密，绝不吐露同志信息，这是对狱中斗争的客观记述，是“事实”；作者特意选取竹签 酷刑、江姐强忍痛苦绝不屈服的细节来写，读者读到这里自然生出崇敬之情，作者对革命烈 士的赞美与敬佩也就渗透其中了。可见纪实性作品的“真实”并不等于没有态度，而是让情 节事实自己说话，作者的态度藏在材料的选择与叙述之中。 【评分标准】列举事实，举出准确又具体的例子2分，表明作者的“态度”2分，态度与事 实的统一1分 四、现代文阅读(19分) (一)阅读《父亲的肖像》，完成17-19题。（共9分） 17.文章记叙了父亲的多件往事，请任选两件概括，并分别说说它们表现了父亲怎样的品格。 (4分) 示例一：父亲在永安建学校时，与工人一起光膀子垒墙、灰头土脸，一人承担多门课教学， 表现了他吃苦耐劳、责任心强的品格。（概括1分，品格1分） 示例二：1970年清明节，父亲带学生扫墓时遭遇暴风雪，他先让学生趴倒，再一个一个把 他们转移到桥洞；暴风雪过后，又反复看学生的脸、摸学生的头，生怕学生受伤。表现了他 关爱学生、保护学生、临危不乱、有强烈的责任感 父亲将家中新烀的土豆和炒黄豆拿到学生毕业式上，还偷偷给贫困孩子做饭，表现了他慷慨 善良、关爱学生的品格。（概括1分，品格1分） 示例三：父亲多次劝多子女家庭让孩子上学，甚至减免费用，却遭闭门羹，表现了他重视教 育、执着尽责、对教育怀有深切责任感，也有无奈中的痛心。（概括1分，品格1分） 得分标准：任选两件，概括准确、品格提炼合理即可。概括准确、清楚，包含“父亲做了什 么”得1分；品格提炼合理、与事件对应得1分。两件共4分。若只写一件，最多得2分。 若概括过于简略，如只写“父亲建学校”“父亲扫墓”，缺少关键行为，酌情扣0.5分。若品 格与事件不匹配，如写“父亲建学校表现他严厉”，该品格不得分。 18.文章第③段写四爷爷对“我”容貌的评价，有什么作用？请结合上下文简要分析。(2 分】 ①内容上：通过四爷爷“失望”的对比，从侧面突出父亲青年时的英俊，并引出后文父亲“其 貌不扬”的另一侧面，使父亲的肖像更立体。(1分)》 ②结构上：既呼应题目“肖像”，又为下文同事来信写父亲外貌“其貌不扬”做铺垫，形成 前后对比，增强文章波澜(1分) 得分标准：本题共2分，内容作用1分，结构作用1分。 内容上：答出“侧面突出父亲年轻时英俊”“与后文其貌不扬形成对比”“使父亲形象更立体” 等，意思对即可得1分。 结构上：答出“呼应题目”“为下文写父亲其貌不扬作铺垫”“形成前后对比/增强波澜”“引 出另一侧面”等，意思对即可得1分。 只笼统写“突出父亲好看”，没有结合上下文分析，最多得0.5一1分。 19.结合文意，分析文章第⑩段画线句有怎样的表达效果(3分)】 ①运用想象和拟人手法，将父亲的灵魂人格化，(1分)写他面对空荡校舍、荒草老院会“伤 感”，把作者对父亲的思念转化为对父亲灵魂的体贴与担忧(1分)，表达了对父亲深切的怀 念(1分). ②反复手法，两处“会伤感”(1分)空荡荡的校舍”“荒草萋萋的老院”“烟囱不冒烟”等 意象，含蓄写出永安学校不复存在、老宅半塌陷荒废、物是人非的现实(1分)强化了作者 对父亲深切的怀念，以及物是人非、故园调零的哀痛。为结尾“父亲大约明白大地没他的春 天了，他不再醒来”作情感铺垫，深化主题。(1分)》 得分标准：本题共3分，按“手法、特点、情感”三个角度评分，每个角度1分。 手法角度(1分)能答出“想象”“拟人”“人格化”“反复”等手法，并结合画线句说明其 运用，得1分。只写出“拟人”“想象”等术语，但没有结合句子分析，得0.5分。手法 判断错误或完全未答，得0分。 特点(1分)能写出父亲面对空荡校舍、荒草老院会“伤感”，把作者对父亲的思念转化为 对父亲灵魂的体贴与担忧，能结合“空荡荡的校舍”“荒草萋萋的老院”“烟囱不冒烟”等词 句，分析出学校消失、老宅荒废、物是人非、含蓄凄凉、增强感染力等效果，得1分。只笼 统写“生动形象”“引人深思”“增强表达效果”等空泛套话，得0.5分。未结合文本，或表 达效果分析错误，得0分。 情感角度(1分)能答出对父亲的深切怀念、对父亲灵魂的体贴与担忧、对故园凋零和物是 人非的哀痛、深化主题、为结尾铺垫等，得1分。 (二)阅读《清塘荷韵》，完成20-22小题。(10分) 20.①失落、遗憾； ②之后的两年间，天天到池塘边查看，却毫无所获 ③到了第三年，发现池塘中长出了几片细弱单薄绿色小圆叶 ④到了第四年，发现池塘全被绿色的荷叶覆盖 21①这些红艳耀目的荷花，高高地凌驾于莲叶之上，迎风弄姿，似乎脾睨一切。 答：运用拟人，将荷花人格化(1分)，“凌驾”“脾睨”传神地刻画出荷花在水中傲然挺立 的姿态，“红艳耀目”不仅写出了荷花的色彩艳丽，更体现了它蓬勃的生命力(1分)；表达 了作者对荷花的喜爱与赞美(1分)。描写细腻，不仅绘色、绘形，还做到了绘神。 (写法1分，景物特点1分，情感1分) ②倒影映入水中，风乍起，一片莲瓣堕入水中，它从上面向下落，水中的倒影却是从下边向 上落，最后一接触到水面，二者合为一，像小船似地漂在那里。 答：运用比喻，“像小船似的漂”，生动形象地写出莲瓣、荷影相对而落的情形；并做到动静 结合，以动衬静，风起、花落的动态描写，为了衬托莲瓣飘落在水面时的轻盈、自由的状态， 体现作者内心的惬意、宁静，及对清塘莲荷的喜爱与赞美之情。 (写法1分，景物特点1分，作者的心情或思想感情1分)】 22.示例：风姿角度：荷是秀雅的，它迎风弄姿，脾睨一切； 神韵角度：荷是顽强的，它活埋四年，不曾言弃； 意趣角度：荷是宁静的，它优美淡然，洒脱飘逸。 感悟：季老笔下的荷美丽和顽强，蓬勃而恣肆，这让我意识到对自然生命的关注、呵护和挚 爱；对生活的坚定信念。（分析2分，感悟1分，言之有理即可） 五、作文(40分) 23.任选一题，按要求写一篇作文。 项目 内容、表达(36分) 说明 书写(4分) 等级 符合题意，内容具体， 中心明确；想象丰以33分为基 4分 一类卷 富、合理；条理清楚，结构合理；语言通 准分上下浮 书写正确、工整， (40-34) 顺，有2处以下语病。 动，然后加书 标点正确，格式规 赋分范围：36-30分 写项的得分。 范。 比较符合题意，内容比较具体，中心比较 3分 以27分为基 明确；想象比较丰富、比较合理；条理比 书写错误较少、比 二类卷 准分上下浮 较清楚，结构比较合理；语言比较通顺」 较工整，标点错误 (33-29) 动，然后加书 有3-4处语病。 较少，格式比较规 写项的得分。 赋分范围：29-25分 范。 基本符合题意，内容不够具体，中心基本 2分 以22分为基 明确；想象不够丰富、不够合理；条理基 书写错误较多，字 三类卷 准分上下浮 本清楚，结构基本完整；语言基本通顺， 迹不够清楚，标点 (28-24) 动，然后加书 有5-6处语病。 错误较多，格式大 写项的得分。 赋分范围：24-20分 体规范。 不符合题意，内容空洞，中心不明确； 缺 以16分为基 1-0分 四类卷 乏想象；条理不清楚，结构不完整；语言 准分上下浮 书写错误很多，字 (23-0) 不通顺，有7处以上语病 动，然后加书 迹潦草，标点错误 赋分范围：19-0分 写项的得分。 很多，格式不规范。2026-2027学年第一学期昌平二中教育集团期中考试 1. 答题前请考生务必在每张答题卡的规定位置认真填写学校、班级、姓名、教育D号、学号。 答题卡中选择题请务必用2B铅笔规范填涂，其它试题用黑色签字笔作答 注意事项 3.请按题号在规定答题区域内作答，未在对应答题区域内作答，或超出答题区域作答，均不得分 4.修改时，请用橡皮擦干净，不得使用涂改液、涂改带。 5.请保持卡面清洁，不要折叠 填涂要求 正确填涂 缺考标记 缺考标记由监考员填涂 一、 基础·运用（共17分） 级 ABCD A BCD 2.☐☐☐☐ 3.☐☐☐▣ A B C D A BC D 名 4.☐☐☐☐ 5.☐☐☐☐ 6. A BCD 7.☐☐☐☐ 教 8. I AB C D D 9.☐☐□☐ 二、古诗文阅读（共19分） (一)10.（共5分，每空1分） 考号 ① ② ③ ④ ⑤ 第1页 初二语文答题卡 (二)（共6分） 11.(2分)① ② 12.(4分)答： (三)（共8分） A B CD 14.2分) ABCD 13.(2分) □☐▣口 ☐口☐☐ 15.(共4分) ① ② ③ ④ 三、名著阅读（共5分） 16.(5分) 100字 共4页 2026-2027学年第一学期昌平二中教育集团期中考试 四、现代文阅读（共19分） (一)（共9分） 17.(4分) 答： 18.(2分) 答： 19.(3分) 答： 非答题区域 第2页 初二语文答题卡 (二)（共10分） 20.(4分) ① ②】 ③】 ④】 21.(3分) 答 22.(3分) 答： 非答题区域 共4页 2026-2027学年第一学期昌平二中教育集团期中考试 五、写作(40分) 23.任选一题。(1)☐ (2)☐ 必须使用2B铅笔将选中项涂满涂黑，填涂标识应与所选题目一致 学校 题 目 100字 装 00字 教育ID 300字 第3页 初二语文答题卡 400字 500字 600字 700字 800字 共4贡 2026-2027学年第一学期昌平二中教育集团期中考试 900字 1000字 第4页共 初二语文答题卡 4页