内蒙古乌海市三中学、第八中学等校2026-2027学年七年级上学期期中语文试卷
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内容正文：
2026-2027学年七年级语文上学期期中模拟卷
参考答案
一、积累运用（共20分）
1．（1）（2分）C
（2）（2分）B
（3）（2分）酝酿；贮蓄
2．（1）（2分）A
（2）（2分）A
3.①. 活动二：诵读交友诗词 ②. 活动三：讲述交友故事
【3题详解】
本题考查活动设计。
校园类常见的语文活动形式主要有：演讲比赛，手抄报，辩论赛，讨论会，诗词朗诵，知识竞赛，征文比赛，黑板报，故事会等。注意围绕活动主题“有朋自远方来”来作答。联系“活动一：畅谈交友之道”可知，活动设计名应为动宾短语；
示例：分享交友心得；交流交友经验；讨论交友利弊；撰写交友体会。
4. 示例：真正的朋友应以心相交，而非以金、以利相交。在朋友遇到困难时不离不弃，方能见证真正的友谊。
【4题详解】本题考查交友启示。
结合材料一中“以金相交，金耗则忘；以利相交，利尽则散；唯以心相交，方能成其久远”可知，真正的朋友应该是以心相交，而不是建立在金钱和利益的基础上。这就告诉我们友谊的长久需要真心来维系；
结合材料二范仲淹被贬时，其他人纷纷避而远之，只有王质抱病前往送行，由此可以看出在患难的时候才能看清谁是真正的朋友。说明真正的朋友在友人有难时不离不弃，而不是只在顺境时交往。由此概括启示即可。
示例：真正的朋友应以心相交，而非以金、以利相交。在朋友遇到困难时不离不弃，方能见证真正的友谊。
5. ①海日生残夜，江春入旧年。
②学而不思则罔，思而不学则殆。
③不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡
二、古文阅读（共13分）
6．（1）（1分）同“悦”，愉快
（2）（1分）诚信
（3）（1分）喜爱，爱好
7．（1）（2分）别人不了解我，我却不恼怒，不也是有才德的人吗？
（2）（2分）） 时间长了，他就广泛地通晓了众多学派的学说。
8．（3分）家贫无书 / 常游洛阳市肆 / 阅所卖书 / 一见辄能诵忆
9．（3分）
甲 （《论语》）启示
（1）学习要按时温习：学而时习之，学完知识要不断复习巩固。
（2）要时常自我反省：每天反省自己，检查学习是否落实。
（3） 学习要乐于求知，端正学习态度，不因清贫而放弃求学，坚守本心。
乙（1）广泛阅读，博览群书，不固守、死抠字句（不守章句），不死读书。
(2)创造一切条件读书学习，勤学强记，主动汲取各家学问。
【参考译文】
甲：孔子说：“学了知识后按时温习它，不也是很愉快吗？有志同道合的人从远方来，不也是很快乐吗？别人不了解我，我却不恼怒，不也是有才德的人吗？”
曾子说：“我每天多次反省自己：替别人办事是不是尽心竭力呢？同朋友交往是不是诚实守信呢？老师传授的知识是不是复习了呢？”
孔子说：“吃粗粮，喝冷水，弯着胳膊当枕头，乐趣也就在其中了。用不正当手段得来的富贵，对于我来说就像天上的浮云一样。”
乙：王充小时候就死了父亲，乡里人都称赞他孝顺。后来到了京城，在太学里学习，以师礼侍奉扶风人班彪。他喜欢广泛阅读，却不拘泥于逐章逐句的解释。家里贫穷没有书，他常常到洛阳的书铺，阅读所卖的书，看一遍就能诵读记忆。时间久了，于是广泛通晓各家各派的学说。后来回到家乡，隐居从事教学。
三、现代文阅读（共20分）
（一）（共13分）
10．（4分）①母亲病重喝苦药却说不苦，安慰“我”；②冬夜母亲用体温捂热被子，说成月光晒被；③母亲住院深夜叮嘱“我”早睡。（任答两件）
11．（3分）“怔怔”写发呆；“砸”写眼泪重，突出悲痛；“泪开”写泪水浸开墨迹，表现被母爱深深打动。
12．（3分）“碎碎的”指爱在琐碎日常小事中；“亮亮的”指母爱像月光温暖明亮，表达怀念感恩。
13．（3分）B
（二）（共7分）
14．（2分）B
15．（2分）C
16．（3分）示例：小文，AI生成作文缺少真情实感，还会让你懒于思考。建议你：①把AI当“助手”，不当“枪手”，只用来查资料、理思路、列提纲；②先自己写初稿，再让AI帮你指出问题，自己修改；③定好使用规则，平时多阅读、多观察、多练笔，逐步减少依赖。
四、名著阅读（共7分）
17．（1）我选择温情。在《阿长与〈山海经〉》中，长妈妈粗俗迷信，却记挂我的心愿，买来我渴求已久的《山海经》。鲁迅先生回忆长妈妈，饱含怀念与感激，体现鲁迅内心温情柔软的一面。
【解析】作答时，第一步要选定词云中给出的关键词，例如温情、批判、辛辣讽刺等；第二步要联系《朝花夕拾》里具体的篇目，引用篇目里对应的事件与细节作为支撑；第三步结合所选关键词，分析事件体现出的鲁迅特质，完整表达出你心中鲁迅的形象，观点明确，篇目对应，事例贴合关键词，条理清晰地完成人物形象的解读即可。
（2）（4分）
示例一：我采用精读与略读结合的方法。精读《从百草园到三味书屋》《藤野先生》，圈点人物描写和情感句；略读《狗·猫·鼠》《二十四孝图》，把握大意和作者态度。收获：了解了鲁迅的成长经历，感受到他对亲友师长的怀念和对旧社会现象的批判。
示例二：我先浏览目录、小引和后记，了解全书篇目和写作背景，再精读《阿长与〈山海经〉》《范爱农》等篇目，做批注。收获：理清了鲁迅从童年到青年的生活轨迹，体会到他爱憎分明的情感和幽默犀利的语言风格。
示例三：我围绕“鲁迅的童年”“鲁迅的老师”两个专题阅读，跳读相关篇目，精读关键段落，摘抄并写感悟。收获：更深入理解了鲁迅对旧教育、旧习俗的思考，也学会了用专题探究的方法阅读整本书。
五、作文（共40分）
【范文】
阅读带给我快乐
翻开书页，就像推开一扇扇通往不同世界的大门。阅读，是我初中生活里最温柔的伙伴，它源源不断带给我快乐，为我的成长画卷添上温润的亮色。
课业繁忙的日子，我总爱抽出一点闲暇，埋首书本之间。不必奔赴远方，文字就能带我领略山河。读散文时，我仿佛站在春日的山野，看清风拂过草木；读小说，我跟着书中人物一同经历跌宕起伏，体会不一样的人生。那些凝练优美的词句，悄悄沉淀在心底，让我浮躁的心慢慢沉静下来。每当合上书本，心中满是充实的欢喜，这便是阅读独有的快乐。
阅读带给我的快乐，藏在思想碰撞的瞬间。在书本里，我遇见许多有趣的灵魂。他们用文字诉说感悟，传递思考。读到动人之处，我会停下细细思索，把自己的想法和书中的观点对照。遇到困惑的地方，文字又像一位耐心的良师，慢慢解开我心中的疑团。在这样一次次品读思考中，我的眼界慢慢拓宽，不再局限于眼前小小的教室与书桌。这种精神上的收获，是简单的玩乐无法比拟的快乐。
阅读带给我的快乐，还藏在文字带来的力量之中。初中的学习难免遇到挫折，考试失利时，我常会觉得沮丧低落。这时翻开书本，那些坚韧不屈的人物故事总能鼓舞我。我从文字里读懂坚持的意义，明白成长本就有坎坷。书本抚平我内心的失落，给予我重新出发的勇气。这份力量，化作心底安稳的快乐，支撑我继续向前。
阅读如同一只彩笔，在我的成长画卷上细细描摹。它带我见识广阔天地，丰富我的思想，给予我前行的底气。在往后漫长的时光里，我愿继续与书为伴，在墨香之中，持续收获这份简单而持久的快乐。
【解析】一、审题立意。这是一道半命题作文，题干关键在于“初中生活画卷”“每一次尝试，每一处风景”“带给我快乐”，写作要立足初中生自身真实体验，先把题目空缺处补写完整，核心要紧扣“带给我快乐”，不能只写事件经过，必须落实事件如何产生快乐、快乐来源于什么，要挖掘快乐的深层内涵，不能只停留在表层感官愉悦，既可以写收获成就感、心灵慰藉，也可以写获得成长感悟，行文始终要以“我”为主体，表达自己真切的内心感受，贴合成长主题。
二、选材构思。选材上区分记叙文与议论文，记叙文应选取贴近初中生日常生活或学习的素材，如：观察照料窗台的绿植，见证它抽芽开花，在默默陪伴中体会生命成长的快乐；练习手工模型拼装，历经多次拆装调试完成作品，收获克服困难之后的快乐；参与社区志愿帮扶，在付出劳动帮助他人的过程中感受奉献的快乐。议论文需围绕“什么事物能够带来真正的快乐”进行选材，可用的素材有：以坚持长跑锻炼磨砺意志，阐释奋斗方可收获持久的快乐；以静心研习书法，说明沉下心深耕爱好可以获得精神层面的快乐；以与人真诚相处互助，论证来自善意交往的快乐更有价值。
构思层面，记叙文可以采用倒叙开篇，由一件物品引出往事，中间完整记叙事件发展，设置小波折，结尾回扣题目，写出内心感悟，把“快乐”的心理变化分层写出。议论文开篇补全标题，亮出中心论点，中间并列排布三个分论点，分别对应不同角度阐释快乐的来源，每个分论点搭配简要事例，结尾联系初中生现实生活升华主旨。记叙文侧重细节刻画心理活动，议论文重在事理剖析，两种文体都要紧扣补写的题目关键词，全程围绕“带给我快乐”展开。
初一上期中作文《____带给我快乐》评分标准
一、评分总原则
1. 先看审题立意、内容、结构、语言定基础等级，再看文采、感悟、细节酌情加发展分；
2. 半命题作文，必须补全题目，不补题直接扣 2 分；
3. 字数要求≥500 字：400–499 字，每少 50 字扣 1 分；不足 400 字最高不超 20 分；200 字以内 10 分以下；
4. 出现真实地名、校名、人名，一次性扣 2 分；
5. 抄袭、套作，一经核实，10 分以下；只抄写前面阅读材料，0 分；
6. 错别字：每 3 个扣 1 分，重复错别字不计，最多扣 3 分；标点明显错误酌情扣 1–2 分；卷面潦草、涂改严重扣 1–3 分。
二、分档细则（总分 40）
一类文（34–40 分，基础 26–30 + 发展 4–10）
审题：补题恰当，紧扣 “____带给我快乐”，中心明确。能写出具体事件 + 内心感受，快乐不是空洞口号，有成长体会（贴合导语：尝试、风景、成长画卷）。 内容：选材真实具体，有细节描写（动作 / 神态 / 心理），内容充实。 结构：结构完整，开头点题，中间叙事，结尾升华；过渡自然。 语言：语句流畅，用词生动，少有语病。 发展亮点（拿高分关键）：有细腻心理描写、景物烘托；情感真挚；有属于自己的感悟（不只写 “很快乐”，写出这件事为什么带给我成长与快乐）。
示例好题目：阅读带给我快乐、跑步带给我快乐、练字带给我快乐、交朋友带给我快乐
二类文（26–33 分，基础 20–25 + 发展 2–8）
审题：符合题意，中心清楚。 内容：有完整事件，但细节偏少；“快乐” 感受写得比较浅，感悟简单。 结构：结构完整，首尾基本照应；过渡一般。 语言：通顺，少量语病。 不足：叙事平铺直叙，缺少描写；情感平淡，升华简单。
三类文（18–25 分，基础 14–19 + 发展 0–6）
审题：基本扣题，但中心模糊。容易出现：只写事情，很少写 “快乐”；或者 “快乐” 贴标签，没有真情实感。 内容：事件简单单薄，缺少细节；选材空洞。 结构：基本完整，但开头结尾生硬，段落安排随意。 语言：语病较多，语句平淡。
四类文（0–17 分）
1. 严重偏题：文章主体不写 “带给我的快乐”，写痛苦、烦恼，完全脱离题意；
2. 结构残缺：没写完、有头无尾；
3. 套作抄袭；
4. 字数极少（200 字以内）；
5. 文不对题，逻辑混乱。
三、快速阅卷简易打分口诀（方便考场阅卷）
一看题目补全，二看扣题紧不紧； 三看事件细节，四看快乐真情； 五看首尾结构，六看语句卷面； 字数不够要减分，错别字标点酌情扣。
四、补充【参考立意提示，给学生用】
导语提示方向：阅读、交友、运动、一次尝试、一处风景。 ✅稳妥立意：写一件亲身经历小事，写过程，重点写心理变化（从紧张 / 枯燥→收获快乐），结尾关联成长。 ❌避坑：不要通篇议论；不要写太多宏大空洞素材；不要只叙事，缺少 “快乐” 的内心感受。
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此卷只装订不密封
2026-2027学年第一学期期中学业质量测试（语文试题）
（考试用时120分钟，满分100分）
考生须知：
1. 答题前，考生务必将姓名、准考证号填写在试卷和答题卡的相应位置。
2. 所有答案均在答题卡上作答，在本试卷或草稿纸上作答无效。答题前，请仔细阅读答题卡上的 "注意事项", 按照 "注意事项" 的规定答题。
3. 答题时，请在答题卡上对应题目的答题区域内答题。
一、积累运用（共20分）
稚气未脱，征程已启。初中这叶扁舟，正载你驶向更丰饶的世界。学校组织开展 "我的初中之旅" 专题学习活动，请你参加并完成下列任务。
1.阅读下面的文段，回答后面的问题。(共 6 分)
我踏入初中校门时，头顶的烈日依旧灼人。风却好像读懂了我的心意，悄悄捎来几分清爽，悠闲地与蝉声应和着。阳光爬过教学楼的窗台，在课桌上铺展成细碎的光斑，与空气中的油墨香一同 (yùn niàng) 着我们崭新的期待。走廊上，偶尔徘徊的身影，定然是忘记了教室的方向；课堂上，老师耐心地阐释着学科特点，每一句话都点亮我们探索新知的目光；放学后，校园显得格外静谧：墙角的草木、路旁的冬青都在默默 (zhù xù) 力量…… 刹那间，我们突然明白：这便是初中生活的序章。
1（1）文段中加点字的读音，全都正确的一项是 (2 分)（ ）
A. 徘徊 (huí) 静谧 (bì) B. 徘徊 (huí) 静谧 (mì)
C.徘徊 (huái) 静谧 (mì) D.徘徊 (huái) 静谧 (bì)
(2) 文段中画线句子运用的修辞手法是 (2 分)（ ）
A. 比喻 B. 拟人 C. 排比 D. 夸张
（3）根据文段中的拼音，写出相应的词语。(2 分)
①(yùn niàng)________ ②(zhù xù)________
2. 阅读下面的文段，回答后面的问题。(共 4 分)
徜徉在语文的天地里，采撷着文字意蕴悠长的芬芳。第一单元，我们在朱自清笔下寻觅春天的足迹，在老舍温情的笔触中品味济南的冬天；第二单元，我们为母亲对史铁生深沉如海的爱而潸然泪下；第三单元，我们在鲁迅的童真世界里流连忘返，在《论语》的智慧光芒中凝神静思。【甲】学习的旅程充满挑战，【乙】书香浸润的岁月仍然值得我们珍惜。求学路上，我们应常怀谦逊之心。向老师请教时，可以这样说:"您好，老师，我这有拙作一篇，请您不吝赐教。"
(1) 文段中甲、乙两处应填入的关联词语，最恰当的一项是 (2 分)（ ）
A. 虽然 但是 B. 因为 所以
C. 不仅 而且 D. 倘若 就
(2) 文段中最后一句提醒我们要正确使用敬辞、谦辞。下列语境中敬辞、谦辞使用最恰当的一项是 ( )(2 分)
A. 邀请朋友做客:"欢迎光临寒舍。"
B. 请老师批改作文:"拙作一篇，望您拜读。"
C. 给别人介绍自己的弟弟:"贤弟特别懂事，麻烦你多照顾。"
D. 介绍自己的父亲:"这是令尊大人。"
3.初一年级拟开展“有朋自远方来”的综合性学习活动，请你参与并完成相关的任务。(2 分)
仿照示例，为本次综合实践拟写两个活动。
活动一：畅谈交友之道
活动二：________________________________
活动三：________________________________
4.探究下列两则材料，说说你获得的交友启示。(2 分)
【材料一】
习主席在演讲时，引用一句非常经典的话：“以金相交，金耗则忘；以利相交，利尽则散；唯以心相交，方能成其久远。”
【材料二】
北宋的范仲淹因主张改革，惹怒了朝廷，被贬去颍州。当范仲淹卷起铺盖离京时，一些平日与他往来甚密的官员，生怕被说成是朋党，纷纷避而远之。有个叫王质的官员则不然，他正生病在家，闻讯后，立即抱病前去，大摇大摆地将范仲淹一直送到城门外。对范仲淹来说，谁是真朋友，谁是假朋友，此时此刻，也就一清二楚了。
交友启示：__________________________________________________________________________
5．古诗文理解性默写。(共 6 分)
①王湾《次北固山下》中用景色写出新旧交替哲理的两句是：_____________，______________。
②老师常用孔子的“____________，______________”来阐明学与思的辩证关系，启发同学们要善于学习、勤于思考。（《论语》十二章）
③读李益的《夜上受降城闻笛》，就到了边塞大漠，听“________”，感受“________”的绵绵乡愁。
二、古文阅读（共13分）（共13分）
阅读文言短文，完成下面小题。
【甲】
子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”（《学而》） 曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”（《学而》）
子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”（《述而》）
【乙】
王充①少孤，乡里称孝。后到京师②，受业③太学④，师事扶风班彪⑤。好博览⑥而不守章句。家贫无书常游洛阳市肆阅所卖书一见辄⑦能诵忆。日久，遂博通众流百家之言。后归乡里，屏居教授⑧。
（选自《后汉书》，有删改）
注释：①王充：字仲任，东汉著名学者。②京师：首都。③受业：跟随老师学习。④太学：东汉时的最高学府。⑤班彪：汉代著名学者，史学家，班固的父亲。《汉书》是他草创的。⑥博览：广泛地阅读。⑦辄：就。⑧屏居教授：隐居从事教学。
6.解释下列句子中加点的词语。（3 分）
（1）不亦说乎 说：________ （2）与朋友交而不信乎 信：________
（3）好博览而不守章句 好：________
7.把下列句子翻译成现代汉语。（4 分）
（1）人不知而不愠，不亦君子乎？____________________________________
（2）日久，遂博通众流百家之言。____________________________________
8.用 “/” 给乙文中画线的部分断句。（限断三处）（3 分）
家贫无书常游洛阳市肆阅所卖书一见辄能诵忆
9. 从甲、乙两文当中，你获得了哪些关于学习的启示？（3 分）
三、现代文阅读（共20分）
（一）阅读下面文字，回答 10-13题（共13分）
拾不完的月光
刘志坚
①母亲走后，我很长一段时间都不敢看月亮，总觉得清冷的月光像一把钝刀，一下一下地磨着记忆，直到心里渗出血来。
②母亲病重的那一年，家里总是弥漫着中药的苦涩味道。每到黄昏，那只粗陶药罐就蹲在灶上，火苗舔着罐底，药汁咕嘟咕嘟地翻滚。我坐在母亲身旁的小板凳上，看着月光从窗户透进来，落在她的白发上，像覆了一层薄霜。
③“这药苦不苦？”我问。她摇摇头，用竹筷搅了搅汤药：“不苦，像凉茶。”可我知道药很苦。有一次她喝了一半，皱着眉放下碗；我偷偷尝了一口，被苦得舌根发麻。她最终还是喝完了，一滴不剩。月光下，她的影子被拉得很长，像一根弯折的芦苇。我明白，她咽下了苦药，却把甜意留在哄我的话语里，只是怕我担心。
④儿时的冬夜，冷得刺骨，母亲说被子晒过就暖和了。她挑阳光最好的日子，把棉被抱到院子里，挂在晾衣绳上拍打。傍晚收回来时，被子蓬松得像云朵，带着太阳的味道。
⑤遇到阴天，她就换一种法子——把被子铺好，放在窗前等月亮出来晒一晒。“月亮也能晒被子？”我不信。母亲只是笑笑，说：“你试试就知道了。”钻进被窝时，我竟真的觉得暖和，以为真是月光烘暖了棉絮。后来才知道，是母亲悄悄把用体温焐热的被子盖在了我身上。
⑥母亲最后一次住院，夜里我陪床。病房的窗帘没拉严，月光斜斜地照进来，落在她的枕头上。她睡得不安稳，眉头微蹙，白发散在枕头上，像一蓬凋萎的芦花。我伸手想替她拢一拢头发，却摸到一把干枯的发丝——它们不知何时已变得如此脆弱，轻轻一碰就脱落了。我慌忙缩回手，仿佛触到了一碰就碎掉的月光。
⑦我忽然觉得月光太光亮，刺得我眼眶发酸。“几点了？”母亲迷迷糊糊地问。我告诉她是凌晨三点，她“嗯”了一声，又闭上眼睛，喃喃道：“你快睡吧，明天还要上班。”那一刻，月光像水一样漫过病房，母亲的轮廓在月光里渐渐淡去，仿佛融进了白色的床单。
⑧母亲走后，我总梦见她在月光下忙碌的样子。有时是她借着月光纳鞋底；有时是她趁着月色干农活；有时她什么都不做，只是站在月光里，静静地等着我……我想喊她，却发不出声音。
⑨收拾母亲的遗物时，我在抽屉深处找到了一个皱巴巴的笔记本，上面密密麻麻地记着：“四月十八日，有月亮，西沟浇小麦，掐点麦穗给娃蒸青麦仁儿吃……”“八月十五日，大月亮，正好摘花生，也不知道娃娃在学校吃月饼没有……”“冬月初九日，半夜榨完花生油，趁着月光推回家，明天给娃捎去一桶……”我怔怔地看着，眼泪砸在纸上，洇开了墨迹。
⑩前些天，我又梦见了母亲。醒来时，窗外月色正浓。我望着那条从家门口延伸出去的小路——母亲生前常站在那里等我，身影被月光拉得细长，像一根芦苇。如今路上空荡荡的，只有月光铺了满地，像她给我的爱，碎碎的，亮亮的。我蹲下身，一片一片去拾，却怎么也拾不完。
（选自《读者》2025年第14期，有删改）
10. 文章回忆了与母亲有关的多件事，阅读第②—⑦段，简要概括出两件。（4分）
11.阅读下面句子，品味加点词语的表达效果。(3分)
我怔怔地看着，眼泪砸在纸上，洇开了墨迹。
12. 文章结尾说“如今路上空荡荡的，只有月光铺了满地，像她给我的爱，碎碎的，亮亮的”，作者为什么说母亲的爱“碎碎的”“亮亮的”。(3分)
13.下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）(3分)
A. 文章以“月光”为线索串联全文，“月光”不仅是自然景物，更是母爱的载体。
B. 第⑤段写母亲用月光晒被子，实际是她用体温焐热被子，意在表现母亲聪慧能干。
C. 第⑨段描写母亲笔记本上的具体内容，以真实的细节展现母亲对“我”的牵挂。
D. 文章以“我”的视角展开回忆，字里行间饱含对母亲的怀念与感恩，情感真挚动人。
（二）阅读下面文字，回答 10-12题（共 7 分）
【材料一】
①随着 AI 工具的普及，越来越多的中小学生开始使用 AI 辅助学习。2023 年某中学调查显示，78% 的中学生使用 AI 辅助学习，至 2025 年全国抽样数据中这一比例上升至 85%。 ②在 2025 年寒假作业中，40% 的学生使用过 DeepSeek、豆包、Kimi 等 AI 工具，主要用于解题辅导（31%）、资料整理（28%）和语言学习（10%）。65% 的学生通过 AI 获取数学、物理等学科的解题步骤和答案，部分学生甚至直接生成作文初稿。有些学生的作业 “AI 味” 越来越重，有的孩子甚至使用 AI 写作业已 “颇有心得”。
【材料二】
①不可否认，AI 在辅助学习方面有着显著的优势。它就像一个知识渊博的智能导师，随时为学生提供解题思路。当学生遇到数学难题时，AI 能够迅速分析题目，提供详细的解题步骤和多种解题方法，帮助学生拓宽思维，加深对知识点的理解。在语文学习中，AI 可以帮助学生理解古诗词的含义、分析文章的结构和写作手法，让学生更好地掌握语文知识。 ②AI 还能成为学生快速获取资料的得力助手。在信息爆炸的时代，互联网上的知识浩如烟海，学生通过 AI 可以快速筛选出自己需要的信息，节省大量的时间和精力。无论是历史、地理、科学等学科的知识，还是一些前沿的科技资讯，AI 都能轻松获取，助力学生拓展知识面，培养创新思维。 ③然而，一旦学生习惯了依赖 AI 完成作业，就如同在思维的道路上安装了 “拐杖”，久而久之，会导致思维能力的退化。他们不再愿意主动思考，面对问题时，缺乏独立思考和解决问题的能力。部分研究表明，频繁使用解题类 AI 工具的学生，其独立思考时长平均下降 40%。在考试中，没有了 AI 的帮助，学生可能会感到无所适从，无法发挥出应有的水平。而且，过度依赖 AI 还会让学生养成惰性和投机取巧的习惯。他们不再愿意花费时间和精力去深入学习和研究知识，而是希望通过 AI 快速得到答案。这种学习态度不仅不利于学生的学习，还会影响他们的未来发展。毕竟，在未来的工作和生活中，很多问题都需要依靠自己的思考和能力去解决，过度依赖 AI 只会让学生在面对挑战时变得更加脆弱和无力。
【材料三】
①案例 1：“这根本是作弊！” 张先生发现初二女儿用 AI 写作文后非常愤怒。老师反馈连续三篇作文出现相同句式结构，张先生当即没收了孩子的智能设备，连 “我的妈妈” 这种题目都要 AI 代写，还有什么是真的？经过两周 “戒断期”，现在仅允许用 AI 查生词。 ②案例 2：某市一中学语文王老师在批改《童年味道》作文时，发现 80% 的作业呈现固定模式：40 份作文里 32 份用 “大数据显示” 开头，中间堆砌《舌尖上的中国》解说词，结尾强行升华到 “传统文化传承”。她直言：“这些文字没有孩子的温度，只有算法的冰冷。” 该校英语组组长补充：“AI 生成的复杂句式掩盖了学生真实的语法薄弱点，像给破墙刷金粉”，之后该校推行了 “课堂限时写作”，要求必须使用当堂提供的素材。 （摘自《DeepSeek 搅动寒假作业，基础教育与 AI 如何磨合》，有改动）
14下列表述中，和上述材料文意相符的一项是（ ）（2 分）
A. 据 2025 年全国抽样数据显示，85% 的中学生使用 AI 辅助学习，其中 40% 的学生在每项作业中使用过 AI 工具。
B. AI 能为学生做数学题时提供详细的解题步骤和多种解题方法，帮助学生拓宽思维，加深对知识点的理解。
C. 频繁使用解题类 AI 工具的学生，其独立思考能力平均下降 40%。
D. 材料三画线句中的 “破墙刷金粉”，是指 AI 能帮助学生弥补语法上的不足。
15下列对材料内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（2 分）
A. AI 能高效获取资料，是学生快速获取资料的得力助手。
B. AI 可以帮助学生理解古诗词的含义，让学生更好地掌握语文知识。
C. 使用 AI 会导致想象力退化、养成投机取巧的习惯，影响他们的未来发展。
D. AI 是把双刃剑，我们应该理性对待。
16.假如你的同桌小文经常用 AI 生成作文，请你结合文章内容，对他进行劝说并为他提供合理的建议。（3 分）
四、名著阅读（共7分）
17. 班级围绕《朝花夕拾》开展阅读探究活动，请你参加并完成下面的任务。
(1)阅读《朝花夕拾》后，同学们对鲁迅先生的印象不断加深。请在下面的《鲁迅印象词云图》中任选一个关键词，结合书中具体篇目，说说你心目中的鲁迅形象。（3分）
（2）根据兴趣或读书目的的不同，我们可以采取精读、略读或浏览的方法阅读书籍。请结合《朝花夕拾》的阅读过程，说说你的读书方法及阅读收获。(4分)
五、作文（共40分）
18.阅读下面的文字，完成写作任务。
初中生活画卷徐徐打开，阅读、交友、运动……生活中的每一次尝试、每一处风景，都如调色盘上的色彩为我们的成长画卷增添亮色。
请以“______带给我快乐”为题目，写一篇文章。
要求：①将题目补充完整再作文；②文体自选；③不要套作，不得抄袭；④不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；⑤不少于500字。
试题 第3页（共8页） 试题 第4页（共8页）
试题 第1页（共8页） 试题 第2页（共8页）
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