6.3《铁路修到苗家寨》教案-2026-2027学年小学音乐三年级上册全册课件+教案+大单元教学设计（湘艺版）

第六单元 山寨欢歌

演唱《铁路修到苗家寨》

教材分析

《铁路修到苗家寨》是湘艺版三年级上册第六单元的演唱曲目，杨崇隆词、张启贤曲，1=E调，2/4拍，稍快。歌曲创作于二十世纪六七十年代，描绘了铁路修到苗家寨后苗族人民的喜悦心情。新时代高铁通到山乡，歌曲也有了新的时代内涵。

歌曲旋律明快热情，节奏鲜明，具有苗族音乐风格。本课同时安排了用苗族木鼓鼓点为歌曲伴奏的活动，学生在歌唱中学习用鼓点表现民族音乐的节奏特点。

学情分析

三年级学生对“铁路修到苗家寨”的历史背景不太了解，需要简要介绍。学生对木鼓伴奏活动充满兴趣。

该阶段学生演唱热情的歌曲时容易速度偏快；鼓点节奏与歌唱的配合需要练习。

教学目标

审美感知

感受歌曲明快热情、喜悦欢腾的情绪基调，体会苗族音乐风格与鼓点节奏的特点。

艺术表现

能用热情欢快的声音准确演唱歌曲；能按苗族木鼓鼓点为歌曲伴奏，与歌唱配合。

创意实践

分组进行歌唱与鼓点伴奏的配合；尝试自编声势动作为歌曲伴奏。

文化理解

了解铁路修到苗家寨的历史意义，体会苗族人民的喜悦心情，感受新时代乡村变化。

教学重难点

重点：能用热情欢快的声音演唱歌曲，学习木鼓鼓点伴奏。

难点：鼓点与歌唱的配合；歌曲热情情绪的表达。

教法、学法

教法

情境教学法：展示苗家寨铁路、高铁图片，介绍时代背景。

示范教学法：教师示范木鼓鼓点敲击方法。

分组合练：歌唱组与伴奏组合练，逐步配合。

学法

聆听感受：在聆听中感受歌曲的喜悦情绪。

鼓点练习：模仿教师鼓点，掌握节奏型。

合作配合：歌唱与伴奏配合，在合作中完成表演。

教学过程

情境导入：山乡通火车

教师活动：展示苗家寨旧貌与新貌图片——大山、铁路、高铁，讲述铁路修到苗家寨的故事，引出歌曲。

学生活动：观看图片，听故事，感受山乡变化。

设计意图：以时代故事导入，建立歌曲与时代背景的关联。

初听感受：喜悦欢腾

教师活动：播放歌曲录音，引导学生随音乐拍手，提问歌曲情绪。

学生活动：随音乐拍手，分享对歌曲情绪的感受。

设计意图：通过律动感受歌曲喜悦情绪。

学唱歌曲：唱出喜悦

教师活动：教师范唱全曲，引导学生跟琴学唱，注意热情欢快的声音表达。

学生活动：跟随教师学唱，注意情绪与节奏。

设计意图：分步学唱，掌握歌曲。

鼓点学习：苗族木鼓

教师活动：出示苗族木鼓鼓点节奏（咚大咚大），讲解鼓心与鼓边的敲击方法，示范后带领学生练习。

学生活动：学习鼓点节奏，用拍手、拍腿模仿鼓点。

设计意图：学习民族鼓点，丰富节奏体验。