4.3《伏尔加船夫曲》-2026-2027学年初中音乐七年级上册全册课件+教案+大单元教学设计（湘艺版）

第四单元 多姿多彩的乐音世界

演唱《伏尔加船夫曲》

一、教材分析

《伏尔加船夫曲》是一首俄罗斯民歌，由夏里亚宾整理改编，是世界著名的男低音经典曲目。歌曲以伏尔加河船夫的劳动生活为题材，通过对船夫拉纤时艰辛劳动的描绘，生动表现了俄罗斯劳动人民的苦难生活与对自由的渴望。歌曲旋律深沉厚重，节奏坚定有力，情感悲壮深沉，具有浓郁的俄罗斯民歌特色和劳动气息，是世界声乐宝库中的经典作品，也是深受广大人民群众喜爱的优秀声乐作品。

作为七年级上册第四单元的演唱曲目，本曲具有重要的世界音乐教育与审美教育价值。学生通过学唱本曲，能够学习俄罗斯民歌风格的演唱技巧，体会伏尔加河船夫的艰辛劳动与苦难生活，感受俄罗斯劳动人民的坚韧精神，培养对世界音乐的热爱与对劳动人民的尊重。本课教学应引导学生关注歌曲的旋律特点、节奏型、俄罗斯民歌风格、船夫意象与文化内涵，落实新课标艺术表现与文化理解两大核心素养。

二、学情分析

七年级学生已具备六年音乐学习基础，掌握了基本的歌唱技能与乐理知识，对外国歌曲有初步接触。该阶段学生嗓音处于变声期初期，需要特别注意嗓音保护，在演唱深沉厚重的歌曲时注意声音的控制，避免过度用力。学生对俄罗斯和俄罗斯民歌有一定的兴趣，但对伏尔加河船夫的劳动生活与俄罗斯民歌风格了解不够深入，需要教师通过文化情境和音乐讲解辅助理解。

七年级学生抽象思维逐步发展，但在演唱中做到深沉厚重、体现俄罗斯民歌风格与悲壮深沉的情感表达仍有困难。学生对世界经典歌曲可能觉得距离遥远，需要教师通过创作背景介绍和情感启发激发学唱兴趣。此外，学生在演唱深沉歌曲时容易出现节奏不稳、气息不足、声音紧张的问题，需要教师通过气息训练和范唱引导逐步改善。

三、教学目标

（一）审美感知

感受歌曲深沉厚重、悲壮深沉的情绪基调，体会俄罗斯民歌的审美特质与劳动气息；辨识歌曲的旋律特点、节奏型与俄罗斯民歌风格，理解深沉旋律对表现劳动苦难的作用；初步感知世界音乐的艺术魅力，形成对世界音乐的审美认同。

（二）艺术表现

能用深沉厚重、悲壮深沉的声音完整演唱歌曲，音准准确，节奏坚定，气息连贯，咬字吐字清晰；能把握歌曲的俄罗斯民歌风格与悲壮情感，做到声情并茂，唱出伏尔加河船夫的艰辛劳动与坚韧精神；能根据歌曲情感进行简单的力度变化处理，提升歌曲的艺术表现力；注意变声期嗓音保护。

（三）创意实践

尝试为歌曲设计简单的演唱处理方案，如力度变化、速度处理、关键句强调等；能以小组为单位，用简单的手势或身体动作为歌曲设计律动，体现船夫劳动的艰辛与坚定；通过为歌曲设计简单的船夫劳动场景表演，培养创新思维与综合艺术表达能力。

（四）文化理解

了解歌曲的创作背景与俄罗斯民歌的特点，理解俄罗斯民歌的文化内涵与世界音乐教育价值；体会伏尔加河船夫的艰辛劳动与俄罗斯劳动人民的坚韧精神，培养对世界音乐的热爱与对劳动人民的尊重；初步建立俄罗斯民歌与伏尔加河文化、劳动精神、世界音乐的关联认知，增强国际视野与人文关怀。

四、教学重难点

1. 重点：能用深沉厚重、悲壮深沉的声音完整演唱歌曲，把握歌曲的俄罗斯民歌风格与悲壮情感，做到音准准确、节奏坚定、声情并茂。

2. 难点：在演唱中保持声音的深沉与厚重，做到气息充足、声音不紧张；把握俄罗斯民歌风格的旋律特点与悲壮深沉的情感表达；变声期嗓音保护与科学演唱方法的运用；将劳动精神与人文关怀内化，实现艺术表现与文化理解的融合。

五、教法、学法

（一）教法

1. 情境教学法：通过伏尔加河风光视频、船夫劳动图片和俄罗斯民歌介绍，创设沉浸式世界音乐教学情境，激发学唱兴趣。

2. 示范演唱法：教师完整范唱歌曲，展示深沉厚重的演唱风格与悲壮深沉的情感，为学生提供直观的演唱范例。

3. 分句教唱法：按乐句分句教唱，重点突破旋律起伏、低音区演唱和气息控制，逐步提升演唱熟练度。

4. 气息训练法：通过深呼吸练习、长音保持练习、气息支撑练习等活动，帮助学生掌握深沉歌曲的气息控制技巧。

5. 情感启发法：通过歌词分析、船夫劳动故事讲述、俄罗斯视频观看等方法，启发学生的人文关怀与对劳动人民的尊重，帮助学生做到声情并茂。

（二）学法

1. 聆听法：通过多次聆听范唱和伴奏，感知歌曲的旋律、节奏、俄罗斯民歌风格与悲壮情感。

2. 模仿法：模仿教师的演唱技巧与深沉厚重的情感表达，逐步掌握俄罗斯民歌的演唱技巧与气息控制。

3. 练习法：通过分句练习、低音区专项练习、完整演唱，逐步提升演唱熟练度与表现力。