2026-2027学年七年级统编版道德与法治上学期11月月考模拟练习卷（三）（海南专版）

2026—2027学年七年级统编版道德与法治上学期 11月月考模拟卷（三）（海南专版） （参考作答时间：60分钟　满分：100分　开卷） 范围：统编版七年级上册第一至第三单元（第1—10课） 一、单项选择题（本大题共16小题，每小题3分，共48分。每小题只有一项最符合题意） 1．（新情境）某校七年级（1）班安全巡查小组整理了校园内三处地点的日常观察现象记录表。 观察地点 现场观察到的现象记录 校门口马路 放学时部分同学未佩戴头盔骑自行车，且并排占用机动车道 教学楼走廊 课间少数同学追逐打闹，在楼梯拐角处快速冲跑 体育场区域 部分同学不经热身直接进行剧烈运动，且随意乱扔水瓶 针对上述现象，巡查小组准备向同学们提出改善建议，下列组合最恰当的是(      ) ①骑行时自觉佩戴头盔，靠右单行，遵守交通规则 ②上下楼梯靠右慢行，不在走廊和拐角处剧烈奔跑 ③运动前做好充分准备活动，自觉维护场地整洁 ④为彻底消除危险，建议禁止所有课间休息活动 A. ①②④ B. ①③④ C. ②③④ D. ①②③ 2．（新情境）某校七年级（3）班在筹备班级黑板报时，记录了小组合作完成任务的行动流程图。 黑板报小组合作行动流程图 分析该流程图，我们可以得出的合理认识有(      ) ①在集体中成长需要树立主人翁意识，积极承担责任 ②共同的目标和良好的合作有助于共建美好集体 ③个人在集体中应当完全放弃个人特长，服从统一安排 ④只要有了明确的分工，就无需再进行任何沟通与协作 A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④ 3．（新情境）升入初中后，小乐发现初中课程门类增多、内容加深。他主动调整学习心态，探索适合自己的记笔记和复习方法，逐步适应了初中的学习节奏。小乐的经历说明(      ) A. 初中阶段的学习只需要依赖天赋，后天努力并不重要 B. 适应初中学习需要顺其自然，无需主动改变学习方法 C. 面对初中新的学习要求，要积极调整心态并探索科学方法 D. 只要成绩暂时不够理想，就说明自己缺乏学习能力 4．（新情境）某校心理辅导室整理了两位同学面对学习压力与挫折时的心理与行为表现记录表。 观察对象 面对压力时的心理反应 采取的调适行为记录 小林 感到有些焦虑与紧张 主动向心理老师倾诉，进行户外跑步散步 小张 感到受挫与自卑 长时间独自闷在教室，拒绝与任何人交流 结合表中记录，引导我们保持身心健康的合理途径有(      ) ①面对压力产生的焦虑紧张是正常的心理反应，关键在于学会调适 ②积极倾诉与参加体育锻炼是转移注意力、宣泄情绪的有效方式 ③保持身心健康既要爱护身体，也要关注心理健康、滋养心灵 ④遇到心理困惑时应封闭自我，坚决不向他人表达真实感受 A. ②③④ B. ①②③ C. ①②④ D. ①③④ 5．（新情境）七年级学生小海在期中自我总结中写道：‘虽然我的体育成绩不够突出，但我善于观察，在班级新闻稿撰写中发挥了特长，得到了老师和同学的肯定。’小海的总结体现了做更好的自己需要(      ) A. 接纳并欣赏自己的独特之处，扬长避短发掘潜能 B. 盲目与他人比较，因自身短板而全盘否定自己 C. 掩盖自己的所有缺点，只向他人展示完美的一面 D. 完全依赖他人评价来决定自己的未来发展方向 6．（新情境）七年级学生小敏在家庭生活中发现，父母每天工作非常辛苦，回家后还要操持家务。小敏主动承担了每天洗碗、扫地等家务，并在父母疲惫时递上一杯温水。小敏的做法体现了幸福和睦家庭需要(      ) A. 认为家务劳动会严重耽误学习，应全盘拒绝 B. 把所有家庭事务交给父母处理，自己只关注学习 C. 只有在父母要求时才被动承担家务劳动 D. 用实际行动孝亲敬长，体贴分担父母的辛劳 7．（新情境）某校七年级历史老师发现小乐对历史探究很感兴趣，不仅在课外抽出时间指导小乐查阅权威史料，还经常鼓励他在课堂上提出不同见解，小乐的思维能力和自信心得到了显著提升。这件事体现了教师在青少年成长中的重要作用是(      ) A. 要求学生完全按照老师的思维模式发展，消除个性 B. 决定了每个学生未来能否取得成功的唯一因素 C. 不仅传授知识，更是学生成长和探索知识的引路人 D. 帮助学生解决生活中的所有难题，代替个人思考 8．（新情境）观察漫画，回答问题。 朋友之间 针对漫画甲中‘以礼物判断真朋友’的评价标准，下列分析最贴切的是(      ) A. 频繁的物质赠予是建立和维持深厚友谊的基础 B. 友谊是心灵的相遇，真正的友谊超越单纯的物质条件 C. 友谊是平等的双向互动，需要双方在学习上互相帮助 D. 同伴交往需要保持适当界限，尊重彼此的隐私与空间 9．（新情境）七年级学生小乐在‘感悟生命’主题日记中写道：‘看到小时候穿的衣物如今已显得那么小，看到父母头上悄悄长出的白发，我深刻体会到时光一去不复返，每个人的生命只有一次，都在不可逆地向前延伸。’小乐的日记感悟表明(      ) A. 每个人的生命轨迹完全相同，没有任何独特之处 B. 人的身体生命是无限的，不需要珍惜眼前的时光 C. 生命的时光不可逆转，生命是独特的、有限的和宝贵的 D. 个人的生命与家庭社会毫无关联，只需关注自己 10．（新情境）放学路上，一名陌生男子骑车停在七年级学生小敏身边，自称是其父母的朋友，以‘受你妈妈委托接你回家’为由邀请小敏上车，并询问小敏的家庭住址和父母电话。面对这一情境，小敏最合理的风险识别与应对做法是(      ) A. 当场与陌生人发生激烈肢体冲突，展现英雄气概 B. 将家庭住址和父母电话等个人信息完整告知对方 C. 认为长辈不会骗人，毫不犹豫地跟随陌生人上车 D. 保持警觉，礼貌拒绝上车，并迅速走向附近有人的商店核实情况 11．（新情境）小海升入初中后，发现同桌小华做事细心、善于规划，而自己比较急躁。小海没有心生嫉妒，而是主动向小华请教时间管理方法，并在生活中细心观察同伴的优点，自身的习惯也得到了很大改善。小海的经历表明，做更好的自己需要(      ) A. 完全照搬他人的生活方式，失去自己的独立个性 B. 善于向他人学习，在与同伴的积极互动中互相欣赏、完善自我 C. 掩盖自己的所有缺点，拒绝向同伴请教任何问题 D. 只关注自己的优势，对同伴的长处置之不理 12．（新情境）在七年级（1）班，小乐担任了班级‘生态植物角管理员’。起初他觉得这项工作琐碎麻烦，但随着每天认真浇水、记录植物生长，他不仅养成了细心负责的习惯，还主动设计了植物科普卡片，性格也变得更加阳光自信。小乐的变化说明集体生活能够(      ) A. 涵养成员的责任担当品格，并为发展个性提供平台 B. 要求所有人放弃个人兴趣，实现完全一致的发展 C. 代替个人的自主努力，直接决定未来的职业发展 D. 自动解决学生成长过程中的所有生活难题 13．（新情境）七年级学生小乐在期中复习时，发现自己对部分概念理解模糊。他制订了‘错题重做与知识卡片整理’计划，并每天坚持复盘，复习效率明显提升。小乐的做法对我们学习的启示有(      ) ①学习需要掌握科学的方法，学思并进、注重复盘 ②坚持良好的学习习惯，把努力落实在日常行动中 ③做初中学习的主人，提高自主学习与自我管理能力 ④学习只需依靠死记硬背，无需理解概念背后的逻辑 A. ①③④ B. ②③④ C. ①②③ D. ①②④ 14．（新情境）某校开展‘传统家训与家庭生活’配对研讨，整理了以下配对表格。 序号 传统家训/对联语句 对应的家庭生活践行表现 ① 一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰 日常用餐按需盛取，不浪费粮食；爱惜衣物物品 ② 尊老爱幼，勤俭持家 主动体贴父母辛劳，周末主动分担扫地洗碗等家务 ③ 父慈子孝，兄友弟恭 与亲兄弟姐妹相互谦让扶持，遇到家庭分歧与父母平等沟通 分析表中传统家训与家庭生活的配对记录，最恰当的推论是(      ) A. 优良家风涵养美好品德，体现在家庭日常言行与亲情互动中 B. 青少年在家庭中只需要接受关爱，无需履行孝亲义务 C. 只要熟记传统家训条文，就能自动构建幸福和睦的家庭 D. 传统家训已不适应现代社会生活，缺乏现实指导价值 15．（新情境）在准备科学小实验时，同组的小强和小丽因实验步骤产生了分歧。两人没有情绪化顶撞，而是共同查阅教材实验指南，通过重新实验验证了正确步骤。这一过程表明在同伴交往中(      ) A. 必须单方面屈从对方意见，才能维持同伴关系 B. 学会理性沟通、尊重事实，有助于妥善解决分歧 C. 同伴之间不能有任何不同观点，必须保持完全一致 D. 出现分歧必然导致友谊破裂，应避免共同合作 16．（新情境）七年级学生小海制订了‘爱护身体·健康生活’个人实践卡，记录了以下四种日常选择。下列选择中属于‘爱护身体、养成健康生活方式’的是(      ) ①合理安排作息，保证充足睡眠，不熬夜刷手机 ②注重营养均衡，多吃蔬菜水果，不暴饮暴食 ③根据天气变化适时增减衣物，坚持适度体育锻炼 ④为了提高考试成绩，随意挤占睡眠和体育锻炼时间 A. ①②④ B. ①③④ C. ②③④ D. ①②③ 二、简答题（本题10分） 17．校园安全隐患排查与避险自救 某校七年级开展‘校园与生活安全防护’调查，搜集到以下两组安全行为记录。记录一：部分同学在体育课前不做热身准备，在走廊和楼梯间剧烈追逐打闹，骑自行车上学时不戴头盔且并排占用机动车道；记录二：有的同学在遇到火灾警报或突发险情时，情绪慌乱、盲目拥挤，缺乏对避险路线和安全出口标志的识别能力。 （1）（6分）根据记录一，梳理出部分同学在日常生活中存在的安全隐患问题，并说明应当如何增强安全意识。 （2）（4分）针对记录二反映的问题，请为同学们提高突发险情下的自我防护与避险能力提出两条具体建议。 三、辨析题（本题12分） 18．尊重老师与平等沟通 在七年级（1）班的师生座谈会上，小强发言说：‘老师是知识的权威和长辈，无论老师提出什么要求或批评，学生都只能机械顺从，不能有任何不同意见，这才叫尊重老师。’小敏回应道：‘尊重老师并不等于盲目顺从。当遇到误会或对教学有不同看法时，可以在语言得体、态度尊重的积极沟通中表达自己的合理想法，这才是构建和谐师生关系的正确方式。’ 请结合材料和所学知识，对小强和小敏的观点进行辨析。 四、材料分析题（本题16分） 19．冲突化解与生命关怀 【材料一：家庭短笺】七年级学生小乐的桌上有一封妈妈写的短笺：“小乐，妈妈看到你最近复习辛苦，每天为你准备了热牛奶。虽然妈妈有时会催促你安排时间，但这是希望你生活有规律。如果有不同想法，随时和妈妈商量，我们非常爱你。”小乐看了心里很温暖，也主动写复习安排便签回应妈妈。 （1）（4分）结合材料一，分析小乐妈妈表达关爱的方式体现了怎样的亲情？小乐的处理方式对我们与父母相处有何启示？ 【材料二：友谊分歧沟通】小乐和好友小强在组建研学小组时产生了分歧：小强想邀请关系好但平时不认真做作业的小木加入，小乐担心小木影响小组研学进度。小乐没有冷嘲热讽，而是主动找小强沟通：“我们可以邀请小木加入，但要提前和小木约定好研学分工，并由我们俩共同督促他按时完成。”小强听后表示赞同，分歧顺利解决。 （2）（6分）结合材料二，说明小乐是如何妥善解决与小强之间的友谊分歧的？这给我们在交友中处理矛盾带来了哪些积极借鉴？ 【材料三：校园急救演练】在学校组织的‘急救自救演练’中，模拟了一名同学在体育课上意外摔倒伤及骨骼的场景。参加演练的同学没有盲目搬动伤者或随意喂水，而是立即大声呼救并联系场边体育老师和校医，同时拉开围观人群保持空气流通。专业校医赶到后进行了固定和救治。 （3）（6分）结合材料三，分析演练中同学们的应对举动体现了对生命的什么认识？在突发意外中，青少年应当采取哪些科学可行的行动？ 五、实践探究题（本题14分） 20．少年梦想与学习实践 【活动背景】某校七年级开展‘成长档案展·见证我们的成长’主题实践活动。筹委会整理了三份学生的‘成长卡’：成长卡A【学习与梦想】：从小立志成为农业科学家。初中后每天坚持观察记录生物角植物生长，遇到不懂的概念主动查阅资料。成长卡B【同伴助力】：在数学学习遇到瓶颈时，与同桌建立‘互助对子’，互相出题互考，共同提高了逻辑思维能力。成长卡C【健康生活】：坚持每日早睡早起，课间进行适度户外活动，遇到考试焦虑主动通过听音乐和散步调适。 （1）（4分）【信息提取】请从成长卡A、B、C中任选两张，提炼出对应同学的成长收获，并结合卡片细节进行说明。 （2）（4分）【整理判断】在整理档案时，有同学建议：“为了让档案好看，我们应该只保留获奖证书，不保留那些记录错误和改进过程的卡片。”请你对该建议作出判断并说明理由。 （3）（6分）【行动方案】班上小明同学存在‘作业习惯拖延、面对难题易放弃’的困难。请你帮助小明制订一份一周内可检验的‘告别拖延·高效学习’行动方案（要求包含：具体目标、针对性措施、检查改进方法三项要素）。 试题 第 1 页（共 1 页） 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026—2027学年七年级统编版道德与法治上学期 11月月考模拟卷（三）（海南专版） 解析版 （参考作答时间：60分钟　满分：100分　开卷） 范围：统编版七年级上册第一至第三单元（第1—10课） 一、单项选择题（本大题共16小题，每小题3分，共48分。每小题只有一项最符合题意） 1．（新情境）某校七年级（1）班安全巡查小组整理了校园内三处地点的日常观察现象记录表。 观察地点 现场观察到的现象记录 校门口马路 放学时部分同学未佩戴头盔骑自行车，且并排占用机动车道 教学楼走廊 课间少数同学追逐打闹，在楼梯拐角处快速冲跑 体育场区域 部分同学不经热身直接进行剧烈运动，且随意乱扔水瓶 针对上述现象，巡查小组准备向同学们提出改善建议，下列组合最恰当的是(      ) ①骑行时自觉佩戴头盔，靠右单行，遵守交通规则 ②上下楼梯靠右慢行，不在走廊和拐角处剧烈奔跑 ③运动前做好充分准备活动，自觉维护场地整洁 ④为彻底消除危险，建议禁止所有课间休息活动 A. ①②④ B. ①③④ C. ②③④ D. ①②③ 【答案】D 【解析】①②③正确：分别针对校门口骑行、走廊冲跑和体育场热身及卫生问题提出了针对性、科学切实的改善建议。④错误：禁止所有课间休息活动属于因噎废食，不切实际。 2．（新情境）某校七年级（3）班在筹备班级黑板报时，记录了小组合作完成任务的行动流程图。 黑板报小组合作行动流程图 分析该流程图，我们可以得出的合理认识有(      ) ①在集体中成长需要树立主人翁意识，积极承担责任 ②共同的目标和良好的合作有助于共建美好集体 ③个人在集体中应当完全放弃个人特长，服从统一安排 ④只要有了明确的分工，就无需再进行任何沟通与协作 A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④ 【答案】A 【解析】①正确：按特长分工与承担任务体现了成员的主人翁意识与责任担当。②正确：流程图展现了围绕共同主题互相支援鼓励、完成展示的过程，体现了良好的合作对共建美好集体的促进作用。③错误：美好集体鼓励成员发挥个人特长与优势。④错误：明确分工后依然需要密切沟通与协作。 3．（新情境）升入初中后，小乐发现初中课程门类增多、内容加深。他主动调整学习心态，探索适合自己的记笔记和复习方法，逐步适应了初中的学习节奏。小乐的经历说明(      ) A. 初中阶段的学习只需要依赖天赋，后天努力并不重要 B. 适应初中学习需要顺其自然，无需主动改变学习方法 C. 面对初中新的学习要求，要积极调整心态并探索科学方法 D. 只要成绩暂时不够理想，就说明自己缺乏学习能力 【答案】C 【解析】C项正确：小乐通过主动调整心态、探索记笔记和复习方法适应了初中节奏，说明面对新要求要积极调适并掌握科学方法。A项错误：后天努力与科学方法对学习至关重要。B项错误：顺其自然不作改变难以适应新的学习要求。D项错误：成绩暂时不够理想可能是由于方法不当，不能否定个人学习能力。 4．（新情境）某校心理辅导室整理了两位同学面对学习压力与挫折时的心理与行为表现记录表。 观察对象 面对压力时的心理反应 采取的调适行为记录 小林 感到有些焦虑与紧张 主动向心理老师倾诉，进行户外跑步散步 小张 感到受挫与自卑 长时间独自闷在教室，拒绝与任何人交流 结合表中记录，引导我们保持身心健康的合理途径有(      ) ①面对压力产生的焦虑紧张是正常的心理反应，关键在于学会调适 ②积极倾诉与参加体育锻炼是转移注意力、宣泄情绪的有效方式 ③保持身心健康既要爱护身体，也要关注心理健康、滋养心灵 ④遇到心理困惑时应封闭自我，坚决不向他人表达真实感受 A. ②③④ B. ①②③ C. ①②④ D. ①③④ 【答案】B 【解析】①正确：小林和小张产生的心理反应说明压力下产生情绪波幅是普遍的，关键在于调适。②正确：小林通过倾诉与跑步缓解了紧张，体现了合理的宣泄与转移方式。③正确：关注心理调适与滋养心灵是保持身心健康的重要组成部分。④错误：封闭自我容易加重心理负面情绪，不利于健康。 5．（新情境）七年级学生小海在期中自我总结中写道：‘虽然我的体育成绩不够突出，但我善于观察，在班级新闻稿撰写中发挥了特长，得到了老师和同学的肯定。’小海的总结体现了做更好的自己需要(      ) A. 接纳并欣赏自己的独特之处，扬长避短发掘潜能 B. 盲目与他人比较，因自身短板而全盘否定自己 C. 掩盖自己的所有缺点，只向他人展示完美的一面 D. 完全依赖他人评价来决定自己的未来发展方向 【答案】A 【解析】A项正确：小海既认识到体育方面的不足，又发挥了新闻撰写的特长，体现了接纳欣赏自己与扬长避短。B项错误：因短板否定自己属于缺乏自信。C项错误：接纳自己包括接纳不完美，无需掩盖缺点。D项错误：对待他人评价要理性，不能完全依赖。 6．（新情境）七年级学生小敏在家庭生活中发现，父母每天工作非常辛苦，回家后还要操持家务。小敏主动承担了每天洗碗、扫地等家务，并在父母疲惫时递上一杯温水。小敏的做法体现了幸福和睦家庭需要(      ) A. 认为家务劳动会严重耽误学习，应全盘拒绝 B. 把所有家庭事务交给父母处理，自己只关注学习 C. 只有在父母要求时才被动承担家务劳动 D. 用实际行动孝亲敬长，体贴分担父母的辛劳 【答案】D 【解析】D项正确：小敏主动分担家务、关心父母，体现了用实际行动孝亲敬长、体贴分担辛劳。B项错误：家务劳动是家庭成员的共同责任。C项错误：孝亲敬长应体现在日常的主动行动中。A项错误：适度参与家务劳动有助于培养责任感，不会严重耽误学习。 7．（新情境）某校七年级历史老师发现小乐对历史探究很感兴趣，不仅在课外抽出时间指导小乐查阅权威史料，还经常鼓励他在课堂上提出不同见解，小乐的思维能力和自信心得到了显著提升。这件事体现了教师在青少年成长中的重要作用是(      ) A. 要求学生完全按照老师的思维模式发展，消除个性 B. 决定了每个学生未来能否取得成功的唯一因素 C. 不仅传授知识，更是学生成长和探索知识的引路人 D. 帮助学生解决生活中的所有难题，代替个人思考 【答案】C 【解析】C项正确：老师在课外指导查阅史料、鼓励独立思考，体现了老师是学生成长和探索知识的引路人。B项绝对化：教师并非决定成功的唯一因素。D项错误：教师是引导者，不能代替学生个人思考。A项错误：良好师生关系尊重学生个性发展，而非消除个性。 8．（新情境）观察漫画，回答问题。 朋友之间 针对漫画甲中‘以礼物判断真朋友’的评价标准，下列分析最贴切的是(      ) A. 频繁的物质赠予是建立和维持深厚友谊的基础 B. 友谊是心灵的相遇，真正的友谊超越单纯的物质条件 C. 友谊是平等的双向互动，需要双方在学习上互相帮助 D. 同伴交往需要保持适当界限，尊重彼此的隐私与空间 【答案】B 【解析】A项错误：建立与维持友谊的基础是真诚、理解与共同进步，而非频繁的物质赠予。B项正确：漫画甲用贵重礼物衡量真朋友，偏离了友谊真谛；漫画乙展现了真诚倾听的精神陪伴，这说明友谊是心灵的相遇，真正的友谊超越单纯的物质条件。C项不符题意：该项本身阐述了友谊的平等互助属性，但未能针对性地反驳漫画甲‘用礼物判断真朋友’的错误标准。D项不符题意：该项本身阐述了同伴交往需要尊重隐私界限，与漫画中探讨的‘物质与精神陪伴’维度无关。 9．（新情境）七年级学生小乐在‘感悟生命’主题日记中写道：‘看到小时候穿的衣物如今已显得那么小，看到父母头上悄悄长出的白发，我深刻体会到时光一去不复返，每个人的生命只有一次，都在不可逆地向前延伸。’小乐的日记感悟表明(      ) A. 每个人的生命轨迹完全相同，没有任何独特之处 B. 人的身体生命是无限的，不需要珍惜眼前的时光 C. 生命的时光不可逆转，生命是独特的、有限的和宝贵的 D. 个人的生命与家庭社会毫无关联，只需关注自己 【答案】C 【解析】C项正确：日记中衣物变小、父母添白发和时光不复返，体现了生命的不可逆性、有限性与珍贵性。B项错误：人的身体生命是有限的。D项错误：个人生命与家庭、社会紧密相连。A项错误：每个人的生命轨迹都是独特的。 10．（新情境）放学路上，一名陌生男子骑车停在七年级学生小敏身边，自称是其父母的朋友，以‘受你妈妈委托接你回家’为由邀请小敏上车，并询问小敏的家庭住址和父母电话。面对这一情境，小敏最合理的风险识别与应对做法是(      ) A. 当场与陌生人发生激烈肢体冲突，展现英雄气概 B. 将家庭住址和父母电话等个人信息完整告知对方 C. 认为长辈不会骗人，毫不犹豫地跟随陌生人上车 D. 保持警觉，礼貌拒绝上车，并迅速走向附近有人的商店核实情况 【答案】D 【解析】D项正确：面对陌生人诱导，保持警觉、拒绝上车并走向安全区域核实，是提高自我防护意识与科学避险的表现。C项错误：缺乏安全防范意识，容易置身于险境。A项错误：未成年人盲目发生肢体冲突可能引发危险，应以自身安全为重并科学求助。B项错误：随意透露个人及家庭隐私信息存在较大安全风险。 11．（新情境）小海升入初中后，发现同桌小华做事细心、善于规划，而自己比较急躁。小海没有心生嫉妒，而是主动向小华请教时间管理方法，并在生活中细心观察同伴的优点，自身的习惯也得到了很大改善。小海的经历表明，做更好的自己需要(      ) A. 完全照搬他人的生活方式，失去自己的独立个性 B. 善于向他人学习，在与同伴的积极互动中互相欣赏、完善自我 C. 掩盖自己的所有缺点，拒绝向同伴请教任何问题 D. 只关注自己的优势，对同伴的长处置之不理 【答案】B 【解析】B项正确：小海主动向同桌请教、欣赏同伴长处并改善自身，体现了在与同伴互动中互相欣赏、完善自我。A项错误：向他人学习不等于照搬失去个性。C项错误：接纳自己包括承认缺点，虚心请教有助于进步。D项错误：闭目塞听不利于自我完善。 12．（新情境）在七年级（1）班，小乐担任了班级‘生态植物角管理员’。起初他觉得这项工作琐碎麻烦，但随着每天认真浇水、记录植物生长，他不仅养成了细心负责的习惯，还主动设计了植物科普卡片，性格也变得更加阳光自信。小乐的变化说明集体生活能够(      ) A. 涵养成员的责任担当品格，并为发展个性提供平台 B. 要求所有人放弃个人兴趣，实现完全一致的发展 C. 代替个人的自主努力，直接决定未来的职业发展 D. 自动解决学生成长过程中的所有生活难题 【答案】A 【解析】A项正确：小乐在植物角岗位中培养了责任心并展示了科普卡片设计的特长，说明集体生活能涵养责任品格、发展个性。D项绝对化：不能自动解决所有难题。B项错误：集体生活尊重并鼓励个性发展。C项错误：个人努力不可或缺，集体不能代替个人努力。 13．（新情境）七年级学生小乐在期中复习时，发现自己对部分概念理解模糊。他制订了‘错题重做与知识卡片整理’计划，并每天坚持复盘，复习效率明显提升。小乐的做法对我们学习的启示有(      ) ①学习需要掌握科学的方法，学思并进、注重复盘 ②坚持良好的学习习惯，把努力落实在日常行动中 ③做初中学习的主人，提高自主学习与自我管理能力 ④学习只需依靠死记硬背，无需理解概念背后的逻辑 A. ①③④ B. ②③④ C. ①②③ D. ①②④ 【答案】C 【解析】①②③正确：归纳错题、卡片整理及每天复盘体现了科学学习方法、良好习惯与自主管理能力。④错误：死记硬背效率低下，学习需要注重理解与逻辑应用。 14．（新情境）某校开展‘传统家训与家庭生活’配对研讨，整理了以下配对表格。 序号 传统家训/对联语句 对应的家庭生活践行表现 ① 一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰 日常用餐按需盛取，不浪费粮食；爱惜衣物物品 ② 尊老爱幼，勤俭持家 主动体贴父母辛劳，周末主动分担扫地洗碗等家务 ③ 父慈子孝，兄友弟恭 与亲兄弟姐妹相互谦让扶持，遇到家庭分歧与父母平等沟通 分析表中传统家训与家庭生活的配对记录，最恰当的推论是(      ) A. 优良家风涵养美好品德，体现在家庭日常言行与亲情互动中 B. 青少年在家庭中只需要接受关爱，无需履行孝亲义务 C. 只要熟记传统家训条文，就能自动构建幸福和睦的家庭 D. 传统家训已不适应现代社会生活，缺乏现实指导价值 【答案】A 【解析】A项正确：表格将古训与节约、分担家务、手足谦让及亲子沟通等日常言行相对应，说明优良家风能够涵养品德，体现在日常言行与亲情互动中。D项错误：传统家训中的优秀内核在现代家庭生活中仍具有重要指导价值。B项错误：青少年也是家庭成员，既享有关爱，也负有孝亲敬长与分担家务的责任。C项错误：家风建设重在落实在具体行动中，仅靠熟记条文不能自动建立和睦家庭。 15．（新情境）在准备科学小实验时，同组的小强和小丽因实验步骤产生了分歧。两人没有情绪化顶撞，而是共同查阅教材实验指南，通过重新实验验证了正确步骤。这一过程表明在同伴交往中(      ) A. 必须单方面屈从对方意见，才能维持同伴关系 B. 学会理性沟通、尊重事实，有助于妥善解决分歧 C. 同伴之间不能有任何不同观点，必须保持完全一致 D. 出现分歧必然导致友谊破裂，应避免共同合作 【答案】B 【解析】B项正确：查阅指南与实验验证体现了理性沟通、尊重事实解决分歧的交往智慧。D项错误：分歧可以通过合理沟通来化解，无需避免合作。A项错误：盲目屈从不利于建立平等的同伴关系。C项错误：同伴之间存在不同观点是正常的，关键在于如何妥善处理。 16．（新情境）七年级学生小海制订了‘爱护身体·健康生活’个人实践卡，记录了以下四种日常选择。下列选择中属于‘爱护身体、养成健康生活方式’的是(      ) ①合理安排作息，保证充足睡眠，不熬夜刷手机 ②注重营养均衡，多吃蔬菜水果，不暴饮暴食 ③根据天气变化适时增减衣物，坚持适度体育锻炼 ④为了提高考试成绩，随意挤占睡眠和体育锻炼时间 A. ①②④ B. ①③④ C. ②③④ D. ①②③ 【答案】D 【解析】①②③正确：作息合理、饮食营养均衡、适度锻炼均符合爱护身体、健康生活的要求。④错误：挤占睡眠和锻炼时间有害身体健康，不符合健康生活方式的要求。 二、简答题（本题10分） 17．校园安全隐患排查与避险自救 某校七年级开展‘校园与生活安全防护’调查，搜集到以下两组安全行为记录。记录一：部分同学在体育课前不做热身准备，在走廊和楼梯间剧烈追逐打闹，骑自行车上学时不戴头盔且并排占用机动车道；记录二：有的同学在遇到火灾警报或突发险情时，情绪慌乱、盲目拥挤，缺乏对避险路线和安全出口标志的识别能力。 （1）（6分）根据记录一，梳理出部分同学在日常生活中存在的安全隐患问题，并说明应当如何增强安全意识。 【参考答案】①存在的安全隐患问题：体育运动缺乏热身准备隐患；走廊楼梯剧烈追逐打闹隐患；骑自行车不戴头盔及违规占道交通安全隐患。 ②增强安全意识的做法：树立‘生命至上’理念，对潜在危险保持警觉；严格遵守校园安全规定与交通法规；主动远离危险源。 【解析】对照记录一梳理运动安全、校园秩序安全、交通安全隐患，再联系第9课‘增强安全意识’回答做法。 【评分标准】梳理安全隐患问题得3分（运动安全、校园秩序安全、交通安全各1分）；说明增强安全意识做法得3分，合计6分。 （2）（4分）针对记录二反映的问题，请为同学们提高突发险情下的自我防护与避险能力提出两条具体建议。 【参考答案】①平时熟悉校园及公共场所的疏散路线与安全出口标志，积极参加学校组织的应急疏散演练； ②遇到突发险情时保持冷静、不慌张拥挤，听从指挥，按照预定路线有序撤离，掌握科学的避险自救方法。 【解析】针对记录二慌乱拥挤、不识路线的问题，从平时演练熟悉与临灾冷静有序撤离两个维度给出具体建议。 【评分标准】提出熟悉路线演练建议得2分，提出冷静有序撤离建议得2分，合计4分。 三、辨析题（本题12分） 18．尊重老师与平等沟通 在七年级（1）班的师生座谈会上，小强发言说：‘老师是知识的权威和长辈，无论老师提出什么要求或批评，学生都只能机械顺从，不能有任何不同意见，这才叫尊重老师。’小敏回应道：‘尊重老师并不等于盲目顺从。当遇到误会或对教学有不同看法时，可以在语言得体、态度尊重的积极沟通中表达自己的合理想法，这才是构建和谐师生关系的正确方式。’ 请结合材料和所学知识，对小强和小敏的观点进行辨析。 【参考答案】①肯定小强尊师重道的合理初衷：尊重老师是中华民族的传统美德，小强主张发自内心尊重老师具有合理性。 ②指出小强机械顺从的认知误区：小强认为‘学生只能机械顺从、不能有不同意见’是片面的。尊师不等于盲目顺从，机械顺从会阻碍独立思考与师生良性互动。 ③分析小敏民主平等沟通的正确依据：小敏的观点是正确的。师生之间是平等的，在保持礼貌得体的前提下表达合理看法，能够消除误会、促进教学相长。 ④提出构建民主和谐师生关系的实践要求：学生既要尊师重道、虚心接受老师的正确指导，又要学会坦诚沟通，在礼貌得体的互动中走近老师、建立良好师生情谊。 【解析】按‘尊师之义’‘盲从之弊’‘沟通之益’‘构建良性师生关系的行动’四个实质不同角度设点给分。 【评分标准】肯定尊重老师得3分；指出机械顺从误区及危害得3分；阐述平等沟通与教学相长依据得3分；提出尊师与得体沟通相统一的要求得3分。合计12分（四个产出独立，不重复奖励同义句）。 四、材料分析题（本题16分） 19．冲突化解与生命关怀 【材料一：家庭短笺】七年级学生小乐的桌上有一封妈妈写的短笺：“小乐，妈妈看到你最近复习辛苦，每天为你准备了热牛奶。虽然妈妈有时会催促你安排时间，但这是希望你生活有规律。如果有不同想法，随时和妈妈商量，我们非常爱你。”小乐看了心里很温暖，也主动写复习安排便签回应妈妈。 （1）（4分）结合材料一，分析小乐妈妈表达关爱的方式体现了怎样的亲情？小乐的处理方式对我们与父母相处有何启示？ 【参考答案】①亲情体现：体贴照顾生活、提醒鼓励与尊重商量，体现了父母对孩子无私、真挚的关爱与理解。 ②相处启示：与父母相处要体谅父母的用心，学会沟通与理解，用积极得体的方式（如便签、坦诚交流）表达自己的想法，构建和谐亲情。 【解析】结合材料一从父母的关爱方式与子女的回应沟通两个角度组织答案。 【评分标准】阐述父母亲情表达得2分，阐述与父母相处启示得2分，合计4分。 【材料二：友谊分歧沟通】小乐和好友小强在组建研学小组时产生了分歧：小强想邀请关系好但平时不认真做作业的小木加入，小乐担心小木影响小组研学进度。小乐没有冷嘲热讽，而是主动找小强沟通：“我们可以邀请小木加入，但要提前和小木约定好研学分工，并由我们俩共同督促他按时完成。”小强听后表示赞同，分歧顺利解决。 （2）（6分）结合材料二，说明小乐是如何妥善解决与小强之间的友谊分歧的？这给我们在交友中处理矛盾带来了哪些积极借鉴？ 【参考答案】①小乐的做法：小乐没有回避或讽刺，而是主动坦诚沟通，既尊重朋友的意愿（同意邀请），又坚持原则与效率（明确分工督促），提出了建设性方案。 ②积极借鉴：处理友谊矛盾要保持理性得体，学会倾听与沟通；既要尊重朋友，又要坚持原则与正义，通过协商合作化解分歧、共同进步。 【解析】紧扣材料二分析小乐在兼顾友谊与原则前提下的具体沟通做法及交友借鉴。 【评分标准】结合材料二分析小乐解决分歧的具体做法得3分，总结处理友谊矛盾的借鉴/原则得3分，合计6分。 【材料三：校园急救演练】在学校组织的‘急救自救演练’中，模拟了一名同学在体育课上意外摔倒伤及骨骼的场景。参加演练的同学没有盲目搬动伤者或随意喂水，而是立即大声呼救并联系场边体育老师和校医，同时拉开围观人群保持空气流通。专业校医赶到后进行了固定和救治。 （3）（6分）结合材料三，分析演练中同学们的应对举动体现了对生命的什么认识？在突发意外中，青少年应当采取哪些科学可行的行动？ 【参考答案】①对生命的认识：认识到生命是宝贵而脆弱的，敬畏生命、坚持生命至上，对待伤者保持科学严谨的态度。 ②科学可行的行动：第一，不盲目逞能或采取错误的搬动/救治操作；第二，立即大声呼救并寻求老师、校医或专业人员帮助，保持现场秩序与通风。 【解析】结合材料三不盲动、呼救求助细节，阐述敬畏生命与科学避险救助的要点。 【评分标准】分析对生命的认识得2分；说明不盲目处置得2分；说明寻求专业成人救助与维护秩序得2分，合计6分。 五、实践探究题（本题14分） 20．少年梦想与学习实践 【活动背景】某校七年级开展‘成长档案展·见证我们的成长’主题实践活动。筹委会整理了三份学生的‘成长卡’：成长卡A【学习与梦想】：从小立志成为农业科学家。初中后每天坚持观察记录生物角植物生长，遇到不懂的概念主动查阅资料。成长卡B【同伴助力】：在数学学习遇到瓶颈时，与同桌建立‘互助对子’，互相出题互考，共同提高了逻辑思维能力。成长卡C【健康生活】：坚持每日早睡早起，课间进行适度户外活动，遇到考试焦虑主动通过听音乐和散步调适。 （1）（4分）【信息提取】请从成长卡A、B、C中任选两张，提炼出对应同学的成长收获，并结合卡片细节进行说明。 【参考答案】示例选择A与B（或任意两张）： 选择成长卡A：收获了科学的学习习惯与严谨态度。说明：卡片中‘每天观察记录、主动查阅资料’体现了把梦想落实在日常学习实践中。 选择成长卡B：收获了友谊与合作学习能力。说明：卡片中与同桌‘建立互助对子、互相出题’体现了在同伴合作中切磋进步。 【解析】考查信息提取与解释能力，结合卡片细节归纳具体成长收获。 【评分标准】任选两张卡片，每张写出成长收获得1分，结合卡片细节说明得1分，每张2分，合计4分。 （2）（4分）【整理判断】在整理档案时，有同学建议：“为了让档案好看，我们应该只保留获奖证书，不保留那些记录错误和改进过程的卡片。”请你对该建议作出判断并说明理由。 【参考答案】①判断：该建议是片面/错误的。 ②理由：成长档案不仅要展示成绩，更要记录成长的真实轨迹。记录错误和改进过程能够反映我们反思自我、克服缺点、不断改进的过程，这正是‘做更好的自己’和自我提升的重要见证。 【解析】辨析成长档案整理观点的合理性与错误，说明真实记录反思改进过程对成长的独特价值。 【评分标准】判断表态得1分，阐述成长档案真实记录轨迹及反思改进价值得3分，合计4分。 （3）（6分）【行动方案】班上小明同学存在‘作业习惯拖延、面对难题易放弃’的困难。请你帮助小明制订一份一周内可检验的‘告别拖延·高效学习’行动方案（要求包含：具体目标、针对性措施、检查改进方法三项要素）。 【参考答案】①具体目标：本周内每日放学后30分钟内开始做作业，不拖延，数学作业难题独立思考至少10分钟； ②针对性措施：第一，将大块作业按学科拆解为20分钟微任务，完成后休息5分钟；第二，将手机等干扰物置于房间外，遇到难题先标记不立刻放弃； ③检查改进方法：制作‘每日打卡表’由同桌或家长每日签字核实，周日对照打卡表总结完成度并微调下一周计划。 【解析】制订有明确时间约束、拆解步骤、打卡监督等要素的具体行动方案，注重针对性与可操作性。 【评分标准】写出具体明确的目标得2分；写出针对性强的措施得2分；写出可检验的检查改进方法得2分，合计6分。 试题 第 1 页（共 1 页） 学科网（北京）股份有限公司 $