2026-2027学年七年级统编版道德与法治上学期11月月考模拟练习卷（一）（海南专版）

2026—2027学年七年级统编版道德与法治上学期 11月月考模拟卷（一）（海南专版） 解析版 （参考作答时间：60分钟　满分：100分　开卷） 范围：统编版七年级上册第一至第三单元（第1—10课） 一、单项选择题（本大题共16小题，每小题3分，共48分。每小题只有一项最符合题意） 1．（新情境）某校七年级（1）班开展‘适应初中新生活’主题活动，班主任整理了小林和小张两位同学入学两个月来的学习生活记录。 对比项目 小林的学习生活记录 小张的学习生活记录 计划制订 每周日制订学习与休息计划，按日推进 无固定计划，遇到作业多时临时加班 日常状态 课堂听讲专注，遇到困难主动请教 经常感到时间紧迫，面对新科目不知所措 对比两位同学的记录，对七年级新生更好地开启初中生活的启示是(      ) A. 先将主要精力放在适应同伴社交上，学业要求可以放缓 B. 珍视初中生活的新机会，主动适应环境并科学规划生活 C. 顺其自然等待老师安排各项任务，无须提前规划 D. 保持小学时的原有习惯不变，避免尝试新的生活方式 【答案】B 【解析】B项正确：记录表明，有明确计划并主动调适的小林能更好地适应初中节奏，启示新生要主动适应环境并科学规划生活。A项不合题意：同伴交往与学业适应均需兼顾，放缓学业要求不合逻辑。C项错误：缺乏自主规划意识，属于被动适应。D项错误：初中生活带来了新环境与新要求，应积极适应变化。 2．（新情境）某校心理咨询室为帮助同学改善课堂沟通方式，整理了小海同学的认知调适行为记录流程图。 小海的认知调适行为记录 结合该流程图，从小海的调适过程中我们可以得出的合理认识有(      ) ①他人评价是认识自我的一面镜子，有助于我们客观了解自己 ②通过自我反思与主动实践，能够不断完善自我、做更好的自己 ③只要受到同伴的质疑，就说明自己的表达能力完全不合格 ④他人的所有意见都必须无条件接受，不能有任何个人保留 A. ①④ B. ②③ C. ③④ D. ①② 【答案】D 【解析】①正确：同伴的提醒促使小海发现不足，体现他人评价对认识自我的参考作用。②正确：小海回看录像反思并制订具体发言准备计划，体现了通过自我反思与实践改进做更好的自己。③错误：同伴指出发言少并不等同于表达能力完全不合格，属于过度否定自我。④错误：对待他人评价要理性分析，既不盲从也不盲目排斥。 3．（新情境）七年级（2）班开展‘梦想始于当下’主题分享会。小明分享了钱学森先生的成长故事：钱学森青少年时期就萌发了用科学报效祖国的志向，在中学的学习生活中不仅打下了坚实的知识基础，更明确了科研报国的方向，为此勤奋苦读、奉献一生。钱学森先生的成长历程启示青少年在编织人生梦想时应当(      ) A. 把个人梦想与时代脉搏、国家发展紧密结合起来 B. 只要树立了远大梦想，无须付诸具体的日积月累行动 C. 把主要精力放在课外爱好上，忽视基础知识的学习 D. 根据个人一时兴致确定志向，随环境变化随意更改 【答案】A 【解析】A项正确：钱学森立志科研报国并打下坚实基础，启示少年的梦想应紧扣时代脉搏，与国家发展相结合。D项错误：梦想应具有稳定性与明确方向，不能仅凭一时兴致随意更改。B项错误：梦想的实现需要脚踏实地的努力，树立梦想不等于实现。C项错误：基础知识的学习是成长与实现梦想的基石，不可忽视。 4．（新情境）某校七年级开展‘健康生活方式倡议’活动，班医整理了两位同学的日常行为记录。 观察维度 小林的日常习惯记录 小张的日常习惯记录 作息与运动 保持充足睡眠，坚持规律体育锻炼 长期熬夜刷视频，课间极少户外活动 休闲与心智 课余阅读名著、练习绘画，遇压力积极调适 长时间沉迷网络游戏，面对压力焦躁易怒 综合表中信息，保持身心健康的合理途径有(      ) ①养成规律作息，保持充足睡眠与适量运动 ②学会合理调控情绪，保持积极向上的心态 ③通过丰富精神世界、培养有益爱好滋养心灵 ④遇到心理压力时拒绝任何沟通，封闭自我 A. ①③④ B. ②③④ C. ①②③ D. ①②④ 【答案】C 【解析】①正确：小林的作息与运动习惯保障了身体健康。②正确：小林面对压力积极调适，体现了良好的情绪调控。③正确：阅读与绘画等有益爱好丰富了精神世界，滋养心灵。④错误：拒绝沟通、封闭自我容易加重心理负担，不利于身心健康。 5．（新情境）某社区倡议建设幸福和睦家庭，七年级学生小海家共同制定了《家庭和睦倡议书》，其中写道：‘父母理解关爱孩子的成长需求，孩子体贴尊重父母的辛劳；遇到家庭事务共同商量，家务劳动合理分担。’该倡议书的落实有利于(      ) ①完全消除家庭成员之间的所有意见分歧 ②促进家庭成员之间有效沟通，化解亲子矛盾 ③明确家务劳动仅是父母职责，孩子无需参与 ④构建平等、民主、和谐的家庭生活氛围 A. ①③ B. ②④ C. ①④ D. ②③ 【答案】B 【解析】②④正确：体贴尊重、共同商量与分担家务有利于促进有效沟通，构建平等民主和谐的家庭氛围。①错误：‘完全消除所有意见分歧’说法过于绝对，家庭分歧可以通过合理沟通来化解。③错误：家务劳动是家庭成员的共同责任，孩子也应主动承担力所能及的家务。 6．（新情境）在语文作业批改中，老师肯定了小文作文立意新颖，但也严肃指出了文中两处逻辑疏漏并要求重写。小文起初觉得委屈，但冷静思考后主动向老师请教修改方法，重新交出了一篇高质量的习作。小文的经历告诉我们，构建和谐师生关系需要(      ) A. 正确对待老师的批评，理解老师背后的关爱与提醒 B. 要求老师改变教学与批改方式来适应自己 C. 无条件听从老师的一切安排，放弃独立思考 D. 仅接受老师的赞扬，对批评采取回避或抵触态度 【答案】A 【解析】A项正确：正确对待老师的批评，理解其背后的关爱与提醒，并主动沟通是构建和谐师生关系的重要途径。C项错误：盲目服从缺乏独立思考。D项错误：回避或抵触批评不利于反思与成长。B项错误：老师风格各有不同，学生应尊重并学会适应老师。 7．（新情境）七年级两位好友小海和小椰共同参加学校演讲比赛选拔。小海获得第一名代表学校参赛，小椰虽然感到失落，但依然主动帮小海收集背景资料、陪练发音；小海也悉心分享自己的心得，两人共同进步。这段经历对交友智慧的启示有(      ) ①竞争并不必然伤害友谊，关键在于坦荡的心态 ②朋友之间应当相互欣赏、给予关怀与支持 ③友谊是双向的、平等的，需要共同分享与分担 ④真正的友谊必须完全回避竞争，以免产生分歧 A. ①②④ B. ①③④ C. ②③④ D. ①②③ 【答案】D 【解析】①②③正确：体现了坦荡面对竞争促进共同进步，友谊是双向平等与相互关怀支持的。④错误：竞争并不必然伤害友谊，完全回避竞争属于片面理解。 8．（新情境）校园文化节期间，七年级（2）班筹备生态主题微剧。排练初期部分同学因分工不明确产生小摩擦。班委会召开集体会议，大家充分发表意见后共同制定了《剧组合作公约》，并根据各自特长分工，最终演出大获成功。这表明在集体中成长需要(      ) ①通过民主协商和共同规则维护集体的良好秩序 ②让个人利益高于集体利益，优先满足个人偏好 ③每位成员各尽其能、发挥特长，为集体贡献力量 ④消除个人的一切个性差异，使行为毫无区别 A. ②③ B. ③④ C. ①③ D. ①② 【答案】C 【解析】①③正确：制定公约与发挥成员特长体现了通过民主协商维护秩序及在集体中担当责任、贡献力量。②错误：个人利益应与集体利益相协调，不能凌驾于集体利益之上。④错误：美好集体承认并尊重个性差异，而非消除个性。 9．（新情境）某校开展‘珍爱生命·敬畏生命’主题班会。班主任展示了急救人员与社区志愿者在突发状况下合力救护伤者、细心安抚家属的摄影作品，同学们深刻感受到生命的宝贵与人间的温情。急救人员与志愿者的善举深刻诠释了(      ) A. 敬畏生命、坚持生命至上，关爱他人的生命 B. 生命的价值仅体现在特殊紧急救援行动中 C. 生命是短暂和脆弱的，因此无须为他人承担风险 D. 生命的价值仅取决于是否做出了轰轰烈烈的大事 【答案】A 【解析】A项正确：救援人员与志愿者的善举体现了敬畏生命、坚持生命至上和关爱他人。C项错误：否定了关怀他人生命的道德责任。D项错误：平凡中也能创造伟大，生命的伟大在于奉献与创造，而非必须轰轰烈烈。B项错误：生命价值体现在日常生活的方方面面，并非仅在紧急救援时。 10．（新情境）海南环岛海岸线长，水域情况复杂。某校七年级开展‘远离溺水·守护安全’主题宣传活动，提出了以下安全避险要求。下列做法属于‘提高安全防护能力、自觉远离危险源’的有(      ) ①绝不在无家长或老师陪同的情况下私自下水游泳 ②遇到同伴落水时立即大声呼救并寻求成人帮助 ③不顾自身安全盲目跳入深水区下水救人 ④牢记防溺水要求，自觉遵守水域安全警示标识 A. ①③④ B. ②③④ C. ①②④ D. ①②③ 【答案】C 【解析】①②④正确：符合提高防护能力、掌握正确求救方法的科学要求（未成年人遇同伴落水应立即大声呼救并寻求成人帮助）。③错误：未成年人遇到同伴落水应寻求成人帮助，盲目下水容易造成更大伤亡。 11．（新情境）在‘开启初中生活’主题交流中，小明分享了自己的切身体会：升入初中后，学校提供了丰富的社团活动和实验课程，让他发现了自己在科学探究上的潜能，也明确了未来的学习方向。小明的经历说明初中阶段(      ) A. 是决定一个人未来能否取得成功的唯一关键时期 B. 只需专注于课本知识记忆，无须参与社团探究 C. 能够帮我们解决人生道路上的所有困惑与难题 D. 是人生发展的重要阶段，为我们的成长提供新机会 【答案】D 【解析】D项正确：初中阶段提供了新机会与新平台，对个人成长具有重要意义。A项绝对化：‘唯一关键时期’表述过头。B项错误：社团探究与实践也是重要的学习与成长方式。C项绝对化：夸大了初中阶段的作用。 12．（新情境）七年级学生小乐在自我反思日记中写道：‘在性格上，我开朗热情但容易急躁；在学习上，我逻辑思维较强但缺乏耐心；在班级里，我是热心服务的体育委员。’小乐认识自己的途径和维度包括(      ) ①从身高、体相等生理特征来认识自己 ②从性格、思维等心理特征来认识自己 ③从自己在班级中的角色等社会关系来认识自己 ④盲目顺从他人评价来否定自我 A. ①② B. ②③ C. ①④ D. ③④ 【答案】B 【解析】②③正确：‘性格开朗、思维较强’属于心理特征；‘体育委员’属于社会关系中的角色。①不符合题意：日记中未涉及生理特征描述。④错误：小乐是自我反思总结，非盲目顺从他人。 13．（新情境）某校七年级开展‘探索有效学习’主题研学活动，同学们走进校园生态植物园，分组观察记录植物生长特征、查阅资料并展开讨论，不仅掌握了生物学知识，还体会到了合作探究的乐趣。这次研学活动给同学们的启示有(      ) ①学习不仅局限于课堂知识，实践与体验也是重要的学习方式 ②掌握科学的学习方法，注重学思并进与知行合一 ③学习不仅能提升能力，还能丰富精神世界、滋养心灵 ④初中阶段的学习只需要关注考试成绩，不必培养实践能力 A. ①③④ B. ②③④ C. ①②③ D. ①②④ 【答案】C 【解析】①②③正确：体现了学习内容的丰富性、科学方法（探究实践）及学习对成长的价值。④错误：初中阶段的学习应注重全面发展，不能唯分数论。 14．（新情境）观察漫画，回答问题。 同伴交往 从漫画中甲、乙两组对比可以得到的交友智慧是(      ) A. 朋友之间不能有任何秘密，遇到困惑时必须强行追问到底 B. 学会关心和尊重朋友，把握好彼此的界限与分寸 C. 遇到朋友情绪低落时应冷漠置之不理，以免惹麻烦上身 D. 友谊是平等的、双向的，需要双方在学习上互相帮助 【答案】B 【解析】A项错误：漫画甲中逼问的做法伤害了同伴的个人空间，朋友之间也需要尊重隐私与界限。B项正确：对比甲乙可知，乙在递送鼓励卡的同时尊重同伴想静一静的意愿，表达陪伴关怀，体现了关心和尊重朋友、把握界限与分寸的交友智慧。C项错误：漫画乙中留卡与默然陪伴展现了温暖的关怀，并非冷漠置之不理。D项不符题意：该项本身说法正确，但漫画主要展现的是情绪低落时的关怀与尊重界限，与‘学习上的互相帮助’无关。 15．（新情境）在‘敬畏生命·传递温情’主题宣讲中，社区志愿服务队分享了文明劝导、关爱孤寡老人等日常公益活动体验。参与宣讲的同学们表示，虽然做的是微不足道的小事，但能为他人带来便利和温暖，感到充实而快乐。志愿者的经历表明(      ) A. 敬畏生命关爱他人，在关怀与奉献中彰显生命的价值 B. 人的身体生命是无限的，不会面临终止 C. 生命的接续仅体现在身体器官的移植上 D. 珍惜自己的生命就不能关爱他人的生命 【答案】A 【解析】A项正确：志愿者的善举体现了对生命的敬畏、对他人生命的关爱，实现了生命价值。C项错误：生命的接续还包括精神与文化的传承。D项错误：珍惜自己生命与关爱他人生命是一致的。B项错误：每个人的身体生命都是有限的、不可逆的。 16．（新情境）某中学七年级开展‘安全演练·避险自救’活动。演练中，老师引导同学们熟悉校园疏散路线、识别安全出口标志，并在听到警报后按照指定路线有序撤离。开展此类演练的主要目的是为了引导青少年(      ) A. 完全依赖学校和老师来消除生活中所有的安全隐患 B. 遇到任何危险时都盲目冲锋，展现个人英雄主义 C. 避免参加任何户外活动，以防止意外伤害发生 D. 增强安全意识，掌握基本的自我防护与避险技能 【答案】D 【解析】D项正确：安全演练旨在提高安全意识和自我防护能力。A项错误：个人也需要增强安全防范意识，不能完全依赖他人。B项错误：遇到危险应科学避险、冷静求助，不可盲目逞能。C项错误：放弃户外活动属于因噎废食。 二、简答题（本题10分） 17．适应新生活·探索新自我 开学两个月，七年级（1）班整理了‘初中生适应与学习状态观察记录’。记录一：部分同学认为‘初中科目增多，不需要订计划，走一步看一步’；记录二：有的同学期中考试成绩不理想，便全盘否定自己，产生自卑心理；记录三：部分同学遇到难题不愿思考，习惯直接抄袭他人答案。 （1）（6分）请结合上述三则记录，分别指出同学们在适应与学习中存在的误区，并说明相应的正确认识。 【参考答案】①记录一误区：缺乏规划意识，认为无须制订计划。正确认识：凡事预则立，合理的规划能帮助我们明确目标、理顺生活，更好地适应初中阶段。 ②记录二误区：因一次考试失利全盘否定自我、陷入自卑。正确认识：认识自我要全面客观，既要看到缺点也要看到优点，学会接纳与欣赏自己，积极做更好的自己。 ③记录三误区：缺乏自主思考，依靠抄袭答案应付学习。正确认识：学习需要端正态度、掌握科学方法，做到独立思考、学思并进，真正在探究与实践中提升能力。 【解析】对照记录一、二、三，依次指出规划缺失、自我认知偏差、学习态度方法不当三个误区，并给出对应的教材正确认识。 【评分标准】针对三则记录分别指出误区得3分（每则1分）；说明相应的正确认识得3分（每则1分），合计6分。 （2）（4分）针对上述记录反映的误区，请任选两类问题提出两条具体可行的改进建议。 【参考答案】①针对规划误区：制订切实可行的初中生活周计划表，合理分配各科学习与休息时间，并持之以恒落实在日常行动中。 ②针对自我认知误区：建立‘自我成长记录卡’，梳理自己的优势与进步，客观分析考试失利原因并制订针对性改进措施。 （或针对学习方法误区：遇到难题时先独立思考10-15分钟并记录疑问点，再向老师或同学请教解决思路，不抄袭答案。） 【解析】针对三个误区中的任意两个，提出具有具体行动步骤、可落地的改进建议。 【评分标准】针对任两类误区提出具体可行的改进建议，每条2分，合计4分。 三、辨析题（本题12分） 18．友谊的界限与互助 某校七年级（2）班开展‘组内帮扶·共同进步’学习活动。小强在数学探究作业中遇到难题，好友小明主动向他讲解解题思路，并耐心辅导；但在次日的独立随堂测验中，小强遇到不会的题目向小明传纸条求答案，小明拒绝了。放学后小强埋怨道：‘我们是好朋友，你替我解答作业是对的，但测验时不给我传答案就是不讲义气、不够关怀。’小明回应说：‘朋友遇到困难给予关怀帮助是应该的，但考试传答案违背了诚信和原则，这不能算讲义气。’ 请结合材料和所学知识，对小强和小明的观点及行为进行辨析。 【参考答案】①肯定小强渴望关怀的合理诉求：小强希望在学习上获得朋友关怀与帮助的心态是合理的，友谊需要相互关心与彼此支持。 ②指出小强要求作弊的错误本质：小强认为‘考试传答案才是讲义气’是错误的。友谊需要讲原则，不能以‘讲义气’为由掩盖错误、违背诚信与规则。 ③分析小明拒绝传答案的正确依据：小明主动辅导作业解题思路是正确的，拒绝传纸条也是正确的。真正的朋友应当坚持正确立场，互相劝勉、共同维护诚信。 ④给出友谊与原则相统一的具体行动：朋友之间既要相互关心、共同进步，又要把握好界限与分寸，在坚持原则的前提下通过互相辅导、共同复习等正当方式互帮互助。 【解析】从‘合理诉求’‘违背原则之错’‘坚持原则之对’和‘关爱与原则统一的行动’四个独立维度展开推理，避免同义重复。 【评分标准】肯定小强合理诉求得3分；指出要求作弊违背原则错误得3分；分析小明坚持原则做法正确得3分；提出关爱与原则相统一的具体行动得3分。合计12分（四个产出独立，不重复奖励同义句）。 四、材料分析题（本题16分） 19．成长时空里的和睦与温馨 【材料一：家里的沟通】七年级学生小乐想利用周末采访爷爷整理家风故事，制作‘我家好家风’展板。父母担心影响期中复习，起初不同意。小乐没有负气顶撞，而是主动向父母说明采访计划与时间安排，承诺高效完成作业。父母理解后欣然支持，并帮他联系了爷爷。 （1）（4分）结合材料一，说说小乐是如何与父母有效沟通化解分歧的？这对我们建设幸福和睦家庭有何启示？ 【参考答案】①小乐保持冷静克制，没有顶撞，而是主动沟通、换位思考，说明计划并承诺做好学习安排。 ②启示：建设幸福和睦家庭需要家庭成员之间相互理解、信任与体谅；遇到分歧时要学会换位思考，通过良好的沟通与商量来化解矛盾。 【解析】从材料一提炼沟通做法，联系家庭沟通与和睦家庭建设知识点作答。 【评分标准】结合材料分析沟通做法得2分，归纳建设幸福家庭启示得2分，合计4分。 【材料二：师友的助力与反思】展板初稿出来后，语文王老师肯定了小乐的创意，但也严肃指出了文中两处历史故事出处的疏漏，要求重新核实；同伴小华看了后觉得排版较挤，提出了改进建议。小乐在后记中写道：‘听了老师的批评和同学的建议，我重新查阅了权威词典与史料，和小华一起重新排版，不仅修正了错误，还掌握了交叉核实资料的方法。’ （2）（6分）结合材料二，分析小乐应当怎样正确对待老师的批评？ 【参考答案】①理解老师批评背后的关心、提醒和严谨治学的用心； ②理性分析批评内容，把注意力放在批评的内容和用意上，主动与老师沟通交流； ③发自内心尊重老师，落实订正与改进行动，在克服不足中不断进步。 【解析】紧扣对待老师批评的正确态度，从理解用心、分析内容沟通、落实订正改进行动三个维度作答。 【评分标准】理解老师用心2分，理性分析内容与沟通2分，落实订正改进行动2分，合计6分。 （3）（6分）结合材料二中小乐的后记，分析小乐在学习方法与合作学习方面取得了哪些收获？ 【参考答案】①学习方法收获：材料中‘查阅权威词典与史料修正错误’，表明他掌握了严谨求真的学习方法，学会通过多方交叉核实资料获取准确知识，做到学思并进。 ②合作学习收获：材料中‘和小华一起重新排版改进展板’，表明他学会了与同伴合作交流，善于听取并接纳同伴的合理建议，在互助协作中实现共同进步。 【解析】围绕小乐后记，分别提炼‘材料证据+学习方法认识’和‘材料证据+合作学习认识’。 【评分标准】结合材料证据（1分）并分析学习方法收获（2分）得3分；结合材料证据（1分）并分析合作学习收获（2分）得3分，合计6分。 五、实践探究题（本题14分） 20．守护生命·健康同行 【活动背景】某校七年级开展‘守护生命·健康成长’主题校园宣传活动。筹委会搜集到两组校园生活记录：记录一，部分同学安全意识淡薄，在走廊追逐打闹、骑自行车自觉戴头盔意识不足，甚至在无家长陪同下私自去野外危险水域；记录二，部分同学认为‘只要身上没病没痛就是健康，情绪焦躁、精神空虚都不是病，不用管它’，导致课余生活单调，面对学习压力易产生消极逃避认知。 （1）（4分）根据记录一，梳理出部分同学在生命安全防护方面存在的问题，并说明青少年应当如何增强安全意识。 【参考答案】问题：安全意识淡薄，缺乏对危险源的警惕，存在校园追逐、骑行防护不足及私自涉险等隐患。 增强安全意识：对潜在危险保持警觉，自觉遵守校园与交通安全规则（如骑自行车自觉戴头盔），远离野外危险水域。 【解析】根据记录一梳理出具体安全隐患问题，联系‘增强安全意识’回答做法。 【评分标准】梳理安全隐患问题得2分，提出增强安全意识做法得2分，合计4分。 （2）（4分）请对记录二中‘只要身上没病没痛就是健康，情绪和精神生活无需关注’的观点进行辨析，并依据材料说明理由。 【参考答案】观点是片面/错误的。 理由：健康不仅包括身体健康，还包括良好的心理状态与丰富的精神世界。爱护身体的同时还需要滋养心灵，关注情绪调控与精神世界滋养；忽视情绪与精神健康会导致面对压力时消极逃避，影响整体身心健康。 【解析】辨析‘身心健康’的内涵，说明爱护身体与滋养心灵不可偏废。 【评分标准】判断表态得1分，阐述身心健康的全面内涵（身体+心理/精神）及忽视精神健康的危害得3分，合计4分。 （3）（6分）筹委会计划利用20分钟班会课在普通教室开展一次‘生命健康互助’互动活动。请你设计该活动方案（要求包含：活动名称、参与方式、两步具体实施步骤及用时、预期收获）。 【参考答案】①活动名称：‘拆解压力·共享阳光’身心健康微班会； ②参与方式：全班按小组在教室围坐，选取教师预设的日常学习压力情境卡开展讨论，自愿发言分享； ③实施步骤：第一步（用时8分钟），各小组抽取‘考试焦虑’或‘时间紧张’情境卡，讨论并记录2条调适建议，形成小组意见卡；第二步（用时12分钟），各组代表展示意见卡，心理委员总结科学减压与滋养心灵的方法； ④预期收获：帮助同学掌握情绪调控与压力应对的实用方法，学会滋养心灵，增强班级互助氛围。 【解析】在‘20分钟班会、普通教室’限制条件下设计活动，使用教师预设情境卡，不逼迫透露个人隐私，有可见产出与用时说明。 【评分标准】活动名称得1分，参与方式得1分，两步实施步骤及用时得2分（每步1分），预期收获得2分，合计6分。 试题 第 1 页（共 1 页） 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026—2027学年七年级统编版道德与法治上学期 11月月考模拟卷（一）（海南专版） （参考作答时间：60分钟　满分：100分　开卷） 范围：统编版七年级上册第一至第三单元（第1—10课） 一、单项选择题（本大题共16小题，每小题3分，共48分。每小题只有一项最符合题意） 1．（新情境）某校七年级（1）班开展‘适应初中新生活’主题活动，班主任整理了小林和小张两位同学入学两个月来的学习生活记录。 对比项目 小林的学习生活记录 小张的学习生活记录 计划制订 每周日制订学习与休息计划，按日推进 无固定计划，遇到作业多时临时加班 日常状态 课堂听讲专注，遇到困难主动请教 经常感到时间紧迫，面对新科目不知所措 对比两位同学的记录，对七年级新生更好地开启初中生活的启示是(      ) A. 先将主要精力放在适应同伴社交上，学业要求可以放缓 B. 珍视初中生活的新机会，主动适应环境并科学规划生活 C. 顺其自然等待老师安排各项任务，无须提前规划 D. 保持小学时的原有习惯不变，避免尝试新的生活方式 2．（新情境）某校心理咨询室为帮助同学改善课堂沟通方式，整理了小海同学的认知调适行为记录流程图。 小海的认知调适行为记录 结合该流程图，从小海的调适过程中我们可以得出的合理认识有(      ) ①他人评价是认识自我的一面镜子，有助于我们客观了解自己 ②通过自我反思与主动实践，能够不断完善自我、做更好的自己 ③只要受到同伴的质疑，就说明自己的表达能力完全不合格 ④他人的所有意见都必须无条件接受，不能有任何个人保留 A. ①④ B. ②③ C. ③④ D. ①② 3．（新情境）七年级（2）班开展‘梦想始于当下’主题分享会。小明分享了钱学森先生的成长故事：钱学森青少年时期就萌发了用科学报效祖国的志向，在中学的学习生活中不仅打下了坚实的知识基础，更明确了科研报国的方向，为此勤奋苦读、奉献一生。钱学森先生的成长历程启示青少年在编织人生梦想时应当(      ) A. 把个人梦想与时代脉搏、国家发展紧密结合起来 B. 只要树立了远大梦想，无须付诸具体的日积月累行动 C. 把主要精力放在课外爱好上，忽视基础知识的学习 D. 根据个人一时兴致确定志向，随环境变化随意更改 4．（新情境）某校七年级开展‘健康生活方式倡议’活动，班医整理了两位同学的日常行为记录。 观察维度 小林的日常习惯记录 小张的日常习惯记录 作息与运动 保持充足睡眠，坚持规律体育锻炼 长期熬夜刷视频，课间极少户外活动 休闲与心智 课余阅读名著、练习绘画，遇压力积极调适 长时间沉迷网络游戏，面对压力焦躁易怒 综合表中信息，保持身心健康的合理途径有(      ) ①养成规律作息，保持充足睡眠与适量运动 ②学会合理调控情绪，保持积极向上的心态 ③通过丰富精神世界、培养有益爱好滋养心灵 ④遇到心理压力时拒绝任何沟通，封闭自我 A. ①③④ B. ②③④ C. ①②③ D. ①②④ 5．（新情境）某社区倡议建设幸福和睦家庭，七年级学生小海家共同制定了《家庭和睦倡议书》，其中写道：‘父母理解关爱孩子的成长需求，孩子体贴尊重父母的辛劳；遇到家庭事务共同商量，家务劳动合理分担。’该倡议书的落实有利于(      ) ①完全消除家庭成员之间的所有意见分歧 ②促进家庭成员之间有效沟通，化解亲子矛盾 ③明确家务劳动仅是父母职责，孩子无需参与 ④构建平等、民主、和谐的家庭生活氛围 A. ①③ B. ②④ C. ①④ D. ②③ 6．（新情境）在语文作业批改中，老师肯定了小文作文立意新颖，但也严肃指出了文中两处逻辑疏漏并要求重写。小文起初觉得委屈，但冷静思考后主动向老师请教修改方法，重新交出了一篇高质量的习作。小文的经历告诉我们，构建和谐师生关系需要(      ) A. 正确对待老师的批评，理解老师背后的关爱与提醒 B. 要求老师改变教学与批改方式来适应自己 C. 无条件听从老师的一切安排，放弃独立思考 D. 仅接受老师的赞扬，对批评采取回避或抵触态度 7．（新情境）七年级两位好友小海和小椰共同参加学校演讲比赛选拔。小海获得第一名代表学校参赛，小椰虽然感到失落，但依然主动帮小海收集背景资料、陪练发音；小海也悉心分享自己的心得，两人共同进步。这段经历对交友智慧的启示有(      ) ①竞争并不必然伤害友谊，关键在于坦荡的心态 ②朋友之间应当相互欣赏、给予关怀与支持 ③友谊是双向的、平等的，需要共同分享与分担 ④真正的友谊必须完全回避竞争，以免产生分歧 A. ①②④ B. ①③④ C. ②③④ D. ①②③ 8．（新情境）校园文化节期间，七年级（2）班筹备生态主题微剧。排练初期部分同学因分工不明确产生小摩擦。班委会召开集体会议，大家充分发表意见后共同制定了《剧组合作公约》，并根据各自特长分工，最终演出大获成功。这表明在集体中成长需要(      ) ①通过民主协商和共同规则维护集体的良好秩序 ②让个人利益高于集体利益，优先满足个人偏好 ③每位成员各尽其能、发挥特长，为集体贡献力量 ④消除个人的一切个性差异，使行为毫无区别 A. ②③ B. ③④ C. ①③ D. ①② 9．（新情境）某校开展‘珍爱生命·敬畏生命’主题班会。班主任展示了急救人员与社区志愿者在突发状况下合力救护伤者、细心安抚家属的摄影作品，同学们深刻感受到生命的宝贵与人间的温情。急救人员与志愿者的善举深刻诠释了(      ) A. 敬畏生命、坚持生命至上，关爱他人的生命 B. 生命的价值仅体现在特殊紧急救援行动中 C. 生命是短暂和脆弱的，因此无须为他人承担风险 D. 生命的价值仅取决于是否做出了轰轰烈烈的大事 10．（新情境）海南环岛海岸线长，水域情况复杂。某校七年级开展‘远离溺水·守护安全’主题宣传活动，提出了以下安全避险要求。下列做法属于‘提高安全防护能力、自觉远离危险源’的有(      ) ①绝不在无家长或老师陪同的情况下私自下水游泳 ②遇到同伴落水时立即大声呼救并寻求成人帮助 ③不顾自身安全盲目跳入深水区下水救人 ④牢记防溺水要求，自觉遵守水域安全警示标识 A. ①③④ B. ②③④ C. ①②④ D. ①②③ 11．（新情境）在‘开启初中生活’主题交流中，小明分享了自己的切身体会：升入初中后，学校提供了丰富的社团活动和实验课程，让他发现了自己在科学探究上的潜能，也明确了未来的学习方向。小明的经历说明初中阶段(      ) A. 是决定一个人未来能否取得成功的唯一关键时期 B. 只需专注于课本知识记忆，无须参与社团探究 C. 能够帮我们解决人生道路上的所有困惑与难题 D. 是人生发展的重要阶段，为我们的成长提供新机会 12．（新情境）七年级学生小乐在自我反思日记中写道：‘在性格上，我开朗热情但容易急躁；在学习上，我逻辑思维较强但缺乏耐心；在班级里，我是热心服务的体育委员。’小乐认识自己的途径和维度包括(      ) ①从身高、体相等生理特征来认识自己 ②从性格、思维等心理特征来认识自己 ③从自己在班级中的角色等社会关系来认识自己 ④盲目顺从他人评价来否定自我 A. ①② B. ②③ C. ①④ D. ③④ 13．（新情境）某校七年级开展‘探索有效学习’主题研学活动，同学们走进校园生态植物园，分组观察记录植物生长特征、查阅资料并展开讨论，不仅掌握了生物学知识，还体会到了合作探究的乐趣。这次研学活动给同学们的启示有(      ) ①学习不仅局限于课堂知识，实践与体验也是重要的学习方式 ②掌握科学的学习方法，注重学思并进与知行合一 ③学习不仅能提升能力，还能丰富精神世界、滋养心灵 ④初中阶段的学习只需要关注考试成绩，不必培养实践能力 A. ①③④ B. ②③④ C. ①②③ D. ①②④ 14．（新情境）观察漫画，回答问题。 同伴交往 从漫画中甲、乙两组对比可以得到的交友智慧是(      ) A. 朋友之间不能有任何秘密，遇到困惑时必须强行追问到底 B. 学会关心和尊重朋友，把握好彼此的界限与分寸 C. 遇到朋友情绪低落时应冷漠置之不理，以免惹麻烦上身 D. 友谊是平等的、双向的，需要双方在学习上互相帮助 15．（新情境）在‘敬畏生命·传递温情’主题宣讲中，社区志愿服务队分享了文明劝导、关爱孤寡老人等日常公益活动体验。参与宣讲的同学们表示，虽然做的是微不足道的小事，但能为他人带来便利和温暖，感到充实而快乐。志愿者的经历表明(      ) A. 敬畏生命关爱他人，在关怀与奉献中彰显生命的价值 B. 人的身体生命是无限的，不会面临终止 C. 生命的接续仅体现在身体器官的移植上 D. 珍惜自己的生命就不能关爱他人的生命 16．（新情境）某中学七年级开展‘安全演练·避险自救’活动。演练中，老师引导同学们熟悉校园疏散路线、识别安全出口标志，并在听到警报后按照指定路线有序撤离。开展此类演练的主要目的是为了引导青少年(      ) A. 完全依赖学校和老师来消除生活中所有的安全隐患 B. 遇到任何危险时都盲目冲锋，展现个人英雄主义 C. 避免参加任何户外活动，以防止意外伤害发生 D. 增强安全意识，掌握基本的自我防护与避险技能 二、简答题（本题10分） 17．适应新生活·探索新自我 开学两个月，七年级（1）班整理了‘初中生适应与学习状态观察记录’。记录一：部分同学认为‘初中科目增多，不需要订计划，走一步看一步’；记录二：有的同学期中考试成绩不理想，便全盘否定自己，产生自卑心理；记录三：部分同学遇到难题不愿思考，习惯直接抄袭他人答案。 （1）（6分）请结合上述三则记录，分别指出同学们在适应与学习中存在的误区，并说明相应的正确认识。 （2）（4分）针对上述记录反映的误区，请任选两类问题提出两条具体可行的改进建议。 三、辨析题（本题12分） 18．友谊的界限与互助 某校七年级（2）班开展‘组内帮扶·共同进步’学习活动。小强在数学探究作业中遇到难题，好友小明主动向他讲解解题思路，并耐心辅导；但在次日的独立随堂测验中，小强遇到不会的题目向小明传纸条求答案，小明拒绝了。放学后小强埋怨道：‘我们是好朋友，你替我解答作业是对的，但测验时不给我传答案就是不讲义气、不够关怀。’小明回应说：‘朋友遇到困难给予关怀帮助是应该的，但考试传答案违背了诚信和原则，这不能算讲义气。’ 请结合材料和所学知识，对小强和小明的观点及行为进行辨析。 四、材料分析题（本题16分） 19．成长时空里的和睦与温馨 【材料一：家里的沟通】七年级学生小乐想利用周末采访爷爷整理家风故事，制作‘我家好家风’展板。父母担心影响期中复习，起初不同意。小乐没有负气顶撞，而是主动向父母说明采访计划与时间安排，承诺高效完成作业。父母理解后欣然支持，并帮他联系了爷爷。 （1）（4分）结合材料一，说说小乐是如何与父母有效沟通化解分歧的？这对我们建设幸福和睦家庭有何启示？ 【材料二：师友的助力与反思】展板初稿出来后，语文王老师肯定了小乐的创意，但也严肃指出了文中两处历史故事出处的疏漏，要求重新核实；同伴小华看了后觉得排版较挤，提出了改进建议。小乐在后记中写道：‘听了老师的批评和同学的建议，我重新查阅了权威词典与史料，和小华一起重新排版，不仅修正了错误，还掌握了交叉核实资料的方法。’ （2）（6分）结合材料二，分析小乐应当怎样正确对待老师的批评？ （3）（6分）结合材料二中小乐的后记，分析小乐在学习方法与合作学习方面取得了哪些收获？ 五、实践探究题（本题14分） 20．守护生命·健康同行 【活动背景】某校七年级开展‘守护生命·健康成长’主题校园宣传活动。筹委会搜集到两组校园生活记录：记录一，部分同学安全意识淡薄，在走廊追逐打闹、骑自行车自觉戴头盔意识不足，甚至在无家长陪同下私自去野外危险水域；记录二，部分同学认为‘只要身上没病没痛就是健康，情绪焦躁、精神空虚都不是病，不用管它’，导致课余生活单调，面对学习压力易产生消极逃避认知。 （1）（4分）根据记录一，梳理出部分同学在生命安全防护方面存在的问题，并说明青少年应当如何增强安全意识。 （2）（4分）请对记录二中‘只要身上没病没痛就是健康，情绪和精神生活无需关注’的观点进行辨析，并依据材料说明理由。 （3）（6分）筹委会计划利用20分钟班会课在普通教室开展一次‘生命健康互助’互动活动。请你设计该活动方案（要求包含：活动名称、参与方式、两步具体实施步骤及用时、预期收获）。 试题 第 1 页（共 1 页） 学科网（北京）股份有限公司 $