3.12 大一统王朝的巩固课后练习--2026-2027学年统编版七年级历史上册

【2026年】【初中历史】【统编版】

【七年级上册·第12课 大一统王朝的巩固】【课后练习】

考查范围：第三单元“统一多民族封建国家的建立和巩固”·第12课　｜　时长：45分钟　｜　满分：100分

题型：单项选择20题·判断5题·材料解析4题（共20小问）　｜　难度配比：易∶中∶难≈6∶3∶1

作答说明

1．本卷共三大题、29个小题（其中材料题下设20个小问），满分100分，建议用时45分钟。选择题与判断题约用15分钟，材料题约用28分钟，余下时间用于复核书写。

2．单项选择题每题只有一个正确选项，将字母填入题干末尾括号内；判断题正确的画“√”，错误的画“×”，并在“改正”处写出正确表述，只画符号而不改正的不得全分。

3．材料题在题目下方空白处作答，要求分点陈述、史论结合。评分按“要点＋分值”给出，只写结论不作说明的不得满分；出现错别字不影响得分，但朝代名、人名、年代写错按错答处理。

4．材料引文均标注出处，凡标“摘编”者，为便于阅读对原文作了节略、语序调整或补注，不可当作逐字引用；标“据本课教材内容整理”者，为教材表述的归纳，非原始史料。

5．卷末附“参考答案与解析”“易错点清单”“史料出处一览”，供自查与讲评使用。建议先独立完成，再按要点自评，最后阅读解析中的“史料解析”与“易错警示”。

一、考点说明（知识点布列与难度梯度规划）

（一）命题依据与教材定位

本卷依据统编版（2024）《中国历史》七年级上册第三单元“统一多民族封建国家的建立和巩固”第12课“大一统王朝的巩固”命制。该课下设四个子目：削弱地方势力、加强经济管控、尊崇儒术、北击匈奴，末段归结为“汉武帝从政治、经济、思想、军事等方面巩固了大一统的局面，使西汉王朝进入鼎盛时期”。

对应课程标准的要求是：通过了解汉武帝的大一统，知道西汉国力强盛的原因；通过了解西汉“削藩”和尊崇儒术，知道统一多民族封建国家发展的过程。据此，本卷

把“措施—目的—作用”的因果链作为主线，把“大一统”这一核心概念作为统摄全卷的落点，避免把本课上成人物事迹的罗列。

需要说明两点版本口径：其一，本课课题为“大一统王朝的巩固”，其中“大一统”指中央对政治、经济、思想文化、军事等方面的统一领导，与单指地域统一的“大统一”不同，命题与答案一律使用教材表述；其二，思想措施教材作“尊崇儒术”，旧版教材作“罢黜百家，独尊儒术”，本卷题干与答案统一用“尊崇儒术”，引文则保留原始表述并注明出处。

（二）学情分析与命题思路

授课对象为使用统编版教材的七年级学生，正处于由小学“知道故事”向初中“理解因果”过渡的阶段：对汉武帝、卫青、霍去病等人物有零散印象，对“推恩令为什么比削藩高明”“尊崇儒术为什么能巩固统一”这类制度性追问则普遍薄弱；能读懂短句史料，但对“幕南”“黜陟”“酎金”“三官”等古代语词有畏难情绪。

据此确定三条命题思路。第一，所有客观题都配置情境：或节引正史原句，或用文字精确描述考古遗存与画像砖画面，或给出疆域方位，使学生在材料中辨认史实，而不是凭印象勾选。第二，材料长度控制在40至80字，生僻语词随文加注，降低阅读门槛而保留史料质感。第三，设问走“概括—说明—解释—归纳—评价”的阶梯，让不同水平的学生都能拿到基础分，同时为学有余力者留出辩证思考的空间。

全卷不配历史地图与文物图片。凡需图示之处一律以文字精确描述其要素与方位（如“河西走廊自东向西依次设置武威、张掖、酒泉、敦煌四郡，其北为匈奴，其南为羌人”），避免因图不规范、图注歧义造成的争议，也便于打印使用。

（三）知识点布列与分值分布

表1　逐题细目表（内容×能力双向覆盖）

说明：表1逐题一行，可直接用于核对覆盖情况。四个子目均有单选、判断、材料三类题型照应；政治与经济另设材料题作深挖，思想与军事则以“史料互证＋评价”收束。分值合计100分，与表2的难度统计同源。

（四）能力层级与难度梯度

表2　难度梯度规划（按分值统计）