3.10 秦末农民大起义 课后练习 2026-2027学年统编版七年级历史上册

【2026年】【初中历史】【统编版】【第10课 秦末农民大起义】【课后练习】

教材：统编版《中国历史》七年级上册　第三单元　秦汉时期：统一多民族国家的建立与巩固

作答时长：45分钟　　满分：100分　　适用对象：云南七年级学生

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一、考点说明

（一）课标与教材定位

本课为统编版《中国历史》七年级上册第三单元“秦汉时期：统一多民族国家的建立与巩固”第10课，上承第9课“秦统一中国”，下启第11课“西汉建立和‘文景之治’”，在单元因果链中承担“秦为何速亡”这一关键环节。课标要求为：知道秦的暴政；了解陈胜、吴广起义；知道秦朝灭亡。

本卷的核心素养落点为：时空观念（公元前纪年的排序与计算、起义的方位与进军方向）；史料实证（《史记》记载与睡虎地秦简的互证与辨析）；历史解释（从“暴政—失民心—起义—速亡”的因果链解释秦亡）；家国情怀（由民心向背认识“以民为本”的历史启示。据此，全卷不设单纯的名词默写，知识点均置于史料、文物、研学与生活情境中考查。

（二）知识点布列

1．秦的暴政（识记、理解）。①赋税沉重：农民须将收获物的三分之二上缴国家，《汉书·食货志》称“收泰半之赋”；②徭役、兵役繁重：修阿房宫、骊山陵墓、长城、驰道，常年征发服役者不下三百万人，大量农民被迫脱离农业生产；③法律严苛、刑罚残酷：死刑名目有车裂、腰斩、活埋等十多种，一人犯法，亲属与邻里连坐；④秦二世更加残暴：与赵高狼狈为奸，“指鹿为马”，诛杀大臣，加重对百姓的压榨；⑤（了解层面）焚书坑儒，钳制思想、摧残文化。

2．陈胜、吴广起义（识记、理解、运用）。时间：公元前209年；地点：大泽乡（今安徽宿州）；领导人：陈胜、吴广；直接原因：戍卒赴渔阳戍守，遇雨误期，按秦法当斩；根本原因：秦的暴政；口号：“王侯将相宁有种乎”“伐无道，诛暴秦”；政权

：攻占陈县后建立“张楚”政权；结果：陈胜、吴广先后被部下杀害，起义失败，但反秦浪潮席卷全国；地位：中国历史上第一次农民大起义。

3．秦朝的灭亡（识记、理解）。巨鹿之战：公元前207年，项羽率军“破釜沉舟”，以少胜多，歼灭秦军主力；秦亡：公元前207年，刘邦率军攻入咸阳，秦王子婴投降，秦朝灭亡；秦朝自公元前221年建立至公元前207年灭亡，共历15年。

4．秦亡原因与历史认识（理解、运用）。根本原因：秦的暴政激化社会矛盾，失去民心；直接原因：农民起义推翻秦朝统治；认识：得民心者得天下，失民心者失天下，人民群众是历史的推动者。

5．史料实证（运用）。《史记·陈涉世家》为西汉史家撰写的文献史料；睡虎地秦简《徭律》为秦代留存的法律文书，属出土的实物（文书）史料。二者对“失期”的记载不同，须辨明史料类型、所涉法规（徭役与戍役之别）与适用范围，作多重互证，不可凭单一记载下结论。

（三）考查分布与难度梯度

表1　考查内容、题号与难度分布细目表

全卷按分值统计难度：易60分、中30分、难10分，约为6∶3∶1。易档以识记与直接理解为主，情境简短，答案可从材料直接提取，保证基础史实过关；中档要求比较、归纳与因果分析，如需在史料中提取信息后自行归类、计算纪年、排列时序；难档集中在史料互证（第14题、第16题第3问）与史论结合（第19题第4问），只给情境不给结论，要求辨别史料、自证观点。

建议时间分配：选择题约12分钟，第16、17题约18分钟，第18、19题约12分钟，检查约3分钟。材料题各小问分值已在题末标注，作答时按分值分点。

（四）时空线索

本课时间跨度自公元前221年秦统一至公元前207年秦亡，仅15年。公元前纪年数字越大，年代越早，学生在排序与计算中最易出错；空间上，起义自大泽乡（今安徽宿州）爆发，向西攻占陈县（今河南淮阳），向北发展至赵、燕故地，项羽北上救赵、决战巨鹿（今河北平乡），刘邦则西进关中、直入咸阳。教学时可与教科书《秦末农民起义形势图》对照落实方位，本卷涉及形势图的内容一律以文字精准描述，不用字符拼图。本课大事时序见图1。

图1　秦末农民起义大事时间轴（公元前221—公元前207年）

二、试题

（一）选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分。每小题只有一个选项最符合题意）

1．学校“秦史研习社”整理了一组秦朝社会状况的数据：全国人口约2000万，而每年被征发服徭役、兵役的成年男子不下300万人；农民还要把收获物的三分之二上缴国家。这组数据共同说明秦朝

A．疆域辽阔，人口众多

B．赋税、徭役和兵役十分沉重

C．法律严苛，刑罚残酷

D．重视农业生产，粮仓充盈