山东济宁市第一中学2026-2027学年高一上学期11月期中语文试题

济宁一中2026-2027年度第一学期高一期中检测 语文试卷 一、阅读 (一)阅读I（19分) 阅读下面的文字，完成题目。 材料一： 2026年7月15日，第九届鲁迅文学奖揭晓，“外卖诗人”王计兵凭借诗集《低处飞行》获得 诗歌奖。 “我今年58岁，大半生都在外面打拼。”王计兵在接受《环球时报》记者采访时，语气里带着 常年奔波沉淀下来的平和。作为城市里“赶时间的人”，等红灯的30秒，商家备餐的5分钟，午高 峰过后靠在车边休息的片刻，都成了他的创作时刻。这种流动的、碎片化的劳作写作，的文字有了 不一样的质地。 那些离乡的岁月、对亲人的亏欠、漂泊里的柔软，都被揉进短短几行诗里。“假设生活是苦的， 诗是我命里的一颗糖。”说起写作的意义，王计兵的语气很轻，却带着实打实的分量。这颗糖不是 用来逃避生活的，而是让奔波的日子，多了一点回甘的余地。 在王计兵看来，素人写作者和专业写作者最本质的区别，在于：“像我们这些素人写作者，触 角大多向下，有着更真实的生活积淀和更真实的情感。”王计兵从不觉得自己是“作家”，更认同自 己是“会写诗的外卖员”。他写的就是自己的生活，是身边同行的奔波，是每个普通人都能共情的 疲惫与坚持。“我们本身是读者中的一员，读者加创作者的身份，让读写间无缝衔接。我们说出的 也是普通人的心声，我们经历的也是普通人的经历。” 放在20年前，王计兵的文字或许只能静静躺在投稿箱的信封里，等待渺茫的发表机会。而现 在，在短视频平台，王计兵的“赶时间的人没有四季”，戳中了无数奔波在路上的人。 面对潮水般的读者反馈，他始终有自己的判断，创作的底色从不动摇。“我喜欢把文字往光明 处写，我想文字一定是让人内心向善，心向光明的。”在王计兵看来，文学最珍贵的力量，从来不 是宣泄苦难，而是在苦里长出光来。 获得鲁迅文学奖之后，王计兵依然每天跑单。“自从鲁迅文学奖公布以来，我就成了舆论高度 聚焦的焦点。但是我依然说，我有我的坚守和我的方向。我始终是一条安静流淌的河流，有我前进 的方向。” 他的坚守是守住写作的初心，“文学会让人生更加光明，只有向光而行的人，才能把影子留在 身后。我本普通，也终因普通而不凡，因为我们心中有爱。”这份“普通”，恰恰是新大众文艺最珍 贵的内核。他们写的是自己，也是身后千千万万个同路人。 王计兵说：“中国式现代化的进程，让很多人的物质生活变好了。吃饱穿暖后，人自然会去寻 找精神上的‘食粮'。恰好网络给所有人提供了机会。新大众文艺的创作者就像雨后春笋，一直在 地下积蓄力量，等到这场‘历史契机’的时代春雨，就纷纷破土而出了。” “当无数个王计兵拿起笔，当田间、厂房、街巷，矿井里都长出文字的嫩芽，个体的吟唱就汇 成了时代的和声。”文化研究员孙佳山表示，“究其根本，新大众文艺的涌现，源自中国式现代化所 激发出的精神力量。文艺的建设力，就在于将广大人民群众的歌唱汇聚成时代和声，为中华民族伟 大复兴厚植人民根基。” (摘编自李讯典《写的是自己，也是千千万万同路人》，《环球时报》2026年7月29日) 材料二： 这是一个虚拟世界与现实世界不断交融的时代，一切旧有的文艺学概念边界都变得模糊：作者 与读者的边界，职业作家与大众作者的边界，文字与影像的边界，内容与形式的边界…现在，几 乎任意一个尚未具备专业艺术修养的普通人，都可以随时随地打开手机，读一篇文章或者看一段视 频，然后在社交平台上发表自己的想法一从此，他们成为一个新的作者，并等待着新的读者到来。 言论、照片、视频乃至一切形式的公共表达，几乎都可以被视为半开放式结构的文艺作品。而 智能终端与智能终端之间的距离，则成为想象发生和意义重构的场所。 “大众”的文艺主体地位，不仅体现在需求维度，而且直接体现在创作维度，这是数字媒介时 代大众文艺运动抵达的新境界。普及教育提升了大众的文化水平，数智设备降低了创作的成本门槛， 新媒体平台促进了作品的交流传播，它们打破了传统文艺圈层壁垒，共同组成了一个“人人可以文 艺”“人人可以创作”的互联网生态。这些“素人”作家，是真正的“生活家”，能够创作出真正有 生命力的好作品。近年来，《我在北京送快递》《我在上海开出租》《低处飞行》《在菜场，在人间》 等非虚构作品广为传播。他们对劳动生活的书写，具有一种质朴而刚强的生命力，也为文艺创作提 供了新的可能性。 每个人都可以成为这场大众生产、大众鉴赏、大众消费的文艺潮流的参与者、受益者、推动者。 19世纪，马克思预言了一个“人人都是艺术家”的未来。今天，我们看到这个未来正在到来。 (摘编自裴桐《新媒介时代与新大众文艺》，《南京日报》2025年1月10日) 材料三： 《低处飞行》（节选) 王计兵 谁说展翅就要高飞 低处的飞行也是飞行 也有风声如鸟鸣 有车轮如流星 从三百六十行里 赶出一个新就业 从二十四节气里 赶出一个小哥节 赶时间的人，从一小时里 赶出六十一分钟 从争分夺秒里赶出一份温情 把秒针和分针铺在路上 像黑白有致的琴键 谁又能说曲高和必寡 这低在大地的声音 才是万物向上的乐章 如果人间有第五个季节 那一定是，小哥的春天 1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分) A.王计兵常年奔波忙碌却始终坚持诗歌创作，对处于生活压力下的他而言，诗歌就像命里的“糖”， 给予他心灵的慰藉。 B.王计兵认为文学含有珍贵的力量，借助短视频平台，他的诗歌获得很多人的关注，但他从不因此 而改变文学创作的底色。 C.王计兵的写作呈现流动与碎片化的特点，这一独特性使他的诗歌质地别具一格，更富有真实的生 活积淀与真切的情感。 D.哲学家马克思预言了一个“人人都是艺术家”的未来，而时代的快速发展，为这一美好未来的到 来创造了充分的条件。 2.下列对材料相关内容的分析和评价，正确的一项是（3分) A.材料一以鲁迅文学奖揭晓为专访背景，讲述获奖者王计兵的创作经历，并辅以专业研究者的简要 点评，提升文章的思想深度。 B.王计兵等一系列新大众文艺工作者具有鲜明的时代气息，他们模糊了虚拟与现实的边界，且更擅 长在虚拟世界发表自己的看法。 C.从材料二可看出，新大众文艺的范围很广阔，既包含众多优秀的非虚构作品，也包含每一个人发 布在网络平台上的公共表达。 D.材料一主要写王计兵个人经历，侧重个体经验：材料二从理论层面概括，侧重于理性分析判断， 适用范围更广，更具说服力。 3.根据材料一和材料三《低处飞行》一诗，以下选项表述不正确的一项是（3分) A.诗歌以外卖小哥的日常生活状态作描写对象，符合王计兵“会写诗的外卖员”的身份特征。 B.诗歌开篇以反问质疑“高飞”的价值，后又以“也是飞行”强调低处飞行才具有真正意义。 C.“一个小时”赶出“六十一分钟”，既体现工作的急迫状态，也展现新时代奋斗者的风貌。 D.诗歌结尾“那一定是，小哥的春天”，充满温暖与希望，体现作者“往光明处写”的创作观。 4.材料二说：它们打破了传统文艺圈层壁垒，共同组成了一个“人人可以文艺”“人人可以创作” 的互联网生态。请根据材料推断传统文艺圈层存在哪些壁垒。（4分) 5.材料一节选自《环球时报》“新大众文艺·众声”栏目的首篇作品，以下是该栏目其它作品的标 题，请你结合材料，分析这些作品与栏目名称“众声”的契合处。(6分) （)“面点诗人”武杨专访：一块小酥点，藏着“大诗意” (2)“工人诗人”小海专访：在轰鸣的车间里，与李白“共舞” (3)黄土地里孕育的“网红作家”青竹专访：把村里的日子，活成了文章 （二)阅读Ⅱ（18分) 阅读下面的文字，完成题目。 文本一： 藏 孙犁 清晨，高粱叶、黑豆叶滴落着夜里凝结的露水，田野看来是安静的。可是就在那高粱地里豆棵 下面，掩藏着无数的妇女，睡着无数的孩子。他们的嘴干渴极了，吸着豆叶上的露水。如果是大风 天，妇女们就把孩子藏到怀里，仄下身去叫自己的背遮着。风一停，大家相看，都成了土鬼。如果 是在雨里，人们就把被子披起来，立在那里，身上流着水，打着冷颤，牙齿得得响，像一阵风声。 浅花的肚子越发沉重了，她也得跟着人们奔跑，忍饥挨饿受惊吓。她担心自己的生命，还要处 处留神肚里那个小生命。像这样整天逃难，连个炕席的边儿也摸不着，难道就把孩子添在这潮湿的 大洼里吗？ 浅花心里明白，现在她不能去麻烦丈夫新卯，他现在正忙得连自己的命也不顾。只有她一个人 知道新卯藏在小菜园里，每天下午情况缓和了，浅花还得偷偷给他送饭去。 和丈夫在一块儿的还有一个年轻人，浅花不认识。从浅花眼里看过去，丈夫和这个外路人很亲 热。外路人说什么，丈夫很听从。 这天，浅花又用布包了一团饭，揣在怀里，在四外没有人走动的时候，跑进了对面的高粱地， 从一人来高的密密的高梁里钻过去，走到自家的菜园。高梁地里是那样的闷热，一到了井边，她感 觉到难得的舒畅和凉快。 这小小的菜园，就做了新卯和那个陌生人退守的“山寨”。他们在井台上安好了辘辘，还带了 一把锄头，将枪掖在背后的腰里，这样远远看去，他们是两个安分的农夫，大大的良民。虽然村子 广大的土地都因为战争荒了，这小小的菜园却拾掇得异常出色。太阳光强烈地照着，园子里散发着 黑豆花和泥土潮热的香甜味道。几畦甜瓜快熟了，懒懒地躺在太阳光下面。 人还没有露面，这沉重凸胀的大肚子先露了出来。新卯嘴唇动了动，不知道因为是喜爱还是心 痛。 “那边没事吗？”他问。 浅花说：“没有。” 新卯和那人吃着饭，浅花坐在一边用褂子襟扇着汗，那个人问： “这几天有人回家去睡觉了？” “家去的不少了，鬼子修了楼，不常出来，人们就不愿再在地里受罪了。”浅花说。 “青年人有家去的吗？”那人着急地问。 “没有。”新卯说，“我早下了通知。” 那个人很快地吃完饭，站起身来，望望浅花的肚子笑着说：“大嫂子，快了吧，还差多少日子？” 浅花红了脸，看着丈夫。那人又问新卯，新卯说： “谁闹清了她们那个！” “你这个丈夫！”那个人说，“要关心她们么！我考虑了这个问题，在家里生产不好，就到这洞 里来吧，我们搬到上面来睡，保护着你，你说好不好？” 浅花笑着说：“那不成了耗子吗？” “都是鬼子闹的么！”那个人忿忿地说。 新卯吃完了饭，跑去摘了几个熟透了的大甜瓜，塞到浅花怀里。 浅花回到家里，心里犹豫着，她不愿去扰乱丈夫，又在家里睡了。 这一晚上，敌人包围了他们。满街红灯火杖，敌人把睡在家里的人都赶到街上去，男男女女哆 里哆嗦走到街上，慌张地结着扣子提上鞋。 敌人指名要新卯，人们都说他不在家，早跑了。敌人在人群里乱抽乱打，要人们指出新卯家的 人，人们说他一家子都跑了。那些女人们，跌坐在地上，身子使劲往下缩，由前面的人把自己压在 下面。在灯影里，她们尽量把脸转到暗处，用手摸着地下的泥土涂在脸上。 敌人把能找到的东西放在人们的手里，把一张铁犁放在一个老头手里，把一块门扇放在一个老 婆婆手里…命令高高举起，不准动摇。他们在周围散步、吸烟、详细观看。 浅花托着一个石砘子，肚子里已经很难受，高举着这样沉重的东西，她觉得她的肠子快断了。 脊背上流着冷汗，一阵头晕，她栽倒了。敌人用皮鞋踢她，叫她再高举起那东西来。 夜深了，就是敌人也有些困乏，可是人们还得挣扎着高举着那些东西。灯光照着人们，照在敌 人的刺刀上，也照在浅花的脸上，一点血色都没有，流着冷汗。她知道自己就要死了，眼里冒着金 星。在眼前飞，飞，又落下，又飞起来。 谁来解救？ 一群青年人在新卯的小菜园集合了，由那外路人带领，潜入了村庄，趴在房上瞄准敌人脑袋射 击。 敌人一阵慌乱，撤离了村庄。他们把倒在地下的浅花抬到园子里去。 不久，她就在洞里生产了。 洞里是阴冷的、潮湿的，那是三丈深的地下，没有一点光，大地上的风也吹不到这里面来。一 个女孩子在这里降生了，母亲给她取了个名，叫“藏”。 在外面的大地里，风还是吹着，太阳还是照着，豆花谢了结了实，瓜儿熟了落了蒂。人们为了 未来的光明，正在田野里进行着斗争。（有删改） 文本二： 所谓诗化生活，并不是对生活的粉饰和美化。诗化生活是对生活的一种审美过滤，一种融合了 作家审美情感的对生活独特的提炼和概括过程。这既体现着作家的审美理想，也体现着作家观察和 表现生活的一种方式方法。孙犁为文，旨在发现美、表现美和歌颂美，他认为“善良的东西、美好 的东西能达到一种极致”。他说：“各种事物都有它的极致。虎啸深山，鱼游潭底，驼走大漠，雁排 长空，这就是它们的极致。”他明确指出：“文学的职责是反映现实，主要是反映现实生活中真的美 的善的。古今中外的文学作品，都是这样。”对生活进行诗化的处理，把自己的审美情感自然天成 地培铸于方法之中，是孙犁毕其一生矢志不渝的艺术追求。直到晚年，他还一再著文强调“小说属 于美学范畴”“小说是美育的一种”。他说“人天生就是喜欢美的”“作家永远是现实生活的真美善 的卫道士”。他怀着对人民的深沉的爱，以一颗火热的诗心感受着时代的风云，致力于表现生活的 真善美。他的作品，“从内容到形式，都出自美和善的愿望”，能给人以情操的净化陶治和极丰富的 美感享受。 (摘自钟正平《诗化的现实主义》) 6.下列对文本一相关内容的理解，不正确的一项是（ )(3分) A.文中新卯是一个不善言谈的丈夫，但从他“摘了几个熟透了的大甜瓜”塞给浅花的细节可以看出 他对妻子的关爱。 B.文中怀有身孕的浅花，在敌人面前即使“眼里冒着金星”，也没有屈服，体现其强烈的自我觉醒 和革命斗争意识。 C.文中关于百姓有家不能回、忍饥挨饿，以及被赶到街上后遭受折磨等情节的描写，暗含作者对战 争的憎恶之情。 D.文章结尾处写“豆花谢了结了实”，与开头有关黑豆的描写形成呼应，同时也象征着战争终将取 得胜利的结果。 7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是()(3分) A.文章开篇对高粱叶和黑豆叶的描写，为故事发展提供了自然背景，田野的“安静”又与后面“藏” 的紧张氛围形成反差。 B.文章记叙小菜园里浅花与丈夫、外路人的对话，使用了很多口语，充满浓郁的生活气息，也凸显 了人物的身份与品质。 C.文章综合运用语言、神态、动作、心理等多种描写手法，塑造了“外路人”这一智勇双全、关心 百姓的革命领导者形象。 D.钟正平从孙犁小说审美理想和创作方法的角度分析了孙犁的艺术追求，认为孙犁诗化小说是致力 于表现生活的真善美。 8.文本一题目“藏”统摄全文，别具匠心，试分析其艺术效果。(4分) 9.请结合文本二，谈谈“诗化的现实主义在文本一中是如何体现的。(8分) （三)阅读Ⅲ（21分) 阅读下面的文字，完成题目。 材料一： 太祖武皇帝，沛国谯人也，姓曹，讳操，字孟德，汉相国参之后。太祖少机警，有权数，而任 侠放荡，不治行业，故世人未之奇也。惟梁国桥玄、南阳何颙异焉。玄谓太祖曰：“天将乱，非命 世之才不能济也，能安之者，其在君乎！”年二十，举孝廉为郎，除洛阳北部尉，迁顿丘令，征拜 议郎。建安元年春正月，太祖将迎天子。洛阳残破，董昭等劝太祖都许。自天子西迁，朝廷日乱， 至是宗庙社稷制度始立。十五年春，下令曰：“自古受命及中兴之君，曷尝不得贤人君子与之共治 天下者乎？今天下尚未定，此特求贤之急时也。若必廉士而后可用，则齐桓其何以霸世？二三子其佐 我明扬仄陋，唯才是举，吾得而用之。”二十五年春正月，庚子，王崩于洛阳，年六十六。 评曰：汉末，天下大乱，雄豪并起，而袁绍强盛莫敌。太祖运筹演谋，鞭挞宇内，官方授材， 各因其器，终能总御皇机、克成洪业者，惟其明略最优也。抑可谓非常之人，超世之杰矣。 (节选自陈寿《三国志·魏书·武帝纪》) 材料二： 操遂承资跋扈，肆行凶忒，割剥元元，残贤害善。故九江太守边让，英才俊伟，天下知名，直 言正色论不阿谄身首被枭悬之诛妻孥受灰灭之咎。自是士林愤痛，民怨弥重。又议郎赵彦，忠谏直 言，议有可纳，是以圣朝含听，改容加饰。操欲迷夺时明，杜绝言路，擅收立杀，不俟报闻。历观 载籍，无道之臣，贪残酷烈，于操为甚。 方今汉室陵迟，纲维弛绝。方畿之内，简练之臣，皆垂头榻翼，莫所凭恃，虽有忠义之佐，胁 于暴虐之臣，焉能展其节？又操持部曲精兵七百围守宫阙，外托宿卫，内实拘执。惧其篡逆之萌， 因斯而作。此乃忠臣肝脑涂地之秋，烈士立功之会，可不勖哉！ (节选自陈琳《为袁绍檄豫州》) 10.材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3 分) 直言A正色B论C不阿D谄E身首被枭F悬之诛G妻孥H受灰灭之咎。 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ )(3分) A.举孝廉，汉朝一种推选人才为官的制度，“孝廉”指孝顺亲长、办事廉正。 B.迁，迁移，与《闻王昌龄左迁龙标有此寄》中“迁”意义相同。 C.因，依据，与《梦游天姥吟留别》“我欲因之梦吴越”的“因”意义相同。 D.乃，相当于判断词“是”，与《桃花源记》“乃不知有汉”的“乃”意义不同。 12.下列对材料有关内容概述，不正确的一项是（)（3分) A.曹操年少机敏，有权谋，但任性好侠、放荡不羁，当时的人并不认为他有奇特之处，只有桥玄、 何颗认为他与众不同。 B.曹操认为，自古以来开国和中兴的君主都是得到了贤能的人来共同治理国家，并以齐桓公称霸 来说明要任用廉洁的人。 C.在汉末天下大乱、群雄并起之时，曹操能够驰骋天下，统领政事，成就大业，可以说是非同寻 常的人物、超越世人的豪杰。 D.曹操杀了才华出众、天下知名的原九江太守边让和忠直敢谏的议郎赵彦，还打着守卫皇宫的名 义，派精兵控制朝廷。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)非命世之才不能济也，能安之者，其在君乎！ (2)操欲迷夺时明，杜绝言路，擅收立杀，不俟报闻。 14.曹操为何下了求贤令，却又要杀贤才？请结合两则材料加以说明。（4分) (四)阅读IV(15分) 阅读下面的文字，完成题目。 太湖恬亭 【宋】王安石 槛临溪上绿阴围，溪岸高低入翠微。 日落断桥人独立，水涵幽树鸟相依。 清游始觉心无累，静处谁知世有机。 更待夜深同徙倚【)，秋风斜月钓船归。 【注】徙倚：徘徊，流连不去。 15.下面对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ )(3分) A.题目中一个“恬“字概括出了恬亭的环境清幽，静谧，是放松心情的好去处，也衬托了诗人此 时心情的清静安闲。 B.恬亭的栏杆就如同悬在溪水之上，周围是浓浓的绿树，小溪两岸高高低低的美景，首联由远及 近写了恬亭临水而建。 C.诗歌的第二联描绘了人景相融的宁静画面：断桥边夕阳西下，树影倒映水中，鸟雀在枝头相互 依偎，诗人独自欣赏美景。 D.诗歌的第三联表现了诗人宅心事外，与世相忘的闲适之心：诗人正因为能“清游”“静处”，享 受清幽美景，诗人才能放下身边的俗事，觉得心无挂碍。 16.尾联运用了多种艺术手法，请简要赏析。补写出下列句子中的空缺部分。(6分) 17.补写出下列句子中的空缺部分。（6分) (1)曹操《短歌行》中“ ”两句，把贤才比作光照宇内，可望不可即 的明月，表达了对贤才的渴望。 (2)《归园田居》中，诗人田园美景的描绘远近结合，其中“ ”两句 是远景，给人以平静、安详的感觉。 (3)骨气是人之脊梁，李白“ ”的傲岸，郑板桥“千磨万击还坚劲， 任尔东西南北风”的坚毅，都是骨气的表现。 二、语言文字运用（17分) 阅读下面的文字，完成题目。 ①一年四季，春夏秋冬。四季的划分有很多依据，（甲)。秋天的物候景象，相较于其他季 节，特征更为明显。一到秋天，橙黄橘绿，果实累累；而金风玉露一相逢，许多树木叶子便由绿变 红，诗人或称之为“树树皆秋色”，或称之为“万山红遍，层林尽染”。 ②秋天树叶为什么会红？“晓来谁染霜林醉，总是离人泪”，这是夸张的文学解释，当然A。 依照科学的解释，植物叶片中主要含有叶绿素和花青素等色素。秋季天气渐凉，叶绿素的合成受到 抑制，含量持续降低，叶子难以继续绿下去。树木为了抵御寒冷储存的可溶性糖分则在不断增加， 糖属于酸性物质，而花青素在酸性条件下呈现为红色，于是树叶就褪去绿色，逐渐变红了。 ③树叶由绿变红后，不但颜值变高了，（乙）。有道是“红花还要绿叶扶”，在春夏季节， 树叶就像红花的待者，显得无足轻重，故而不被人们关注。到了秋天，花朵早已凋谢，树叶由绿变 红，诗人重新“发现”，摆脱既往配角，成了独立的审美对象。随着树叶由绿变红颜值越来越高， 受到人们的喜爱。唐代白居易说：“寒山十月旦，霜叶一时新。似烧非因火，如花不待春。”在白 居易看来，火红的霜叶给人B的感觉，就像春天的花朵一样美丽。杜牧说：“停车坐爱枫林晚， 霜叶红于二月花。”在杜牧看来，经霜的枫叶比二月的花朵还要美丽，让人流连忘返。 18.请在文中横线A、B处填入恰当的成语。(2分) 19.下列各句中的“等”与文中加点的“等”，意义和用法相同的一项是()(3分) A.她在这次比赛中获得了一等奖。 B.我买了苹果、香蕉、荔枝等三种水果。 C.按时完成任务，等于给团队争取了宝贵时间。 D.你先喝杯茶吧，等我写完这封信你再走。 20.请在文中括号甲、乙处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每 处不超过12个字。（4分) 21.文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言准确流畅，逻辑严密，可少量增删词语，不 得改变原意。（3分) 22.简述第②自然段的主要内容。要求：使用包含因果关系的句子，表达准确流畅，不超过70个 字。(5分) 三、写作 23.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分) 李白以“傲”为骨，不肯摧眉折腰事权贵，梦游天姥、笑傲山水，成就浪漫诗意；陶渊明以“拙” 为守，厌弃樊笼、复得自然，活成本真诗意；曹操以“雄”为怀，周公吐哺，志求天下归心，铸就 格局气象… 古人的诗意姿态为我们提供参照，请你任选一个汉字来定义属于当代青年的人生诗意，结合自 身成长与生活体验，体现你的权衡与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭：不得泄露个人信息： 不少于800字。济宁一中2026-2027年度第一学期高一期中检测语文答案 1.C 【解析】C项，强加因果，曲解文意。根据材料一内容，“流动的、碎片化的劳作写作，也让他的文字 有了不一样的质地”是王计兵写作的特点，而“有着更真实的生活积淀和更真实的情感”是素人写作 者整体的共性特点，并非流动的、碎片化的写作特点直接带来的结果。 A项，由材料一“假设生活是苦的，诗是我命里的一颗糖”“而是让奔波的日子，多了一点回甘的余地” 可知，理解分析正确；B项，由材料一“在短视频平台，王计兵的‘赶时间的人没有四季’，戳中了无 数奔波在路上的人。面对潮水般的读者反馈，他始终有自己的判断，创作的底色从不动摇”“在王计兵 看来，文学最珍贵的力量，从来不是宣泄苦难，而是在苦里长出光来”可知，理解分析正确；D项，由 材料二“19世纪，马克思预言了一个‘人人都是艺术家’的未来。今天，我们看到这个未来正在到来”， 结合前文内容对当下时代条件的描述可知，理解分析正确。 2.A 【解析】A项正确：材料一以鲁奖揭晓开篇引出人物专访，主体写王计兵的创作经历与理念，结尾引文 化研究员孙佳山的点评升华到“新大众文艺”与民族复兴的高度，确实提升了思想深度。 B项错误：“模糊了虚拟与现实的边界”是材料二对整个时代文艺生态的描述，且“更擅长在虚拟世界 发表看法”无中生有。C项错误：材料二说公共表达“几乎都可以被视为半开放式结构的文艺作品”，C 项去掉限定、表述绝对化。D项错误：“更具说服力”的比较有失偏颇一个体经验与理论概括各有功 能，材料并无高下之分。 3.B 【解析】B项错误，开篇反问并无质疑“高飞”的价值，而是质疑“展翅就必须高飞”的必然关联；“也 是”强调的是价值等同，选项“只有低处才有意义”的排他性判断有误。 4.①素养（教育）壁垒：传统文艺要求作者具备专业艺术修养，缺乏专业训练的普通大众难以进入创作 圈层。 ②成本壁垒：创作设备、时间等成本高，普通人承担不起。 ③身份壁垒：职业作家与大众作者界限分明，“素人”难以获得作者身份的承认（材料二“职业作家与 大众作者的边界”原本清晰)。 ④传播壁垒：作品发表、传播渠道被圈层垄断。如材料一所说，20年前王计兵的文字“只能静静躺在投 稿箱的信封里，等待渺茫的发表机会”。 (每点1分，答出教育素养、成本、身份、传播渠道四个角度即可。) 5.①“众”的角度：三位专访对象是面点师、车间工人、村庄里的“网红作家”，身份皆为素人，与王 计兵一起覆盖街巷、厂房、田间不同行业，体现栏目汇聚的是千千万万普通劳动者，而非单一主角； ②“声”的角度：三个标题都呈现“劳动生活+诗意书写”的结构，印证素人写作者“触角向下”、写 自己的生活、说出普通人心声的特质，每一声都是真实而质朴的吟唱； ③“众声”的角度：当众多的素人写作者都拿起笔抒写，个体的吟唱就会汇成时代的和声，体现“众声” 栏目宣传大众文艺的宗旨。 (一点2分，答出三点给满分，言之成理即可给分。) 6.B7.C 8.①“藏”统摄了小说情节，“藏”是特定历史时期百姓生存及斗争的一种方式。文章写百姓躲藏在豆 棵下、丈夫及陌生人掩藏在菜园里、百姓掩护浅花、女人们在人群中极力隐藏自己、浅花躲藏起来生孩 子等情节，都与“藏”有关。 ②“藏”暗合了小说主旨，象征着人民群众蕴藏着必胜的信念。文章最后浅花给孩子取名“藏”，既呼 应标题，又表达人们为了未来的光明继续潜藏斗争的决心，也表明人民群众蕴藏着无穷的战斗力，深 化了主题。 9.①立足真实的战争现实，不粉饰苦难。小说如实写出百姓藏身田野吸露水充饥、被赶到街上高举重物 受折磨、孕妇被敌人踢打等惨状，有着鲜明的现实主义的底色，真实而沉重。 ②景物描写充满诗情画意。文中有关田野、菜园等景物的描写，都充满了田园风味与诗情画意。 ③整体构思彰显诗化生活。小说题材虽写战争，但淡化正面描写战争，在残酷的战争背景下尽显人们的 善良与美好。 ④语言表达充满诗意诗韵。文中“风还是吹着，太阳还是照着，豆花谢了结了实，瓜儿熟了落了蒂在眼 前飞，飞，又落下，又飞起来”等语句，使小说具有诗歌的意境之美与音韵之美。 ⑤主旨表达彰显人们对真善美的追求。文中对浅花及百姓战时生活的真切描写，展现了人民群众的伟大 及人性之美好，给人以情操的净化和陶治。 （★第①条2分，②③④⑤每条两分，任答三条得6分) 10.BEG 11.B12.B 13.(1)不是顺应天命（闻名于世）的人才不能拯救，能够使天下安定的人，大概就是你吧！ (2)曹操想要迷惑扰乱当时的视听，断绝进言的通道，擅自逮捕（赵彦）并立即杀了他，不等上报使 皇帝知道。 14.①曹操下令求贤是因为天下未定，他急需贤才辅佐成就霸业。 ②边让、赵彦直言进谏不阿谀，与曹操立场不同，不能为其所用，故而被杀。 【解析】这篇文章通过两则材料对比呈现曹操的复杂形象。材料一出自《三国志》，正面描写曹操的才 能与功业，突出其机警权谋、唯才是举的政治理念；材料二出自陈琳檄文，严厉批判曹操的残暴专权， 列举其杀害贤才、控制朝廷的恶行。两则材料形成鲜明对比，既展现了曹操作为乱世枭雄的政治才能， 又揭示了其专制残暴的一面，反映了历史人物评价的多维性。试题设计涵盖断句、词语辨析、内容理解 和翻译等文言文考查要点。 【10题详解】本题考查学生文言文断句的能力。句意：他说话坦率公正，神情庄重严肃，发表见解从不 阿谀奉承，自己却受到斩首悬挂示众的酷刑，妻子儿女也都被杀害。 “直言正色”常作为固定词组使用，A处不能断开，B处断开； “论不阿谄”是主谓结构，“阿谄”是一个词，D处不能断开，E处断开： “身首被枭悬之诛”“妻孥受灰灭之咎”结构相同，因此FH处不能断开，G处断开。 故选BEG。 【11题详解】本题考查学生理解文言词语一词多义现象及掌握古代文化常识的能力。 A.正确。 B.错误。侧重升职/侧重降职。句意：升任顿丘县令。/听闻王昌龄被贬官到龙标县，因此写下这首诗 寄给他。 C.正确。句意：根据才能任用官员。/我想根据越人说的话梦游到吴越。 D.正确。是/竟然。句意：这正是忠臣舍命报国、义士建功立业的时机。/竟然不知道有汉朝。 故选B。 【12题详解】本题考查学生分析和理解文章内容的能力。 B.“并以齐桓公称霸来说明要任用廉洁的人”错误。曹操以齐桓公称霸为例，是为了说明“不必拘守‘廉 士’标准，应唯才是举”，而非“任用廉洁的人”，选项说法与原文“若必廉士而后可用，则齐桓其何以 霸世”矛盾。 故选B。 【13题详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 (1)“济”，拯救，救济；“安”，使…安定；“其”，大概，或许。 (2)“迷夺时明”，篡夺政权；“收”，逮捕，拘押，“报闻”，上报使皇帝知道。 【14题详解)】本题考查学生分析和概括文章内容的能力。 ①原文“今天下尚未定，此特求贤之急时也”，点明天下未平是求贤的原因。曹操需贤才辅佐共治天下、 成就霸业，故提出“唯才是举”，不拘一格吸纳人才。 ②原文载边让“直言正色论不阿谄”，赵彦“忠谏直言，议有可纳”，二人直言不阿，与曹操立场相悖。 曹操“欲迷夺时明，杜绝言路”，且视异己者为阻碍，故“擅收立杀”，以铲除不附己的贤才。 参考译文： 材料一： 太祖武皇帝，是沛国谯县人，姓曹，名操，字孟德，是汉朝相国曹参的后代。曹操年少时机智敏锐， 善于权谋计策，但为人仗义豪爽，放荡不羁，不注重经营事业，因此当时人并不觉得他有什么特别之处。 只有梁国的桥玄、南阳的何题认为他非同寻常。桥玄曾对曹操说：“天下即将大乱，不是顺应天命（闻名 于世)的人才不能拯救，能够使天下安定的人，大概就是你吧！”二十岁时，曹操被举荐为孝廉，担任郎 官，后出任洛阳北部尉，升任顿丘县令，又被征召为议郎。建安元年(196)春正月，曹操准备迎接汉献帝。 当时洛阳残破不堪，董昭等人建议曹操定都许昌。自从汉献帝西迁后朝廷日益混乱，直到此时才重新建 立宗庙社稷的制度。建安十五年(210)春，（曹操）下令说：“自古以来，那些受天命而开国或中兴的君主， 哪一个不是得到贤能之士共同治理天下的呢？如今天下尚未平定，这正是渴求贤才的时刻。如果一定是廉 洁的人才才能任用，那么齐桓公怎么能称霸天下呢？你们要帮助我广开言路，推举那些出身微贱但有真才 实学的人，只要是有才能的，我都要任用他们。”建安二十五年(220)春正月庚子日，曹操在洛阳去世， 享年六十六岁。 评论说：东汉末年，天下大乱，英雄豪杰纷纷崛起，而袁绍势力最为强盛，无人能敌。曹操运筹惟 幄，施展谋略，征战天下，根据才能任用官员，最终能够掌控朝廷大权、成就伟大功业，正是因为他超 群绝伦的谋略。可以说，曹操是个非同寻常的人物，是超越世人的杰出人才。 材料二： 曹操于是依仗权势骄横跋扈，肆意行凶作恶，剥削百姓，残害贤能良善的人。原九江太守边让，才 华出众，名扬天下，他说话坦率公正，神情庄重严肃，发表见解从不阿谀奉承，自己却受到斩首悬挂示 众的酷刑，妻子儿女也都被杀害。从此，士人愤慨悲痛，百姓怨恨深重。议郎赵彦，忠诚进谏，所提建 议值得采纳，所以朝廷倾听采纳，改良原有的做法。曹操想要篡夺政权，断绝进言的通道，擅自逮捕并 立即杀了他，不等上报使皇帝知道。历观古今书籍，所记载的无道奸臣，贪婪残暴、凶恶歹毒，曹操是 最狠的！ 如今汉室衰微，法纪废弛。京城之内，朝廷的精明千练之臣都垂头丧气，无所依靠，即使有忠义之 士，被暴虐的权臣胁迫，哪里能施展抱负呢？曹操率领精锐禁军七百人，围守宫廷，表面守卫皇宫，实则 控制朝廷。我担心他篡逆的野心日益显露，因此奋起行动。这正是忠臣舍命报国、义士建功立业的时机， 怎能不努力啊！ 15.B 【解析】B项“首联由远及近”错误。首联“槛临溪上绿阴围，溪岸高低入翠微”：先写亭槛、溪 水、绿树（近处恬亭），再写高低溪岸延伸进远山翠微，是由近及远，不是由远及近。A正确，“恬”统 摄环境与心境；C正确，领联日落、断桥、人独立、树影、归鸟，静景含人，人景相融；D正确， 颈联写清游静处，心中没有俗事牵累，忘掉世间机心，闲适旷达。 16.①虚写（想象）。“更待”二字表明夜深之景尚未发生，是诗人对归途情景的预想与期待。诗人由 眼前日暮之景，想象深夜与友人（或与月)徘徊流连、伴着秋风斜月乘钓船归来的情景，拓展了诗歌的 时空意境。 ②以景结情。全诗以“秋风斜月钓船归”的画面收束，不直接抒情，而把闲适自得、流连忘返之情完 全融人清空悠远的夜景之中，言有尽而意无穷，余韵悠长。 ③动静结合。“钓船归”是动景，“斜月”是静景，动静相衬，更显夜色之清幽与心境之恬淡。 17.(1)明明如月，何时可掇 (2)嗳暖远人村，依依墟里烟 (3)安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜 18.A:不足为据/不足为凭/不足为信；B:春意盎然 19.B 【解析】文中“叶绿素和花青素等色素”的“等”是助词，用在列举之后。B项“苹果、香蕉、荔枝等 三种水果”的“等”同样用在列举之后煞尾，用法相同。 20.甲：其中物候特征是最直观的依据；乙：还成了独立的审美对象 21.原句：“随着树叶由绿变红，颜值越来越高，受到人们的喜爱。” 修改为：“树叶由绿变红，颜值越来越高，（因而）受到人们的喜爱。” 22.因为秋季天气渐凉，叶绿素合成受抑制并减少，同时树木为御寒储存的糖分增加，使细胞液呈酸性， 促使花青素显现红色，所以秋天树叶会变红。 23.作文。 ▲审题过程 1.审材料 材料给出李白之“傲”、陶渊明之“拙”、曹换之“雄”，表面是三个故事，实则是同一个公式： 一个字=人格内核十与世俗现实的张力十因此成就的人生诗意 “傲”不是傲慢，而是不肯摧眉折腰的风骨之诗； “拙”不是笨拙，而是厌弃樊笼、复归自然的本真之诗 “雄”不是逞强，而是乱世之中兼济天下的格局之诗。 由此可知：题目要的“诗意”不是风花雪月，而是一种超越功利、抵抗流俗的人生姿态。 2.审任务 ① “任选一个汉字”一自选字，且要能像“傲”“拙”“雄”一样统摄一种人格， ②“属于当代青年的人生诗意”一必须站在当代青年的立场，不能通篇谈古人； ③“结合自身成长与生活体验”一“我”必须在场，要有成长的印记 ④“体现你的权衡与思考”一必须有思辨性，所选之字应处于某种张力之中（如傲与和、拙与巧、 快与慢)。 3.审要求 文体明确：成长叙事+时代思辨的议论性散文最稳妥，不少于800字。济宁一中2026-2027年度第一学期 高一期中检测 语文答题卡 班级 姓名 考场号 座位号 1,答题前请将姓名、班级、考场、座号和准考证号填 注 写清楚。 意 2,客观题答题，必须使用2铅笔填涂，修改时用橡皮擦 干净。 贴条码区域 事 3,主观题必须使用黑色签字笔书写。 4,必须在题号对应的答题区域内作答，超出答题区域 项 书写无效。 客观题（共10题，共30分） 1【A][B1IC1ID] 10 [A][B][C][DI [E][FI[GI[HI 2【A】[B]IC][DI 11[A】[BI IC]ID] 3【A[BJ[CIID] 12[A][B1[C1[DJ 6 [A][BI [CI [D] 15【A1【BI[CIID] 7【A[B][CJ[D 19【A】[B1ICI[DI 主观题 4.(4分) 5.(6分) 8.(4分) 请在各题目的作答区域内作答，超出矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的作答区域内作答，超出矩形边框限定区域的答案无效 9.(6分) 13.(8分) (1) (2) 14.(4分) 16.(6分) 请在各题目的作答区域内作答，超出矩形边框限定区域的答案无效 ■ 请在各题目的作答区域内作答，超出矩形边框限定区域的答案无效 17.(6分) (1) (2》 (3) 18.(2分) 20.(4分) 【甲】 【乙】 21.(3分) 22.(5分) 0字 请在各题目的作答区域内作答，超出矩形边框限定区域的答案无效 ■ 作文 23.(60分) 题目： 置 0名 翠 200子 器 300字 警 100字 500子 请在各题目的作答区域内作答，超出矩形边框限定区域的答案无效 第1页共2页 ■ 请在各题目的作答区域内作答，超出矩形边框限定区域的答案无效 600 00序 800字 900字 1000 请在各题目的作答区域内作答，超出矩形边框限定区域的答案无效 第2页共2页