精品解析：天津市西青区2026-2027学年九年级上学期11月期中考试历史试题

2026—2027学年度第一学期____学校学业质量中期监测 九年级历史试卷 考试时间60分钟 本试卷分为第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分。试卷满分100分。 第Ⅰ卷（选择题 共50分） 一、单项选择题（本大题共25小题，每小题2分，共50分。请将正确答案涂在答题卡相应的位置） 1. 人类如何起源，历史上有过各种各样的说法。考古学者认为，人类是由古猿逐渐进化而来的。最能支撑这一观点的证据是（ ） A. 长期的传说 B. 网络的资料 C. 发掘的化石 D. 古籍的记载 2. 西亚地区的大麦和小麦，中国的水稻、粟和黍，南亚次大陆的稻，非洲的高粱，美洲的玉米和马铃薯等都是人类最早栽培的粮食作物。可见，农业的起源（ ） A. 源于单一中心的扩散 B. 具有多源性特征 C. 呈现同步发展的模式 D. 依赖于对外交流 3. 斯塔夫里阿诺斯在《全球通史》中写道：“农业生产率增长使食物有了剩余，能够供养新产生的祭司阶级、士兵和官吏……文字就是祭司们出于记事的需要而做出的一大发明。”这说明国家产生的根本原因是（ ） A. 生产力的发展 B. 生产关系的变革 C. 文字的发明 D. 剩余产品的出现 4. 下列表格内容充分说明了（ ） 地域 文明成果 两河流域 苏美尔人发明了60进位制，用于测量土地、计算粮食产量和人工 尼罗河流域 古埃及人制定了太阳历，将一年分为泛滥季、播种季和收获季 A. 文明的形成与环境存在联系 B. 古代亚非地区经常洪水泛滥 C. 亚非文明的主要成就是数学 D. 古代东亚和埃及的文明成就 5. 大河流域是孕育人类文明的摇篮。观察下面四幅简图，其中“修建金字塔”的文明古国位于 A. B. C. D. 6. 有学者指出，楔形文字最初是两河流域的苏美尔人用来记录神庙经济活动的，后来才扩展到记录法律、书信和文学。这反映出文字的产生首先得益于（ ） A. 宗教传播的推动 B. 对外战争的刺激 C. 农业生产和管理的需要 D. 海外贸易的繁荣 7. 弗罗兹是公元前1500年印度一个非常善于经营的富有商人，家财万贯。他有很多愿望，在当时的条件下，他可以实现的是（ ） A. 与婆罗门合作，去做大生意赚钱 B. 通过积极纳税，进入刹帝利阶层 C. 迎娶公主为妻，实现吠舍的荣耀 D. 放弃非分之想，踏踏实实做生意 8. 下面是某一内容的读书卡，横线部分应该填写的内容是（ ） 特点1：地理环境呈现环海、多山、多岛屿，平原面积小 特点2：海岸线曲折，港湾众多，适宜航海业和海外贸易的发展 特点3：______________________________________________________________ A. 民族众多 大河文明 B. 军事发达 中央集权 C. 小国寡民 农业文明 D. 小国寡民 海洋文明 9. 雅典戏剧《请愿妇女》中，外邦传令官谴责雅典民众经常在情绪驱使之下投票决议发动战争。在喜剧《马蜂》中，雅典陪审员往往被“煽动家”蛊惑，不问案情原委便要判人重刑甚至死刑。这从侧面反映了雅典（ ） A. 民主政治达到了顶峰 B. 民主政治本质上是奴隶主的民主 C. 民主政治存在一定弊端 D. 文化内涵发展丰富 10. 从希腊神话中“神人同形同性”，到雕塑《掷铁饼者》，再到主张人应该“认识你自己”，这都反映了古希腊文化（ ） A. 缺乏对现实的关注 B. 是西方文明的源头 C. 重视人自身的价值 D. 融合了东西方文明 11. 历史事实是指对历史人物或事件的客观叙述。历史解释是对史实的分析或评判。下列各项中属于历史解释的是（ ） A. 希腊最早的文明产生于爱琴海地区 B. 希腊城邦的居民分为公民和非公民 C. 伯里克利主政时期，雅典奴隶制民主政治发展到高峰 D. 公元前334年，马其顿国王亚历山大进攻波斯帝国 12. 从“征服意大利半岛”“布匿战争”“称霸地中海地区”“凯撒夺取政权”这些关键词中可以提炼出的学习主题是（ ） A. 罗马城邦的兴起 B. 罗马共和国的统治 C. 罗马帝国的扩张 D. 罗马奴隶制的瓦解 13. 史料是历史研究的重要依据。下列最适用于研究“古代罗马”的第一手史料是（ ） A. 电影《角斗士》 B. 李维的《罗马史》 C. 雅典卫城建筑群 D. 《荷马史诗》 14. 下面是小历同学学完世界古代史之后制作的有关欧洲国家演变的思维导图，下列选项中序号对应国家正确的是（ ） A. ①查理曼帝国②东罗马帝国③英格兰 B. ①阿拉伯帝国②东罗马帝国③德意志 C. ①东罗马帝国②波斯帝国③英格兰 D. ①东罗马帝国②查理曼帝国③德意志 15. 在中世纪西欧封建关系中，封君和封臣都许下诺言，而且有责任去履行他们的诺言，这表明中世纪西欧封建制度（ ） A. 有明确和规范的仪式 B. 普遍存在于西欧各国 C. 具有一定的契约意义 D. 有着很严格的等级性 16. 下图是中世纪一个庄园的图解。一个生活在这个庄园里的自由农民，以下场景最符合他日常生活的是（ ） A. 须为领主提供相对固定劳役 B. 免费使用领主的磨坊磨面粉 C. 经常外出购买蔬菜、火腿等 D. 可以随时搬到附近城市居住 17. 有学者在描述中世纪时说：“城市兴起的过程中，我们第一次在欧洲历史上写了＇平民的传记＇，一个新社会集团出现了。”这个“新社会集团”指的是（ ） A. 农民阶级 B. 手工业者 C. 市民阶层 D. 商人 18. 中世纪欧洲城市兴起、商业繁荣，对知识技能需求趋于多样。为此，大学增设法学、医学、商学等实用学科，以培养服务城市发展的专业人才。这说明，中世纪欧洲大学（ ） A. 摆脱了基督教会的控制 B. 推动了城市进行自治 C. 顺应了社会发展的需要 D. 传承了欧洲古典文化 19. 六世纪作家保尔·西连戚在他的名著《圣索菲亚的描述》一书中说：“君士坦丁堡停泊着来自世界各地的船只”。马克思称君士坦丁堡为“东西方之间的一道金桥”。这些说明了（ ） A. 君士坦丁堡交通四通八达 B. 罗马帝国盛行多元文化 C. 拜占庭帝国对外贸易繁荣 D. 阿拉伯帝国航运业发达 20. 法国的《民法典》继承了《查士丁尼法学总论》人法、物法、诉讼法的三编体例，德国的《民法典》则以《法学汇纂》为蓝本，形成了总则、债法、物法等五编体例。这表明《罗马民法大全》（ ） A. 是罗马成文法的开端 B. 是完整的罗马法学系统 C. 为欧洲民法提供借鉴 D. 巩固了罗马帝国的统治 21. 比较法是历史学习和研究的一种重要方法。日本大化改新与法兰克王国对土地分封形式的改革相比较，共同之处是（ ） A. 建立中央集权的天皇制封建国家 B. 国家将土地分给公民 C. 实行有条件的土地分封 D. 促进本国封建制度的形成 22. 下面是某宗教传播示意图。以下关于该宗教的说法正确的是（ ） A. 诞生于罗马帝国的统治之下 B. 成为国家成立与扩张的工具 C. 在世界三大宗教中最早诞生 D. 最早通过丝绸之路传入中国 23. 阿拉伯民族是一个善于学习、重视文化的民族，为世界文化发展作出了重要贡献。下列文明成果中，属于古代阿拉伯文化的是（ ） A. 《摩诃婆罗多》、《医典》 B. 大竞技场、凯旋门 C. 《医学集成》、《一千零一夜》 D. 太阳历、《掷铁饼者》 24. 2026年7月，上海博物馆举办“世界树之巅：美洲古代文明大展”，同步上线的两大VR沉浸式体验项目，除了“雨林探秘：玛雅大冒险”，还有一个应是（ ） A. 金字塔探秘：法老之旅 B. 飞越马丘比丘：云端印加之旅 C. 罗马假日：帝国风云 D. 丝绸之路：敦煌飞天 25. 文物承载着历史的记忆。下面文物反映了（ ） A. 封建帝国的扩张与崛起 B. 地理环境影响区域文明 C. 古代文明的冲撞与交往 D. 世界经济文化交流频繁 第Ⅱ卷（非选择题 共50分） 二、非选择题（26题16分，27题18分，28题16分，共50分） 26. “阅读”让思想在历史海洋中自由徜徉。阅读材料，回答下列问题。 【“阅读”法律，洞察历史秩序】 材料一 如果一个自由民抓到了一名逃跑的奴隶并把他交给其主人，那么这名奴隶的主人要付给此人二锡克尔的银子。 ——摘编自《汉谟拉比法典》 （1）依据材料一并结合所学，写出《汉谟拉比法典》严格保护哪一阶层的利益？这部法典有怎样的历史地位？ 【“阅读”史诗，走进历史洪流】 材料二 史诗描写了王子遭流放、妻子被掳，王子在神猴的帮助下历经磨难、救回妻子的故事，其中包含大量当地的社会风貌、宗教神话内容。 ——摘编自《罗摩衍那》 材料三 目光炯炯的雅典娜说完，转身离开心爱的斯克里埃，来到喧嚣的海上，很快到达马拉松和街道宽阔的雅典城，进入埃瑞克透斯的建筑坚固的居所。 ——摘编自《荷马史诗》 （2）材料二中的这部史诗属于哪一古代文明的文化成果？简要评价材料三中的史诗？ 【“阅读”壁画，感知历史温度】 （3）壁画描绘了古埃及哪一经济部门的发展？ （4）综合上述“阅读”的史料（法典、史诗、壁画），概括这类古代史料有什么共同作用？作为青少年，课外学习世界历史知识的途径有哪些？（写出一种即可） 27. 古代帝国在世界历史中留下了浓墨重彩的一笔。阅读材料，回答下列问题。 【扩张碰撞的帝国】 材料一 马不停蹄的征服，使亚历山大来不及在文化上有所建树，但他建立的帝国使希腊文化与东方文化接触、交流必不可免。他的远征是一次异国文化探秘，远征军中有工程师、哲学家、地理学家和测量师等专门人才，他们沿途收集资料、绘制地图，与当地哲人交往。 ——摘编自吴于廑、齐世荣主编《世界史》 （1）材料一描述的是哪一历史事件？根据材料并结合所学，指出这一事件带来的积极影响是什么？ 【发展变化的帝国】 材料二 （2）根据罗马文明发展历程并结合所学知识，指出“▲”处的重大史事？请用世纪年代的方式表述东罗马帝国灭亡的时间？ 【融通中西的帝国】 材料三 阿拉伯帝国地跨亚非欧三洲，地缘优势显著。帝国推行包容的文化政策，组织学者翻译各地古典典籍，挽救了大量上古文明成果。阿拉伯人并非照搬外来文化，而是结合自身特色加以革新发展，依托发达的商贸交通，双向传播欧亚文明成果，成为中古时期东西方文明交流的重要纽带。 ——摘编自周巩固《世界通史（中古卷）》 （3）根据材料三，概括阿拉伯帝国推动文明交流的优势条件？ 【存续千年的帝国】 材料四 拜占庭帝国的版图涵盖了希腊以及亚洲西部和非洲北部地区，这些地区有许多大都市和国际贸易港口。拜占庭文明是亚欧中世纪文明中一支独具特色的奇葩。首先，从其产生的那一时刻起就带有明显的东方色彩。其次，它又是典型的基督教文明……最后，拜占庭文明还具有明显的罗马因素……拜占庭几乎全面继承了罗马帝国的传统，使之成为中世纪拜占庭政治制度的骨架。 ——摘编自《走进拜占庭文明》 （4）根据材料四及所学知识，概括拜占庭文化的特点？请列举一例说明拜占庭帝国如何促进东西方文化交流？ 28. 世界各地并未遵循单一的发展模式，而是呈现出政治制度、经济形态、社会结构和文化成就的显著差异。请结合以下材料，完成探究任务。 【封建时代的西欧】 西欧政治制度 西欧经济制度 8世纪前期，法兰克王国对土地的分封形式进行改革，赐地的人成为封君，接受封地的人成为封臣。此后，这种以土地封赐为纽带而形成的封建制度在西欧逐渐流行。 庄园既是一个自给自足的经济组织，也是相对独立的政治单位。农奴一般每周要为领主劳动3天……农奴被束缚在土地上。 【中古时期的亚洲】 日本 阿拉伯帝国 从646年开始，日本仿效中国唐朝典章制度，进行一系列改革，史称“大化改新”。政治上，建立以天皇为中心的中央集权制度，经济上，将土地、部民收归国有，国家将土地分给公民，统一赋税。 7世纪初，穆罕默德创立伊斯兰教。阿拉伯帝国实行中央集权统治。哈里发控制从中央到地方的军政、税收与宗教权力系统。 【中古时期的非洲与美洲】 西非 美洲 8—15世纪，西非先后兴起加纳、马里和桑海三个国家，这三个国家都控制着金矿，并积极参与穿越撒哈拉沙漠的食盐贸易。 1万多年前，人类已经到达南北美洲。14世纪，阿兹特克兴起于今墨西哥，都城特诺奇蒂特兰建在湖中岛屿上，阿兹特克人从湖中挖起淤泥，堆叠于木排上，形成浮动园地。 ——以上材料均摘编自教育部组织编写《义务教育教科书世界历史九年级上册》 （1）通过探究中古世界的多元图景，请从政治角度回答，中古时期西欧、日本、阿拉伯帝国形成了怎样的政治制度？ （2）根据材料概括，中古时期西欧、西非、美洲（以阿兹特克为例）在经济发展模式上分别有什么特征？ （3）综合上述材料和所学知识，谈谈如何对待世界不同区域的文明？ 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026—2027学年度第一学期____学校学业质量中期监测 九年级历史试卷 考试时间60分钟 本试卷分为第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分。试卷满分100分。 第Ⅰ卷（选择题 共50分） 一、单项选择题（本大题共25小题，每小题2分，共50分。请将正确答案涂在答题卡相应的位置） 1. 人类如何起源，历史上有过各种各样的说法。考古学者认为，人类是由古猿逐渐进化而来的。最能支撑这一观点的证据是（ ） A. 长期的传说 B. 网络的资料 C. 发掘的化石 D. 古籍的记载 【答案】C 【解析】 【详解】据材料“人类是由古猿逐渐进化而来的”可知，化石是研究古人类历史的重要证据，古人类化石（如元谋人门齿、蓝田人头骨）直接反映了古人类的体质特征和演化过程，是最可靠的证据，C项正确；传说多含神话或口耳相传的虚构成分，无法作为科学证据，排除A项；网络内容良莠不齐，未经过考古学者验证，权威性不足，排除B项；古籍多为后世记录，可能夹杂神话（如“女娲造人”），无法直接证明人类由古猿进化，排除D项。故选C项。 2. 西亚地区的大麦和小麦，中国的水稻、粟和黍，南亚次大陆的稻，非洲的高粱，美洲的玉米和马铃薯等都是人类最早栽培的粮食作物。可见，农业的起源（ ） A. 源于单一中心的扩散 B. 具有多源性特征 C. 呈现同步发展的模式 D. 依赖于对外交流 【答案】B 【解析】 【详解】A.如果农业源于单一中心再向外扩散，就不会出现多个远距离分隔的区域各自独立培育出不同原生农作物的情况，与题干信息矛盾，错误。 B.题干列举了西亚、中国、南亚、非洲、美洲等多个相互独立的区域，各自培育出了本土特色的最早粮食作物，说明农业起源是在多个不同地区各自独立发生的，这体现了农业起源的多源性特征，正确。 C.不同区域的自然条件、文明发展节奏不同，农业起源并没有同步发展，题干也没有体现时间同步的相关信息，错误。 D.题干中的农作物都是各区域最早自主栽培的品种，说明农业起源是本地独立发展的结果，并非依赖对外交流，错误。 3. 斯塔夫里阿诺斯在《全球通史》中写道：“农业生产率增长使食物有了剩余，能够供养新产生的祭司阶级、士兵和官吏……文字就是祭司们出于记事的需要而做出的一大发明。”这说明国家产生的根本原因是（ ） A. 生产力的发展 B. 生产关系的变革 C. 文字的发明 D. 剩余产品的出现 【答案】A 【解析】 【详解】A.材料中“农业生产率增长”直接体现了生产力的发展。生产力发展导致了剩余产品的出现，进而引发了私有制、阶级的产生和国家的形成。因此，生产力的发展是国家产生的根本原因，正确。 B.生产关系的变革是由生产力发展决定的，它是国家产生过程中的伴随现象，而非“根本原因”，错误。 C.文字是文明的重要标志之一，也是国家进行管理和记录的工具，但它是国家产生过程中的产物，而非国家产生的根本原因，错误。 D.剩余产品的出现是国家产生的重要前提。但探究其“根本原因”，产生剩余产品的根源在于农业生产力（生产率）的提高。在“根本原因”的单选题中，需要再深挖一层，指向“生产力”，错误。 4. 下列表格内容充分说明了（ ） 地域 文明成果 两河流域 苏美尔人发明了60进位制，用于测量土地、计算粮食产量和人工 尼罗河流域 古埃及人制定了太阳历，将一年分为泛滥季、播种季和收获季 A. 文明的形成与环境存在联系 B. 古代亚非地区经常洪水泛滥 C. 亚非文明的主要成就是数学 D. 古代东亚和埃及的文明成就 【答案】A 【解析】 【详解】据题干“苏美尔人发明了60进位制，用于测量土地、计算粮食产量和人工”可知，苏美尔人借助于60进位制，用于测量土地计算粮食产量和人工，根据“古埃及人制定了太阳历，将一年分为泛滥季、播种季和收获季”和结合所学可知，古埃及人根据尼罗河涨水的规律制定了太阳历，以此来指导农业生产。题干内容充分说明了文明的形成与环境存在联系，A项正确；题干说明了文明的形成与环境存在联系，没有提到两河流域和古埃及洪水泛滥的情况，排除B项；题干说明了文明的形成与环境存在联系，没有提到古埃及的数学成就，排除C项；题干说明了文明的形成与环境存在联系，无法体现文明同源，排除D项。故选A项。 5. 大河流域是孕育人类文明的摇篮。观察下面四幅简图，其中“修建金字塔”的文明古国位于 A. B. C. D. 【答案】A 【解析】 【分析】 【详解】根据材料及所学可知，金字塔是古埃及文明的象征，尼罗河是孕育古埃及文明的摇篮，A项正确；古巴比伦文明位于两河流域，排除B项；古印度文明位于印度河、恒河流域，排除C项；古代中国位于黄河、长江流域，排除D项。故选A项。 【点睛】 6. 有学者指出，楔形文字最初是两河流域的苏美尔人用来记录神庙经济活动的，后来才扩展到记录法律、书信和文学。这反映出文字的产生首先得益于（ ） A. 宗教传播的推动 B. 对外战争的刺激 C. 农业生产和管理的需要 D. 海外贸易的繁荣 【答案】C 【解析】 【详解】A.题干说明楔形文字最初用来记录神庙经济活动，并非服务于宗教传播，宗教不是文字产生的首要原因，错误。 B.材料只介绍楔形文字用于记录神庙经济、法律等内容，没有涉及对外战争的相关记载，对外战争不是文字产生的原因，错误。 C.神庙经济依托农业生产，为统计、管理物资，苏美尔人才创造楔形文字，体现了文字的诞生源于农业生产和管理的需要，正确。 D.两河流域早期文明以内陆农耕经济为主，海外贸易繁荣不符合当时史实，也和题干信息不符，错误。 7. 弗罗兹是公元前1500年印度一个非常善于经营的富有商人，家财万贯。他有很多愿望，在当时的条件下，他可以实现的是（ ） A. 与婆罗门合作，去做大生意赚钱 B. 通过积极纳税，进入刹帝利阶层 C. 迎娶公主为妻，实现吠舍的荣耀 D. 放弃非分之想，踏踏实实做生意 【答案】D 【解析】 【详解】A：婆罗门是最高等级，不会和吠舍商人合作经商，错误。 B：种姓不能依靠纳税改变，吠舍不能进入刹帝利阶层，错误。 C：公主属于刹帝利，不同种姓禁止通婚，错误。 D：公元前1500年的古印度实行种姓制度，商人属于吠舍。种姓制度下各等级贵贱分明、世代相袭，不同等级不得通婚，等级不能变更。吠舍的职责包含经商，他可以安分做生意，该愿望能够实现，正确。 8. 下面是某一内容的读书卡，横线部分应该填写的内容是（ ） 特点1：地理环境呈现环海、多山、多岛屿，平原面积小 特点2：海岸线曲折，港湾众多，适宜航海业和海外贸易的发展 特点3：______________________________________________________________ A. 民族众多 大河文明 B. 军事发达 中央集权 C. 小国寡民 农业文明 D. 小国寡民 海洋文明 【答案】D 【解析】 【详解】根据所学知识可知，希腊半岛是古代希腊的主体，其地理环境呈现环海、多山、多岛屿的特点，平原面积很小，耕地十分有限，希腊海岸线曲折，港湾众多，岛屿密布，适宜航海业和海外贸易的发展，因此材料信息描述的是古代希腊，希腊半岛上分部着很多城邦，且其属于海洋文明，因此其特点是小国寡民和海洋文明，D项正确；“海岸线曲折，港湾众多”体现了其不属于大河文明，排除A项；希腊半岛上城邦众多，并非中央集权，排除B项；平原面积小不适宜发展农业，其不属于农业文明，排除C项。故选D项。 9. 雅典戏剧《请愿妇女》中，外邦传令官谴责雅典民众经常在情绪驱使之下投票决议发动战争。在喜剧《马蜂》中，雅典陪审员往往被“煽动家”蛊惑，不问案情原委便要判人重刑甚至死刑。这从侧面反映了雅典（ ） A. 民主政治达到了顶峰 B. 民主政治本质上是奴隶主的民主 C. 民主政治存在一定弊端 D. 文化内涵发展丰富 【答案】C 【解析】 【详解】A.“民主政治达到了顶峰”对应的是伯里克利改革下民主政治的繁荣表现，和题干描述的负面现象不符，错误。 B.奴隶主民主的本质指雅典民主仅属于成年男性公民、排除奴隶外邦人等的属性，材料没有涉及这一内容，错误。 C.题干里的两则雅典戏剧内容，都体现了雅典直接民主下的问题：民众受情绪左右随意投票发动战争、陪审员被煽动蛊惑不辨案情就重判，这些都是雅典民主政治运行过程中暴露的缺陷，侧面反映出雅典民主政治存在一定弊端，正确。 D.文化丰富不是材料要表达的核心主旨，戏剧只是载体，要说明的是民主制度的问题，错误。 10. 从希腊神话中“神人同形同性”，到雕塑《掷铁饼者》，再到主张人应该“认识你自己”，这都反映了古希腊文化（ ） A. 缺乏对现实的关注 B. 是西方文明的源头 C. 重视人自身的价值 D. 融合了东西方文明 【答案】C 【解析】 【详解】据题干“神人同形同性”“《掷铁饼者》”“认识你自己”和所学知识可知，希腊神话中“神人同形同性”赋予神与人相同的形体和性格，体现出对人的形象和特质的推崇；雕塑《掷铁饼者》刻画了人体的健美与运动的力量，凸显对人的身体和生命活力的赞美；“认识你自己”的主张引导人们关注自身、反思自我，强调人的自我认知。三者均围绕“人”展开，核心都体现了古希腊文化重视人自身的价值，是人文精神的早期体现，C项正确；材料中的内容均是对人自身、人的特质和人的认知的关注，正是对现实中“人”的聚焦，并非缺乏对现实的关注，排除A项；材料仅体现古希腊文化的人文特质，未涉及古希腊文化对西方文明的奠基作用，无法说明其是西方文明的源头，排除B项；题干中未提及东方文明的相关元素，无法体现古希腊文化融合了东西方文明，排除D项。故选C项。 11. 历史事实是指对历史人物或事件的客观叙述。历史解释是对史实的分析或评判。下列各项中属于历史解释的是（ ） A. 希腊最早的文明产生于爱琴海地区 B. 希腊城邦的居民分为公民和非公民 C. 伯里克利主政时期，雅典奴隶制民主政治发展到高峰 D. 公元前334年，马其顿国王亚历山大进攻波斯帝国 【答案】C 【解析】 【详解】A.“希腊最早的文明产生于爱琴海地区”属于对史实的客观陈述，是历史事实，错误。 B.“希腊城邦的居民分为公民和非公民”只是客观说明城邦居民构成，属于历史事实，错误。 C.“伯里克利主政时期，雅典奴隶制民主政治发展到高峰”是对这一时期民主政治发展水平的分析评判，属于历史解释，正确。 D.“公元前334年，马其顿国王亚历山大进攻波斯帝国”记录时间与事件，属于历史事实，错误。 12. 从“征服意大利半岛”“布匿战争”“称霸地中海地区”“凯撒夺取政权”这些关键词中可以提炼出的学习主题是（ ） A. 罗马城邦的兴起 B. 罗马共和国的统治 C. 罗马帝国的扩张 D. 罗马奴隶制的瓦解 【答案】B 【解析】 【详解】A.罗马城邦的兴起主要涉及罗马建城及早期发展，而“布匿战争”“称霸地中海地区”“凯撒夺取政权”属于罗马共和国时期的重要事件，不能概括全部关键词，错误。 B.材料中“征服意大利半岛”“布匿战争”“称霸地中海地区”“凯撒夺取政权”均发生在罗马共和国时期，反映了罗马共和国通过对外扩张和内部权力斗争逐步发展的历程，因此学习主题是罗马共和国的统治，正确。 C.罗马帝国的扩张发生在公元前27年罗马帝国建立之后，而“凯撒夺取政权”及此前的布匿战争均属于共和国时期，不能概括全部关键词，错误。 D.罗马奴隶制的瓦解发生在罗马帝国后期，与上述关键词的时间和内容不符，错误。 13. 史料是历史研究的重要依据。下列最适用于研究“古代罗马”的第一手史料是（ ） A. 电影《角斗士》 B. 李维的《罗马史》 C. 雅典卫城建筑群 D. 《荷马史诗》 【答案】B 【解析】 【详解】A.电影《角斗士》是现代拍摄的影视作品，带有艺术加工成分，属于二手史料，不能作为研究古代罗马的第一手史料，错误。 B.李维的《罗马史》是古罗马历史学家李维撰写的史学著作，属于古代罗马人留下的文献史料，可以作为研究古代罗马的第一手史料，正确。 C.雅典卫城建筑群是古希腊文明的遗存，与古代罗马无关，错误。 D.《荷马史诗》是古希腊文学作品，与古代罗马无关，错误。 14. 下面是小历同学学完世界古代史之后制作的有关欧洲国家演变的思维导图，下列选项中序号对应国家正确的是（ ） A. ①查理曼帝国②东罗马帝国③英格兰 B. ①阿拉伯帝国②东罗马帝国③德意志 C. ①东罗马帝国②波斯帝国③英格兰 D. ①东罗马帝国②查理曼帝国③德意志 【答案】D 【解析】 【详解】罗马帝国分裂为西罗马帝国与①东罗马帝国；法兰克王国发展为②查理曼帝国，查理曼帝国分裂，形成法兰西、意大利、③德意志，故本题选D。 15. 在中世纪西欧封建关系中，封君和封臣都许下诺言，而且有责任去履行他们的诺言，这表明中世纪西欧封建制度（ ） A. 有明确和规范的仪式 B. 普遍存在于西欧各国 C. 具有一定的契约意义 D. 有着很严格的等级性 【答案】C 【解析】 【详解】根据题干“在中世纪西欧封建关系中，封君和封臣都许下诺言，而且有责任去履行他们的诺言”和所学知识可知，封君与封臣之间相互有承诺和责任，这种关系体现了一种契约精神，C项正确；题干主要体现了封君与封臣之间具有契约精神，未提及明确和规范的仪式，排除A项；题干主要反映了中世纪西欧封建制度具有契约意义，没有表明这种封建制度在西欧各国普遍存在，排除B项；题干强调的是封君封臣间的诺言与责任，体现契约性质，而非严格的等级性，排除D项。故选C项。 16. 下图是中世纪一个庄园的图解。一个生活在这个庄园里的自由农民，以下场景最符合他日常生活的是（ ） A. 须为领主提供相对固定劳役 B. 免费使用领主的磨坊磨面粉 C. 经常外出购买蔬菜、火腿等 D. 可以随时搬到附近城市居住 【答案】A 【解析】 【详解】根据题干信息“一个生活在这个庄园里的自由农民”并结合所学知识可知，庄园的居民均为领主的佃户，包括自由的农民和缺少自由的农奴，佃户取得份地的条件是义务耕种领主的“自营地”，即要为封建庄园中的领主提供相对固定的劳役，A项正确；自由民不能免费使用领主的磨坊磨面粉，不符合史实，排除B项；封建庄园的特点是自给自足，经常外出购买不符合史实，排除C项；封建庄园中的农民都是依附于封建领主的，不能随意搬迁它处，排除D项。故选A项。 17. 有学者在描述中世纪时说：“城市兴起的过程中，我们第一次在欧洲历史上写了＇平民的传记＇，一个新社会集团出现了。”这个“新社会集团”指的是（ ） A. 农民阶级 B. 手工业者 C. 市民阶层 D. 商人 【答案】C 【解析】 【详解】根据题干信息“城市兴起的过程中，我们第一次在欧洲历史上写了＇平民的传记＇，一个新社会集团出现了”，结合所学知识可知，在西欧城市重新兴起和工商业迅速发展的过程中，市民阶级形成了。它进一步分化出手工业者和商人、银行家等等。富裕的商人和银行家发展成为早期的资产阶级，他们的出现为资本主义的兴起准备了条件，C项正确；农民阶级，直接从事农业生产劳动的阶级（不包括农业工人），与城市兴起的过程没有联系，排除A项；手工业者、商人是由市民阶级分化出来的，排除BD项。故选C项。 18. 中世纪欧洲城市兴起、商业繁荣，对知识技能需求趋于多样。为此，大学增设法学、医学、商学等实用学科，以培养服务城市发展的专业人才。这说明，中世纪欧洲大学（ ） A. 摆脱了基督教会的控制 B. 推动了城市进行自治 C. 顺应了社会发展的需要 D. 传承了欧洲古典文化 【答案】C 【解析】 【详解】A.中世纪大学仍受基督教会的控制，并未完全摆脱教会影响，且题干未涉及教会相关内容，错误。 B.题干是城市发展推动大学变革，因果关系颠倒，错误。 C.中世纪欧洲城市兴起、商业繁荣后，社会对知识和人才产生了新的需求，大学据此增设实用学科培养对应人才，直接说明中世纪欧洲大学顺应了当时社会发展的需要，正确。 D.题干强调大学适应新需求增设新学科，并未体现传承欧洲古典文化，错误。 19. 六世纪作家保尔·西连戚在他的名著《圣索菲亚的描述》一书中说：“君士坦丁堡停泊着来自世界各地的船只”。马克思称君士坦丁堡为“东西方之间的一道金桥”。这些说明了（ ） A. 君士坦丁堡交通四通八达 B. 罗马帝国盛行多元文化 C. 拜占庭帝国对外贸易繁荣 D. 阿拉伯帝国航运业发达 【答案】C 【解析】 【详解】A.“君士坦丁堡交通四通八达”只片面强调交通条件，没有点出材料背后商贸往来的核心内涵，错误。 B.六世纪时罗马帝国早已分裂，君士坦丁堡属于东罗马也就是拜占庭帝国的范畴，错误。 C.君士坦丁堡是拜占庭帝国（东罗马帝国）的首都。题干里“停泊着来自世界各地的船只”、马克思称它是“东西方之间的一道金桥”，都体现出这里是东西方商贸往来的枢纽，反映拜占庭帝国的对外贸易十分繁荣，正确。 D.君士坦丁堡属于拜占庭帝国，不是阿拉伯帝国，错误。 20. 法国的《民法典》继承了《查士丁尼法学总论》人法、物法、诉讼法的三编体例，德国的《民法典》则以《法学汇纂》为蓝本，形成了总则、债法、物法等五编体例。这表明《罗马民法大全》（ ） A. 是罗马成文法的开端 B. 是完整的罗马法学系统 C. 为欧洲民法提供借鉴 D. 巩固了罗马帝国的统治 【答案】C 【解析】 【详解】材料“法国的《民法典》继承了《查士丁尼法学总论》人法、物法、诉讼法的三编体例”“德国的《民法典》则以《法学汇纂》为蓝本，形成了总则、债法、物法等五编体例。”表明法国、德国的《民法典》都以罗马法作为蓝本，因此说明《罗马民法大全》为欧洲民法提供借鉴，C项正确；罗马成文法的开端是《十二铜表法》，排除A项；完整的罗马法学系统包括适用于罗马公民和非公民之间关系的万民法、 关于商品生产和交换的经济法，以及众多的法律概念，排除B项；材料没有涉及罗马法对罗马帝国的巩固，排除D项。故选C项。 21. 比较法是历史学习和研究的一种重要方法。日本大化改新与法兰克王国对土地分封形式的改革相比较，共同之处是（ ） A. 建立中央集权的天皇制封建国家 B. 国家将土地分给公民 C. 实行有条件的土地分封 D. 促进本国封建制度的形成 【答案】D 【解析】 【详解】结合所学知识可知，日本大化改新是仿照唐朝制度，将土地收归国有后分配给公民，建立中央集权体制，使日本从奴隶社会过渡到封建社会，确立了封建制度。 法兰克王国土地分封改革（采邑改革）是实行有条件的土地分封，形成封建等级制度，推动法兰克王国从奴隶社会向封建社会转型。二者的共同之处是促进了本国封建制度的形成，D项正确；法兰克王国改革后形成的是封建等级制，并非中央集权的天皇制，排除A项；法兰克王国是将土地分封给封臣，并非分给公民，排除B项；日本大化改新是国家直接分配土地，无“有条件分封”的特征，排除C项。故选D项。 22. 下面是某宗教传播示意图。以下关于该宗教的说法正确的是（ ） A. 诞生于罗马帝国的统治之下 B. 成为国家成立与扩张的工具 C. 在世界三大宗教中最早诞生 D. 最早通过丝绸之路传入中国 【答案】B 【解析】 【详解】A.伊斯兰教诞生于阿拉伯半岛，不是罗马帝国统治区域，错误。 B.穆罕默德以伊斯兰教为旗帜，建立阿拉伯国家；阿拉伯帝国向外扩张时，伊斯兰教也随之传播，宗教成为国家建立与对外扩张的工具，正确。 C.世界三大宗教诞生先后顺序：佛教（最早）→基督教→伊斯兰教。伊斯兰教是三大宗教里诞生最晚的，错误。 D.佛教最早经丝绸之路传入中国；伊斯兰教是在唐朝时期传入中国，晚于佛教，错误。 23. 阿拉伯民族是一个善于学习、重视文化的民族，为世界文化发展作出了重要贡献。下列文明成果中，属于古代阿拉伯文化的是（ ） A. 《摩诃婆罗多》、《医典》 B. 大竞技场、凯旋门 C. 《医学集成》、《一千零一夜》 D. 太阳历、《掷铁饼者》 【答案】C 【解析】 【详解】A.《摩诃婆罗多》是古代印度的史诗，并非古代阿拉伯文化成果，错误。 B.大竞技场、凯旋门是古罗马建筑的代表，并非古代阿拉伯文化成果，错误。 C.《医学集成》是阿拉伯医学家拉齐斯所著的医学著作，《一千零一夜》是阿拉伯文学的瑰宝，两者均属于古代阿拉伯文化成果，正确。 D.太阳历是古埃及人制定的历法，《掷铁饼者》是古希腊雕塑家米隆的作品，均与古代阿拉伯文化无关，错误。 24. 2026年7月，上海博物馆举办“世界树之巅：美洲古代文明大展”，同步上线的两大VR沉浸式体验项目，除了“雨林探秘：玛雅大冒险”，还有一个应是（ ） A. 金字塔探秘：法老之旅 B. 飞越马丘比丘：云端印加之旅 C. 罗马假日：帝国风云 D. 丝绸之路：敦煌飞天 【答案】B 【解析】 【详解】A.金字塔和法老属于古埃及文明，与美洲古代文明无关，错误。 B.展览主题为“美洲古代文明”，玛雅文明和印加文明都是美洲古代文明的重要代表，马丘比丘是印加文明的著名遗址，因此同步上线的VR体验项目应是“飞越马丘比丘：云端印加之旅”，正确。 C.罗马帝国属于古代欧洲文明，与美洲古代文明无关，错误。 D.丝绸之路和敦煌属于中国古代文明，与美洲古代文明无关，错误。 25. 文物承载着历史的记忆。下面文物反映了（ ） A. 封建帝国的扩张与崛起 B. 地理环境影响区域文明 C. 古代文明的冲撞与交往 D. 世界经济文化交流频繁 【答案】C 【解析】 【详解】A.亚历山大帝国是奴隶制帝国，并非封建帝国，且第二件文物反映的是文明交流而非帝国扩张，错误。 B.题干中的文物没有涉及地理环境对区域文明的影响，无法体现该结论，错误。 C.亚历山大东征属于古代文明之间暴力形式的冲撞，促进了不同文明的交流碰撞；日本仿照唐朝开元通宝铸造本国钱币和同开珎，属于古代文明之间的和平交往，两件文物共同反映了古代文明的冲撞与交往，正确。 D.世界范围频繁的经济文化交流出现在新航路开辟之后，仅靠这两件文物无法证明古代世界经济文化交流频繁，错误。 第Ⅱ卷（非选择题 共50分） 二、非选择题（26题16分，27题18分，28题16分，共50分） 26. “阅读”让思想在历史海洋中自由徜徉。阅读材料，回答下列问题。 【“阅读”法律，洞察历史秩序】 材料一 如果一个自由民抓到了一名逃跑的奴隶并把他交给其主人，那么这名奴隶的主人要付给此人二锡克尔的银子。 ——摘编自《汉谟拉比法典》 （1）依据材料一并结合所学，写出《汉谟拉比法典》严格保护哪一阶层的利益？这部法典有怎样的历史地位？ 【“阅读”史诗，走进历史洪流】 材料二 史诗描写了王子遭流放、妻子被掳，王子在神猴的帮助下历经磨难、救回妻子的故事，其中包含大量当地的社会风貌、宗教神话内容。 ——摘编自《罗摩衍那》 材料三 目光炯炯的雅典娜说完，转身离开心爱的斯克里埃，来到喧嚣的海上，很快到达马拉松和街道宽阔的雅典城，进入埃瑞克透斯的建筑坚固的居所。 ——摘编自《荷马史诗》 （2）材料二中的这部史诗属于哪一古代文明的文化成果？简要评价材料三中的史诗？ 【“阅读”壁画，感知历史温度】 （3）壁画描绘了古埃及哪一经济部门的发展？ （4）综合上述“阅读”的史料（法典、史诗、壁画），概括这类古代史料有什么共同作用？作为青少年，课外学习世界历史知识的途径有哪些？（写出一种即可） 【答案】（1）维护奴隶主阶级的利益。历史地位：《汉谟拉比法典》是迄今已知世界上第一部较为完备的成文法典。 （2）古印度文明。评价：《荷马史诗》是宝贵的文学遗产，也是了解早期希腊社会的主要文献。 （3）农业。 （4）可以帮助我们了解古代文明的社会风貌；是古代文明留给后世宝贵的文化遗产；不同类型史料（文献史料、图像史料）可以相互印证，帮助我们还原历史。 途径：阅读历史书籍、网络查询历史信息等。 【解析】 【小问1详解】 阶层：“如果一个自由民抓到了一名逃跑的奴隶并把他交给其主人，那么这名奴隶的主人要付给此人二锡克尔的银子”、“《汉谟拉比法典》”→提炼“维护奴隶主阶级的利益”。 历史地位：来自教材原文。 【小问2详解】 文化成果：“《罗摩衍那》”→古印度文明。 评价：来自教材原文。 【小问3详解】 经济部门：图1的古埃及墓穴壁画呈现了古埃及人持农具劳作、进行农业生产管理的场景→农业。 【小问4详解】 共同作用：从获取历史信息、文化传承、史料互证等角度进行说明。 途径：从阅读书籍、查询网络等方式说明。 27. 古代帝国在世界历史中留下了浓墨重彩的一笔。阅读材料，回答下列问题。 【扩张碰撞的帝国】 材料一 马不停蹄的征服，使亚历山大来不及在文化上有所建树，但他建立的帝国使希腊文化与东方文化接触、交流必不可免。他的远征是一次异国文化探秘，远征军中有工程师、哲学家、地理学家和测量师等专门人才，他们沿途收集资料、绘制地图，与当地哲人交往。 ——摘编自吴于廑、齐世荣主编《世界史》 （1）材料一描述的是哪一历史事件？根据材料并结合所学，指出这一事件带来的积极影响是什么？ 【发展变化的帝国】 材料二 （2）根据罗马文明发展历程并结合所学知识，指出“▲”处的重大史事？请用世纪年代的方式表述东罗马帝国灭亡的时间？ 【融通中西的帝国】 材料三 阿拉伯帝国地跨亚非欧三洲，地缘优势显著。帝国推行包容的文化政策，组织学者翻译各地古典典籍，挽救了大量上古文明成果。阿拉伯人并非照搬外来文化，而是结合自身特色加以革新发展，依托发达的商贸交通，双向传播欧亚文明成果，成为中古时期东西方文明交流的重要纽带。 ——摘编自周巩固《世界通史（中古卷）》 （3）根据材料三，概括阿拉伯帝国推动文明交流的优势条件？ 【存续千年的帝国】 材料四 拜占庭帝国的版图涵盖了希腊以及亚洲西部和非洲北部地区，这些地区有许多大都市和国际贸易港口。拜占庭文明是亚欧中世纪文明中一支独具特色的奇葩。首先，从其产生的那一时刻起就带有明显的东方色彩。其次，它又是典型的基督教文明……最后，拜占庭文明还具有明显的罗马因素……拜占庭几乎全面继承了罗马帝国的传统，使之成为中世纪拜占庭政治制度的骨架。 ——摘编自《走进拜占庭文明》 （4）根据材料四及所学知识，概括拜占庭文化的特点？请列举一例说明拜占庭帝国如何促进东西方文化交流？ 【答案】（1）历史事件：亚历山大东征。 影响：客观上促进了东西方文化大交汇，加强了东西方之间的经济联系。 （2）史事：罗马共和国建立。 时间：15世纪50年代。 （3）优势条件：疆域广阔、地缘位置优越；推行包容的文化政策；善于吸收外来文化并结合自身特色革新发展；商贸交通发达，利于文明双向传播。 （4）特点：兼具东方色彩、基督教文明特点，同时继承了罗马文化因素；融汇多种文明，独具特色（或对多种文化因素兼收并蓄；独具特色）。 举例：拜占庭保存了大量希腊、罗马古籍，为后来西欧的文艺复兴提供了丰富的精神营养；拜占庭地处欧亚非三洲交界处，商贸发达，成为东西方文化交流的桥梁；许多希腊罗马古典作品，尤其是科学著作，通过拜占庭帝国流传到阿拉伯帝国，被翻译成阿拉伯文；东正教传入俄罗斯等东欧地区，拜占庭通用的希腊字母对后来东欧文字的形成有促进作用。 【解析】 【小问1详解】 历史事件：“马不停蹄的征服，使亚历山大来不及在文化上有所建树，但他建立的帝国使希腊文化与东方文化接触、交流必不可免”指向亚历山大东征。 积极影响：“使希腊文化与东方文化接触、交流必不可免”“沿途收集资料、绘制地图，与当地哲人交往”说明亚历山大东征客观上促进了东西方文化大交汇，加强了东西方之间的经济联系。 【小问2详解】 史事：时间轴中“▲”处对应约公元前509年，结合所学，公元前509年罗马建立共和国。 时间：1453年奥斯曼帝国攻破君士坦丁堡，拜占庭帝国灭亡。换算方法是用年份除以100，除不尽则商加1得出世纪，再判断属于该世纪的哪个年代。1453年，1453除以100，商为14，余数为53，14加1等于15，因此属于15世纪。1453年处于15世纪的第51至60年，所以是15世纪50年代。 【小问3详解】 优势条件：“地跨亚非欧三洲，地缘优势显著”说明疆域广阔、地缘位置优越；“推行包容的文化政策，组织学者翻译各地古典典籍”说明推行包容的文化政策；“并非照搬外来文化，而是结合自身特色加以革新发展”说明善于吸收外来文化并结合自身特色革新发展；“依托发达的商贸交通，双向传播欧亚文明成果”说明商贸交通发达，利于文明双向传播。 【小问4详解】 特点：“带有明显的东方色彩”“典型的基督教文明”“还具有明显的罗马因素”“全面继承了罗马帝国的传统”说明拜占庭文化兼具东方色彩、基督教文明特点，同时继承了罗马文化因素；融汇多种文明，独具特色（或对多种文化因素兼收并蓄；独具特色）。 举例：可从拜占庭帝国保存和传承古典文化、充当商贸和文化交流桥梁、向外传播文化等角度切入。具体作答时，先点明拜占庭在东西方交流中的具体作用，再说明这一作用产生了什么影响。如选择“保存古籍”，可说明拜占庭保存了大量希腊、罗马古籍，这些古籍后来传入西欧，为文艺复兴提供了精神营养；如选择“商贸桥梁”，可说明拜占庭地处欧亚非三洲交界处，商贸发达，促进了东西方物资和文化的交流。 28. 世界各地并未遵循单一的发展模式，而是呈现出政治制度、经济形态、社会结构和文化成就的显著差异。请结合以下材料，完成探究任务。 【封建时代的西欧】 西欧政治制度 西欧经济制度 8世纪前期，法兰克王国对土地的分封形式进行改革，赐地的人成为封君，接受封地的人成为封臣。此后，这种以土地封赐为纽带而形成的封建制度在西欧逐渐流行。 庄园既是一个自给自足的经济组织，也是相对独立的政治单位。农奴一般每周要为领主劳动3天……农奴被束缚在土地上。 【中古时期的亚洲】 日本 阿拉伯帝国 从646年开始，日本仿效中国唐朝典章制度，进行一系列改革，史称“大化改新”。政治上，建立以天皇为中心的中央集权制度，经济上，将土地、部民收归国有，国家将土地分给公民，统一赋税。 7世纪初，穆罕默德创立伊斯兰教。阿拉伯帝国实行中央集权统治。哈里发控制从中央到地方的军政、税收与宗教权力系统。 【中古时期的非洲与美洲】 西非 美洲 8—15世纪，西非先后兴起加纳、马里和桑海三个国家，这三个国家都控制着金矿，并积极参与穿越撒哈拉沙漠的食盐贸易。 1万多年前，人类已经到达南北美洲。14世纪，阿兹特克兴起于今墨西哥，都城特诺奇蒂特兰建在湖中岛屿上，阿兹特克人从湖中挖起淤泥，堆叠于木排上，形成浮动园地。 ——以上材料均摘编自教育部组织编写《义务教育教科书世界历史九年级上册》 （1）通过探究中古世界的多元图景，请从政治角度回答，中古时期西欧、日本、阿拉伯帝国形成了怎样的政治制度？ （2）根据材料概括，中古时期西欧、西非、美洲（以阿兹特克为例）在经济发展模式上分别有什么特征？ （3）综合上述材料和所学知识，谈谈如何对待世界不同区域的文明？ 【答案】（1）西欧：实行以封君封臣制度为核心的封建制度； 日本：通过大化改新建立中央集权制度； 阿拉伯帝国：政教合一的中央集权制度。 （2）西欧：以庄园经济为主，自给自足； 西非：靠黄金和食盐贸易致富，依赖跨撒哈拉沙漠的商路； 阿兹特克：形成“浮动园地”，农业技术适应湖泊环境。 （3）看待：尊重世界文明的多样性；正确认识各种文明的差异性与统一共性等。 【解析】 【小问1详解】 西欧：“以土地封赐为纽带而形成的封建制度在西欧逐渐流行”说明西欧实行以封君封臣制度为核心的封建制度； 日本：“建立以天皇为中心的中央集权制度”说明日本通过大化改新建立中央集权制度； 阿拉伯帝国：“阿拉伯帝国实行中央集权统治。哈里发控制从中央到地方的军政、税收与宗教权力系统”说明阿拉伯帝国是政教合一的中央集权制度。 【小问2详解】 西欧：“庄园既是一个自给自足的经济组织”“农奴被束缚在土地上”说明西欧以庄园经济为主，自给自足； 西非：“这三个国家都控制着金矿，并积极参与穿越撒哈拉沙漠的食盐贸易”说明西非靠黄金和食盐贸易致富，依赖跨撒哈拉沙漠的商路； 阿兹特克：“阿兹特克人从湖中挖起淤泥，堆叠于木排上，形成浮动园地”说明阿兹特克形成“浮动园地”，农业技术适应湖泊环境。 【小问3详解】 材料中，西欧形成了以土地封赐为纽带的封君封臣制度，日本通过大化改新建立起中央集权制度，阿拉伯帝国则实行哈里发主导的政教合一统治；经济上，西欧庄园自给自足，西非依靠黄金和食盐贸易，阿兹特克人则创造出适应湖泊环境的“浮动园地”。这些差异说明世界不同区域的文明各具特色，因此我们应尊重世界文明的多样性；同时，西欧、日本、阿拉伯帝国都建立了封建性质的统治秩序，西非和美洲也都发展出适合自身条件的贸易或农业模式，说明不同文明也有共性，应正确认识各种文明的差异性与统一共性。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $