[中学联盟]江苏省句容市行香中学八年级语文下册：11沙漠里的奇怪现象 教案

沙漠里的奇怪现象 基本目标: 1.积累有关沙漠的知识,了解文中介绍的沙漠里的奇怪现象及其成因;[来源:Z.xx.k.Com] 2.把握文章示异释疑的巧妙构思,体会说明文语言准确生动的特点。 提升目标:把握文章示异释疑的巧妙构思,体会说明文语言准确生动的特点 教学重点: 品味准确生动的语言,感受小品文的科学性和文艺性。 教学难点:品味准确生动的语言,感受小品文的科学性和文艺性。 教学时数:1课时 教学过程: 导入: 一、默一默 能合上书本,完成下列词语 戳穿 玄zàng 蜃楼 戈壁 骆驼 [来源:学科网ZXXK] kù热 wèi蓝 万顷 倒映 吹fú 二、读一读 课文主要描述了沙漠里的哪些奇怪现象?它们是怎样形成的?请简要说明。设计目的:为了解决目标1,培养学生的整体感知能力和概括能力。 预设:沙漠对学生来说,是一个陌生而又神秘的世界。课文描述并解释了沙漠里的一些奇怪现象,这正是学生感兴趣的话题。所以直接从沙漠里的奇怪现象入手,既满足了学生的好奇心也可以帮助学生整体把握文章的主要内容。 答案:“魔鬼的海和海市蜃楼”:……光线折光与反射的影响…… “鸣沙”:……沙粒移动摩擦发出的声音。 三、想一想 1.文章在介绍沙漠里的奇怪现象之前写了说明,这样安排有何作用? 设计目的:解决目标2、3。文章从“古代亲身到过沙漠”的大量人物中,突出“晋僧法显”和“唐僧玄奘”两个人物,写他们对沙漠“可怕”和“恐惧”的观感。在概括两个人物对沙漠的感受的基础上,文章具体叙说了他们各自著作中的有关内容:沙漠中,“有很多恶鬼和火热的风”,“沙被风吹永远流动着”,无比恐怖;“空中看不见一只飞鸟,地上看不到一只走兽。举目远看净是沙”,十分荒凉;“认不出路,只是循着从前死人死马的骨头向前走”,多少沙漠过客遭到悲剧的结局。这些叙说让读者触目惊心,也激起了读者的探求真相的欲望,很好地引出了下文。 2.文章是怎样从科学的角度解说沙漠中“光怪陆离”现象的原因?(先落实段落)[来源:学科网] 第四段,从科学的角度解说沙漠中“光怪陆离”现象的原因。首先文章描写了被称为“魔鬼的海”的沙漠现象。接着叙说了法国数学家和水利工程师孟奇的故事,让他在随军出征经过沙漠的途中回答好奇的士兵的发问,运用光线折光和反射的原理,科学地说明了“魔鬼的海”以及“海市蜃楼”的成因,深入浅出,富于趣味。最后用科学知识解释了形成这一现象的原因。