[中学联盟]江苏省句容市行香中学七年级语文下册：4赵普教案+学案 (2份打包)

赵普 主备人：谭锦婷 审核人：七年级语文学科中心组 基本目标： 1、准确翻译、背诵全文，提高文言文阅读能力。 [来源:学科网] 2、了解更多刻苦读书，以天下为己任的人物及其故事。 提升目标：学习本文叙事简洁、运用细节描写人物的方法。 教学重难点： 1、准确翻译、背诵全文，提高文言文阅读能力。 2、学习本文叙事简洁、运用细节描写人物的方法。 课时安排：1课时 教学过程： 创设情境，导入新课： 当我们在评论历史上的英雄人物的功过得失时，我们又常常发现这些英雄的身边总有贤臣相随。同学们能从历史长廊中举出一些贤臣的例子吗？（学生举例，教师可适当补充，并引出赵普并简介。） 1、 默一默 给下列加点字注音 阖户        启箧        处决       既薨 发箧        龌龊        奏牍   检查预习，了解赵普：[来源:Zxxk.Com] 1、走近赵普——学生简介赵普情况。 赵普（922—992）北宋大臣。字则平。后周时为赵匡胤的幕僚，任掌书记，策划陈桥兵变，帮助赵匡胤夺取政权。宋初任枢秘史，乾德二年起任宰相，太宗时又两次为相，淳化三年因病辞职，封魏国公，他少时为吏，读书不多。相传有“半部《论语》治天下”的说法！ 2、加点字注音 3、加点词解释[来源:Zxxk.Com] 少习吏事    寡学术        发箧视之   龌龊        明日      颜色    深沉有岸谷 二、读一读[来源:学科网] 熟读全文，理解文意： 1、教师范读课文，或指名朗读（朗读水平高的学生）。 2、学生自由朗读课文。要求：读准字音，正确停顿，准确把握句子的语气语调。 3、对照注释默读课文，理解语句意思。要求：小组内全文翻译，其他成员帮助纠错；不理解的字词、语句，在小组内讨论解决；小组内不能解决的，在书上标记出来，举手质疑。教师引导解疑。 4、词句理解检测教师对一字多义，词类活用等重点词语加以提醒；对特殊句式，如：①、太祖常劝以读书。（省略句、倒装句） ②、读之竟日。（倒装句）等句子的翻译可予以指导。[来源:学|科|网Z|X|X|K]   （注：教师在这一环节可将文言文翻译的常识渗透给学生，如保留法、补充法、调整语序法，并突出词类活用、古今异意、一词多义的字。） 三、想一想 解读赵普形象 预设：①、用简洁的语言概括文中的两件事，并说说从中可以看出赵普的哪些性格特点？你喜欢这个人物吗？ ②、本文刻画人物语言简洁，且善用细节描写，请举例说明。 板书： 刻苦读书（读书）--勤奋好学：“晚年手不释卷”； “阖户启箧取书，读之竟日” 奏荐人才（荐官）——冷静沉着：“碎裂奏牍掷地，普颜色不变，跪而拾之以归”                 — 意志坚定：一奏、二奏、三奏、四奏，“复奏如初” 以天下为己任 四、练一练 1、赵普晚年读书“手不释卷”刻苦读书，请你根据自己的积累，再写出两到三个有关刻苦读书的成语。 例如： 学而不厌  韦编三绝  凿壁偷光 2、“以天下为己任”的人和故事层出不穷，你能分别举出一二，并谈谈他们对你的成长所产生的影响吗？学习了课文，你认为为官者应具备怎样的才能？（学生交流） 五、课外作业 课外多收集赵普的有关资料，以《我心中的赵普》为题，写一篇200字以上的短文。   附件1：律师事务所反盗版维权声明 附件2：独家资源交换签约学校名录（放大查看） 学校名录参见：http://www.zxxk.com/wxt/list.aspx?ClassID=3060 $$ 赵普 班级: 姓名： 1、 默一默 1.给下列加点字注音 阖户        启箧        处决       既薨 发箧        龌龊        奏牍   2.加点词解释 少习吏事    寡学术        发箧视之   龌龊        明日      颜色    深沉有岸谷 预习，了解赵普： 走近赵普——简介赵普情况。 赵普（922—992）北宋大臣。字则平。后周时为赵匡胤的幕僚，任掌书记，策划陈桥兵变，帮助赵匡胤夺取政权。宋初任枢秘史，乾德二年起任宰相，太宗时又两次为相，淳化三年因病辞职，封魏国公，他少时为吏，读书不多。相传有“半部《论语》治天下”的说法。 二、读一读 熟读全文，理解文意： 1、教师范读课文，或指名朗读（朗读水平高的学生）。 2、学生自由朗读课文。要求：读准字音，正确停顿，准确把握句子的语气语调。 3、对照注释默读课文，理解语句意思。要求：小组内全文翻译，其他成员帮助纠错；不理解的字词、