第五单元 写作 写感受最深的人或事-【上海特训】2026-2027学年六年级上册语文（统编版 五四制·新教材）

上海特训语文六年级上 写作写感受最深的人或事 一、生活中的点点滴滴、磕磕绊绊，一幕幕…相信都有值得我们回味和感动的事吧…走进 岁月的长廊，翻阅生命的相册，重温那曾经令你感动的瞬间…请以“忘不掉那 ”为 题，写一篇不少于500字的作文。 500 ·124· 第五单元 二、写感受最深的人或事。自拟题目，完成一篇作文。动笔前，想清楚自已要表达的中心意思， 看看可以选择哪些材料或从哪些方面来写。语句表达要得体充分，围绕人或事写清楚，不写错 别字，尤其注意细节的刻画。 ·125·个人。 中考链接1.轻松、熟练、轻而易举2.(1)不舍得 吃“我们”给他的零食，要带回家给母亲吃。 (2)说以后为了节省上学的车费，将选择翻越山岭 来回。(3)说为了不让母亲发现真相心疼自己， 打算走山路不走公路。(4)感谢(5)怀疑、奇 怪、不信(6)感动、怜惜3.交代了巴瓦父逝母 病，贫寒的家庭背景，解释了他要把零食带回家给 妈妈吃的原因，也为下文写他不走公路走山路的情 节作铺垫。写出了他的孝顺、懂事4.画线句运用 了人物的神态、动作、语言描写，生动地写出了巴瓦 难为情、尴尬、局促的心理，表明了他选择走山路的 真正原因，突出了他的懂事。5.C 17*小站 夯实基础1.chi shùn zhui宁静摘要山 坳2.C3.方位4.(1)“只有慢车才停靠两三 分钟，快车转瞬间疾驰而过，旅客们甚至连站名还 来不及看清楚”，可见小站之小；(2)列车驶过的瞬 间，眼前所见仅有“一间”小屋、“几根”栅栏、“三五 个人影”，站所简陋，人员少，可见小站之“小”； (3)“小站上没有钟，也没有电铃”，靠哨子传递指 令，设备简单，可见小站之“小”。5.(1)此句把蜜 蜂拟人化，“边歌边舞”的蜜蜂使宁静的小站充满了 生机，突出了小站之“美”。(2)本句运用拟人的 修辞手法，把火车赋予人的情态，生动形象地写出 了小站虽设备简单却运行自如的特点。 强化拓展1.(1)他的颓废不求上进(2)他与父 亲在工地上的交谈2.(1)神态描写，表现了他因 担心父亲责怪而不安与惶恐的心理，对父亲的愧疚 与自责。(2)环境描写、比喻。形象地写出了天 气的闷热，表现了他内心的烦躁不安，为下文父亲 工作艰辛埋下伏笔。3.宽厚慈爱、吃苦耐劳、教 子有方、望子成龙。4.父亲艰辛的劳作、宽厚的 胸怀感化了不求上进的他，让他突然长大了许多， 成熟了许多，踏踏实实走好自己的路。5.C 写作写感受最深的人或事 略 课外文言文阅读 (一)1.(1)一直、持久(2)切合时机、按时(3)却 2.多说话有好处吗？3.(1)说话要说到点子上； (2)说话要看准时机；(3)要适时而言，否则便是废 ●1 参考答案 话。（二）1.(1)众(2)枯黄的样子（3)控制 (4)分开2.(1)树本来是同根的。(2)这是人不如 树啊。3.他们认识到树不愿被分割，兄弟也应该 同心的道理。（意对即可)（三）1.(1)刚，才 (2)既然(3)代指猴毛(4)能够承受2.(1)才 刚拔掉一根猴毛，猴子就忍不住痛得大叫起来。 (2)看你一毛不拔又怎能做人呢？3.一毛不拔 一根毫毛都不肯拔出来十分吝啬自私4.做人 不宜吝啬，有舍才有得。（四）1.(1)坐座 (2)反返2.D3.(1)代词，代尺码(2)代词， 代尺码(3)代词，代鞋（4)到…去代词，代 尺码4.(1)（你）为什么不用（自己的）脚去试试鞋 子？(2)（我）宁可相信（量好的）尺码，也不相信 自己（的脚）。5.是因为郑人固执己见，死守教 条，不知变通，不懂得根据客观实际采取灵活对策。 拓展阅读—课外现代文阅读 (一)1.(1)外婆每天趴在阳台上等“我”回家； (2)“我”带她出去闲逛；(3)“我”解开外婆系在门上 做标记的布条；(4)“我”上班时将她反锁在家里； (5)“我”看到外婆系在门上的布条，痛哭出声。 2.(1)运用了神态描写，生动形象地写出了外婆期 盼“我”回家时的神态，表现了外婆在陌生城市的孤 独和对“我”的依赖。(2)不好，因为不符合说话 者的身份。通过对外婆质朴的语言描写，生动形象 地写出了外婆在面对新鲜事物时的惊奇。改句没 有这样的表达效果。3.(1)奇异的世界，她出来 闲逛，喜欢东张西望，对周围的事物保持好奇； (2)难以想象的世界，她总是糊里糊涂，也记不住回 家的路；(3)孤独的世界，她在陌生的城市，没有朋 友，没有熟悉的生活环境，是孤独的，她想回到家 乡，那里有她思念的食物，有她思念的旧人。 4.示例：外婆，对不起，是我太自私了，我没有能力 带您离开这里，却希望您陪在我身边，忽视了您的 孤独与无助，忽视了您对故乡的思念，让您受苦了， 希望回到故乡，您的世界能够不再孤独。 (二)1.(1)临近中考，赵小山的妈妈给小山班里的 同学送吉祥粽，祝愿同学们中考金榜题名；(2)那年 中考，冯老师的父亲把有蝉的斗笠扣在冯老师头 上，给儿子送“头鸣”，祝愿其能考上头名。2.反 感嫌弃感动感恩（理解）3.赵小山和同学 们相互谈论自己父母的职业，受到其他同学的嘲 讽，为下文写赵小山嫌卖粽子的妈妈丢人作铺垫。