第六单元 拓展阅读——课外现代文阅读-【上海特训】2026-2027学年六年级上册语文（统编版 五四制·新教材）

上海特训语文六年级上 水灭火虽知不能救，然尝侨居是山，禽兽善行，皆 为兄弟，不忍见耳（二）1.(1)仿效，模仿(2)只 (3)感到惭愧2.(1)蝉在树上鸣叫，八哥听了讥笑 它。(2)怎么能像我一样鸣唱自己的情意呢？ 3.八哥听了蝉的话，意识到自己虽然能够学人说几 句话，但是极为浅薄，没有抒发心意。启发：人要有 自己的见解、自己的风格，单单“鹦鹉学舌”是不行 的。（三）1.(1)缘故(2)因为2.竖子请日/其 一能鸣/其一不能鸣/请奚杀3.文中“昨日山中之 木，以不材得终其天年；今主人之雁，以不材死”运 用了对比的手法，将“昨日山中之木”与“今主人之 雁”进行对比，从而引出下文“成材与不成材”的讨 论与思考，加强文章的艺术效果和感染力。 (四)1.(1)已经(2)于是，就2.奇怪啊！这只老 鼠真狡猾呀。3.人虽聪明，但有时也会被假象所 迷惑。 拓展阅读一课外现代文阅读 (一)1.A2.“啪”是一个拟声词，写出声音的清晰 突然，突出山间的宁静；“咧着嘴笑着”使用拟人的 修辞方法，形象地表达出“我”循声找到板栗的欣喜 之情。3这句古诗高度概括了拾板栗的心理变 化过程，一方面表现了找寻板栗费事不容易，也突 出了付出辛苦，找到板栗之后的欣喜之情。从写法 上，引用古诗让文章语言更典雅，更具文学味。 4.板栗子藏在绿茸茸的刺球中，长相有趣；板栗东 躲西藏，寻找有趣；新鲜板栗脆甜可口，味美之趣； 拾板栗有被砸中可能，冒险之趣；拾板栗悟出哲理， 智慧之趣。（二）1.(1)破坏了实验空白对照组培 养皿(2)可以做实验材料(3)可惜，头脑混乱 2.(1)对科学研究充满热爱和钻研精神，祖母经常 在实验室中做实验。(2)淡泊名利，自得其乐，祖 母不在乎名、利和财产，一切只图有趣。(3)思考 独特，将坏事转化为好事，“我”把粥打翻，祖母觉得 做实验就有材料了3.不能。寂静是形容环境，沉 静是形容性格特质，沉稳安静。郊外的夜是环境， 用“寂静”；而祖母在实验室安静地做实验，强调性 格特质。4.(1)增加文章的科学性，通过阐释科 学原理使文章更加真实、严谨。(2)推动情节的 发展，“我”失误做的坏事，正是从生物学的角度，得 以“没关系”。(3)塑造人物形象，表达了祖母对 科研的钻研，以及对生活中意外的独特思考。 5.含义：事件在发生的时刻都没有好坏对错之分， 它们产生价值的时刻在未来。就像“我”所做的每 ●1 一件“坏事”，只有在延续与发展中，才能发现其意 义，这些坏事转换角度都可以成为有价值的事。 启示：过去在生活中有时候容易否定自己，今后要 善于转换角度，认可已发生的事终会在未来显现出 它的价值与意义；以积极的态度面对生活，欣赏并 认可自我。6.尼摩船长。理由：作为诺第留斯号 的主人尼摩船长极富有正义感，在锡兰采珠场，他 热情勇敢地帮助采珠人。成长的路上少不了困难 和挑战，与尼摩船长同行，将使我更加勇敢和善良， 这是成长必不可少的。 第七单元 22表里的生物 夯实基础1.×i吠弦gu6ub心 xT shuài秒2.拒绝清脆玻璃添加蝉鸣 单调呈现3.示例：看护看见恶劣厌恶 秘密秘鲁瞎蒙蒙上4.(1)示例：平和温 和饱和缓和调和(2)提神眼神神态 精神神情(3)恐怕恐吓恐龙惊恐恐惧 (4)柔美柔和轻柔柔顺温柔5.(1)这块 表不但秒针会自己走动，而且能自动地发出声音。 (2)示例：白杨树像哨兵似的守卫在公路两侧。 (3)示例：我非常爱听这表的清脆的声音。6.活 的生物一个蝉或虫一类的生物吧小蝎子好 奇猜测产生新疑问 强化拓展一、1.立刻爱护2.指表里面的一些 零件。3.有强烈的好奇心，善于观察、爱思考。 4.略二、5.山路的尽头曾经有过人类生活的村 庄，有过房屋，有过田园。6.(1)养育过山村人的 泉水（或溪水）：(2)围绕过村庄的鼠曲草；(3)滋养 过山村人的彩菌。7.运用了比喻和排比的修辞 手法，形象地描绘了太阳出来后，草间菌子的色彩 斑斓和旺盛的生命力。8.(1)作者认为人与人， 只要有相联系的事物，不管时空的间隔有多远，彼 此的生命都有声息相通的地方。(2)如今土地上的 一切曾经以坦白和恩惠对待那消逝了的村庄，现今 居住的村庄同样给了“我”的生命许多滋养。 中考链接1.辩【解析】注意，与“辨”区分开。 2.(2)拳师父亲半夜里为孩子们捉来萤火虫 (3)父亲在后门用粗糙的手给“我”洗澡3.示例 一：原句的描写中把拳师父亲“非常粗糙强壮”的手 掌和叫醒“我们”时动作的轻柔形成对比，突出了父 亲外表粗粝而内心温柔、细腻的特点。示例二： 原句中“亮晶晶的，闪闪烁烁的”写出了父亲抓来的第六单元 拓展阅读 —课外现代文阅读 (一)趣拾板栗 卫思羽 ①国庆节前夕，深居光雾山的友人发来一则短信：“板栗熟了，速来捡拾。”压根儿没有商量 的余地。那就去呗。 ②翻过层层山丘，穿过淙淙河流，抵达大山深处时，最后一抹晚霞刚坠入暮色，点点繁星铺 满整个夜空，空气中氤氲(yinyū，烟云弥漫的样子)着草木与炊烟的混合气味。儿子喜宝拽 着我不停地问：“我们什么时候去捡板栗呀？”“不急，咱今晚好好休息，明天一早去。”还不等我 开口，友人已将喜宝揽入怀中温和地说道。 ③常言道：久等吃好面。越是有趣的事越要让它缓缓地来慢慢地去，才能酣畅淋漓地体会 一番。 ④吃过早饭，带上竹篮、铁钩，跟着友人沿盘山公路出发了。大山里的世界是奇妙的，没走 两步，地上掉落了好些个绿茸茸的刺球儿，坚硬的外壳，根根分明的尖刺，一副不好惹的模样。 “妈妈，这是什么，长得好像刺猬。”喜宝好奇地拽着我的衣角，我一脸茫然地投向身旁的友人， 她却不紧不慢地从包里摩挲出一副手套戴上，再瞅准脚旁的一个刺球儿，抬起脚，用劲儿踩下 去，“砰”的一声，刺球儿裂了个口子。 ⑤我和喜宝凑上前一看，刺球儿里面挤挤挨挨地藏着黑乎乎的东西，“是板栗吗？”我问道， 友人笑而不语，顺着裂开的纹路用手轻轻一掰，4粒圆滚滚的板栗子落入眼眸，“哈哈，还真猜 对了。”我一边得意地向喜宝展示手中的板栗，一边用牙咬开坚硬的外壳，小心翼翼地剥出嫩黄 的果肉递给孩子。“妈妈，这和我们以前吃的味道不一样，这个脆脆的，甜甜的…味道还不 错…真好吃。”喜宝像个美食家仔细地品尝着。 ⑥尝完手中的栗子，我和喜宝也依葫芦画瓢开始捡拾板栗。一踩一掰，胖嘟嘟的鲜栗子滴 溜溜地滚进竹篮里。然而，不是所有的板栗都配合着连壳带果地掉在公路上，方便人们捡拾。 更多情况下，成熟的刺球儿在掉落地上的瞬间其外壳被撞开，里面的栗子们顺势蹦出来，躲进 草丛或石缝里。 ⑦我们埋头弯腰，睁大眼睛，用事先准备的铁钩拨开丛丛荆棘，刨去枯枝腐叶，一寸寸地寻 找着。“这有一颗！”我兴奋地叫起来。“我来，我来！”喜宝提着竹篮跟跟跄跄地跑过来，顺着我 手指的方向，捡起一颗鸟黑发亮的栗子。“你看，这是我们捡的。”喜宝得意地举给友人炫耀。 ⑧“千淘万漉虽辛苦，吹尽黄沙始到金。”没有精确的定位，没有显而易见的目标，只能耐着 性子，全身心地寻找。有时半天没寻见，满肚子的牢骚抱怨正要发作时，却意外发现一两个，顿 觉如获至宝，满心欢喜，哪还管它胖瘦圆扁是否达标，统统收入囊中。 ⑨如果不是杜鹃、布谷、乌鸦爱在林间蹦哒，说着“啾啾啾啾”的鸟语，大山是很安静的，越 ·157. 上海特训语文六年级上 安静越容易觉察周遭的变化。“啪”的一声，有东西跌落下来，循声找到了一颗刚落地的绿茸茸 的刺球儿，咧着嘴笑着露出油亮的栗子。“这种从天而降的‘意外惊喜’时不时会有呢，要是被 砸中，那可够酸爽的。”友人笑着提醒道，莫非他曾受到这种眷顾？看着坚硬的刺球儿，想象下 被砸中的感觉，不禁打了冷颤，赶紧逃离危险地带。 ⑩不知不觉一上午的光景，竹篮里已装满了新鲜的板栗。就在我们准备起身返回时，喜宝 指着草丛间“被遗弃”的栗子问：“这些剩下的怎么办呢？”“它们就在这儿等风吹雨淋后生根发 芽，慢慢长成大树呀。”我回答道。“噢，我知道了，等我们下次再来时，它们就长成新的栗子树 了，又可以捡更多的板栗了！”喜宝若有所悟地拍着手喊道。“对的，周而复始，生生不息，这就 是生命。”没曾想，捡个板栗居然还让孩子悟出了这么深奥的人生哲理。 ①此时，山风带来了云雾，叠叠的远山被云雾遮掩，只露出山尖一隅，隐秘而又伟岸。不知 云雾后面是什么，但一定会有新生命在萌芽，也许就是那颗板栗呢。 (选自《精神文明报》2021.11.3) 1.下面对文章内容理解不正确的一项是 () A.选文第②段画线句子描写了山间暮色四合、繁星点点的宁静清新的景象，突出了山间风 景的美丽，揭示了“我”来拾板栗的原因。 B.选文第③段是过渡段，既是对上文友人对儿子安慰回应，也是为下文写第二天拾板栗 蓄势。 C.全文思路清晰，紧扣“拾板栗”之事，按照“盼拾板栗—初识板栗一趣拾板栗—感悟 板栗”的顺序来写的。 D.全文记叙了“我”与儿子在友人的带领下到大山深处拾板栗的一次有趣经历，表达了对此 次经历的难忘及对自然界周而复始、生生不息生命的赞美。 2.请说说文章第⑨段画曲线的句子中加点词的表达效果。 “啪”的一声，有东西跌落下来，循声找到了一颗刚落地的绿茸茸的刺球儿，咧着嘴笑着 露出油亮的栗子。 3.文章第⑧段引用古诗“千淘万漉虽辛苦，吹尽黄沙始到金。”请结合全文说说这有什么作用？ 4.细读全文，说说“我”与朋友在大山深处拾板栗有哪些趣味？ ·158· 第六单元 (二)祖母家的夏天 郝景芳 ①八月，我来到郊外的祖母家，只想要一个安静的夏天。 ②祖母家在山脚下，红色屋顶藏在浓密的树丛。祖父去世得早，祖母退休以后一直住在这 里，说自己独来独往惯了，不喜欢城里的少吵闹。 ③夜晚降临。郊外的夜寂静无声，只有月亮照着树影婆婆。祖母的卧室黑着灯，柠檬黄色 的光从走廊尽头的一个小房间透出来。 ④“奶奶？”我在房间外试探着唤了一声。一阵细碎的桌椅声之后，祖母出现在门口。她 看到我的样子，一下子笑了，说：“这边来吧。” ⑤房间很大，灯光很明亮，我的眼睛适应了一会儿，才看清这是一个实验室。 ⑥“您这么晚了还在做实验？”我忍不住问。“做细菌群落繁衍，每个小时都要做记录。”祖 母微微笑，把我领到一个乳白色的台面前。台面上整齐地摆放着一排圆圆的培养皿，每个里面 都有一层半透明的乳膏似的东西。 ⑦“这是…牛肉蛋白胨(dòng)吗？我在学校做过类似实验。” ⑧祖母，点点头说：“我在观察转座子在细菌里的活动。”祖母打开靠边的一个培养皿，拿在 手上说：“就是一些基因小片段，能编码反转录酶，可以在DNA间游走，脱离或整合。我想利用 它们把一些人工的抗药基因整合进去。” ⑨我学着她的样子打开最靠近的一个培养皿问：“那这里面是什么条件呢？”我把沾了奶酪 的手指在琼脂上，点了点，我知道足够的营养物质可以促进细胞繁衍，从而促进基因整合。“战 战！”祖母迟疑了一下，说，“那个是对照，隔绝了一切外加条件的空白组。” ⑩我总是这样，做事想当然，而且漫不经心。我很惶恐，不知道该做些什么。但祖母却似 乎并没有生气，“没关系，我刚好缺少一组胆固醇环境。” ①祖母问我这几天有什么计划。我说没有。 ②这是真话。如果说我有什么想做的，那就是好好想想我想做什么。 ③“你妈妈说你毕业的问题是因为英语，怎么会呢？你英语不是很好吗？”“四级没考，忘 了时间。”我咕哝着说，“大三忘了报名，大四忘了考试日期。” ④到目前为止，我的生活基本上支离破碎，我无法让自己投身于任何一条康庄大道，也规 划不出方向。 ⑤收拾餐桌的时候我心不在焉，锅里剩下的粥都洒在了地上。我的脸一下子烫了起来。 ⑥“没关系。”祖母接过我手里的锅，拿来拖把，把餐厅中央擦拭干净，她看我一脸茫然，又 笑笑说：“我自己就总是不小心，把东西洒得到处都是。所以我在墙边都铺了培养基，可以生长 真菌的。这样做实验就有材料了。”我到墙边俯身看下，果然一圈淡绿色的细茸一直延伸，远远 看着只像是地板的装饰线。 ·159. 上海特训语文六年级上 ⑦祖母很喜欢说一句话：功能是后成的。她不赞同进化有方向，不喜欢“为了遮挡沙尘，所 以眼睛上长出睫毛”这样的说法，甚至不认为细胞膜是细胞为保护自身而构造的。 ⑧砰！就在这时，一声闷响从花园的另一侧传来。我和奶奶赶过去，只见一个胖胖的脑袋 从蔷薇墙上伸了出来，额头满是汗珠。 ©“您好…真是对不起，我想收拾我的花架子，不小心手滑把您家的花砸坏了。”我低头 一看，一盆菊花摔在地上，花盆四分五裂，地下躺着的杜鹃，同样惨不忍睹，十分可惜。 ⑩“没关系。我正好可以提取一些叶绿体和花青素。您别介意。”祖母和气地笑笑。 @夏夜微凉，我站在院子里，一时间头脑有点混乱。 ②我发觉祖母最常说的一个词就是“没关系”。可能很多事情在祖母看来真的没关系，名 也好利也好，自己的财产也好，到了祖母这个阶段的确都没什么关系了，一切只图个有趣，自得 其乐就够了。然而我呢？ ②⑧我帮祖母把前一天香消玉殒的花收拾妥当，用丙酮提取了叶绿素，祖母兴致勃勃地为自 己已然庞大的实验队伍又增加了新的成员。 祖母每天都在她的实验室，安静地看着显微镜，宛如纷乱湍急的河流中一座沉静的岛。 我看着祖母，有点哑然。人真的可以如此淡然吗？ ②四祖母对我说：“战战，每天每个时刻都会发生无数偶然的事情，你可能在任何一家餐馆吃 饭，也可能上任何一辆公共汽车，看到任何一个广告，而所有的事件在发生的时刻都没有好坏 对错之分。它们产生价值的时刻是未来。是我们现在这一刻做的事给过去的某一刻赋予了意 义…” ②四“生物学只有一套原则：无序事件，有向选择。那么是什么在做选择？是什么样的事件 最终能留下来成为有利事件呢？答案只有延续性。一个蛋白质如果能留下来，那么它就留下 来了，它在历史中将会有一个位置，而其他蛋白质随机生成又随机消失了。想让某一步正确， 唯一的办法就是在这个方向上再踏一步…” ②⑦“所以，如果能利用上，那么洒在地上的粥和折断的花就都不是坏事了。” ⑧我忽然意识到，所有让我不安和抱歉的事情换个角度看待，或许都能变得有意义。我总 以为我们能选择未来，然而不是，其实你永远不知道一样东西真正的用处是什么。 (选自《想象是灵魂的眼睛》，四川科学技术出版社，有删改) 1.根据文章内容，补充下列表格。 祖母的态度 没关系，刚好缺 没关系，正好可以提取 一组胆固醇环境 (2) 一些叶绿素、花青素 “我”认为的坏事 (1) 把粥洒在地上 花盆被邻居打碎 “我”的态度 惶恐，不知所措 脸红，内心歉疚 (3) (1) (2) (3) ·160. 第六单元 2.大家都认为祖母这个角色“很可爱”，请结合文章具体内容说说理由。 3.下列句子中两个画线的词语能否互换？为什么？ ①夜晚降临。郊外的夜寂静无声，只有月亮照着树影婆娑。 ②祖母每天都在她的实验室，安静地看着显微镜，宛如纷乱湍急的河流中一座沉静的岛。 4.文章涉及到基因片段、真菌、叶绿体和花青素等生物学知识，有什么作用？ 5.第⑦段的画线句中祖母最喜欢说的“功能是后成的”有何含义？请结合文本和生活实际 谈谈。 6.成长路上若能有“最可爱的人”同行是幸福的。请从下列书籍中选择一个人物，结合作品情 节，说说你想与他/她同行的理由。 《海底两万里》 《哈利·波特》 《基地》 ·161.