22 表里的生物-【上海特训】2026-2027学年六年级上册语文（统编版 五四制·新教材）

上海特训语文六年级上 水灭火虽知不能救，然尝侨居是山，禽兽善行，皆 为兄弟，不忍见耳（二）1.(1)仿效，模仿(2)只 (3)感到惭愧2.(1)蝉在树上鸣叫，八哥听了讥笑 它。(2)怎么能像我一样鸣唱自己的情意呢？ 3.八哥听了蝉的话，意识到自己虽然能够学人说几 句话，但是极为浅薄，没有抒发心意。启发：人要有 自己的见解、自己的风格，单单“鹦鹉学舌”是不行 的。（三）1.(1)缘故(2)因为2.竖子请日/其 一能鸣/其一不能鸣/请奚杀3.文中“昨日山中之 木，以不材得终其天年；今主人之雁，以不材死”运 用了对比的手法，将“昨日山中之木”与“今主人之 雁”进行对比，从而引出下文“成材与不成材”的讨 论与思考，加强文章的艺术效果和感染力。 (四)1.(1)已经(2)于是，就2.奇怪啊！这只老 鼠真狡猾呀。3.人虽聪明，但有时也会被假象所 迷惑。 拓展阅读一课外现代文阅读 (一)1.A2.“啪”是一个拟声词，写出声音的清晰 突然，突出山间的宁静；“咧着嘴笑着”使用拟人的 修辞方法，形象地表达出“我”循声找到板栗的欣喜 之情。3这句古诗高度概括了拾板栗的心理变 化过程，一方面表现了找寻板栗费事不容易，也突 出了付出辛苦，找到板栗之后的欣喜之情。从写法 上，引用古诗让文章语言更典雅，更具文学味。 4.板栗子藏在绿茸茸的刺球中，长相有趣；板栗东 躲西藏，寻找有趣；新鲜板栗脆甜可口，味美之趣； 拾板栗有被砸中可能，冒险之趣；拾板栗悟出哲理， 智慧之趣。（二）1.(1)破坏了实验空白对照组培 养皿(2)可以做实验材料(3)可惜，头脑混乱 2.(1)对科学研究充满热爱和钻研精神，祖母经常 在实验室中做实验。(2)淡泊名利，自得其乐，祖 母不在乎名、利和财产，一切只图有趣。(3)思考 独特，将坏事转化为好事，“我”把粥打翻，祖母觉得 做实验就有材料了3.不能。寂静是形容环境，沉 静是形容性格特质，沉稳安静。郊外的夜是环境， 用“寂静”；而祖母在实验室安静地做实验，强调性 格特质。4.(1)增加文章的科学性，通过阐释科 学原理使文章更加真实、严谨。(2)推动情节的 发展，“我”失误做的坏事，正是从生物学的角度，得 以“没关系”。(3)塑造人物形象，表达了祖母对 科研的钻研，以及对生活中意外的独特思考。 5.含义：事件在发生的时刻都没有好坏对错之分， 它们产生价值的时刻在未来。就像“我”所做的每 ●1 一件“坏事”，只有在延续与发展中，才能发现其意 义，这些坏事转换角度都可以成为有价值的事。 启示：过去在生活中有时候容易否定自己，今后要 善于转换角度，认可已发生的事终会在未来显现出 它的价值与意义；以积极的态度面对生活，欣赏并 认可自我。6.尼摩船长。理由：作为诺第留斯号 的主人尼摩船长极富有正义感，在锡兰采珠场，他 热情勇敢地帮助采珠人。成长的路上少不了困难 和挑战，与尼摩船长同行，将使我更加勇敢和善良， 这是成长必不可少的。 第七单元 22表里的生物 夯实基础1.×i吠弦gu6ub心 xT shuài秒2.拒绝清脆玻璃添加蝉鸣 单调呈现3.示例：看护看见恶劣厌恶 秘密秘鲁瞎蒙蒙上4.(1)示例：平和温 和饱和缓和调和(2)提神眼神神态 精神神情(3)恐怕恐吓恐龙惊恐恐惧 (4)柔美柔和轻柔柔顺温柔5.(1)这块 表不但秒针会自己走动，而且能自动地发出声音。 (2)示例：白杨树像哨兵似的守卫在公路两侧。 (3)示例：我非常爱听这表的清脆的声音。6.活 的生物一个蝉或虫一类的生物吧小蝎子好 奇猜测产生新疑问 强化拓展一、1.立刻爱护2.指表里面的一些 零件。3.有强烈的好奇心，善于观察、爱思考。 4.略二、5.山路的尽头曾经有过人类生活的村 庄，有过房屋，有过田园。6.(1)养育过山村人的 泉水（或溪水）：(2)围绕过村庄的鼠曲草；(3)滋养 过山村人的彩菌。7.运用了比喻和排比的修辞 手法，形象地描绘了太阳出来后，草间菌子的色彩 斑斓和旺盛的生命力。8.(1)作者认为人与人， 只要有相联系的事物，不管时空的间隔有多远，彼 此的生命都有声息相通的地方。(2)如今土地上的 一切曾经以坦白和恩惠对待那消逝了的村庄，现今 居住的村庄同样给了“我”的生命许多滋养。 中考链接1.辩【解析】注意，与“辨”区分开。 2.(2)拳师父亲半夜里为孩子们捉来萤火虫 (3)父亲在后门用粗糙的手给“我”洗澡3.示例 一：原句的描写中把拳师父亲“非常粗糙强壮”的手 掌和叫醒“我们”时动作的轻柔形成对比，突出了父 亲外表粗粝而内心温柔、细腻的特点。示例二： 原句中“亮晶晶的，闪闪烁烁的”写出了父亲抓来的 萤火虫闪亮美丽，表现了父亲内心的浪漫，充满了 童趣，突出了父亲虽然外表粗粝，内心对孩子却充 满了慈爱。4.原句参考：原来我不是没有得到过 爱，而是那时的我根本理解不了一父亲的表达总 是很隐晦，隐晦得让你无从察觉5，A 23真理诞生于一百个问号之后 夯实基础1.花圃无聊花瓣锲而不舍司 空见惯2.(1)敏感(2)敏锐(3)敏捷(4)敏 锐3.(1)无论…都…(2)只要…就… (3)如果…就…4.(1)见微知著不断探索 (2)示例：只要虚心接受他人的建议，就会更快地进 步。5.(1)×(2)√(3)×(4)/6.真理 诞生于一百个问号之后紫罗兰的变色大陆漂 移学说睡觉时眼珠的转动见微知著善于发 问并不断探索独立思考锲而不舍 强化拓展一、1.遇盐酸冲洗红色变红变 蓝石蕊试纸2.不能去掉。去掉“大部分”过于 绝对，因为自然界中的花草也有不会因此改变颜色 的，体现了语言的准确性。3.画线句子是一连串 的问句，而这一连串的问号说明了波义耳善于提出 问题和追问。4.一个偶然间的发现成就了一项 伟大发明，而伟大的发明是在无数次的实验之后得 出的，说明了没有问题、没有实践就不可能得出真 理。二、5.不能。“真正关键”强调了“如何运用 知识”是发挥创造力的最重要的必需要素，若删去， 则表明该要素是一般的，无突出和强调的作用。 6D7.约翰·古登贝尔克将葡萄压榨机和硬币 打制器的功能联系起来，开发了印刷机和排版术 8.罗兰·布歇内尔。1971年的一天，布歇内尔 边看电视边这么想：“光看太没意思了。把电视接 收器作为试验对象，看它产生什么反应。”此后不 久，他就发明了对战型的乒乓球游戏。从此开始了 游戏机的革命。 中考链接1.(1)C(2)①强调了赏识是为人之 道，并从反面指出不懂赏识、不愿赏识的弊端② 自然引出中心论点③和第②段正面强调赏识的 意义价值一起，严谨有力地论证了中心论点2.不 能。因为第④段重在论证“赏识在于角度的转换”， 它和第⑤段“赏识在于标准的择取”都强调了赏识 行动如何落实，因此两段不能分开；而第③段重在 论证“赏识在于心态的调整”，心态的调整是行动落 实的前提和基础，因此要放在第④段之前。3.④ 因为柯达公司巧妙地转换角度来看待盲人失明 参考答案 这个短处，不仅激发了盲人的工作积极性，也使公 司提高工作效率，建立良好社会影响。能具体有力 地证明“赏识在于角度的转换”的观点。 4.B【解析】“渴望”中的引号是表示引用，“诊断” “祖师爷”中的引号是表示特殊含义。 24*他们那时候多有趣啊 夯实基础1.图像不屑糟糕测验类型 屏幕调整荧光屏2.示例：(1)许许多多高 高兴兴平平安安(2)一生一世人山人海十 全十美3.(1)三心二意(2)肃然起敬(3)钟爱 (4)谦逊4.(1)语言描写(2)神态描写(3)动 作描写(4)心理描写5.(1)用“真正”来修饰书， 使本文的开头就抓住了读者的眼球，使人兴趣盎 然，想一探究竞一真正的书是什么样的？那不是 真正的书又是什么样的？(2)“鄙夷不屑”一词写 出了玛琪对学校的讨厌，写得很传神，同时也写出 了玛琪对这本泛黄的旧书的轻视，为后文写玛琪的 难过和托米的高傲作了铺垫。 强化拓展1.ijé2.造成恐龙灭绝的原因。 逻辑顺序。3.不能删去。这两个词表示推测，在 没有确凿的事实进行科学的说明之前，只能用“可 能”“也许”。4.特定称谓解释说明5.运用了 举例子的说明方法，主要说明了并不是所有的科学 家都认为恐龙的灭绝是由巨大撞击引起的。 6.巨大的小行星或彗星对地球的撞击地球经历了 一个火山爆发期，许多大火山同时喷发造成恐龙灭绝 撞击说火山说7.①‖②③④‖⑤层意略 25文言文二则 夯实基础1.列子·汤问2.丘仲尼鲁思 想政治教育3.三国志·魏书·邓哀王传 曹操重量4.(1)原因(2)正午(3)距离 (4)到，到了(5)分辨，判断(6)同“谓”，说 (7)如，像(8)送，送达(9)都(10)放 5.(1)我认为太阳刚出来时距离人近，而正午时距 离人远。(2)孔子听了，不能判断谁对谁错。 (3)谁说你多智慧呢？(4)曹操想知道大象的重 量。（⑤）让船装载其他东西。6.孔子不能决 也。7.不能。因为这是当时人不能解决的问题。 说明一个人懂得的知识总是有限的，知识无穷无 尽，即使是博学多闻的孔子也会有所不知。8.衬 托曹冲的聪慧。 强化拓展一、1.对话2.C3.(1)我以/日始出 时/去人近。(2)此不为/远者小/而近者大乎？上海特训语文六年级上 第七单元 22 表里的生物 学习目标 1.理解本课生字词。通过朗读课文，自主学习概括文章的主要内容。【重点】 2.抓住课文中对人物语言、心理活动的描写，有感情地朗读课文，体会文章表达的意思。【重点】 3.理解作者眼中“表里的生物”究竟指的是什么，体会在作者眼中童年的记忆是人生的珍宝，值 得回忆的感情。【难点】 知识归纳 1.生字、难字 狗吠(fei) 三弦(xidn) 添上(tian) 蜇(zhe) 蝎子(xi) 钵子(bo) 拒绝(jù) 清脆(cui) 2.多音字 hé（和谐） zhē（蜇伤） diào(单调) (zhuan(转弯) 蜇 调 转 和hu6(和面) (zhé（海蜇） tiao(调整) zhuàn(转动) hè（一唱一和） 3.易混字 蛰（蛰伏） 洪（洪亮） 响（声响） 拨（拨开） 蜇（蜇眼） 哄（哄抢） 晌（晌午） 拔（拔河） 4.重点词语 洪亮：（声音）大；响亮。 三弦：弹拨乐器，琴身蒙蟒(mǎng)皮，上有长柄，有三根弦。 和谐：配合得适当和匀称。 清脆：（声音）清楚悦耳。 单调：简单、重复而没有变化。 拒绝：不答应、不同意。 钵子：一种陶器，形状像盆而较小。 蝈蝈：一种昆虫，身体绿色或褐色，腹部大，翅膀短，善跳跃。雄虫前翅有发音器，能发出清脆 的声音。 ·162· 第七单元 神秘：使人摸不透，高深莫测。 恐怖：由于生命受到威胁而恐惧。 写作特色 1.本文对“我”心理的描写曲折有致，趣味盎然。比如“我想：表里边一定也有一个蝉或虫一类 的生物吧，这生物被父亲关在表里，不许小孩子动”，不仅生动体现了“我”是一个善于思考， 对事物有强烈好奇心的天真可爱的孩子，而且让读者读起来也觉得很有趣味。 2.巧用动作描写，把叙事描写得很有画面感。“我一边说一边向着表伸出手去。父亲立刻把我 的手拦住了，他说：‘只许听，不许动。’”通过“说”“伸”“拦”等动词把这场景描写得很有画面 感。这是“不许动”在文中第一次出现，后文也多次出现，既体现了“我”对表里生物的好奇， 想亲自上手看看表里到底有什么，同时也体现了“我”想动而不能动的焦急、好奇心理。 夯实基础 1.根据拼音写汉字或给加点字注音。 蝎子() 狗fèi() 三xian( 蝈蝈() 葫芦( 恐怖( ) 蟋蟀( )( miǎo针( ) 2.读拼音，写词语。 jùjue( qing cui( ) bōli( ) tian jia( chan ming( )dan dicào( ) cheng xian( ) 3.多音字组词。 (kan( ) (e( (mi( (meng( ) 看 恶 秘 蒙 kàn( ) wù( bi( meng( 4.扩写词语。 (1)和（和谐）( )( )( )( )( ) (2)神（神秘）( )( )( )( )( ) (3)恐（恐怖）( )( )( )( )( ) (4)柔（温柔）( )( )( )( )( 5.按要求写句子。 (1)这块表秒针会自己走动。这块表能自动地发出声音。（用关联词语把两句话合成一句话） (2)里边还有一个小尾巴似的东西不停地摆来摆去。（仿写句子） ·163· 上海特训语文六年级上 (3)我爱听这表的声音。（把句子写具体） 6.根据课文内容填空。 本文写了“我”小时候认为能发出声音的都是 ,所以对父亲的表极为 好奇，猜测表里边一定也有 。 在看了表里的世界之后，“我”相信了父亲说 的表里有个 在里面，并且见人就说“我”的发现。在探究表里的生物时，“我” 经历了以下的过程：疑惑 →证实猜测→ →解决疑问。 强化拓展 一、课内阅读 没有请求，父亲就自动给我看，我高兴极了，同时我的心也加速跳动。父亲取出一把小刀， 把表盖拔开，我的面前立即呈现出一个美丽的世界：蓝色的、红色的小宝石，钉住几个金黄色的 齿轮，里边还有一个小尾巴似的东西不停地摆来摆去。这小世界不但被表盖保护着，还被一层 玻璃蒙着。我看得入神，唯恐父亲再把这美丽的世界盖上。但是，过了一会儿，父亲还是把表 盖上了。父亲的表里边真是好看。 此后我就常常请求父亲把他的表打开给我看，有时父亲答应我，有时也拒绝我，这要看他 高兴不高兴。 1.写出下列词语的近义词。 立即一( 保护一( 2.“一个美丽的世界”指什么？ 3.从“我看得入神，唯恐父亲再把这美丽的世界盖上”这句话你体会到“我”是一个怎样的人？ 4.你有过类似的经历吗？请简单写一写。 二、课外阅读 一个消逝了的山村（节选） 冯至 ①在人口稀少的地带，我们走入任何一座森林，或是一片草原，总觉得他们在洪荒时代大 半就是这样。不起一些变化，千百年如一日，默默地对着永恒。我们刚到这里来时，对于这座 山林，也是那样感想，但是一条窄窄的石路的残迹泄露了一些秘密。 ②我们走入山谷，沿着小溪，走两三里到了水源，转上山坡，便是我们居住的地方。但是我 们从城内向这里来的中途，忽然觉得踏上了一条旧路。那条路是用石块砌成，从距谷口还有四 ·164. 第七单元 五里远的一个村庄里伸出，向山谷这边引来，先是断断续续，随后就隐隐约约地消失了。我想， 这条石路一定有一个时期宛宛转转地一直伸入谷口，在谷内溪水的两旁，现在只有树木的地 带，曾经有过房屋，只有草的山坡上，曾经有过田园。 ③过了许久，我才知道，这里实际上有过村落。这里原有的山村，是一次便毁灭了呢，还是 渐渐地凋零下去，我们都无从知道。我们没有方法去追寻它们，只有在草木之间感到一些它们 的余韵。 ④最可爱的是那条小溪的水源，从我们对面山的山脚下涌出的泉水；它不分昼夜地在那儿 流，几棵树环绕着它，形成一个阴凉的所在。我们感谢它，若是没有它，我们就不能在这里居 住，那山村也不会曾经在这里滋长。这清冽的泉水，养育我们，同时也养育过往日那村里的人 们。人和人，只要是共同吃过一棵树上的果实，共同饮过一条河里的水，或是共同担受过一个 地方的风雨，不管是时间或空间把它们隔离得有多么远，彼此都会感到几分亲切，彼此的生命 都有些声息相通的地方。 ⑤其次就是鼠曲草。这种在欧洲非登上阿尔卑斯山的高处不容易采撷得到的名贵的小 草。在这里每逢暮春和初秋却一年两季地开遍了山坡。我爱它那从叶子演变成的，有白色茸 毛的花朵，谦虚地掺杂在乱草的中间。但是在这谦虚里没有卑躬，只有纯洁，没有矜持，只有坚 强。每当我看见这幅图像，就会觉得随身带来的纷扰都变成深秋的黄叶，自然而然地凋落了。 于是我可以肯定，那消逝了的村庄必定也曾经被这些白色的小草围绕着，在山腰里一言不语地 负担着一切。后来一个横来的运命使它骤然死去，不留下一些夸耀后人的事迹。 ⑥雨季是山上最热闹的时代，下了一夜的雨，第二天太阳出来一蒸发，草间的菌子，俯拾皆 是：有的红如胭脂，青如青苔，褐如牛肝，白如蛋白，还有一种赭色的，放在水里立即变成靛蓝的 颜色。这些彩菌，不知点缀过多少民族童话，它们一定也滋养过那山村里的人们的身体和儿童 的幻想吧。 ⑦两三年来，这一切，给我的生命许多滋养。但我相信它们也曾以同样的坦白和恩惠对待那消 逝了的村庄。这些风物，好像至今还在述说它的运命。在风雨如晦的时刻，我踏着那村里的人们也 踏过的土地，觉得彼此相隔虽然将及一世纪，但在生命的深处，却和他们有着意味不尽的关联。 (选自《冯至全集》，文章有删改) 5.“但是一条窄窄的石路的残迹泄露了一些秘密”中的“秘密”，在文中的含义是什么？ 6.请阅读文中第③段画横线的句子，结合全文，分条阐释作者是通过怎样的事物感受到余韵的？ ·165· 上海特训语文六年级上 7.请对文中第⑥段画波浪线的文字就运用的修辞手法进行赏析。 8.文章结尾，作者说“但在生命的深处，却和他们有着意味不尽的关联”，你如何理解？ 中考链接 柔软的父亲 ①清晨，经过小区的池塘边时，见到一个穿着黑西装的中年壮汉，趴在雨后潮湿的木栏杆 上，拿着一根简易的木勺费力地在水面上舀些什么。 ②原以为是小区的清洁工，走近一看，不是。不会有清洁工穿一身休闲西装来工作的。这 人约莫40岁，面孔和身材都带着北方人的轮廓，显得很硬朗。他另一只手上提着东西一那 是一次性塑料袋，灌了点水，里面游弋着一只黑蝌蚪。 ③这时，另一位好奇的老头儿也背着手凑了过来，开始给他提意见：“这哪有蝌蚪哟，还早 哩…”男子唯唯听着，也不biàn解，仍旧兢兢业业地沿着栏杆逡巡。 ④其实我很想告诉他，在小区隔壁的政法大学，有一块大水塘，那里已经是蝌蚪成群了。 上周我就带着孩子去过，孩子第一回见到那么多黑溜溜的蝌蚪，欢喜得不得了。但由于天生不 善与陌生人搭讪，我并没说。 ⑤出了小区很久，我还在想，这个粗粝的男人适才捕捉蝌蚪时的那种神情，看起来竟是如 此“柔软”。我当然也猜得出来，这位显然并不擅长捕捉蝌蚪的男人，之所以出现在池塘边，必 然是为了某个孩子。准确地说，是为了孩子的愿望而来。没有喧哗，没有铺张，甚至于有些笨 拙，但这就是父亲啊。父亲大多就是这样的。 ⑥他的神情让我想起了另一个人。 ⑦我读初中一年级时，有一位十分要好的同学。我经常去他家玩，很恣肆，但只要他父亲 一回家，我就不自觉地收敛了。他父亲是一位拳师，满脸横肉，彪悍异常，我心底十分怕他，从 不敢正眼看。然而，有一天，这种感觉被彻底改变了。那是在初夏，我在同学家耍到很晚，干脆 留宿。至半夜酣然大睡时，一只手—那是一只非常粗糙强壮的手掌—把我跟同学从蚊帐 里轻轻摇醒。就像变魔术那样，一个透明的玻璃瓶被放进了漆黑的蚊帐里，亮晶晶的，闪闪烁 烁的一里面全是飞舞的萤火虫。 ⑧从此，我知道了，拳师跟我所见过的另一些父亲并无区别，在那令人畏惧的外貌下面，其 实也藏有一颗慈爱而且浪漫的心，那是父亲的柔软之处。 ⑨年少时，当我们提起父亲，总觉得这是一个坚硬的词，抑或是一个沉默的形象，因为他们 ·166. 第七单元 总是话不多，总是让你惧怕，让你觉得难以接近。 ⑩我跟父亲就是如此，从不交流。记得十岁那年的一个黄昏，父亲在后门口为我洗澡，他 的手搓在我身上，就像砂纸摩擦在我皮肤上，我极力地压抑着，才没让自己叫出声，没让眼泪流 出来。而疼痛其实并不是最重要的，被邻居们笑嘻嘻地围观，才是最令我痛苦的。但我没有告 诉他这些，一直到四年前他去世，他也不知道我对这件小事有如此深刻的记忆。 ①很多年来，我总认为自己没有享受过“父爱”。然而，当他离世，当我自己也成了一个孩 子的父亲，我终于明白： ②就像那个让我羞耻的黄昏，他可能早已预知到，这将是他最后一次给我洗澡，所以他把 全部的不知来处的忧伤和酸楚都积聚在了手掌里。 ③那一种疼痛，现在想来也是一种无以言表的柔软。 1.根据拼音写汉字。 也不biàn( )解 2.用简要的语言概括文中三位父亲“柔软”的具体表现。 (1)中年壮汉在小区池塘边为孩子费力地捉蝌蚪； (2) (3) 3.把第⑦段中的画线内容改成“一只手掌把我跟同学从蚊帐里摇醒。就像变魔术那样，一个透 明的玻璃瓶被放进了漆黑的蚊帐里，里面全是飞舞的萤火虫”后，表达效果没有原句好，请选 择一个角度说说理由。 4.联系上下文，在第①段横线上填上合适的内容 5.对本文题目“柔软的父亲”的妙处理解错误的一项是( ) A.表达了作者对自己父亲的理解。 B.“柔软”和“父亲”搭配形成了强烈的反差，可以激发读者的阅读兴趣。 C.揭示了本文所写父爱的特点。 D.点明了本文的写作对象。 ·167.