5 狼牙山五壮士-【上海特训】2026-2027学年六年级上册语文（统编版 五四制·新教材）

上海特训语文六年级上 5狼牙山五壮士 学习目标 1.理解生字词。有感情地朗读课文。【重点】 2.学习课文写人记事的写作方法，提高表达能力。【难点】 3.理解课文内容，感受五壮士爱护群众、仇视侵略者、为祖国为人民勇于献身的精神。【重点】 知识归纳 1.生字、难字 绷(běng) 沉着(zhu6) 屹立(yi) 日寇(kòu) 崎岖(qiqu) 晋察冀(jin cha ji) 手榴弹(iú) 2.多音字 (ning(拧毛巾) dan(子弹) 弹 拧ning(拧螺丝) tan(弹力) ning(拧脾气) 3.易混字 绷（绷着脸） 冀（冀北） 寇（日寇） 蹦（蹦跳） 翼（羽翼） 蔻（豆蔻） 崩（崩溃） 4.重点词语 崎岖：形容山路不平。 屹立：像山峰一样高耸而稳固地立着，形容坚定而不可动摇。 眺望：从高处远望。 全神贯注：全部精神集中在一点上。形容注意力高度集中。 横七竖八：形容某东西摆放杂乱，毫无规律。 悬崖绝壁：形容山势险峻。 斩钉截铁：形容说话办事坚决果断，毫不犹豫。 热血沸腾：形容情绪高涨、激动。 居高临下：处在高处，俯视下面。形容处于有利的地位或傲视他人。 粉身碎骨：身体粉碎。多指为了某种目的或遭到什么危险而丧失生命。 昂首挺胸：仰着头挺着胸无所畏惧的样子。 惊天动地：本文指五位战士英勇跳崖时嘹亮的口号声响彻天宇。 气壮山河：形容气概像高山大河那样雄伟豪迈。 ·30· 第二单元 写作特色 1.课文顺序清楚，条理分明，重点突出，详略得当。作者对“接受任务”的第1段和“引向绝路” 的第3段内容，写得比较简略，而对“诱敌上山”的第2段、“峰顶歼敌”的第4段和“英勇跳 崖”的第6段这三部分内容，都写得比较详细。这是把能够突出中心的部分写详细，其他有 联系的分写得概括、简略。 2.通过对人物动作、神态和语言的描写刻画人物形象。比如，班长一声“走”，简洁明快，表现其 在面对急切情境时的态度坚定、判断果断，“胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的， 全神贯注地瞄准敌人射击”，表现战士沉着、冷静；“五位壮士屹立在狼牙山顶峰，跳望着群众 和部队主力远去的方向”，写出壮士对祖国、人民的留恋、热爱与忠诚，对群众与部队成功转 移的欣慰和完成任务的欣喜。 夯实基础 1.根据拼音，写汉字。 chou hen( rikòu( xuan ya jue bi( ) jin cha ji( ang shou ting xiong( ) 2.圈出下列成语中的错别字，并改正。 全神惯注( ) 横七坚八( 斩钉揭铁( ) 气状山河( 3.填空 (1)通过学习本文，我掌握了写人记事的一些方法，比如本文是按照 的顺序来记 叙的，先写接受任务，再写 ,条理清楚。 描写人物时，运用了 等描写方法，形象鲜明。 (2)五位壮士跳崖的情景给人留下了深刻的印象，表现了五位壮士 4.读完本文，你想对五壮士说些什么？请你写一写。 强化拓展 一、课内阅读 五位壮士一面向顶峰攀登，一面依托大树和岩石向敌人射击。山路上又留下了许多具敌 人的尸体。到了狼牙山峰顶，五位壮士居高临下，继续向紧跟在身后的敌人射击。不少敌人坠 ·31· 上海特训语文六年级上 落山涧，粉身碎骨。班长马宝玉负伤了，子弹都打完了，只有胡福才手里还剩下一颗手榴弹。 他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，猛地举起一块大石头，大声喊道：“同 志们！用石头砸！”顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人 头上砸去。山坡上传来一阵叽里呱啦的叫声，敌人纷纷滚落深谷。 又一群敌人扑上来了。马宝玉嗖的一声拔出手榴弹，拧开盖子，用尽全身气力扔向敌人。 随着一声巨响，手榴弹在敌群中开了花。 1.结合上下文理解下列词语的意思。 (1)居高临下： (2)山涧： 2.给选段拟一个小标题： 3.说说下列句子好在哪里，并照样子再写一句。 顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。 (1)好在： (2)仿写： 4.找出文中描写班长动作的词语，抄在下面。从中你能体会到什么？ 5.结合课文，说说为什么从这里称呼五位战士为“五位壮士”？ 二、课外阅读 死也不倒下 郑飞腾 ①吉鸿昌同志是共产党员。在党的领导下，他坚决抗日，尽力为党工作。蒋介石恨死了 他，把他逮捕了。 ②吉鸿昌从天津被押解到北平。刚一下车，敌人就给他看一份电报，上面写着“立刻处决” 四个字，妄图吓唬他，要他投降。吉鸿昌看了，平静地说：“行啊！你们什么时候动手？” ③有一次，反动头目何应软亲自审问，要吉鸿昌招出抗日活动的秘密。吉鸿昌把眼睛一 瞪，大声说：“抗日是四万万五千万中国人民的事情，有什么秘密！只有蒋介石和你们，跟日本 勾勾搭搭，尽干些祸国殃民的坏事，才有见不得人的秘密。”何应钦被骂得张口结舌，恼羞成怒。 敌人用尽毒刑，把吉鸿昌打得遍体鳞伤。直到临死前一夜，吉鸿昌还在狱中宣传抗日。有人劝 ·32· 第二单元 他休息一下，他说：“我就要永远‘休息’了，你让我多宣传几句吧！” ④就义那一天，吉鸿昌像出门散步一样，从容不迫地出发了，在刑场上，他对特务说：“告诉 你们，我为抗日死，可不能跪下挨枪，我死了也不能倒下！” ⑤“你说怎么办呢？”特务们有些害怕了。 ⑥“给我拿把椅子来，我得坐着死。” ⑦椅子拿来了，吉鸿昌厉声地对那个拿枪的特务说：“我为抗日而死，死得光明正大，不能 在背后挨枪。” ⑧“那你说怎么办？”那特务发抖地说。 ⑨“你在我眼前开枪。我要亲眼看到敌人的子弹是怎样打死我的。” ⑩那特务愣了一下，只好走到前面，发抖地举起枪。吉鸿昌瞪起两只大眼，高呼：“打倒日 本帝国主义！中国共产党万岁！” ①枪响了，吉鸿昌同志为革命事业壮烈地献出了自己的生命。但是，他那“死也不倒下”的 英雄形象，却永远活在人们的心里。 6.圈出下面加点字的正确读音。 逮捕(daidài) 处决(chùchǔ) 挨枪（āii) 7.写出下面画线词的近义词。 (1)敌人妄图( )吓唬( )吉鸿昌。 (2)敌人用尽毒刑，把吉鸿昌打得遍体鳞伤。( 8.根据意思写出相应的词语。 (1)舌头不能转动，张着嘴说不出话来。( (2)羞愧到了极点，下不了台而发怒。( (3)使国家受害，百姓遭殃。( 9.有人劝他休息一下，他说：“我就要永远‘休息’了，你让我多宣传几句吧！” 第一个“休息”的意思是 ,第二个“休息”指 10.文中的画线句都运用了 和 的描写方法。 11.“死也不倒下”的正确含义是( A.坐在椅子上死都倒不下。 B.他死也不愿倒下。 C.吉鸿昌临死也不向敌人屈服的英雄形象。 中考链接 东坡肉 季明 ①四十多岁的老楚，可不简单，曾是南京著名酒搂一品世阁的掌勺大厨。鬼子攻南京， ·33· 上海特训语文六年级上 一发炮弹，品世阁变成了瓦砾。妻儿老小连同家产，也消失在战火里。老楚手里掂着一把菜刀 逃了出来，那一刻，老楚迫切希望这刀，能沾染上鬼子的血，于是，投了36师。 ②老楚年纪大，又当过厨师，被分到炊事班，老楚很乐意，他觉得，凭自己的手艺，让士兵们 吃饱吃好，上战场跟鬼子拼命时，浑身就有使不完的劲儿，也算是报仇。 ③等到了炊事班，老楚才明白什么叫 。士兵们吃的，无非是稀饭馒头就咸 菜，只有在大战前夕，部队才买几头猪，改善生活。士兵们称之为一吃断头饭。 ④过去，猪杀了，兑上萝卜，放进大锅里一炖，完事儿。但老楚一来，就不同了，他使出看家 本领，煎炒烹炸焖煮炖，变着花样做，当菜一样样端上桌，士兵们的眼睛都直了。老楚做的菜， 不仅好看，更好吃。士兵们吃得狼吞虎咽，个个脑袋上腾起一片汗雾。士兵们说，吃了老楚做 的菜，脑袋掉了，也值！ ⑤士兵吃高兴了，就问：“老楚，你最拿手的菜是啥？”老楚说：“东坡肉。”士兵不解：“东坡 肉？是啥东西？”老楚怔了一下，才记起这些士兵，大多是文盲，就没再提苏东坡的那些陈芝麻 烂谷子，接着说：“这道菜，也叫红烧肉，用五花肉炖制而成，做好后，色泽红亮，味醇汁浓…” ⑥士兵们咂咂嘴，听得直流口水，无限向往地说：“啥时候做道东坡肉，让咱们也尝尝。”老 楚苦笑着说：“难，这菜，费时费工不说，炊事班也没那些必不可少的作料哇。”士兵就很失望。 ⑦武汉会战，36师奉命开到富金山，打阻击战。战况惨烈，八天之后，一万多人的36师， 兵员已不足两千。主阵地丢失。 ⑧师长挑选了二百名士兵，组成敢死队准备发动突袭。攻击定在夜间，离天黑，还有大半 天时间，师长知道，这些士兵上去，九死一生，于是，他决定为敢死队改善生活。 ⑨师长找到老楚，说：“敢死队的士兵，要求吃顿东坡肉，抓紧做。”老楚苦着脸，手一摊，说： “师长，啥都没有，咋做？”师长咬咬牙，说：“就是找破天，也要找到材料！”师长牵过自己的战马， 交给老楚，命他带上几名骑兵，去七十里外的镇上，采购食材，速去速回。 ⑩但直到第二天上午，老楚才赶回来。好不容易办齐东西，却碰上了鬼子，那几名骑兵阵 亡，老楚绕了很远的道，才赶回驻地。 ①敢死队，早已在昨夜攻了上去。见到师长，老楚放声大哭：“师长哇，我回来晚啦…”师 长说：“不晚，待敢死队撤下来，就用东坡肉kà0|á0他们。” ②老楚赶紧回到炊事班，开做。 ③将猪肉刮洗千净，切成一寸见方的块，在沸水里煮去血水，然后，在一口大锅里，用竹算 子垫底，铺上葱、姜，再将猪肉块整齐地排在上面，加入冰糖、酱油、黄酒、葱结，盖上盖，密封，旺 火烧开，之后，用文火焖酥… ④几小时后，大功告成。当二百碗红润油亮的东坡肉摆上桌，老楚眼前一黑，摔倒在地。 人们这才发现，老楚身上，有枪伤。 ⑤老楚让人将他扶到一块巨石旁，背倚石壁，坐下，睁大双眼，眺望富金山主峰阵地。那 ·34· 第二单元 里，枪声正烈，硝烟弥漫。 ⑥恍惚间，老楚看见敢死队员们，蜂拥而至，端起东坡肉，狼吞虎咽… ⑦老楚咧开嘴笑了。 ⑧时至黄昏，敢死队的士兵，却一个也没能下来。 ⑨老楚已死去多时，笑意僵在脸上，而双眼，依然圆睁，紧盯着富金山的方向。 ②四残阳如血，映在那一碗碗东坡肉上，天地一片红光。 (选自2016年第12期《小说月刊》，有删改) 1.(1)根据拼音，写汉字。 kàolao( (2)填入第③段横线上的句子，符合语境的一项是()。 A.不当家不知柴米贵 B.巧妇难为无米之炊 C.屋漏偏逢连夜雨 D.饱汉不知饿汉饥 2.小说以“东坡肉”为线索，情节生动。请在横线上填写恰当的内容。 老楚和士兵们闲聊拿手菜“东坡肉”一(1) (2) 老楚弥留之际笑迎士兵们吃东坡肉 3.对小说第①段在文中的作用，理解不恰当的一项是( A.开门见山，交代小说主人公老楚原先是掌勺大厨的身份。 B.交代老楚从军前的经历，表现了老楚不简单的阅历身世。 C.交代老楚毅然从军的原因，表现老楚对侵略者的刻骨仇恨。 D.交代故事发生的必要背景，为小说情节展开做有效的铺垫。 4.第③段详细叙写了老楚做“东坡肉”的过程，联系上下文，说说作者的用意。 5.本文结尾虽短，却句句意蕴丰厚，请做具体分析。 ·35·(2)是的，对的(3)阻止(4)一会儿2.从受伤 的老虎下手刺杀，一下子便会得到刺杀两虎的名 声。3.鹬蚌相争，渔翁得利4.可从人（庄子）的 角度，亦可从动物（老虎）的角度回答。如：人要善 于动脑，力争做事一举两得、事半功倍；人与人、动 物与动物之间都要相互团结，相互依存，否则就难 以长久生存。（四）1.(1)移动（2)离开2.这 个办法用在白天是巧妙的，而用在晚上是笨拙的。 3晚上也跟着树影移动席子4.要随机应变，要 顺应变化，不凭经验办事，不要墨守成规（意对 即可) 拓展阅读一课外现代文阅读 (一)1.C2.石河子花圃中心的美人蕉石河子 的城市布局整齐精致3.(1)比喻，把“美人蕉花的 红”比作“一团迎风的火”，把“鸭蛋形的花瓣”比作 “一张少女羞红的脸”；(2)生动形象地描写了美人 蕉开花时的美艳和花形的精美；(3)抒发了作者对 花（美人蕉）的喜爱和赞美之情。4.结构上：起承 上启下，过渡的作用。内容上：既有对石河子早期 勤劳的建设者的赞美，又有对我们这一代的肯定。 (二)1.捉鱼虾捏泥人投掷取乐捉迷藏2.时 间自然风光雨中荷叶。雨后荷叶荷塘月色 3.从雨打荷叶的声音、姿态两方面描写风雨中的荷 叶。这一句运用了比喻、拟人的修辞手法，将雨中 荷叶摇曳的姿势形象化、人格化，这样寓情于景，情 景交融，增强了生动性与感染力。4.文章重点描 写的是荷叶上的水珠。5.这篇散文热情赞美了 家乡荷塘的自然风光，表达了对童年时光的深情留 恋，抒发了热爱家乡、不忘乡情的思想情感。 第二单元 4七律·长征 夯实基础1.逶迤泥丸云崖铁索2.(1)山 多水多，形容困难多、艰险多。(2)指小的浪花。 (3)诗中指红军队伍。(4)全都喜笑颜开。 3.(1)②(2)①(3)③(4)②(5)③ 4.(1)七言毛泽东红军长征即将胜利时 (2)中国工农红军二万五千里长征艰难险阻 革命英雄主义和革命乐观主义 强化拓展一、1.红军不怕远征难五岭逶迤腾细 浪乌蒙磅礴走泥丸云崖暖铁索寒尽开颜 2.红军不怕远征难，万水千山只等闲。3.“五岭” “乌蒙”不畏艰难、乐观向上4.巧渡金沙江的喜 悦之情对牺牲战士的沉痛缅怀5.过雪山尽 参考答案 开颜二、6.写《十送红军》的悲怆为下文写红军的 牺牲作铺垫，奠定了悲壮的感情基调。阿坝地区的 美丽风光，可以衬托红军在这里的惨烈牺牲，同时 也表明他们为了如此美丽的山河而牺牲是有价值 的。7.指代文武兼备、具有大气磅礴、无所畏惧 这样品质的领袖。8.D9.用具体事例说明红 军长征中所付出的巨大代价和红军战士英勇不屈 的精神，警示人们不能忘记长征、忘记历史。 10.勇往直前、艰苦奋斗、不怕牺牲、乐观向上、为理 想而努力奋斗的精神。11.“在和平的年代里，幸 亏有长征。两个字，一段历史，让我们的血性仍在， 理想仍存，于是，清醒和理智伴我们同行，同行在新 长征的漫漫征途中…”看法略。 中考链接1.设计团队（设计者）特征原理 战绩发展方向（答出4，点即可）2.提示：可从名 称、面料、色彩、款式、功用、特征、原理等方面进行 介绍。 5狼牙山五壮士 夯实基础1.仇恨日寇悬崖绝壁晋察冀 昂首挺胸2.惯一贯坚一竖揭一截状一壮 3.(1)事情发展诱敌上山引上绝路顶峰歼敌 英勇跳崖动作语言神态(2)英勇顽强、视 死如归的精神4.略 强化拓展一、1.(1)处在高处，俯视下面。形容处 于有利的地位或做视他人。(2)山间的水沟。 2.英勇抗敌/顶峰歼敌3.(1)运用比喻的修辞手 法，把石头比作“雹子”，说明石头砸下时非常密集， 非常迅猛，非常有力。这句话充分体现出五壮士英 勇杀敌的决心和与敌人血战到底的英雄气概。 (2)略4.抢前一步、夺过、插在、猛地举起。体会 到班长机智英勇，顽强不屈的精神。5.壮士，是 指勇士，心雄胆壮的人，意气豪壮而勇敢的人，它含 有对人物敬佩和歌颂的感情色彩，它表达的意思要 比“战士”深刻得多，课文第2和第3段，班长马宝 玉等五位战士胜利完成了任务，这是一般战士都能 够完成的，因此用“战士”称呼他们是恰当的。第4 段以后，马宝玉等五人参加的战斗在性质上发生了 很大的变化，他们选择保护群众和部队，牺牲自己， 这不是一般战士所能做到的，这是难能可贵的“壮 士”行为。所以课文从这里开始，把五位战士称为 “五位壮士”。二，6.dàichǔi7.(1)企图 恐吓(2)体无完肤8.（1)张口结舌(2)恼羞成 怒(3)祸国殃民9.暂停一下宜传抗日的工作， 上海特训语文六年级上 让体力、大脑等得到恢复生命终止10.神态 语言11.C 中考链接1.(1)犒劳(2)B2.(1)老楚接受命 令和骑兵冒死为敢死队采购东坡肉食材(2)老楚 带伤为敢死队战士做东坡肉3.B4.具体展现 了老楚用精湛厨艺参加抗日“战斗”的过程，表现了 他的英勇顽强及对一线战士的深厚情谊。结构上， 和第②段形成因果照应。5.“残阳如血”运用比 喻，既是写实，又体现了战争持续的时间长，表现了 富金山一战的激烈和惨烈，“一碗碗东坡肉”见证了 老楚对战土们的情意，也暗示了老楚用他的精湛技 艺和生命完成了复仇的心愿，“天地一片红光”则预 示了对抗战胜利的信心和希望。全句表达了作者 对抗战英雄们同仇敌忾、英勇抗战精神的深深 敬意。 6开国大典 夯实基础1.政府瞻仰典礼委员制服 汇集宣告陆续爆发距离阅兵式 2.(1)1949101首都北京天安门城楼上 (2)脱帽肃立抬起头鲜红的国旗中国人民从 此站起来了(3)建立新的国家盛大隆重的典礼 事情发展无比激动和自豪3.(1)比喻、夸张 (2)比喻(3)反复4.(1)C(2)A 强化拓展一、1.群众游行2.对偶喜庆热闹 3.五光十色、五彩缤纷、五彩斑斓等等。4.举着 火把和灯笼的游行队伍灯笼火把照亮了北京城 象征着中华人民共和国的成立，使北京城乃至全国 摆脱了过去的黑暗统治，获得了光明，这是人民群 众心里的光明5.(1)新中国成立时亿万民众欣喜 若狂、激动自豪的心情(2)开国大典的喜庆、庄 重、热烈的气氛二、6.突出文章重点，激发读者的 阅读兴趣。7.动作描写。八个字却运用四个句 号隔开，有力表现出了老人动作的规范、庄严、神 圣。8.这是一位热爱祖国、热爱军队、热爱护林 工作，精神矍铄、境界崇高的老人。9.示例一：A 句运用拟人的修辞手法，运用树的快乐表现老人的 快乐，也更好地突显出了老人对树木和护林工作的 热爱。示例二：B句把“树木”比作“战士”，运用 “精神抖擞”和“葱绿”表达作者对老人以及树林的 美好期许，给人意犹未尽之感。10.略 中考链接1.独特的本领、技能2.飞奔孩子们 等来盼望已久的说书人时的喜悦、急切的心情 3.C4.(1)用自己的技艺走村串巷，为大家带来 欢乐(2)每位说书人都穿戴得干净整洁，给观众 以美感(4)不仅把欢乐带给大家，还坚持在春天、 秋天干农活，承担起家庭责任5.全文围绕说书人 展开，突显了自尊自强、为乡村的贫寒岁月带来欢 乐和温暖的说书人这一群体形象，同时对说书人的 盼望、着迷、不舍、怀念这一情感脉络贯穿全文，表 达了作者对说书人的尊敬及对这门手艺可能失传 的忧虑。而小光只是说书人中的一个代表人物， “我”因与小光的友情而对说书人有了更深入的了 解和感受，并不是围绕小光展开全文，所以不能以 “童年的朋友”为题。 7我的战友邱少云 夯实基础1.警戒勇猛潜伏设置隐蔽 蜷曲2.(1)发现(2)发觉(3)感觉3.(1)谁 都不能趴在敌人的鼻子底下睡大觉。(2)他整个 身子被一团烈火包住了。(3)全班师生都被他们 的事迹感动了。4.(1)时间长大(2)地点 示例：偏僻僻静5.(1)整个班整个潜伏部队 这次战斗的胜利千斤巨石伟大纹丝不动 极轻微的一声呻吟(2)严守纪律不怕牺牲 强化拓展一、1.我心里像刀绞一般，眼泪模糊了 我的眼晴。2.比喻邱少云巨石意志坚强 英勇献身顾全大局3.心理动作我们动 的话就会使整个潜伏部队暴露，就会给这次行动造 成重大的损失，这次的作战计划就会完全落空 4.D二、5.“，！”6.一会儿一会儿 7.冲锋号千钧一发牺牲8.点：突然，他身子 一震：左腿中了一枪。他用手一摸全是血。 面：敌人的机枪一齐向董存瑞扫射，在他面前交织 成一道火网。作者通过“点面结合”，具体、形象 地表现出当时敌人的疯狂、可恨，也表现出了董存 瑞的英勇和伟大。9.C10.这条道路是董存瑞 用生命换来的，是宝贵的，战土们为了董存瑞的牺 牲和最后的胜利在奋勇地杀敌。 中考链接1.(1)“我”在书桌前删改文章、想象文 章发表、画插图等(2)书桌带给“我”温馨、享受、 安全感2.A3.让人心灵舒适的书4.【示例 一】释放“释放”这个动词，写出了“美好与忧伤” 先是积蓄在内心里，然后通过写作表达出来的过 程，表现了写作带给作者的酣畅与惬意。点明了在 书桌前写作对“我”的意义。【示例二】流淌“流 淌”这个动词，将“美好与忧伤”形象化，写出了在写 作中情绪表达的舒缓与轻柔，写出了写作带给作者