3 雨的四季-【上海特训】2026-2027学年七年级上册语文（统编版 五四制·新教材）

上海特训语文七年级上 3*雨的四季 1.leng miao lin se guang li qi2.(1)颗棵 (2)棉绵(3)躁燥3.(1)比喻本体：雨水喻 体：丝帘(2)比喻本体：叶子喻体：波浪(3)排 比(4)拟人4.(1)柔情而有生机。(2)热烈而粗犷。 (3)端庄而沉静。(4)自然而平静。5.CE6.倾 诉高邈7.拟人秋天不经常下雨8.运用比喻的 修辞手法，刻画了秋雨的沉静、稳重。9.示例：因为 秋雨使人静谧、使人怀想、使人动情，纯净人的灵魂。 10.炎热渴盼11.雨的到来。12.(1)用比喻描写 了雨的形态，写出它闪亮、快速的特点。(2)生动形象 地写出雨的急、快。13.拟人生动形象地写出夏雨 来得急、大14.荷香幽远，浸浸漫漫笼罩着一方水塘。 盛装的荷犹缀着浑圆的雨珠。天边的虹折射在雨珠上， 幻化出不可思议的宁谧、沁凉。15.借夏雨的来去匆 匆感叹人生的易逝，暗示我们要珍惜每一寸光阴，心里 要少装一些物欲的要求，这样才能享受诗意的人生。 4古代诗歌四首 1.A2.D3.(1)耸立(2)达到极点(3)旅人前行 的路(4)指王昌龄(5)夜将尽未尽之时(6)黄昏 时将要回巢的乌鸦4.(1)曹操东汉政治 (2)唐王湾(3)李白唐浪漫诗仙杜甫 (4)元马致远关汉卿(5)日月之行，若出其中；星 汉灿烂，若出其里(6)海日生残夜，江春入旧年 (7)我寄愁心与明月，随君直到夜郎西(8)夕阳西下， 断肠人在天涯5.C6.苍茫动荡巍峨茂盛汹 涌7.观一统天下的雄心壮志/博大胸怀8.互文 表明大海吞吐日月星辰是作者的想象之景，体现诗人 的开阔的胸怀和宏大的抱负。9.思念故乡10.江 水浩淼，春潮涌涨，放眼望去，江岸齐平，顺和的江风 中，一叶白帆端端直直地高悬在开阔无边的江面上。 11.(1)诗句含义：这两句诗在描写景物、节令之中， 蕴含着一种时序交替的自然理趣，生动形象地写出了 夜退日出，冬去春来的变化。(2)内容：表现了时光匆 匆，光阴荏苒，身在他乡的游子顿生思乡之情。(3)表 现手法：“日”“春”象征新生的美好事物，表现了作者乐 观进取、积极向上的思想感情。（4)修辞方法：①“生” 与“入”用了拟人的手法，富有情趣。②运用了对偶的 修辞方法，“海日”对“江春”，“生”对“入”，“残夜”对“旧 年”，词性相同，互相对应，句式工整，形象生动，朗朗上 口。12.B13.(1)诗人只能把自己的愁思托付给明 月。(2)诗人和朋友可以同时看到高照的明月。 (3)希望明月尽快带去诗人对朋友的问候。14.这首 曲写的是秋季景色，应为西风。西风较寒，使人的心情 极度伤感，用这种景物能很好地衬托作者此时的心情； 清风给人的感觉是一种舒适的感觉，和作者此时的心 情明显不相吻合。15.(1)以乐景写哀情，反衬诗人 孤苦寂寞思念家乡之情。(2)与沦落异乡的游子相映， 使“断肠人”更添悲愁。16.B17.示例1：选①，喜 爱绘画艺术；提升艺术品位；拓宽国际视野。 示例2：选②，对中医感兴趣；增加中医药知识；了解中 医传统文化。示例3：选③，热爱大自然；增长“人与 自然”的知识；增强和谐共生意识。18.示例：(1)我 们的博物馆利用率过低，有必要走进博物馆，共享文化 资源(2)法国人从小走进博物馆的事例，启示我们应 更多地走进博物馆(3)国内外博物馆利用情况对比 鲜明，提醒我们要充分利用博物馆资源(4)观众留言 表明进博物馆收获颇丰，启示我们更多地走进博物馆 写作热爱写作，学会观察 略 课外文言文阅读 (一)1.(1)出使（2)距离(3)日光闪耀而刺眼 (4)越过2.(1)世上相传虹能到溪流或山涧里喝水， 确实是这样。(2)当站在山涧的东边往西看，就因太 阳闪耀而刺眼，全都看不到（虹）。3.是时、久之、次 日4.虹乃雨中日影也，日照雨则有之（二）1.(1)向西 (2)划(3)如同(4)刚2.(1)山是青黑色的，如同 美女的眉毛；桃花红艳艳的，如同少女的面颊；温风拂 面，使人如饮醇酒；微波荡漾，如同绫罗一般轻软。 (2)这时我想用一个词语来描写（这光景），竟然想不出 来，大约像东阿王曹植最初见到洛神时一样。3.方 一举头，已不觉目酣神醉。此时欲下一语描写不得，大 约如东阿王梦中初遇洛神时也4.从武林门而西，望 保叔塔突兀层崖中，则已心飞湖上也（三）1.(1)到 (2)以…为乐(3)…的原因(4)命名2.D 3.(1)喜欢滁州地方偏僻而政事简略，又爱这里的人习 惯于安适清闲。(2)又幸好当地百姓为他们获得丰 收的年景而高兴，因而爱和我一同游玩。4.因为当上海特训语文七年级上 3* 雨的四季 学习目标 1.了解作者相关知识，理解文题；积累重点字词和“雨”的知识；整体把握课文内容。【重点】 2.反复朗读课文，体味四季雨的不同特点；学习写景、状物、抒情的方法。【难点】 3.体会作者热爱大自然的美好情感，更加热爱美好的生活。 知识归纳 1.生难字 花苞(bāo) 娇媚(mei) 棱镜(Ieng) 粗犷(guang) 睫毛(ji) 静谧(mi) 凄冷(q) 莅临() 草垛(duò) 吝啬(Iinsè) 干涩(s) 高邈(miǎo) 淅沥(x) 咄咄逼人(duōduo) 2.多音字 (dòu(打斗) mai(脉络) 斗 脉 (dǒu(斗胆) mò（脉脉含情） 3.易混字（括号中为错别字）》 粗犷（旷） 睫毛（捷） 高邈（藐） 咄咄逼人（绌） 4.重点词语 莅临：来到，来临（用作敬辞）。多用于书 萌发：种子发芽。 面。莅，到。 娇媚：妩媚。 吝啬：过分爱惜自己的财物，不舍得给别 畅快：舒畅快乐。 人，也不舍得自已用。 粗犷：粗豪；豪放。 淅淅沥沥：形容轻微的风声、雨声、落叶 争先恐后：争着向前，唯恐落后。 声等。 静谧：安静。谧，安宁、平静。 干涩：（感觉)又干又涩，不润泽。 悠远：离现在时间长。 咄咄逼人：形容气势汹汹、盛气凌人。 高邈：高而远。邈，遥远。 滋润：增添水分，使不干枯。 写作特色 1.结构完整，思路清晰 文章开门见山，“我喜欢雨”开篇点题，也是贯穿全文的一条情感线索。 2.诗情画意，清新动人 作者运用拟人化的手法描写景物，使大自然可亲可感。 ·12 第一单元 夯实基础 1.给下列加点字注音。 棱镜( 高邈( ) 吝啬( )( ) 粗犷( 莅临( 池哇( 2.找出下列句子中的错别字并改正。 (1)每一颗树仿佛都睁开特别明亮的眼睛。 )改为( (2)暑气被一片绿的海棉吸收着。 ( )改为( (3)但在北方干躁的城市，我们的相逢是多么稀少！ ( )改为( 3.指出下列句子采用的修辞方法，若有比喻修辞，请分别写出本体和喻体。 (1)半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。( (2)而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。( (3)那是雨，是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊！( (4)但这时候，雨已经化了妆，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。( ) 4.请用简洁的语言概括四季雨的特点。 (1)春雨： (2)夏雨： (3)秋雨： (4)冬雨： 5.下列对文章的赏析不正确的两项是()( A.文章通过对雨在四季中的不同特点的描绘，抒发了作者对雨的爱恋之情，感情真挚而 浓烈。 B.文章从形、声、气等方面写出了雨的趣味，雨的性格，将雨写得可感可触，可亲可爱。 C.本文是一篇托物言志的散文，对“雨”的描写形象生动，语言古朴典雅。 D.文章条理清晰。先总写对雨的感受，再具体描绘不同季节雨的特点，最后抒发对雨的爱 恋之情。 E.“只希望日益增多的绿色，能把你请回我们的生活之中”这句话是对工业污染的批判和对工业文 明的否定。 强化拓展 (一)阅读下文，回答问题。 当田野染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的妇 人，显得端庄而又沉静了。这时候，雨不大出门。田野上几乎总是金黄的太阳。也许，人们都 ·13· 上海特训语文七年级上 忘记了雨。成熟的庄稼等待收割，金灿灿的种子需要晒千，甚至红透了的山果也希望最后的晒 甜。忽然，在一个夜晚，窗玻璃上发出了响声，那是雨，是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨 啊！天空是暗的，但雨却闪着光；田野是静的，但雨在qigs心ù着。顿时，你会产生一脉悠远的 情思。也许，在人们劳累了一个春夏，收获已经在大门口的时候，多么需要安静和沉思啊！雨 变得更轻，也更深情了，水声在屋檐下，水花在窗玻璃上，会陪伴着你的夜梦。如果你怀着那种 快乐感的话，那白天的秋雨也不会使人厌烦。你只会感到更gā0iǎ0、深远，并让凄冷的雨 滴，去纯净你的灵魂，而且一定会遥望到一场秋雨后将出现的一个更净美、开阔的大地。 6.根据拼音写汉字。 ging sù( ) gao miao( 7.“这时候，雨不大出门”运用了 的修辞手法，意思是 8.说说画线句在文中的作用。 9.古人有“秋风秋雨愁煞人”的诗句，但作者并不这样认为，为什么呢？ (二)阅读下文，回答问题。 夏之雨 ①蒸沤的热浪，堆叠着、郁积着。潺潺的汗珠，涌动着、翻滚着。黏答答的肌肤挣不脱薄衫 的依附，雨，成了人间的渴盼与最爱。 ②一半的天，蓝得不带一丝犹疑，另一边的天际，却是尘烟滚滚，黑云片片，黑浓的云迅即 卷漫开来扑腾跌宕、漫漫溢溢。镶着金边，绣着蕾丝，只展现上苍诡谲的骤风，氤氲一场天地 神奇。 ③乍然的雷闪里，雨，如根根银箭，带着雪亮的镞矢，疾射而下，狂暴猛戾地射向每一个角 落。似乎，要把上苍的怒意倾泻净尽，似乎，要将人间的愤懑恣肆填平。于是，奔腾在柏油路面 上，驰骋在朵朵伞花上。激进的弦箭，弹射在一洼洼的水痕里，带着一朵朵半圆的气泡，奔向滔 滔的街头。 ④荷，擎着碧翠伞盖，迎一场雨的婚礼。蛙，在荷畔鼓掌欢呼，呱呱地鸣叫，仿佛催唤着易 害羞的荷，快快在短促的夏雨中，展露生命精华。 ⑤雨停歇，荷香幽远，浸浸漫漫笼罩着一方水塘。盛装的荷犹缀着浑圆的雨珠。天边的虹 折射在雨珠上，幻化出不可思议的宁谧、沁凉。 ⑥似乎，尘世里，唯有荷在的地方，才有清凉！ ·14· 第一单元 ⑦仿佛，夏之雨，只为迎娶荷而倾落！ ⑧雨骤然落，乍然歇。如梦般，掀起人的希望。却又在乍然休止后，重新点燃夏的火炬。 于是，希望、失望，兴奋、咒诅交替里，雨来了又去，人，在雨的戏弄中，无奈地苍老，消沉！ ⑨枝折花倾、窗破瓦掀。上苍以它的威猛、酷戾回报众生的贪得无厌。上苍以它的冷峻、 残苛晓谕世人，四时有定，强求不得。 ⑩风，只在心静、身静时才能感受到它的存在！风，只在无所欲、无所求时，才弥漫周身」 浮泛的人生，遍布的枷锁，妄求夏之风，如何可得？ ①夏，热热烈烈地来，却也在西风的吹拂下，凄凄凉凉地去，留下的是孤寂的心，萧索的情， 以及一声声无可奈何的叹惋： @叹惋人世仓猝无常，叹惋红颜成白发！ ⑧不曾去思索，不曾去回顾，只沉湎在浪涌处，只浮泛在浪花里，一年年，红的是凤凰花，白 的是少年头！ ④夏，年年来，年年去，而红尘依旧，炎凉依旧，而这人生，却再也不能重新走过。 10.文章第①段主要是写盛夏的 以及对雨的 11.文章第②段主要描绘天空的奇特景象，这预示着什么？ 12.文章第③段中加点词好在哪里？试作评析。 (1)银箭： (2)疾射： 13.文中第③段画线句子用了 的修辞方法，作用是 14.雨后的景象是怎样的？（用文中句子回答） 15.本文通过描写夏之雨，表达了怎样的感悟？ ·15·